小学一年级艺术课教案
【篇一：《我上学了》小学艺术课教案(一年级二课)】《我上学了》小学艺术课教案（一年级二课）
课题：校园里的发现
1.尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事、新鲜事物。
2.引导形式观察学校的新环境。
3.让学生尽快适应学校生活课堂组织
1、观察：教师与学生一起轻松、愉快地走进校园中，教师引导学生观察校园：“校园里那些事情和东西令你感兴趣？” （给5分钟时间分成8小组，在校园里边走边发现那些对他们来说新鲜、有趣的景物，认真感受在自己身边、带给自己不同心情的事物。小组之间相互说说，共同分享新感受带来的快乐。）
2、画画：带学生回到教室，互相倾听，让学生把自己在校园里的发现告诉大家，教师引导学生用绘画语言表达自己的感受，针对每一个学生的情况适时鼓励和帮助。（提问）：1/你用什么方法表达自己的感受？ 2/你用什么色彩来表现自己的所见？
作业：1/把要表现的主要物体放在纸的中心位置，画得大些； 2/用水彩笔描画，不要打草稿；3/添加环境和细节； 4/涂色。
3、展示：师生相互交流，学生讲述自己如何表现自己在校园里的所见所闻的。教师针对形式的发现和创作，给予分析和引导。
4、歌唱：复习和欣赏《上学歌》，加深学生对《上学歌》内容的理解和情感体验。将自己的画写上名字和日期，存入艺术档案夹。课题：我的小书包
1.在绘画和表演中，认识“书包”与“我”的关系，体验艺术的要素。
2.知道书包的用途
3.引导学生爱惜书包和文具课堂组织：
1、认识：向大家介绍自己的书包：什么颜色？形状？质地？设计特点？书包的来历？说说书包是谁买的，上学前，长辈有没有对你说什么？交流书包的用途，相互启发，
交流书包里应该装什么？怎么装？相互观看各自的小书包，我们应该怎么对待小书包？ 2、故事：教师讲述一个关于书包的故事：包括各种文具之间的故事。引发学生对亲
人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。3、准备：
1/ 教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀
等文具的轮廓。每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。2/ 把文具制成头饰。
3/ 请部分同学向大家介绍自己的用途。 4、表演：
1/ 分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。 2/ 分组上台表演。
3/ 教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。
如：角色的意识；表情；角色语言；动作等，进行随机引导。 4/即
兴鼓励和表扬。
5/拍摄记录学生的表演游戏。
《能干的双手》（一册艺术课教案第五课）
5-1课题：漂亮的小手绢
让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生
活与艺术的关联。1、劳动观念的培养。
2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。
3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。教具准备：手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带、白纸、彩纸、剪刀第一课时一、导入：
用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一
只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起
来呢？谁发现了？哦. 同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。
[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？
别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。二、游戏：
在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你
们互相交流一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，xx x快快快，xx x快快快。
（灵活掌握）
三、欣赏：欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。四、学
唱歌曲《洗手绢》
1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢
玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（）看来，手绢的用途的
确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢
玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处
处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。让我们一起来听
一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)
2.你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是
一个爱劳动的小姑娘。
3.谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认
为表现了什么？（） 1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？
歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（） 2/谁听出了她洗的手绢
是什么颜色的？ 3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？ 4.跟随老
师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌第二课时
一、设计小手绢。1.同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却
不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？那就让我
们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。
2.用剪纸的方法来制作小手绢：1、剪出小手绢的外型。2、剪四角
花纹3、设计中心花纹。二、手绢作品展示
三、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。
这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察它的形状？（）
它是由8个角组成的，所以它它是由8个角组成的叫八角绢，在我
们汉族的秧歌舞中常常会见到。种 5--2课题：有趣的瓜果
1.根据瓜果的形色、特征，制作自己满意的作品，体验双手创作的
乐趣。 2.在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术
表现力。 3.培养学生的观察力，并立理解意识源于生活的道理。教学重点：舞蹈中手形的运用。
教学难点：瓜果夸张有趣的卡通造型。
教学准备：歌曲录音带，多种瓜果实物。彩纸、剪刀。橡皮泥第一
课时一、游戏：
1.《猜猜我是谁》1/让学生隔着口袋摸、闻、或尝，猜出水果的名称。
2.老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。二、欣赏：
p28的学生作品和老师哦带来的作品（画和彩泥制作）归纳制作水
果作品要抓住以下几方面来制作：色彩：鲜艳、造型：有趣、夸张（可以做上五官、四肢……）三、制作：学生个人制作：要求用彩
泥制作1—2个水果。制作方法：刻、挖、粘贴、切等四、表演：
《瓜果王国表演赛》
1、学生作品展示时，以角色身份进行介绍：如：“我是瓜果大王，
因为我的个头最大，我有绿色的外衣，光滑的皮，我的瓤又甜又凉，可以为人解渴……” 2、老师和学生进行点评。四、显示作品摄影留念。
五、小结：欣赏一些平面或浮雕的瓜果图片，准备开个瓜果画展。
第二课时
一、水果绘画作品展览。
二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲
3、读歌词，理解歌词内容
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对
唱练习6、歌表演练习（分男女声）三、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星
期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
四、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。
五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会
种瓜吗？“松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。植物的生长离不开那几样？“阳光泥土水分养料”5--3课题：我们
的双手会表演
1.通过舞蹈、手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感，使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双
手的意识和愿望。2.培养学生的表演能力。
教学重点：歌表演《小孔雀告诉你》中傣族舞蹈是学习和编排。教
学难点：培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。教学
准备：教具：录象，赞美双手、爱劳动的歌曲。学具：彩纸、彩笔。第一课时
一、导入：
1.讨论手的功能：1/看看自己的手，说说自己的手。（男女各一个）
2.做一做：劳动的：扫地、浇花、洗手绢。学习的：写字、打电脑、打算盘。
生活的、工作的、体育的、艺术的。大家将想到的动作做一做。二、听唱
1、欣赏《孔雀舞》了解傣族舞蹈中手形可表达孔雀的各种活动姿态。
2、看p30手的形态，模仿练习。
3、学唱《小孔雀告诉你》
1/听赏歌曲一边，交流歌词内容，好孩子有志气，不比吃穿比学习，成绩优秀要第一。 2/朗读歌词。 3/分段学唱。
4/歌曲连唱，注意语气、强弱。三、演一演：
1、要求学生将手形编入歌舞中，分组创编。
2、小组交流，学生评价。
四、小结：回家找一些有关手的歌、舞、故事。第二课时
一、欣赏：几首有关手的歌曲《我有一双勤劳的手》《劳动最光荣》《粉刷匠》二、交流有关手的故事、谜语等。三、学习特定手语：
1、讨论聋哑人不能说话，如何表达呢？（用手语）
2、看一段有关
聋哑学校儿童手语交流的录象。3、学几个特定的手语：胜利团结
水真棒
4、演一演：我们都是好朋友。
1/看老师示范 2/看p31分解图片，进行模仿。3/边演边读4/小组集
体表演。
四、复习：《小孔雀告诉你》，边唱边跳。五、画一幅手语的特写
或劳动的情景。
六、小结：讲评本单元学习出色的学生和作品。谈谈你对自己的手
的认识，对劳动的看法。
【篇二：小学艺术一年级下册全册教案 2】
《小学艺术一年级下册辅导全册教案》
课题一：《春天在哪里》
【主要内容】讲一讲：春天的景象
听赏：《嘀哩嘀哩》
画一画：可爱的春天
【教学目标】
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然
界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
【教学难点】学生表现春天有困难。
【教学准备】
★教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出
现的人物动物图片各一张。★学生：艺术书、绘画本、水彩笔。【教学设计意图】
通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。
【教学过程】
活动一：
1、组织学生在操场上站好上课队。
2、师生问好
寻找春天。
1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。
2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。
3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。
活动二：
1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)
（1）天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；
（2）春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；
（3）春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；
（4）春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；（5）春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；
（6）春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；
（7）春天来到了??(我们身边的每一个角落)。
2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？
活动三：拥抱春天。
1、听赏歌曲《嘀哩嘀哩》。
同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你
春天到底在哪里？
2、刚才我们听到的这首歌,名字叫《嘀哩嘀哩》，谁听出来了它告
诉我们春天在哪里呢？活动四：画春天。
（1）同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？
建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。
（2）说一说你心中的春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜
色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。
建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应
引导学生在做画时大胆的运用亮色。
（3）学生动手画春天
（4）教师巡回指导。
（5）作品展评。
活动五：课堂小结。
课题二小雨沙沙
执教时间：3月17日——3月18日
【主要内容】画一画《雨中的景象》《雨中的故事》
【教学目标】
通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启
发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。利用多种艺术形式，多
角度对学生进行综合艺术的启迪。
【教学难点】仔细观察出并能完整表现小雨的特征或雨中情境。
解决方案：大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，
画雨中的故事可以作为作业留给画画比较好的同学去做。
【教学准备】
教师：课件、电脑多媒体教学系统、
学生：艺术书、绘画本、水彩笔等。
【教学设计意图】
注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、
社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。通过自制打
击乐器使学生在伴奏使用的过程中初步感受和体验音乐节奏，在此
基础之上再进行歌曲听唱，就会在一定的体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初步的艺术表现能力。
【教学过程】
活动一：
组织教学。
1、在音乐《嘀哩嘀哩》的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。
2、师生语言问好。
歌唱表演。
1、复习歌曲〈小雨沙沙〉。
3、歌表演
可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合的形式展开。
活动二：动手画一画。
1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。谁来说说都有什
么变化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大
街上的人们、校园中的同学都与平时有什么不同？
2、看课件学生进行描述。
同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语
描述自己眼中的春天。
3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。
引导学生讨论：
范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。引导学生观察图片中色彩的组合。
4、学生用线条、图形及各种色彩来设计伞面。
建议：对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。
活动三：作品展示，学生之间可以互相交流、点评。
课堂小结
表扬学生在作画之中表现的观察力、表现力，并将完成的作品加盖
小红花以资鼓励。让学生体验创作完整画面的成功与快乐。
课题三春天真美好
执教时间：3月24日——3月25日
【主要内容】画一画、做一做：春天多美好
【教学目标】
在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。
【教学难点】
【教学准备】
课件、电脑多媒体教学系统、录音机《春天在哪里》磁带、彩笔、图画纸、各种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。
【教学设计意图】
尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。
【教学过程建议】
活动一：
*创设情境，体会春天的美：
用实物投影仪将国画《山花烂漫》投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。教师装扮成“春姑娘”随着《春之声圆舞曲》的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，《山花烂漫》映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。
活动二：*运用语言、肢体动作感受春天的美：
“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画《山花烂漫》的欣赏中来。学说儿歌：
x x x x x o ｜ x x x x x o ｜
柳枝吐绿芽，迎春绽黄花，
x x x x x x ｜ x x x x x o para;
春风柔柔的吹，燕子把窝搭。
趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。
结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。
活动三：*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：
“同学们的表演太精彩了，让‘春姑娘’和你们一起跳吧！”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥
捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的??）“春姑娘”用启发性的语
言“让我们也来创造美丽的春天。”激发学生的创造欲望，引导学生
想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？
活动四：*一齐动手，创造春天的美：
在《春天到了》的音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，
可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。
（对动手能力较强的学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、
电线等缠出像柳枝这种可以拿在手里表演的道具；还可以用皮筋将
手绢、彩色塑料袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的
学生可以让他们用瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；
此外还可以用羽毛、布头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。甚
至可以将简单易折的“东西南北”等折纸用撕、剪、贴等方法改造成
花朵。）也可以用做好的饰物将自己或同学打扮成“春姑娘”、柳树等。“春姑娘”要用富于情感的语言发动每一个学生参与到“创造春天”的活动中。
活动五：*通过表演，享受春天的美：
“我们的教室现在成了‘春之乐园’了！大家还不赶快跳起来呀！”在《春姑娘》的音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用儿童基本舞步，
在布满五彩斑斓的花朵的“春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情的享
受春天的美好。
*通过交换，共享创造的乐趣：
“我们每个人手里都有了春天的信物，让我们来交换一下,把春天的
每一个角落都打扮很更美丽，好吗?”在《春天到了》的乐曲中同学
们互相交换自己“采摘”的不同“品种”的花，并向对方唱一句自编的
赞美的或鼓励的歌词。将自己认为最美的花装饰于画在黑板上的画中，共享创造的乐趣。
札记：
第三单元《妈妈的歌》
单元备课
教学内容：
1、妈妈的歌
2、小乌鸦爱妈妈
3、送给妈妈的礼物
教学目标：
重点★
难点△
★1、通过观察、欣赏、、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。
★2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。
种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。
教材分析：
妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，
感受成长的力量。
艺术拓展
1、帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。
2、进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。
3、以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。
第一课《妈妈的爱》
【教学内容】：
观赏优秀作品《母亲》。
了解我国古诗《游子吟》。
欣赏：
欣赏三幅学生的作品。
欣赏舒伯特的《摇篮曲》。
【教学目标】：
*通过欣赏这首世界著名的艺术歌《摇篮曲》感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。
【教材分析】：
《妈妈的爱》这课内容包括、唐诗《游子吟》、欣赏学生的作品与
欣赏世界著名的艺术歌曲〈〈摇篮曲〉〉。【教学重、难点提示】：感受母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉的反复记号的应用。
【教具、学具准备】：
教具：道具：布娃娃、课件。
学具：铅笔、水彩笔。
【课时安排】： 1课时。
【教学过程】：
执教时间：3月28日——3月29日
活动一：
听〈〈天下的妈妈都是一样的〉〉歌曲进教室。教授新课：
导入新课：（出示课件----母亲）
教师提问：“你们看图中有谁？”
学生回答：“有一位妈妈，还有一个小宝宝。”
教师提问：“他们在干什么？”
学生回答：“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄
着宝宝睡觉。”
教师总结：“这幅画是作者余秀娟所画的。名字叫母亲”。年轻的妈
妈身穿漂亮的衣服，，一只手里拿着一个玩具-----布老虎。而另一只
手摇着精致的摇篮。可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈的歌入睡。”
同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。”同学们哄着
你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？学生上台抱着可爱的娃
娃唱着歌，哄着宝宝入睡。
活动二：朗读古诗《游子吟》：
过渡语：“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你
们洗衣服、缝衣服。在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让
我们一起来听一听这首古诗〈〈游子吟〉〉吧！”（板书〈〈游子吟〉〉）
教师简析古诗。教师边读古诗边简单的表演。范读完后解释：孩子
要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想
让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？只盼得孩子回来告诉妈
妈好消息。这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的
那一份关爱。
学生朗读。在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。创造二声部。请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音
稍大一些，这样两个声部就协和了。活动三：欣赏作品。
用电脑出示三幅作品————〈〈妈妈的爱多温暖〉〉、〈〈谢谢
您给我的爱〉〉和〈〈我也会照料小宝宝〉〉说说你喜欢这三幅中
的那一幅？为什么？（第一幅画面整齐干净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着小宝宝睡觉心里很高兴、很满足。第二幅画
是说小宝宝躺在床上睡着了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，
所以起名叫〈〈谢谢您给我的爱〉〉。第三幅与我们刚学过的
〈〈小宝宝睡着了〉〉一个意思，用布娃娃模仿妈妈哄着自己睡觉
的样子。画面很有内容，颜色鲜艳。）
欣赏舒伯特的〈〈摇篮曲〉〉：
初听世界名曲〈〈摇篮曲〉〉熟悉一下歌曲的内容。
用故事的形式介绍歌曲的作者与歌曲的来历。
跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。哼
唱时情绪要充满温暖与抚爱。完整的欣赏全曲。
【篇三：一年级上艺术教案】
艺术第一册全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识
和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和
情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方
面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学
生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基
础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三
个维度谈。知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自
己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活
的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术
语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发
展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各
种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的
活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强
调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立
体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久
兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表
达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发
创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的
兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好
小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组
为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式
的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰
富的知识与情感体验。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生
活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等
多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的
开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把
学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的
过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，
从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中
发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综
合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和
审美经验；在美术活动过程中强调趣味
性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，
培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次内容
第一周《请你认识我》《我有十个好朋友》
第二周《找呀找，找朋友》《校园里的发现》
第三周《我的小书包》
第四周《生活中的声音》《图画里的声音》
第五周国庆节休息
第六周《音乐里的声音》《玩泥》
第七周《猜猜我是谁》《画画做做小动物》
第八周《小熊请客》
第九周《鸭子拌嘴》
第十周《小鸟的家》
第十一周《我心中的太阳》《月亮和星星》
第十二周《美丽的彩虹》《会变的云朵》
第十三周《我喜欢的玩具》
第十四周《玩具兵进行曲》
第十五周《小交警》《大马路，小汽车》
第十六周《新年联欢》《生日快乐》
第十七周《生日礼物》
第十八周期末测评
第一单元你、我、他
单元执备人：赵学军
单元概述：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。
课时安排：6课时
课题一你我他
教学目标：
1、有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
4、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。
5、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思
维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
6、通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。
7、为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想
感情。
8、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起
时的美好情景。教学准备：
可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树
教学活动建议：
1、请你认识我。
在有趣的节奏游戏中学生彼此了解后，我设计了一个音乐游戏《小
小鸡》，让学生在第一次接触艺术课就有欢笑，在游戏中逐渐能默
契地配合。歌曲《你、我、他》在前面学习的基础上进行，使学生
认识到人与人之间的密切关系，有了初步的朋友观念。
2、我有十个好朋友。
手影是学生都喜欢的游戏，也许面对手形学生很难发现其中的奥秘，但当手的影子投射到墙壁上时，学生的兴趣会非常的高，在游戏中，学生懂得十个手指的密切关系，进而懂得和朋友之间的关系。歌曲《巧巧手》旋律活泼，短小，与手影游戏密切配合。
3、我的手影画。
在学习手影和歌曲《巧巧手》的基础上学习把自己的小手描下来，
通过添画，形成一幅幅美丽的画。在绘画过程中学生互相帮助，与
课题切合。
4、我的自画像。
在了解和熟悉了同学的基础上学习此课，这个课题对学生来说是非
常新鲜的，通过观察、游戏，学生根据自己的特点画像。
5、找呀找，找朋友。
有了“你、我、他”，有了“十个好朋友”这节课来找朋友，先做游戏，再回忆与朋友在一起时的美好时光。在前课画像的基础上本课画像
已经不是重点，重点应该在“朋友”二字上。
6、自己的艺术档案夹。
旧挂历纸、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣等现
成材料，合理利用它们的形状、色彩、肌理，巧妙构思、加工，不
但可以给自己做一个实用的收藏作品的艺术档案夹，而且陶冶情操，富有生活情趣。在学生成长的过程中，他们的每一点进步都是他们
的财富，所以为了把这些珍贵的资料留下来，在教师的指导下，爸爸、妈妈的帮助下，为自己做个艺术档案夹，将自己的每一幅作品
都珍藏起来。
课时安排：2课时
第一课时
施教时间：8月30日-9月2日
教学内容：
1、新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。
2、学习歌曲《你、我、他》。
教学目标：
1、在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生
自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。教具准备：
录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品
课型：造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、演一演。
1、学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。
2、学生随音乐做动作。
二、说一说。
1、教师说：
教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：
同学们好，大家好，我是你们的新老师，
我姓赵，初次见面请关照。
我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。
艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，
有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，
你也来，我也来，做个小小艺术家。
3、学生说：
刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。
（1）请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。
x x x x | x 0 | x x x x | x0 ||
我叫李晓东，小名叫冬冬。
x x| x xx| x x x x | x — ||
李洁是我名，谢谢记住我。
（2）同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序，学生自由介绍。
（3）说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。
对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）三、做游戏。
“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是《小鸡小鸡》。”“小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”
1、教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。
2/4 1 3 1 3 | x xx | 3 5 3 5 | x xx | ……
小鸡小鸡叽叽叽，到处走走叽叽叽??
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”??训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结：
你们玩地高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。
2、演唱，采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5、画一画
6、在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”
五、教学延伸：
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
板书设计：
请你认识我
札记：
小学第一节课对孩子来说很重要，以后喜不喜欢艺术课，关键就看这堂课了。所以我在作完自我介绍并让孩子没自我介绍后，我说：“我要为一位同学来画张像”孩子们一听激动得不得了，“老师今天要用很多种材料来画，你们要注意老师用的是什么材料，这种材料怎么用。”接下来我用到了小学阶段需要接触的每一种美术工具材料来画学生肖像的各个部分，让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在这四个班里我画得都很用心，所以四幅画都很像。这是学生感到画画并不难，在练习中能够大胆的画出第一笔。
第二课时
施教时间：9月1日-9月3日
教学内容：
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。