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快速解答选择题的5种妙法技巧1 直选法[技法指津]题干信息简短，题干中最突出的特征词是“正确的是”“不正确的是”“错误的是”等。
对于这类试题要根据所学知识直接选出。
1．下列关于真核生物体内化合物的叙述，正确的是()A．DNA分子同一条链上的碱基A与T通过氢键连接B．胆固醇是对细胞有害的一类物质C．抗利尿激素会促进人体肾小管对水分的重吸收D．植物生长素的化学本质是蛋白质答案 C解析DNA分子同一条链上的碱基A与T通过脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖连接，两条链间的A与T碱基对通过氢键连接；胆固醇是动物细胞膜的重要成分，参与血液中脂质的运输，过多的胆固醇在血管壁上沉积，会造成血管堵塞，但一般对细胞无害；植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，动物生长激素的化学本质是蛋白质；抗利尿激素会促进人体肾小管和集合管对水分的重吸收。
2．下列有关原核细胞的描述，错误的是()A．没有核模，遗传物质集中的区域称为拟核B．DNA为裸露的环状分子，具有双螺旋结构C．蓝藻有细胞壁，但其化学成分与植物细胞壁不同D．蓝藻是自养生物，因为其叶绿体可进行光合作用答案 D解析原核细胞无成形的细胞核，即无核膜，DNA为裸露的环状分子，具有双螺旋结构，DNA集中的区域称为拟核；原核生物的细胞壁成分为肽聚糖，真核生物的细胞壁主要成分为纤维素和果胶；蓝藻是自养生物，但不具有叶绿体。
3．下列有关细胞膜的叙述，错误的是()A．原核细胞和真核细胞的细胞膜的主要成分都是磷脂和蛋白质B．人细胞与小鼠细胞的融合能体现细胞膜的流动性C．细胞膜可以通过高尔基体分泌的囊泡实现更新D．同一生物体的不同组织细胞的细胞膜上蛋白质的种类和含量完全相同答案 D解析不同生物细胞膜的成分大体相同，主要由磷脂和蛋白质组成，故A正确；人细胞与小鼠细胞的融合依赖于细胞膜的流动性，故B正确；高尔基体分泌的囊泡可以与细胞膜融合成为细胞膜的组成部分，从而实现细胞膜的更新，故C正确；同一生物体不同的组织细胞中，由于细胞分化，细胞膜上蛋白质的种类和数量存在差异，故D错误。
高考二轮备考快速提高生物成绩的复习方法正确的方法对于考生提高成绩有很大的帮助，为此查字典生物网整理了快速提高生物成绩的复习方法，请大家及时查看阅读。
1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因) 正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成写实验观察日记的习惯。
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
把中心主题写在中间位置。
按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。
(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
)9.通过解题确认所学内容。
(1)整理做错的题，下次考试前重点复习。
(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。
10.时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。
(相联系的部分也能培养兴趣)平时利用百科全书查找不懂的事项。
高考二轮备考快速提高生物成绩的复习方法分享到这里，更多内容请关注高考生物复习指导栏目。
高考生物答题技巧和提高解题速度的方法高考生物答题技巧1、选择题选择题是高考罕见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。
反推法即从答案动身反过去推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
2解答题高考生物解答题基本上属于从到未知的进程。
从思想学上剖析，解答效果的进程包括概括、联想、回想、判别和作答五个环节。
做解答题时要留意一些化学反响原理。
3、审题细心细心审题是正确解答高考生物试题的前提。
见到一道试题之后，首先要弄清标题触及的一切概念的含义和一些重要词语的作用，扫除外表现象的迷惑，以保证对题意的了解准确无误。
4、书写技巧在高考中尽量用生物公用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答。
联络学过的知识找到适宜的公用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力图准确、片面。
高考生物罕见失分点1、卷面不整洁2、答题步骤不片面，涵盖的知识点不对。
3、生物反响不对。
高中生物提高解题速度的方法1注重解题规范学霸很注重解题规范，由于细节决议成败，对生物考试来说，能拿的一分也不能丢。
这需求在往常的生物练习中刻苦训练，态度要严谨，千万不要说〝考试会留意的〞一类的话，往常没有好习气，在考试时紧张的气氛下，你哪里还有心境去留意这留意那呢?无论是熟习题型还是生疏题型，都要从审题末尾，片面剖析进程，树立物理模型，判别遵照的规律，理顺生物解题思绪，选择答题方法。
特别是似乎做过或见过的〝熟面孔〞，决不能客观臆断，编者只需稍做改动，结果就会一模一样，这是学霸提高生物解题速度的第一步。
2熟习知识点学霸提示同窗们应十分熟习生物题中所触及的内容，做到概念明晰，对定义、公式、定理和规那么十分熟习。
你应该知道，解题、做练习只是学习进程中的一个环节。
生物解题是为阅读效劳的，是反省你能否读懂了教科书，能否深入了解了其中的概念、定理、公式和规那么，能否应用这些概念、定理、公式和规那么处置实践效果。
高考生物第二轮复习轻松备考五个方面高考二轮温习，如何做到有的放矢，如何做到最高效?高考专家从注重概念、回归教材;模块分类、构建体系;注重实验、探求的练习;养成良好做题习气;调整心态，生物第二轮温习轻松备考五个方面为大家停止详细说明，希望对同窗们的备考有所协助。
一、注重概念、回归教材概念是学科的基石，是了解知识点间联络的基础。
在阅历了细致的一轮温习后，考生接上去的首要义务就是将教材中的概念停止再次整理。
高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。
但是对基础概念的整理还是十分必要的，由于对概念停止整理能在较短时间内再次将基础稳固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。
北京新西方一对一段瑞莹教员给予大家温习方法建议：有一个复杂的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。
将教材中的黑体字先依照教材编排顺序停止誊写，做到无缺、无误。
接上去仔细了解每个概念的外延，辨析概念间的联络和区别。
最后做到可以将有关概念停止分类、总结。
除此之外，还要做到可以区分相似、易混知识点间的差异。
二、模块分类、构建体系一轮温习中大多生物校采取的温习方式是依照课本顺序将知识重新梳理一遍。
二轮温习不同于一轮温习，二轮温习更多的是将重心放在知识的内在联络上，构建起知识的框架。
即二轮温习更侧重于模块化的温习。
那详细都有哪些方法呢?北京新西方中小学高中生物段瑞莹教员通知你方法。
方法建议：经过概念梳理,考生们曾经掌握了教材中的各个点(知识点)，接上去就可以将这些分散的点连成线(知识线索)以及进一步构成网(知识网络)，提升对知识的综合归结才干。
在这个进程中可以以重点、热点知识为中心无看法地树立大小不一的专题,构建知识网。
如：必修二中以中心法那么DNA(基因)RNA蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、退化等知识，再广一点还能触及必修一中化合物局部的核酸、蛋白质的内容。
2019年高考二轮备考生物五种经典复习法进行高考生物复习的目标是要夯实基础，过好教材关，形成初步的知识系统和提升知识综合运用能力。
以下是备考生物五种经典复习法，请考生掌握。
1.分类整理法。
有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。
如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能；再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
2.图解归纳法。
如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。
那么如何读图呢?首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质；然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。
同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
3.联想迁移法。
教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。
