《动物聚会》教学设计
教学目标：
1.、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会使用乘法解决生活中简单的实际问题。
2、通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的水平。
3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点：
培养学生提出问题、解决问题的水平，体会乘法的简单应用。
教学难点：加深对乘法意义的理解。
教学准备：多媒体课件学生准备学具
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们，在语文课上有没有学过描写秋天的诗句，试着说一说。
设计意图：学生不同学科出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。
二、自主探索、合作交流
1、观察与思考
师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！你们在图上都看到了谁？它们都在干什么？
生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。生：我看到了
三群小鸟，它们好象在讨论问题。
师：你的回答可真有创意。
生：．．．．．．
师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：
课件出示问题：
（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）
2、小组交流
师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）
（1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都能够用3×6表示，它们所表示的意义相同吗？
小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）
（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？绝大部分同学都会用加法表示：3+4+5=12（根）你能将它改成乘法算式吗？为什么？
生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）
师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！
[设计意图：在这里给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程，并且让学生将3+4+5这个加法算式移多补少变成几个相同加数相加的形式，改写成乘法。打开了学生思维想像的闸门，锻炼了学生思维的灵活性。]
三、巩固深化、拓展思维
第一关：连一连
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。看一看、说一说
第二关：看图写算式生板演，集体订正。
师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）
请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”
第三关：摆一摆，说一说。
师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。
师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）
设计意图：“体会乘法的意义”是本节课教学的难点。所以设计了闯三关的练习方式，让学生通过连一连、说一说、摆一摆、演一演、算一算的数学活动，给学生搭建一个个想像和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。
四、总结延伸、情知共融
1.你们看：
一箱牛奶（220g×18袋）黑牛豆粉（50g×20包）
图纸上长方形草地（20m×15m）
2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
[设计意图：通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，学生在“找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。]
五、作业布置
课本23页4题
板书设计：动物聚会
一共有几只小鸟？
3+3+3=9（只）
3个3
3×3=9（只）
乘法是加法的简便运算。
求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。
《动物聚会》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第一单元第8~9页“动物聚会”教学目标：1、通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。2、让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3、培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。教学难点：加深对乘法意义的理解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：（头戴头巾，腰系围裙）孩子们，今天老师有什么不一样的地方？你们看看，老师像谁？生：（兴趣高涨的）像卖面包的、像做饭的、像农民……师：同学们想象力真丰富！今天老师是农场里的女主人，要请二（4）班的小朋友到我家做客呢！（出示课件，农场图片，同时播放孩子们学过的歌曲《唐老伯有个小农场》）二、观察图片，提出问题1、观察与思考师：孩子们，今天我家的农场里有一场非常有趣的聚会，小动物们知道你们要来，都忙得热火朝天的呢！（出示主题图，请学生根据这幅图片提出数学问题并解答）师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？它们在做什么？生：（开心地）小动物们正在为欢迎我们的到来准备食物呢！师：那么，你能提出哪些数学问题？（学生仔细观察思考）2、小组交流师：把想提出的问题，轮流在小组里说一说。3、集中反馈师：谁来把自已的数学问题告诉大家，并说说是怎么样列式的？生1：
小鸟有几只？3×3=9（只）生2：松果有多少个？3×6=18（个）生3：三只小兔有多少个胡萝卜？3×4=12（个）……（学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。）质疑：算式3×4=12（个）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？……生自由回答，教师板演，其他同学评价。三、巩固深化，拓展延伸师：小动物们不仅给你们准备了许多食物，还要为你们表演节目呢！小主持人上场！（课件出示：一只可爱的小牛）1、连一连小牛：第一个节目是，小老鼠合唱，小鸡伴舞请小朋友们帮忙找我们的朋友吧：6个33个63×66×36+6+63+3+3+3+3+33+6让学生将图片中的小老鼠、小鸡分别与上述算式连线。2、说一说小牛：现在是水果时间吃水果以前，请小朋友们分别把每种水果表示几个几说出来：生:表示3个2生:表示4个3生:表示5个53、考考你:小牛：现在是考考你的环节了,请同学们根据我们给出的图片列出算式:生:3×4=12(个)4×3=12(个)生:3×6=18(个)6×3=18(个)师:上面的图片能改写成乘法算式吗?(学生思考,讨论)学生汇报:把题目上的图形变成上面的样子,就能改写成乘法算式了:3×2=6(个)或2×3=6(个)4、互赠礼物小牛：小朋友们，小动物们给你们送来了精美的礼物，你们看看，它们是怎么样摆放的：3×4师:孩子们，小动物们这么热情，我们是不是也应该回赠一点礼物给它们呢？生；（期待地）是！师；动物们有个小小的要求，希望你们送给他们的礼物也可以像它们摆放的这样，还特意出了几道数学题给你们呢！3×52×44×65×5你们可以选择一个自已喜欢的算式用自已喜欢的图形表示出来送
《动物聚会》教学设计 安波镇中心小学王维霞 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。 二、教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。 2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：） 三、教学重难点： 1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。 2、教学难点：加深对乘法意义的理解。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： (一)创设情境、激发兴趣 师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一
个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件出示主题图） [设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。] (二)自主探索、合作交流 1、观察与思考。 师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？ 生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜 生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果 生：。。。。。。 师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题： 课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？ （2）一共有多少个松果？ （3）一共有多少个桃子？ （4）一共有多少根胡萝卜？ 师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？ 生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只） 师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。） 师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。
动物聚会 教学目标： 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 3、培养学生与人合作交流的意识与能力。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程： 一、故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、教师启发：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽学生回答 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答。尽量引导学生提
出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路 板书：一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中各数的意义 C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变 自主探究 师：老师这儿也有几个问题想请同学们帮忙解答 想一想，连一连 师：你能看懂图意吗？该怎么做？ 学生自己思考，组织解答 看一看，说一说，你想到哪些算式？ 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生自己解答，抽生回答 想一想3*6还能解决生活中的哪些问题 抽生回答 总结汇报 师：通过今天的学习，你有什么收获？
动物聚会 教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。 教学准备：课件、 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境 课件出示：教材第22页情境图 师：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽生答 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。 二、自主探究 师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示：教材第22页插图 1、想一想，连一连。 师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。 2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？ 课件出示：教材第22页情境图 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 三、拓展应用 教材第23页 四、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
五、作业 填一填 4+4+4+4=（）×（） 3+3+3+3+4=（）×（） 6+6+6+6+6+6+6=（）×（） 六、板书设计： 动物聚会 一共有几个松果？一共有几根红萝卜？ 3×6=18（个） 3×4=12（根） 6×3=18（个） 4×3=12（根） 一共有几个桃子？一共有几只小鸟？ 3×6=18（个） 3×3=9（只） 6×3=18（个） 七、教学反思： 1、学生纪律管的不好，课堂控制不好。 2、教学重点没有突破，没有详细讲解。 3、如“2×5”能解决哪些实际的问题，这一类型的题型没有跟学生讲解清楚，学生看不懂题意。
小学二年级美术课动物聚会的教案 【教学目标】 1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】 引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。 【教学过程】 （一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。 师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。 师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？ （1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）
（2）尖尖脑袋尖尖嘴，奸刁聪惠注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型） （三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。 （四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。 1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。 3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做例外的动物。 （五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。 请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。） 欣赏完作品后，自然结束教学活动。 网络搜集整理，仅供参考
第4课动物聚会教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】 引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。 【教学过程】 （一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。 师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？ 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？ （二）以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。 师说动物谜语，学生说对谜底教师师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？ （1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型） （3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型） （三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。 1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。 （五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。 请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。 【教学反思】 我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶.
北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案三篇教学内容： 第一单元第四课时 教学目标： 1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出相关乘法的数学问题，列出乘法算式实行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察水平、分析水平和提出问题、解决问题的水平。 3. 培养学生与人合作交流的意识与水平。 养成教育训练点： 培养学生分析问题、解决问题的习惯。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式实行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点： 理解乘法表示的意义。 教具准备： 课件 教学过程： 活动一
1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。） 2. 选出自己ZUI喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。 3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导） 组内交流。 在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。 全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。 教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。 4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？ 学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。 质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？ 5.“连一连” （1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。 （2）提问：你发现了什么？ 生1：“6+3”没有吃到水果。 生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都能够与3×6， 6×3连起来。 生3：桃子和松果同样多。
幼儿园小班语言教案《动物聚会》 【活动由来】 幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 【活动目标】 1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 【活动重难点】 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 【活动准备】 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。
2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。 【活动过程】 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？ 老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？ 老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？
《动物聚会》教学设计 教材分析 本节结合“动物聚会”的童话情境,提高学生提出并解决生活中问题的能力,进一步体会乘法运算的意义。会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣和自信心. 教法建议 教材中的主题图是以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到生动有趣,让学生在具体的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。教学时,教师要创设宽松的教学环境,组织学生提问的活动,让学生自己列出算式,调动学生发现数学问题和提出问题的积极性。在此基础上,通过让学生连一连的方式,先初步解决所提出的数学问题,再进一步让学生说一说通过情境图上的内容,能列出哪些算式,最后让学生根据算式想一想,能解决哪些问题,主要让学生把注意力集中到乘法的问题解决上面。 学情分析 二年级的学生已经有了熟悉的学校环境、生活环境的经验,具备了一定的数学基础知识。前3节课乘法的初步认识已经帮助学生建立起了良好的知识基础。根据学生的特点,在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式,加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节,帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的,生活中处处有乘法,处处有数学。激发学生对数学的热爱,提高学习的自信心. 学法建议 在学习的过程中,先通过观察情境图,发现数学信息,结合数学信息和给出的算式连一连,明确每个算式所表示的实际意义. 然后结合数学信息,列出一些算式,知道算式的意义. 最后结合算式3X6列举一些生活中能根据算式解决的问题,并在小组内交流自己的想法。 教学目标 知识与技能 1.让学生在生动有趣的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。 2.培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力,以及主动提出问题和解决问题的能力。
动物聚会 教学目标 1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教材分析 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 课堂实录 （一）创设情境，导入新课 小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图。） （二）感知情境，自主探究
1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题。 师：图上有几只小鸟前来参加聚会？ 生：图上有9只小鸟。 师：你是怎样计算的？ 生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。 2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？ 师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？ 生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。 生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。 生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？
《动物聚会》精品教案 一课时 教学内容 动物聚会。(教材第22、23页) 教学目标 1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。 2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。 重点难点 重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。 难点:运用乘法解决简单的实际问题。 教学教具 课件。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹,因为小动物们在聚会。你们想去看看吗? 课件出示:教材第22页情境图。 师:从图中你得到了哪些数学信息? 学生可能会说: ·有3只小猴子端着桃子来了,还有3只小兔子抱着萝卜来了。 ·有6只小松鼠端着松果来了,树上的3根树枝上,每根树枝上有3只小鸟。 ·有6篮松果,每篮有3个。 ·有3盘桃子,每盘有6个。 …… 师:同学们观察得很细心,收集的数学信息真多啊!由这些数学信息,你能提出哪些数学问题? 学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路。
【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生读图,了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】自主探究 师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示:教材第22页插图。 1.想一想,连一连。 师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报。 学生可能会说: ·松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。 ·桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。 师:解释得真清楚,你们听明白了吗? 2.看一看,说一说你能想到哪些算式。 课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。 师:说一说从每幅图中你想到了哪些算式,是怎么想的。 生1:从第一幅图中,我看出每只小松鼠都端着一个篮子,共有6个篮子,每个篮子里有3个松果,这样就是6个3,所以“一共有多少个松果”就是3×6或6×3。 生2:从第二幅图中,我看到每只小兔子都抱着4个萝卜,有3只小兔子,这样就是3个4,所以求“一共有多少个萝卜”就是3×4或4×3。 生3:从第三幅图中,我看到有3组小鸟,每组有3只,求一共有多少只小鸟,就是求3个3是多少,可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3×3。 师:同学们,分析得很有道理,说得也非常有条理,要继续努力哦! 3.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题? 师:大家想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题呢? 学生可能会说: ·摆一个三角形需要3根小棒,求摆6个三角形需要几根小棒。就可以用3×6来解决。 ·一本书6元,求买3本这样的书要花多少元。也可以用3×6来解决。
大班语言活动动物聚会教案反思 大班语言活动动物集合教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动建议、活动反思等，能够按照一定的导向顺序连贯叙述，感受动物集合的快乐活泼气氛，适合幼儿园教师作为大班语言活动课，快速查看动物集合教案 活动目标项 1:能够根据特定的方向顺序更连贯地说话 2:感受动物聚会的热闹气氛 3:鼓励孩子大胆猜测:说话和移动 4:鼓励幼儿大胆表达意见 5:发展儿童的思维和说话能力 活动准备 张挂图，分别用三张纸覆盖 活动流程 1:池塘中的动物 -森林真的很热闹。许多动物正在举行聚会。让我们看看！ -打开中间图片的封面，告诉我们谁在池塘里，他们在做什么。 -根据儿童故事，教师总结 2:树木周围的动物 -谁在池塘一边的大树上，他们在做什么？ 根据孩子们的故事，老师引导他们仔细观察动物的特征:动态和表情
3:跷跷板动物 -猩猩和小猫在河边干什么？他们看起来怎么样？ -乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像掉进水里了，这是怎么回事？哪两只动物正在看它们玩跷跷板？ -请试着把这一幕告诉每个孩子，老师应该做适当的补充。 4:木桌附近的动物 -谁坐在木桌旁，他们在做什么？ -当猴子看到鳄鱼向他们游来时，他有什么想法？ 5:沐浴动物 -大象妈妈和小象在做什么？大象看起来怎么样？ -老师和孩子一起描述场景。 6:动物集会 -教师动情地讲述图片 -孩子们看着孩子们的活动材料，自己告诉他们。教师应该注意儿童的讲述顺序。 -请单个孩子讲述这个故事。 活动建议 1:根据图片，教师应引导幼儿清楚地表达动物自身的特点和个性化的动态和表达特征，如淘气的猴子爬树枝，大象妈妈和大象之间的感情，乌龟玩跷跷板时的傻乎乎、惊讶的表情，野猪顽皮、幸灾乐祸的表情等 2:叙事参考只是一种参考，不能要求每个孩子都达到这样的叙事
动物聚会 榆林经济开发区第一小学贺改静 教学内容： 北师大版数学二年级上册第一单元第四课时（乘法的运用） 教材简析: 根据学生的年龄特点，教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，让学生在生动的情境中发现问题、提出问题并列出乘法算式，从而体会乘法的简单应用，进一步加深对乘法意义的理解，知道同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。 教学目标: 知识目标：结合“动物聚会”的具体情境，进一步培养学生发现和提出问题的意识；理解乘法算式在不同的情境中所表示的意义。 能力目标：培养学生能根据具体情境提出问题、解决问题的能力情感目标：体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。 教学重点： 提出问题，掌握用乘法解决问题的方法。 教学难点： 提出问题，体会乘法的简单应用。 教学准备：教师准备：课件、贴图 学生准备：卡片
教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 1、情境：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看看，都有谁来参加？(出示动物聚会的情境图) 2、揭示课题并板书：动物聚会 （二）自主尝试，组织探究． 1、仔细观察，获得数学信息。 师：哇！这里真热闹，各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜……看得我们眼花缭乱，下面谁说一说你发现了哪些的数学信息？ 生观察后，回答。 2、提出问题． 师：你能根据这些数学信息提出什么数学问题？ 同桌互相说说，再给大家说说。 （教师根据学生回答整理出问题） 3、解决问题． （1）问题一： 师：课件出示图，问题：小猴子们共端来了多少个桃子？ 生1：6＋6＋6＝18（个） 生2：6×3＝18（个） 师：说一说6、3、18分别表示什么？ 生：回答。
大班数学活动动物聚会教案反思 大班数学活动动物聚会教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐，初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看动物聚会教案吧。 活动目标： 1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。 2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。 3、发展分析问题的能力和语言表达能力。 活动重点：根据情境自编应用题。 难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。 活动准备： 1、贴磁教具、挂图。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏） 二、讲解应用题的基本结构。 （一）加法应用题。 小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！ 1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，
（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？ 请幼儿列式计算。5+4=？ （2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。 应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题， 2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。 出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算） （二）减法应用题。 1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。 利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。 2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。 贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。 三、多种形式联系编应用题。 1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片） 2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。 我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题
第4课动物聚会 教学目标： 1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。 教学重、难点：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。 教学过程： （一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。 师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？ 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？ （二）以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。 师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？ （1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型） （2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型） （3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型） 2、欣赏课本8页《动物图片》、9页《拔河》线描图和提示，引导学生认真观察并把握它们的动感外形。教师简约画出四足的交替行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。 3、试着把一个动物拟人化画出来。 4、创作指导：（1）、注意动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。 （2）、注意画面构图安排：突出并刻画主要动物，画出次要动物。 （3）、添加场面环境。 （三）欣赏课本9页两幅学生作品：《春游去》由彩色水笔画出动物汽车的拟人动态，动物前后顺序和遮挡关系，添画色彩和背景。《森林运动会》由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。 （四）自主创作：画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。 1、先想好自己要什么动物。 2、在选用什么色彩。 （五）展示学生作品，欣赏评价。 请学生说说哪个作品最好?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。） 欣赏完作品后，自然结束教学活动。 板书设计：4、动物聚会 1、把握动物的动态外形，头部特征。 2、动物组合、动作、顺序和前后遮挡关系。 3、适当添加色彩和背景。 教学反思：我在本课教学时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，评价以肯定为主，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。不过，由于在导入环节用的时间过长，导致评价环节过于简单，缺少了自评方式和课程的深入性，只是在最后的总结中加强了情感
动物聚会教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于动物聚会教学设计的文档，希望对你能有帮助。 动物聚会教学设计1 教学目标：1、结合“动物聚会”具体情境发展学生提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中的简单的实际问题。，进一步体会乘法的意义。 教学重点：提出问题、解决问题。 教学难点：进一步加深对乘法意义的理解。 教学过程： 一、观察主题图，你能提出数学问题吗？能提出乘法问题吗？ 1、板书学生的问题。 一共有几个桃子？一共有几个松果？一共有几个萝卜？一共有几只小鸟？一共有几只动物？ 选择其中一个问题解答。 你能列出算式吗？6×3 3×6 说一说为什么这样列式？ 说出算式的含义。6表示每盘有6个桃子，3表示有3盘这样的桃子，即表示有3个6相加。求几个几用乘法计算。 像这样和同桌说一说。 2、完成其余几道题。学生在练习本上完成。
订正，分别说出算式的意义。 一共有几个松果？3×6或6×3表示6个3 一共有几个萝卜？3×4或4×3表示3个4 一共有几只小鸟？3×3表示3个3 一共有几只动物？3×7或7×3表示7个3 3、3个6和6个3的含义一样吗？ 3个6相加写成加法算式：6+6+6 6个3相加写成加法算式：3+3+3+3+3+3 所以他们的含义是不一样的。但是可以写成3×6或6×3 小结：你发现解决什么样的问题用乘法计算？ 求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。 二、完成练习题 1、连一连。 说一说题意。 注意：3个6，6个3 都可以写成3×6或6×3 2、说一说 都是2×3，但是在不同的情境中的意思不同。有时表示2个3相加，有时表示3个2相加。有时既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。 三、练一练 1、看图列式 说出图意，再列算式。3×7或7×3表示3个7相加 2×4或4×2表示2个4相加
北师大版数学《动物聚会》教案设计教学内容：课本p8——p9页的内容。 教学目的 1．引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。 2．熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 3初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。 教具：动物聚会挂图，师生各准备24个圆片。 教学过程： 情况创设：大森林里住着许多可爱的小动物。这一天，他们举行了一次盛大的聚会，你们看！（出示动物聚会图）（板书题目）提问：谁能说说你看到了什么？ 根据画面，你能提出那些数学问题？ 引导：“一共有多少只小鸟？” 根据画面，你怎样列式解答？ 板书：3×3=9（只） 你为什么用乘法计算？（每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。）你还可以提出什么问题？（一共有多少个松果？一共有多少个桃子？一共有多少根萝卜？） 你会列式计算吗？这儿有道题目，请同学们连一连。
4出示课本第8页的“连一连”题。 学生独立做练习。 集体订正，让学生说说是怎样想的。 （目的在于加深对乘法意义的理解，让学生在具体的情景中理解6个3和3个6的意义是不同的，但都可以写成3×6或6×3。题中的6+3是多余的信息。） 三．巩固练习。 1、完成课本第九页的“说一说”题。 （引导学生理解2×3在不同情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。） 2、“练一练”1、2题 第1小题：写出算式。组织学生观察图；说出图意，然后独立列出算式）。 组织学生集体订正。 第2小题：摆一摆，说一说。 先让学生看图，引导学生理解3×2可以表示3个2，也可以表示2个3。 然后，根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具，摆一摆。 四．实践活动。 让学生仔细观察图，说说妈妈都买了那些东西，各买了多少并说说自己是怎样计算的，为什么这样计算。 谈话：
《动物聚会》教学设计 二年级数学教案 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第8----9页《动物聚会》 教材分析： 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学建议： 1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学 2、引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数 学问题，帮助学生积累参加数学活动的经验 3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。 教学目标： 1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。 2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。 3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。 教学重点： 在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。 教学难点： 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。 教学手段：多媒体课件
《动物聚会》教学设计 一、教学内容与目标 1、进一步把握不同动物的形象特征。 2、想想动物快乐生活的情景，参考教材内容，画一画动物聚会的画。 3、培养保护动物、热爱自然的思想感情。 二、教学重难点 重点：综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林中生活的情景。 难点：不同给动物形象特征的把握与绘画表现。 三、教学用具 多媒体课件、拟人化表现范画、铅笔、油画棒或水彩笔、图画纸。 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）导入新课 我们来玩一个游戏，你来猜看到了什么？教师出示动物局部图，学生猜想。你是怎么判断的？验证一下，王字纹就是它的特点，下一个。。。。。。 同学们对动物可真了解，今天我们就来学习《动物聚会》，板书课题，出示课件。 （二）新授课 1、特征明显 刚才的游戏，我们知道，不同的动物有不同的特征，那我们进行绘画表现的时候得注意，要把对象的特征画的怎么样？（板书特征明显） 教师示范画一个鸭子的嘴并展示，猜猜看老师画的什么？你怎么判断的？看来特征的表现是我们进行创作的一个重点。出示鸭子图片。 2、拟人表现 就照着照片上的样子画下来，是不是太普通了？我们语文课上学过一种修辞手法叫拟人，谁来讲讲？板书拟人表现，这种方法在美术上也同样适用。 教师示范：我们可以让小鸭子像人一样站起来，是不是更可爱了？这是第一种拟人的方法，让动物的动态、动作拟人；还可以怎样创作让动物形象更拟人？（板书服装、手脚）此外呢，我们还可以增加一些道具，赋予动物一定的生活情境，让形象更生动。（展台展示两幅作品）对比观察，你认为哪一幅更可爱、更有趣？为什么？
3、尝试添画 看来大家都掌握这种方法了，每人有一张熊猫的未完成图，咱们看看谁能最快速的把它拟人化处理成更加生动有趣的形象。（展示典型作品） 4、构图合理 尽管我们刚才的作品挺生动的，但那是单个的呢，能称之为聚会么？怎样才叫聚会啊？那么画一组动物的话就要注意进行合理的构图布局。（板书构图合理）我们结合几幅作品来学习怎样进行合理构图。 出示《拔河》分析动物聚会时的组合、动作、遮挡关系。 出示《动物和平会议》分析内容的主次处理和环境的表现。 出示《给小白兔盖房子》分析动物的大小、位置和拟人表现。 （三）创作表现 创作一幅动物聚会的绘画作品有三个方面要注意：内容上：选择喜欢的动物们，画出它们在聚会活动上的动态；构图上：画面饱满，有环境背景；表现手法上：拟人化表现动物形象。 注意以上三个方面，开始动手创作。（播放背景音乐教师巡视辅导） （四）展示评价 选择代表性学生作品进行展示，学生自评，互评，教师重点从构图和拟人表现方面做指导点评。 （五）知识拓展 自古以来，家畜家禽就是人类的好朋友，丰富着人类的生活；种类繁多的野生动物是大自然生态系统不可或缺的部分，人与动物应该和谐相处，特别是我们小朋友们，从小就要养成爱护动物、亲近自然的品格。 六、作业设计 将自己的作品与家长和朋友分享，向他们讲述自己作品中所描述的故事情景和自己作品的表现手法，宣传保护动物亲近自然的理念。 七、板书设计 动物聚会 特征明显 动作、动态 拟人表现服装
动物聚会 教学目标 知识与能力:过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。 过程与方法:让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算会乘法的简单应用。 情感态度价值观:培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力以及主动提出问题的能力。 教学准备： 教学挂图、投影片 教学方法:练习法 教学过程 导入 “林中之王”虎大哥快过生日了，大家想借此良机把林中的小动物召集在一起聚一聚，高高兴兴地为虎大哥祝寿。这一天终于到了，小动物们带上了生日礼物，来到虎大哥家------ 二、上课 1、说一说 请仔细看图，说一说你发现了那些数学问题？教师根据学生口述板演。 2、做一做
先独立解答上述数学问题，然后小组交流。 指名汇报。 3、想一想 一共有几只小鸟？你是怎么想的？ 指名汇报 4、连一连 学生独立完成。 指名汇报。 5、说一说 （1）看图，同桌之间互相说一说2×3在每幅图中表示的意义。（2）指名汇报。 三、练习 1、完成练一练第1—3题。 2、综合练习 选择题 4+4+4改写成乘法算式是（） a．3×4b.4×3ｃ.4×4 把5×4改写成加法算式是（）新课标第一网 a．4＋4＋4＋4＋4b.5＋5＋5 ｃ.5＋5＋55＋5ｄ.5＋5＋5＋5 （2）有12条鱼，每人分得同样多，可以分给几个人呢？ （3）5人吃饭需要准备几根筷子？
（）×（）＝（） （4）星期天家里来了一些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭时一共有多少人？ （）○（）＝（） （5）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢