电视暴力对青少年产生的负面影响
摘要：电视作为一种文化载体，对观众，特别是青少年的心理与行为产生直接或间接的影响。尤其是充斥其中的电视暴力给青少年带来的若干负面影响更是国内外研究的热点。重视电视在青少年受知过程中的作用，其根本在于要认识到电视对青少年的负面影响，而电视暴力是造成这一负面影响的重要因素。
关键词：电视暴力；青少年；影响因素
中图分类号：d432.6；g222 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0048-01
电视对受众的观念和行为方式产生着直接或潜移默化的影响，而在这一庞大群体当中，青少年受众所占比重相当可观。对于青少年来说，电视是一把“双刃剑”，一方面，电视为他们提高认知和适应社会的能力提供了便利条件；另一方面，充斥于电视中的不利于青少年收看的内容又在危害他们的身心健康。
一、电视暴力的主要呈现方式
电视暴力包括动作的暴力和语言的暴力。语言的暴力是指骂人、攻击性的言语等。近些年来，由于商业化运作手段的进一步深入，电视节目中存在的暴力情节与日俱增。在电视节目中，最常见的呈现电视暴力的方式是电视剧。
案例：2013年4月6日18时左右，冉冉（8岁）、浩浩（5岁）和同伴顺顺（9岁）一起玩耍时，模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》的剧情，玩起了“绑架烤羊”的游戏。
浅谈电视对儿童的影响 摘要：电视已经成为人们获取社会信息的主要媒介，成为家庭业余生活的主要内容。电视丰富了儿童的生活，开阔了其视野，增长了知识，但是看电视过多往往会带来了一些生理、心理、社会性等方面的诸多不利的影响。因此，电视在儿童成长过程中不可忽视的影响已经引起社会的广泛关注。 关键词：电视；儿童发展；影响 随着改革开放以来，我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，电视已经逐渐走进千家万户，成为人们获取社会信息的主要媒介。快节奏的社会生活，以及我国人口控制所带来的特有的“核心家庭”现象——父母忙于生计，孩子缺少玩伴，电视逐渐取代父母和玩伴，成为孩子们的主要伴侣。 1992年便有调查显示，城市学前儿童平均每天收看电视的时间为1.43小时，每天都收看电视的学前儿童达到72.4%。据中央电视台报道，我国现有电视机4亿多台，绝大多数中小学生周平均看电视时间为18小时左右，看电视在他们最喜欢的活动中位居第二，电视是他们业余生活的最佳伴侣和获取信息的主要渠道。电视的普及丰富了儿童的生活，拓宽了他们的视野，但是看电视过多在儿童发展的身体方面、心理方面、学习方面、社会交往方面产生了不小的影响。 一、电视对儿童认知和语言发展的影响 （一）对儿童视力的影响 婴幼儿的眼睛正处于发育期，眼角膜、晶体及视网膜还没有完全发育成熟，过早且长时间看电视容易给眼角膜、晶体及视网膜造成损害，影响孩子视力及视觉发育，还可能造成屈光不正。所以，3岁以下婴幼儿不宜过早看电视。 （二）对婴幼儿听力的影响 电视机音量应该控制在60分贝以下，不然时间长了，将导致婴幼儿听力下降，影响婴幼儿的性格、动作、语言、智力等，导致其精力不集中、性格变的急躁、 语言表达能力差、缺乏好奇心等。 （三）对儿童语言发展的影响 2008年,阿根廷有5000多名儿童因语言障碍而前往布宜诺斯艾利斯的公立医院就诊。专家认为,父母与子女之间缺乏对话和长时间观看电视都会影响儿童的语言发展,造成语言障碍,例如口吃和发音不准,甚至导致语言缺失。专家认为，导致儿童语言障碍的
家庭教育对青少年的负面影响及其对策论文摘要：家是孩子避风的港湾，家是心灵的守护神。而家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。在孩子的成长过程中起到举足轻重的作用。作为新世纪的教育工作者，必须帮助家长树立明确的家庭教育职能意识和正确的教育观念，与学校教育形成合力，共同消除其负面影响，引导青少年沿着健康的道路成长。关键词：家庭教育负面影响现代教育素质教育正文：俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”。父母的言传身教直接作用于孩子。但是，由于家庭教育的不和谐，一些不良意识正在潜移默化地污染着青少年的心灵。作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在青少年身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。综观现实，笔者认为目前家庭教育对青少年呈现以下几方面的负面影响：一、家庭教育的负面影响。众所周知，青少年良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨 --学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。教子方法有失偏颇，当前的家庭教育的负面影响主要有以下几种类型：（一）、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为孩子舍得投资，十分大方，大把大把地花钱，为子女请“家教”、买《参考》；或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加
电视媒介对儿童行为的负面影响进入新时代，电视开始改变我们对现实的认知，改变和影响着我们的人生价值观。同样也深深影响着少年儿童。随着电视机的普及，儿童耗费在看电视上的时间也越来越长。据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，曾有电视收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至16岁的孩子在某电视台的平均收视率2002年为3.5%，也就是说仅这一个频道在这个时段就有约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。 毫无疑问，丰富多彩的电视节目确实充实了儿童的业余活动，电视节目借以高科技技术和产业化的手段传递着各式各样的知识，使得儿童轻而易举的就能获得从老师和父母那里学不到的知识。由于看电视，儿童的独立性、好奇心和求知欲进一步加强，电视使孩子们增长见识、开阔视野。并且电视中知识类的节目令孩子们大开眼界，如《人与自然》、《神奇的地球》、《探索与发现》等节目，从一定意义上讲，电视是孩子们的“第二家庭”、“第二课堂”，是父母和教师的替代物。因为看电视已成为今天儿童生活的特定方式，所以使得孩子们心智早熟，见多识广。当然，摆在我们面前的一个个不争的事实却是，电视也对儿童的行为带来的一系列负面的影响，让家长们和所有社会上关注的人士不得不重新回过头，认真的审视和反思这一社会现象。 一、电视暴力对儿童行为的影响 的确，现代儿童的生活环境已同之前有了很大的不同。在电视进入家庭之前，父母一般是给孩子讲故事，读报纸，孩子在知识性、娱乐性和情感方面较多的依赖父母。而当电视家庭化后，五彩的电视荧屏就向孩子们直接地呈现了多姿多彩的世界。“电视摧毁了隔离儿童世界与成年人世界的那堵墙。”由于看电视不需要特别的指导、无须思考、而且电视的播出不分观众。电视对儿童轻而易举的“俘获”，使得儿童最终“依附”于电视所呈现的世界。据称，美国的孩子在18岁前，从媒体上目睹的暴力行为有30万桩。近年来我国的电视屏幕上也充斥着大量暴力血腥的内容。一些电视台只顾了广告收益在一些黄金时段大量播放一些其实是儿童极为不宜观看的血腥暴力节目，有调查数据显示，一家某地级市的电视台就连续一个多月在每晚的晚间剧场都播放了与血腥暴力有关的影片，包括枪战片、警匪片、恐怖片等。 儿童在看多了暴力电视镜头后，常常会误以为暴力情况反应的就是社会现实，以为暴力是解决冲突或达到一般手段不易获得的目的的直接方式，当成问题的唯一解决方式。暴力镜头对儿极具暗示作用，儿童长期耳濡目染后，比较容易在类似的生活情境中表现出攻击行为。 有一种误解，以为少儿的卡通节目对孩子就比较积极、正面。其实，电视卡通片上的暴力镜头，远超过一般成人观看的电视片。有好多以暴力对付坏人，假维护正义之名、行暴力血腥之实的卡通节目，以及借暴力的英雄式描述来促销广告业主的暴力。在这方面，像美国早期的动画片《变形金刚》、日本的很多漫画题材改编的动画片《忍者神龟》、《圣斗士》等片，都包含了这种因素。虽然这些动画片在制作的精良上确实让人佩服。但在其更深远意义上对儿童的教育方面的作用确是让人质疑的、不能信服的。 二、电视广告对儿童消费行为的影响 现如今，电视节目中附有大量的广告，许多节目是为了推销食品和其他穿戴之类的商品。广告的负面影响之一，是导致社会趋向物质主义，广告不断宣
The Perils of TV Violence Parents have begun to worry about the influence of TV violence on their children . The moment mey turn on their TV set, they see nothing but fighting and killing. Studies by experts have shown that programs featuring violence have cast an ill effect on the behavior ofehildren, who act violence out in real life. As a result, reports of juvenile delin- quency are not uncommon. Unless proper actions can be taken in time to regulate current TV programs, our society will some day be left in a state of violence 电视暴力的危险 免责声明：<本资料源自网络整理，旨在进行知识分享传递信息的目的。本人尊重并保护知识产权，根据
家长们开始担心电视暴力对孩子们的影响了。一打开电视,除了打杀之外,他们什么都看不到。专家研究表明有暴力特征的电视节目对儿童的行为有着不良的影响,这些孩子会在现实生活中使用暴力。结果,青少年犯罪就不是个别的现象了。除非及时采取适当的行为规范现在的电视节目,否则将来我们的社会会充满暴力。 免责声明：<本资料源自网络整理，旨在进行知识分享传递信息的目的。本人尊重并保护知识产权，根据
电视广告对儿童的影响 内容提要：电视是一种具有极强影响力的大众媒体，当儿童成为电视广告的受众群 时，人们普遍地注意到了电视广告对儿童的种种影响。广告的表现手法和内容也越来越遭到关注和质疑。电视广告分为两大类：商业广告和公益广告。其中的商业广告如果不好好的分清宣传的内容是高雅的还是注重商业经济的话就会影响儿童的认知、行为、心理能力。电视广告如何让儿童健康发展的问题成为了关注的热点。本文通过对电视广告的本质和分类及其引起的几个案例的介绍和分析，初步探讨电视广告应该如何更好的引导对儿童。 关键词：电视广告、儿童 美国传播学家施瓦茨曾把电视比喻为：“第二个上帝。”这个“上帝”通过无数不在的电波向他的信徒，尤其是儿童，传播了大量的、丰富多彩的广告信息，硬气儿童在语言上、行为上、心理上等方面引起的一系列微妙的变化。①电视广告不仅是在商品促消方面发挥着重要的作用，儿童的心理也会随之发生改变，而且儿童对新鲜事物的好奇，对广告的内容会有意识的去记忆，这也可能是出于本能吧。陈家华、麦箴时、陈芳怡（2002）在中国的三个城市北京、南京和成都的调查发现将近三分之一（30.8%）的儿童对电视广告，9.2%的儿童报告他们非常喜欢电视广告，而20.3%的儿童报告他们讨厌电视广告，15.4%的儿童报告他们非常讨厌电视广告。儿童对电视广告的太度因性别.年龄.城市以及电视收看率不一样而存在着差异。在这三个城市中，对电视广告持较强烈态度（“非常讨厌”和“非常喜欢”）的比例在增长而减少，而持中立态度“没什么喜欢不喜欢的比例在增长。总体而言，北京的儿童比南京和成都的儿童更喜欢电视广告。在南京，经常看电视的儿童比不经常看电视的儿童更加讨厌广告，而成都的情况刚好相反，不经常看电视的儿童比经常看电视的儿童更加讨厌广告。北京的儿童则没有着方面的差异，认为电视广告所说的是真的，所以儿童会比较喜欢电视广告。②有一些证据表明中国儿童经常接触广告媒体，其中儿童认为最重要的媒体是电视〈Mc Neal and ji ,1998〉。事实上，在中国这个以家庭为本的社会中，电视已经诼渐取代父母成为儿童了解新产品的重要的信息渠道〈Mc Neal and ji ,1998〉。 （一） （1）电视广告的概念： 耐斯特姆（Paul.H .Nystrom）对广告的解释是：“所谓广告，乃对所有顾客，都能使其毫无遗憾地获得满足。”毕学帕（Beshop）则作这样解释：“所谓广告，乃通过大众传播，公布广告主的商品及劳务。”里查逊（Richardson）认为：“所谓广告，乃对于可能购买广告商品的消费者，以大家都知道的名称及价格为目的所作的大众传播，简述商品的要点，使消费者铭记于怀。”综上所述，我们将现代商业广告的定义概括为：广告是广告主有计划地通过一定的媒体将商品和劳务信息传递给大众，而起到促进销售作用的一种非人员推销的信息传递方式。 电视广告被称为是一门视听兼容的综合艺术，它既是固定或运动的生物形象的图像、绚丽的色彩和朗朗上口的广告词字幕，又有经典的对白解说、美妙悦耳的的音乐和突出的效果， 注释 ①张明新《公益广告的奥秘》广东经济出版社2004年1月第一版 ②丁俊杰《广告学》二武汉出版社2001年3月
网络对青少年的负面影响及其对策 李翔 摘要:网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化,引发青少年的信任危机和人格障碍,影响青少年的身心健康,使青少年道德意识弱化,从而对青少年带来负面影响。为了最大限度地减少其负面效应,应培养青少年的信息素养和对网络信息的免疫力;强化对青少年的思想政治教育和心理健康教育;加强网络空间的社会控制,优化网络环境。 关键词:网络;青少年;负面影响;对策 一、网络对青少年的负面影响 网络作为一种信息时代的新兴的信息交流形式与人际交往方式,其所引发的新的社会问题也往往复杂而深刻。青少年作为新生事物的易感人群,其所受到的影响尤为巨大。网络在扩大青少年交往空间,缩短社会化时间,创造个性化,以及提供认识社会认识和模拟扮演社会角色便利的同时,也不可避免地带来一系列的负面影响。 1.网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化 网络交往方式的间接性、交往角色的虚拟性、交往行为的直接性和交往关系的平等性在一定程度上满足了青少年对交往的需求,使其在交往过程中产生自我实现的满足,且这种理想化的感觉非常容易上瘾。而人是社会性动物,人与人之间的情感交流和心灵沟通在一个人的成长和社会化过程中起着十分重要的作用,交往方式的改变将导致人的诸多方面的相应改变。因沉溺于网络交往而产生的对现实交往的冷漠化,会进一步演化为对现实情感的麻木以及正义感和道德感的缺
失,丧失最基本的道德判断能力，甚至颠覆青少年对社会的认识。因此,社会信息化和网络化所造成的人际交往方式的改变对青少年的影响都是不容忽视的。 2.恋网成瘾影响青少年的身心健康 网络的出现,使人同时生活在虚拟和现实两个空间中,作为青少年就需要学会进行角色的转换。如果这种转换失效,就会出现行动变异、心理错位等一系列的问题。青年身心发展具有不成熟性和不稳定性,与成年人相比,其好奇心和求知欲都比较强,网上五彩纷呈的图文、琳琅满目的游戏以及充满浪漫色彩的交往对他们具有更大的吸引力和诱惑性，青少年的自制力差。因此,与成年人相比,他们更容易上网成瘾,它短期内能使人高度兴奋,但之后表现为情绪低落、思维迟钝,严重者有自杀倾向或行为。这不仅严重影响了青少年的身心健康,而且也给他们的学业和生活带来很多的影响。 3.网络使青少年道德意识弱化 因为网上的信息良莠不齐,缺乏有效的监管,网上色情、垃圾信息大行其道。青少年的信息选择能力、是非判别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响,很容易在不知不觉中成为不良信息“污染”的对象。网络具有高度的隐蔽性,上网的人都缺少社会他人的外在的压力,自我意识支配着个人的欲望,日常生活中被压抑的人性中恶的一面,会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。这在客观上易于导致青少年网上道德感的弱化,而这种弱化会有可能波及青少年现实生活中的道德行为,使一些青少年是非观念淡薄,道德
分析儿童家庭暴力对儿童的行为影响 家庭暴力是我国传统社会中一个长期存在的问题，而儿童又是家庭暴力受害者中最为脆弱的群体。通常，我们一提到家庭暴力，脑海中的第一反应大多是受虐的家庭妇女形象，往往将那些也同样遭受暴力或躲在角落里亲眼经历家庭不幸的儿童遗忘。这种无形或有形的家庭暴力，它背后隐藏的对儿童的伤害是我们所无法估量的。我国首部《反家庭暴力法》将于今年3月出台。然而，我国在相关法制制度等方面还是不够完善。但这不能成为我们将这一现象置之不理的理由，更不应该让其成为那些暴力父母惩罚孩子毫不顾忌的借口。 在我们的传统社会中家暴具有隐密性，而家庭是儿童社会化的第一场所，也是一个无可替代的第一社会环境。家庭为儿童提供了第一次人际交往，第一项社会规范，第一个社会角色的场所。儿童家庭暴力对儿童的心理、行为造成影响，继而影响甚至扭曲其成年后的人生观﹑价值观。因此，我从以下三方面探讨家庭暴力对儿童行为造成的影响： (一)攻击性行为 在中国传统家庭的发展中，子不打不成器、棍棒底下出孝子这些观念被奉为无上家规。然而，这些老朽的育儿观念，折射出了我国家庭及教育之殇。在中国很多家庭中，那些自称为孩子着想的虎妈狼爸们，为自己的暴力行为找到了合理的借口。社会学习理论认为，儿童成长期及成年后的攻击性行为与其童年时期遭受的家庭暴力有一定的定
向联系。也就是说，一部分儿童在身体遭受虐待或暴力后，在家庭环境的影响下使儿童从实施暴力的家庭成员身上潜移默化学会了攻击性行为，这种行为使儿童把攻击性行为作为与同伴相处时的一种行为规范。受虐儿童，在遭受来自家庭成员的暴力行为后，会在心理留下人际间缺乏关心爱护的阴影。 事实上，父母对儿童采取打骂等家庭暴力，在一定程度上会加剧儿童不良行为的产生。在一般状况下，按照亲缘选择理论原则：相对于无关的人，个体更倾向于帮助亲属。而对于那些处于受虐家庭中的儿童，在他们的成长过程更甚至于成年以后，他们不仅对自己的家人采取冷漠处理，而且在人际交往中，往往不能很好的融入集体，造成其个体的边缘化生存，甚至产生对社会的仇视。在其日后的衍生家庭中，很多童年期遭受暴力的父母会对自己的孩子同样采取暴力手段，最终造成一个暴力的恶性循环。 (二)亲社会行为 一个人人格的形成，其性格和心理在其中发挥着重要的作用。儿童期是一个社会人完整与正常人格形成的关键时期，一旦在这期间儿童的心理需求总被忽视，将会造成儿童在人际交往等亲社会行为发生障碍。父母与子女的相处，应该是相互关心、平等对待、互相尊重的关系。一旦语言暴力或身体暴力成为父母与孩子的交流方式或工具，这不仅是父母在还孩子心中的公信力与权威性逐渐丧失，更会伤害儿童的自尊心，促使亲子矛盾激化，加深亲子间的隔阂。儿童在长期接触暴力环境的作用下，使儿童的安全感下降，进而认为整个世界都是不
试论青少年暴力犯罪的成因 暴力犯罪是指犯罪主体利用身体力量或其他工具恶意侵害他人身体或公私财物的危害社会秩序和公共安全的犯罪行为。所谓青少年暴力犯罪，是指已年满十四周岁至未满二十五周岁的自然人以暴力或者以暴力胁迫为手段，非法侵犯他人人身或非法占有他人财产而触犯了刑法应受刑罚处罚的行为。按照我国法律规定，未满十八周岁的人为未成年人，已满十八周岁的为成年人。 青少年是一个充满青春活力的群体,同时是一个充满危险的的年龄阶段。在青少年阶段,由于年龄、心理、生理等特点的影响,拒腐蚀能力较差,成熟性和自我保护能力远不及成年人。 近几年，我国青少年犯罪的刑事案件已经屡见不鲜，而且呈逐年上升的趋势，尤其青少年暴力犯罪是青少年犯罪中的一个主要问题，严重的危害了国家及个人的财产和生命安全，青少年暴力犯罪已经成为一个极为严重的社会问题，需要引起高度的重视。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的７０％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的７０％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道
路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。对青少年来说，对社会、他人以及自己危害最大的还是暴力犯罪。 其实，暴力案件的发生往往具有突发性和偶然性，但却可以在一定程度上透视出一个社会或一类人群的价值取向和精神状态。青少年暴力案件的增加是和现在普遍存在于青少年中的暴力倾向密不可分的。现在孩子的暴力倾向最简单的例证随处可见，比如说，过去的孩子斗嘴时最爱说“我打你”，现在的口头禅变成了“我杀了你”！ 另一个方面，暴力文化已经成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，但在现实中却基本没有可操作的限制性规定，对此还基本处于放任状态。青少年暴力犯罪与财产型犯罪、性犯罪等犯罪类型相结合，形成了以暴力型财产犯罪为主导，暴力性犯罪、暴力侵害人身权利罪及其他类型暴力犯罪并存的特征。 青少年因其生理和心理诸因素都处于“变化活跃期”也可以说是“热变化”状态，加上其生活经历也比较简单，对现实生活中出现的各种“情景”都很难有正确的把握，这样只要“一不小心”就很容易导致出现“冲动”或者是“颓废”两种极端心态。由于青少年的社会阅历浅，缺少必要的是非
禁止校园暴力演讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 禁止校园暴力演讲稿篇一 尊敬的各位领导，亲爱的同学们： 大家上午好!我是XX号参赛选手陈华旺。 今天我演讲的题目是《校园不容暴力》 校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而近年来，一些十六七岁的花季少年越来越多地与暴力行为联系在一起。 如前段时间某市发生的打架杀人案件，一中学两名学生黄某韦某，因晒衣服使用顶衣杆问题发生争吵打架，黄某在冲动愤怒中，用随身携带的水果刀将韦某连捅数刀后逃逸，韦某最终在被送往医院的途中，因伤势过重而死亡。 这不得不引起我们的思考：为何几句口角演化成了一起刑事案件?究其原因有一下几点： 第一、学生自身不珍惜自己的生命，漠视自己的健康。中学生自杀、自残事件时有发生。加之青少年学生做事容易冲动，部分学生法制观念淡薄，使得他们在与他人发生矛盾后，常常用暴力手段来解决问题。 第二、家庭方面 曾有机构通过对2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的
资料进行调查，发现家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂。 家庭暴力给孩子带来的不仅是皮肉之苦，更多的是心灵的创伤和行为的扭曲，孩子极易产生不良的性格特征。同时，父母的暴力行为成为孩子的模仿对象，孩子学会粗暴、打斗、残酷。 第三、社会环境方面 在我国，通过各种传播媒介，青少年可以十分方便地接触到暴力场面。影视作品中、游戏中的一些血腥、刺激场面，使暴力虚拟化，潜移默化地教唆孩子们杀人，所以青少年犯罪的手段更加冷酷和残忍。 针对以上因素，我们应该如何尽量避免校园惨案的发生呢?我认为有一下几点： 1、加大正面宣传和教育力度。要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害，控制暴力文化的传播。 2、学校与当地公安机关建立联动机制。学校把发生在校内以及周边地区的不稳定因素，尤其是可能引发暴力事件的因素都及时报告公安机关，而公安机关配合学校进行宣传、教育。对于实施暴力侵害行为的，及时依法给以惩处; 3、从小对未成年人进行责任意识的教育，加强在校学生自我保护方面的教育，; 4、要抓好家庭教育，家长要关注孩子的身心健康成长，积极履行好监护责任，尤其注重培养孩子善良的人格和良好的生活习惯。培养孩子的爱心，让他们学会给予和奉献，学会与他人和睦相处。 校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，同时会产生许多不良的
网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。 2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。 3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。 二网络的负面影响 1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。 2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。 3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。 4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。 内容三上网青年的各种“症状” 第一，认知上的“快餐——硬结”症
亲爱的老师们、同学们、大家好!今天我讲话的题目是“反对校园欺凌”。 所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。 “友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢? 首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。 其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人! 同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园! “小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。 制度教育，法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄，细化法律条文。且不说建议是否具有现实可操作性，但也说明一个问题，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是学校应根据实际情况，制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园欺凌事件拟制惩戒教育制度，明确“红线”范围以及触犯成本，让孩子们时刻保持“红线意识”;另一方面，校园是社会的缩影，老师则是这个缩影中的灯塔。这就对老师提出了更高的要求：随时关注孩子们的行
电视对孩子的伤害，你想不到的大 看电视不仅妨碍孩子的脑部发展，更会降低思考能力、注意力与想象力……不管什么节目，只要打开电视，就可能伤害你的孩子。 节目开始了。恐龙布偶挺着大大的肚子，一跳一跳的出现在电视荧光幕上，与一群小孩唱儿歌、玩游戏。还不及电视高的孩子，站在荧光幕前仰着头，不时随着玩偶摇动身体，哼哼呀呀。 也许你心里想着：才开始牙牙学语的孩子，就能跟着电视节目唱歌、甚至学英文，真是愈来愈聪明。这可是大错特错。 「只要在电视荧光幕前坐上半个小时，人的新陈代谢与活动力都下降，智商减少五十。」美国《圣路易邮讯报》报导了曼菲斯几位心理学家的研究指出。此外，还有研究显示，看电视会使人变得被动与焦虑。 真的吗？ 近年针对脑波的研究，让我们透视电视对脑部的影响。 人脑中有阿法波（alpha waves），与类似催眠效果有关；还有贝塔波（beta waves），显示意识、理性思考。研究发现，人在阅读时，脑中产生活跃、快速的贝塔波，一旦转为看电视，脑中立刻就产生大量的阿法波。看电视的时间愈长，脑中的阿法波愈强，贝塔波愈弱，脑部活动力大减，人就像被催眠一样，思考力与注意力都下降。 而长时间看电视造成脑部活动力大减，对儿童的影响尤其大。澳洲大学的艾莫瑞夫妇在《空洞的目光》（The Vacuous Vision）一文中指出。 因为幼儿自呱呱落地后的前几年，是脑部发展与成长特别重要的时期。美国小儿科学会（American Academy of Pediatrics, AAP）还公布政策，极力主张父母避免让两岁以下的孩子看电视，正是有鉴于幼儿在这段时间看太多电视，对脑部发育有负面影响。 只要看电视就有碍发展 《电视对孩童心灵的伤害》（How Television Poisons Children's Minds）一书的作者艾佛略特（Miles Everett）甚至指出，「不论电视播放什么节目，只要孩子花更多时间坐在电视机前面，对他们就是有害的。」
论青少年暴力犯罪 摘要： 近年来，青少年犯罪日益突出，其中青少年暴力犯罪的数量不断增多，而且此类犯罪在案件总数中所占比例也大幅度上升。各种青少年暴力事件特别是杀人、抢劫等恶性暴力事件层出不穷，而且蔓延快，作案手段凶狠，危害严重。青少年暴力犯罪，究其原因，无不与家庭教育、学校教育的不当，以及社会上暴力文化的过度渲染等因素密切相关。 关键词：青少年暴力犯罪预防 近年来，虽然经过多年“严打”，社会风气和社会秩序有了明显好转，各种犯罪率开始出现下降趋势，但未成年犯罪问题依然十分严重，犯罪年龄相对提前。当前青少年暴力犯罪主要集中于故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫等典型暴力犯罪。此外，放火、爆炸、绑架、聚众斗殴、寻衅滋事等其他凭借暴力手段实施的犯罪，在青少年暴力中也占相当比例。 青少年暴力犯罪的原因 青少年暴力犯罪虽然具有偶然性、突发性等特征，但是它的产生发展必然受到一定因素支配而有其内在的必然性。是主观与客观各种因素相互渗透、反复强化的作用过程；也是从量变到质变的发展过程，由轻到重，逐渐走向违法犯罪的道路。青少年暴力犯罪的客观因素包括：社会原因，家庭原因，学校原因，这些因素如家庭、学校、社会及青少年自身等相互作用、紧密结合共同促成青少年暴力犯罪的发生发展。 （一）家庭环境的影响 第一，在家庭结构因素中，父母不和，经常吵架，甚至相互殴打，互相揭短、指责从不回避孩子，从而给孩子心理造成严重伤害，养成孩子粗暴易冲动，容易偏急的性格。不良的家庭结构包括父母一方或双方死亡，或者离异，或者父母与子女关系紧张，甚至对立。子女得不到父母的亲情和家庭的温暖，产生一系列消极的心理反应，孕育了潜在的心理危机，特别是形成以自暴自弃、烦躁激动，有较强攻击性为特征的病态人格。 第二，家庭经济条件差，父母又不能正确对待，不是通过自身的艰苦、勤奋去努力改善困难，而是经常抱怨社会，抱怨他人，不注意教育孩子正确地对待金钱。当孩子要花钱而家长不能满足时，不是正确引导，说服教育，而是粗暴的予以拒绝，这样就有可能导致孩子去偷去抢，从而走上违法犯罪的道路。 第三，在青少年暴力犯罪中影响较为直接的是其家庭教养环境。其中家庭教育态度及方式则在家庭教养中占主导作用。父母的教育方法简单粗暴，对待子女的过错及不理想的学习成绩，不是耐心细致地说明教育，而是非打即骂，不尊重孩子的人格，不过问孩子的成长中的一切问题，缺乏与孩子的沟通，在这种“高压”强制下，形成孩子的心理畸形发展。 第四，父母不能以身垂范，言传身教，自己行为检点、不务正业，经常酗酒、
电视对儿童的影响及解决策略案例 公主岭市玻璃城子中心小学冯艳杰 【案例】 李强是个电视迷，放学回到家里，别的什么事都顾不上做，先打开电视，而且看起来没完没了，动画片一场接一场地看，武打片一集接一集地“观摩”，“忙”得饭顾不上吃，家庭作业顾不上做。爸爸妈妈要是生气把电视关了，他会大吵大闹。李强的妈妈无奈地说：“这个电视迷，可怎么办的哟！” 【案例分析】 随着电视机走上千家万户，使用和享受大众传播媒介成为儿童日常生活的一个重要组成部分。据调查，电视是我国儿童花费时间最多的娱乐方式。在很多家长的眼里，看电视仅仅是一种娱乐方式。实际上，电视是“面向社会的窗户”，它为儿童提供了一幅现实社会的图景和各种生活的模型。电视对孩子的影响如下： （一）积极影响 （1）、可以帮助幼儿认识外界环境 电视为儿童知识的获得提供了媒介。例如：每到节假日，一些电视台会播放我国经典的四大名著——《西游记》。儿童通过观看西游记，可以了解人物象，提高辨别是非的能力。如：孙悟空有一身高强的本领、善恶分明，忌恶如仇、不畏强权；猪八戒善良、憨厚老实，油嘴滑舌；白骨精阴险、毒辣、残忍。 （2）、促进儿童语言学习，丰富词汇量 幼儿学习语言，词汇量更是一个关键的问题，丰富幼儿词汇是培养幼儿表达能力的基础。幼儿说话和掌握词汇主要是从模仿开始的。电视承担“大众娱乐者”的角色的同时，也以其集声音、图象、色彩、动作一应俱全的内容吸引着广大幼儿。电视文化的形象性、多样性、通俗性的特点，使之具有很强的感染性和娱乐
性，这对注意力容易分散、知识经验不足、理解能力差尤其是还不识字的幼儿来说，极易引起他们的注意和兴趣，传播的信息也更容易被幼儿所接受。经研究证明，在相同智力水平的儿童之中，看电视较多的儿童他们的语言和词汇使用水平要明显的高于看电视少的儿童。 （3）、帮助幼儿认识社会角色、学习基本的行为规范 在幼儿园，儿童主要是通过在游戏中模仿社会角色来体验各种行为规范的。老师们创设各种区角活动：邮局、银行、理发店、医院……让幼儿熟悉我们的生活环境，引导他们了解基本的行为规范，帮助他们提高社会适应能力。 (二)消极影响 （1）给儿童的智力带来危害 玛丽·温女士用了8年时间,研究持续看电视数个小时，对儿童大脑的影响。她在谈到大脑的发展原则时说：人的左半脑是语言和动作中枢,右半脑是视觉中枢。她说,看电视时间长了,将使右半脑疲惫,而左半脑则由于没有机会将思维和感觉汇集成为言语而迟钝，所以，我们要合理安排看电视的时间。 （2）给儿童大脑、眼睛有危害 儿童年龄小，若没有充足的睡眠，根本就不能保证大脑的正常工作，而长时间的看电视会使大脑长时间的处于思考紧张的状态；现在的很多儿童小小年纪，就戴上了一副大眼镜，我们不排除有先天的遗传因素以及正确的坐姿，但是我相信：更多的原因还是在电视。孩子的眼睛是很脆弱的，但电视却呈现给孩子们连续不断的，新颖别致的画面。时刻强烈地吸引着孩子们的注意力，让孩子的眼睛一刻也得不到休息。我们大人有时候看电视久了，还感觉到眼睛酸胀难受，更何况孩子稚嫩的眼睛呢？现在城市中许多小学生就开始戴深度眼镜，一个个小博士似的。纠其原因，电视恐怕“功不可没”！ （3）给幼儿造成攀比的心理 我们在广告中常会听到这些用语：“妈妈，我要喝……”、“今天你喝了吗？“我有，你有吗？”此类广告灌输的是消费攀比心理，助长了儿童“凡事以自我为中心”的思想。广告中过度物欲的宣传，难免导致儿童对物质消费的过分追逐，形成儿童拜物主义和消费主义至上的价值观念以及使儿童产生自私心理。消除广告对儿童的不良影响，关键在于父母要对孩子进行广告教育。
从积极、消极两方面谈谈电视、网络在青少年心理发展中地作用. 年，我国第一台黑白电视机北京牌英寸黑白电视机在天津厂诞生.年月日是，我国第一台彩色电视机在同一地点诞生.从此拉开了中国彩电生产地序幕.电视作为一种在众传播工具，丰富了人们地业余生活. 年中国邮电部投资建设地中国公用计算机互联网启动.为中国公众用户提供地各种服务，推进信息化产业地发展.据《广州日报》报道，中国互联网络信息中心发布数据显示，截至年月，中国网民规模达亿.其中，网民中使用手机上网地人群占比由年年底地提升至，手机网民人数达到亿.年全年中国共计新增网民万人，互联网普及率为.网民地主体是岁及以下地年轻群体，这一网民群体占到中国网地，超过网民总数地.对青少年而言，网络俨然已成为他们地“生活必须品”，为他们学习知识、交流思想、展现自我提供了一个绝好地舞台.网络上几乎可以获得人们想要地所有信息.比如：在电脑、手机上收看电视节目，和朋友聊天，查找需要地信息等等.自从有了互联网，中国人业余生活，人与人之间地沟通方式等都发生了翻天复地地变化.而青少年是大从传媒受众中最为特殊地一个群体.他们正处于儿童向成人地过渡时期，社会化过程尚未完成，世界观、人生观、价值观尚未定型，学习社会地各种价值规范和行为模式是他们地主要任务.他们地思维方式和行为方式最显著地一个特点就是模仿.如果没有正确地引导，随时可能造成青少年心理地不健康发展.比如：广告地直观动感，以逼真地表演、高超地动画设计、夸张地解说、奇妙地构思，将产品展现青少年眼前.网络对于青少年地影响重大，具有积极和消极两个方面.文档收集自网络，仅用于个人学习 网络对青少年成长地积极作用 、为青少年开拓了求知求学地广阔空间. 当代青少年生长于一个“信息爆炸”地时代，对各种信息具有一种天生地敏感.他们地关注点十分广泛，渴望通过捕捉身边地信息来了解社会、接触社会，网络地兴起正好给他们提供了便利.网络使青少年放眼时间，最大程度地满足了青少年地各种需求，基本可以获得他们想要地所有信息.比如：作业不会做可以问网友，总有热心地网友为其解答，为他们开拓了一个无限地未知空间.文档收集自网络，仅用于个人学习 、满足了青少年在日常生活中地心理需求. 随着升学、就业、代沟等压力越来越大，青少年地心理问题也越来越多.在现实生活中无处倾诉地情况下，网络为人们提供了一个宣泄个人情绪、探索自多认同、吸引别人注意地场所.在这里，青少年可以摆脱现实社会角色地束缚，可以舒张个性、大胆宣泄，尽情地挥洒自我，可以把平常生活当中不能与人诉说地个人秘密告诉不认识地人，不必担心影响到自己地日常生活.文档收集自网络，仅用于个人学习 、扩展了青少年地社会交往空间. 网络地开放性、交互性、实时性为青少年提供了方便快捷地社会交往机会，使他们地社会性得到空前地延伸和发展.在网际交往过程中，青少年拓宽了眼界，树立了自信，打开了世界沟通地桥梁，逐渐形成一种独立意识、开放意识、全球意识，通过网络，青少年可以和世界各地地人进行沟通，就算不会外语，还可以利用翻译软件，为成长和意识打下一个良好地社会基础.文档收集自网络，仅用于个人学习 .为青少年成才提供了便利条件. 教育地网络化、现代化为受教育者提供了崭新地教育平台，使教育在时间、空间和观念上发生了根本变化.在网络教育平台上，由于信息地快速传播，青少年可以方便快捷地获取知识、学习技能，极大提高了学习能力，也扩大了受教育地范围.比如：可以在网上获取到世界知名大学地公开课，演讲等等.同时，在网络环境中，青少年不用再受传统地论资排辈地观念地影响，可以大胆发挥想像力和创造力，把自己地设想付诸实践，青少年地自主选择性达到了最大化.而在有规律地家庭生活中，在制度化地学校进里很难有机会来满足这样地心理需
本期专题 试析电视暴力对青少年的消极影响 日期：2014-02-24 作者：曹华王雅春来源：《吉林广播电视大学学报》2010年第1期 摘要：电视作为文化和信息的载体一直以来对受众的观念和行为方式产生着直接或潜移默化的影响。对于青少年来说，电视是一把“双刃剑”，一方面，为他们提高认知和适应社会的能力提供了便利条件；另一方面，充斥于电视中的不利于青少年收看的内容又在危害他们的身心健康。为此，本文在考察目前我国电视节目中电视暴力信息的呈现频率与方式的基础上，着重分析了电视暴力对青少年心理与行为的消极影响，并试图从媒介素养教育角度提出几点可行性策略以减轻这种消极影响。 关键词：电视暴力；青少年；影响中图分类号： G446 文献标识码：A 文章编号： 1008-7508（ 2010）011-0014-04 自电视机诞生以来，就以其图文并茂、影音结合、生动快捷的信息传播方式，受到世人青睐，并迅速成为家庭生活的重要“成员”。即便在信息技术飞速发展，互联网成为“第四媒体”的今天，人们依然通过各种技术手段不断提升电视机的性能，提升电视信息传播的速率与质量。特别是数字化技术的发展更是把电视机变为多媒体信息终端，拓宽了人与电视信息的互动空间。如今，电视不仅作为一种技术影响着人们的生活方式，更作为一种文化载体，对观众，特别是青少年的心理与行为产生直接或潜移默化的影响。 一、电视：青少年成长的亲密伙伴
尽管现在的青少年学业繁忙，可利用的课余时间不多，知晓信息的方式也日益多样化，但看电视仍然是他们生活中的主要活动。他们寻找一切可以利用的时间，比如，刚放学、吃饭时，甚至借着写作业去卫生间的间隙，看一会儿电视。在假期，电视更是他们的亲密伙伴。青少年在电视机前的时间是相当惊人的。在美国，一个孩子从5岁长到18岁，他在学校受教育的总时数为15000小时，而看电视的时间竟高达18000小时，折合每周看电视时间约为27小时。欧洲共同体各国的青少年平均每周花在电视上的时间为26-28小时。香港AC Nielson（尼尔逊）国际媒介公司的调查表明，香港和马来西亚的孩子每周看电视的时间为20小时。在我国，卜卫在2002年所做的关于“中国城市儿童媒介接触调查”中发现，中国城市儿童日接触电视时间是40分钟左右（不包括星期六和星期天），每周看电视时间约为5-7小时，而在广大农村这个数字要高出许多。 笔者自2007年以来，以《电视文化对青少年的涵化作用研究》为课题，系统地对电视文化与青少年的关系进行研究，在对吉林省495名中小学生的随机调查中发现：电视在青少年生活中占有重要位置。超过96%的青少年喜欢看电视，平均每周看4.24天，而且，超过1/3的青少年每天都要看电视。周六、周日是他们看电视的“黄金时间”，他们平均要看2.33小时电视，甚至有1/5的青少年看电视的时间超过4小时。即使在平时（周一至周五），也有86.67%的青少年看电视，只是看电视的时间有限，平均1.33小时，但也有1/3的青少年看电视的时间在2小时以上。尽管这些数据大大低于美国、欧共体、马来西亚和香港地区的青少年看电视时间，但对于业余时间极为有限的中国青少年来说，看电视仍然是他们最主要的课余休闲方式。为此，很多学者把他们称作“电视的一代”。青少年在电视机前消磨了时光，电视中传播的信息也对青少年产生了重大影响。 二、电视暴力：电视节目中普遍存在 美国传播学家威尔伯·施拉姆等人说：“所有的电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。”随着电视文化产业的发展，从电视新闻、电视剧、电影、动画片到五花八门的广告、各种综艺娱乐节目，电视呈现的多元信息深入到生活的各个层面，为受众了解、认识外界，娱乐休闲消费，带来极大方便。与此同时，很多暴力信息也悄然进入受众的视野。不夸张地说，暴力已成为电视节目所表现生活的主要特征之一。 1、电视暴力的界定 美国著名的传播学家格伯纳（Gerbner）将暴力定义为“有意伤害或杀害的公然武力的表现”。这个定义只包括行为暴力，排除了心理暴力、口语威胁和对财物的暴力。1988年，新加坡大众传播研究与情报中心对亚洲8国电视节目进