第五课：迷人的九寨沟
教材简析
全文共有5个段，以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们体现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。
教学目标
1. 自主学会本课的生字，并能准确书写。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备
教师：搜集相关九寨沟的图片资料和文字资料；选择几段优美的音乐，准备配乐朗诵。学生：搜集相关九寨沟的资料。课文用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。
预习要求：
1、读：通读课文，读准字音，读通句子。
2、勾：用“——”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。
3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字；
4、写：（1）批注自己的感受。（2）提问。（3个）
教学时间：2课时
一课时
课时目标
1、使用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。
3、准确、流利地朗读课文。
教学重点
1、使用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。
3、准确、流利地朗读课文。
教学难点
联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。
板书设计
九寨沟的海子
九寨沟九寨沟的山林人间仙境
深秋的九寨沟
教学流程
一、激情导入
在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、初读课文，读准字音，学习生字词
师：通过预习，你有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。生：九寨沟真像一个魔术师。生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。……（板书：迷人人间仙境）
今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。
2、检查生字词认读情况，用自己喜欢的多种形式识记生字。
（1）出示词语读一读，理解部分新词。
——自读，指名读，正音，齐读，重点是词连读。
——学生交流、互助，学习理解词语的方法。（相加法、联系课文、找近义词）
重点词语：叹为观止瑰丽多姿绚丽多彩斑斓素洁
（2）出示生字：
——指名读生字、正音，重点指导：棘莽脊斓
——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字组词。
（3）听写生词：（能够指名上台听写）互评，订正。
三、初步了解课文内容。
请同学们边读课文边想课文介绍了九寨沟哪些美景？
第一段：开门见山，直接点明了九寨沟是人间仙境。它是全文的中心句。
第二、三、四段从三个方面体现了九寨沟的风貌。
第二段介绍的是九寨沟的海子：第一句写了海子分布广；第二句用四个简洁的词语直接点明了其形状的特点；第三句既讲湖里，又讲湖面，同样用词概括，给足我们想象的空间；第四句通过一串描写颜色词语的排列，让我们感受到其水的神奇——色彩多；最后点明了海子的名字也美。
第三段介绍的是九寨沟的山林。
第四段作者用精彩的笔触给我们介绍深秋九寨沟的变化，特别是不同天气下九寨沟给人不同的感觉。
第五段，是全文的总结句，照应了第一段。
你能用自己的话说说全文的大意吗？（师引导）
四、作业
熟读课文，抄写词语。
教学资源
1、形近字组词。
棘（）莽（）脊（）
刺（）蟒（）嵴（）
阑（）杉（）
澜（）沐（）
2、选用其中的三个词语造句（叹为观止瑰丽多姿绚丽多彩斑斓素洁）。
课后小结：
第二课时
课时目标
1. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
教学重点
1. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。
教学难点
能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容。背诵二、四自然段。
板书设计
九寨沟的海子形美、色美、名字美
九寨沟九寨沟的山林绚丽多彩人间仙境
深秋的九寨沟魔术师
教学流程
一、回顾导入
1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说课文主要写了什么？
2、你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？让我们走进课文中仔细品读品读吧！
二、品读课文，欣赏旧寨沟的美丽。
找到句子用直线画下来。学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）学习第二、三段：九寨沟水美山美
1、感受九寨沟水的色彩斑斓。
你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为观止”是什么意思？
（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。（板书：水色彩斑斓）
2感受九寨沟山林的绚丽多彩。
生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）
（1）理解“绚丽多彩”。
（2）你还知道什么颜色呢？
（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？（板书：山绚丽多彩）
①自由练读。②齐读。③背诵。
学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，不过深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不
同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！齐读。
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”师：“一会儿……一会儿……”表示什么？生：变换快。师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”（出示三种情况下的九寨沟图片）看图感受九寨沟神奇的美。练读体会九寨沟迷人的美。用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？自由练读。齐读。背诵。（板书：天气变幻莫测）
三、拓展延伸，课外阅读。
1查找资料。九寨沟的水为什么会表现不同的颜色？九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2学做小导游。
（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（2）为课后的风景图片配解说词
小练笔。
课后小结：
迷人的九寨沟 一、复习导入 1、这节课我们继续来学习第五课《迷人的九寨沟》，请同学们伸出小手跟着老师一起书写课题。（板书课题：迷人的九寨沟）齐读课题。 2、上节课我们已经初读了课文，掌握了文中的生字新词，了解了文章的主要内容。那你们的学习情况怎么样呢？我们一起来检测一下。 3、默写生字 芦苇棘丛林海苍莽山脊殷红绚丽多彩斑斓 看来大家生字掌握的不错。那么这些生字词在书写的时候，需要注意些什么呢？ 评价语：谢谢你们的提醒，相信同学们在书写的时候一定会特别注意这些方面的。 在上节课，我们初读课文之后，已经知道课文主要为我们描绘了三幅迷人的图画，它们分别是：生：海子图、山林图、深秋图。（师板书） 二、品读重点，深入感悟 那么，作者是如何用美妙的文字来描绘的呢？就让我们再次走入课文，一起品味、欣赏这三幅迷人的图画。 过渡语：人间仙境的九寨沟，是它那108个大小不一、深浅有别、颜色各异的海子赋予了它灵气，让我们仔细的看看九寨沟的海子究竟美在哪里呢？ （请看大屏幕，谁愿意大声读一读自学提示) 出示自学提示：1.默读课文第2段。 2.用横线画出你喜欢的句子。 3.并在旁边批注上你喜欢的原因。 海子图 a九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。（九寨沟的海子分布广泛。）评价语：哦，你抓住了上百个这个关键词语，这是一种学习方法。出示：（抓关键词） b它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性（九寨沟海子形状多）c湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇棘丛，互相映衬。（作者描写九寨沟的海子运用了动静结合的写作方法，我们要学会运用。板书：动静结合） d“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（颜色多）“叹为观止”是什么意思？（赞美看到的事物好到了极点。）那么结合语段如何理解“叹为观止”呢？教师引导，九寨沟海子的颜色多到了极点；海子分布广到了极点。海子形状多到了极点。）板书：叹为观止 九寨沟的海子还会有什么颜色呢？（梨黄、柠檬黄、西瓜红···），哪位同学能试着读一读呢？孩子们当你们看到这么多的颜色时，心情怎么样？（激动、兴奋、惊奇···）谁还想再来试着读读？（我感受到了你的兴奋和激动；你读出了令人叹为观止的感觉。） 孩子们看来美读也能让我们更深刻的去感悟九寨沟的美。出示：美读感悟过渡语：令人叹为观止的不仅有海子的颜色，而且还有？（海子的名字）五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。孩子们请你们展开想象的翅膀，想一想九寨沟海子名字的来历？（答案不固定，
《九寨沟》教案设计 教学目标 一、知识与能力： 1、认识12个生字，读准“神奇、倒映诗情画意人间仙境”等词语。 2、了解最后一自然段在全篇中的作用。 3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。 二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。 三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。 二、整体感知： 1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。 2、课文都预习过，能读好这些词语吗？（松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬） 来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来
帮忙。 去掉他们的伙伴还能读好吗？ 3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。 4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？ （预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的感受3、） 5、过渡： 如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！ 谁来读读？ （我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光异兽珍禽课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。 谁来说说你找出的段落？（第几自然段？） 三、品读课文,读中感悟 自然风光 来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。 品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖
聚途旅游，游遍全球 九寨沟黄龙旅游攻略（最详细） ——【聚途旅游网】原创九寨沟黄龙旅游攻略导航： 1.成都到九寨沟黄龙交通情况 2.最新九寨沟黄龙门票信息 3.九寨沟黄龙沟内游览线路 4.九寨沟黄龙住宿 5.九寨沟黄龙美食特产 6.九寨沟黄龙旅游注意事项 绚烂的九寨沟
聚途旅游，游遍全球（一）成都到九寨沟黄龙交通情况 目前，大多去九寨沟黄龙旅游的朋友，都会取道成都，成都到九寨沟黄龙的方式主要有三种：飞机、汽车、自驾。 飞机： 从成都乘坐飞机前往九寨沟的时间约为一个小时。但是因为飞机的起飞时间受天气等各种因素影响，也许会耽误很多的时间，所以，打算乘坐飞机前往九寨沟的朋友要掌握好时间哦。 从成都双流机场到九寨-黄龙机场每天有20多班航班，飞行时间大约45分钟。机票价格变化很大，会因天气原因有所延误等。具体的以电话确认和实时查询为准。 提示：到了九寨黄龙机场之后需要再转车到九寨沟风景区。（机场有直达车） 汽车： 成都到九寨沟坐汽车是最佳的选择。 １.从西门汽车站到九寨沟：发车时间08：40、09：20固定两班车，票价为85元。 ２.从茶店子车站到九寨沟：发车时间08：40有六班车，票价为90元左右。（提示：茶店子有到九寨沟县的车次，到了还要转车到九寨沟风景区，所以去九寨沟旅游的朋友不要做错车了）３.从新南门汽车站到九寨沟：发车时间08：00有四班车，票价108元左右。 自驾车： 成都——都江堰——汶川——茂县——松潘——川主寺——九寨沟沟口 全程大约440公里左右。行程约8~9小时。旅途中油费大概313元。 成都——绵阳——江油——平武——九寨沟县——九寨沟沟口 全长412.6公里。行程约10~11小时。旅途中油费大概300元。 成都——都江堰——汶川——理县——红原——若尔盖——川主寺——九寨沟沟口 全长730公里左右。用时较长，但对于时间较宽裕的朋友来说，旅途中的风光也是异常优美的。旅途中油费大概545元。
5《迷人的九寨沟》 第2课时 一、复习导入 1．听写生字。 2．回答课文是从那几个方面描写的九寨沟的。 [设计意图]巩固生字的记忆，清晰课文脉落，更好地衔接。 二、精读感悟，品味文本 1．学习第四自然段 （1）九寨沟的水光山色如诗如画，深秋的九寨沟又有怎样的独特神韵呢？ 选一名学生有感情地朗读第四段。 （2）画出这一段的中心句。这句话用了什么修辞？ 深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。这一句话用了比喻的修辞方法，把深秋的九寨沟比做一位神奇的摩术师。 （3）为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？ 因为深秋的九寨沟变幻莫测、变化多端、千变万化 （4）九寨沟的什么在变呢？表现在那？ “天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。” 从课文中这一句的描写可以看出九寨沟的天气变化多端。
（5）还有什么在变？把句子读一读。 “天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。” 通过这一段的描写可以看出九寨沟的特点：千变万化，人们看到这样的景物后感觉也发生了变化。这样的描写更突出了深秋的九寨沟变幻莫测，像一位神奇的摩术师。 （6）“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。”这一句中作者分别把九寨沟的景色比作什么？ 水粉画、油画、国画 （6）有感情地朗读第四自然段。 2.九寨沟梦幻般的人间净土让我们如痴如醉，万语千言汇成一句话，齐读最后一段。这儿有一个感叹号，标点是作者内心的独特感受哦，再读。 文中还有一个和他意思一样的句子，在哪？第一自然段。 这一呼一应叫首尾呼应。开头总说，又从几个方面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。 [设计意图]学生通过自己的分析解决每一个问题，使学生学会阅读，掌握阅读方法，提高学生阅读和分析能力。 三、总结课文，拓展延伸
九寨沟（第二课时）教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：体会九寨沟的美丽、神奇，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。 教学准备：自制课件，板书好课题。 教学过程： 一、复习导入： 同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件） 插入云霄银光闪闪清澈见底高低错落色彩斑斓 五彩缤纷蔚为壮观林深叶茂若无其事憨态可掬 雪峰插云古木参天平湖飞瀑诗情画意异兽珍禽 过渡：作者用了这么多优美的词语来介绍九寨沟，不用说，那儿的景色一定很美，想不想去看一看？下面老师就带大家一起来欣赏。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）（以上用了1分钟） 二、学生边听音乐边欣赏九寨沟美景。 1、欣赏过后，你最想说什么？（九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊！） 2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪作者说：一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界） 板书：童话世界（以上用了1分钟） 3、你心目中的童话世界是什么样的？ 二、自主朗读，体验感悟 (一)、学习第三自然段 1、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中，有哪些神奇的景物呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物？用——画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。 2、生自由朗读课文，师巡视。 3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（点击出示图） 4、那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。（顺序由学生定） 交流（预设）： （1）我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片） 师：你从哪里看出来？（“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照射下，银光闪闪，实在是太美了！）师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了） 师：你们太棒了！让我们一起读这句。
到四川旅行一定不要错过九寨沟，乐山大佛，峨眉山，天台山，平乐古镇，青城山等等美景，下面小编就为大家介绍一下四川的美景以及攻略吧！ 工具/原料 ?身份证笔必带哈 ?国外朋友须带签证和护照 ?登山的朋友需要带上登山用品 ?喜欢拍照的朋友一定不要忘了带照相机哈 步骤/方法 1. 九寨沟 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（又称何药九寨）而得名。九寨沟海拔在2000m以上，遍布原始森林，沟内分布108个湖泊，有“童话世界”之誉；九寨沟为全国重点风景名胜区，并被列入世界遗产名录。2007年5月8日，阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区经国家旅游局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。
深秋的九寨最美。九寨沟的最佳旅游时间是每年十月左右，深秋的九寨沟是最美的季节。但是在其他时间前往九寨沟，也都能欣赏到九寨沟不一样的美景。四季的九寨有四季不同的魅力。 九寨沟旅游线路推荐： 九寨沟车+酒店自助三日日游、成都—九寨沟黄龙单汽单飞三日游、成都—九寨沟自由行三日游、重庆—九寨沟自由行三日游
2. 青城山 青城山是国家级风景名胜区，历史悠久，闻名遐迩。1986年后，又先后自筹和引进资金十数亿元，兴建了月城湖、月城湖至四望观的架空索道，开辟了青城后山风景区，建成了王小波、李顺起义陈列馆，恢复了泰安古镇，开辟成了水晶溶洞、神仙洞、白云群洞、翠映湖、五龙沟、红岩等景点，修建了泰安寺至又一村、又一村至白云寺的架空索道，兴建了娱乐中心、味江漂流冲浪、旅游小火车等游乐设施，修建了别墅、度假村、宾馆、会议中心等旅游服务设施。同时加强和不断完善景区管理，青城山景区已连续多年被评为省级优秀旅游风景区。 青城山推荐新路：成都-都江堰、青城山"常规"一日游、成都出发—成都市内、都江堰、青城山二日游、成都—九寨沟、黄龙、峨眉山、乐山纯玩五日游
《迷人的九寨沟》 教学目标 1、自主学会本课的生字，并能正确书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 3、能联系上下文理解词语，把握文章的主要内容，了解九寨沟迷人、 独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。 教学准备 搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料，制作课件。 教学重点 通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。 教学难点 结合课内外阅读和生活积累，给风景图片配上一两句解说词。 教学安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣引入 师：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，人杰地灵，在我国960万平方公里的土地上，杭州西湖、苏州园林、桂林山水、万里长城， 风景名胜是数不胜数。孩子们，你们想看迷人的风景吗？ 师：出示容中尔甲的歌曲——《神奇的九寨》并播放图片。 师：你们知道这是哪里吗？
生：九寨沟。（交流对九寨沟的初步印象。） 师：我们来更多的了解一下九寨沟的迷人吧（简介九寨沟）。是啊，难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于—— 生：人间仙境！ 师：今天就让我们一起走进这迷人的人间仙境！ 生：齐读课题，质疑。 二、初读课文，整体感知人间仙境。 师：让我们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。 生：读课文，画生字新词。 师：检查生字认识情况， 生：用自己喜欢的方法识字。 棘、莽、脊、杉、殷、绚、魔、沐、浴、斓 师：现在，让我们跟随导游去感受九寨沟那迷人的景色吧！ 师：（点击视频，让生边听课文边思考）： （1）九寨沟给了自己怎样的感受？ （2）写了九寨沟的哪些景色?哪些段在具体描写这些景色？ （3）找出全文中心句，读一读。 师：听了课文后，有什么感受？ 生：交流感受。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级语文教案——《九寨沟》 教学目标： 一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一．导入激情 1 / 7
教师饱含感情地述说：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置读原句。 b.九寨沟名字的由来读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。
三月九寨沟旅游攻略 九寨沟旅游景点 双龙海 “双龙海”在火花海瀑布下的树丛中。海中有两条带状的生物钙华礁堤隐隐潜伏于海底，活像两条蛟龙藏于海中，蠕蠕欲动。也许是蛟龙皈依、海中太平的缘故，这里时有不少漂亮的天鹅和多情的鸳鸯小住。如果有幸，在这里可以欣赏野鸭群游和天鹅飞舞的景象，使你备增游兴。 芦苇海 “芦苇海”海拔2140米，是一个半沼泽湖泊。海中芦苇丛生，水鸟飞翔，清溪碧流，漾绿摇翠，蜿蜒空行，好一派泽国风光。“芦苇海”中，荡荡芦苇，一片青葱，微风徐来，绿浪起伏。飒飒之声，委婉抒情，使人心旷神怡。 花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着。 五彩池 五彩池海拔2995米，深6.6米，面积5645平方米。位于长海之下，深藏于挺拔参天的翠林之中，湖面呈现出翠绿、淡蓝、瓦灰等色块，酷似一幅匠心独具的壁毯，小巧玲珑，绚丽秀美。每当阳光照映彩池，只要你一击水面，水中顿时泛起圈圈动人的
涟漪，闪烁着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光晕。金秋时节，层林尽染，万紫千红，映入水中，绚丽的图案，把人引入斑谰的梦境。 长海 海拔3060米，最深处达44.57米，面积3万平方米。长海约5公里，顺山弯去把头深藏在重峦叠嶂的山谷之中，是九寨沟最大的海子。海子对面，雪峰皑皑，冰斗、u字谷等典型冰川景观，历历在目。岸迷林木丰茂，渺远娟雅，一眼望去，水似明镜，苍杉巍巍，沐浴在蓝天白云之中。仿佛想像中的仙山琼阁。它没有出入水口，夏秋暴雨，水不溢堤，冬春久旱，亦不干涸。藏胞赞美它是“装不满、漏不干的宝葫芦”。隆冬时节冰冻厚达60厘米，是冰上运动的理想场所。传说，偶有怪兽出没，长海因此而更加神秘。 日朗瀑布 诺日朗瀑布海拔2365米，瀑宽32米，高25米，是中国大型钙华瀑布之一。 诺日朗，藏语意为雄伟壮观。诺日朗瀑布宽阔浩大，朝阳照射，彩虹幻出，分外迷人。 【九寨沟内交通】 绿色环保观光车：九寨沟内交通更为便利，为了保护沟内环境，让不太宽畅的盘山道路畅通无阻，同盟者增加沟内接待人数，目前沟内交通全由九寨沟旅游公司经绿色观光巴士承担。这各观光巴士用天然气作燃料，几乎无污染，旅客购票乘车进沟后，可在任何地点下车或上车，汽车招手即停，十分便利。
迷人的九寨沟 第二课时 一、复习导入，板书课题1、默写生字 2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。 二、品读重点，深入感悟 1、出示自学提示。 a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段，说说九寨沟美在那？。 b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢? （温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。） 2、品味感悟，美读升华 （1）、汇报展示第二段： 选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。 师相机提问、引导、指导朗读。A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？生：...... B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。 C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。）“水晶晶亮亮......令人叹为观止。” D、师：句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？生：...... E、师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？生： F、师：九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。” G、师：你还画有那些句子？你还想出那些名字？朗读。“五彩池......连名字都这么美。”生：...... （2）、汇报展示第三段： 师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。 A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语 B、指名反馈。 C、理解重点词语：瑰丽多姿、绚丽多彩。 D、指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。） （三）汇报展示第四段 A、学生自由朗读这一段，划出本段中心句子，有感情地读一读。 B、这句话用了什么修辞？魔术师的特点什么?指名反馈：为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？生：因为它变化多端...... C、师：九寨沟的什么在变呢？表现在那？生：“天气多变，一会儿......现象。”师：谁能仿照着它说句话？ D、还有什么在变？练习说话。 E、还有什么在变？把句子读一读。 师小结：是呀，多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色，让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情，有感情地朗读这一段。 过渡：同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，它奇丽迷人 的自然景观，难怪作者会情不自禁地赞叹：九寨沟真是迷人的人间仙境！齐读并说与那句话相对应？（开头总说，又从个反面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。）
人间仙境九寨沟 教学目标 1、能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2、能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点 在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 （一）谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （三）品读课文，学习生字。
1学习课文第2节 （1）教师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。 （2）学习生字： po che ying gou 湖泊清澈倒映构成 指名读。开火车读“倒映”。 （3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。 你能把这句句子读好吗？ 指明读，男生读。 教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。 变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。 你还可以怎么说？（仿佛、如同……） 指名读句子。 教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。 学生配乐自由朗读。 指名读。齐读。 2 学习课文第3节。 （1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没（mo） 默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。 学生自由朗读。 交流。 教师根据学生发言板书。 金丝猴攀吊（diao）机灵 羚羊善于奔跑
九寨游攻略 来到四川，不去九寨相当于白来了。去九寨有两种方式，要么报团、要么自由行，而我选择了后者（九寨——黄龙旺季纯玩旅行社报价大约在1000至1400左右）。 到了成都，可以从成都的新南门旅游客运中心坐大巴前往九寨，成都到九寨沟约460km，大约10小时车程，在新南门坐车是直达沟口的，最好提前一天去买票，因为发车时间很早，确认时间，以免错过。我是2012年八月去的，当时的票价是148RMB一人。要在成都中转的话可以住在成都老蜀人客栈，离新南门不远，最主要的是他们可以代买去九寨的汽车票，对游客来说非常好！也可以住在锦江区滨江东路188号的九星九酒店公寓，虽然不大，但是挺干净舒适的，最主要是价格公道，118到158不等的价格，离春熙街只要十分钟的时间，离新南门只要五分钟的时间，非常方便，电话是028*******。 去九寨的路程十分遥远，沿途会经过映秀——汶川——茂县等地震遗址。一路上都会有几个停车点，让乘客下车方便和购物，并非强制性，建议游客不必购买，因为这些东西九寨都有，而且价格更便宜。中午十二点左右到达叠溪海子用午餐，二十五元一人，都是素菜居多，类似于茄子、白萝卜之类的，用餐条件有限，如果觉得价格昂贵可以花十元购买一桶方便面，那里热水是收费的，如果你在餐馆里买方便面则免费泡面，否则收两元一次的开水钱。餐馆外有农户自己种的水果，价格还算公道，几元钱不等一斤，值得注意的事，那边的称都弄过手脚，一般会给你少称几两，但旅游区纯属正常现象，九寨沟口处
更是猖狂，自己心知肚明便是。一路上的厕所都是收费的，一元一人，卫生条件还算可以。 如果你是早上八点前的车，一般下午五点或者六点钟到（不堵车的情况下）。到站后马上去购买车票，在客车站里就能轻松买到去黄龙或者回成都的车票，十分方便。九寨沟沟口有许多的酒店或者旅社可供你选择，你可以提前在网上订好旅馆，如果事前没有订旅馆也不用担心，有一些青年旅行社还是蛮便宜的，不太需要担心住宿，实在找不到了可以打车到龙康村之类的当地藏族村里住在那里的家庭旅社。（在九寨沟打的无论远近和乘坐人数都是五元一次）注意：你刚下长途客运车时会有很多的人拿着名片问你是否要住宿之类的，尽量不要跟她们走，不要相信她们，大多都是骗子。特别是有个叫央佐的，她们提供的住宿条件十分差，入住前你是上帝，付钱后电话都不接的那种，所以要小心。不要让她们代购车票，他们会从中收取费用，买票是相当方便的，自己到车站买就行。 安顿好住的地方后，如果酒店提供晚餐就用餐后沿着河道散步，空气非常好，风景也很美，听着潺潺的流水声，微凉的晚风吹拂裙摆和长发，让你感受与繁华都市不同的生活节奏。如果还未用餐则可步行至附近的边边街，那边有许多的超市、餐馆以及小吃，价格比平常普通消费高个一两块钱。顺着河道，有许多的烧烤店以及烤鱼店，价格都还行。烤鱼主要分两种，一种是冷水鱼，另一种则是草鱼。冷水鱼120一斤，大部分都是假的，自己分辨。草鱼38元一斤，如果不称则按88元一条算，味道还是相当不错的，依着河道的栏杆，听着流水声，凉风袭来，一边吃着烤鱼一边喝点小酒，三五好友，聊着旅途的
《迷人的九寨沟》教学设计 教材解读：本篇文章是西师版四年级下册第二单元的第一篇课文，文章辞藻华美，以生动的笔墨描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。本文采用“总分总“的结构，围绕”人间仙境“这个主题，分别向我们展示了九寨沟色彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图以及变幻莫测的深秋美景。使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于大自然的神奇。 教学目标： 1.在学习课文的过程中使学生感受到九寨沟的秀美与神奇. 2.激发学生对祖国大好河山的热爱、赞美之情。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们，你们喜欢旅游吗？（生回答）你们都去哪游玩过？（学生自由回答）看来同学们去的地方还真不少，这节课，就让我们跟随作者一起去九寨沟游玩，感受九寨沟的鬼斧神工、美轮美奂。（过渡：咱们班谁愿意当小导游来给大家介绍一下九寨沟的资料） 二、资料宝库， 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨而得名。九寨沟海拔在2千米以上，遍布原始森林，沟内分布108个湖泊。九寨沟内有五花海、五彩池、树正瀑布、诺日朗瀑布，风景绝佳，五彩缤纷，有“童话世界”之誉，并有大熊猫、金丝猴、扭角羚、梅花鹿等珍贵动物。九寨沟为全国重点风景名胜区，被列入世界遗产目录。2007年5月8日，阿
坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区经国家旅游局正式批准为国家5A 级旅游景区。（过渡：是啊，这如同仙境的地方不知吸引了多少中外游客，接下来就让我们读一读课文，看看作者是怎么描绘这神话般的世界的？） 三、深入文本，感受九寨沟的美 1、请孩子们默读课文，思考：课文从哪几方面介绍九寨沟的迷人景色的？（海子山林天气） 2、学习第二段：五彩斑斓的海子图 俗话说“五岳归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟的水为什么这么迷人呢？请大家轻声自由朗读第二自然段，勾画你喜欢的词句，并写下自己的感受和体会。 （1）哪个勇敢的孩子最先说说你勾画的句子？ “水晶晶亮亮，乳白色﹑深蓝色﹑翠绿色﹑橙黄色…….令人叹为观止。”（色彩美） 标点符号也是无声的语言，为什么这里用省略号？（表示列举内容的省略），你还能说出哪些颜色？（粉红、浅黄、鹅黄……）。这么多颜色充分体现了海子水的色彩美 （2）还有谁来说说你勾画的句子？ “它们大小不一，深浅有别，动静分明、各具个性。”（形状美）（3）还有那些句子体现了海子的美呢？ “五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美”（名字美）
《九寨沟》第二课时教学设计 文家小学宋环 教学目标： 1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 2、能通过品读课文的语言文字，感悟九寨沟的美丽。 3、能感受到大自然的神奇、祖国山河的秀美，从而激发热爱大自然，热爱祖国的感情。 教学重难点： 引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。 二、品读感悟 （一）复习回顾 学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ （二）深入学习 神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学习第三小节 （1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？ 雪峰： a、指名读有关语句。 b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片） c、看到这幅图，你想说什么？ d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势） 湖泊： a、指名读有关语句。 b、让我们一起来看看这么美的湖泊。（多媒体显示） c. 学生练读，指名读,读出湖泊的美（学生评价） 森林： a.出示森林图片，用自己的话来描述一下，谈谈森林给你留下了什么印象。 b.让学生看课文，找出“遍布”一词，理解它的含义，到处都是，说明森林很茂盛、很广阔。 c.大家一起来读一读这句话，读出森林的茂盛 瀑布： a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？ b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示） c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读出瀑布的气势） 2、学习第四小节 欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，
《迷人的九寨沟》教学设计第二课时 教学目标 1学会本课的生字、词语。 2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学准备：九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。 教学过程 一、复习导入 1：指名说一说本文的写作顺序。 2：齐读生字卡片上的重点词语。 3：这节课我们深入的学习课文的第二部分，和作者一起去欣赏九寨沟的迷人风景吧。 二、学习第二自然段。 1、指名朗读第二自然段，其他同学边听边想，课文从几个方面写海子的。学生说一说（分布广、形状美、色彩美、名字美） 2、教师让学生读一读自己喜欢的句子，并指导有感情的朗读。 重点指导： “水晶晶亮亮，乳白色，深蓝色，翠绿色，橙黄色－－令人叹为观止。” （1）引导学生想象还有什么颜色。 （2）出示图片，让学生感知水的色彩的美丽。 （3）指导有感情的朗读。（读出赞叹、喜欢的感情） （4）集体有感情的朗读第二自然段，读出自己的赞美之情。 三、学习第三自然段 1、指名朗读第三自然段，其他同学画出描写具体颜色的词语。 2、反馈：（墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红） 3、有感情的朗读第三自然段，九寨沟的山林有什么特点？（瑰丽多姿、绚丽多彩） 4、抓住表示色彩的词语，有感情的朗读这一自然段。 四、学习第四自然段 1、学生有感情的朗读第四自然段。 2、思考：作者为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师呢？（因为深秋的九
九寨沟 一、概述 《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标） 知识与技能： 1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 过程与方法： 1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 4．能为九寨沟写广告语。 情感态度与价值观： 1．能够养成良好的听说读思的能力。 2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析 （结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述） 四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。 四、教学策略选择与设计 本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。 五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法） 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。 六、教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。同学们，你们想不想去这美妙的“童话世界”里去看一看？ （播放《人间仙境九寨沟》视频） 二、初读课文
8月九寨沟旅游攻略 九寨沟位于四川西北部的阿坝藏族、羌族自治州九寨沟县境内，地处岷山山脉南段尕尔纳峰北麓，是长江水系嘉陵江源头一条支沟，海拔2000-4300米。九寨沟一年四季均可旅游，但是最漂亮的季节是秋季。 九寨沟蜜月旅游攻略 九寨沟分三条沟：日则沟、树正沟、则查洼沟。九寨沟原始秀丽的风光主要分布在从沟口至诺日郎主沟及两条支沟(则查洼沟和日则沟)，呈"丫"字形的地段内，面积720平方公里，景区内有118个翠海(高山湖泊)，17个瀑布群，并有多处大面积钙华滩流，及各种珍稀动植物。空气清新，阳光明媚，是游览、观光、度假的绝佳境地。九寨沟以高山湖泊群和瀑布群为其主要特点，集湖、瀑、滩、流、雪峰、森林及藏族风情为一体，因其独有原始自然美，变幻无穷的四季景观，丰富的动植物资源被誉为"人间仙境"，"童话世界"。 九寨沟的灵魂是水，只有到了九寨沟，你才会发现，世上所有形容水的美丽字句，在九寨沟的水面前会显得多么的苍白。因此，用文字来描述九寨沟的水之魅力，以及刻画水在各种季节、树木的环境写的不同妖绕是很没有说服力的，而胶片却可以在更大程度上记录这一切，对于爱好摄影的蜜月中的人们来说，除了摄影，在这样的环境中手牵着手走过，会油然生出《天仙配》的感觉。仅仅用一天的时间就象包揽九寨沟的魅力并且想拍摄出令人骄傲的照片，显然是不可能的。建议住在沟里面，虽然物质条件稍微差一些，但是那种住在陷阱中的感觉足可以弥补这一切不足。另外，除了保暖的衣物，强烈建议携带三脚架，否则日落时丰富的色彩会因为握持不住相机而损失掉宝贵的机会，另外，如果想拍摄水下的千年古木，还必须携带一块偏振镜。偏振镜除了能够消掉水面不理想的反光之外，还能够加大色彩的饱和度。最后要提醒的就是，一定要代购充足的胶卷，否则一旦用光储备，在美景面前只能狠狠的埋怨自己了，甚至可能造成小两口小吵一架。 旅游时间： 1、旅游季节：依次是“10月”、“9月”、“8月”或“6-7月”。要说明的是，季节对九寨沟旅游的效果是很重要的，主要有二方面，一是水量，8月以后的九寨沟水量足，水足才能更体现水美;二是10月份以后在彩林衬托下的九寨沟秋景最美。但10月底就会下雪，冰天雪地的九寨沟是另一番风景。假如你想玩尽九寨沟，最好要三次：8月下旬、10月中旬、11月上旬。分别看到水景、秋景、雪景下的九寨沟。我第二次是10月28日去的，看到了彩林，也正好遇到首场大雪，所以才有所体会。 2、旅游时间：强烈要求“二次进沟”，也就是说，九寨沟至少要玩二整天。凡是一次进沟的旅行团尽量不要参加，因为根本无法满足九寨沟的基本行程(后面祥见我们建议的九寨
5.迷人的九寨沟 教学内容 1.学习生字词并会写“棘”“莽”“脊”等生字。 2.理解课文内容，了解九寨沟特点。 教学目标 1.理解课文内容，了解九寨沟景色特点。 2.领略大自然神奇美丽的特点，激发热爱祖国山河的情感。 教学重点 体会词语的意思，感受九寨沟的美。 教学难点 联系上下文理解词语意思，把握文章主要内容。 教学用具 多媒体、投影仪、ppt 第一课时 一、导入 1.出示图片，你们知道这是什么地方吗？ 板书课题迷人的九寨沟 2．大家齐读课题，看看什么词最为突出呢？ “迷人” 我们一起走进课文，看看九寨沟到底迷人在哪里吧。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是怎样的，遇到生字或难读的字多读几遍，解决生字问 题。 2.找出全文的中心句 “如果人间真有仙境，那就是九寨沟。” 3.哪些段落具体描写九寨沟是仙境呢？ 2、3、4、5段 4.齐读2~4段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。 海子山林深秋 三、再读课文，理清结构，解决生字。 1.小组合作，解决生字。 2.阅读2~4段，体会九寨沟的迷人。 3.欣赏美景，交流感受。 第二课时 一、课前导入 上节课我们已经解决了生字问题，下面先来复习一下文中生字。（出示幻灯片）我们也了解了本课结构，第一段中心句，总领、概括全文，2~4段写景，最后总结。 二、领略海子图 1.第一句写了海子数量多，分布广的特点。 2.第二句用四个词语描写了海子的形状特点。 3.第三句写了湖里和湖面的景物 4.第四句写了水的颜色特点，美 5.最后一句介绍名字，多，美。（幻灯片展示） 6.齐读，体会海子图的美 三、自由读第三自然段
迷人的九寨沟 教学目标 1、学会本课的生字、新词。 2、熟读课文感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 教学重点、难点 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。课时安排 二课时 第一课时 教学过程 一、导入 教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美 1、初步感知课文。 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！ 师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？ 生：九寨沟真是一个美丽的地方。 生：九寨沟真像一个魔术师。 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 …… （板书：迷人人间仙境） 师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。 师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。 学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） 2、感受九寨沟水的色彩斑斓。 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片） （1）“叹为观止”是什么意思？
九寨沟 第二课时 教学目标： 一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备：相关课件小黑板两块。 教学过程： 一、导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美在。这节课我们深入地去品读这篇课文，相信大家一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、新授
（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a.找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” a.学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示图片，配合学生的讲述。