我利用空闲时间到网上学习了冯晓霞、华爱华两位教授的讲座——《指南》社会领域的理解与实践，让我受益匪浅。幼儿园社会领域教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育，幼儿社会教育作为对幼儿进行全面发展教育的一个重要领域，幼儿社会领域教育对于促进幼儿健康成长具有至关重要的作用。为了提升当前幼儿园社会领域教育的质量、切实提高幼儿的社会性发展水平，通过对《指南》社会领域的理解与解读，结合课例反思理解社会领域的核心价值，梳理社会领域教育中的有效环节和教学策略，走出“言语说教”的困境。
林崇德提出的心理健康标准 北京师范大学林崇德教授认为，心理健康标准的核心是：凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。对于中小学心理健康在每个方面的具体标准，很难包揽无遗地逐条列出，但是，大体可从下面三个方面加以概括：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。 1．学习方面的心理健康 学习是中小学生的主要活动。心理健康的学生是能够进行正常学习的，在学习中获得智力与能力，并将习得的智力与能力用于进一步的学习中。由于在学习中能充分发挥智力与能力的作用，就会产生成就感；由于成就感不断得到满足，就会产生乐学感，如此形成良性循环。具体地说，学习方面的心理健康，表现在六个方面。 (1)体现为学习的主体。心理健康的学生，时时处处表现出自己是学习活动韵主人和积极的探索者。 (2)从学习中获得满足感。心理健康的学生从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心，充分相信自己具有学习的能力。 (3)从学习中增进体脑发展。心理健康的学生能合理使用体脑，顺应大脑兴奋和抑制的活动规律，注重一定的运动调节，能借助体脑获得智力与能力的更好发展。 (4)从学习中保持与现实环境的接触。每个人都有幻想，心理健康的学生与有心理障碍的学生的根本区别在于前者的幻想有一定的现实基础且在时间上比较短暂，不会妨碍其学习和人际交往。 (5)从学习中排除不必要的恐惧。心理健康的学生能摆脱消极情绪的困扰，进行合理的调节。 (6)从学习中形成良好的学习习惯。心理健康的学生会制定学习计划，独立思考，按时完成作业，经常复习、预习功课，长期坚持努力学习，逐渐形成良好的学习习惯。 2. 人际关系方面的心理健康 人总要与他人交往并建立一定的人际关系。中小学生的人际关系主要涉及亲子关系、师生关系和同伴关系等方面。学生处理错综复杂的人际关系的能力直接体现了其心理健康水平。在人际关系方面，心理健康表现在五个方面。 (1)能了解彼此的权利和义务。心理健康的学生了解彼此的权利和义务，既重视对方的要求，又能适当满足自己的需要；从而保证人际关系的健康发展。 (2)能客观地了解他人。心理健康的学生不会以表面印象来评价他人，不将自己的好恶强加于人，而是客观公正地了解和评价他人。 (3)关心他人的需要。心理健康的学生知道只有尊重和关心别人，才能得到回报。良好的人际关系只有在相互信任、尊重和关心中才能获得发展。这就是“君子贵人而贱己，先人而后己”的道理。
北京师范大学 北师大现代远程教育通过多年的经验总结和不断的努力，坚持“以学生为中心“的服务理念，以“学科问题”、“管理问题”为主线，从学前、学中、学后三个时段，建立了包括资源服务、学习过程服务、管理服务、技术支持、学习评价五位一体的全方位、多层次的学习支持服务体系。通过4008服务热线、网络平台、短信平台、电子邮件、及时通讯等沟通手段，为学生提供管理问题的咨询、投诉等信息咨询、问题解决和相关教学教务管理服务。 北师大网络教育汇集了包括顾明远、林崇德、劳凯声、何克抗、李翀、刘松柏、石中英、檀传宝、刘勇、吕启祥等一大批知名学者在这里弘文励教、著书立说。开发了300余门丰富、优质的网络课程资源，其中《远程教育学基础》、《学校管理学》、《战略人力资源管理学》、《民俗学》、《教育学原理》、《外国文学作品选读》、《古代文学史（一）》和《普通心理学（下）》等八门课程先后被评为国家级网络精品课程。 北京师范大学历来在教师教育领域具有学科优势，根据教育部学位中心2009年公布的一级学科排名结果，北京师范大学15个一级学科进入全国前十名，其中教育学、心理学、中国语言文学位居第一。 报考北京师范大学网络教育须具备如下条件： 1、热爱祖国、拥护党的基本路线； 2、品德优良、遵纪守法、身体健康； 3、报考高中起点专科和高中起点本科的学生，须具有普通高中、职业学校、技校、中等专业学校的毕业文凭；报考专科升本科的学生，须具有国民教育系列的大专或大专以上的毕业文凭。 教学形式： 1、北京师范大学网络教育采用了以互联网为主要传输线路，综合使用多种媒体资源、多种教学工具来构建综合化支撑体系的技术模式。其中媒体资源包括基于流媒体技术的音视频资源、各类电子文本材料等。教学工具包括用于支持异步交互的网络教学平台和用于支持同步交互的网络视频会议系统两大类。其中网络教学平台用于支持答疑、咨询、作业等异步的教学交互活动，视频会议系统用于组织远程的面授、辅导、论文答辩等实时交互活动。 2、教学实施中，采取网络教学与必要的面授相结合，电子教材与文字教材相配合，课堂学习与自主学习相协调。主要采用主讲教师导学、学生自学，“网络课程自学＋纸介教材自学＋网上讨论与答疑＋作业练习测验”的教学模式，即学生在网络课程（网络版和光盘版）和教材自学的基础上，通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业、课程辅导等，最后参加
北京师范大学发展心理研究所所长林崇德教授认为，对于中小学生心理健康标准，可从三个方面概括：一是敬业（即学习），二是乐群（即人际关系），三是自我修养 1．学习方面的心理健康 心理健康的学生能够在学习中发展智力与能力，并将智力与能力用于进一步的学习中。学生在学习中充分发挥了智力与能力的作用，就会产生成就感，而由于成就感不断得到满足，就会产生乐学感，如此形成良性循环。具体地说，学习方面心理健康的学生，表现在六个方面： (1)体现为学习的主体。即时时处处表现出自己是学习活动的主人和积极的探索者。 (2)从学习中获得满足感，并从中增强对自己的信心，充分相信自己具有较强的学习能力。 (3)从学习中增进体脑发展。即能合理使用体脑，顺应大脑兴奋和抑制的活动规律，并注重运动调节，借助体脑获得智力与能力的更好发展。 (4)从学习中保持与现实环境的接触。每个人都有幻想，心理健康的学生与有心理障碍的学生的根本区别在于前者的幻想有一定的现实基础，且在时间上比较短暂，不会妨碍自己的学习和人际交往。 (5)从学习中排除不必要的恐惧，摆脱消极情绪的困扰。 (6)从学习中形成良好习惯。即会制定学习计划，能独立思考，按时完成作业，经常复习、预习功课，通过长期坚持努力，逐渐形成良好学习习惯。 2. 人际关系方面的心理健康 人总要与他人交往并建立一定的人际关系。中小学生的人际关系主要涉及亲子关系、师生关系和同伴关系。学生处理错综复杂的人际关系的能力也直接体现了其心理健康水平。心理健康的学生在人际关系方面表现在五个方面： (1)能了解彼此的权利和义务，既重视对方的要求，又能适当满足自己的需要，从而保证人际关系的健康发展。
文章编号:1001-4918(2001)-04-0017-06中图分类号:B84411文献标识码:A 师生关系与小学生自我概念的关系研究* 林崇德王耘姚计海 (北京师范大学发展心理研究所,100875) 摘要:本研究采用访谈法与问卷法,选取北京市3所小学的498名三至六年级的小学生(男生255名,女生243名)及其班主任作为被试,考察了小学生的师生关系与自我概念的关系。研究结果发现:(1)师生关系的冲突性、亲密性和反应性与小学生自我概念发展具有显著相关。(2)师生关系对自我概念不同方面的发展的预测不同,师生关系的亲密性、冲突性和反应性对自我概念的各方面具有不同的预测性。(3)亲密型师生关系更有利于小学生自我概念的健康发展,冷漠型师生关系最有碍于小学生的自我概念发展。本研究结果对于教育实践具有重要的指导意义。 关键词:师生关系;自我概念;小学生 1问题提出 自我概念(self-c oncept)是个体关于自己的特点、能力、外表、态度、情感和价值等方面的整体认识,即个体把自己视为客观对象所作出的知觉[1][2]。Shavelson等人认为这种对自我的知觉是通过对环境的经验和解释形成的,它们受他人的评价,对自己行为的反馈和归因的影响[3]。自我概念作为自我的主要成分,在人格结构中处于核心地位,它反映着自我意识发展水平的高低,对自我体验和自我调节影响深刻[4]。 自我概念是不断发展着的,小学阶段是自我概念发展的重要时期,小学生开始从更为复杂的内部特征如信仰、与他人的关系、个性品质方面来区分自我,开始发展比较抽象的自我概念[2]。在这一过程中,小学生的自我概念形成和发展的最重要的本质条件是社会交往,他们常常在与他人的交往中获得自我认识和反馈,并表现其特点和行为[5]。因此,生活中的重要他人,如父母、教师、同伴对其自我概念形成和发展具有重要的影响。有研究表明父母的满意度、教育兴趣、对待孩子的态度和方式与孩子的自我概念显著相关,如父母对孩子持积极的态度、情感和关注,可以提高孩子的自信心和自我概念,有利于孩子更好的发展[6]。也有研究表明在与同伴相互作用中,学生获得自己如何被他人知觉的信息,在此基础上,学生不断地认识自我和评价自我,促使自我概念获得发展,如学生发现自己受到同伴的关心或欢迎,会有利于学生形成积极的自我评价[7]。 师生关系是小学生的一种重要的社会交往形式,它是学校中教师与学生之间的基本的人际关系[8]。良好的师生关系是促进学生学习和减少学生问题行为的关键因素[9],它有利于学生思想品行的养成、学业的提高、智 17 *本研究为国家自然科学基金重点研究项目,项目号:3973018。 作者简介:林崇德(1941-),男,汉族,浙江人,北京师范大学发展心理研究所教授,博士生导师。
2009-9-9 12:14 博仁心理学 | 二级 林崇德男教授认知发展，品德（社会性）发展，学科能力发展 58806413 申继亮男教授成人心理418775339 教师心理 58807731 邹泓女教授社会性（品德、个性）发展心理学 58809599 沃建中男教授认知发展、脑功能发展与培养 58807612 陈会昌男教授社会性（品德、个性）发展心理学 58808226 陈英和女教授思维发展与培养 58806040 张日升男教授个性社会性发展、学校心理咨询及评价 58805516 方晓义男教授社会性（个性、品德）发展 58808232 辛涛男教授心理测量，考试理论，认知诊断理论，学校教育与学生适应 58805278 王大华女副教授认知发展和老年心理学查看 58805516 李庆安男副教授外语教学心理学，语言发展，中小学生、成人英语学习障碍诊断与治疗58805502 刘桂珍女《心理发展与教育》编辑 58807700 辛自强男副教授认知发展 58805502 寇彧女副教授社会性（品德）发展 58808187 林丹华女副教授健康心理学、儿童青少年社会性发展、家庭治疗、婚姻咨询 58802101 胡清芬女讲师幼儿思维发展 58802101 华东师大心理学系曾聚集了中国心理学界的“五虎将”：张耀翔、萧孝嵘、谢循初、胡寄南、左任侠。 著名心理专家韩玉金，中美澳联合（北京）国际医学研究院院长 著名青少年心理咨询专家张声远 著名心理专家毕希名教授 著名心理学专家李子勋教授 莫雷教授，华南师范大学副校长、中国心理学会副理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、国家重点学科“发展与教育心理学”学术带头人、教育部人文社科重点研究基地“应用心理研究中心”主任、博士生导师 申继亮教授，北京师范大学心理发展心理研究所所长、中国心理学会教育心理专业委员会主任、博士生导师 白学军教授，天津师范大学心理与行为研究中心主任、中国心理学会常务理事、博士生导师著名家庭教育和心理辅导专家金琰 著名家庭教育和心理辅导专家李宜嵘 著名心理学专家杨凤池教授 著名老年心理卫生与精神病专家马辛 鲁洁，南京师范大学道德教育研究所名誉所长，教授，博士生导师，全国教育学会德育专业委员会主任 1朱智贤（1908～1991），江苏赣榆人。曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑 周先庚（1903～1996），安徽省全椒县人，中国实验心理学家 张耀翔(1893～1964)，留美归国后，曾任北京高师、沪江大学、复旦大学、华东师范大学等校教授以及中国科学院心理研究所特约研究员 肖孝嵘（1897～1963），中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长 汪敬熙（1893～1968），中国现代生理心理学家
北京师范大学特色专业简介 文科专业： 要说北师大的文科专业哪个最好，我想答案肯定是文学院了，而且它称得上是北师大的王牌系。北师大文学院博士点的数量居全国中文学科之首，现有民俗学、中国语言文学等国家级重点学科，文艺学研究中心、文俗典籍文字研究中心，两个教育部人文社会科学重点研究基地。而且还培养出了许多像莫言、苏童、牛汉、刘恒、毕淑敏、陶然、伊沙、任洪渊等著名作家。汉语言文学和传播学是文学院的特色专业。两者主要的区别在于：汉语言文学更偏重于师范特色，为国家教育事业培养人才;而传播学更加专业，更加有针对性，主要是为国家培养大量的新闻传播人才。其中汉语言文学还是国家第一批批准的特色学科。 理科专业： 提起北师大的理科专业，必然要提起的就是生命科学院、环境科学院、心理学院和管理学院。 1.生命科学学院：被国家教育部和国家计划发展委员会批准为“国家生命科学与技术培养基地”，拥有教育部生物多样性与生态工程重点开放实验室、教育部细胞增殖和调控生物学重点开放实验室、北京市基因药物与生物技术重点实验室。在这里，你可以看到最真实、珍贵的各种鸟类、鱼类标本，也可以接触到细胞学、生态学的前沿知识。 2.环境科学院：在环境保护方面非常有名，其拥有的环境研究所是经教育部批准的全国高校首批从事环境科学研究与环境教育的基地之一，也是最早的环境地理学领域高层次人才培养基地，同时也是地理环境学领域国际学术交流中心。 3.心理学：北师大的心理学专业是全国第一的，也是国家一级重点学科和特色学科。学术带头人林崇德教授长期从事发展心理学和
教育心理学的教学和研究工作，北师大在这两个领域也是全国第一! 而且我国国内心理学专业现使用的多数专业教材都是由北师大心理 学院的专家和学者们编写的，足以见其在我国心理学专业发展上的 地位。 4.管理学：学院现设管理科学、信息管理与信息系统、人力资源管理、公共事业管理4个本科专业，其中管理科学专业实行的是本 硕连读。北师大的管理学院在公共管理方面非常有特色，设置有非 平衡系统研究所、中利宏观经济管理研究中心、中国企业家素质研 究中心，意在培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识和 能力，能够胜任在政府公共事业部门和非政府公共部门或单位从事 管理工作及教学、科研工作的综合型专门管理人才。学院的系统理 论还是国家重点学科。 此外，北师大的教育学、中国语言文学、数学、地理学、马克思主义哲学、史学理论与史学史、中国古代史、理论物理、物理化学、细胞生物学、生态学环境科学、教育经济与管理等专业也是北京师 范大学具有优势的专业，均属于国家重点学科，还有一些特殊教育、数学与应用数学、物理学、历史学、生物科学与生物技术、天文学、国际经济与贸易、影视学、地理科学、体育教育等经国家教育部批 准的特色专业。