课堂教学评分表

授课教师
课堂教学比赛评分表
授课班级
授课学科
授课课题
评 序
号 指标
权 数
价
标
准
指标要素
指标达到度 评 分
ABCD
教学目标定位准确，符合课标要求和学生实际。 4 3 2 1.5
1
教学 设计
10
教学过程设计科学有新意，易于操作，有利于学 生自主探究，合作学习。
4
3
2 1.5
教学内容正确；容量适当；讲授准确恰当。
2111
以生为本，学为中心，教师角色定位准确。
8764
2
教师 表现
30
面向全体，关注差异，搭建互动交流平台。 介入及时，点拨得当，有效指导学习活动。
8764 7653
捕捉生成，评价及时，展现灵活教学机智。
7653
3
学生 表现
30
积极参与，主动探究，经历知识形成过程。 思维活跃，敢于表达，获得快乐的学习体验。
评价总分
简明评语
评委（签名） 年 月日
15 13 12 8 15 13 12 8
课堂学习气氛浓厚，学生参与度高。
4
教学 效果
20
课堂容量合理，练习训练扎实有效。
课堂真实扎实，预设目标顺利达成。
5
特色 教学
10
在课堂教学方面具有创造性，特长、特点鲜明 者，或能熟练使用多媒体者，酌情加1-10分。
评价等级 整体评价意见：
6543 6543 8764 10 7 4 1

课堂教学评课评分表
学校：时间：年月日
项目
分值
评价要点
分值
评分
小计
教
学
目
标
15
基础知识与基本技能目标表达准确。
5
过程与方法目标。
5
情感态度和价值观目标。
5
教
材
处
理
20
对教学重点、难点和关键点的分析。
5
领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
5
有较高的处理教材的能力。
5
挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。
5
学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
5
回答问题，练习板演准确率高。
5
合计
总体评价与建议:
5
教
法
运
用
15
教学方式、方法、手段的选择和使用。
5
教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发。
4
充分发挥学生学习的主体作用。
3
重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
3
学
法
指
导
15
新知识的引入及知Байду номын сангаас的形成过程中，指导学生理解新课的重点、难点。
5
启发启发思维，注重探究，重视操作，培养能力。
5
培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题解决问题的能力。
5
教
学
过
程
20
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
5
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
5
积极主动参与学习活动，兴趣浓。
5

课堂教学评分表
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。

小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。

富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。

内容分量和安排适当，重点突出。

注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。

突出探究，创造，合作综合等学习方式。

教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。

（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。

课堂调控得力，师生互动。

（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。

（15分）
总分。

课堂教学效果评分表课堂教学效果评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《课堂教学效果评分表（标准版）》旨在为课堂教学质量提供一个全面、客观、量化的评价标准。

通过详细列出教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素质及教学特色等六个主要维度，以及各维度下的具体评分标准，帮助评分人员系统地评估课堂教学活动的质量。

二、评分项目与标准教学目标（10分）符合课标要求（6分）：要求教学目标符合课程标准，体现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等全面要求。

具体明确且具有操作性（4分）：教学目标应具体、明确，便于师生理解和操作，能够指导教学活动的有效开展。

教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出（4分）：教师对教材的处理应得当，能够准确把握并突出教学中的重点和难点。

课程容量适度，课时划分合理（3分）：课程内容安排应适中，既不过于冗长也不过于简略，课时划分应科学合理，保证教学任务的顺利完成。

渗透情感、态度、价值观教育（3分）：能够结合实际和学科特点，在教学中渗透情感、态度、价值观教育，促进学生全面发展。

教学过程（40分）激发求知欲望，增强自学能力（5分）：依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力。

创设良好学习氛围（10分）：能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，促进师生之间的有效沟通和互动。

关注个性差异，注重优生培养和差生转化（5分）：面向全体学生，关注学生的个性差异，注重优生的培养和差生的转化，实现因材施教。

释疑过程清晰，突出重点难点（10分）：体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸，帮助学生深入理解和掌握知识。

及时反馈学习效果（5分）：及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率，确保教学目标的达成。

灵活选用教学方法（5分）：根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动，提高教学效果。

教学效果（20分）实现课时目标（5分）：基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展。

课堂教学量化评分表课堂教学量化评分表(40分)一二级级评价标准要求结果分数目目标标教学目标完整、具体、合理。

以学生的发展为本，3 教学能从学生已有的经验出发实施教学:既重视知识技目标 2 能的落实，又关注过程与方法、情感态度价值观，设计 1 尊重和关爱学生，注意面向全体。

(3分)倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师“点8 拨、启发、引导、激励”下，使学生积极主动地参教教学与教学活动，给学生充分的思考、表达、观察、操师6 过程作、实践和探究的空间，培养学生浓厚的学习兴趣教操作和良好的学习习惯，能恰当运用教学评价，调动学学4生的学习积极性，促进学生个性发展。

(8分) 行为正确理解和把握教材，教学设计指导思想科学，重10 教学表点突出，难点突破合理。

创造性地使用教材，真正内容 8 现变“教本”为“学本”。

教学含量、教学密度、课时处理 6 安排合理。

(10分)教学5 语言规范、准确、生动，教态自然大方，板书工整、基本清楚、设计合理，具有一定的课堂应变能力，若条 4 功的件具备要求，能熟练的使用多媒体进行教学。

(5分) 3 表现4 自学生在课堂上能主动参与教学活动，学习热情饱满，学主表现出强烈的兴趣，对所学内容充满信心。

能运用生3性所学方法，自主获取知识。

(4分) 学2 习能在教师的启发、引导和点拨下，通过观察、发现、5 探究活质疑、思考、动手操作与探究等方式，找出解决问性合动题的方法、途径等。

师生共同合作，平等交流。

在4 作互表互动中实现任务分担成成果共享，体验被他人接受动性现 3 信任和认同的情感。

(5分) 学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、5 教情感态度与价值观等方面顺利达成学习目标，体验到学习成4 学功的愉悦，有进一步学习的愿望，在“活动”中学习，在“主效动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。

(53 果分)总分执教者: 课题: 评课人:。

教练上课课堂评分表评分标准- 准备工作（10分）：教练是否提前准备好上课所需的教材、教具和其他辅助材料。

- 课堂组织（20分）：教练是否能够合理安排课堂时间、组织教学内容和活动，并使学生参与其中。

- 教学方法（30分）：教练是否能够灵活运用多种教学方法，包括讲解、示范、练和讨论等，以满足不同学生的研究需求。

- 教学效果（30分）：教练是否能够有效地促进学生对知识的理解和掌握，以及提高学生的研究兴趣和动力。

- 课堂管理（10分）：教练是否能够有效地管理课堂秩序，保持良好的教学环境。

评分等级- 90～100分：优秀。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现出色，对学生的研究起到了积极的推动作用。

- 80～89分：良好。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现较好，能够满足学生的研究需求。

- 70～79分：一般。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现一般，有待进一步提高。

- 60～69分：及格。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现不足，需要加强相关能力。

- 60分以下：不及格。

教练在准备工作、课堂组织、教学方法、教学效果和课堂管理等方面表现非常差，需进行严肃整改。

使用说明- 请根据评分标准对教练的上课表现进行评分，将得分填写在相应的评分栏中。

- 每一项评分的最高分为10分，评分等级根据总分来确定。

- 评分等级将根据总分在各个等级的分数范围内自动计算得出。

> 提示：评分等级会自动根据总分计算而来。

根据等级对教练的上课表现进行总结和反馈。

*注意：本评分表仅供参考，具体评分应根据实际情况进行。

*。

16-20
能够运用各种教具和多种形式的教学资源，着装一般
10-15
极少运用各种教具和多种形式的教学资源，着装不得体
1-9
16-20
重点突出,逻辑性强，相关知识准备充分，讲解无误
10-15
重点不够突出,或逻辑性不强,或相关知识准备不够充分,或讲解有误
1-9
互动情况
（20分）
把控课堂能力强,全面充分激励学生积极参与,互动氛围好
16-20
把控课堂能力一般,能够激励学生积极参与,互动氛围一般
10-15
把控课堂能力较弱，学生参与不够，互动较少
课堂评分标准表
评分项目
详 细 阐 述
分 值
流程设计
（20分）
课堂设计完整合理新颖，教具准备充分，难度适当，教案完善
16-20
课堂设计完整合理, 教具准设计不够完整合理， 或教具准备不充分，或 难度把握不准，教案不完善
1-9
内容讲授
（20分）
重点突出,逻辑性强,相关知识准备非常充分,讲解清楚无误,有亮点
1-9
课堂展现
（20分）
语言表达清晰,100%英文教学,教态好,极具个人教学风格,课堂吸引力强
16-20
语言表达清晰,90%英文教学，教态符合学校要求，课堂吸引力一般
10-15
语言表达不够清晰,或中文比例过大，或教态有待提升，课堂不具吸引力
1-9
其它
（20分）
灵活运用各种教具和多种形式的教学资源，着装得体

是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织

课堂教学评价表打分表1. 课堂内容与设计（30分）1.教学目标明确，讲解条理清晰（10分）2.课堂内容充实，贴近实际应用（10分）3.课堂设计合理，有足够的互动环节（10分）2. 教学方法与策略（30分）1.教师引导能力强，能够让学生积极参与到课堂中（10分）2.教学方法灵活多样，有助于学生的理解和记忆（10分）3.教学策略独特，激发学生的学习兴趣（10分）3. 学生参与与互动（20分）1.学生能积极参与到课堂讨论和活动中（10分）2.学生之间的互动频繁，合作氛围良好（10分）4. 教学反馈与评价（20分）1.教师能给予学生及时的反馈和建议（10分）2.学生的学习成果及课堂表现能够得到适当的评价（10分）评价说明：1.每个评价指标最多可得分10分，总分为100分。

2.每个评价指标的评分标准可以根据具体情况添加或调整。

通过以上的评价表，可以对一堂课堂教学进行全面的评价和打分。

评价表共分为四个维度，分别是课堂内容与设计、教学方法与策略、学生参与与互动以及教学反馈与评价。

每个维度下又包括了具体的评价指标。

•在课堂内容与设计维度中，主要评价教学目标的明确程度、讲解的条理清晰程度以及课堂内容的充实程度。

•在教学方法与策略维度中，主要评价教师引导能力的强弱、教学方法的多样性以及教学策略的独特性。

•在学生参与与互动维度中，主要评价学生积极参与程度以及学生之间的互动情况。

•在教学反馈与评价维度中，主要评价教师对学生的反馈和建议的及时性以及学生的学习成果和课堂表现是否得到适当的评价。

每个评价指标的评分标准可以根据具体情况进行调整。

在评价过程中，可以根据学生的实际表现，给予相应的分数并记录评语。

通过评价表的使用，可以让教师对自己的教学进行全面的反思，同时也可以为学生提供明确的评价和反馈，促进教学质量的提升。

在实际评价过程中，建议教师根据评价表的指标逐一进行评分，并给予相应的评语。

评价表不仅可以作为教师的教学反思工具，也可以作为学生的学习参考。