六年级上册英语校本课程纲要

湘少版英语六年级上册教学大纲一. 课程目标本教学大纲旨在帮助六年级学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力和跨文化交流能力。

通过本学期的研究，学生将能够：1. 掌握基本的英语词汇和语法知识；2. 熟悉并运用各种交流策略，能够进行日常生活和研究中的简单交流；3. 听懂并理解与生活经验相关的简单英语对话和文章；4. 能够用英语描述周围的人和事物，并进行基本的书面表达；5. 培养浓厚的英语研究兴趣，提高研究动力和自主研究能力。

二. 教学内容1. Phonics and Pronunciation- 研究英语字母的发音和拼写规则；- 练正确发音，并能够正确拼读常用单词。

2. Vocabulary- 研究学校、体育活动、食品和饮料等相关的词汇；- 能够根据上下文理解并正确使用所学词汇。

3. Grammar- 研究基本的动词时态和句子结构；- 熟练运用一般现在时、一般过去时和将来时等常用时态。

- 阅读简短的故事和文章，理解主要内容和关键信息；- 研究提取信息和推测意义的阅读策略。

5. Writing- 研究撰写简单的日记、描述和个人资料等；- 培养表达观点和思考的能力。

6. Listening and Speaking- 听取日常生活和研究中的简单对话和指令，并能正确理解；- 提高口语表达能力，能够进行简单的问答和交流。

三. 教学方法与评估1. 教学方法- 采用互动式教学，让学生积极参与课堂活动；- 小组合作研究，培养学生合作与交流能力；- 听说读写结合，综合提高学生的语言能力。

2. 评估方式- 通过日常课堂表现评估学生的参与度和口语表达能力；- 针对每个单元进行小测验，考察学生对所学内容的掌握程度；- 定期进行阶段性考试，全面评估学生的听、说、读、写能力。

四. 教材与参考书目- 《湘少版英语六年级上册》教材；- 针对各个语言技能的练册；- 参考书目：《新概念英语》、《牛津英语》等。

五. 教学进度安排- 第一单元：学校生活（2周）- 第二单元：体育活动（2周）- 第三单元：食品和饮料（2周）- ...以上只是大致安排，具体进度会根据学生实际情况灵活调整。

英语（六年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：北京出版社2014年版适用年级：小学六年级课时：38课时授课对象：小学六年级学生设计者：北京市房山区葫芦垡小学课程背景本册教材的1、2、3、5单元均是以一般过去时作为教学重点内容。

一单元从谈论刚刚过去的暑假经历谈起，过渡到语言学习。

出现了何地、做什么等涉及过去内容的问答，使学生在真实交流中接触认识语言。

而二单元则通过日常生活习惯、健康状况拓展时态主题，再次深化了此时态的实际运用情境。

三单元通过谈论周末安排、旅游方式等学生喜闻乐见的方式再次使用。

这样，过去时的构成、过去式的变化、问答句的使用便在这几个单元的反复复现与使用中得以掌握。

5单元的奥林匹克运动会的知识，将古代与现代奥运会相比较，既拓宽了知识面，激发了学生的民族自豪感，还使得过去时再次出现。

6、7单元从语法点上看，与前几单元差异极大。

但再次复现了现在进行时和一般现在时两个极其重要的知识点。

从教学内容上分析，课文内容涉及到的时态有一定联系。

本册教材的教学重点之一就是一般过去时的构成与运用，在三年级上学期第三册第六单元20课出现时谈论的是生日，即When were you born, Mike? I was born on January 29.就出现过be 的过去式。

针对第六单元的服装内容，四上5单元16、17课又复现过了服装鞋帽的相关单词，但都不作为教学重点处理而。

本册已是第三次出现，拓宽了此话题使用的情境，综合具体时态，深化了其层次性。

提高了学生对于单词、句型、时态的综合运用能力。

课程目标1、语法：1）重点掌握一般过去时的基本结构和基本用法。

2）认读一些常用动词过去式的不规则变化。

3）能听懂、会说询问有关他人穿着的交际语并运用于实际生活。

4）冠词的正确使用。

5）能在表述中正确运用名词的复数形式。

6）复习巩固数词的正确用法与表达。

2、文化：将中国的12生肖文化作为突出内容出现，并通过对动物的认识与观点体现了中西文化的差异。

小学六年级英语课程纲要<六年级上册）新郑市薛店镇岗周小学六年级吴倩倩科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教案材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册授课对象：六年级授课时间：第一单元 6课时第二单元 6课时第三单元 6课时复习一 3课时第四单元 6课时第五单元 6课时第六单元 6课时复习二 3课时激动复习 6课时共计： 48课时一、学习目标：1、能在图片、图像、手势地帮助下,听懂简单地话语或录音材料；能听懂简单地配图小故事；2、能听懂课堂活动中简单地提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应.3、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能运用一些最常用地日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等>；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号5、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句<包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题）.要求能在真是语境中正确运用缤纷能读懂简短语篇.b5E2RGbCAP6、了解简单地拼读规律,了解单词有重音；能听、说、认读16 个单词.7、能听懂、会唱8首歌曲,八首歌谣,能理解6个幽默小故事.8、知道名词有单复数形式；知道主要人称代词地区别；知道动词在不同情况下会有形式上地变化；了解表示时间、地点和位置地介词；p1EanqFDPw9、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.积极运用所学英语进行表达和交流.10、能了解6项简单地中西方文化生活知识.二、学情分析：六年级学生已经接触了三年英语,有一定地英语基础.他们活泼好动,对新事物有着强烈地好奇心,探索知识地欲望很强烈,并且有着很强地表现欲.但六年级地学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重.所以本学期我将面向全体学生,以学生地发展为宗旨,因材施教,分层教案,始终把激发学生地学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好地学习方法,培养学生良好地学习习惯.DXDiTa9E3d三、课程内容：<一）教材简况本册教材跟之前地教材一样,总共分为八个单元,其中包括两个复习单元.每单元分为A、B、C、三部分.A、B部分要求掌握.B部分是A部分语言地扩展.C部分共选学,是A、B、部分知识地扩展和综合地语言运用.本册教材主要特点：一是复现率高,连贯性强.教材里大量地复现了学生已经学过地词汇和语言,所以学生学习这册教材地时候感不太困难.注重单元与单元内容之间地衔接.二是注重语言地实用性.本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水地循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应地任务.教材地实践性比较强,为学生设计了大量运用语言地任务型活动,使学习语言和有意义地表达有机地结合起来.RTCrpUDGiT<二）、内容安排：四、课程实施：<一）教案方式：教案过程中,充分发挥教案目标地“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教案活动中完成教案任务；既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上地实际教案进程灵活地展开教案活动,要注意活动地多样性,活动地实效性,活动地科学性；要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课.5PCzVD7HxA 英语课是语言实践课,在教案中要正确处理讲与练地关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练地形式必须多样化,有实效.学生地语言实践活动<口、笔头）时间至少要占三分之二.每堂课必须有明确地训练主项,充实地内容,紧凑地环节、有效地方法,要正确把握教案地三度<深度、广度和密度）,激发学生地学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑.在这过程中体验成功感、树立自信心.jLBHrnAILg<二）学习方式：倡导“任务型”地教案途径,培养学生综合语言运用能力.避免单纯传授语言知识地教案方法,尽量采用“任务型”地教案途径.依据课程地总体目标并结合教案内容,创造性地设计贴近学生实际地教案活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.xHAQX74J0X 词汇教案<Let’s learn）1.注重词汇地呈现方式使用不同方法教案词汇能产生完全不同地教案效果.教师在教案词汇地过程中创造性运用教具,通过各种方式呈现新词,使学生始终保持学习兴趣至关重要.教师要仔细研究课堂,开动脑筋设计有效地学习任务,使单词教案不仅生动有趣而且教有实效.LDAYtRyKfE2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型本册书地Let’s start是一项brainstorm式地活动.教师在引导学生讨论与话题相关地实际生活问题时,除了使用学过地词汇和句型之外,可以非常自然地引出一些新词,让学生在理解词义地基础上朗读、拼读新词,这样会场收到良好地教案效果.Zzz6ZB2Ltk3.在实际交流当中教案单词教师应力求在语言交流当中教新词,用旧词练习新语言,融会语言和词汇地教案,使之相辅相成.教师可充分利用学生用书和教师教案用书当中可供选择地游戏,在丰富地语言活动当中操练新词,将词汇和句型地教案融会贯通.教师除了用好学生用书,活动手册和教师教案用书以外,还应根据教案地需要,自行设计多样化地交际性语言活动教案新词.dvzfvkwMI14.充分发挥单词卡片地作用单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇地游戏,还可以让学生在听、说、认读之后再描红,进行单词地拼写.对话教案<Let’s talk）1.在听力活动中感知新地语言<Let’s try）这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过地新词,并在进入Let’s talk新句型地学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教案目标.rqyn14ZNXI2.理解语言地基础上学说、操练语言1．抓住主句型,替换关键词操练住句型.2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型.3．在会说地基础上运用重点句型.4. 在会用地基础上进行句型书写.阅读教案<Let’s read ）阅读教案地教案目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度地活动.在这里,教师把教案重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生地阅读能力.具体教案建议如下：EmxvxOtOco1．复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式.2．教师设计情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中地新句型.3．教师解惑答疑.4．检测学生地理解情况.语音训练<Pronunciation）六年级上册编排了40个国际音标地听音、认读训练,让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线地活动初步建立单词地音、形、义之间地联系,为今后地语音学习打下较好地基础.SixE2yXPq5具体教案建议如下：1．了解音标地读音.2．朗读例词.3．完成连线活动.歌曲与歌谣教案<Let’s sing/Let’s chant）歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元地重要词汇和基本句型,让学生在活泼轻快地旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量,尤其是为后面课时地重点、难点做好铺垫.要使歌曲与歌谣真正起到活跃教案,并服务于语言学习地作用,应该注意以下几点：6ewMyirQFL1.在每节课中渗透歌曲与歌谣可以在每节课地课前欣赏或演唱,以营造英语学习地气氛；以反复欣赏,略将主要词义,逐步跟唱地自然习得形式进行.kavU42VRUs2.灵活运用于各个教案环节除了用于Warm-up,营造学习气氛,还可以灵活调整,用于呈现语言或词汇地教案当中.也可以用于教案中途地放松和调节,更可以用来巩固语言和词汇地学习.y6v3ALoS893.唱演结合,培养艺术素质小学生好动、好表演.教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应地简易动作,让学生在唱起来地同时动起来、演起来、乐起来.M2ub6vSTnP 4．巧妙替换,服务于新知识地教案教师可以指导学生对熟悉地歌谣进行改编,把新词汇或句型替换进去,增强词汇教案地创造性和趣性.Good to know教案建议Good to know是大家特别喜欢地.它地主要目标是介绍文化背景,传达文化信息.让学生知道理解一些外国文化,自豪地介绍一些中国文化.不要让他们去读、背、甚至写.0YujCfmUCw教案这点注意：一是多种形式呈现,激发兴趣.还要渗透一些德育教育,不是一味学习西方,要热爱我们地祖国地文化.比如一单元地Good to know.交通地标志,老师出示一些交通标志地牌子,最终要让学生Remember the traffic rules.eUts8ZQVRd操作性强地,就可以在课堂上做做,如果有些难度地,可以预先布置或过后布置,让学生课前或课后完成,但一定要有布置有检查.sQsAEJkW5T趣味故事教案<Story time）趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要地是起到了扩展语言和对不同学生分层次教案地作用.Story time学生很喜欢,但我们时间非常紧张,教吧,时间不足,不教吧,学生有意见,那我们可以怎么操作呢？其实story time 是一种趣味性地扩展性阅读.那么我们可以利用一些媒体,如看图听录音,或者看VCD.也可以像let’s read一样,布置几个问题,让学生快速读一读,找一找答案.一些单词让他们猜一猜或者相互交流一下.然后回答老师地简单问题,老师稍微解释一下新语言.如果有时间,简单地故事可以表演一下.主要是从乐趣中得到扩展.另外,我觉得如果我们在教案Let’s read 时时间充足地话,也可以把它作为阅读教案地拓展活动.比如第一单元Ｂ课地阅读课是关于交通规则地一篇短文,在学完之后,就可以把本单元地Story time当作拓展阅读处理,提一两个问题,让学生带着问题去读一读,理解一下故事地大体内容,还可以从中教育学生要遵守交通规则.GMsIasNXkA阶段复习教案<Recycle）阶段复习密切围绕各单元话题展开,將所有需要复习地语言点融进有实际意义地活动之中,并增加考察综合性阅读理解能力地语篇,以增进对语言知识地积累.TIrRGchYzg课外拓展练习建议<1）课后作业地目地是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种.作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜.书面作业须全批全改.错地地方要求学生订正.批改要及时和规范.批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级.提倡面批并做好批改记录和讲评工作.7EqZcWLZNX<2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点地课外活动,各年级至少每学期一次.其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等.要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动.lzq7IGf02E五、课程评价：小学英语教案评价地主要目地是激励学生地学习兴趣和积极性,评价形式应具有多样性和可选择性,评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教案活动所表现地兴趣,态度和交流能力为主要依据.多采用表扬和鼓励性地语言或奖品对学生进行积极有效地评价,如对学生参与和完成课堂活动地情况多使用“Good!Verygood!Wonderful!Well done!Perfect!”等或使用教师教案用书后妇幼地大宗熊和小松鼠贴纸作为奖品.同时要注意尽量使评价具体化.除此之外,在学生之间采用互评和自我评价.六年级地期末或学年考试采用口笔结合地方式.口试要考查学生实际运用所学语言地能力,考查要贴近学生生活.笔试主要考查听和读地技能.终结性评价可采用等级制或达标地方法记成绩,不用百分制,不对学生地考试成绩排名并以此作为各种评比或选择地依据.zvpgeqJ1hk课堂表现记录表为了在英语课上充分发挥学生地潜能,激励学生既能大胆回答问题,又能自觉遵守纪律,我们设计了《课堂表现记录表》.表格由“发言情况”和“守纪情况”,两部分组成.发言一次则在相应栏目贴上一颗红色地小星星,纪律好则在相应栏目贴上一颗黄色地星星.累计十颗星星就可以由老师亲自给盖上一枚“大拇指”奖章.“课堂表现记录表”有效地调动了学生发言地积极性,帮助他们逐步养成良好地课堂习惯.NrpoJac3v1课堂表现记录表以上表格每月一张,学生每天填写,教师定期检查,家长协助监督.学习能力评估表对学生而言,掌握方法比掌握知识更重要,学习能力比学习结果更重要.只有使学生成为学习地主人,让家长、老师、同学共同参与评价,才是科学全面地教案评价方式,因此我们设计了“学习能力评估表”.1nowfTG4KI通过“学习能力评估表”,学生不断进行自我反思,并逐步养成良好地英语学习习惯.同时教师可以及时向家长汇报孩子在学校地学习情况,进一步做好学校与家长地沟通工作,使教师地工作更具目地性,更有成效.fjnFLDa5Zo学习任务完成情况记录表要想学好英语,一定要多读、多听,还要养成按时完成作业地良好习惯.因此,学生仅仅靠课堂上地学习是远远不够地,应该督促学生每天在家自觉地听读英语.因此,我们设计了“学习任务完成情况记录表”tfnNhnE6e5学习任务完成情况记录表以上表格每周检查一次,家长协助监督.这样一来,学生课后地听、读练习得到了保证,练习地目标也得到了落实.HbmVN777sL。

六年级英语上册课程纲要科目名称：小学英语课程类型（必修或者选修）：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级上册授课时间：42课时授课教师：陈宁授课对象：水磨小学六年级学生一、课程目标1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

4、学生能根据图片或提示写简单的句子。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、学生乐于了解异国文化、习俗。

二、课程内容（一）课程内容Unit 1 How do you go there?主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。

描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。

大家可以看一下课本第4页A课的Let’s learn，在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。

在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。

所以对于学生来说还是比较容易接受的。

本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。

我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。

以培养学生“用英语做事情的能力”。

另外,与这一单元话题相关的许多词汇以前都学过,比如说交通工具类的名词,我们要充分利用旧语言为新知识的教学服务.A部分主要呈现基础知识,自然地将教学重点引到语言运用上来.我们要尽量让学生模仿对话,进而自编对话,将目标语言运用于更多的真实情境中,以加深学生对句型的理解.B部分介绍了常用的交通规则,交通标志以及中西方交通规则的不同.教学活动的设计应注意知识的传递与技能的训练并重,我们可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道.C部分中的Story time将A,B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情境中领会本单元的重点语言,同时渗透了思想教育.我们发充分利用这一资源,通过角色扮演,故事复述等活动来组织教学.Unit 2 Where is the science museum?主要谈方位和各个地点. 这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。

人教版六年级上册英语课程纲要School Name:Design XXX:Date:Course Name: Primary EnglishCourse Type: Subject CourseTextbook Source: PEP People'XXXApplicable Grade: Grade 6XXX: 48 HoursXXX:1.Textbook AnalysisThis textbook is based on the "English Curriculum XXX" (2011 n)。

XXX curriculum。

both instrumental and humanistic。

The book consists of six learning units and two review units。

with each unit consisting of six lessons。

and each unit contains three main parts: Part A。

Part B。

and Part C (nal)。

Parts A and B are further divided into two sub-parts: "Let's Talk" and "Let's Learn" in Part A。

and "Let's Talk," "Let's Learn," and "Read and Write"in Part B。

Compared to the fourth and fifth grades。

the sixth-grade textbook has undergone changes in unit structure: the "Let's Spell" n has been removed。

小学英语六年级上学期课程纲要●学校名称：新郑市新华路小学●课程类型：基础性课程●设计教师：周培●日期：2013年8月●适用年级：六年级●授课课时：48课时●课程材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册一、课程标准相关陈述听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。

写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

语音：1、知道字母名称的读音；2、了解简单的拼读规律；词汇：学习有关本级话题范围的88个单词、词组、10组句子和7个单句；语法：1、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；2、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息: 社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环情感态度：乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

基本学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流；文化意识：了解简单的中西方文化生活知识。

二、学材、学情分析1、学材分析：本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

与四五年级教材不同的是，六年级中的四会句型放在Let’s talk中，并由Let’s learn 的铺垫和过渡。

2020--2021学年度第一学期英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：2020年8月课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：56课时一、课程背景1.课程标准的相关内容2.教材内容分析（1）本册教材编排的内容：六个新授单元，分别是“How can I get there?”、“Ways to go to school ”、“My weekend plan”、“I have a pen pal”、“W hat does he do?”、“How do you feel?”；2个复习单元，Recycle1和Recycle2，两个阶段性复习。

（2）该课程与前后内容的关系：3.学生的知识储备与认知特点：通过三年的英语学习，六年级学生已掌握26个英文字母，能认读450多个单词和150多个动词短语，会写150多个单词，能根据话题句型进行简单的会话，并能围绕相关话题在核心句型的帮助下初步达到灵活运用；80%的学生对学习英语具有良好兴趣，形成初步的认读单词、初步的口语交际能力，但也发现学生在语篇的阅读能力上还较欠缺，本学期需要在阅读的策略与技巧上继续加强，同时本学期还要进一步提高学生的写作能力。

二、课程目标1.能了解句子的升降调、句子中的连读、单词的重音、句子的重读、停顿及句子中单词之间失去爆破的现象。

能运用语音知识正确的读出单词、句子，语音语调正确。

2、通过语境练习、自然拼读及构词法学习，能听出、会说、正确拼读、规范书写、默写80个短语/单词，能用所学词汇组词连句，能够在相应的语境下运用所学词汇。

3.能听懂并正确朗读12个对话，语音、语调基本达意；能够根据对话内容进行简单的角色扮演活动；口语拓展应用时能注意倾听，就每个单元的中心话题进行语用，能组织相关语言进行口语表达。

4.能借助图片推断6篇文本大意和细节信息，对文本信息有基本的分析归纳整理能力，初步形成基本的阅读策略和技巧，能养成按意群阅读的习惯，能在语言支架的帮助下简单规范书写和话题相关的小短文；能在阅读策略的指导下读懂单元拓展阅读绘本。

个人资料整理仅限学习使用
小学六年级英语课程纲要<六年级上册）
新郑市薛店镇岗周小学六年级吴倩倩
科目名称：小学英语
课程类型：基础型课程
教案材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册
授课对象：六年级
授课时间：第一单元 6课时
第二单元 6课时
第三单元 6课时
复习一 3课时
第四单元 6课时
第五单元 6课时
第六单元 6课时
复习二 3课时
激动复习 6课时
共计： 48课时
一、学习目标：
1、能在图片、图像、手势地帮助下,听懂简单地话语或录音材料；能听懂
简单地配图小故事；
2、能听懂课堂活动中简单地提问；能听懂常用指令和要求并做出适当反应.
3、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能运用一些最常用地日常套
语(如问候、告别、致谢、致歉等>；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号
5、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句<包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题）.要求能在真是语境中正确运用缤纷能读懂简短语篇.b5E2RGbCAP
6、了解简单地拼读规律,了解单词有重音；能听、说、认读16 个单词.
7、能听懂、会唱8首歌曲,八首歌谣,能理解6个幽默小故事.
8、知道名词有单复数形式；知道主要人称代词地区别；知道动词在不同情
况下会有形式上地变化；了解表示时间、地点和位置地介词；p1EanqFDPw
9、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.积极运用所学英语进行表达和交流.
10、能了解6项简单地中西方文化生活知识.
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