“为什么鸟会飞?”“为什么鱼会游?”“为什么太阳从东方升起，从西方落下?”……
随着孩子年龄的增长，对周围的事物产生了强烈的好奇心，孩子就会提出各种各样、千奇百怪的问题。好问是孩子的天性，是孩子可贵的求知欲的萌芽，思维火花的迸发。那么，作为家长，我们应如何对待孩子提出的问题，做到爱护孩子的好问心呢?
●认真对待，不要拒绝
孩子有可能会问一些我们认为非常幼稚可笑的问题，如：“种下谷粒到秋天就收到不少稻谷，如果我把小鱼种下去，会收到很多小鱼吗?”对于这种问题，我们不能回答：“胡说。鱼是不能种的!”或“你烦不烦，这种可笑的问题你也问?”这种斥责、嫌烦、拒绝的态度，都会使孩子感到失望。
我们可以这样说：“哟，这个问题真有趣……”然后再把原因和结果一一道来。亲切地、不厌其烦地回答孩子提出的问题，会使孩子觉得自己有了个了不起的发现。因为孩子好问，是说明他在思考问题，善于发现问题，应当认真对待，给予支持，不要拒绝，这样，才能培养孩子提问的积极性。
●探寻动机，艺术作答
孩子有时候提出的问题，是“醉翁之意不在酒”。因此，家长也要弄清楚孩子的动机，不能简单地从字面意义去回答。比如，孩子问：“为什么总不下雨?”对于这个问题，如果探寻到孩子说这句话的动机——她想玩伞，就应说：“是啊，快下雨吧!这样，我们家的小朋友才能撑起那把漂亮的新雨伞。”如此的回答才是孩子所需要的。对于一些不便于回答，或不好回答的提问，则想办法解开。可以说：“你这个问题提得真好，但现在时间不多，我们先来做个有趣的游戏吧!”这样，就转移了孩子的注意力，但又不使孩子失望。
●深入浅出，言简意赅
回答孩子提出的问题，不要大作报告。因为，有些问题的解释并不是孩子都理解的，况且，孩子的注意力具有不稳定性，长篇大论，对于他们并不合适。如果是一些简单的问题，就直接回答，如果是一些复杂问题，可以翻书寻找到正确答案后再回答，或巧妙地启发，留给孩子思考的余地。如鲁迅先生的儿子海婴问鲁迅：“爸爸，你是谁养出来的?”鲁迅先生和蔼地回答：“是我的爸爸妈妈养出来的。”海婴又问：“你的爸爸妈妈是谁养出来的?”“是爸爸妈妈的爸爸妈妈养出来的。”“爸爸妈妈的爸爸妈妈，一直到从前，最早最早的时候，人是从哪里来的?”“是从单细胞来的。”“没有单细胞的时候，所有的东西都是从什么地方来的?”海婴问个不休。鲁迅先生觉得，这个问题不是几句话就能说清楚的，为了不让儿子失望，他亲切地告诉海婴：“等你长大读了书，知识丰富了，就会明白了。”做父母的应像鲁迅先生那样深入浅出，言简意赅，耐心地回答孩子。
●引导探索，共同解答
由于孩子对周围事物都充满了好奇心，因此，提出的问题都是五花八门的。如果能够因势利导地启发孩子自己去作判决，那么，就能增强孩子探索科学知识的欲望，如：“潜水艇为什么能潜水航行，又能浮出水面航行?”这个问题，如果只是对孩子进行理论性的讲解，他们可能理解得不透彻。这时，家长就可以找一些物品来做实验，并告诉他，这是根据鱼鳔能让鱼沉浮的原理来制造的，根据动物的一些特性来制造物品的还有很多。这样就能引导孩子去观察、去思考，提出更多的问题。如果家长因知识有限，不能准确地回答，那也不能因爱面子而胡编乱吹，因为如果孩子接受了家长的错误的知识，以后就不能对事物做出正确的判断。应该说：“让我们一起翻查资料，共同解决吧!”这样，孩子就会认识到家长重视他提出的问题，乐于帮他解决问题，进而乐意提出问题。
表达对孩子的爱的话 [标签:栏目] ，表达对孩子的爱的话 1、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！ 2、妈妈希望你能够塌下心来好好学习，进你最大的努力，取得最优异的成绩，让妈妈对你满意，以你为荣。 3、磨一根开心的针，抽一根愉悦的线，穿起如意吉祥，为宝宝缝制一件好运的衣裳，祝福宝宝百日快乐，千时如意，万事顺心！ 4、晨曦出现的第一缕阳光是爸爸妈妈对你深深的爱恋，夕阳收起的最后一抹嫣红是爸爸妈妈对你浓浓的祝福。 5、前面的路还长，你却让希望承载在我的翅膀。愿意带你去飞翔。 6、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。 7、天上不会掉馅饼。一分耕耘，一分收获。梅花香自苦寒来。阳光总在风雨后。 8、妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你而傲。 9、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。 10、做一个明礼的人。辨理要明，办事要清，待人以礼，束己勿松。礼，是衡量一个人行为举止的文明标杆，是一个人心灵的外化，应时刻检视。 11、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。 12、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。 13、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界也多了一抹诱人的色彩，而我生命的画屏上更添了许多美好的记忆，似锦如织！ 14、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。 15、恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！
【孩子是我们心中的爱】孩子心中的爱是什么 领导，老师，你好！我今天演讲的主题是“孩子是我们心中的爱” 。有一首歌最感人，那就是《师德》。生活中最美好的事情之一是老师。有一种风景是最有意义的，那就是老师的灵魂。不要说我们一无所有，我们有同样炽热的太阳，我们有同样广阔的天空。在同一个天空下，我们用爱传播希望……”我非常喜欢这首诗，“用爱实现理想，用心灵实现未来”已经成为我的教育座右铭。有人说教育是一门艺术，教育是一门爱的艺术。高尔基曾经说过:“谁爱孩子，孩子就爱他们。”只有爱孩子的人才能教育他们。“ 世界上有很多东西。当你给予他人时，你倾向于给予得更少，但当你拥有一样东西时，你给予得更多。你可能会惊讶地问，“那是什么？”“那就是爱！“不管是父母的爱，爱人的爱，还是老师对孩子的爱...我相信我们每个人都曾坠入爱河！爱不是要求、交换或投资，但只要我们给予这个世界，它一定会洋溢着爱的芬芳。如果一个教育者给予他的孩子更多的爱，这种爱将在整个教育事业中闪耀。爱情是一个美丽的词。对孩子们来说，老师的爱是一种魔力和巨大的力量。老师的爱是理智和心灵的融合。它给孩子们一种亲密感、信任，孩子们会潜移默化地被老师的爱所滋养。教师可以因材施教、动与情、理与理、理与情、理与理相结合，收到较好的德育效果。爱是阳光，能融化冰，爱是春雨，能让干草发芽，爱是魔法，能把石头变成金子，这足以让每个老师思考它。作为一名幼儿园教师，她不仅要用母爱关心
每一个孩子，还要承担社会的委托，自觉体现爱孩子的历史使命。我们非常清楚我们有很大的责任，因为我们站在起跑线上，培养基础。孩子进幼儿园后，他们自然会把与父母互动中产生的情感、期望和爱的需求传递给我们，所以我们的老师不仅具备教育技能，而且像父母一样对孩子有爱心。因此，我的教育方法是:鼓励、欣赏、参与、期望。 作为一名幼儿园老师，我深深体会到孩子们是多么需要老师的爱！我记得我教过一个叫小超的孩子。他既可爱又不成熟，但是由于某种原因，他的手和脚不太灵活，而且他在自我照顾方面有很多困难。他有点害羞，不太活泼。他总是低着头四处张望。出于同情和责任，我献身于爱。每天早上当他走进教室时，我总是带着亲切的微笑迎接他。每次我自由活动时，我都会叫一群孩子和他一起玩。每次我玩游戏，我都会伸出温暖的手鼓励他一起参与。一天遇到几次尿裤子，我笑l 爱，可以拯救一个有身体缺陷的孩子；爱可以创造健全的人格。爱是我对学前教育的承诺。我将继续创新和探索，让我的每个孩子都能获得最大的幸福和进步。因为爱是老师最美丽的语言。我记得一个小男孩，他非常淘气，让每个老师都感到头痛！每次他遇到问题或发生什么事，他都会打自己。一天午饭前，我让所有的孩子安静下来，准备吃午饭。但他就是忍不住大声说话。我批评了他。他很生气，扇了自己两次耳光，还发了脾气。虽然我没理他，但我在偷偷观察他。突然，他跑过来抱住我说:“老师，你不爱我吗？”我也很震惊。啊，他这么年轻，我应该以一颗宽容的心去关心他，以老师的爱去关心他！
把爱的种子种进你的心里 案例背景 我是一个孩子王，可以每天和他们朝夕相处。他们都是独一无二的，每天都带给我不一样的欣喜和快乐。和他们在一起的每时每刻，我都是快乐的，他们天真的笑脸总是感染着我的每一处细胞，但我也知道肩上的责任重大，因为她们是祖国的花朵，也是我们的希望，艰巨的使命，使我做每一件事，每一句话都是那么慎重。对于不同个性的孩子，我要如何的做到平等对待，如何做到关注每一个孩子，如何做到关爱每一个孩子，我一直都在思考着这个问题，她是我前行的目标，为了这个目标我也一直努力着。但往往那些不爱说话、内向的孩子总是容易被老师忽略，其实他们更需要老师的关注，更需要老师的爱。 案例描述及分析： 小班刚开学时，有的孩子又哭又闹的，有呆呆的望着门口的，有调皮的下位乱跑的，有不说话默默流眼泪的，也有开开心心大声讲话的……在老师这几天亲切的关怀下，孩子们的情绪越来越好，常规在逐渐建立。没过几天已经有许多孩子就笑着来幼儿园了。可是我发现有一个孩子名叫佳琪，那么内向从来不说话只知道流眼泪，直到现在还是这样。虽然不哭了，但话还是很少，目光呆滞，不愿意跟同伴多交流，就是老师主动跟她打招呼，她也难得说话，说得很轻很轻，几乎听不到。胆小、内向、而又文静的她就这么引起了我的注意。 以后的日子我一直观察她。她确实不爱说话，最多也就跟同桌说说话，上课的时候从来不举手。偶尔在街上里看见她跟妈妈，妈妈要求她跟老师打招呼，而我也热情的招呼她，她还是不理睬我。怎么办呀？孩子怎么了？是她不喜欢吗？还是我不够有亲和力吗？不会呀，我性格开朗，表情夸张，孩子们都很喜欢我的呀。俗话说：“没有教不会的孩子，只有不会教的老师”。就凭这点，我暗暗下决心，我一定要让孩子爱说话，让孩子喜欢我、喜欢群居生活。 首先我找到了她爸爸，从她妈妈那里了解到，爸爸是船员，平时很少在家，妈妈的性格内向，佳琪又是长期由妈妈带着，其实孩子在家里还是挺顽皮的，话也说的，只是胆子特别小，到了外面就不说话了，所以性格也是比较内向的。 照这样说来，孩子骨子里还是个爱说话的，关键如何给孩子创造良好的环境，我如何利用理论知识教育和鼓励孩子多说话，我陷入了深思中，直到有一天…… 那次我要上一堂语言开放课，我请了一些爱说话，爱表现的孩子，可人数不够怎么办？我的眼睛在教室里看来看去，她怯怯的看着我，我看着她，头朝她一点，示意她愿意和我一起去上课吗？没想到她主动下位，站在队伍里了，她脸红了可我却笑了。我发现她听得很认真，当我问到“大象的鼻子像什么”?小朋友们没有人回答了，我看了看她，虽然她没举手，但是我从她的眼神中发现她似乎有话说，我感觉她能回答问题，就马上对她说：“佳琪，你来说好吗?老师知道你一定行的”。于是她站了起来，轻轻的说了一句：“手臂”。虽然很轻，虽然话也没有说完整，但我开心极了，夸张的表扬了她，她的脸又红了，从未有过的笑容从她脸
孩子们眼里的“可爱”老师 海门市蓓蕾幼儿园张锦晶 一、用教师崇高的人格魅力去感染孩子。 孩子们是祖国的花朵，教师要怀着崇高的爱去传授知识，春雨润物般的言传身教不仅能使孩子获得渊博的知识，还能使他们拥有纯洁而高尚的灵魂。 1、幼儿教师应具有优美高雅的风度。就是说作为一名幼儿教师如果具备良好的德行，忠诚于教育事业、热爱幼儿，那她在教育过程中自然是谈吐从容、文雅不粗俗、衣着整洁得体不奇异，举止优雅大方而不轻浮。其次要孜孜以求，学而不厌，掌握渊博的文化知识，捷克教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就是督促教师孜孜不倦的提高自己，随时补充自己的知识储备量。” 2、幼儿教师应具有以身作则，为人师表的崇高品质。只有最大限度的提高教师为人师表的水平，才能胜任幼儿教师这一职业。凡要求孩子做到的自己必须先做到，如要求孩子懂礼貌，教师的言谈举止切不可粗鲁，正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”所以，每一位幼儿教师都应从自身做起，真正为幼儿树立榜样。 3．幼儿教师应具备爱生如子的高尚品德。当孩子进入幼儿园后，非常希望老师也像母亲那样关心、照料他们。苏霍姆林斯基将教师热
爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子，一次次待以真情实意时，而当孩子受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感。在这种情况下孩子就会把教师当成可信赖的人，自觉地接受教育和劝告。 二、明确教学目标，做孩子们在知识海洋里的领航者。 1、教师在准备上课前必须预期幼儿要获得的学习结果。因为教学目标是以具体明确的表述方式说明幼儿完成学习任务以后要达到的“目的地”，如果教师不能清楚地表达幼儿要达到的“目的地”，那么，幼儿很可能会抵达另一个地点，甚至走错方向。 2、目标制定要依据本班幼儿的实际情况。教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。假如班上幼儿未形成良好的操作乐器的常规，在近几次的打击乐教学目标中体现操作乐器常规要求。 三、为孩子们选择有价值的教学内容。 在正确把握整体教育目标的基础上，需要我们选择符合幼儿现有生活经验的，能引发幼儿学习兴趣，激发幼儿学习动机，对幼儿长远发展有益的，有多重的教育价值的教学内容。 1、教学内容的选择要全面。体育有助于幼儿生长发育，智育有助于幼儿认知发展，德育有助于幼儿社会化进程，美育有利于幼儿艺术创造力发展，不可只重视某一方面的重要性，片面地搞“美育”，
把爱种进幼儿心中 论文摘要：在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。 关键词：幼儿爱交流体验 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。 一、爱是一种情感的交流。 用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小柯柯跑来问我：“何老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然另一个小朋友大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时王婷婷跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩吧！”说完，不由分说的拉我去，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走了过去，虽然看起来我的身体和孩子们的玩具是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着电视机学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平时爱
浅谈孩子眼中的美 启蒙班班主任：滕英英 【摘要】爱“美”是人的天性，我们生活中无时无刻都在各种“美”中度过，而“美”在年龄的各个阶段都是不同的。如何在信息高度发达的今天抓住“美”，发现“美”是我们应该研究的。作为一位跟孩子在一起的美术教育者，更应该通过孩子们的眼睛来发现“美”，传递“美”。 【关键字】美感天性培养审美观意象构成 【正文】在物质文化和精神文化高度发达的今天，我们身边接触到的物质和精神开始变得复杂和多变，这也影响了我们的价值取向和理想。而又一项事物是在我们眼中不应该丢失的，那就是发现美的眼睛。而在生活中，只有发现美的眼睛是远远不够的，更应该有传递美和创造美的责任。 美，在生活中无处不在，而对于大多数人来说，时间的长度和生活经历磨练了我们，或许我们对一些事物感到麻木。但是，在孩子们的眼中，“美”是纯洁的，不带任何杂质的。我们作为孩子们的导师，就是让孩子们在生活中认识这种美，并且在这种“美”的伴随下生活。 孩子们是天真的，在他们的眼中，我们可以看到那份纯净，那就是美，当触摸着每个孩子的小脸庞，嫩嫩的皮肤，小小的手掌。他告诉我，他想跟我在一起。明明白白的传达着他的意象。记得有天上课的时候，一位小朋友刚到教室门口，伸出自己的小手，拿着一串紫色的野菊花，用她稚嫩的声音跟我说“老师，送给你。”那一刻，我突然发现，在我们看来路边的紫色野菊到处都是，而我们有几个人真正的去看它，发现它，而一个年仅五岁的小朋友拿它老当做送给老师的小礼物，还为这个小礼物兴奋不已。她觉得她送给老师的不仅仅是一小串野菊花，更是她喜欢老师，想跟老师在一起的心情。我们千万不要忽视这种心情，正是它，维系了我们和孩子的关系，那份天真，那份童趣。 每当到了黄昏，太阳照进教室的时候，就好想带着孩子到安静的广场或者是沙滩上，带着孩子一起，看黄昏。然后回来让他们进行创作。我想，这时候，我们看到的不仅仅是天天坐在教室里画概念式的绘画的景象，而是各种画派的产生，每个孩子发
绘本，让孩子爱上课外阅读 ——关于绘本阅读教学的点滴思考 西场镇中心小学胡亚华 托尔斯泰也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。小学低年级是培养孩子正确阅读习惯、激发阅读兴趣的基础年段。可是，低年级的孩子注意持续性差，认识的字又有限。根据低年级儿童认知的特点，低年级的阅读材料应具有以下特点：页码不要太多，文字量适中，最好图文比例兼半，字号大而排版宽裕，可以让儿童一气呵成，连贯读完。而绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级儿童阅读的。它是由文字和图画合成的一个复合文本。它一般一个故事都在三十个页码左右，每一页都以图画为主，文字大，形式有趣，符合儿童认知的特点，所以深受儿童喜爱，绘本阅读也成为小学低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。 一、绘本的含义 1．绘本的定义： 绘本在英文中是PictureBook（图画书）。但绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，而是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。 优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认绘本是最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书。 2．.绘本的特征： （1）从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性； （2）从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调； （3）从结构的角度看，精美完整。（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等） 二、绘本阅读的意义 首先，绘本能激起孩子的阅读兴趣。 对于刚迈进校门识字不多的低年级孩子来说，他们更喜欢色彩鲜艳的图画。绘本版式精到，绘画精美，构图独特，色彩明快，首先在视觉上引起孩子的愉悦情绪。绘本中的图画，多数是世界知名插画家的作品，如五味太郎的《鲸鱼》、谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》、诺尔曼·荣格的《第五个》、李欧·李奥尼的《小黑鱼》等等，他们运用各种手法，或水彩，或素描，或手绘，或线描，或剪贴，给孩子们呈现了一场场美不胜收的“视觉飨宴”。《母鸡萝丝去散
每个孩子都是我们心中一道独特的风景 Sunny小语：又是一年春暖花开，又是一轮万象更迭。小新星英语青少年活动中心校区已经陪伴我们走过了四个春秋冬夏，犹如成长中的孩童从蹒跚学步走向了始龀之年。在这四年里，我们由衷的感谢一直以来给予我们鼓励和赞许、意见和建议的广大家长们，正是在你们积极的配合和督促下使得孩子们的成绩日新月异，一步一步地在这里烙上了希望的足印。在此，我们会给大家分享优秀家长的教育心得，供以分享借鉴。 -----曹钰晨妈妈的育儿心得 我的女儿曹钰晨是个比较温顺听话的孩子，性格相对文静，学习成绩在班上处于中上游。我希望孩子的童年能尽量“原生态”、尽量轻松、尽量快乐。以下只是我个人一些小心得小体会，姑且不论对错，只是一一道来，与大家共同分享。 每个孩子都是一个独立的个体，有自己的思想。作为父母，我们不能将自己的意志强加于他们，更不能急功近利，将自己没有实现的梦想一味寄托在孩子身上，给他们无形的压力。我们能做的，是因势利导，针对孩子的特点，有的放矢，发挥孩子的专长，同时关注孩子的弱点，引导孩子培养兴趣，将“短”变“长”。 三年级伊始，英语成了学习主课。但曹钰晨对英语明显没有兴趣，她不愿意大声朗读，也不喜欢背单词，放学后只要没有英语作业，基本是不看英语书，这点让我很忧心。于是，在平时与她聊天时，我总是有意无意地谈到英语的重要性，让她多领略电视上“英语小明星”的风采，并建议她去小新星学习英语。在这样的“宣传”下，孩子很高兴地到了小新星青少年活动中心校区学习小新星少儿英语。在快乐互动的学习中，她的英语成绩显著提高，平素在家也开始在我们面前“显摆”，时常来上几句“英语秀”，英语一下子成为她的“热爱”。 关于作文，是每个刚进入小学高年级的学生感觉到比较棘手的科目，曹钰晨的口头表达能力并非强项，所以我也曾忧心冲冲。但她爱好阅读，这又让我觉得眼前一亮。于是，我在书店精心选购了一些适合儿童阅读的书籍，有意识地引导她进行阅读，领略名家的风范，体会文字的奥妙。孩子尚小，不一定能全然领略书中风景，但我相信循序渐进，终有豁然开朗的一天。如今，孩子的作文在班上属于中上水平，也曾在一次全省范围内的作文比赛中获得了一等奖，我又借此机会进行了表扬与鼓励，希望她能真正走入作文之门。 曹钰晨自小爱好绘画，小学一年级起开始在外学画。因为她“爱好”所以她“用心”，我从不在绘画上给她施予任何压力。毕竟，艺术上要成为名家，仅有爱好和兴趣是不够的，还需要九分天赋、一分运气，姑且仅把绘画当作她生活中的一份乐趣吧，能陶冶她的情操，培养她的美感，已是相当的收获了。 孩子的教育问题说来话长，教育专家们的各种精彩理论也数不胜数。我作为一个普通母亲，只是在孩子的成长生涯中有所感触，远未窥得其中精妙。但我相信，每个孩子都是一道独特的风景，只要我们用心去守护，用爱去观望，定能领会出人生最美的韵味。
把爱种在孩子心里 ——读《爱的教育》有感 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。 一、爱是一种情感的交流。 用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。 记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，乐乐跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然点点大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时雯雯跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完，不由分说地拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”地用手抓住了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，
【精品】教师阅读《让孩子爱上学习》读后感 孩子是每个家庭放飞的希望，我和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我读了《让孩子爱上学习》这本书，让我觉得我以前对自己的学生和自己的孩子教育都深感自愧弗如。看来我确实要改变一下我对孩子的家庭教育方法。一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。《让孩子爱上学习》一书中所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。 今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信
心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多而责骂他们，甚至为了一道题讲了几遍还不会做还动手打过他们，这在不经意中严重挫伤了他们的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。 二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。
爱的故事——孩子心中的爱 在生活中，每一天孩子都能感受到来自周围的“爱”，它像一颗颗珍珠埋在幼稚的心田。课上，他们用自己的笔展现了这些生活中的情感片断，不太长，但写出了自己真实的感受。 借此家长会，将孩子们的故事呈现出来，成为又一段“爱”的故事。 万老师 2006-5-24 晚 王诺： 我七岁时，那时正在放暑假。有一天，我突然觉得肚子疼，就让妈妈带我去医院看病。我以为肚子疼是个小事，结果到了医院一看，我得了阑尾炎，必须动手术。我被吓得哭了，爸爸妈妈安慰我不要哭。结果我不哭也不闹了。做完了手术，妈妈每天都来看我，给我喂饭和讲故事。一个星期后我出院了，我很爱我的爸爸妈妈！ 老师的话： 王诺，从你的故事中，我读出了父母对你的 爱，读出了你对父母的感激之情，生活在这 样一个充满爱的家庭中多么幸福呀！好好珍 惜吧！用自己的爱来回报他们，让他们以你 为骄傲！ 陈加希——妈妈对我的爱： 妈妈很注重我的营养，天天早晨醒来，给我做早餐；9点多，我睡了，妈妈还在收拾完饭吃剩下的东西。她总是把我不爱吃的东西做得色香味俱全，还专吃我剩下的；有一次，我挫伤了腿，她可急坏了，一边往我的伤处消毒，一边给我转移注意力，不让我太疼。经过这些事，我知道了妈妈对我的苦心。 老师的话： 加希，读着你的文章，感受着你感受到的浓 浓的母爱，我想说；平时做事细心的你是一 个情感丰富的孩子，是一个懂感情的人，希 望你把你感受到的爱传递给身边每一个需 要关爱的人，那样的你会感到更加快乐！ 陈子鑫——爱的故事： 有一次，我一不小心磕到了一个台阶上，下巴磕出了一道口子。妈妈和爸爸晚上连觉都不睡就带我去医院看病、缝针，还精心照顾我。因为那时缝针不能吃饭，妈妈就一口一口地喂我吃。 老师的话： 子鑫，被爱是一种幸福，希望爱的种子在你 的心里生根发芽，用你的爱给周围的同学带 来快乐，用你的情给周围的同学带来欣喜。 勇敢点，让大家看到一个积极向上的你好 吗？ 单梓博——
孩子眼中的世界简单而美好！（小学生优秀 作文合辑三） 1《冬季来昆明看雪花》 云南师大附小金牛校区三（1）班苏子钦 “四季鲜花开不败，冬暖夏凉四时春。”说的就是我的家乡——美丽的春城昆明。 昆明四季如春，繁花似锦。春季最绚丽的是圆通山的樱花、海棠花，暖暖的春风中，粉红的花瓣雨漫天飘洒。 夏天，翠湖边的垂柳在雨中摇摆着长长的柳条，白的、粉的荷花，淡黄的、淡紫的莲花把整个湖面都盖住了。 秋天，大观公园的菊花开了，红的像火，白的似雪，黄灿灿、紫莹莹……远远看去像是一片晚霞。 昆明最美最美的花，开在冬天里。你看，从遥远的西伯利亚飞来的红嘴鸥，一群群、一片片，扑扇着雪白的翅膀翱翔在阳光下，就像片片雪花开在滇池的碧波里，
开在大观河畔金黄的落叶间，开在春城湛蓝湛蓝的天空上！ 我爱家乡四季鲜花开不败，最爱冬日盛开在春城的朵朵雪花——红嘴鸥！欢迎大家冬季到昆明来看雪花！ 2《神奇的化石山谷》 云南师大附小金牛校区三（1）班申力文 你知道昆明化石最多的地方是哪儿吗？猜对了！就在昆明北郊的长虫山！ 长虫山的地势非常复杂，有大片大片的沉积岩，这里藏着丰富的化石。告诉你一个找化石的小窍门：在呈黑灰色的沉积岩中比较容易找到化石。这些黑灰色的岩石就是石灰岩，石灰岩是由大大小小的动物骨骼、贝壳、树叶等远古生物压缩而成的，说明几百万年前这里就是一片汪洋大海！ 我就曾经在这个山谷里找到过三叶虫、水母、管虫等化石。这些“宝贝”可有意思啦！用显微镜仔细一看，你就会发现：三叶虫、水母、管虫还有“小伙伴”哩！
看吧！它们旁边还有很多残叶、水藻和小虫子的零碎化石呢！掀开一片岩石，瞧！一只三叶虫正在水里自由自在地游来游去！那只水母刚好打开它的“伞”向我飘过来！还有那只小小的不知名的小虫子，正被追得东窜西逃呢！看着这些化石，我仿佛回到了亿万年前，面对面地和这些古老的生物交朋友呢！ 在这片看似普通的山谷里，却住着亿万年前的古生物，这是多么神奇的事情啊！ 3《凶恶的魔王》 云南师大附小文林校区二（8）班寸雨彤 从前，有一座大山，山里有一座城堡，城堡里住着一个凶恶的魔王。每隔一段时间，他就会下山去抢老百姓的粮食，人们很害怕这个魔王，都希望有人能帮助大家把他杀死。 有一天，来了几位战士，人们把魔王的事情告诉了他们，战士们决定去把这个凶狠的魔王杀死。
这四招，让孩子爱上阅读课程！名师微课·闫学 让孩子爱上阅读，这话可真不是说着玩的！而是来真格的，把阅读融入到课堂！当然，如果你以为，这只是语文老师的事儿，那你就错了。 上周四，语文特级教师、杭州市新华实验小学和杭州市建新小学校长闫学做客好老师微课，分享了老师、学校如何阅读课程的一些方法和秘诀。今天小编特意整理，把微课的精彩内容呈献给大家。（老师们，可别忘了收藏！） 课程其实不是一件让人觉得很沉重的事情 2015年的新年，建新小学举办一场儿童戏剧节展演。这一次展演有一个非常好玩的主题，叫“文学真好玩”。 当时，有一个班级表演了一场戏剧——神笔马良。马良拿着他的神笔，在幕布上画下了金山，画下了轮船，还画下了恶人，当然恶人最终受到了惩罚。在演出结束之后要下台时，主持人就把马良给叫住了。对马良说，今天是新年，你能不能给全体小朋友和老师，包括来参加我们演出的家长，画下新年的礼物呢？马良说，可以呀。于是大笔一挥，在舞台的幕布上画下了糖果。马良刚刚画完，早已经藏在幕布后面的老师、家长们，就拎着一袋又一袋花花绿绿的糖果跑到孩子们中间。我也拎着糖果，给每一个小朋友分糖，每一个家长分糖。于是大家一下子沸腾了。因为这一幕，其他孩子们、
家长们都没有想到。 筹划这个让人难忘的细节，实际上我们有这样一个初衷：想让孩子知道，课程其实不是一件让人觉得很沉重的事情。把戏剧课程结合孩子们前面阅读的书，让孩子们从阅读过的书中选取自己最喜欢的人、最喜欢的情节来编写剧本，来表演。包括舞台的设计、道具，全部都是孩子们一手操办。而这只是当时我们把阅读课程和儿童戏剧课程重整之后，特别难忘的瞬间。 阅读课程的参与者和学习者，除了儿童，还有教师和家长 我们非常看重这种活动，这样的课程。表演看似十几分钟，孩子们却准备了好几个月。从这个活动，我们得到了几点启示。 第一点启示：高品质课程的创生和构建需要重整和跨界。也就是说，所有的课程学习，不仅仅是一种知识的学习，我们必须想办法，让课程与孩子的生活、精神和身体紧密连接。第二点启示：关于课程的学习，我们强调的是过程和参与。阅读课程和戏剧课程，当然也不例外。佐藤学说过一句话，他说课程是学习经验的履历。其实这句他强调的也是一种过程、参与。我们想要做的、必须做的，就是让这个参与的过程能够更加深入，更加全面。 第三点启示：课程学习的目的不仅是学习知识，它还有更加丰富的意义。比如这一次儿童戏剧节的展演，我们是把它和
让孩子的心中撑起一方爱的晴空 发表时间：2009-10-21T10:41:13.560Z 来源：《华夏教育》第8期供稿作者：唐英芸 [导读] 借助幼儿园、家庭、社会三者间的合力作用来培养幼儿良好的行为，最终促进幼儿人格的健全发展 ——谈幼儿利他行为的培养与研究 江苏省昆山市绣衣幼儿园唐英芸 215300 走进21世纪，人类对高素质人才的培养提出了更高的要求，教育不再仅仅满足于传授知识技能，更趋向于塑造学生良好品德、健全的人格。面对现代家庭独生子女问题，作为幼儿教育工作者，我们忧心忡忡，现在的孩子缺少与人友爱、关怀、宽容、合作、分享等良好的情感体验，而或多或少表现出自私、冷漠、虚伪、缺乏同情心、处处以自我为中心，这对其今后的发展会产生一系列的负面影响。我国著名的教育家陈鹤琴老先生早年就提出：“我们要救国保民必定从教训小孩子爱人着手，小孩子今日能爱人，他年就能爱国了。”可见陈老先生的这一番话中也特别强调了要从小教育孩子心中有他人。因此，我们从激发幼儿健康的情感入手，有效调动多种因素，借助幼儿园、家庭、社会三者间的合力作用来培养幼儿良好的行为，最终促进幼儿人格的健全发展。 一、营造良好环境，引导幼儿感知利他行为 幼儿生活在一个瞬息万变的社会中，周围环境中的人、事、物都会给他们留下深刻的印象，教师、家长，影视和文学作品中的主人公、游戏中的角色，都是幼儿学习和模仿的对象，因此，我们认为必须努力创设出有利于培养幼儿利他行为的良好环境。 首先，我们注意树立成人的良好榜样作用，创设宽松、和谐的人际环境。教师和家长都是幼儿心目中的权威，也是孩子时刻仿效的对象。为此，我们要求老师、家长及时改变教育观念，不断完善和提高自身修养和素质，时时注意在幼儿面前保持良好的自身形象，如仪表、举止、待人接物等。同时，我们在日常生活中注意观察和引导幼儿利他行为的发展，要求教师做一个有心人，学会观察、了解、指导幼儿，对幼儿的言行加以适当的鼓励或纠正，及时肯定一些好的行为（如关爱他人、与人分享玩具等），同时遏制一些不良行为发展成为坏习惯。此外，我们还有意识地引导幼儿选择、欣赏一些好的文学作品，让他们感知一些美好、高尚的行为，懂得最初的谦让、合作、分享等，从而激发孩子为他人着想的情感。 其次，组织参与园内环境的创设，让幼儿成为环境中的小主人。幼儿园是孩子生活、学习的主要场所，幼儿园的一草一木、一桌一椅都是我们实施教育的良好素材，我们可以利用这些教材教会孩子最初的关心和爱。比如我们在园中设立了饲养角、种植区，老师经常带领幼儿去关心他们喜欢的小动物，为它们喂食，根据季节种植各类蔬菜、花卉，引导幼儿每天浇水、施肥，并记录它们的生长情况；再如我们班班设立的自然角，更是将广袤大自然中的动植物搬到了小小的活动室，在这里，孩子们尽情地挥洒自己对大自然中小生灵的热爱，喂食、换水、浇水、捉虫……孩子们总是忙得不亦乐乎；当看到小金鱼吃食时的憨态、蚕宝宝生出了小宝宝、种子发芽、菜苗开花……我们总能看到孩子脸上洋溢着那灿烂、满足的笑容。正是在与动植物之间建立起这种深厚的情感之后，孩子们对活动室、幼儿园内的环境也产生了一种积极的情感，他们会主动向老师提出班级环境创设的设想，细心地呵护班中的每一张桌椅、每一寸白墙，小心地扶起被风吹倒的小树……从孩子们稚嫩的言行中，我们不难发现，爱的种子已根植于幼小的心灵中了。 第三，注重现代媒体的传播、影响作用。随着社会的不断进步，各种现代媒体如电影、电视、电脑等应运而生，为幼儿的童年生活注入了多彩的一笔。尤其是电视，呈现的是一种多彩的、形象生动的画面，符合幼儿的年龄特点，深受幼儿的喜爱。因此，我们认为电视可以是一种很好的教育工具，也应是培养幼儿利他行为的又一来源。为此，我们一方面引导幼儿收看一些优秀的电视作品，帮助幼儿增强一些感性的认识，另一方面，切实发挥我园小天使电视台的作用，选取幼儿生活中的精彩片段，通过幼儿自己参与节目的录、播、观看，帮助幼儿强化一些良好的行为，增进其对利他行为的认识，并将其逐步内化为自己的行为。 二、增强角色体验，培养幼儿的利他行为 培养幼儿的利他行为关键一点在于如何引导幼儿能站在他人的处境上思考问题的能力，这也是利他行为产生、形成和发展的重要驱动力，而角色体验则是一个较为有效的方法。 首先，积极利用日常生活中的小事引发幼儿的情感体验。孩子心中的爱总是从身边的点滴小事积累起来的，我们就引导幼儿在生活中了解身边的亲人对自己的爱，让他们知道如何关爱父母和他人，对他们进行爱的初步体验教育。比如，设置情景开展讨论“家里人生病了我该怎么办？”“在车上遇到老人怎么办？”“小朋友摔跤了怎么办？”；再如，结合妇女节、母亲节开展“妈妈的微笑”、教师节开展“谢谢我的老师妈妈”、老人节开展“我爱爷爷奶奶”等活动，以唤起幼儿对最亲近人的情感。在此基础上，逐步了解知道自己生活在幼儿园大家庭中，小朋友、老师、阿姨都是这个大家庭中的一员，应该关心和爱护他们：如在午睡起床后，我们就有意识地引导孩子互相帮助、互相系鞋带、扣扣子、相互整理衣领，让幼儿在这样的环境里，尝试着相互关怀、相互照顾的温馨体验；再如，我园各班设置了心情角，让幼儿及时将自己的心情表露，同时也引导其他幼儿关心、了解同伴的情绪体验，增进幼儿彼此间的关爱。 其次，挖掘游戏的教育功能，增进幼儿的情感体验。游戏是幼儿喜爱的活动，可以为幼儿提供大量的交往机会，在游戏中，幼儿可以学习协商、分享、合作、谦让等，有利于更好地为他人着想、克服以自我为中心的能力。因此，我们有意识的利用游戏，将幼儿利他行为的培养融于幼儿的游戏中。如在面临游戏角色的分配时，我们经常会遇到几个人同时想玩一个角色的时候，我们就抓住时机，引导幼儿协商解决，如何作出努力，克服自己的欲望，心中容进他人，为他人着想，最终合理地解决问题，让幼儿在轮流、等待及解决问题的过程中，增进心中有他人的这种意识。再比如，我们经常将幼儿生活中的实例迁移到游戏中来，让幼儿在游戏中不断改进原有的行为，并尝试着再次从游戏中迁移到生活中。我园有位小朋友，从小骄横，不尊敬老人，在一次娃娃家游戏中老师有意识地制造了生活中的小事，引导这位幼儿去关心游戏中生病的“奶奶”，并对她在游戏中的表现及时给予了肯定，同时在游戏结束时，老师委婉地对她提出了希望，回去以后，这位小朋友果真渐渐转变了对奶奶的态度，待人更加友善。 第三，借助丰富多彩的活动，让幼儿得以角色体验。幼儿是在活动中成长和锻炼的。为此，我们开展了一系列相关的活动。由于幼儿均为独生子女，对于兄弟姐妹之间的关爱了解甚少，我们就设计了“大带小”系列活动：如“我是哥哥姐姐本领大”，组织中大班幼儿为小班弟弟妹妹穿衣、叠被、洗手等；“我带弟弟妹妹游园去”，让大班幼儿自主选择、一对一结伴参加游园活动；“快乐的自助餐”活动则由大班幼儿带领小班幼儿选择食物、共同制作、一起分享……“大带小”系列活动的开展给了孩子们相互分享、帮助、关爱的空间，活动中大班幼儿流露出的是做哥哥姐姐的自豪及助人分享后的快乐，而小班幼儿则是感到了浓浓的关爱之情。再比如，在结合观看一些贫困山区失学儿童的生活后，我们组织幼儿讨论，一起想一想、说一说山区小朋友的心声，并组织幼儿向陕西贫困儿童捐书、捐钱、捐衣服。此外，定期组织幼
孩子眼中的爱 Slow down for three minutes to read this: 请停下来花3分钟时间读一读下面的文字： A group of professional people posed this question to a group of 4 to 8 year-olds, "What does love mean?" 一组专家向一些4 -8岁的孩子提问："爱是什么意思？" The answers they got were broader and deeper than anyone could have imagined. See what you think: 孩子们的回答比任何人所想像的要深刻。你也读一读吧： "When my grandmother got arthritis, she couldn't bend over and paint her toenails anymore. So my grandfather does it for her all the time, even when his hands got arthritis too. That's love." -- Rebecca - age 8 "我的祖母得了关节炎，她不能弯腰给自己的脚趾涂指甲油了。所以祖父就帮她涂指甲油，一直到他也得了关节炎，他还这样做。这就是爱。" -- Rebecca 8岁 "When someone loves you, the way they say your name is different. You just know that your name is safe in their mouth." -- Billy - age 4 "如果一个人爱你，他叫你名字的方式是不同的。你知道你的名字在他嘴里是安全的。" -- Billy 4岁 "Love is when a girl puts on perfume and a boy puts on shaving cologne and they go out and smell each other." -- Karl - age 5 "爱就是一个女孩洒上香水，一个男孩洒上香水，然后他们一起出去，互相闻对方。"-- Karl 5岁 "Love is when you go out to eat and give somebody most of your French fries without making them give you any of theirs." -- Chrissy - age 6 "爱就是你出去吃饭时，把自己的薯条都给了一个人，而不要求他把自己的给你。" -- Chrissy 6岁 "Love is what makes you smile when you're tired." -- Terri - age 4 "爱就是累的时候让你笑起来的东西。" -- Terri 4岁 "Love is when my mommy makes coffee for my daddy and she takes a sip before giving it to him, to make sure the taste is OK." -- Danny - age 7 "爱就是当我妈妈为爸爸煮咖啡时，在端给他之前先尝一尝，来确保味道是好的。" -- Danny 7岁 "Love is when you kiss all the time. Then when you get tired of kissing, you still want to be together and you talk more. My Mommy and Daddy are like that. They look gross when they kiss" -- Emily - age 8 "爱就是你们不停地接吻，然后当你吻累了，你们还是想呆在一起说话。我妈妈和爸爸就是这样。他们接吻的样子很棒。" -- Emily 8岁 "Love is what's in the room with you at Christmas if you stop opening presents and listen." -- Bobby - age 7 (Wow!) "爱就是在圣诞节时，当你停止打开礼物，静下心来倾听时，在房间里伴随你的东西。" -- Bobby 7岁 "If you want to learn to love better, you should start with a friend who you hate," -- Nikka - age