关于聪明药的真相
我们要问的目的是提高智力的药丸正确的问题？马雷克·科恩看他们能为我们做什么- 以及他们不能
“你知道他们怎么说，我们只能访问我们的大脑的20 ％？说：”该名男子谁提供强调出作家艾迪·莫拉一个致命的药丸在2011年的电影是无限的。“好了，这是什么呢，它让它可以访问所有的。”莫拉是虚构的药物NZT - 48瞬间变成了超人。所有认知领域的授权访问，他学会了弹钢琴，在三天之内，完成在四个写他的书，并迅速使自己成为百万富翁。
无限是当你臭美了，你的头安置在宇宙中最复杂的已知物体你会得到什么，你跑掉了概念，即它必须有事权相匹配。
一些所谓的“智能药物”或认知增强剂已捕获的关注最近，从兴奋剂，如莫达非尼，对苯丙胺和哌醋甲酯（也称为通过其品牌名称利他林）（通常以名称Adderall的规定）。据广泛报道，学生们使用这些药物，以提高他们在学校和在校表现，并会继续这样做，在他们的职业生涯开始了。然而，这些聪明药所有他们破获了呢？他们真的可以让我们所有的人更聪明或了解更多？我们应该问一下这些药物可以和不可以做更深层次的问题？
思维过程
认知是一套心理现象，包括记忆力，注意力和执行功能，而任何药物就必须加强行政职能被认为是真正的“智能” 。行政职能占据了较高水平的思路：推理，计划，指挥关注的信息是相关的（并且远离刺激物不在），并思考做什么，而不是作用于冲动或本能。当你告诉自己算的，而不是说一些你可能会后悔10您激活行政职能。他们是我们使用，使我们的行为的道德，我们认为，当我们思考什么使我们人类的东西。
聪明药可以提高对焦，但他们没有让你变得更聪明（肖像）
这些都是很抽象的概念，虽然。有一个很大的差距，是一个灰色地带，这些观念和我们的大脑如何作用的生理知识之间- 这是在这个灰色地带，认知增强剂的开发具有操作。艾米Arnsten ，神经生物学在耶鲁大学医学院的教授，是研究细胞在大脑中如何协同工作来生产我们的更高的认知和执行功能，这是她描述为“能想到的事情，目前没有刺激你的感官，抽象的基础。这涉及到我们未来的目标心理表征，即使是将来在短短的几秒钟。“前额叶皮质在大脑的前部是产生这种陈述的区域，这是Arnsten的工作重点。“前额叶皮层产生这些表象的方法，就是锥体细胞- 它们实际上是形如小金字塔- 激动人心的对方，他们不断互相射击，甚至当没有信息从环境中来，激发电路，H她解释说。
所以他们不再能激发对方一些化学的影响可以完全断开的电路。“这时候，我们累了会发生什么，当我们强调”药物如咖啡因和尼古丁增强神经递质乙酰胆碱，这有助于恢复功能的电路。因此，人们喝茶，咖啡或抽烟，
“试图把[中]前额叶皮层成为一个更理想的状态” 。
真正增强
从广义上说，这是增强;在严格的之一，它的优化。A \想到有人会想到聪明药他们认为在田径类固醇的方式，H Arnsten说，“但它不是一个合适的比喻，因为类固醇你创造更多的肌肉，随着智能药物，所有你做的是你有，并把它在其最佳的化学状态的大脑。你不采取辛普森，使他成为爱因斯坦“ 。
聪明药已经引起焦虑谁服用药物，以提高学生的表现是否作弊，以及他们是否会施加压力，他们的同龄人也这样做，以避免在竞争中处于劣势。
谁使用聪明药有的同学说，它使学习更愉快（肖像）
然而，一些研究人员指出，这些药物不得直接增强认知，而只是提高头脑的用户的状态- 使工作更愉快和提高的重点。'以旧换新只是没有看到证据显示这些都是明确的认知增强剂，“马丁扎尔特，密歇根大学的教授，谁认为他们可能通过减轻疲倦和无聊来实现其效果说，”
大部分的哪些实际做是谁使的把他们集中精力的人，“史蒂芬玫瑰，生命科学公开大学荣誉退休教授。“这是外围的学习过程本身。”
或者看作是美国学生告诉研究员斯科特Vrecko 2013年：吉隆坡记得刚得到完全一书中所吸收，然后又和我在写我让他们[和]之间的连接实际上是把享受在一起的想法的过程。我没有过过。“
危险物质？
这并不一定意味着所有的聪明药- 现在和未来- 将是无害的，但是。大脑是复杂的。在尝试升级，你可能打乱它的复杂平衡。“这不只是更多的，它是关于其是精致，完全正确的，而这是很难的事，”阿恩斯坦说，“有什么好一个系统可能是坏的
另一个系统，补充说：“特雷弗·罗宾斯，认知神经科学在剑桥大学的教授。“这是从实验文献，可以影响内存使用药剂明确，但问题是保证它们的安全。”
药物和灾难似乎是永远相距甚远，无论是在实验室，现实生活中还是无限的。缺点是几乎不可避免的：如果一种药物增强一个特定的认知功能，价格可能被其他的功能支付。为了提高认知的一个方面，你需要适当，否则可供其他资源。
“有成本，缩小你的注意力，”萨特指出。“不仅所有的东西在周围，可能是非常显著，你可能会丢失，但在内部- 如果你缩小你的注意力的领域，这也缩小了范围和协会，你可以携带你的思维过程的范围”
在许多情况下，可能也被证明代价高昂。但在其他国家，在那里你不会被要求去思考生命的意义，它可能是有益的，如空中交通管制，例如。
大脑是复杂的，所以提高1天赋与药物可能妨碍他人（肖像）
如果支付保罗总是需要拆了东墙，我们不能期望药物生产一般，皮质宽扩充认知。但是，通过分配额外的资源，以一个域或其他的，你能超越任何人获得，你可以事先已经达到了最高水平，甚至最高的水平？
U \认为你可以，你会的，“萨特说，但重要的是，只有在非常特殊的任务，例如，认知心理学上最著名的发现之一是，人们通常可以容纳他们的工作记忆七个项目的信息。能药物推图达9或10 ？“是的，如果你要求别人做什么，为什么不呢？这是一个相当简单的功能。”
未来的增强功能
那么，有没有在智能药物的未来？一些科学家比其他人更乐观。加里·林奇，在医学院在加州大学的教授，欧文认为，在神经科学的最新进展开辟了道路药品的智能设计，配置在大脑中特定的生物指标。“增强记忆也不是很远了，”他说，虽然其他类型的精神提升的前景“很难知道...对我来说，是一个必然的事情，而是一个时间表是困难的。”
在较近的将来，林奇指出烟碱受体药物- 分子，作用于受尼古丁的神经递质受体- 为那些以寻找出潜在的新认知增强剂的时候观看。扎尔特同意：一类被称为A432 *烟碱受体激动剂药物，他说，好像作用于控制注意力的机制。在目前已知的候选者，他认为他们最接近“履行的标准，真正的认知增强剂。
一些制药公司已决定不再投资于智能药物（肖像）
扎尔特是悲观的，但是，对医药行业的可能性实际上转向智能候选药物进入产品。其认知增强剂的兴趣正在减少，他说，“因为这些药物没有工作的大迹象，这是推动这些发展中市场。即使是成人多动症还没有被认为是足够的吸引力的大市场。“
所谓的吡拉西坦的物质曾经一度被广泛吹捧为一个聪明的药物，如罗斯回忆发表于2002年吡拉西坦仍然有它的爱好者的评论作品，但它的名字，现在大多是一个提醒，候选药物来来去去。“已经有很多了大量的物质，什么也没做临床试验，”观察扎尔特。
由于缺乏业绩受挫，制药公司已经关闭了他们的精神药物研究项目。传统的方法，如合成新的分子，看到它们对症状有什么效果，似乎自然发展。战略的转变是迫在眉睫，对研究，
专注于基因和大脑线路，而不是化学品。这种转变将延长等待新的重磅炸弹药物。此外，作为新系统的开发，并提供无担保的结果。
开放式问题
在此期间，大约有毒品套房的人已经走在提升他们的认知力量的希望没有答案的问题- 是否他们的工作问题，他们是如何工作的，影响他们对心灵后，他们最初的新鲜感逐渐消减，而影响他们对我们的长期健康和福祉。
你服用药物，如果他们增强你的记忆力，例如？（肖像）
尽管几十年来的研究，一个完整的画面还没有出现经典的精神兴奋剂和莫达非尼的认知效果。问题的部分原因是越来越老鼠，或者实际上的学生，做难题，实验室可能不是一个可靠的指导药物“ ，在更广阔的世界影响。药物对生活复杂的生命个体复杂的影响。确定哌甲酯通过作用于他们的前额叶皮质不告诉你，它的情绪或动机的影响可能对人类认知的潜在影响，提高认知的影响。
它也可能是必要的要求不是药物只是是否增强认知，但在其中。研究人员在苏塞克斯大学的研究人员发现，在年轻的成年人谁携带特定基因的一种变体，但不是在那些不同版本的内存测试尼古丁提高性能。此外，已经有暗示，聪明的你，不太聪明药会为你做。一项研究发现，一组学生的平均智商为106的莫达非尼表现有所改善，但不是在一组，平均为115 。也许是时间的话，那我们开始询问聪明药更聪明的问题。这是最初由马赛克发表文章的编辑版本，在创作共用授权转载。欲了解更多有关解决此故事的问题，请访问马赛克的网站在这里
我对“聪明”的理解 许昌实验小学六（9）班靳添屹 “聪明”一词，在我们的生活中可以说是使用频率比较高、经常被运用的词。人们通常对它的理解是：智力发达、记忆和理解能力强，有着充满智慧的头脑……我也一直这样认为，可是二年级偶然的一次家长会却让我改变了对聪明一词的理解。 那是寒假结束前的一次家长会，家长会上，老师首先对我们的英语考试卷进行了讲评，并通报了同学们的考试成绩。其实，那次的英语考试题并不是特别难，然而，考100分的同学却只有一名，很多同学因为马虎、不细心导致考试成绩一落千丈。有的同学甚至还不及格。“唉、真是的，完全可以考100分的题嘛，会做的写错真是太可惜了”我望着手中的考试卷，看着那一道道原本会做、却因为不细心而漏写或写反的习题，心情十分沮丧。坐在我旁边一同看试卷的妈妈也是一脸无奈。当时，家长会的气氛也有一些低落。这时，老师又走上了讲台，“看到试卷，可能许多同学和家长都不满意自己的成绩。但是成绩反映出的是学习中存在的问题，我们的学习目的就是如何找到学习中的障碍、找到最有效的解决方法，这才是目前最重要的事情……”老师平静的话语吸引了大家的注意力，“孩子和家长所处的位置、环境不同，看问题的角度也不一样。同一件事情孩子们看的时候往往是仰视，大人们看的时候却是平视或俯视，孩子和家长的处理方式也会有差异，就会导致不同的结果。这就需要我们家长和孩子多沟通。”老师的话语让许多的家长也陷入了沉思。
接着老师又问在座的学生：“你们当中有没有觉得自己是很聪明的学生，如果有请举手。”老师的话音刚落，同学们都争先恐后的举起了自己的小手。看着高举小手的同学们，老师亲切地微笑着，许多家长脸上也露出了一丝愉快的表情。这时，老师的问题又来了“那么，同学们，你们能告诉我聪明是什么吗？”。面对老师的第二个问题，同学们七嘴八舌地抢着回答。答案也是五花八门。有的说聪明就是脑子很灵活，有的说聪明就是反应快，有的说聪明就是背很多书，有的说聪明就是不吃亏，有的说聪明就是会捉弄别人……家长们也饶有兴趣的听着孩子们对“聪明”一词的理解。一时间，家长会的气氛变得热烈起来。 听完同学们的发言，老师却说出了另一种让人难以忘怀的解释。 “聪”按它的字面组成来说，左边是“耳”代表耳朵，右边上面“”是代表两只眼睛，中部的“口”是代表一张嘴，下面的“心”是代表一颗心。“明”左边是日，代表着白天，右边是月，代表夜晚。“聪明”这两个字结合起来的意思就是说每天做任何事情都要认真用两只耳朵听，两只眼睛看，一张嘴去说，用一颗心来记，而且要日复一日，年复一年地坚持下去，这样才是真正的聪明，真正聪明的人在日常生活中是勤听、勤看、勤说、勤练用心认真地对待对所做的每一件事情，那么他们做任何事情最终都会取得成功。 是呀，人们的智力区别并不是很大，成功与失败只是在于他们对事情的不同处理方法。老师语重心长的一番教诲，使我受益匪浅，同时也加深了
人血白蛋白的合理临床应用 中国医学论坛报自1940 年开始应用白蛋白制剂以来,有关白蛋白应用的争论一直没有停止过。现在,世界各国已逐渐规范了白蛋白的使用指征。但我国在白蛋白应用上仍存在许多“误区”,临床滥用现象相当普遍。今年,我国更出现了严重的白蛋白短缺。因此,规范白蛋白的使用在我国有其紧迫性和重要性,值得大家思考和讨论。 临床误区:白蛋白作为营养制剂 误区一:纠正低白蛋白血症： 营养不良在手术和创伤病人中非常普遍,此类病人往往伴有不同程度的低蛋白血症。目前,临床上应用白蛋白的误区之一是将白蛋白作为营养补品用于手术后病人、营养不良患者、恶性肿瘤病人或危重病人中。 事实上,外科病人术后处于高代谢状态,表现为蛋白分解代谢加速,合成代谢下降,造成持续的负氮平衡。另一方面,外科手术创伤早期,机体存在全身性炎性反应,大量的炎性介质和细胞因子直接损伤毛细血管内皮细胞,毛细血管内皮细胞间隙增大,通透性增加,产生全身毛细血管渗漏综合征(SCLS),部分白蛋白渗漏到组织间隙中,导致术后早期的低蛋白血症。因此,外科手术病人术后早期的低蛋白血症并非全是营养不良或蛋白质分解的结果。 此时输注外源性白蛋白若不能改善患者本身的营养状况,其原因可能为:①外源性蛋白质进入人体后,首先水解为氨基酸,然后再被机体组织细胞所利用,合成所需的各种蛋白质。由于各种组织细胞内蛋白质有其特殊性,是由组织细胞自身来合成的,因此外源无法提供。白蛋白的分解产物内缺乏合成其他蛋白质的色氨酸,故营养价值低。②从代谢的角度看,以白蛋白作为营养补充并不恰当,白蛋白的半衰期约为21 天,人体仅能利用降解生成的氨基酸,而当日输入的白蛋白并不能发挥营养作用。③输注外源性白蛋白并不能从根本上改善由于氮供应不足所致的各个组织器官蛋白质合成不足的问题。 血浆白蛋白水平降低只是一个现象,从营养角度看,它的根本原因是由于热卡和氮的摄入不足所致。因此,要改善外科病人术后高分解代谢、负氮平衡和低蛋白血症,应该从根本上解决营养不良的问题,应该提供合适的能量和营养底物。营养底物中,氮的供给应选择平衡型的氨基酸制剂,而非白蛋白。 误区二:促进伤口愈合： 传统观点认为,即使对手术后病人进行肠外营养支持时,静脉输注白蛋白可提高或维持血浆胶体渗透压,减少术后组织水肿,促进伤口特别是吻合口的愈合。受上述观点影响,目前临床上许多外科医生仍喜欢应用白蛋白,这是造成术后白蛋白制剂应用普遍的另一原因。事实上,偱证医学研究表明,尽管输注白蛋白可提高血清白蛋白的水平,但并没有改善病人原发病的治疗效果,也不能减少并发症的发生率或改善临床预后。由于目前医用白蛋白的来源为献血者的血浆经血浆分离和灭菌处理后配置而成,当前我国血源紧张,所以白蛋白价格昂贵,术后输注白蛋白不仅加重了患者的经济负担,也增加了社会的负担。因此,常规应用白蛋白来改善病人的低白蛋白血症是不值得推荐的。 误区三:提高机体免疫力： 临床上应用白蛋白的另一误区是将白蛋白作为“强身剂”,用于提高机体免疫抵抗力,这就更错误了。因为白蛋白不但不能提高机体免疫力,而且其中的某些成分(如制剂中的微量α-1酸性糖蛋白)反而可使 机体免疫力下降。此外,给白蛋白含量正常患者输注外源性白蛋白还可抑制机体自身白蛋白的合成,加速白蛋白的分解,并可使循环负荷过重、血钠增高等副作用。 循证医学:白蛋白不适用于体液治疗 液体治疗是外科基本问题,特别是在手术后早期或外科危重病人,其目的是维持血流动力学稳定,维 持充足的体循环和微循环,保证良好的组织灌注和氧供,维持水、电解质和酸碱平衡。目前,临床上许多医生将白蛋白用作一线容量扩充剂用于体液治疗。但是,在一些病理情况下(如严重创伤、手术、感染或ARDS
有关聪明的好句好段，关于聪明的优美句子 有关聪明的好句好段，关于聪明的优美句子 1、有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 2、世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。 3、【人生三个明】1，聪明。聪明就是智商，聪明是天赋，是基础。聪明是骄傲的资本，也是悲剧的源头；2，精明。精明是成熟的标志，为人处世左右逢源，功名唾手可得。聪明+经验=精明；3，高明。高明是至高境界，不争，宁静，胸怀天下，是人杰，大成者。聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。 4、【努力奋斗的名言】1、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 2、停止奋斗的脚步，江河就会沦为一潭死水。 3、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
5、人都聪明，但往往不能控制自己的聪明。什么时候应该聪明，什么时候应该不聪明，是许多顶级聪明的人都难以解答的问题。世间很多错误，往往是因聪明而生。懂得控制自己聪明的人，就是懂得控制自己愚蠢的人。愚蠢是聪明的背面，虽然可以不示于人，但总是同聪明纠结在一起。 6、懂得自嘲的人，是极聪明的人。他用贬低自己的方式，来保护自己。其实没人真正愿意承认自己不如别人，于是才有一种腹黑，是用尽各种极致的赞美，来为一个人树敌。做人的成功，不是你在时，别人如何赞美你。而是你离开后，别人是否还能想起你。 7、我喜欢向没有知识但是聪明的人学习，他们那一套不讲理、原始，令人难堪，但往往行得通。受过教育的女人事事讲风度，连唯一的武器都失掉，任由社会宰割。 8、爱情是足以焚身的烈火，不管是聪明人还是笨蛋，爱上了，都成了飞蛾。谁都知道飞过去会成为飞灰，但那又怎么样，百年之后，不管燃烧过与否，我们都将成为尘土。 9、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来 10、我不是个聪明的人，所以只能简简单单的享受着日出日落，身边有些聪明的人，他们知道自己想要什么，正如他们经常对别人说自己以后一定要成为什么什么样的人，还有一小部分特别聪明的人，他们不仅知道自己要什么，还努力去告诉别人指导别人怎么去活。聪明的人却没有一天享受过“日出日落”。
七年级语《论语》十二章练习题 及答案 01积累运用 1．给下列加点字注音。 论．语( ) 不亦说．乎( ) 人不知而不愠．( ) 三省．吾身( ) 学而不思则罔．( ) 思而不学则殆．( ) 一箪．食( ) 曲肱．而枕之( ) 博学而笃．志( ) 2．解释下列加点词的意思。 (1)学而时习之.不亦说．乎说：________________ (2)吾日三省 ．．吾身三省：________________ (3)与朋友交而不信．乎信：________________ (4)温故而知新．新：________________ (5)学而不思则罔．.思而不学则殆．罔：______________________ 殆：________________________ (6)逝者如斯．夫！不舍．昼夜斯：________________ 舍：________________________ (7)曲肱．而枕之肱：________________ (8)博学而笃．志笃：________________ 3．选出“之”字用法不同类的一项( ) A．择其善者而从之B．学而时习之 C．下车引之D．黄鹤楼送孟浩然之广陵 4．下列句子中加点词语运用不正确的一项是() A．又要编杂志.又要跑发行.老李整天忙得不亦乐乎 ．．．．。 B．王明的几次考试成绩都不理想.老师指出他基础不牢固.教导他学习应该常温故知新 ．．．．。 C．这年秋天.奶奶抱病去世.大家心里很难过.都感慨逝者如斯 ．．．．。 D．遇事必详为考虑.而后与部下商议.择善而从 ．．．．。 5．填空。 (1)《论语》是________经典之一.是记录孔子及其弟子言行的________(体裁)著作。它与《________》《________》《________》合称为《四书》.共二十篇。孔子.名丘.字仲尼.________鲁国人。我国古代伟大的________家、________家.儒家学派创始者。 (2)《论语》中认为能保持君子风格的一句：__________________________________ ________________________________________________________________________ (3)谈“学”与“思”辩证关系的句子：________________________________________ _ ________________________________________________________________________ (4)唐太宗有一句名言.“以人为鉴.可以知得失”。
宝宝是否聪明具有10大征兆从这些表现看出智商 宝宝是否聪明具有10大征兆 从哪些方面可以看出宝宝聪不聪明呢？宝宝的智商一直是父母关心的问题，然而，你知道什么决定宝宝的智商吗？宝宝智商高不高有什么表现呢？ 1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。” 2、异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。” 3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。” 4、有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？” 5、有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！” 6、观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。” 7、渴望把自己的发现告诉别人。 8、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。” 9、把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。” 10、坚持把自己的某种想法付诸实施。 10个表现看出宝宝聪不聪明 聪明宝宝往往在生活、认识等方面表现出极强的适应能力，妈妈如何在第一时间知道聪明宝宝的潜能呢？ 表现1 早说话 如果你的宝宝很早就学会说话，而且进步特别快，在2岁之前掌握了大量的词汇，发音清晰，喜欢问，可以说出与年龄不相称的复杂句子，那就要恭喜您了，您有一个极其聪明的宝宝！ 表现2 好奇心 善于观察和发现问题的宝宝，思维总是特别敏捷。当你的宝宝对周围的事物表现出强烈的好奇心，总爱问为什么时，妈妈可要耐心给宝宝解答哦，知道吗？宝宝已经开启解决生活中各种困惑的程序了。 表现3 爱看书 聪明的宝宝总是具有较强的阅读能力，识图及识字都比较早，每次看到书，都会有拿起翻阅的冲动。 表现4 喜欢数字
改善阶段：改善方案与对策表课后测试 单选题 1、精益化布局对作业路径的要求是什么（10 分） A 无交叉 B 无重叠 C 无回流 D 以上都是 正确答案: D 2、库存浪费的消除改善方法是什么（10 分） A 走一步退两步，逐步逼近 B QC问题解决法 C 动作分析与改善方法 D 精益过程设计 正确答案: A 多选题 1、方案发想的实施原则有哪些（10 分） A 延迟评判 B 自由畅想 C 以量求质 D 综合改善 正确答案: A B C D 2、方案发想的原则有哪些（10 分） A不囿于现有技术限制 B 不管实现成本有多高 C 以量求质 D 精确计算实现的成本 正确答案: A B C 3、流水式生产对品质控制的要求是什么（10 分） A 内建质检 B 统一节拍 C 过程控制 D 防呆防错 正确答案: A C D 4、流水化生产对节拍管理的要求是什么（10 分） A 过程控制 B 统一节拍 C 同步生产 D 不断完善 正确答案: B C D 5、流水化生产对节拍管理在产线平衡方面的要求是什么（10 分） A 多能工应用 B 工位合并、重排 C 自动化导入
D 瓶颈识别与改善 正确答案: A B C 6、消除浪费所需注意的事项有哪些（10 分） A 勇于更新观念 B 敢于挑战权威 C 树立整体意识 D 坚守精益思维 正确答案: A B C D 判断题 1、试错法又称为十二聪明法，包括加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、改一改等。（10 分）正确答案: 正确 A 正确 B 错误 2、做方案发想时，要求我们呈现更多思维和创意的同时，也必须考虑到现有的技术限制，并且需要精确计算实现的成本。（10分） 正确答案: 错误 A 正确 B 错误
当今世界最聪明的人(图) 普通人的智商一般都是在90-110之间，智商超过120就算是智商优异，然而在当今世界却存在这样一批人，他们的智商高的出奇，大家最为熟知的便是斯蒂芬-威廉-霍金，其实和众多高手相比，霍金的170也并不算高。 (网络图片) 1.StephenWilliamHawking（斯蒂芬·威廉·霍金） 今年70岁，智商160。他或许是这个榜单上最令人熟知的人。有关他的介绍太多太多，被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家，被誉为“宇宙之王"
(网络图片) 2.KimUng-yong(金雄镕) 今年50岁，斯坦福－比奈智商测试中的分数达到了210分，这个分数被收入吉尼斯世界纪录大全，是世界上最聪明的人。2岁时就能读能写日、韩、英、德四国文字，4岁时就开始学习大学课程，如果这都不算什么的话，8岁时他就被NASA 邀请到美国学习。
(网络图片) 3.PaulAllen（保罗艾伦） 今年59岁，智商170。微软联合创始人，世界上最富有的人之一，身家约142亿美元，拥有很多公司和球队。 (网络图片)
4.RickRosner 今年52岁，智商192。很难想像有着这样高智商的人竟然是JimmykimmelLive 的电视编剧。不过他的智商确实不一般，他多才多艺，履历表里还有保镖，裸模，滑旱冰服务员等等。 (网络图片) 5.GarryKasparov（加里·卡斯帕罗夫） 今年49岁，智商190。国际象棋特级大师卡斯帕罗夫这个名字大家肯定不会陌生，最为人津津乐道的就是几次他与深蓝的人机大战了。出生在阿塞拜疆他天赋秉异，22岁就获得世界冠军，能讲15国语言，还是一位数学家、计算机专家和纽约《华尔街》杂志的定期撰稿人。退役后从政，不过似乎不是很顺利，作为反普派，几次被逮捕。
摘录作业 在课文中，我们认识了阿凡提、小于连、公义休等古今中外的聪明人物。他们虽然国籍不同，职业有别，但是每个人都充满智慧。生活中你一定也遇到过这样聪明的人吧！或者这个聪明人就是你自己。当大家在困难或者危急面前一筹莫展的时候，他（你）能够想出巧妙地主意，使问题迎刃而解。如怎样巧妙地把踢倒书上的毽子取了下来；怎样把溅到墨汁的白衬衫洗干净等等。 下面，让我们去认识几位生活中的聪明人吧！并把文中的好词好句摘录在作业本上。 聪明的我 在家里，我常帮爸爸妈妈解决一些难题，所以他们见人就夸：“我家儿子可聪明了！” 这不，家里来客人了，爸爸妈妈又是拿烟又是倒茶，还要给小朋友拿糖果。客人坐定了，妈妈到食品柜拿开心果，可那抽屉好像存心罢工似的，怎么也拉不开。妈妈只好搬来了救兵——爸爸。爸爸胸有成竹地抓住那个抽屉，用力一拉，可是抽屉好像抽了根似的，一点也没有出来。爸爸脸一沉，鼓足了劲，像刚要上场的拔河运动员，双手伸进抽屉缝里，用尽吃奶的力气猛地一拉，差点把食品柜都拉翻了，食品柜上的小摆设到处乱滚，好像闹地震似的。可是抽屉还是一点没出来。 我见爸爸拉不开，我就说：“爸爸，拉开下面的一个抽屉，从里面把那个抽屉拔出来。”爸爸照我说的做了，抽屉果然出来了。爸爸高兴地说：“嘿，还是我儿子聪明！”妈妈奖励我一个甜甜的吻。 爸爸、妈妈拿了开心果去招待客人了。我拿来了一块肥皂，悄悄地把食品柜的那个抽屉拉开。拿出抽屉里所存的东西，然后把抽屉翻了一个底朝天，在抽屉的边上涂上一些肥皂。再把它放进柜子的洞中。放好后，我轻轻把抽屉一推，它进去了，再轻轻一拉，它又出来了。哈哈，这下真是“药到病除”了，抽屉被治住了，我请爸爸来验收。 爸爸半信半疑地来到食品柜旁，把抽屉一拉，真的出来了。爸爸一把搂住我说：“好儿子，你真聪明！” 听了爸爸的话我心里美滋滋的，想：以后我要继续努力，多学知识，将来用自己的聪明才智为祖国多做贡献。
聪明的章鱼裁判 活动目标 发现小动物排队的规律，并根据规律继续为小动物排队。 理解故事大意，感受故事里的寓意。 活动准备 ·小龙虾和小螃蟹的图片若干、按照（ABAABA/AABAAB）规律排好队的小龙虾和小螃蟹图片（人手一份）（电子图稿）。 ·图片的长条底板（人手一个）、展示用板（两块）。 ·红色、蓝色圆点粘纸若干。 ·PPT课件。 ·《数学》第6页。 活动过程 一、比赛前（引发幼儿兴趣） ——导入：今天我们要来说一个关于跑步比赛的故事，你们知道跑步比赛的时候怎样才算赢吗？ ——教师讲述故事第1—4页（点击PPT课件）。 教师：谁和谁要赛跑？它们找过谁做裁判？最后谁答应了？ ——师幼共同讨论水母和海马不愿意做裁判的原因。 教师：你们觉得是什么原因，水母和海马不愿意做它们的裁判？ 教师：真的和你们想的一样吗？我们来接着听下去。
二、比赛开始了 ——发现小龙虾和小螃蟹排队的规律，并按照规律为它们排队。 教师：比赛的那一天来了，许多小龙虾和小螃蟹都一起来参加比赛了。章鱼裁判要请运动员排好队入场，你们来帮助它们好吗？ 教师：章鱼裁判把排队的要求藏在了图片中，请大家每人选一个位置坐下，帮助小龙虾和小螃蟹排好队入场，一个运动员也不能落下。 幼儿操作，教师巡回指导。 ——完成后，让幼儿将操作结果放在展示板上。 教师：所有的运动员都上场了吗？是不是按照章鱼裁判的要求让小龙虾和小螃蟹排队的？哪一组不是？ 小结：章鱼裁判的要求是：①三个运动员一组，按一只小龙虾、一只小螃蟹、一只小龙虾间隔排列。②三个运动员一组，按两只小龙虾、一只小螃蟹排列。 ——教师讲述故事第7—11页（点击PPT课件）。 教师：你们觉得章鱼裁判说得对吗？理由是什么？ 教师：我们来看看章鱼裁判是怎么想的。“章鱼裁判宣布：一个是倒退冠军、一个是横行冠军，两个都是冠军。”现在你们觉得章鱼裁判说的有道理吗？ 小结：小龙虾和小螃蟹的走路方式不一样，因此不能用我们跑步的方式评价它们。换一个角度看看，它们的特点也是它们的优点，所以章鱼裁判觉得它们都很棒。
聪明与智慧的区别 观点一： 现在，在一些人的观念中或言语中，往往把智慧与聪明混为一谈，认为聪明就是智慧。从一般意义上说，现在的人所理解的智慧往往是指一些有些谋略的人或老谋深算等的人，就认为是有智慧的人。这本身也没什么，对于智慧一词的理解同样是仁者见仁，智者见智。 但是从严格意义上说，智慧与聪明，实际上不不是一回事，智慧与聪明是有本质区别的。聪明一词，聪者，耳灵也，明者，目清也。由于人耳听得清，看得明，但都是人体器官功能较好所致。但可以引伸为大脑反映速度快，比较灵活机动，故而称之为聪明。而智慧，智字与知字通，上面是一个知，下面是一个日，知有知道，明白，明了。但知下一个日，日者，昼夜也，昼者白天也，阳也，夜者，黑夜也，阴也。幽冥之事也。引伸为知道，明了阴阳之道，天地间人所看得见与看不见之事也。而慧字原是佛教用语，指能领悟真理的心。但中国字里，慧与会通，慧字上有两丰，多而盛大之意，中有寻字上半部，有窗口之喻，下有心字，此慧字与智字连起来即有心通过窗口而领悟到，知道，明了天地间的真理所在。此就称为智慧。 由于中国文化认为：天地以及天地间的万事万物皆由太极一气之动而化生的，故而以太极生阴阳，以阴阳生四象，八卦，六十四卦，六十四卦衍生万物，故而以太极为体，为本体，阴阳为用，从而形成了中国文化的体用之道的来源。而本体，孔子称为形而上也。而形而上之谓“道”。阴阳，孔子称为形而下也，形而下之谓器，之谓“用”也。故而通俗地说，真正得智慧者，是懂得知道明了了宇宙，天地以及天地件万事万物运动发展变化最最本质的规律的东西。可以说是通天彻地，知过去，晓未来。。。。。。而聪明是形而下的范围，是体用之道中，用的范围。聪明是与愚笨相比较而论的，没有愚笨，就无法比较，就没有聪明；故而聪明是相对的，是有比较而论的。聪明它并不一定懂得事物最本质的东西，只是仅从“用”的角度而论的，在人与人之间体现出“用”得好与不好，而分别出人之间聪明与愚笨之间的差别。 而智慧是绝对的，是本体的，是形而上。我们知道事物均有其源头，有其运行变化发展之规律。而在中国传统哲学思想中，把事物之源头称为“体”，把其事物的运行变化发展之规律，称为“用”。而得智慧者，是知事物之起源之处，即源头也。正因为明白了事物之起源，之最根本之本质，明白了事物发展变化之本质，故而就能知事物是如何之来，如何之运行变化，故而就能够通天彻地，晓过去而知未来，故而智慧与聪明是有本质性区别的。
课堂生成的智慧 一、背景 [案例1]：生成让教师始料未及、手足无措 题目：一道图文题，图上画的是一个商店的货架，货架上放着商品。商品上的标价分别是：饼干4元，方便面2元，水果糖5元，巧克力6元，礼品盒20元。问题是：小红带了18元钱，可以买哪些东西？ 生：有的将18元都用完；18元用了以后有剩余的；有的买的是一件商品；也有的买的几件商品；有的买的是一个种类的几个商品；有的买的是几个不同的种类的商品┈┈┈） 师：同学们真聪明，想出了这么多好的方法。 生1（小声地）：老师，我还有一种方法，18元可以买礼品盒。 生（激动的摇着手）：不行，不行，钱不够。礼品盒20元，小红只有18元啊，怎么买？ 生1（怯生生地）：是可以的啊，虽然小红只有18元，但他是可以让阿姨便宜一点给他。我经常和妈妈去买东西，商店的阿姨都有优惠的。 师生：（愣住了---） 生1：如果这个阿姨不优惠，小红可以去别的商店的。 师生陷入了沉思…… 反思：课前准备中老师没有想到会有这样的答案，甚至刚听到这个答案时想否定他，这样一个课堂上生成的结果让老师和孩子们始料不及，当这个学生说明理由后使我们懂得了数学知识确实还应该把它们放到生活中去思考，我们不能墨守成规、照本宣科，我们要学有价值的数学。 [案例2]：仅为生成而生成，缺乏实效 一个老师在教退位减法32-8时，正当大部分学生已掌握了“个位不够减，向十位借一作十”这种方法时，一个学生突然大声喊了起来：“老师，这样做太麻烦了，我还有更好的方法。”他兴致勃勃的说：“2减8不够，我就8减2得6，然后再30-6=24。我的得数和你是一样的”。之后老师肯定了他的算法。 另一个老师听了这堂课，在自己上退位减法32-8时，也如法炮制，上完“退位减法32-8”的方法后，希望自己的学生也能生成上述创新的思维，继续追问：“有没有别的方法呢？”学生们面面相觑，回答不上来，在老师再三的追问下仍然没有什么新的想法，于是老师说道：“我们可以这样想：2减8不够，我就8减2得6，然后再30-6=24”，随后老师用了很多时间和精力来帮助学生理解这种方法，但学生仍不明究里。 反思：第二位教师在课堂上一味地为了生成而“生成”，它的生成是一种被动的、虚假的生成。对于他们班的学生来说，他们根本没有想到“2减8不够，我就8减2得6，然后再30-6=24”这种方法，也根本没有这样的生活体验与灵感触动，是教师一厢情愿地为了让课堂生成。在新课标理论的指导下，我们的课堂打破了传统教师主宰一切的局面，形成了可变的师生多向互动关系，形成了生成式的课堂教学。学生的认知、精神等得到一定的发挥，他们大胆地表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期望的标准答案，课堂上出现不同的声音，发生争论，引发进一步的思考，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，这给师生带来一种意外的满足。 但随着对课堂研究的不断深入，一些老师对“活”的课堂出现了“失察”或一定程度的“失控”现象。面对课堂随机生成的问题，不少教师显得有些力不从心，不能根据实际情况有效地组织学生进一步深入学习，或置之不理、按预设方案进行；或对价值判断不分主次、疲于应付；或搪塞了事…… 这便引起我们进一步思考：如何让课堂生成更加有效？有效生成需要怎样的课堂生态环境？如何让有效生成成为课堂主流？
聪明的我 《聪明的我》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。 我个子不高，头却挺大的，头发长长的，特别有精神，我有一双乌黑发亮的大眼睛，我可是我们家的智多星呢！今天，我和爸爸去乒乓球馆打乒乓球。 乒乓乒乓打得可响了，爸爸可打不过我，比分才：。 ，我可高兴了！正当我得意之时，突然，我把乒乓球个踩扁了，这可怎么办呀？既没有备用的，商店又太远了，忽然，我灵机一动，想起我自然课上学到的本领——热胀冷缩。 我找来一个空瓶子，跑到饮水处，倒来一瓶热气腾腾的水。 把乒乓球放进水里，果然，不过一会儿，乒乓球马上就恢复了原样，太好了，我们又可以继续玩乒乓球了，我高兴地跳了起来！你真聪明！爸爸连声夸道，我也得意地笑了。 六有一个小姑娘，她有着一头乌黑亮丽的头发，跳起绳来，一甩一甩的真有趣，一对黑黑的眉毛，长着两只大眼睛，还戴着一副眼镜，一个鼻子，一张又小又红的嘴巴，两边还有一对耳朵，她特别喜欢上网打电脑，学习新的知识。 她有一个特别的兴趣，就是什么事情做得不好，就一定要做好。 有一次，老师说要练双跳，轮到她跳双跳了，她心里渐渐地想我一定要跳好，后来只跳了一个。
旁边同学劝她别灰心，只要有信心就一定能做好一件。 经过不断的努力，她越跳越有进步，一个，两个，就这样把双跳练成了。 她还有爱好呢！比如：跳绳、舞蹈、唱歌等。 她每次都做得最好。 她又是一个能干的人。 爸爸妈妈有事了，到了星期天，她就会给爸爸妈妈把棉被折好，碗也洗掉。 家里如果脏了，她就会用布擦地板，很听话，范文当然她也有缺点，比如她爱睡懒觉，忘带东西。 你们猜这个她是谁？是我，是一个能干的我。 你们才知道我吧，我觉得自己太聪明了！面对着镜子里的自己，我不由得感叹：嘿嘿，这就是我！我长得并不漂亮。 我脸不白，个子也不高，短短的头发。 而且。 我的鼻子下面，还有几粒雀斑。 我啊，天生就是一乐派，活泼好动。 但是有时，乐派也会暗暗落泪哦。 下面啊，我详细地介绍一下我自己。 我啊，虽是一乐派，而且看上去那么坚强，遇到委屈了也没哭过。 可是，我其实是一个内心特别脆弱的人。
人血白蛋白处方点评标准(讨论稿) 为规范人血白蛋白的临床使用，降低药品费用，改善人血白蛋白短缺现状，促进人血白蛋白的合理使用，开展人血白蛋白临床应用相关处方或医嘱点评工作具有重要意义。为此，药剂科综合参考《处方管理办法》（卫生部令第53号）、《医院处方点评管理规范（试行）》（卫医管发〔2010〕28号）、美国大学医院联合会《人血白蛋白、非蛋白胶体及晶体溶液使用指南》、北京地区《血液制品处方点评指南》以及人血白蛋白说明书、相关循证医学依据等，结合我院临床实际，制定我院人血白蛋白临床使用评价标准初稿。 【点评标准】 1.适应证不适宜； 2.用法、用量不适宜； 3.遴选的药品不适宜； 4.药品剂型或给药途径不适宜； 5.联合用药不适宜； 6.重复给药； 7.有配伍禁忌或者不良相互作用； 8.其它用药不适宜情况； 【点评细则】 1.适应证不适宜：“诊断”栏未注有符合以下情况一项或一项以上适应证者判定 为适应证不适宜。 严重失血、创伤和烧伤等引起的休克； 纠正人血白蛋白作为补充血容量的首选药物的误区。《美国医院联合会人血白蛋白、非蛋白胶体及晶体溶液使用指南》（简称UHC，下同）[1]中提到：对于出血性休克，晶体溶液可作为首选药物用于扩张血容量，成人患者输入4L晶体液后2h无效，可考虑非蛋白胶体液，当对非蛋白胶体液有禁忌时才
考虑使用5%白蛋白。目前的循证医学证据表明在外科病人中，对于病死率、并发症发生率的结局指标，不同种类的胶体液并未显示出明显差异。 脑水肿及大脑损伤所致的颅压升高； 人血白蛋白可提高血浆胶体渗透压，将脑组织的水分转移到血管内而减轻脑水肿，降低颅内压。对于蛛网膜下腔出血、缺血性中风和头部创伤引起的血管痉挛，应首选晶体溶液维持脑灌注压。如果存在脑水肿的危险，应使用高浓度白蛋白（25%）胶体液维持脑灌注压【1】。 新生儿高胆红素血症； 新生儿高胆红素血症为人血白蛋白的适应症，白蛋白能与血中胆红素结合，阻止胆红素通过血脑屏障，促进胆红素排泄。光疗在过去的50年里成为新生儿高胆红素血症的首选治疗方法，机制是让脂溶性的胆红素通过迅速光氧化和光致异构退化，成为水溶性化合物而排出体外。就机制而言，这两种方法在治疗中可以互补，同时使用两种方法可有协同作用，但UHC的指南则提出白蛋白不能与光疗合用。 中毒性虚脱，重度感染综合性； 肝硬化或肾病引起的水肿或腹水； 欧洲肝脏研究学会发布的肝硬化腹水治疗指南【2】指出，肝硬化腹水是由门静脉高压、内脏血管扩张、肾水钠潴留引起的，治疗以限钠利尿为主，只有重度难治性肝硬化腹水采用穿刺放腹水联合白蛋白治疗，未行穿刺放腹水患者避免单独用白蛋白治疗，合并自发性腹膜炎、低钠血症、肝肾综合征患者联用白蛋白可增效。2016年意大利AISF/SIMTI意见书：《肝硬化患者合理使用白蛋白》【3】强调上述治疗指征，但肝硬化患者非SBP的细菌感染、肝性脑病和感染性休克目前证据还不充分。
发明创造的十二法 上海创造学会研究出来发明创造的十二聪明法，也叫思路提示法，共12句话36个字。该法已被日本创造学会和美国创造教育基金会承认，并译成日文、英文在世界各国流传和使用。 十二聪明法具体内容如下： 加一加 考虑可在这件东西上添加些什么吗？需要加上更多时间或次数吗？把它加高一些、加厚一些行不行？把这样的东西跟其他东西组合在一起会有什么结果？汇集建议，开讨论会，组合一下如何？ 减一减 考虑可在这件东西上减去些什么吗？可以减少些时间或次数吗？把它降低一点、减轻一点行不行？可省略、取消什么东西呢？比如，拖鞋就是在普通鞋子的基础上减一减，减成最简单的方式，便于在房间穿。 扩一扩 考虑把这件东西放大、扩展会怎样？加长一些增强一些能不能提高速度？ 很多产品都是扩出来的，例如，最初的台式风扇是放到桌子上的，如果没有桌子那怎么扇呢？于是便出现了落地风扇。空调原来是装到窗户上的，接着扩一扩，变成分体式，再扩一下，变成了柜式机，再扩大一下成了中央空调，事物就是这样发展起来的。 缩一缩 使这件东西压缩、缩小会怎样？拆下一些、做薄一些、降低一些、缩短一些、减轻一些、再分割得小一些行不行？
如上面的例子，随身听的发明，实际上就是“缩一缩”带来的发明。电热杯就是热水壶的缩一缩。 变一变 改变一下形状、颜色、音响、味道、运动、气味、型号、姿态会怎样？改变一下次序会怎样？ 改一改 这件东西还存在什么缺点？还有什么不足之处需要加以改进？它在使用时是否 给人带来不便的麻烦？有解决这些问题的办法吗？可否挪做他用？或保持现状，做稍许改变？ 例如眼镜，原来镜片是用玻璃做的，光学性能不佳，而且容易碎裂；架子是金属的，很沉。于是人们便把眼镜架改为钛合金的，不变形而且很轻快；把眼镜片改为树脂镜片，更轻、更安全。 联一联 某个事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到目的吗？ 学一学 有什么事物和情形可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状、结构、功能会有什么结果？学习它的原理、技术又会有什么结果？ 关于“学一学”，最典型的就是仿生学。例如，人们模仿企鹅的运动方式发明了沙漠跳跃机；从恐龙的巨大身躯悟出建筑学的道理等。 在文学领域、艺术领域也是如此。王羲之从鹅的滑水动作中悟出楷书的笔法。草圣张旭从公孙大娘的剑舞中悟出草书，有道是“功夫在画外、功夫在诗外”、“行万里路、读万卷书”就是告诉人们要博采众长。
人血白蛋白使用临时管理办法 全院各临床科室： 目前由于《单采血浆站管理规范》的执行和国家强化血液制品生产过程的管理，全国范围内出现白蛋白短缺。为合理利用有限的药物资源，充分发挥白蛋白的急救作用，保证危重病人抢救用药，特制订《协和医院人血白蛋白使用临时管理办法》。 一. 我院人血白蛋白的使用必须严格把握适应症，遵循保证住院危重病人抢救治疗的原则。 二. 人血白蛋白适应症如下： 1、失血、创伤、烧伤引起的休克患者； 2、血清白蛋白低于30克/升的肝硬化和重症肝炎患者； 3、血清白蛋白低于25克/升的重症患者。 4、脑水肿及损伤引起的颅压升高； 5、肝硬化及肾病引起的水肿或腹水； 6、新生儿高胆红素血症； 7、用于体外循环、烧伤、血液透析的辅助治疗； 8、成人呼吸窘迫综合征（ADRS）； 9、高龄、体弱患者大手术后的支持治疗； 10、其他确需使用的。 三. 住院部各科室依据上述适应症需用人血白蛋白时，必须开具纸质处方，注明诊断和最近的血清白蛋白浓度，科主任或医疗主任核实并签名后，由处方科室工作人员到相应药房领取。
四. 不在上述适应症之列但因特殊紧急情况需使用者，医师开具纸质处方，注明诊断和理由，科主任或医疗主任核实并签名后，经住院部药剂科主任审核、医务处同意，再到相应药房领取。整个过程必须由处方科室工作人员完成，不得要病人或其家属办理相关手续。五. 药剂科将根据市场供应情况以及各科室以前使用情况，在参考既往各科室用量占全院用量比例的前提下，对相应科室供应总量进行适当限制。 六. 药剂科要尽可能协调相关药品供应商，尽量增加人血白蛋白供应，满足临床使用需求。 医务科 药剂科 2014．09．23
用真心交流，用智慧沟通 在学校似乎日益市场化的今天，学生及其家长仿佛成为了消费者，咱们教师就得全心全意为其服务，于是难免有些家长会以上帝的身份自居，忘却师道尊严，对不幸沦落为底层服务者的教师指手画脚，如此这般，班主任和学生家长之间的交流和沟通就成为了一个时新的课题。其实，不管世道怎么变化，咱们教书的无非就是传道、授业、解惑而已，面对素质参差的家长们，班主任就得捧出一颗心来，将其当作我们的朋友和亲人，努力尝试着用真心和家长交流，用智慧和家长沟通，当彼此内心都有了温暖，工作就是一种莫大的享受，在此，我愿意和大家分享我与学生家长之间的一些故事。 首先，全面了解每一个家长，让家长愿意交心。人上一百形形色色，我们一般面对的是几十个家长，他们来自不同的地域、不同的家庭和不同的工作岗位，这是一个多元化的群体，他们的文化水平、思想观点以及对于孩子的管理，班级理念的认同以及对教育的理解等等都是参差不齐的，班主任要和这么一个纷繁复杂的群体打交道，那就得知己知彼，百战不殆，全面了解每一个家长就成为了班主任和家长交流沟通的前提。 那么如何全面了解每一个家长呢？ 第一，搜集书面寀料，了解家长的基本背景 我在开学第一天就发给家长一个情况登记表，要求家长将自己的一些基本情况填写出来，然后慢慢地一个个解读这些不说话的信息，从他们的一个那些简单填写中往往可以窥其他们一些基本情况，大致了解这个家长的文化水平，社会地位，以及他们的婚姻状况，这样就可以在今后的交流中找到共同的话题，为顺利而又愉快的深层交流打下最坚实的基础。 第二，抓住时机交流，解读家长的基本性格。 俗话说巷道赶猪直来直往，这固然好，但是凡事都是开门见山单刀直入，往往会闹得话不投机半句多的尴尬场面，班主任还不太了解家长性格的时候，千万不要滔滔不绝大谈而特谈自己的那一套，一定抓住交流的时机，采用迂回战术，从家长的言语中解读他们的性格，从而做到心中有数。 我们班有一个很娇小很娇小的女生，开学之初看到这么一个小不点，我内心着实咯噔了一下，不料这小不点让人刮目相看，她表现出少有的勤劳和坚韧，她在一周内就适应了学校的生活，可是，上课常常搞得惊心动魄，不锈钢地杯子刚刚落地，文具盒又纵身跳下了课桌，有时孩子不见踪影，她蹲在桌子下自顾自地玩去了，作业怎一个脏字了得？回家后就更不能不完成作业，并且每一次都是家长出面帮忙解释，作业书写之潦草，我本想和家长交流交流孩子的情况，可是家长不给我任何机会。 在后来的几次见面时，我见状就大肆赞美孩子是何等的聪明，长得是多么的漂亮，家长听得晕乎乎的，终于打开了那个对我尘封的话匣子，一股脑儿炫耀自己的孩子，我抓准这个机会及时主动地与家长交流。在交流的过程中，我发现这个家长说话心直口快，他将自己对老师和学校的看法都能一股脑儿和盘托出，对自己的孩子有绝对的自信但要求却不太严格。 我旁敲侧击地说：“您的孩子就是年龄太小了，如果和其他孩子一样要求又怕她吃不消，不一样要求吧，升学考试的时候又不会对她降低标准，真担心让你失望啊。”这家长很直爽，脱口而出：“哎呀，我女儿读书好得行的哟，就是太小不懂事，从小就是老师讲课他自己干自己的，可是考试还不错呢，学习上你可以给我一样要求的，生活方面有时候帮我照顾点，如果你能把她的听课习惯改变过来我就请你吃饭。” 我有了这张底牌，对于这个孩子的培养思路就明晰了，从此在生活上特别照顾这个小女生，在学习上一点都不降低要求，重点纠正她的听课习惯。 我们班有个胖孩子，开学的时候习惯很不好，我想从家长那里寻找教育的契机，于是，我主动拨通了家长的电话，电话那头一个声音很是冷漠，半天没有反应，我自报家门后就开始谈我和他的孩子之间的故事，从孩子的早餐情况到晚上就寝，哪怕是一点鸡毛蒜皮的小事也不
关于聪明的名人名言 聪明名人名言大全： 1、闻见广则聪明辟，胜友之而学易成——魏源 2、聪明正直者为神。唐·柳宗元《骂尸虫文》谓聪明正直的人为最好。——柳宗元 3、聪明不外露，耕读可兼营。——王永彬 4、自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来 5、聪明的人依靠自己的工作，愚蠢的人依靠自己的希望。——佚名 6、最佳的创新定义是“不限大小，不限部门”。最有效的创新都简单得惊人，其实，一项创意所能得到的最高褒奖就是别人说一句：“这个一看就懂，我怎么没有想到呢？” 有效的创新开始时……要做的只是某件具体的事。但是，基于聪明设想的创新数量极大，哪怕成功的百分比较小，仍然成为开辟新行业、提供新职业、给经济增添新的活力方面的相当巨大的源泉。这种创新代表着社会所需要的东西：首创性、进取心和创造精神。────佚名——佚名 7、内容丰富的言辞就像闪闪发光的珠子。真正聪明睿智的却是1 / 14
言辞简短的。——培根 8、就是神，在爱情中也难保持聪明。——培根 9、聪明的人造就机会多于碰机会。——培根 10、狡猾是一种阴险邪恶的聪明。——培根 11、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人，多半是结局很不幸的。——培根 12、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚 13、聪明在于学习，天才在于积累。……所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚 14、所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要——邓拓 15、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立 16、青年人往往自视聪明，就象醉汉自觉清醒一样。——切斯特菲尔德 17、假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。——萨迪 2 / 14
国学大师翟鸿燊《大智慧之沟通技巧》讲座经典语录.txt性格本身没有好坏，乐观和悲观对这个世界都有贡献，前者发明了飞机，后者发明了降落伞。一、关于修身修养 ★相由心生，改变内在，才能改变面容。一颗阴暗的心托不起一张灿烂的脸。有爱心必有和气；有和气必有愉色；有愉色必有婉容。 ★口乃心之门户。口里说出的话，代表心里想的事。心和口是一致的。 ★一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任感的话；一个格局小的人，讲不出大气的话。 ★企业跟企业最后的竞争，是企业家胸怀的竞争，境界的竞争。 ★看别人不顺眼，是自己的修养不够。 ★有恩才有德，有德才有福，这就是古人说的"厚德载物"。 ★人的一生就是体道，悟道，最后得道的过程。 ★好人——就是没有时间干坏事的人。 ★同流才能交流，交流才能交心，交心才能交易。 ★同流等于合流，合流等于合心，合心等于交心。 二、关于成功 ★要想成功首先要学会"变态"——改变心态、状态、态度等。 ★成功之道=思考力×行动力×表达力。 ★许多不成功不是因为没有行动前的计划而是缺少计划前的行动。 ★功是百世功，利是千秋利，名是万世名。 三、关于团队 ★什么是团队，看这两个字就知道，有口才的人对着一群有耳朵的人说话，这就是团队。 四、关于沟通 ★沟通必须从正见、正思维、正语、正精进、正念出发，才能取得一致有效的合作。中国人的沟通总是从家里开始的。 ★高品质的沟通，应把注意力放在结果上，而不是情绪上，沟通从心开始。 ★沟通有3个要素：文字语言、声音语言、肢体语言。文字语言传达信息，声音语言传达感觉，肢体语言传达态度。 ★影响沟通效果有3个要素：场合、气氛和情绪。 ★沟通的3个特征：行为的主动性，过程的互动性，对象的多样性。 ★沟通的5个基本步骤：点头、微笑、倾听、回应、做笔记。 ★沟通的5个心：喜悦心、包容心、同理心、赞美心、爱心。 ★沟通是情绪的转移,信息的转移,感情的互动。沟通没有对错，只有立场。 ★人际沟通,最忌讳的就是一脸死相。要学习《亮剑》中李云龙的笑。笑能改变自己，笑能给人以力量，笑能创造良好气氛，笑能带给他人愉悦，笑是成功的阶梯。 五、关于得失 ★放下才能承担，舍弃才能获得。心有多大，舞台就有多大。话说乾隆有一次在朝上放了个屁，台下的和珅脸就红了；乾隆很高兴，大臣们都以为是和珅放的；和珅很会为皇上"分忧解难"，深得皇上信任。两百多年后的一天，秘书陪市长和局长参加一个会，在电梯里，市长不小心也放了个屁，为缓解"难堪"，市长和局长都看了看秘书，这时，秘书沉不住气了，解释说"不是我放的"。第二天，市长就把秘书给辞了，秘书不解，市长说：你丫的屁大点的事都承担不了，留你何用？ ★杀生是为了放生，吃肉是为了给植物放生。 六、关于人才 ★用人之长，天下无不用之人，用人之短，天下无可用之人。