树叶不是一天黄的，人心不是一天凉的。
本文是初中关于初三诗歌的树叶不是一天黄的，人心不是一天凉的。，欢迎阅读。
树叶，不是一天黄的；人心，不是一天凉的。
一直对你好的，你总是视而不见；时常和你聊的，你总做充耳不闻。
谁都不傻，总是敷衍，都会渐行渐远；谁也不笨，没被看重，都要越来越淡。
伤什么，也不能伤人心；玩什么，也不能玩感情。
衣服破了，可以缝；人心碎了，只有疼。
失去了才有悔意，为时已晚；错过了才懂珍惜，只剩遗憾！
一个人的冷漠，终会让另一个人沉默。
总是自言自语的太多，却等不到一句真心的问候；
总是翘首以待的太久，却看不见一个身影的轮廓。
再火热的心，也会渐渐冷却；再执着的人，也要慢慢退缩。
别拿感情不当感情，总有一天你会知道什么叫绝情；
别把在乎不在乎，终归你会明白什么是冷酷。
人心都是相对的，以真换真；感情都是相互的，用心暖心！
图片
好缘分，就是不分离；真感情，就是在一起。
有多少人半路就离去，有多少人中途就转移；有几颗心能专心专意，有几份情会不离不弃。
历经风雨，才能看透人心真假；患难与共，才能领悟感情冷暖。
热情的未必长情，淡然的未必漠然。
用眼看人，会走眼；用心感受，才是真。
陪你最久的，才是最爱你的人；伴你最长的，才是最深的情！
谁能预测哪一天，就成为最后一天；谁能感知哪一面，就变为最终一面。
很多人，消失不见了；很多情，逐渐变淡了。
时光，留不住昨天；缘分，停不在初见。
当一些名字只是痕迹，是否忘了珍惜；当一些感情只是曾经，是否只剩惋惜。别让等待的心，等到无望；别让想念的人，想到不想。
人生能相遇，已是不易；心灵若相知，更要珍惜！
中班诗歌树叶 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班诗歌：树叶 设计意图： 秋天到了，树叶一片一片的从树上往下落，孩子们被这美丽的景色吸引住了，来到大树底下玩耍、捡树叶，有的拿着树叶在扇风，有的拿着树叶在铲沙子，还有的让小蚂蚁爬到树叶上玩……孩子们玩的开心极了。儿歌《树叶》它以生动的童话语言描绘了秋天小动物和落叶玩耍的景象，儿歌中充分发挥想象力，将落叶巧妙的比喻成渡船、雨伞、扇子、饼干，显得具体而又形象。同时《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和
要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了以下活动： 活动目标： 1、在感知秋天树叶飘落景象的基础上，引导幼儿学习儿歌中优美的语句，学说句型“你是我的——”。 2、引导幼儿根据儿歌原有的格式进行创编，利用生活经验发挥幼儿的想象力。 活动准备： 和幼儿一起捡并玩过落叶； 动画《秋叶》； 每人一片树叶； 活动过程： 一、捡秋叶，引起幼儿学习兴趣。 教师：秋天到了，小树叶一片一片的飘落下来了（教师把树叶撒落在地上，让幼儿捡落叶）。你想对小树叶说什么悄悄话呢？请幼儿讲述。 二、通过师生互动引导幼儿理解儿歌内容，并学习句型“你是我的——” 多媒体出示4个小动物图像：
一群小动物也赶来了，看看他们是谁？（小蚂蚁、小田鼠、小刺猬和长颈鹿） 他们在路上每人也得到了一片树叶，他们用树叶做什么呢？ 播放动画：小蚂蚁用树叶当小船过河，下雨了小田鼠用树叶当伞，夏天，小刺猬用树叶当扇子，肚子饿了长颈鹿把树叶当食物吃。结束时画面定格在4个小动物用树叶做的动作上 1、观察动画，感知树叶对小动物的用处。 刚才你在动画片里看到了谁？它用树叶做了什么事情？ 幼儿讲述：小蚂蚁把树叶当成小船过河 小蚂蚁对小树叶说悄悄话，你是我的什么？（你是我的小船） 教师重复幼儿说话：小蚂蚁捡起一片树叶，你是我的小船。 （幼儿讲完画面回到4个小动物的定格图片）
诗歌：树叶 活动目标： 1 、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。 2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。 活动准备：1、反映诗歌内容的多媒体教具。 2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。 活动过程： 一：看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。” 1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？ 2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？ 二：感知诗歌内容1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？ 2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？” “到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？” 师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。” 师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。 三：理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？” 2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。 3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。
四：创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。” 幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。 2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。” 3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
远树 作者：陆华 世界上最远的距离 不是树与树的距离而是同根生长的树枝却无法在风中相依 世界上最远的距离 不是树枝无法相依而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离 不是星星之间的轨迹而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离 不是瞬间便无处寻觅而是尚未相遇 便注定无法相聚
世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天 一个却深潜海底 2 河边树 戴晕 现在，河边没有花了只有一条小路 白极了，像从大雪球里抽出的一段棉线 黑皮肤的树 被冬天用魔法 固定在雪上 隔着水，他们也没忘记要互相指责 水，仍在流着 在没有人的时候 就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来所以不怕感冒 她轻轻呵气 好像磨沙玻璃 她要在上面画画 我不会画画 我只会在雪地上写信写下你想知道的一切来吧，要不晚了 信会化的 刚懂事的花会把它偷走交给吓人的熊蜂 然后，蜜就没了 只剩下一盏小灯 3 致橡树 作者舒婷 我如果爱你
绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 决不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲 也不止像泉源 常年送来清凉的蔚籍 也不止像险峰 增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨 不这些都还不够
我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起根紧握在地下 叶相触在云里 每一阵风过 我们都相互致意 但没有人 听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干 像刀像剑也像戟 我有我红硕的花朵
像沉重的叹息 又像英雄的火炬 我们分担寒潮风雷霹雳 我们共享雾霭流岚虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依 这才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置足下的土地
中班诗歌叶子 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
中班语言活动：诗歌《叶子》 活动目标： 1、理解记忆歌词，感受诗歌的美。 2、能大胆地朗诵诗歌，提高语言表能力。 3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。 活动重点：在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容，并会自然朗诵。 活动难点：能用轻重不同的语气有感情地朗诵。 活动准备：四片春夏秋冬特色的叶子、四张与诗歌内容相符的卡片、钢琴曲 活动过程： 1、师幼谈话导入。 师：看看老师手里面的叶子，小朋友，你们喜欢叶子吗你见过的叶子都是什么样的 今天我带来了一首很美的关于叶子的诗歌，想听吗 2、师有感情地朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌的美。（配音乐） 师：你们听到了哪些季节的叶子（让幼儿将四片树叶与四张卡片配对） 3、再次完整欣赏诗歌，配合教具理解诗歌内容。
师：这春夏秋冬，每一片叶子里都有一个好听的故事。我们再来仔细地听一听。 师：春天的叶子像什么知道笔记是什么吗那毛毛虫是怎样写日记的呢 夏天的叶子像什么谁在唱歌呢 秋天的叶子像什么谁送了张卡片给云姐姐 冬天的叶子像什么呢麦苗儿在干嘛 4、指导幼儿完整朗诵诗歌。 （1）教师与幼儿一起读（配钢琴曲） 师：除了我们，还有好听的钢琴声。你们听了心里感觉怎么样（2）指导幼儿用轻重不同的语气朗诵。 师：钢琴曲声音有高有低，非常好听，那么小朋友想一想，在我们今天学习的诗歌中，哪些地方可以读的轻一些哪些地方可以读的重一些为什么 5、多种方式朗读，加强幼儿对诗歌的记忆 （1）分组朗读 （2）男孩女孩分开朗读 （3）个人上台展示背诵诗歌 6、把四片叶子做成一本书，再次朗诵。
幼儿园中班语言活动《诗歌树叶》教案 中班语言活动《诗歌树叶》参考教案，活动目标是感受秋天里树 叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话， 产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。 活动目标： 1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌 中小动物的话。 2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。活动准备：1、反映诗歌内容的多媒体教具。 2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。 活动过程： 一：看图片，引起幼儿想象"今天，老师又要和小朋友来看一看， 说一说了。" 1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？ 2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？
二：感知诗歌内容1、"树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？ 2、"小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？" "到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。"师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、"这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？" 师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说…………小老鼠捡起一片树叶说…………小刺猬捡起一片树叶说…………梅花鹿捡起一片树叶说…………"小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、"小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。" 师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。 三：理解诗歌内容1、"小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？"
诗歌-树叶 活动目标1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。 活动准备1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。 活动过程一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？ 二、感知诗歌内容你1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一 起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”教师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”教师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。
?三、理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。 ?四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”轻声讨论，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
关于树的诗歌 树 艾青 一棵树一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 远树 陆华 世界上最远的距离 不是树与树的距离 而是同根生长的树枝 却无法在风中相依 世界上最远的距离
不是树枝无法相依而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离 不是星星之间的轨迹而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离 不是瞬间便无处寻觅而是尚未相遇 便注定无法相聚 世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天 一个却深潜海底
致橡树 舒婷 我如果爱你 绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 决不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲 也不止像泉源 常年送来清凉的蔚籍 也不止像险峰 增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨 不这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起 根紧握在地下 叶相触在云里
每一阵风过 我们都相互致意 但没有人 听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干 像刀像剑也像戟 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息 又像英雄的火炬 我们分担寒潮风雷霹雳 我们共享雾霭流岚虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依 这才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置足下的土地
寻找一棵开花的树 席慕容 走了多少年，只为寻找一棵开花的树 寻找一段过往，寻找一颗驿动的心 风从山坡上吹着，大地的笑容寂寞 我打马，从这里走过 我满怀着期待 仔细倾听着别样的声音 而多年以来，却从来不曾有过 那些花曾开在空中，曾开在水中 还有许多动情的笑容，时刻提升着我的心跳我们说好了的 我来时，你就会开花 用最美的形式迎接我的到来 我找遍了天涯，走过了海角 却不曾发现你的影踪 我的马儿也走不动了 我的世界寒冷遍地，白雪飘飘
幼教课堂设计 中班诗歌：树叶 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
设计意图： 秋天到了，树叶一片一片的从树上往下落，孩子们被这美丽的景色吸引住了，来到大树底下玩耍、捡树叶，有的拿着树叶在扇风，有的拿着树叶在铲沙子，还有的让小蚂蚁爬到树叶上玩……孩子们玩的开心极了。儿歌《树叶》它以生动的童话语言描绘了秋天小动物和落叶玩耍的景象，儿歌中充分发挥想象力，将落叶巧妙的比喻成渡船、雨伞、扇子、饼干，显得具体而又形象。同时《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了以下活动： 活动目标： 1、在感知秋天树叶飘落景象的基础上，引导幼儿学习儿歌中优美的语句，学说句型“你是我的——”。 2、引导幼儿根据儿歌原有的格式进行创编，利用生活经验发挥幼儿的想象力。 活动准备： 和幼儿一起捡并玩过落叶； 动画课件《秋叶》； 每人一片树叶； 活动过程：
一、捡秋叶，引起幼儿学习兴趣。 教师：秋天到了，小树叶一片一片的飘落下来了（教师把树叶撒落在地上，让幼儿捡落叶）。你想对小树叶说什么悄悄话呢？请幼儿讲述。 二、通过师生互动引导幼儿理解儿歌内容，并学习句型“你是我的——” 多媒体出示4个小动物图像： 一群小动物也赶来了，看看他们是谁？（小蚂蚁、小田鼠、小刺猬和长颈鹿） 他们在路上每人也得到了一片树叶，他们用树叶做什么呢？ 播放动画课件：小蚂蚁用树叶当小船过河，下雨了小田鼠用树叶当伞，夏天，小刺猬用树叶当扇子，肚子饿了长颈鹿把树叶当食物吃。结束时画面定格在4个小动物用树叶做的动作上 1、观察动画，感知树叶对小动物的用处。 刚才你在动画片里看到了谁？它用树叶做了什么事情？ 幼儿讲述(根据幼儿的讲述把相应的画面放大)：小蚂蚁把树叶当成小船过河 小蚂蚁对小树叶说悄悄话，你是我的什么？（你是我的小船）教师重复幼儿说话：小蚂蚁捡起一片树叶，你是我的小船。 （幼儿讲完画面回到4个小动物的定格图片） 你还看到了谁？它用树叶做了什么事情？他会对小树叶说 什么话？
幼儿园中班语言教案：诗歌-树叶 活动目标 1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。 2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。 活动准备 1、反映诗歌内容的多媒体教具。 2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。 活动过程 一、看图片，引起幼儿想象 “今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。” 1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？ 2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？ 二、感知诗歌内容你 1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶， 还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？ 2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。 那么，哪些小动物会来呢？” “到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。” 分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？” 教师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说…… 小刺猬捡起一片树叶说…… 梅花鹿捡起一片树叶说…… “小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。” 教师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。 三、理解诗歌内容 1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？” 2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。 3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。 四、创编诗歌 1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。” 幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。 2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。” 3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶， 捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
散文诗欣赏《小树叶》 活动内容：散文诗欣赏《小树叶》 活动目标： 1、通过反复倾听、欣赏及幼儿的自身活动，理解散文诗的意境美、韵律美和语言美。 2、丰富幼儿情感体验和感受。 3、渗透德育教育：助人为乐。 活动准备： 1、录音机、两种不同风格的音乐磁带，配乐诗磁带。 2、与诗歌内容相符的背景图及可操作的小蜜蜂一只。 3、绘画纸、蜡笔（幼儿人手一份）。 活动过程： 一、通过让幼儿为小蜜蜂想办法，引出诗歌《小树叶》。 1、教师操作小树叶和背景图，当小蜜蜂掉到河里时，鼓励幼儿为小蜜蜂想办法。 2、引出诗歌：小树叶 二、帮助幼儿理解散文诗的内容和情感。 提问1：你听到了什么？ 教师示范朗诵 提问2：听完之后，你觉得怎样？ 三、幼儿探究：为散文诗配乐。 师：怎样才能使散文诗更动听？ 1、播放两段风格不同的音乐，请幼儿选择。 2、配上音乐进行朗诵。 四、鼓励幼儿大胆想象，创编动作，有感情地表演诗歌。 五、再次欣赏散文诗，并要求幼儿把喜欢的诗句画出来。 3、请幼儿闭上眼睛再次欣赏散文诗。 提问3：你想到了什么？ 4、幼儿边听散文诗边作画。 5、幼儿讲述欣赏自己的画展，结束。 附散文诗：小树叶 我是一片小小的树叶， 长在河边的大树上。 有一天，风吹过来对我说： 一只小蜜蜂酿了一天的蜜，累了， 跌落在河边的水面上。 于是我离开了大树， 飘呀，飘呀，飘到河里变成一艘小船， 救起了跌落的小蜜蜂。 活动反馈：整个活动为幼儿营造了一个优美的语言环境，通过多种活动让幼儿体验理解作品，幼儿用自编的动作以及绘画都表现出来他们感受到了诗歌的语言美和意境美，达到教学目的。在为小蜜蜂想办法以及为散文诗配乐的环节中，幼儿充分地发挥了想象，如Sanmen说：我吊一根绳子到河里，叫小蜜蜂爬上来；Tom说：告诉小蜜蜂从栏杆上爬上来吧！等等，充分
描写植物叶子的现代诗 叶子是高等植物的营养器官，是植物进行光合作用的主要器官。描写植物叶子的现代诗，我们来看看下文。 描写植物叶子的现代诗1：《飘落的树叶》作者：山中听雨 昨夜下过一阵丝丝细雨 晨风微凉 走在铺满秋色的小路 看着落叶翩翩起舞 听着脚步轻轻歌唱 用手接住一片随风飘落的树叶 就像一个少女在你的手指尖上跳舞 又像一个天使在挥动绿色的翅膀 少女的舞姿拨动了我心中思念的琴弦 天使的翅膀划过昨夜秋雨的一丝忧伤 接住的 是飘落的轻盈 落下的 是绿叶对扎在泥土里 根的真实向往 描写植物叶子的现代诗2：《冬天的树叶》作者：苦孩子
树叶在冬天里渴望 渴望变绿 渴望穿梭在岁月变幻的时空 将一生的梦 寄托给南归的雁 无奈寒冷的亲近 一片片树叶落下 凉意刺痛大地 纤细明晰的脉络 将怠倦写进血液 带着季风削落的伤痕 描写植物叶子的现代诗3：《树叶落了》作者：大海游子树叶了 落得满街都是 看，大街、小巷 胡同、墙角 到处都是枯败的落叶 残缺的败叶 堆积在马路的两旁 任凄凉的暴风呼啸 让树叶飘飘落落 树叶落了，
落得零零散散 看，落下的 正落的 已落的 都枯萎着落了 一片秋黄的季节 树叶落了 花儿再也找不到了 一切美丽的世界都枯萎了只留下一片凄凉 树叶落了 在一片风中 听之任之地落了 它们没有挣扎 没有依恋 脱落得那么的干脆 事实着曾经拥有的绿色卷着现在的败黄 无厌无恨地脱落了 树叶落了 落得干干净净 只剩下树枝光秃地
没有也夏天的生命 没有了生命的生机 只有光秃的树枝 准备度过一个大雪纷飞的季节 祈盼着下个富有生命的春天 而它们那么恬静地 在风雪中安睡了 等待新生的开始 描写植物叶子的现代诗4：《一片树叶》作者：海风拂发一片树叶 春天飘落的树叶 很不情愿 也很无奈 枝叶与花蕾其实不留意 一片树叶 春天脱枝的树叶 渴望春天 沐浴阳光 一片树叶 单独飘零的树叶 欲把大地亲吻 化春泥而更护花
中班诗歌树叶 中班诗歌：树叶 设计意图： 秋天到了，树叶一片一片的从树上往下落，孩子们被这美丽的景色吸引住了，来到大树底下玩耍、捡树叶，有的拿着树叶在扇风，有的拿着树叶在铲沙子，还有的让小蚂蚁爬到树叶上玩……孩子们玩的开心极了。儿歌《树叶》它以生动的童话语言描绘了秋天小动物和落叶玩耍的景象，儿歌中充分发挥想象力，将落叶巧妙的比喻成渡船、雨伞、扇子、饼干，显得具体而又形象。同时《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极
应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了以下活动： 活动目标： 1、在感知秋天树叶飘落景象的基础上，引导幼儿学习儿歌中优美的语句，学说句型“你是我的——”。 2、引导幼儿根据儿歌原有的格式进行创编，利用生活经验发挥幼儿的想象力。 活动准备： 和幼儿一起捡并玩过落叶； 动画《秋叶》； 每人一片树叶； 活动过程： 一、捡秋叶，引起幼儿学习兴趣。 教师：秋天到了，小树叶一片一片的飘落下来了（教师把树叶撒落在地上，让幼儿捡落叶）。你想对小树叶说什么悄悄话呢？请幼儿讲述。
二、通过师生互动引导幼儿理解儿歌内容，并学习句型“你是我的——” 多媒体出示4个小动物图像： 一群小动物也赶来了，看看他们是谁？（小蚂蚁、小田鼠、小刺猬和长颈鹿） 他们在路上每人也得到了一片树叶，他们用树叶做什么呢？ 播放动画：小蚂蚁用树叶当小船过河，下雨了小田鼠用树叶当伞，夏天，小刺猬用树叶当扇子，肚子饿了长颈鹿把树叶当食物吃。结束时画面定格在4个小动物用树叶做的动作上 1、观察动画，感知树叶对小动物的用处。 刚才你在动画片里看到了谁？它用树叶做了什么事情？ 幼儿讲述：小蚂蚁把树叶当成小船过河 小蚂蚁对小树叶说悄悄话，你是我的什么？（你是我的小船） 教师重复幼儿说话：小蚂蚁捡起一
中班诗歌－树叶 XX课件中班诗歌：树叶设计意图：秋天到了，树叶一片一片的从树上往下落，孩子们被这美丽的景色吸引住了，来到大树底下玩耍捡树叶，有的拿着树叶在扇风，有的拿着树叶在铲沙子，还有的让小蚂蚁爬到树叶上玩……孩子们玩的开心极了。 儿歌《树叶》它以生动的童话语言描绘了秋天小动物和落叶玩耍的景象，儿歌中充分发挥想象力，将落叶巧妙的比喻成渡船雨伞扇子饼干，显得具体而又形象。 同时《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我设计了以下活动：活动目标：在感知秋天树叶飘落景象的基础上，引导幼儿学习儿歌中优美的语句，学说句型你是我的——。 引导幼儿根据儿歌原有的格式进行创编，利用生活经验发挥幼儿的想象力。 活动准备：和幼儿一起捡并玩过落叶；动画课件《秋叶》；每人一片树叶；活动过程：一捡秋叶，引起幼儿学习兴趣。 教师：秋天到了，小树叶一片一片的飘落下来了（教师把树叶撒落在地上，让幼儿捡落叶）。
你想对小树叶说什么悄悄话呢？请幼儿讲述。 二通过师生互动引导幼儿理解儿歌内容，并学习句型你是我的——多媒体出示个小动物图像：一群小动物也赶来了，看看他们是谁？（小蚂蚁小田鼠小刺猬和长颈鹿）他们在路上每人也得到了一片树叶，他们用树叶做什么呢？播放动画课件：小蚂蚁用树叶当小船过河，下雨了小田鼠用树叶当伞，夏天，小刺猬用树叶当扇子，肚子饿了长颈鹿把树叶当食物吃。 结束时画面定格在个小动物用树叶做的动作上观察动画，感知树叶对小动物的用处。 刚才你在动画片里看到了谁？它用树叶做了什么事情？幼儿讲述(根据幼儿的讲述把相应的画面放大)：小蚂蚁把树叶当成小船过河小蚂蚁对小树叶说悄悄话，你是我的什么？（你是我的小船）教师重复幼儿说话：小蚂蚁捡起一片树叶，你是我的小船。 （幼儿讲完画面回到个小动物的定格图片）你还看到了谁？它用树叶做了什么事情？他会对小树叶说什么话？学习儿歌，理解儿歌内容。 教师和幼儿一同欣赏儿歌有一首儿歌叫《树叶》，也是讲的这个小动物和小树叶的事情，我们一起来听一听小动物门是不是这么说的。 教师幼儿分句朗诵儿歌。 老师说小动物，你来说小动物对小树叶说的话。 教师念前半句，幼儿念后半句。
中班语言活动:诗歌《叶子》 活动目标： 1、理解记忆歌词，感受诗歌的美。 2、能大胆地朗诵诗歌，提高语言表能力。 3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。 活动重点：在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容，并会自然朗诵。 活动难点:能用轻重不同的语气有感情地朗诵。 活动准备：四片春夏秋冬特色的叶子、四张与诗歌内容相符的卡片、钢琴曲 活动过程: 1、师幼谈话导入. 师：看看老师手里面的叶子，小朋友，你们喜欢叶子吗？你见过的叶子都是什么样的？ 今天我带来了一首很美的关于叶子的诗歌，想听吗？ 2、师有感情地朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌的美。（配音乐） 师:你们听到了哪些季节的叶子？（让幼儿将四片树叶与四张卡片配对） 3、再次完整欣赏诗歌，配合教具理解诗歌内容. 师：这春夏秋冬，每一片叶子里都有一个好听的故事。我们再来仔细地听一听。 师：春天的叶子像什么？知道笔记是什么吗？那毛毛虫是怎样写日记的呢？ 夏天的叶子像什么?谁在唱歌呢？ 秋天的叶子像什么？谁送了张卡片给云姐姐？ 冬天的叶子像什么呢？麦苗儿在干嘛？ 4、指导幼儿完整朗诵诗歌。 （1）教师与幼儿一起读（配钢琴曲） 师：除了我们,还有好听的钢琴声。你们听了心里感觉怎么样？ （2）指导幼儿用轻重不同的语气朗诵. 师：钢琴曲声音有高有低,非常好听,那么小朋友想一想，在我们今天学习的诗歌中，哪些地方可以读的轻一些？哪些地方可以读的重一些？为什么？ 5、多种方式朗读，加强幼儿对诗歌的记忆 （1）分组朗读
（2）男孩女孩分开朗读 （3）个人上台展示背诵诗歌 6、把四片叶子做成一本书,再次朗诵。 （1）师：那我们把他们做成一本书，应该按照什么顺序来排列呢？（春夏秋冬）一本书还少了什么？（封面、封底)封面上还少了什么?（起书名）你们来帮他取个名字吧。 （2）师翻动书页幼儿看书集体朗诵。 师:让我们看着书，再来读一遍吧.（配钢琴曲) 活动延伸： 你觉得诗歌怎么样？(美)诗歌很美，他是诗人看到美丽的东西，编出来的。小朋友,我们也把这首美丽的诗歌送给爸爸妈妈，回家背给爸爸妈妈听。 附：诗歌《叶子》 春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴写日记. 夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐。 冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里悄悄睡。
关于树叶的诗歌 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于树叶的诗歌》的内容，具体内容：一片小小的树叶，是春的喜悦，夏的茂盛，秋的风景，冬的回味。以下是我为你整理的关于叶子的儿童诗，希望能帮到你。关于叶子的儿童诗一：树叶落了树叶落下来了，一片落... 一片小小的树叶，是春的喜悦，夏的茂盛，秋的风景，冬的回味。以下是我为你整理的关于叶子的儿童诗，希望能帮到你。 关于叶子的儿童诗一：树叶落了 树叶落下来了， 一片落在小河里， 一片落在山坡上， 一片落在小朋友的家门口。 落到小河里的树叶，漂在河面上。 风一吹，一吹，再一吹， 树叶就像鳊鱼一样激动起来。 落到山坡上的树叶，安安静静的。 风一吹，一吹，再一吹， 树叶飘起来落到阳光里，懒洋洋地晒着太阳。 落到小朋友家门口的树叶，小朋友捡起它。 风一吹，一吹，再一吹， 小朋友笑了，说： "原来是秋天里来的客人!"
关于叶子的儿童诗二：风中的树叶你看，风中的树叶， 像不像扑扇着的翅膀。 噢，原来这棵树， 也想飞翔。 你看，风中的树叶， 像不像颠簸起伏的小船。 噢，原来这棵树， 也想远航。 你看，风中的树叶， 像不像奔跑的脚丫。 噢，原来这棵树， 也向往着远方。 你看，风中的树叶， 让这棵树充满了躁动。 你看，这棵树， 绿绿地在向着阳光深处， 蓬勃生长。 关于叶子的儿童诗三：叶子上的光芒阳光， 温柔倾泻在， 你孩子般的脸庞。
在这春天的日子里， 回头看见， 叶子， 闪烁的清凉目光， 花儿像你的心房。 有最美的芳香， 在这静谧的清晨。 呼吸着爱和自由， 世间， 有未知的牵绊。 却不轻易， 在这温柔如水的夜晚。 惊扰你， 年少如风的灵感。 关于叶子的儿童诗四：飘落的树叶昨夜下过一阵丝丝细雨， 晨风微凉， 走在铺满秋色的小路。 看着落叶翩翩起舞， 听着脚步轻轻歌唱。 用手接住一片随风飘落的树叶， 就像一个少女在你的手指尖上跳舞，
植树节的诗歌——《背靠大树》 《背靠大树》原文 从三月潮湿的手中 我们接过一个日子 接过锄头、铁锹 和成捆成捆的树苗 然后，走向田野、荒坡 栽种着一年一度的形式 也栽种着内心真实的渴望 让黄土不再流失 让风沙止住流浪的翅膀 让裸露的岩石 回归久远的风貌 我们逐水而居，佳木苍苍 背靠大树，谈情说爱 度过一生中最美的时光 植树节小知识 中国植树造林的历史，可以追溯到3000年前。植树造林、发展林业真正成为国家建设的战略任务，却是在新中国成立之后，而成为公民的一项法定义务则始于改革开放之初。 新中国成立以来，党和国家十分重视绿化建设。上世纪50年
代中期，毛泽东就曾号召"绿化祖国 ""实行大地园林化"。1956年，中国开始了第一个"年绿化运动"。1979年2月23日，在第五届全国人大常委会第六次会议上，根据国务院提议，为动员全国各族人民植树造林，加快绿化祖国，决定每年3月日为全国的植树节。 《背靠大树》原文 从三月潮湿的手中 我们接过一个日子 接过锄头、铁锹 和成捆成捆的树苗 然后，走向田野、荒坡 栽种着一年一度的形式 也栽种着内心真实的渴望 让黄土不再流失 让风沙止住流浪的翅膀 让裸露的岩石 回归久远的风貌 我们逐水而居，佳木苍苍 背靠大树，谈情说爱 度过一生中最美的时光 植树节小知识 中国植树造林的历史，可以追溯到3000年前。植树造林、发
展林业真正成为国家建设的战略任务，却是在新中国成立之后，而成为公民的一项法定义务则始于改革开放之初。 新中国成立以来，党和国家十分重视绿化建设。上世纪50年代中期，毛泽东就曾号召"绿化祖国 ""实行大地园林化"。1956年，中国开始了第一个"年绿化运动"。1979年2月23日，在第五届全国人大常委会第六次会议上，根据国务院提议，为动员全国各族人民植树造林，加快绿化祖国，决定每年3月日为全国的植树节。 《背靠大树》原文 从三月潮湿的手中 我们接过一个日子 接过锄头、铁锹 和成捆成捆的树苗 然后，走向田野、荒坡 栽种着一年一度的形式 也栽种着内心真实的渴望 让黄土不再流失 让风沙止住流浪的翅膀 让裸露的岩石 回归久远的风貌 我们逐水而居，佳木苍苍 背靠大树，谈情说爱
描写秋天树叶的诗句 人们常说:“一年之际在于春。”我也可以这样说：“一年之美在于秋。” 秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽。我爱秋，更爱秋叶。 我最喜欢漫步在那秋叶飞舞的小路上，那是秋天最迷人的地方。小路的尽头是一片幽静的小树林，走进林中，只见各种落叶给大地铺上了一层厚实的地毯，也许是秋伯伯为寒冬的来临做着准备吧。一阵秋风扫来，一大片，一大片的落叶便纷纷落下，像蝴蝶起舞，如黄莺展翅，又犹如舞蹈演员在空中轻盈地旋转。 瞧，那边飘然落下了一片片树叶，那落叶有着夕阳般的金色，金色里夹杂着淡淡的橘红，仿佛夕阳的余辉，染红了整个小树林。迎着起舞的落叶，我连忙伸手接住了一片。啊，好美的一片秋叶呀！轻轻的，薄薄的，穿着彩色的花衣，在夕阳的辉映下，还发着金光呢！ 我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾
起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 我置身于那些随风盘旋着的秋叶之中，也情不自禁地旋转了起来，我兴奋地喊着：“我爱你——秋叶。”小树林也快活地传出了声声回音…… 指导教师：王大文 多姿多彩的秋叶 江苏省南通市如东县如东县掘港天一学校602班周韵 秋风瑟瑟地吹起，吹熟了果实，吹开了菊花……也吹落了高挂在枝头的树叶。当第一片树叶飘落时，秋天已悄然来临。这秋叶，不正是秋天的使者吗？ 我在校园里漫步，寻找着秋天的足迹。忽地，一道从我眼前一闪而过的红光引起了我的注意。我凑近一看，那是什么红光，原来是一棵枫树。我踮起脚尖，轻轻抚弄着它们。一片片光滑细腻的枫叶紧紧地挨在一块儿，恰如一个个亲兄弟紧挨着，形状仿佛一只只手掌。尤其是它们的颜色。那种红，红得像一团燃烧的火，丰盈的火红色似乎就要从叶
叶子的诗歌 导读：篇一：一片叶子 你是一点绿的牺牲品 你是一根草的偶像 高挂枝头 从无人欣赏 你不会在微风中舞蹈 也不会在细雨里歌唱 因为大树 不能去远方 你闲看着白云感叹 你笑望着天空哀伤 唉，你啊你 总是在无力抵抗 篇二：一片叶子 一 一片叶子 打枝头醒来 伸出耳朵 顺着风向 扑捉着世间的声音 二
一片叶子 从春天启航 张开翅膀 让一种飞翔 在岁月的悬崖上鼓动三 一片叶子 牵着另一片叶子 穿越夏天，泼 一树绿荫，让款款情意清洗蝉们 燥热的鼓噪 四 一片叶子， 聚集众多的叶子 于半空中织成一把伞接住秋天的雨水 给偎着石凳 慢慢长大的.故事 撑起一方干净的晴空五 一片叶子
上对苍天，下朝黄土 苍老的手掌上面 留有风雨走过的痕迹 印着闪电伏下的图案 六 一片叶子 刻着一个人的生辰八字 上面有日月星辰 有金木水火，还有 那土的湿热的呼吸 七 寂静的夜晚 当我们听到沙沙的响声 那就证实，在我们身边 又有一片叶子落了 篇三：一片叶子 一片叶子，在那个夜晚落下 这是十月的夜里 它是传递冬天的来临 却闪烁着春天的光辉 你拉起我的手 要我和你一起拾起这个掉在地上的喜讯
一片叶子，就落在这个夜里 我们站在秋天的树下倾听春天的消息在那个落叶纷飞的夜晚 你扎着白色的头巾穿着单薄的衣裙来寻找春天丢失的心 篇四：叶子上的光芒 阳光 温柔倾泻在 你孩子般的脸庞 在这春天的日子里 回头看见 叶子 闪烁的清凉目光 花儿像你的心房 有最美的芳香 在这静谧的清晨 呼吸着爱和自由 世间 有未知的牵绊 却不轻易 在这温柔如水的夜晚 惊扰你
年少如风的灵感 篇五：流浪的叶子 来不及收拾自己 长满思绪的花草 统统被追赶 到最后的秋日里焚身逃命的叶子惊惶失措懵懵懂懂地跟风 被裹进寒冬里 跟随北风到处流浪 任何一滴冻雨 都会将它砸碎 任何一阵冷风 都可将它吹凉 许多完整被撕成碎片如那轻飘飘的薄命 似失去肢体的生活 捏不稳走路的拐杖 有一半早已掩埋在地下另一半还在寻找依靠今天走失后 明天是否会回到树枝上
语言: 儿童诗《秋天的落叶》 何俊 活动目标： 1、感知秋天落叶的美景。 2、学习用“落在××，××看见了，把它当作××”的句式进行大胆想象与表达。 3、享受想象和创作诗歌的快乐。 活动准备： 1、前期经验准备：让孩子们在校园里寻找秋天的落叶，观察落叶。与落叶合影。网上 欣赏森林、池塘边。马路边、公园等许多地方的落叶美景图，培养孩子对落叶的兴趣与关注。 2、儿童诗《落叶》全文并配图。 活动重点：支持幼儿运用句式结构进行大胆想象与表达。 活动难点：促进幼儿精心选择意象素材，富有情感的表达，创造诗歌意象。 活动过程： 1、小朋友们，以前我们*老师在幼儿园里带着大家去看了落叶、触摸了落叶，有的小朋 友还与落叶照了相呢！现在我们来欣赏几幅落叶的画。 2、这几幅秋天的落叶画你们看了之后怎么样的感觉呀 3、小朋友，秋天到了，秋风吹起来了，小树叶会怎样呢对，小树叶会飘呀飘呀。今天， 我们就一起来说“秋天的树叶”。 4、小树叶飘呀飘，离开妈妈会落到哪里呢老师根据幼儿回答用简笔画记录下来（老师 选择三个地方） 5、引导幼儿对小树叶飘落的地方展开合理想象，尝试用固定的句式来编创诗 歌。 小树叶落在屋顶、草地和池塘，可能会被哪个小动物看见它们会把它当作什么 6、秋天的树叶真美，大家你说一句，我说一句，就好像编成了一首很好听的诗歌。现
在，请*老师把小朋友编的诗歌朗诵给你们听。 7、太好听了，我们的小朋友个个都是小诗人了，现在由我们的老师们给我们朗诵诗歌。 小朋友们大家学学树叶飘落的样子，好吗（最好老师能弹一首轻柔的音乐。） 8、给家长布置作业，回家与小朋友亲子阅读。 《秋天的信》《庭院里的舞会》《落叶们的愿望》《落叶》在这些儿童诗中。落叶被作者想象成信纸、舞者、旅行家、书签、蝴蝶等多种意象，多自营造作秋天忙碌、热闹、自由、怡静的意境。帮助幼儿积累自然审美和文学审美的经验，让幼儿在富有情感的想象中创编诗歌，获得语言能力的提高。 儿童诗《落叶》 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们，催我们飞到南方去。” 亲子阅读：《秋天的信》 秋天要给大家写信 用叶子做信纸 请清风当邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松鼠头顶上 有的信，掉在蜻蜓身边 赶路的雁，也衔一只回家 池塘里、草丛中 到处都是秋天的信
中班语言活动：诗歌《叶子》 活动目标： 1、理解记忆歌词，感受诗歌的美。 2、能大胆地朗诵诗歌，提高语言表能力。 3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。 活动重点：在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容，并会自然朗诵。 活动难点：能用轻重不同的语气有感情地朗诵。 活动准备：四片春夏秋冬特色的叶子、四张与诗歌内容相符的卡片、钢琴曲 活动过程： 1、师幼谈话导入。 师：看看老师手里面的叶子，小朋友，你们喜欢叶子吗？你见过的叶子都是什么样的？ 今天我带来了一首很美的关于叶子的诗歌，想听吗？ 2、师有感情地朗诵诗歌，幼儿初步感知诗歌的美。（配音乐） 师：你们听到了哪些季节的叶子？（让幼儿将四片树叶与四张卡片配对） 3、再次完整欣赏诗歌，配合教具理解诗歌内容。 师：这春夏秋冬，每一片叶子里都有一个好听的故事。我们再来仔细地听一听。 师：春天的叶子像什么？知道笔记是什么吗？那毛毛虫是怎样写日记的呢？ 夏天的叶子像什么？谁在唱歌呢？ 秋天的叶子像什么？谁送了张卡片给云姐姐？ 冬天的叶子像什么呢？麦苗儿在干嘛？ 4、指导幼儿完整朗诵诗歌。 （1）教师与幼儿一起读（配钢琴曲） 师：除了我们，还有好听的钢琴声。你们听了心里感觉怎么样？ （2）指导幼儿用轻重不同的语气朗诵。 师：钢琴曲声音有高有低，非常好听，那么小朋友想一想，在我们今天学习的诗歌中，哪些地方可以读的轻一些？哪些地方可以读的重一些?为什么？ 5、多种方式朗读，加强幼儿对诗歌的记忆 （1）分组朗读
（2）男孩女孩分开朗读 （3）个人上台展示背诵诗歌 6、把四片叶子做成一本书，再次朗诵。 （1）师：那我们把他们做成一本书，应该按照什么顺序来排列呢？（春夏秋冬）一本书还少了什么？（封面、封底）封面上还少了什么？（起书名）你们来帮他取个名字吧。 （2）师翻动书页幼儿看书集体朗诵。 师：让我们看着书，再来读一遍吧。（配钢琴曲） 活动延伸： 你觉得诗歌怎么样？（美）诗歌很美，他是诗人看到美丽的东西，编出来的。小朋友，我们也把这首美丽的诗歌送给爸爸妈妈，回家背给爸爸妈妈听。 附：诗歌《叶子》 春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴写日记。 夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。 秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。 冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里悄悄睡。
中班诗歌：《叶子》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班诗歌《叶子》 活动目标： 1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。 2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。 3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。 活动准备： 1、图片（四季的叶子） 2、幼儿了解叶子四季的变化。 活动过程： 1、关于叶子的交流活动： 师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？ 师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等）
小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。 2、看图片欣赏诗歌： 师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？ 我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子？ 图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？ 师：叶子到底像什么呢？老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。 教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被） 3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌： 师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？ 毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？ 4、根据图片提示匹配诗句：
毛毛虫用嘴巴写日记； 夏天的叶子像歌谱； 风哥哥送给云姐姐； 冬天的叶子象棉被； 师：听完老师念了，你最喜欢哪一句？你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜欢什么季节的叶子？ 小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片） 师：你为什么把它插在这里呢？ 小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。 师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？ 有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？