新高考背景下xx历史复习备考策略
2016年是广东省参加全国卷高考的第一年，如何应对新高考是广大师生面临的一个全新课题。纵观近几年全国卷与广东卷在能力考察、命题方式等方面存在巨大的差异。根据新高考历史试题的命题思路及特点，结合本人的高三教学实践，笔者认为要做好高三历史复习备考工作必须切实抓好以下几个方面：
（一）针对高考特点进行分析研究
新高考在考试形式上突出新材料、新情境；在考试内容上体现规律性；在考查能力时注重灵活性。这些特点导致历史学科难度增大且不确定性增强，为此，针对这三大特点可采取了以下对策。
1、精研考纲，明确方向。
所谓“知己知彼，百战不殆”。《考试大纲》是高考命题的纲领性文件，因此老师要认真研读《考试大纲》（以下简称考纲）。
研读《考纲》有三个重点，一是揣摩《考纲》的思想内涵。翻开《考纲》，纲目简明扼要，叙述直白浅显，难见玄机。实际上浅中有深，简中有繁，内涵丰富。因此，我们要深刻领会《考纲》的精神实质。二是知识范围的变化与理解，每年《考纲》都要对考点进行微调，对于微调的部分，教师要领会其取舍的理由，更换的依据，调整教学思路。三是研究《考纲》中的样题，知道哪种题型一直作为样题存在，哪种题型删掉或增加。对于《考纲》每一个考点，老师都要钻研透：如每一考点之间的纵横联系、可以命题的内涵与外延、已考试题的角度与特点、可以尝试的思路与视角、下一步教学的重点和难点、训练试题的侧重点等。
2、转变教学方式、落实历史学科的核心素养要求。
全国卷注重对学生时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观五大学科素养的考察，对学生运用、迁移知识来解释、阐释历史现象的能力要求较高。其命题特征是运用新材料，创设新情境，突出学科能力立意，强调学科素养和学习潜力的考查，充分体现“小切口，大内涵”的历史考查要求。在复习备考中，应注意价值取向前置，关注长效热点，选取历史上的典型历史现
象，小切口，多联系，深分析，通过有效设问，问题引领，使学生调动已有知识，不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表述，在科学历史观指导下，在特定的时空中，结合史料理解历史现象，阐释历史问题，形成历史价值观，落实历史学科的核心素养要求。
（二）针对知识点的记忆做到反复巩固
1、明确三轮复习中所要背（记忆）的内容。
第一，一轮复习背课堂教学内容。
一轮复习我们采取学案教学，以一个单元的主题为主线，精心重组、整合教材内容，把教师的思路融合到学案当中，要求学生跟着老师思路进行复习，强化、内化单元主题内容，并能够把单元的主线知识默写出来。第二，二轮复习背通史知识体系。
近几年历史考卷主观题都呈现出考查历史阶段史实的特征。
针对这一考试特点，学生在老师的指导下，构建历史各个时期的通史知识体系，强化、内化各个时期政治、经济、思想文化等内容。
第三，三轮复习背《考试大纲》。
根据《大纲》要求，一一落实《大纲》中的考点。基础较好的同学，可以自己给《考试说明》规定的主干知识做注解，即该知识要求掌握哪些具体内容，与之相关的纵向内容有哪些，之间有什么联系。在此基础上，再结合教材的具体内容进行横向联想，把同一时间的政治史、经济史和文化史连成一片，同时思考一下他们之间的内在联系。基础较弱的同学，可以根据《考试说明》规定的主干知识，逐个落实基础。在此过程中，进一步明确复习目标，知道高考会考哪些主干知识。
2、勤检查，重落实。
（1）课前布置学生记忆内容，上课的最初几分钟学生默写，当堂检查，对于记忆不到位的课后重点督促。
（2）为了减轻老师负担，可采取各种形式检查学生课业落实情况。如小组合作，内部检查，小组长把关，对于个别“困难户”，指定专人照顾，务必每个学生做到踩点过关。
（3）精选试题，进行对应练习，帮助学生查漏补缺。
（三）针对学生的解题能力展开系统训练
基础是前提，能力是归宿，一定意义上，学生对所学能力的输出效率和能力，是提高教学效率，实现教学目的的重中之重。
1、构建学科知识体系。
教材内容以专题方式呈现，而高考命题则是按通史体例命题，学生的时空观比较薄弱。在二轮复习备考时，要切实做到通史复习与专题复习相结合，帮助学生弄清历史概念、时代特征、发展规律等要素，把握人类文明演进的进程与规律。可以专门设置这些类型的专题练习，帮助学生扩展横向和纵向的知识。同时让学生动手拉线索，构建知识体系，理清历史知识的纵横联系与发展脉络，提高学生分析综合、归纳问题能力。
2、精选试题，强化训练。
好记性不如勤笔头，好身手是练出来的。限时训练是提高学生解题能力的法宝，老师可通过课堂、晚修、周末测试来进行限时训练。训练时必须做到精，要练典型，练类型，练思路、方法、技巧。那什么题目才能达到这样的效果呢？那就是《大纲》中的样题和近几年高考题，尤其是近五年全国试题。虽然高考不考原题，但是可以变换形式。因此做近几年高考题以及《考试大纲》的样题，不但可以巩固检查大量的知识，而且还透射出高考命题思路和倾向，对掌握未来高考动向颇有启悟。
考后老师要及时批改与评讲。学生的思考方法往往就是老师在课堂上的想法和教法，上讲评课不是老师简单地呈现答案，而是渗透一些解题的思路，激活学生的思维。例如审题时要敢于并善于把新设问转化为自己平时熟悉的语言，问题往往能迎刃而解，然后谈自己是如何转化问题；例如材料题的答题，
切不可随意化，需紧扣题目与材料，缩小范围，再结合课本，找答案。领悟材料在书外，答案在书中，做到论从史出。
3、规范答题，培养应试技巧。
高考改卷对学生答卷的书写有潜在的印象分，往年的一些高分卷大都是书写工整的学生。答题时要求学生做到规范、工整，按学科要求正确使用图形语言、符号语言、文字语言、学科术语，忌用方言口语，表达时简明扼要，可以揣摩全国卷主观题的答案语言，转变答题的语言系统；书写格式要规范，做到段落化、序号化、要点化，字迹要清楚、卷面要整洁，让人看起来赏心悦目；答案要点分布次序是先材料、再课本、后创新。
总之，在高三历史备考中，只要精心计划，狠抓落实，和衷共济，相信：付出总有收获，功到自然成！
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c61506067.html, 新高考背景下高中数学的发展变革 作者：尹加先 来源：《赢未来》2018年第04期 摘要：高考背景下的数学发展变革探讨，需要吸收新课程理念，从内容和方法上进行变革，并让其整体性质保有一致性，这不但利于教学改革，更利于课程改革的整体性推进。本文主要概述了高中数学的培养目标以及课程改革的有效方法，希望学生能具有良好的数学学习态度，最终在高考中取得好的成绩。 关键词：新高考；高中数学；发展变革 新高考背景下高中数学的发展研究，对数学教学有着積极意义，通过研究能了解到学生的哪些技能需要提高、哪些能力需要深化、哪些学习方法需要调整。而教师则在变革发展中了解到高考数学中对数学知识的紧密性更受到重视，也要重视实际应用问题的考察，所以教师可以有意识的加大这方面的教学比重，最终让学生的数学素养得到提升。 一、新高考背景下高中数学培养目标和试卷设置概述 （一）提高知识与技能 新课标当中对于数学教学工作提出了新的要求，同时也赋予了其新的内涵。对于基础知识以及相应技能的培养提出了更高的要求。例如，高中数学当中增加了对于算法的教学工作，学生需要对数据处理掌握最基本的能力。同时还要求学生能够掌握基础性的统计知识。教学目标上出现的变化，使得教学内容变得更多，同时也使得课程设计变得更加简单。不会再出现由于人为原因而产生的对于学生掌握困难的知识点进行教学删减的问题。改革当中的关键点便在于高考试卷当中，将很多属于选修的内容也纳入了考查范围当中，使得高考试卷更加符合新课标的理念。在考查的具体方式当中，主要分为了两大点：第一，将选修课程当中的内容做为必考内容。第二，针对选修内容，在出题时可以自由选择[1]。 （二）考查应用能力 新课标要求高考在考查学生的想象能力、抽象能力以及推理和运算能力的同时，还对学生的数据处理能力也提出了考查要求。这部分内容当中，需要学生能够有效地收集数据，并对其进行有效整理和分析处理。学生需要根据数据，针对性地研究并解决相关问题。新课标当中对于统计学知识的重视程度明显提高，其考查重点便是学生对于知识点的灵活运用能力[2]。 二、课程改革需要符合国情、学情 （一）模块设置不应该是知识的堆砌更要反应数学文化的不息流变
关于“新高考改革”学习的反思 2017年9月17——20日我校组织老师去往杭州，学习新高考的备考经验。以下是我的简单思考。 一、备课组的压力变大。 改变了以往了行政班的评价体系，加大了对备课组集体备课的压力。要求大家协作进步，要有团队精神。这会倒逼老师认真备好课、上好课。扩大自己的知识面和视野，不断提高教学能力和水平，同时要建立和谐师生关系。这是一次新的挑战，也是一次新机遇，作为老师我们要与时俱进，不断更新知识，积极学习努力工作，争取做一名新高考背景下的合格老师。 二、学生的选科指导的难度加大。 学生首先要做好人生规划，同时学会应对性的进行学科选择。同时学生的学习考试次数加多，也因此学生考试的压力更大。 新高考通过多种选拔模式，实现从考试到评价、从单一考试到分类考试、从单一评价到多元综合评价的转型，拓宽了选拔升学路径；实现了“普通高考录取率高于以往”的目标，凸显了改革红利。 三、学生志愿填报更加重要 考生的选考科目与高校设置的专业要求匹配，既满足学生按生涯规划选课、升学的要求，也满足了高校的招生需要。新高考招生录取，希望能够按照专业进行录取，进一步提升了公平公正性，也为人才选拔提供新思路。
从学生成长看，凸显了学生个性化发展，扩大了学生选择权，学生成为改革的最大受益者。从高中教育看，有力地促进了高中课程改革，以学生发展为本的育人理念和选择性教育思想日益深入人心。从高等教育看，增强了高校在招生选拔、专业建设上的紧迫感，这将势必倒逼高校进一步优化专业设置、强化专业建设、深化教学改革。但是如此下来就造成了学生不会填报，填报错误的现象。所以新的高考下，对于志愿填报提出了新的要求。 任何改革都不可能一蹴而就，总是伴随着阵痛和些许的不尽完善。 四、学科老师如何应对 作为政治学科，虽然大学招生专业指定学科减少，但是由于学生的博弈选择，反而成为选课较多的学科，也为普通政治老师提出了新的要求，意味着每一个政治老师身上的责任更重了，必须提早做好学科的提高，适应新高考的难度，以应对新高考的到来。
信息技术试卷 第1页（共14页） 信息技术试卷 第2页（共14页） 绝密★启用前 2019年4月浙江省普通高校招生选考科目考试 信息技术 一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个备 选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。) 1.下列有关信息的说法，正确的是 （ ） A .计算机中的信息是以十六进制形式存储的 B .计算机信息处理能力只与CPU 有关 C .离开计算机网络，信息便无法传递 D .使用加密技术可以提高信息的安全性 2.电子邮局协议（POP3）用于 （ ） A .从收件人电子邮件服务器中将邮件读到收件人计算机中 B .从发件人计算机中将邮件发送到发件人电子邮件服务器中 C .从发件人电子邮件服务器中将邮件发送到收件人电子邮件服务器中 D .从发件人计算机中将邮件发送到收件人电子邮件服务器中 3.下列应用中，没有体现人工智能技术的是 （ ） A .门禁系统通过指纹识别确认身份 B .某软件将输入的语音自动转换为文字 C .机器人导游回答游客的问题，并提供帮助 D .通过键盘输入商品编码，屏幕上显示出相应价格 4.下列关于Access 数据表的说法，正确的是 （ ） A .数据表中的字段数可以为0 B .同一数据表中各记录的字段数是相同的 C .数据表中有记录时，该表的字段类型无法修改 D .在数据表中不能通过“导入Excel 电子表格”的操作来添加记录 5.将十六进制数56转换成8位二进制数，再将该8位二进制数从左向右按两位一组依次分为4组，每组中的两位相互交换，得到新的8位二进制数，则新的8位二进制数对应的十六进制数是 （ ） A .D0 B .34 C .A9 D .65 6.某算法的部分流程图如图所示。执行这部分流程后，输出c ，s 的值分别是 （ ） A .8，10 B .10，14 C .12，6 D .12，24 7.使用GoldWave 软件编辑某音频文件，选中其中一段音频后部分界面如图所示。下列说法正确的是 （ ） A .执行“淡出”命令后直接保存，音频文件存储容量与原来一样 B .执行“删除”命令后直接保存，音频文件存储容量与原来一样 C .执行“插入静音”命令，设置时间为4秒后直接保存，音频文件存储容量与原来一样 D .执行“更改音量”命令，将音量升高两倍后直接保存，音频文件存储容量是原来的两倍 -------------在 --------------------此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效--- ------------- 毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________
考前调整最佳状态，沉着应对人生第一次大考 历史高级教师，山东省教学能手。目前在学校任教研组长，在CSSCI发表论文多篇，并被人大复印资料转载；曾获省优质课一等奖，为多家教辅机构编写教辅资料。本科毕业二十余载，先后在吉林大学和华中师范大学获得硕士和博士学位。在高中和大学都有丰富教学经历，对历史有独到认识。任教高中六年来，年年带毕业班，所指导的学生多人在山东省高考中名列前茅。 一年一度的高考即将来临，尽管每年高考的录取率和录取人数在不断增加，但考前各位家长和考生出现各种"症状"；考生和家长们又该怎么做才能以最佳状态冲刺高考呢？在备战高考的"战场"上，如果说考生是冲锋陷阵的"士兵"，那么家长就是运筹帷幄的"参谋"。 一、考前四大"症状" 症状一：部分同学过于紧张焦虑，在谈到学习时，表情显得不是那么很自信。一位学生介绍，之前，平时觉得一些很简单的题目，现在有时候面对类似的题目居然不会做了，貌似突然增加了"难度"，心里会逐渐紧张起来，大脑一片空白。当两三次遇到相同情况时，心里会越来越不自信，甚至会对自身能力产生怀疑，于是就开始自责、心虚并产生生理反应，如胸闷、呼吸急促等现象。 每年高考前，学生普遍会产生紧张焦虑情绪。最好的办法就是别把它太当回事情。学生对于以前做过的题目，当再次遇到时，或许会因为麻痹大意，或许是人的身心正处于极度疲劳时期而出现的短期空白，或许是身心过度紧张所致。无论如何，这些都是短时间的，有可能是几秒钟时间，人的意识会立即恢复过来，学生不要太过在意。如果真的出现空白期，要学会自我调整，冷静思考，相信并不是你没有这个能力，而是你暂时没想到罢了。逐步审题，继续做正在做的事情。充分准备，坚定信心。 有些同学临考前精神紧张、记忆模糊、文字表达混乱，皆因缺乏自信所致。而信心十足的同学则神态自若、平心静气，能集中注意力，记忆清晰、反应敏捷、判断正确、再现和运用知识顺利。所以，树立信心显得非常重要。当然，自信心一方面是建立在平时扎实的基本功上，如考前系统的复习和训练等；另一方面也要加强对自信心的训练。 考试前要通过训练掌握科学的答题方法。首先，答题时先易后难、逐步适应；其次，碰到难题先暂放一下，选容易和会做的；再次，掌握快与准的关系。答题时首先要求准，在准的基础上再求快，如果能做到这一点，即使速度相对慢些，但因为减少复查过程，其实也不慢；在复查时如发现太多的错误，容易导致情绪紧张。 通过各种调整来克服焦虑情绪： （1）睡眠调整。据以往接触过的大量案例来分析，许多临考学生状态不佳是由于过度疲劳、睡眠不足
信息技术试卷 第1页（共12页） 信息技术试卷 第2页（共12页） 绝密★启用前 浙江省普通高中2017学考选考（16年10月） 信息技术 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个 备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。） 1.下列软件中，用于视频文件编辑处理的是 （ ） A .WinRAR B .Internet Explorer C .会声会影 D .Windows 附件中的“画图”程序 2.下列说法中不正确的是 （ ） A .搜索引擎可用于搜索因特网上的信息 B .保存网页内容，实际上就是保存该网页的URL C .从网上下载的软件，有必要进行查杀病毒后再使用 D .为了账户安全，应尽量避免用自己的生日作为电子邮箱的密码 3.下列应用中，体现了人工智能技术的有 （ ） ①网站自动统计歌曲下载次数②在线中英文互译 ③Windows 自动运行屏幕保护程序④用语音方式输入文字 ⑤使用OCR 软件从图像中识别汉字 A .①②④ B .②④⑤ C .②③⑤ D .③④⑤ 4.使用Access 软件创建的“图书”数据表，其设计视图的部分界面如图所示。下列说法正确的是 （ ） A .该数据表创建完成后，不能添加字段 B .该数据表中，不会有两条记录的“编号”字段值相同 C .该数据表添加记录后，就不能对数据表的字段名进行修改 D .在该数据表中，“35.20元”可以是“价格”字段的有效输入值 5.某算法的部分流程图如右图所示，执行这部分流程后，变量a,b 的值分别是 （ ） A .3,3 B .3,4 C .6,6 D .7,11 6.下列十六进制数中，与二进制数1010100101B 值相等的是 （ ） A .2A5H B .A25H C .A91H D .A94H 7.使用GoldWave 软件打开某音频文件，选中其屮一段音频后的部分界面如图所示。 下列说法正确的是 （ ） A .当前选中的声道是右声道 B .量化位数为16 bit,采样频率为1411Hz C .仅将当前选中部分设为“静音”后直接保存，文件大小会变化 D .仅将当前选中部分“剪裁”操作后直接保存，音頻的时长仍为4秒 8.使用Photoshop 软件制作“水上芭蕾”作品，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 （ ） A .“文字”图层被设置了图层样式，因而不能再编辑其中的文字 毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________ ------------- 在-------------------- 此 -------------------- 卷 -------------------- 上 -------------------- 答 -------------------- 题 -------------------- 无-------------------- 效 ------------
高三历史复习备考经验交流 2020年高考已经落下帷幕。初次带特尖班，这一年我学到了很多，进步了很多，也反思了很多。关于高考复习备考，经验是谈不上的，只是就教学实践过程中本人的一些感悟和做法进行交流反思，不当之处请各位领导和同仁批评指正。 一、把历史学科思维的培养放在首位 在新形势下，如果说基础知识是历史学习的骨架，那么历史思维就是历史学习的灵魂，所以聚焦学生历史核心素养（思维能力）的培育，特别是“知识的迁移能力”和“史料的阅读理解表达能力”的培养就是历史教学的核心。历史学科的思维，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。作为特尖班学生，学习主动较强，基础知识背诵熟练，但由于文科综合考试注重学科知识之间的整合与迁移，缺乏细致思维特的考生就很容易混淆历史题与政治题的界线，造成历史题缺乏史实论证，所以高分成绩的主要差距就在于历史思维的差距。在历史课堂教学中，应加强历史概念教学，注意准确、科学地表达历史概念，并要理解和掌握历史概念。教师：以讲为主，要讲时序、讲概念、讲拓展、讲方法、讲运用。学生：以练为主，要梳理知识、要记忆要点、要阅读理解材料、要学会迁移知识。 学生题型解题思维的训练：选择题：关注逻辑推理和词语辨析，材料解析题：提取信息和理解表达能力，素养创新题：“论证类、比较类、修正类”三大题型的答题训练。 二.学生的自主探究和教师的讲授指导相结合，夯实双基。 作为文科特尖班，学生的个体差异是巨大的，不少学生的双基交集很少，因而他们的双基需求的差异有很大不同，因此，我们应该坚持让学生自学为主的学习方法，让他们根据自己的需求，用最短的时间去掌握那些遗忘的、容易的、重点的内容。所以不管是一轮的夯基础，还是二轮、三轮的查漏补缺，我们都尽量留给学生自主复习的时间，并鼓励他们问出有价值的问题，不断完善学生的知识体系，提升课堂效率。与此同时我们也要清醒的认识到一轮复习要做到“点要透、面要全、线要明、”教师的作用更是至关重要的。在一轮复习中教师要侧重于帮助学生构建完整的知识框架，重视历史名词的把握，教师要引导学生打破教材的章节局限，在一定主题下整合历史史实，综合认识历史发展，避免孤立的、片面的认识。同时引导学生关注历史发展的整体化与阶段特征，。任何历史事件、历史现象、历史人物，都有一定时期、一定区域、一定时代下的发展特征。分析特征，オ更能认识事物的本质，オ更能体现学生的思维能力。对于阶段特征比较明显的重要单元，我都会制作表格，对这一时期典型的事件、制度、发展阶段等进行归纳比较，使学生对这一内容有更清楚的认识。 三、以训练为主线，注重解题思路和技巧的培养 高考历史题题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中;意料之外，情理之中。所以我在教学中突出在以下2个方面训练学生: 1.以培养理解能力为核心 学生真正致命的能力缺陷是理解能力，无论是对知识的理解、题意的理解和信息的理解，学生都非常欠缺，这是学生不能够正确的迁移知识、信息和答非所问或不知答什么的结症所在。因此，培养学生的理解能力就成为其他能力的核心和基础，在平时的双基落实和训练中，我们始终要抓住这一点不放，抓住根本，才能事半功倍。俗话说文史不分家，这方面我们可以向语文学科学习。我一般采用的方式有：让学生集体读题，提炼关键词；对不同句式的材料，学会辨析材料的侧重点和作者的真正意图；句子比较长的要用笔画出关键词，以此培养学生良好的语感，提高做题速度。 2.注重42题开放性试题的训练
高三历史复习策略 发表时间：2015-08-28T09:35:47.927Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿作者：张华 [导读] 黑龙江省哈尔滨市方正县第一中学练习是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习检测，更是调控学习手段。 张华 摘要：高三是高中学生最关键的一年，它决定着学生的前途和未来。高三的复习是紧张而重复的，但它绝不能是无序而混乱的。本文就阐述了高三历史科目的复习策略，以期能给高三考生带来些许帮助。 关键词：高三历史；复习策略；教师；学生 近几年来，根据历史高考题的布局和规律，笔者总结了如下高三历史复习策略： 一、形成科学的思维习惯、思维方法和思维能力 练习是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习检测，更是调控学习手段。教师要多进行学习和答题的指导，帮助学生学会，引导学生主动探索，在思考中联系实际，提出并解决问题。 首先，要重视对《考试大纲》上所提供的样卷、重视近近些年年高考文综试题的研究，体会高考出题思路，从其参考答案中体会解题思路、答案组织、文字表述等。研究高考试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。 其次，选用一些文综练习题及综合练习题，有针对性地训练学生对题目中各种信息：如文字、图片、表格、地图等的判读和分析，训练学生思维从感性认识上升到理性认识，以提取信息，有针对的解题。注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点并拟定答案要点。让学生加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史网络。因此，试题分析时不仅要知答案的正确与否、知该答案正确的原因是什么，还要知该题之所以错的原因。 最后，要把每个选项对应到教材历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做选择题要得到多道题所能反映出来的信息。在复习中，教师应积极创设出新情境的好题，让学生在全新视角中观察问题，以活化学生的思维，提高学生的能力。 二、优化历史思维，搞好基础，狠抓线索 近些年来，高考文综注重考查对历史学科知识迁移的理解。这种相互联系表现为两种情况： 1.横向联系，如历史阶段特征、中外联系等。通过纵向和横向联系；纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等，可以总结出历史发展的基本方向和规律。因此，平时复习时就要把历史教材中大量的史实根据历史发展的一般规律处理，简化历史，便于记忆，否则疲于应付大量琐碎的知识点，根本谈不上主动性的学习和思考。 2.注重基础知识教学，力求做到“透、通、全”，形成动态知识网络结构。“透”指历史事件知识点分析透彻。如背景，原因、目的、措施、性质、影响等。从高考试题来看，对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的理解。实现“透”的解决问题。“通”指某知识点在不同时期的表现连成一条线。以知识的纵向归纳为主，注重历史的因果，分析并形成专题。“全”指同一时期社会概括并形成阶段特征。如从经济、政治、军事等。在教学中，可使用“个案教学法”，以某一阶段为例，理清史实、概念和规律并概括出阶段特征。然后让学生在思路和方法的指引前提下，自己组织知识结构，制作图表、提炼重点、构建立体网络和概括特征。 三、强化学科内知识体系 专题复习应注重本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找方法和技能；本着解决问题目的，将知识进行必要拆分。一是细化专题，二是加强横向拓宽，突出空间的延伸。三是知识的因果关系的分析，而不只是简单的把知识归纳在一起。在专题复习时，应从讨论问题的思维主线入手，学生从全新的、应用的角度思考，专题思维主线可从以下几方面分析：1.历史问题的现实思考。对现实与社会影响较大的历史事件、历史现象的思考。如关于全球化、区域化、一体化的思考，关于近代化探索的思考等。2.现实问题的历史反思。如对日本帝国主义的反思，对中美关系及美国对外政策的演变等。进入主题内容分析，让学生按照上述思维主线进行归纳分析训练。可以采用课堂提问形式，促使学生进行思维训练和知识重组，掌握历史现象的发生、发展、变化过程，重点突出它的阶段特征。形成有关特征的背景和影响，得出一般规律的历史启示。还要将该专题的历史现象与世界史上的同类现象进行分析比较。选择高考实战题进行例析讲解，强化知识重组意识和思维线索的形成。高中教师在复习策略上，切忌机械重复和平面化，要精心设计，打破知识和技能的壁垒，让学生形成思维状态。 从“以德治国”与“依法治国”入手确立法家与儒家专题详解。对儒学专题分析讲解如下：(1)构建专题知识网络。①时间上的延伸：联系黄宗羲、王夫之、康有为、陈独秀等对儒家思想的态度，将近代史上的封建自然经济的解体、专制帝制结束和儒学正统地位的动摇的过程与西学东渐过程纳入专题。并客观评价儒学在历史上的积极作用和消极作用。②形成与发展孟子和荀子的观点、董仲舒改造儒学并分析儒学产生和改造的背景、独尊地位的形成等，形成相对完整的中国封建社会儒学知识网络。(2)思维提高能力。侧重于理解和比较能力，可比较董仲舒、黄宗羲、陈独秀等对孔子为代表儒家思想的观点异同，分析观点差异真正原因。(3)创新、形成历史认识。通过创设问题，应该如何正确对待传统儒学。让学生分析并理解以下史学原理和观点：继承、发展和演变；意识形态与社会经济、政治的相互关系；同一事物在不同历史阶段的不同特征和作用等。 综上所述，在高三复习的关键阶段，教师只要从学生的角度出发，采取有效的措施，就会让学生在复习中提高，在高考中取胜。(作者单位：黑龙江省哈尔滨市方正县第一中学150800)
新高考背景下的学校管理 ——以学生为本、促进学生全面发展 彭州市蒙阳中学陈祖均12月4号至8号在成都市普二处石处长的带领下，我们一行53人在短短的的4天时间内聆听了杜淑贤、芮仁杰等七位专家校长的精彩讲座，参观学习了以向明中学为代表的四所高中，在学习中一次次的更新了我的教育理念，改变了我对新高考的一些不足的认识，让我对新高考有了更深的认识，也引起了我对教育改革的思考，对如何对应将要来到的2018新高考有了一些想法。 在本轮改革中，我校要以落实立德树人根本任务、充分认识推进普通高中教学和管理制度改革的重要意义，真正树立以学生为本的理念，充分尊重学生的选择，切实改变应试教育做法，把学生的全面发展和健康成长放在首位，积极推进选择性教育，积极探索适应选课走班分层教学综合育人模式下改革创新的路径，为全面深化基础教育课程改革及实施高考改革在师资、教学设施设备和信息平台等方面做好准备，为促进普通高中多样化有特色发展和提高普通高中教育质量奠定基础。
一、指导思想。 1.整体谋划，分步实施。根据深化考试招生制度改革总体实施方案，遵循教育规律，加强顶层设计，统筹安排教学管理工作，制定完善学科教学指导意见，明确工作目标、重点任务、方法步骤和主要措施。 2.研究先行，分类指导。加强教研队伍建设和教师培训，建立专业团队，开展专项研究。 3.统筹兼顾，合力推进。切实加大资源建设与保障力度。 4.立足实际，创新实践。把学校教学管理改革与学校特色发展相结合，与教育信息化相结合，通过扩大学生选择权，激发学生学习兴趣，挖掘学习潜能，促进学生全面而有个性地发展，促进学校多样化有特色发展。 二、主要措施 1、加强宣传引导。通过家长会，校讯通等方式积极营造良好的社会氛围，让每一位教师、每一位家长及学生都了解掌握新高考改革带来的新变化，主动适应改革带来的机遇和挑战。 2、加强培训指导。通过外派行政和老师外出学习、请新课改走在前面的学校专家教师到我校举办讲座，让我校的教师提前了解新课改的重要性和必要性，改变我校教师的教育理念。
2021届浙江省七彩阳光新高考研究联盟高三下学期开学联考 信息技术试卷 ★祝考试顺利★ (含答案) 本卷满分100分，考试时间90分钟。 第一部分信息技术(共50分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求) 1.下列关于信息与信息技术的说法，正确的是 A.“口说无凭”说明随口说的信息，因为没有载体，所以不能做为凭证 B.文字、声音、网页、肢体动作等都属于信息的表达方式 C.云技术是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术 D.计算机是信息处理的重要工具，因此所有信息的加工处理，本质上都是要通过计算完成的 2.下列关于网络和网页的说法，正确的是 A.某邮件软件在发送邮件的时候，弹出“无法发送”的错误提示，可能是pop3协议设置错误 B.因特网上存储着海量信息，是人们进行信息检索的重要场所 C.网页在使用“网页，仅html”保存时，由于图片没有被保存下来，因此图片的超链接也没有被保存 D.网页内容是用html(超文本标记语言)来描述的，可以用记事本浏览网页 3.以下项目中没有 ．．使用人工智能技术的是 ①某网页在浏览时，提供了网页翻译功能，可以让不懂英语的人也能看懂英文文章 ②智能手机使用笔划输入汉字 ③WORD软件中自动更正功能 ④通过语音，让手机拨打相应的号码 ⑤去超市买东西，付款时采用扫码支付 ⑥某音乐网站自动统计歌曲的下载次数 A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.①②③④⑤ D.②③⑤⑥
4.下列关于数据库及数据库管理系统，说法错误 ．．的是 A.“是/否”类型的字段，只能打勾或打叉，占1bit B.数据库和数据库应用系统是相互独立的，数据库应用系统是不能直接访问数据库的 C.货币类型本质是数字型的，所以不能输入如“7元”这种数据 D.“自动编号”类型的字段，它的类型在任何时候都可以修改为其它类型 5.关于声音处理软件Goldwave，如第5题图所示，下面说法正确的是 A.当前状态进行了“复制”、“粘贴”操作，保存后文件容量变大 B.当前状态，单击“删除”按钮，左声道未选中部分变静音 C.选中左声道，单击“删除”按钮，按原参数保存，存储容量变成原来的一半 D.当前状态，单击“剪裁”按钮，保存后，存储容量变小 6.一段未经压缩的PAL制式的无声视频，时长2分钟，每一帧的图像像素为1024*768，颜色占3字节，存储该段视频需要的存储空间大约为 A.28GB B.6.5GB C.7.9GB D.0.13GB 7.下列表达式中，结果最大的是 A.sqr(abs(int(-8.1))) B.sqr(len(“疫情防控人人有责”)) C.2041mod100\10 D.int(rnd*4)\2 8.某算法部分流程图如第8题图所示，执行这部分流程图后，s的值为
2021高考历史研讨心得模板 在现代社会中,学习已成为人生的重要需求。从适应与发展两大任务出发,树立自主型的学习观,自觉地、能动地、有目的地从事学习活动,“懂学”、“会学”,已成为时代对人的迫切要求。下面由我为大家整理了关于2021高考历史研讨心得,供大家参考。 #2021高考历史研讨心得1# 有幸参加了高考研讨会。现就本次高考研讨会,谈谈自己的心得体会。 首先,高中教师必须认真研究考纲说明,了解考试说明的变化,才能够在教学中有的放矢,轻重有度,还有研究近两年全国新课标卷未出现的考点,教学中可以重视这方面的复习。然后认真研究高考试题,特别是近两年的试题,因为会代表考试和出题的趋向,感觉其中的变与不变,对高三复习是相当有指导作用的,所谓的透过试题看方向。 其次,教学中要重视学情教情研究。高三老师必须制定一轮复习的目标,通过师生交流卡,备课组教与学问题的汇总,调研考试的成绩,师生交流与学生反馈,作业错题集,教师教学反思,失分统计与错因分析等等方式,掌握学情教情具体情况,以此不断调整教学,完善教学,使得教学效果最大化。一轮复习后,制定二轮复习计划,打破教材计划,按时间顺序,组建通史单元,3个题型专题,做到基础知识熟练化,重点知识精细化,模糊知识清晰化,孤立知识网络化,缺漏知识完整化,表面知识深刻化,然后注意培养学生四个方面的能力：自主学习能力,学科思维能力,探究思辨能力,考场调控能力。教学中注意古今中外贯
通,关注时政热点,强化习题训练。二轮复习后,再制定三轮复习的任务,主要是重新回归考点,巩固考点,并进行模拟训练,最后自主学习。这样备战高考,学生不仅基础知识越发 牢固,能力也在不断提高中,对提升考试成绩是相当有效果的。 再次,他们学校的教学管理也是很独到的,值得借鉴的。衡水中学对高考的备战,是集体攻关,合作备考,是集体智慧的结晶。他们对学科组的管理很系统,扎实推进“一会五研”。“一会”,备课组长会,要制定教学常规,汇总学生问题反馈,教与学问题反馈,制定本周工作要点。“五研”,周一教研,讨论本周工作重点,周五教研,总结本周问题,找对策,评课,一课一研,统一内容,统一进度,说课。这样的群策群力,对教学效果的提升肯定帮助是很大的。他们还坚持走出去,请进来,借他山之石。在平常教学中,还利用九课相互提高,九课就是学习切磋推门课,努力提高邀请课,落后教师帮扶课,优秀教师宴请课,自录反思提升课,高级教师引领课,一级教师创新课,二级就是提高课,师徒互助对比课,通过九课,共同进步,老师们的教学质量都上去了。 总之,大家上下一心,群策群力,相信我们学校的教学成绩也会越来越好的。他山之石,可以攻玉! #2021高考历史研讨心得2# 为不断深化我省高中历史新课程改革,提升高三历史教学和备考的实效与质量,全省高三历史教研会于__年9月4日在东湖中学闪耀开幕。 来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷
新高考背景下高中政治教学何去何从 传统的高考模式采用“一考定终生”的单一考核标准，不能全面反映学生学习情况。新高考除了关注高考成绩之外，还引入了学业水平考试成绩作为考核标准，学生可以从语数英以外的六门课程中任意选取三门作为学业水平考试成绩。新高考背景下高中政治教学的地位、课程内容乃至教学模式都发生了重要变化，如何采取行之有效的教学策略以适应新高考，是当前每一个政治教师都需要思考的话题。 一、新高考方案实施对于高中政治学科的影响 （一）选择政治课程的人数少 新高考制度下，政治被列为选考科目之一，不少学生认为政治拉分不明显，不愿意选择政治。对本校学生进行抽查发现，很多学生表示：政治在生活中没有多大用处，以后又不能帮助我们就业，还是少把时间花费在这门课程上。各大高校选考科目要求涉及政治的仅仅为13%，这更加剧了学生内心深处的“政治无用论”理念。于是，当学生有机会选择时，政治往往成为他们最不重视的课程。 （二）政治课堂教学内容枯燥 高中政治必修内容共有四册教材，分别是经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。高一新生入学时，他们最先接触到经济生活。这册书涉及大量经济学计算题以及抽象概念，容易给学生留下政治难学的印象。最后一册生活与哲学更让他们云里雾里、摸不着头脑。从开始到最后，学生都很难对政治学习产生兴趣。教师没有意识到问题的严重性，采用“满堂灌”的教学模式，导致政治课堂教学枯燥乏味。当学生发现新高考可以不选择政治时，他们便毅然决然抛弃了这门课程。 （三）政治作业管理难度加大 新高考方案的实施产生最显著的影响就是走班制教学模式的出现，由于每个学生选择的选考科目不同，同一个班级的学生会按照自己的课表到不同班级上课。政治教学班的学生可能只有在上政治这门课时才会聚在一起，平时都在
高三历史复习备考策略：高中历史选修改革答题套路总结 考前必读阅卷套路深高考多拿分 高考阅卷工作由于时间紧、任务重——不少题目平均改卷时间只有几秒或十几秒。如果考生们了解阅卷老师在判卷过程中的规律，肯定对你答题有帮助，我们一起看看阅卷中的“套路”吧！ 套路一改一道题有时只用几秒至多十几秒高考评卷速度非常快，一个老师平均每天要上千份卷子(只改其中一题)，个别学科甚至要评3000 多份卷子(平均 3～8 秒改一份卷)。——对策：面对如此改卷速度，考生在答卷时要尽可能博得老师的好感。首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。其次，概念要准确、叙述要简明，让人一看就明白。另外，要依题作答，不要乱涂乱画。 套路二第一印象好，常能得高分个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文，只是第一段 看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。更多技巧敬阅读《高考文科解题技巧》一书，扫描背面二维码可得。——对策：虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。在高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。 套路三不约而同都往平均分上靠高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的 这份卷子就是有效卷。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。——对策：如何突破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打？建议是：思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引眼球，得高分。 套路四抓评分点成为阅卷关键高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才 给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。——对策答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。 套路五阅卷往往只盯住答对部分由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无 暇顾及。“答对得分，答错不失分”。除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。——对策：要把要点部分写完整，只有平常多多积累，才能在竞技中处于不败之地。 套路六老师喜欢条理分明的卷子每天要改数数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷 过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。——对策：答卷时，一定要注意条理分明，字迹清晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度，给寻找关键词带来困难，极易引起失分。 套路七重用语规范轻个性感悟用语规范是高考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市制定的评分细则中，对标准 答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失分。因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。失分的原因绝不是阅卷人员的个人水平所致，而是近于死板的评分细则造成的。——对策：平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，这样才不会在高考中无谓失分。
新高考视野下的高中英语课堂教学一、省课程改革与高中英语课程的关系及对日常英语教学的影响
二、从2015年全国卷和卷的比较看2017年新高考英语命题趋势 在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一卷”成为改革大趋势。2014年使用全国统一命题试卷的省份有15个；2015年，又新增、、3省实行高考统一命题，增至18个，而2016年等7省市也将加入这个行列，将有25省份使用统一命题试卷。据说2017年省也将使用全国统一命题试卷。 1．从试卷结构来看（卷&全国卷）30听力+120笔试=150 2015年卷笔试部分
2015全国卷笔试部分（新课标II卷） 1）试题设题顺序发生变化（体现听（说）读写） 全国卷试题题型顺序：听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先‘客’(观)后‘主’(观)”特色。Intake-input-output的语言学习规律 2）单项选择改为语法填空（减少客观题，增加主观题） 3）突出语篇，淡化语法（对考生考查有单句层次过渡到篇章层次） 2．从试卷评析来看（卷&全国卷）
2015年全国卷：1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念；2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化；3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化 2015年卷： 2015年高考英语试题卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。 从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。3．2017年高考英语命题总趋势 全国卷与卷在考试围和容等方面基本一致，都是根据教育部编发的《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。但各学科试卷的题型结构和赋分有些许差异，具体以教育部当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试 由于高考命题的具体容和依据都是统一的《课程标准》，《考试大纲》是依据课程标准来制定的，因此，对于我们来说，只要按照原有教学备考工作安排去做即可，不会有影响。 外语教育功能转变
高中历史试卷讲评 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
高中历史讲评课教案 莱西二中高一历史组 教师寄语： 亡羊补牢，犹未晚也 讲评目的： 1.认真分析错题原因，查缺补漏 2.抓住典型题目，引导学生培养灵活多变的思维能力 讲评过程： （一）整体情况 试卷总评： 本试卷涉及必修一的内容，难易适中，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，很好地体现了高考考核目标与要求。 1.试题情况统计： 2，题型分析 3.答题情况统计
（二）错因归类 1.自我分析，自我评价，查找病因。 （1）因审题不清造成的错误是：选择题 （2）因知识遗忘而造成错误的是：选择题 （3）答题思路不正确的是：材料分析题。 2.小组合作交流，讨论出错率较高的题目，试分析原因及解决的方法。 3.黑板展示： 小组合作探讨中共性错误，由学生提出，并在黑板展示其出错过程，在老师的指导下进行归类归因分析，明确答案。 4典型错题分析： 特别关注题干中的关键词或者提示语。 牢固掌握基本的历史结论， 树立正确的历史认识。 5.学生自主学习，阅读课本，查缺补漏，为二次过关做准备 6.学生自主完成老师布置的跟踪题目，学生合作交流，展示，总结规律，做二次过关试题 （三）自我纠正，反思小结，整理错题本 （四）课堂小结： 作为我们升入高中以来历史学科第一次过关测试，同学们的表现还是相当不错的，考试时纪律良好，答题时字迹工整，回答也比较到位，成绩相当不错。但是，通过测试，我们也发现了不少的问题。首先是一个态度问题，不少同学审题不清，粗心大意，丢题落题，特别表现在选择题上；其次呢，就是部分同学对基础知识的掌握不是很熟练，很多记忆性的简单题目不
高考历史复习策略 在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要在第二轮复习期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练，大体上有以下几个方面： 1.总结重要的历史专题 (1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。 (2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。 (3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。 (4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。 (5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。 将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。 也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征 在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。 这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。 中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近代现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。 3.把握热点与历史知识的有机联系 一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系;另一方面应针对题