一、发声器官
人类发音的过程是，从肺部呼出气流，气流经过喉头时使声带颤动，再经过胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔或头腔的共鸣，使微弱的声音在这里得到扩大和美化，然后，声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官不同方式的协调动作的调节，如口腔开合大小、舌位的高低前后，气流受阻部位、方法的不同等，就发出了不同的声音。
发声器官共有四个：动力器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官，缺一不可。气流是发音的动力，肺部是动力器官；声带是发音体，它是振动器官；胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和头腔等是共鸣器官；唇、舌、软腭、齿等部位的活动，使得口腔开合，鼻腔通塞，从而控制、调节了气流，叫做咬字器官。
1、肺和气管
气息从肺部呼出经过气管到喉头，当经过喉头时才算进入发音阶段。肺是发音的动力站，气管是输送气流的通道，气流则是发音的原动力。
2、喉头和声带
喉头由四声软骨组成：上面的一块是甲状软骨，它最大，突出在喉头的前面，从脖颈外部可以摸得着。甲状软骨下面是一块环状软骨，前低后高，环状软骨后部的上面连着两块三角形的杓状软骨，这四块软骨构成一个圆筒形的小室，声带就藏在这小室的中央。此外，甲状软骨上面，还有一块会厌软骨，可以上下开合，以避免食物或水进入喉头。
声带是两片带状的富有弹性的薄膜。它的前端固定在甲状软骨上面，后端分别附在杓状软骨上面。两片声带中间是一条通路叫作声门。四块软骨由各种喉肌相联系和控制，由于喉肌的牵引，杓状软骨可以开合回转，造成声带或紧或松，控制声门的大小。平时呼吸时，声门大开，呈三角状，气流可以自由出入；发音时，声带靠拢，声门闭合或留有窄缝，从肺部呼出的气流，通过声门时，就引起声带颤动，发出声来。声带靠拢的程度是可以调节的，人能控制声带的松紧变化，从而发出不同的声音。
3、口腔和鼻腔口腔是主要共鸣器。口腔分为上部、下部和舌三个部分。口腔上部包括上唇、上腭（上齿、硬腭、软腭、小舌）；口腔下部包括下唇和下腭；舌头是口腔主要的发声器官，可分为舌尖、舌面、舌根。舌头在口腔中可以平伸、可以翘起，可以后缩；能抬高也能降低。硬腭不能动，软腭可以下垂，双唇能开能合，能收敛，能展放。由于这些部位的自由活动，使口腔这个共鸣器的形状发生种种变化，从而造成不同音色的语音。
口腔共鸣训练是使音质纯正、音色优美、声音响亮。进行共鸣训练时，口腔要自然打开，笑肌微微提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这样发出的声波是随着气流的推送，离开咽喉部流畅向前，在口腔的前上部引起振动，形成共鸣效果。
口腔的后面是咽头，咽头处于下通喉头、前通口腔、上通鼻腔的“三岔口” ，发音时，也起共鸣作用。
口腔上面是鼻腔，鼻腔也是共鸣器，它是固定的声腔，鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌可以上下活动，说话的时候，如果软腭和小舌上升，阻塞鼻腔的通路，气流只能从口腔出来，这时发出的声音是“口音”，便如b, p, d；如果软腭和小舌下垂，鼻腔通路
打开，气流经鼻腔引起共鸣，此时就发出鼻音了，便发：m,n;如果软腭悬在当中，三条路
都通，从下面来的气流可以同时从口腔和鼻腔出去，这就造成一种半鼻音或鼻化音了。
在上述器官中，唇、舌、软腭和声带在发音时最为积极主动，是发音器官中的“主动器官”，声音的好坏与发音器官的形状、质量和运用的方式有密切关系，舌的活动、嘴唇的形状和口腔的开合对音色作用最大。所以，要加大唇舌的练习量，增强这些发音器官的灵活性、弹性和力度，提高音色质量。
二、元音和辅音 元音和辅音是构成语言的基本元素，学习普通话首先要把元音和辅音发正确、发好， 掌握其正确的发音要领， 只有把元音和辅音读得准确响亮鲜明生动， 出语意和感情。
元音和辅音的不同特征： 1、 气流受阻状况
元音发音时，气流通过发音器官的各部分都不受到任何阻碍， 腔等造成各种不同的共鸣器，就可以发出各种不同的元音。
辅音发音时， 气流在发音器官的某一部分必然要受到一定的阻碍， 台匕 Hr M T * 能发出音来。
2、 克服阻碍的方式
发元音时， 发音器官各部分肌肉保持均衡的紧张状态， 部分肌肉显得特别紧张。
3、 气流量强弱
发元音时呼出的气流量较弱； 发辅音时呼出的气流量较强， 特别是发清辅音 （发音时声 带不震动的辅音）时更为显著。
4、 声带是否颤动
发元音时， 声带都要颤动， 是乐音， 声音比较清晰、 响亮；发辅音时， 除少数浊辅音 （发 音时声带颤动的辅音）外，一般声带不颤动，躁音成分较重，声音不怎么响亮。
元音的发音， 主要由于声带振颤。 声带颤动造成的音波， 经过口腔时， 受到口腔的形状、 大小变化的影响， 依口腔形状、 大小的不同， 发出各个不同的元音。 例如普通话语音中的 a 、 0、e 、6 i 、u 、 u>
辅音，在普通话语音音素里，有 21 个，是 b 、 p 、 m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 l 、 g 、 k 、 h 、 j 、 q 、 x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。辅音的发音条件比较复杂，一般从"发音部分”和"发音方法” 两方面来讲。所谓“发音部分” 就是前面所说的气流受到阻碍的地方， 也就是发音器官为了 让气流变成声音而做出的各种活动的部分。所谓“发音方法”
，就是说这个辅音是怎样发出 来的，也就是气流透出过程中所受阻碍的不同情况。
三、声母
（一）
理论 声母就是 音素充当的：
（1）
双唇音： t R
唇齿音：
舌尖前音
舌尖中音
舌尖后音 舌面音： j 、 q 、 x
舌根音： g 、 k 、 h 。
（2） 按发音方法来划分，可从三个方面来看：
① 根据发音时气流受到阻碍和消除阻碍的不同方式，可以分为：
塞音： b 、 p 、 d 、 t 、 g 、 k
擦音： f 、 s 、 sh 、 r 、 x 、 h 塞擦音： z 、 c 、 zh 、 ch 、 j 、 q
才能清楚而准确地表现
只需利用口腔、舌头、鼻
必须克服这种阻碍才 发辅音时， 发音器官构成阻碍那
匸&砧4十 音，
个音节开头的辅音。普通话的声母，除零声母外，其余的 21 个都是由辅音 b 、p 、m 、
f 、d 、t 、n 、l 、
g 、k 、
h 、j 、q 、x 、 zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。 按发音部位来划分，普通话声母有七类：
b 、p 、m
z 、c 、s d 、t 、 n 、l zh 、 ch 、sh 、r
鼻音： m 、 n
边音： l
② 根据发音时气流呼出的强弱，声母中的塞音、塞擦音又可以分为：
送气音： p 、 t 、 k 、 q 、ch 、 c
不送气音： b 、d 、g 、 j 、z 、zh
③ 根据发声时声带是否颤动，又有：
清音： b 、p 、 f 、d 、t 、g 、k 、h 、j 、q 、 x 、zh 、 ch 、sh 、z 、c 、s 浊音： m 、n 、 l 、r
（二）发音 声母是音节开头的辅音， 是气流在口腔和咽头受阻碍而形成的音。 发音时， 一要找准发 音部位，即阻碍气流的部位；二要正确使用发音方法，包括阻碍方式，声带是否颤动，气流 的强弱。
练习时，发音方法要对， 接触的部位要准确， 接触时要迅速， 要注意学会口中蓄有足够 的气流，使发出的声音富有弹性，干净利落，清楚、有力、传得远。
1、双唇音： b 、p 、m ， 都是由双唇接触构成阻碍后发出的辅音。
b 、 p 和 m 的差别是： b 、p 是口音，是清音，发音时声带不颤动。 M 是鼻音，浊音，发音时 声带颤动。 b 和p 的差别是：b 是不送气音，透出的气流微弱； p 是送气音，透出的气流很强。
二者的共同点是：发音时双唇紧闭， 阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸裂出 来，产生一种爆发的声音。主要是双唇中部着力，集中蓄气，用力喷弹。
2、 唇齿音： f
是由下唇和上齿相接触， 气流在这一部位受阻碍后发出的一种辅音。 触下唇， 让气流完全从唇齿间的缝隙中摩擦而出， 发出摩擦的声音， 3、 舌尖中音 d 、 t 、 n 、 l 舌尖中音是舌尖与上齿龈接触，气流在这
一部位阻碍后发出的一种辅音。 是浊音。 d 和t :两者都是清音，声带不振动。差别是， d 是不送气声母，t 是送气声母。
发 d 时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱；
发 t 音时，阻碍打开后，会冲出一股较强的气流。
n:：发音是，舌尖顶住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔的通路，声带颤动，气流完全从鼻腔出。 浊音。 I :发音时，气流只能从舌的两边流出。浊音。
4、 舌尖前音 z 、 c 、 s
舌尖前音是由舌尖和齿背接触， 气流在这一部位受阻后发出的一种辅音。 都是清音， 声带不 颤动。 z 和 c 的差别： z 是不送气声母， c 是送气声母，发音时，在舌尖略为放松时，有一股较强气 流从舌尖和上齿背之音的缝隙中挤出来。
z 、c 和s 的区别在于：z 和c 是塞擦音，发音时舌尖前部先顶住上齿背，然后慢慢离开，气 流从窄缝中挤出；s 是擦音，发音时舌尖前部靠近上齿背，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
5、 舌尖后音 zh 、 ch 、 sh 、 r 发音时舌尖卷起来，舌尖后部顶住或靠近硬腭最前部。
zh 、 ch 是塞擦音，发音时，舌尖翘起，顶住上牙床后面硬腭的前端，堵住气流通路，然后 把舌尖放松一点，让气流从舌尖与硬腭间的窄缝中透出，
摩擦成声，这时，上下齿之间稍稍 离开，如果对镜观察，可能看得见翘起的舌尖的底面。
zh 和ch 相比较，zh 从窄缝中挤出的 气流较
弱， ch 从窄缝中挤出的气流较强。 sh 是擦音，发音时，舌尖向上举，舌尖后部靠近硬腭最前部，气流从窄缝中挤出。 r 的发音 状况与 sh 差不多，只是发音时要避免摩擦成分过重。
r 和I 不分：先发s — sh ,连续发几遍，再发托长的 I 音，然后把舌尖稍稍往后一撤，撤到大 致相当于sh 的部位，再发出来的就是很好的 r 音。
6、 舌面音 j 、 q 、x
舌面音声母,都是清音,声带不颤动。发音时,舌面前部贴住或接近前硬腭, q 的舌面活动 与口形和 j 相同,在发音时,舌尖下垂,上下齿对紧形成阻碍的部位开始闭塞,随后放松, 让气流从舌面与硬腭的窄缝里摩擦而出,是一种先塞后擦的音,所以叫塞擦音。
具体发音方法： 上齿接 声音带不振动。 清辅音。
d 、t 是清音； n 、l
J和q的差别：j是不送气音，q是送气音。发q时，舌面略为放松，有一股较强气流从舌面与硬腭间的窄缝挤出来。
发x 音时,舌面向前向上,和硬腭前部接近,中间留一道窄缝,让气流挤出来, j、q 跟x
的差别在于：j 和q 是塞擦音,发音时舌面前部贴住前硬腭,然后慢慢离开；x 是擦音,发音时舌面前部接近前硬腭。
7、舌根音g、k、h 舌根音的发音位置在舌根和软腭间,是气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。
g、k 是舌根塞音,发音时软腭上升,鼻腔通路闭塞,气流从口腔里出来。二者的口形和舌根活动相同,只是在舌根顶住软腭, 然后突然放开,气流激动阻碍点, 口腔发生共鸣而成声时，发g音透出的气流很微弱，而发k 时透出的气流较强，g是不送气声母，k是送气声母。
h 是舌根擦音,发音时舌根抬起来,靠近硬腭和软腭的交界处,气流从窄缝中挤出,摩擦成声,声带不颤动。
四、韵母
（一）理论
1、单韵母发音时——口腔和舌头的肌肉要保持均衡紧张状态,找好它们的舌高点,注意它们的响度和开度,舌位、唇形、开口度始终不变,不能有动程。
2、复韵母发音时——舌位、唇形、开口度有一个由甲元音向乙地音滑动的过程,注意要使一个复韵母的声音成为一个浑然整体, 韵头要发得轻而短, 韵腹声音清晰响亮, 韵尾的音质稍含混。
3、鼻韵母发音时——有一个由元音向鼻辅音的过渡,元音要发得响亮,鼻辅音发音时一定要完全关闭口腔通路,发前鼻尾韵时,最后舌尖要抵住上齿龈；发后鼻尾韵时,最后舌根要抵住软腭。注意鼻辅音比单念时要轻松些,阻碍要弱些, 韵腹要长些, 不要把鼻辅音拖得过长,过长了会造成鼻音过重；也不要收音过硬,收音过硬会影响声音的圆润。人们常常以韵母开头的元音音素的不同情况为标准,将韵母分为四类：
①开口呼韵母：不是由i u 领头的韵母。如：a、ei、ou、eng。
②齐齿呼韵母：由i领头的韵母，如i、ia、iang。
③合口呼韵母：由u领头的韵母，如u、uo、uan。
④撮口呼韵母：由u领头的韵母，如u、uan、in.o 开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,合称“四呼” ,“四呼”是汉语音韵学上常用的术语。
（二）发音特点
口形始终不变（er 除外）。所以,发音时可以先摆好口形,然后把气流送出来,自始至终唇形和舌位都不变动。另外,单韵母发音需抬起软腭堵塞鼻腔通路,不得夹带鼻音色彩。单元音发音的不同, 主要取决于由舌头位置的高低前后和口唇形状的平展圆敛。每一个单元
音可以根据舌尖的高低、舌位的前后和唇形的圆不圆这三方面来分析。发准每个元音, 就必须注意口的开闭,舌位的前、后、高、低,嘴唇的形状。
舌的前后指舌头隆起部分在前或在后，也就是舌头的前伸或后缩。由此，分为发音时舌的前部稍稍隆起的前母音（i U）舌的前后都不隆起的央母音（a）和舌的后部隆起的后母音（u o e）。
口腔的开闭指上腭跟下腭的距离的大小。口腔的开闭跟舌位高低（舌头隆起部分跟上腭的距离）是密切相关的，如单韵母i、u、u的发音，口腔开度小，舌位高；a的发音，口腔开度大，舌位低。
嘴唇的形状指嘴唇的圆、扁或自然等状态，这里分为不圆唇音（发音时，嘴唇成扁形或自然状态，比如
i、e、a）和圆唇音（发音时，嘴唇拢成不同程度的圆形，比如u、0、u）
总之，这七个由舌面元音构成的单韵母，其发音的差异受三个条件的制约：①舌头位
置在前或在后；②舌面隆起位置高或低；③唇形圆或不圆。其中，舌面隆起位置的高低，
也可以从口的开和闭（指开口度小，不是关闭）看出来，口闭，舌位就高；口开，舌位就低。如果试从这些方面仔细观察和比较每个单韵母的发音特点，就不难概括出它们的发音要领来。
（三）具体发音
1、单韵母：a、0、e、 & i、u、u -i （前八-i （后八er
（1）a的发音要领
发a 时，打开后声腔，呈半打哈欠状态，舌头居中，舌面中部略微隆起，舌的前后都不隆起，属于央
母音，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带振动。
（2）0 的发音要领
发0 音，口腔半闭，舌头后缩，舌尖下垂，舌面后部隆起，属于后母音，两唇收敛，上下唇间距离约如一食指宽，上齿可见，下齿看不见，略呈圆形，软腭上升，声带振动。
发o音要注意的是唇形，要防止开口过大，也要防止口形、舌位变化而读成“ou”，也
不要收拢得太小，太小就近似u 了。因此要把唇形掌握好再发音，发音中间，保持唇形不动。
（3）e 发音要领
发e 音，口半闭，上下门齿稍微离开，唇不圆，嘴角向左右微展，上下齿都看得见。上
下唇间距离约一食指宽，上下齿间距离约一小指宽，舌位大致同o （比o稍高），也可以用o
引导发e 音，就是说，先发o 音，拖长，逐渐把收敛的双唇放开，嘴角向左右微展，就是 e 音了。如果这时面带微笑，可以帮助咧开嘴，容易发准，e和o的差别主要在唇的圆与不圆，所以在掌握o 的准确发音后，把双唇向两边展开，就可以发出e。
（4）i 发音要领
发i时，舌头前伸，舌的前部隆起，口腔开度很小，嘴唇成扁形，嘴角尽量向左右展开，上下门齿接近，舌尖下垂在下门齿背后，气流通路狭窄。实际应用中，尽可能达到窄音宽发，即把舌位后移一点儿，
使口腔开一点儿。
（5）u 发音要领
u, 口腔开度很小，上下唇尽力收缩成圆形，双唇向前突出（动作如噘嘴），中间只留一
个小圆孔，舌头压缩，舌的后部隆起，如果和u的唇形相比，u最圆，u略扁；u双唇向前
突出，u不太突出。
（6）u发音要领
u的舌位和i相同，只是唇形不同。u是圆唇，双唇聚拢，唇中间留一个扁平的小孔。如果只会发i
音，不会发u,可以先发i音，然后把舌头固定起来，声音拖长，逐渐收拢双唇和嘴角，即成u。
2、复韵母复韵母发声时要注意的几个问题：
（1）念时不能念了一个元音接着再念另一个元音,只能是从一个元音向另一个元音的方向滑动，使之成为一个结合体。在这一滑动中，口腔、舌头、嘴唇等发音器官的运动要连贯自然，不得机械分解，而且运动幅度不宜过大。
（2）念时，不能把几个元音念得同样清晰、响亮。复元音韵母的各构成要素，发音时肌肉的紧张程度和声音的响亮程度是不一样的，作为中心成分的元音，发音较响亮、清晰，肌肉较紧张；其余的元音音素发音短暂，响亮度和肌肉的紧张程序也差些。
（3）复韵母的发音特点是口形变动，由前一个元音到后一个元音的发音变动是“滑动”，气流绝对不能中断，必须读成一个整体。
普通话有复元音韵母13 个。ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iou、ua、uo、uai、uei、ue。
按响度大的音素在复元音韵母中的位置来划分，可划分为前响复元音韵母、后响复元音韵母、中响复元音韵母三类。
（一）前响复元音韵母的发音特点
ai、ei、ao、ou 这四个二合前响的复韵母，都由两个元音构成。发音时，前一个元音开口度大，声音响亮清晰；后一个元音开口度小，声音短促模糊，两个元音间过渡，趋向要清楚、准确，不得拐弯。
这四个复韵母，发音的共同特点是：发音时口腔由开到闭，舌位由低到高，声音由较响亮到较含混。
1、ai 发音要领
ai由“前a”开始，舌尖顶下门齿背，一直不动，舌位逐渐上升（舌尖顶住下门齿背不动，舌面前部逐渐上升，口形渐闭），到接近i 时止，动程宽，a 响而长，i 弱而短。a 比通常单念时舌位偏前，发音较长、较响亮；末尾的i，舌位实际上不及单念时那样高，发音短
而模糊。
ai、ei 发音时要注意口形的开合，舌位的移动。
2、ei 发音要领
由“前e”开始，舌位渐升，到接近i而止，动程很窄。e比通常单念时舌位要靠前得多，舌中央稍前的部位升至半高，发音响而长；末尾的i，舌位不及单念时那样高，发音弱
而短。
3、ao 发音要领
由“后a”开始，舌头一直后缩，舌位逐渐上升，唇形逐渐收敛，拢圆，到接近o时止，
动程宽。a比通常单念时舌位偏后，发音响而长；末尾的o,舌位比单念时稍高，嘴唇要收
敛得更拢一些，接近于u，发音短而模糊。
4、ou 发音要领
由o 音滑向u 音。O 的发音，嘴唇的收敛不及单念时那么拢，那么圆，发音较长，较响亮；末尾的u，比单念时舌位稍低，嘴唇收敛得不太紧，不太圆，发音短而模糊。
（二）后响复元音韵母的发音特点
ia、ie、ua、uo、ue这五个二合后响的复韵母，前一个元音开口度小，声音短促模糊；后一个元音开口度大，声音响亮、清晰，两个元音间过渡，趋向要清楚、明确。这一组发音的共同特点：口腔都由闭到开，舌位由高到低，声音由较含混到较响亮。
1、ia、ie 发音要领
ia：由i音滑向a音。i和a的发音与单念时没有多大差别，只是i发音较为短暂，a发
音较为响亮、清晰。
ie：由i音滑向e i和e的发音与单念时无多大区别，只是i发音较为短暂，e发音较为响亮、清晰。
2、ua 的发音要领
由u开始，舌位渐降，趋向中央，到“中a”而止，动程宽。u紧而短，a响而长。
3、uo 发音要领
由u 开始，舌位渐降到o 而止，动程很窄，u 紧而短，o 响而长。注意：发这个音一定要有动程，口由合而稍开，不要读的与o 没有分别。
4、ue发音要领
由u开始，舌位渐降，到e而止，动程较窄。u和e的发音与单念时基本相同，u紧而短，e 响而长。
（三）中响复元音韵母的发音特点
iao、iou、uai、uei。要掌握这几个复元音韵母的发音并不难，可以利用已学过的ai、ei、ao、ou这四个前响复元音韵母去掌握。先发一个较短暂的i，由i音滑向ao音，就成了iao;由i音滑向ou音，便成了iou;同样，先发一个较短暂的u，由u音滑向ai音，就成了uai ;由u音滑向ei音，便成了uei。
iao、iou、uai、uei 这四个三合中响复韵母，由三个元音构成，结构是：“韵头+韵腹+韵尾”，发音时，口由闭到开然后再闭，都有两个动程;中间元音最为响亮，前后两个元音则比较模糊。
1、iao 发音要领
ao前面增加一段由i开始的发音动程。舌位活动先降后升，由前到后，呈大曲折形状，幅度大，曲折角度不大，i 是紧而短的。
2、iou 的发音要领
ou 前增加一段由i 开始的发音动程。舌位活动先降后升，由前到后呈小曲折形状，幅度不大，曲折角度大，i 是紧而短的。
3、uai 发音要领
ai 前再增加一段由u 舌位开始的发音动程，舌位活动先降后升，由后到前，呈大曲折形状，幅度大，曲折角度不大，u是紧而短的。
4、ei 前增加一段由u 舌位开始的发音动程，舌位活动先降后升，由后到前，呈小曲折形状，幅度不
大，曲折角度大，u 是紧而短的。
3、鼻韵母发音
鼻韵母是由母音加上一个鼻尾音构成的韵母。在普通话里，充当韵母尾时的鼻音只有两个，这就是n 和ng。n 是舌尖音，由舌尖抵住齿龈发出，用它构成鼻韵母有an、en、uan、uen、u an、u n、ian、in 八个; ng 是舌根音，由舌根抵软腭发出，用它构成的鼻韵母有ang、eng、uang、ueng、iang、ing、ong、iong 八个。舌尖音n 的发音部位在前，所以叫前鼻音; 舌根鼻音ng 的发音部位在后，所以叫后鼻音。
前鼻韵母口开得小，音色细窄;后鼻韵母口张得大，出气流畅，音色宽宏。总的看，鼻韵母是一个整体，发音时由元音向鼻辅音滑动，鼻音色彩逐渐加浓，最后变成纯鼻音。发音特点是口腔造成阻碍，气流没有冲破口腔阻碍，全部通过鼻腔出来。
（一）前鼻韵母发音特点
an、en、ian、in、uan、uen、uan、u n发音特点是：都要从元音过渡到鼻辅音n,它们
发音的特点是：韵腹元音的舌位偏前，发音时舌尖先下垂，再向上紧抵上齿龈，让气流全部从鼻腔送出。
注意：发这组音收尾时, 要将舌前缘收到上齿龈, 不能收到两齿间, 更不能突出于齿外。
1、an 的发音要领
先发a,但舌位比单念时偏前，舌尖顶住下齿背，发完a后，舌面稍升，舌尖离下齿背
直奔上门齿后的上牙床。同时软腭下垂,让气流从鼻腔流出,这样发出的音就是an。an 的口形应是先开后合。
2、en 的发音要领
先发e,但舌位比单念时偏前、偏低，舌面中央稍隆起，舌位在半高、半低之间，接着舌头前伸，抵向齿龈，同时软腭下垂，让气流从鼻腔流出，这时上下牙齿是闭拢的，由 e 到n舌头位置移动不大。
3、in 发音要领
先发i，舌尖下垂抵下门齿背，发完i，把舌尖猛然上翘，顶住上牙床，同时软腭下垂，让气流从鼻腔流出去，发鼻音n上下齿始终合拢，口形不动，舌头的活动只是舌尖从下向上的一个翻转动作。特别注意舌头不可向后移动。
4、un发音要领
先发u舌尖动作如in，只是唇形变化不同，u n是由u收敛到n时再放，in是一直无
变化。
5、ian 发音要领
先发i，音很短暂；然后过渡到发an,但a音素的发音比单念an时舌位略高，开口度略小。
6、uan 发音要领
在an 前增加一段由u 舌位开始的发音动程,动程幅度大,曲折角度不大。
7、uen 发音要领
在en前再增加一段由u舌位开始的发音动程。发音时，舌抬高接近软腭，u发得较短，
紧接着舌头前伸,抵上齿龈,软腭下降,气流从鼻腔流出,发出uen。
8、u an 发音要领
先发u音很短暂；然后过渡到发an,但a的发音比单念an时舌位略高，开口度略小。（二）后鼻韵母的发音特点
ang、eng、ong、iang、ing、iong、uang、ueng,韵母发音从元音过渡到鼻辅音ng。它
们发音的特点是：韵腹元音的舌位一般偏后；发音时舌尖始终下垂,最后舌根紧触软腭,让气流完全从鼻腔送出。
1、ang、iang、uang 发音要领
如果先发一个舌位靠后一点的a,紧跟着舌头往后缩，舌根抵向软腭，同时软腭下垂，
让气流从鼻腔流出，这样发出来的音就是ang, 口形由大开到微合。
如果ang前再增加一段由i舌位开始的发音动程，就变成iang 了。ang前再增加一段由
u 舌位开始的发音动程,就变成uang 了。
2、eng、ueng 发音要领
发eng时，先发e,但舌位比单念时偏前、偏低，居于半高、半低之间，然后舌根上升，软腭下降，封闭口腔通路，发出鼻音ng。由始至终，口形微开。如果eng前再增加一段由u
舌位开始的发音动程，就发成eng 了。
3、ong、iong 发音要领
发ong音时，先发o，但舌位比单念时稍高，嘴唇也收敛得较拢些，接受于u;然后舌根上升，软腭下垂，构成阻碍，过渡到发鼻音ng。口形外面先后的变化不明显，口形拢圆，
先大些,后小些,主要是舌根、软腭的动作。
4、ing 发音要领
要发好ing ,先发i,然后舌头后退，不要降低。舌根上升，顶住软腭，口腔通路封闭，过渡到发鼻音ng。
后鼻音韵母.1、ang发音时，ang中的a受到后鼻韵尾ng的影响, a处于比较后的位置，a为后低不圆唇元音。a的口腔开度大于单发的a。帮忙b on gmdn g 苍茫c 6 gmdn g 常常ch an gph dn g 商场sh m gch On g2、iang是ang韵前加了一个轻短的i韵头结合而成。发音时，iang韵母的发音动程较宽。ang受到i的影响，a的唇形稍扁。两样li On gy m g 亮相li cn gxi dn g 相像xi on gxi dn g 响亮xi O n gi dn g
3、uang是ang韵前加了一个轻短的u韵头结合而成。Uang韵母的发音动程较宽，受到u 的影响，a 的唇形较圆。狂妄kuangwdng 往往wdn gw On g 装潢zhu on gu dn g 窗框chu on cku Cn g
4、eng 发音时，e 的舌位比单发时偏前且低，然后舌根后缩与软腭接触，此时软腭下垂，气流从鼻腔流出。实际运用时，为增加声音响
度，应增大口腔开度。逞能ch和gn印g丰盛f旳gh Eg更正g n gzh 6 g 声称sh 宙gch en g
普通话声母韵母专项训练 第一章：普通话声母训练 第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō bi àn bié bìnɡ biàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá p ō piān pō 乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn mì mì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎfēn fānɡ fēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁 dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān d ú dì duàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ t ǐ tiē tái tóu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ ni ǎo nà niǔ niē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡ luò lián luò liáo li ànɡ liú lù liào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuò kāikěn kèkǔ kēkè kěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhū huánɡhé hǎohàn huánɡhūn héhuā hónɡhú hānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝
莱芜市莱城区“声之魅”体验之旅 ——声母的魅力 （一）普通话声母发音要领及训练b双唇不送气清塞音 【发音要领】 双唇闭合的同时软腭上声，关闭鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，使气息停留在闭合的双唇后面，凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇，发出声音。 【发音训练】 单音节： 北(běi)博(bó)包(bāo)背(bèi)办(bàn) 播(bō)班(bān)部(bù)把(bǎ)标(biāo) 双音节： 被捕(bèibǔ)北部(běibù)背部(bèibù)颁布(bānbù) 半部（bànbù）斑驳（bānbó）不变（búbiàn） 必备(bìbèi)辨别(biànbié) 四音节： 不依不饶(bùyībùráo)兵不厌诈(bīngbúyànzhà) 自我标榜(zìwǒbiāobǎng)不言不语(bùyánbùyǔ) 不知不觉(bùzhībùjué)半斤八两(bànjīnbāliǎng) 绕口令： 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 p双唇送气清塞音
【发音要领】 p的发音与b的发音基本相同，区别在于p音在最后要发出时，声门开启，从肺部呼出较强气流，用力冲破双唇，发出声音。 【发音训练】 单音节： 评(píng)篇(piān)破(pò)剖(pōu)牌(pái) 胖(pàng)碰(pèng)怕(pà)趴(pā)批(pī) 双音节： 乒乓(pīngpāng)品牌(pǐnpái)批评(pīpíng)匹配(pǐpèi) 翩翩(piānpiān)皮袍(pípáo)枇杷(pípa)噼啪(pīpā) 婆婆(pópo) 四音节： 怕疼怕痒(pàténgpàyǎng)疲于奔命(píyúbēnmìng) 披星戴月(pīxīngdàiyuè)披荆斩棘(pījīngzhǎnjí) 普天同庆(pǔtiāntōngqìng)品头论足(pǐntóulùnzú) 绕口令： 碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。 平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。 不是平平碰朋朋，就是朋朋碰平平。 m双唇浊鼻音 【发音要领】 双唇闭合，软腭上垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇后面受到阻碍，气流由鼻孔出来，发出声音。 【发音训练】
第一讲：声母 一、翘舌音声母练习： a.同位对比 资—知最—坠村—春尺—此缠—蚕 支持—字词塑造—树梢自尊—指针 b.交叉对比 竹笋措施珍藏素质沼泽餐车 早晨沉醉暂时数字村庄春蚕 c.“z c s”与“zh ch sh”对比练习： ?z zh ?暂-站怎-诊灾-摘脏-章遭-招籽-纸纵-仲祖-煮则-折增-睁邹-粥 ? c ch ?疵-吃擦-叉册-彻藏-长蹭-秤粗-初醋-处槽-巢蚕-馋搓-戳 ?s sh 撒-傻赛-晒色-射三-山丧-伤臊-烧森-深僧-升寺-是馊-收随-谁缩-说d.综合练习： 做事遵照嘴唇政策中层参政缩手测试振作搀杂春笋扫帚 宗旨专责周岁种族吹奏收藏耍嘴餐车蠢才侄孙铸造刺杀 瞠目结舌捉襟见肘舍本逐末操之过急深思熟虑飒爽英姿自作自受损兵折将 二、鼻音和边音声母辨别练习： （1）泥—黎鸟—了念—练凉—娘力—腻零—宁 （2）料理忸怩老练能耐里弄恼怒奶酪利尿纳凉连年女牢老倪浓烈冷暖 （3）花儿问：果实啊，你在哪里呢？ 果实回答：花儿啊，我在你心里呢！ 三、z c s——j q x 辨析练习 1.单音节字练习
资—鸡瓷—齐此—起四—细西—斯奇—词几—紫气—刺 2.巩固练习： （1）建造前奏起草洗澡轻松集资西子缉私气死写字（2）仔细其次自己借词刺激绮思瓷器妻子 （3）机器希奇前进相信湘江经济心情清静 四、j、q、x 和z、c、s、zh、ch、sh 的比较练习： 主力－阻力－举例朝气－遭弃－娇气短站－短暂－短见找到－早稻－交道鱼翅－鱼刺－余气小炒－小草－小巧继之－继子－积极插花－擦花－掐花竹子－卒子－橘子大事－大肆－大戏不少－不扫－不小施与－私语－细雨诗人－私人－昔人把持－八次－八旗木柴－木材－目前智利－自立－激励 第二讲：韵母 一、前鼻音韵母字词练习 1、单音节练习： 三分紧林烟甜完算吨春全晕军 2、词语练习： 展览散漫认真本人拼音鲜艳牵连贯穿温存春笋圆圈询问军训 安居乐业坚持不懈环环相扣今日新闻顿开茅塞全心全意循序渐进天真烂漫 二、后鼻韵母字词练习 1、单音节练习 昂胖泵征英令懂中羊讲王装翁用雄 2、词语练习： 长江更生丰盛宁静叮咛渔翁汹涌洪钟共同想象湘江光明庄重炯炯冰清玉洁必恭必敬英勇冲锋正大光明旷日持久瓮中捉鳖汹涌澎湃 三、前后鼻韵母对比练习 1、发音练习： an-ang en-eng in-ing ian-iang uan-uang uen-ueng ün-ong üan-iong 2、单音节练习： 班－帮枕－整今－京先－香万－忘问－瓮远－用 3、前后鼻音词语连用练习： 班长当然本能城镇新颖心情平民宽广端庄演讲香烟尊重稳重亲情愿望盎然 4、前后鼻音混和练习： 安全运行平易近人畅所欲言精明强干互相尊重成人之美加强锻炼 枪林弹雨语重心长分秒必争引人入胜 四、其他韵母容易出现的错误： 1、区分ｉ－ｒ、ｉ－ü 例：溢出——日出用字——融资由于——犹疑源泉——岩前 2、注意把复韵母读完整 例：开枪——开窗（装、双、黄、框、光） 甘心——关心 穷、汹、窘
普通话声母韵母发音要领 一、发音原理 气流从肺部呼出，经过喉头使声带颤动，经过胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等共鸣，使声音得到放大和美化；声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官协调动作，双唇开合、收敛、展放，舌头平伸、翘起、后缩、抬高、降低形成舌位高低前后，软腭下垂、上抬通塞鼻腔等造成不同音色的语音。 口腔自然打开，笑肌微微提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这样可以形成较好的共鸣效果。 鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌可以上下活动，如果软腭和小舌上升，阻塞鼻腔的通路，气流只能从口腔出来，这时发出的声音是“口音”，便如b，p，d；如果软腭和小舌下垂，鼻腔通路打开，气流经鼻腔引起共鸣，此时就发出鼻音了，便发：m,n；如果软腭悬在当中，三条路都通，从下面来的气流可以同时从口腔和鼻腔出去，这就造成一种半鼻音或鼻化音了。 二、声母发音要领 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、 c、s共21个辅音音素。 发音时，一定要找准发音部位，阻碍气流的部位。发音方法对，接触部位准确，接触时迅速，口中蓄有足够的气流，发出的声音才会富有弹性，干净利落，清楚、有力、优美。 （一）双唇音 b、p、m，都是由双唇接触构成阻碍后发出的辅音。 b：口音，清音，发音时声带不颤动；是不送气音，透出的气流微弱。发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。 p：口音，清音，发音时声带不颤动；是送气音，透出的气流很强。发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。 m：是鼻音，浊音，发音时声带颤动。 （二）唇齿音 f ：上齿接触下唇，气流在这一部位受阻碍，让气流完全从唇齿间的缝隙中摩擦而出，发出摩擦的声音，声音带不振动，是清辅音。 （三）舌尖中音 d、t、n、l 。舌尖与上齿龈接触，气流在这一部位阻碍后发出的一种辅音。d、t是清音，n、l 是浊音。 d：清音，声带不振动，不送气声母。舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱。 t：清音，声带不振动，送气声母。舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，冲出一股比d强的气流。 n：浊音。舌尖顶住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔的通路，声带颤动，气流完全从鼻腔出。 l：浊音。气流只能从舌的两边流出。 （四）舌尖前音 z、c、s 。都是清音。由舌尖和齿背接触，气流在这一部位受阻后发出的辅音。 z：不送气声母，是塞擦音，发音时舌尖前部先顶住上齿背，然后慢慢离开，在舌尖略为放松时，有一股较强气流从舌尖和上齿背之音的缝隙中挤出来。
普通话练习材料（声母、韵母练习） 声母上面所列的22个辅音，除ng不作声母外，其余21个都作声母。 辅音音素：塞音 b p d t g k 塞擦音z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音m n ng 边音l 韵母39个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母10个，上列10个元音都作单韵母。 舌面元音：前元音i衣u 迂 e 央元音a啊后元音o喔e婀u乌舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母）舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节，舌尖后元音－i和zh ch sh r拼合构成音节。e、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。其他元音既能跟辅音相拼，也能自成音节。 辅音音素中的m、n、ng三个鼻音，在某些方言里可以独立成音节。比如，有些地方称“妈妈”为“m ma”。称“你”为“n”，称“五”为“ng”。 普通话中有叹词“喑欠hm”、“哼hng”等纯辅音音节。这是个别的现象。 青春光辉春天花开公司通知新屋出租人民银行连年和平农民犁田圆形循环 彼此理解理想美满永远友好管理很好下次注意世界教育报告胜利创造利润 上声的变调 上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。 1、念半上── 上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由214变成21或211，也就是只降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如：每天m ěitiā n每年m ě i niá n 每月m ě iyu è 2、念直上，像阳平一样── 上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。调值由214变成24或35。例如：美好měihǎo厂长chǎngzhǎng领导lǐngdǎo 轻声出现规律 1、结构助词“的、地、得” 和动态助词“着、了、过” 我的他的偷偷地飞快地走得动 睡了吃了微笑着走着去过 2、语气词“吧、吗、呢、啊”等 去吧得了吧沉吗还早呢谁啊是啊 3、叠音词和动词的重叠形式后面的字 弟弟奶奶太太星星看看走走 打听打听商量商量研究研究 哥哥姐姐舅舅叔叔谢谢笑笑…… 收拾收拾检查检查学习学习见识见识…… 4、名词和代词的后缀“子、头、们、巴、么”等 桌子燕子帽子骨头拳头嘴巴结巴泥巴我们同学们这么怎么什么 5、用在名词、代词后面表示方位的“上、下、边、面、里” 山上楼上阳光下南边外边 里面后面屋里教室里心里 6、用在动词、形容词后面的“来、去、开、起来、下去”等 进来出去回来拿去躲开打开 藏起来好起来做下去溜出去
小学拼音声母韵母拼 读全表 Revised on November 25, 2020
小学拼音声母韵母拼读全表
一、汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母. 大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z 小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2掌握声母.韵母和整体认读音节. ⑴声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母(24个) 单韵母:a o e I u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 特殊韵母:er ⑶整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调,通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如ma 阳平(第二声)用“/”表示如ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如ma 去声(第四声)用“ˋ”表示如ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同的意思.如:liánxì(联系)和liàn xí(练习),róng huá(荣华)和róng huà(融化).
声调符号要在韵母上.标的方法是:有a标在a上,无a标在o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.ü和j,q,x ,y拼成音节时, ü上两点省去.如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂). 4.大写字母的几种用法⑴ ⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe. ⑵姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan. ⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing. ⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大写.如:Guang ming ri bao. ⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang （6）书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN. 6、认识隔音符号。 a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。（’）应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。 7、轻声。 再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 ⑴重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）爸爸(ba) 语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）饭跑得（de）快 ⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我们(men) ⑷单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo） ⑸“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu）(jiu)
家庭拼音练习 班级：姓名：座号： 要求：至少读3遍，读熟读准。 1. bpmf拼读练习题： wū yā yī fu mù mǎ yù mǐ fǔ mō （乌鸦）（衣服）（木马）（玉米) (抚摸) bà bα mā mα pó po ā yí bá yá (爸爸) (妈妈) (婆婆) (阿姨) (拔牙) bó bo pá pō mù yǐ pù bù mì mi (伯伯) (爬坡）（木椅）（瀑布）（秘密）pí fū fù mǔ pí yī pī fā lǎ bα （皮肤）（父母）（皮衣）（批发）（喇叭）mā mα bǔ yī fu。ā yí fú pó po。 妈妈补衣服。阿姨扶婆 婆。 2. dtnl拼读练习题： yū ní dī bà dà mǐ ní tǔ mǎ lù（淤泥）（堤坝）（大米）（泥土）（马路） mù tī dì tú nǔ lì tǔ dì dé yì（木梯）（地图）（努力）（土地）（得意） 3. ɡkh拼读练习题 hé huāɡuāɡuǒ huǒ huā huā duǒ móɡu （荷花） (瓜果）（火花）（花朵）（蘑菇） hu li hā mìɡuā huǒɡuō luó bo （狐狸）（哈密瓜）（火锅）（萝卜） (1)ɡēɡe huà hé huā。 (2) dì di ná lǎ bα。 哥哥画荷花。弟弟拿喇叭。（3）wǒ hē kě lè。 我喝可乐。 4. jqx 拼读练习题 jī jí jíɡé jǐɡè jì lǜ dā jī mù（积极）（及格）（几个）（纪律）（搭积木） qī fu qí tè qǐ lì jī qì bì xū
拼音辨音练习--声母 教师：陈静 （一）声母的性质和分类 声母，就是要汉语音节中开头的辅音。 普通话有21个声母，也就是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，此外还有零声母，声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。掌握发音部位和发音方法，再加上认真和有效的练习，就可以掌握声母的发音。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。另外还有气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。按发音时声带是否振动，又分为清音和浊音。按冲出气流的强弱，又分为送气音和不送气音。 塞音发音器官的两个部位完全闭塞，然后突然打开，气流爆发而出。 擦音发音器官的两个部位不完全阻塞，形成窄缝，气流从中间挤出，摩擦发音。 塞擦音发音器官的两个部位完全闭塞，然后放开一条窄缝，气流从中间挤出，摩擦成声。 鼻音口腔通路闭塞，气流从鼻腔流出。 边音舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出， 清音，发音时，声带不振动 浊音，发音时，声带振动 送气音，爆破时送出的气流较强 不送气音，爆破时送出的气流较弱。 双唇音: b 不送气塞清音 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p 送气塞清音 发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m 浊鼻音 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
声母发音六难点以及口部操，唇舌力量练习 【字体：大中小】 .. 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住 气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行、。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习 （l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后， 将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。 如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖 能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向 的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制
1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明 声母发音难点（一） /b、p、m/ 的练习： 双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。只是大部分人发这三个音时，唇显得无力； 有的播音员在播音时，咧嘴唇，影响了口腔开度，同时力量也会分散，其结果双唇的爆发力必然减弱，字音的清晰度下降； 声母/m/的发音力量不够，鼻音色彩就会加重，字音闷暗。有人发音时双唇抿起，影响了音准，延缓了发音动程，语句也不会流畅； 声母/p/的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音； 生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度； 注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了； 还要注意：双唇后面带的圆唇韵母/o/，而不是/e/，有的播音员因为受了方音影响把广播——guang bo 读成了guang be ； 练习双唇音的办法很多，如何练习双唇打响；音节表中双唇声母和韵母相拼音节，还有变换四声的练习，两字词，绕口令等。 声母发音难点（二）
声母和单韵母的拼读练习 b b—ā—bā八b—ō—bō波b—á—bá拔b—ó—bó脖b—ǎ—bǎ把b—ǒ—bǒ跛b—à—bà爸b—ò—bò薄 b—ī—bī逼b—ū—bū逋（逃）b—í—bí鼻b—ú—bú不（会）b—ǐ—bǐ笔b—ǔ—bǔ卜（卦）b—ì—bì币b—ù—bù不（能）
p p—ā—pā趴p—ō—pō坡p—á—pá爬p—ó—pó婆p—à—pà怕p—ǒ—pǒ叵 p—ò—pò破 p—ī—pī批p—ū—pū扑p—í—pí皮p—ú—pú葡p—ǐ—pǐ匹p—ǔ—pǔ朴p—ì—pì屁p—ù—pù铺
m m—ā—mā妈m—ō—mō摸m—á—má麻m—ó—mó蘑m—ǎ—mǎ马m—ǒ—mǒ抹m—à—mà骂m—ò—mò墨 m—ī—mī咪m—ú—mú模m—í—mí迷m—ǔ—mǔ母m—ǐ—mǐ米m—ù—mù木m—ì—mì秘
f f—ā—fā发f—á—fá乏f—ǎ—fǎ法f—à—fà发 f—ó—fó佛 f—ū—fū扶f—ú—fú芙f—ǔ—fǔ抚f—ù—fù父
d d—ā—dā答d—ē—dē嘚d—á—dá答d—é—dé得d—ǎ—dǎ打 d—à—dà大 d—ī—dī低d—ū—dū都d—í—dí敌d—ú—dú读d—ǐ—dǐ底d—ǔ—dǔ堵d—ì—dì弟d—ù—dù肚 d—u—ō—duō多 d—u—ó—duó夺 d—u—ǒ—duǒ朵
d—u—ò—duò跺 t t—ā—tā他t—è—tè特t—ǎ—tǎ塔 t—à—tà踏 t—ī—tī梯t—ū—tū秃t—í—tí题t—ú—tú图t—ǐ—tǐ体t—ǔ—tǔ土t—ì—tì屉t—ù—tù兔 t—u—ō—tuō脱 t—u—ó—tuó驼 t—u—ǒ—tuǒ椭
普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。 八百标兵（b、p） 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 炮兵和步兵（b、p、m） 炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。 一平盆面（b、p） 一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 巴老爷芭蕉树（b、p） 巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。 老六放牛（n，l） 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 颠倒歌（d，t，l） 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地下石头滚上坡; 江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝; 腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦; 姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮 白石塔（b，d，t） 白石塔，白石搭，白石搭白塔， 白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。 哥挎瓜筐过宽沟（g、k） 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 哥哥捉鸽（g、k、h）
三、韵母发音训练材料 韵母发音需要注意的几个问题： 1、注意三个a的区别，单元音韵母a是央a，复元音韵母ai中的a是前a，鼻韵母ang 中的a是后a，前a和后a不单用，大家注意区分a的发音位置。 2、单元音o发音时舌位、唇形以及开口度始终不变，不能发成复元音uo；另外要注意保持圆唇音色，不能发成复元音oe。 3、i和ü都是前元音，舌位在硬腭前，不要太靠后，双唇凸起不要过长。 4、前后鼻音的分辨，有些方言只有前鼻韵母，有的都读为后鼻韵母，造成了“英”、“因”不分，“丰”、“分”不分。还有些方言把鼻韵母念成了鼻化音。分辨前后鼻韵母，首先要发准n和ng两个鼻音。n和ng的不同，关键在于形成阻碍的部位不同。发韵尾n时，舌尖轻轻抵住上齿龈，口形稍闭。发ng时舌根顶住软腭，口形微开，鼻中气息较重。而且鼻韵母发音时要把整个韵母发音完毕才能除阻，否则容易发成鼻化音。 5、分辨o和e，有的方言把一部分韵母是e的字读成o，例如河南不少方言把“科ke”读成“ko”，“乐le”读成了“lo”。东北不少地方把o读为e，“婆婆pópo”读成“pépe”。区分o和e，关键在于正确地控制嘴唇形状。o是圆唇，e是不圆唇。可利用声韵拼合规律辨音记字。在普通话中，o只能拼b、p、m、f。 6、分辨韵头i、u、ü，普通话的复韵母和鼻韵母有许多是有韵头i、u、ü的，有些方言有相混的情况，例如河南有些方言常丢掉韵头，把“队dui”读成“dei”。把“雷lei”说成“lui”。也有混淆韵头，把乱“luàn”说成“lüàn”，轮lún 说成lün。这些方言区的人学习普通话的发音可利用声韵拼合规律记字。普通话里唇音声母和n、l声母可以拼ei，不可以拼uei。d、t、n、l、不与en相拼，那么“蹲、吞、轮”等字的韵母一定是uen。普通话舌尖前音声母只跟uei韵母拼合，不跟ei韵母拼合。掌握这些规律有助于防止韵头的丢失或混淆。 7、有些古入声字的韵母在方言中的读法与普通话有所不同，方言区的人在遇到这些字时要注意分辨。例如在河南大部分方言中，把普通话一些字的e韵读做ê或i，把“特tè”说成“tê或ti”，“德dé”说成“dê或di”，“客kè”说成“kê或ki”等。
小学汉语拼音声母韵母表 一、声母表（23个） b播p泼m摸f佛d得t特n讷l勒g哥k科h喝j鸡q气x西zh知ch吃sh狮r日z字c刺s丝y医w屋 二、韵母表（24个），韵母分单韵母和复韵母。 单韵母（6个） a啊o喔e鹅i衣u乌ü迂复韵母（9个） ai爱ei欸ui威ao熬ou欧iu优ie耶üe约er儿 前鼻韵母（5个） an安en恩in因un温ün晕 后鼻韵母（4个） ang昂eng亨ing英ong轰 三、整体认读音节（16个），整体认读音节读时要注意：不能拼读，是一个整体。zhi织chi吃shi狮ri日zi字Ci刺si丝yi衣wu乌yu鱼ye爷yue月
The shortest way to do many things is to only one thin yuan圆yin因yun云ying鹰
The shortest way to do many things is to only one thin b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng r re ri rao rou ran ren rang reng
声母和单韵母的拼读练习 汉语拼音拼读练习(一) b p m f bā bá bǎ bà pā pá pǎ pàmā má mǎ màfā fá fǎ fàbō b? bǒ b? pō p? pǒ p?mō m? mǒ m?fō f? fǒ f?bī bí bǐ bì pī pí pǐ pìmī mí mǐ mìfū fú fǔ fùbū bú bǔ bù pū pú pǔ pù mū mú mǔ mù d t n l dā dá dǎ dàtā tá tǎ tànā ná nǎ nàlā lá lǎ làdē d? dě datē t? tě tanē n? ně nalē l? lě ladī dí dǐ dìtī tí tǐ tìnī ní nǐ nìlī lí lǐ lìdū dú dǔ dùtū tú tǔ tùnū nú nǔ nùlū lú lǔ lùnǖ nǘnǚ nǜlǖ lǘ lǚ lǜ ɡ k h ɡā ɡá ɡǎ ɡàkā ká kǎ kàhā há hǎ hà ɡē ɡ? ɡě ɡakē k? kě kahē h? hě ha ɡū ɡú ɡǔ ɡùkū kú kǔ kùhū hú hǔ hù ɡuā ɡuá ɡuǎ ɡuàkuā kuá kuǎ kuàhuā huá huǎ huà ɡuō ɡu? ɡuǒ ɡu?kuō ku? kuǒ ku?huō hu? huǒ hu?
j q x jī jí jǐ jìqī qí qǐ qìxī xí xǐ xì jū jú jǔ jùqū qú qǔ qùxū xú xǔ xù jiā jiá jiǎ jiàqiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià 汉语拼音拼读练习(二) z c s zī zí zǐ zìcī cí cǐ cìsī sí sǐ sì zā zá zǎ zàcā cá cǎ càsā sá sǎ sà zū zú zǔ zùcū cú cǔ cùsū sú sǔ sù zē z? zě zacē c? cě casē s? sě sa zuō zu? zuǒ zu?cuō cu? cuǒ cu?suō su? suǒ su? zh ch sh zhī zhí zhǐ zhìchī chí chǐ chìshī shí shǐ shì zhā zhá zhǎ zhàchā chá chǎ chàshā shá shǎ shà zhē zh? zhě zhachē ch? chě chashē sh? shě sha zhū zhú zhǔ zhùchū chú chǔ chùshū shú shǔ shù zhuō zhu? zhuǒ zhu?chuō chu? chuǒ chu?shuō shu? shuǒ shu? r w rē r? rě rawā wá wǎ wà rū rú rǔ rù ruō ru? ruǒ ru?
【 《普通话》课程标准 （适用于我校中职各专业） 一、课程的性质和任务 《普通话》课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。 本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。 1、以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。 2、从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 3、以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 ] 4、从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 二、课程教学目标 （一）、总目标 通过学习，使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 （二）、分目标
1 知识与能力 （1）、普通话语音基本知识。 （2）、重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 @ （3）、掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2 情感态度与价值观 （1）、树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 （2）、了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。 三、课程教学内容和要求 目标涉及的各教学内容： 单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。 ~ 实现目标的学习领域： 声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 一、必讲专题 专题1：普通话和普通话水平测试 1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景； 2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程； 3、普通话水平测试心理准备。 专题2：字词音读训练 >
声母和单韵母的拼读练习 1．声母（23个）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh ri z c s y w 2．单韵母（6个）： a→üáǎài→?íǐì o→ō?ǒ?u→ūúǔù e→y?ta?→ǖǘǚǜ 3．拼读练习： b- a→ bübábǎbàl-?→ lǖlǘlǚlǜ g- e→ gyg?gtgan-?→ nǖnǘnǚnǜ m-i→ m?mímǐmìp-o→pōp?pǒp? f-u→ fūfúfǔfùz - i→ z?zízǐzì j -i- a →j iüj iáj iǎj iàzh -a→zhüzházhǎzhàk -u- a →k uük uák uǎk uàch -u→chūchúchǔchùg–u-o→g uōg u?g uǒg u? sh - e→shysh?shtsha c -u-o→c uōc u?c uǒc u?
复韵母、鼻韵母和整体认读音节的拼读练习 1．复韵母（9个）： ai ei u i ao o u i u ie ?e er(特殊韵母) 2．鼻韵母（5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）： an en in u n ?n ang eng ing ong 3．整体认读音节(16个)： zhi chi shi ri zi ci si yi w u y u ye y u e yuan yin y u n ying 4．拼读练习： b –ai→ büi bái bǎi bài h –ei → hyi h?i hti hai g -ui→ g u?g uí g uǐg uìp -ao→püo páo pǎo pào q -i u→ q iūq iúq iǔq iùx –ie →x iyx i?x it x ia n –?e→n?y n?? n?t n?a f –an→fün fán fǎn fàn r -en→ryn r?n rtn ran l –in →l?n lín lǐn lìn k -un→kūn kún kǔn kùn k -o u→kōu k?u kǒu k?u j –i -ao→j iüo j iáo j iǎo j iào j –i -ang→j iüng j iáng j iǎng j iàng l –i -an→l iün l ián l iǎn l iàn sh – ang →shüng sháng shǎng shàng m – ing →m?ng míng mǐng mìng g –o ng →gōng g?ng gǒng g?ng
第一章 普通话声母发音要领 第一节 基本概念 一、概念 1．定义：指音节开头的辅音。 2．数量：普通话共有21个辅音声母，还有一类是零声母。 例如：hǎo（好）这音节中辅音h ，ōuyu án （欧元）的开头就没有辅音，这叫做零声母。 3.构成特点： （1）一个声母只包含一个辅音。普通话中共用到了22个辅音，而普通话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng ，例如：y īngxi ?ng （英雄）。 （2）不送气音和送气音成对出现：b －p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。 （3）浊音声母共四个：m 、 n 、l 、r 。 二、分类 声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。值得注意的是，任何一个声母在发音时都要同时受到发音部位、发音方法的制约，二者应结合起来。如下表： 浊 清 声带振动与否 不送气 送气 气流强弱 按发音方法 塞音 鼻音、边音塞擦音 擦音阻碍方式 声母(分类) 按发音部位 唇齿双唇前舌根 舌面后中舌尖 下面我们将分析声母的发音部位和发音方法，以及根据发音部位和发音方法对声母所作的分类。 （一）发音部位：指发音时发音器官阻碍气流的部位。由于发音部位不同，就形成了不 （二）发音方法：指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、声调是否颤动、气流的强弱等三个方面来考察。 1.阻碍的方式：指发音时，发音器官是用什么方式对气流形成阻碍的，气流又是采取什么方式克服这些阻碍的。 成阻：某些发音器官从静止状态转入发某个音的状态，形成特定的阻碍。 持阻：发音器官保持成阻时的位置，气管送出气流，形成阻碍的肌肉开始紧张。 除阻：形成阻碍的发音器官逐步恢复到原来的状态。 以上三个方面是紧密统一、不可分割的。不同声母的发音在这三个阶段的作用是不同的。普通话声母的发音方法可以分为如下5种： 2.声带是否颤动：指发音时，是否要振动声带。同是声母，在发音时有的要振动声带，有点不振动，由此可以把声母分为浊音和清音两类。 发音时声带振动的叫浊音，声带不振动的是清音，普通话21个辅音声母中，只有m、n、l、r四个浊音，其余都是清音。 3.气流的强弱：根据发音时气流的强弱情况，可以吧普通话中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音2类。 有强气流冲出的叫送气音（6个）： p、t、k、q、c、ch； 没有强烈气流冲出的叫不送气音（6个） b、d、g、j、z、zh。 普通话声母总表
小学拼音声母韵母拼读全表 、汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母. 大写：A BC D E F G H I J KL M N O P Q RST U VWXYNZ 小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2掌握声母.韵母和整体认读音节. ⑴声母（23个） b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w ⑵韵母（24个） 单韵母:a o e I u ii 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie i e 鼻韵母：an en in un i n ang eng ing ong 特殊韵母:er ⑶整体认读音节（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yua n yin yun ying 3?读准声调 声调就是音节高低升降的变化?普通话里有四种音调，通常也叫四声，分别是: 阴平（第一声）用““‘表示,如ma 阳平（第二声）用“/表示如ma 上声（第三声）用“表示如ma
去声（第四声）用“表示如ma 相同音节，不同的声调，就是不同的读音，并表示不同的意思?如：li a （联系）和 li a n练习）,r o ng h荣华（和r o ng hu融化）. 声调符号要在韵母上.标的方法是：有a标在a上，无a标在o,e上.碰到ui和iu 标在后一个字母上，轻声音节不标调.i和j,q,x ,y拼成音节时，上两点省去. 如:ju （居）,qu（岖）,xu,（需）,yu（迂）. 4?大写字母的几种用法⑴ ⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写?如:Zuo she nghuodeqia ng zhe. ⑵姓的第一个开头字母要大写?如:Liu hu Ian. ⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei ji ng. ⑷由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母要大写如:Guang ming ri bao. ⑸地名中的专名和通名分写，每一分要写部分的第一个字母要大写.如:Bei ji ng Shi TaiSha ng （6）书刊名称,文章标题，商标和商店的名字一般每个字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN. 6、认识隔音符号。 a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（'隔开。（'应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang和激昂jia ng。 7、轻声。 再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 ⑴重叠词后面一个字一般读轻声。女口：妈妈（ma）爸爸（ba）