大学英语二级课程教学要求
Ⅰ大学英语教学的性质和目标
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力以及用语言进行交际的能力。语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此，在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。培养学生具有较强的阅读能力也是本课程教学的主要目标之一。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需的重要语言技能。因此在教学中要始终注重阅读能力的培养。
Ⅱ大学英语教学的地位和任务
大学英语课程是高等学校非英语专业大学生必修的基础课程。英语不仅是交流信息的重要工具，而且也有助于学习者扩大知识面，加强对外国社会和文化的了解。因此，通过大学英语教学，大学生应该用英语进行有效的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
Ⅲ教学原则与方法
大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言运用能力。语言运用能力的提高又必将促进语言知识的加深和巩固。
Ⅳ大学英语二级阶段
大学英语二级阶段的教学对象是高等学校文理科的学生。他们完成了一级阶段的学习，已掌握基本的语音、语法知识，领会式掌握2,350单词，并在读、听、写、说等方面受过进一步的训练。
二级阶段的主要任务是帮助学生扩大词汇量，掌握更多常用词组及句型，加强语法知识，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写、说和译的能力。
大学英语二级教学的目的是帮助学生系统地巩固并进一步加深已经掌握的英语知识和技能、培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下一定的基础。
Ⅴ选用教材及教学时数
选用教材：《大学英语》精读2 （修订本）
翟象俊（主编）上海外语教育出版社出版
本册书共10课，每课由课文、生词、注释和练习组成，练习内容丰富并有补
充阅读材料。
教学时数：三次课程辅导，一次期末辅导，每次2.5小时
Ⅵ教学内容
课程辅导一：Unit 1-3 讲解
课程辅导二：Unit 4-6 讲解
课程辅导三：Unit 7-10 讲解
期末辅导：针对期终考试进行辅导
Ⅶ教学要求
●语音：通过每单元的语音练习，掌握基本和较为复杂的读音规则，朗读时，语音、语
调、句子重音及意群划分正确。
●语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
●词汇：领会式掌握2950单词(其中复用式掌握的单词为1900)，以及由这些词构成的
常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内)，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
●听：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语
速为每分钟120词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意。
●说：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，
语音、语调基本正确。
●读：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意
的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟65词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟90词。
●写：能运用学到的词汇和语法结构组词造句、连句成段，无重大语法错误，且拼写正
确。能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就所学的内容在半小时内写出100词的短文，内容比较连贯，语法基本正确。
●译：能借助词典将难度低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为
每小时250英语单词。能借助词典将内容熟悉、句子结构比较简单的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时200汉字。
Ⅶ考试形式
闭卷考试