wúhán chuāng lúlǐng míng
juéyín yān bóliúliǔ
二年级下册语文生字表组词 1. 找春天 我会写生字 脱tuō（脱掉脱色脱落）冻dòng（解冻冻结）溪xī（小溪溪水溪流）棉mián（棉袄）探tàn（探索探究）摇yáo（摇动摇荡）野yě（野外田野旷野）躲duǒ（躲闪躲避躲开）解jiě（解冻解渴解开解说） 我会认生字 羞xiū（害羞）遮zhē（遮挡）嫩nèn（娇嫩）掩yǎn （掩盖）符fú（符号）触chù（触摸）鹊què（喜鹊） 2. 古诗两首 我会写生字 未wèi（未来未曾）追zhuī（追赶奋起直追追查追问）店diàn（旅店客店）枯kū（干枯枯草枯井枯燥）徐xú（徐徐徐缓清风徐来）烧shāo（烧火燃烧）荣róng（欣欣向荣繁荣光荣荣誉荣幸）菜cài（青菜）宿sù（宿舍住宿）
我会认生字 篱li（篱笆） 3、笋芽儿 我会写生字 冈gāng(山冈高冈景阳冈姓冈) 世shì（世界举世闻名世代世袭今世来世）界jiè（世界眼界边界教育界妇女界各界人士）轰hōng(轰隆隆轰鸣轰炸轰走) 笋sǔn（笋芽春笋竹笋）芽yá（发芽豆芽嫩芽肉芽）喊hǎn（呼喊叫喊喊话呐喊）呼hū（呼喊直呼其名呼吸呼气）唤huàn（唤醒唤起叫唤召唤） 我会认生字 揉róu(揉眼睛) 漆qī（漆黑）扭niǔ（扭动）钻zuàn （钻出）唠lāo（唠叨）辫biàn（辫子）抚fǔ（抚摩）滋zī（滋补）润rùn（滋润）豪háo（自豪）
4、小鹿的玫瑰花 我会写生字 弟dì(弟弟表弟堂弟) 哥gē（哥哥哥俩表格堂哥）骨gǔ（花骨朵骨碌）抽chōu（抽芽抽出抽空抽打）拐guǎi（一瘸一拐拐角拐弯拐卖拐骗）浇jiāo（胶水浇花浇灌浇地）终zhōng（终于重点终生终年终究）静jìng（静静地安静寂静清净冷静镇静）躺tǎng（躺下躺着躺椅躺柜）谢xiè（感谢道谢谢绝谢客）渐jiàn （渐渐逐渐渐变循序渐进）微wēi（微风微笑卑微） 我会认生字 玫méi（玫瑰）瑰guī（瑰宝）瘸qué（瘸腿）惋wǎn（惋惜）莺yīng（黄莺） 5. 泉水 我会写生字
部编版二年级（下）每课一练：课文第17课《要是你在野外迷路了》 一、填空题. 1.看拼音，写汉字。 bāng dǎo yǒng jītè ________手向________________远________雪________点 2.比一比，再组词。 助________ 导________ 特________ 劝________异________持________ 3.自学生字，填空 ①“辨”________结构，部首是________。 ②“忠”________结构，下边是________字。 ③“闯”________结构，部首是________。 ④“稠”右边是________字，共________笔。 ⑤“稀”右边是________字，共________笔。 4.填一填，写一写。 ①“太阳是个忠实的向导”这句话把太阳比作________。 ②“北极星是盏指路灯”这句话把________比作________。 ③我也能写一个这样的比喻句：________。 5.按课文《要是你在野外迷了路》内容填空 ①太阳中午的时候在________，地上的树影正指着________。 ②北极星永远高挂在________。
③枝叶稠的一面是________，枝叶稀的一面是________。 ④冬天，雪化得快的一边是________，雪化得慢的一边是________。 二、语言表达. 1.照样子，写句子。 例：各种各样的鱼在海草间穿来穿去。 海草间有各种各样的鱼在穿来穿去。 ①一只漂亮的大白鹅在院子里引颈高歌。 ②一个个肥皂泡在天空中软悠悠地飘游。 2.看下面“玩飞鸟”的图画，写一段话。
二年级上册生字表（二）组词 宜（适宜景色宜人不宜便宜）实（果实老实诚实现实）色（金色红色黄色色彩）华（中华华丽华南华北）谷（谷子山谷五谷谷物）金（金色金黄金子金秋）尽（尽力尽情尽量尽头）层（一层层层次上层云层）丰（丰收丰满丰产丰富） 1 波（波浪声波水波风波）灯（灯笼灯光电灯台灯）字（写字汉字字体文字）丽（美丽华丽秀丽壮丽）2 尤（尤其尤异尤物）区（区别灾区市区区分）它（它们它的它是）块（一块石块几块土块）3 已（已经已知已故已获）识（认识知识识字常识）娃（娃娃女娃布娃娃）纷（纷纷五彩缤纷纷飞） 好（好看好人爱好好奇） 4 枝（树枝枝叶柳枝）记（记住记得日记记号）于（于是大于小于等于）壮（壮大壮美壮丽壮观）浪（波浪海浪风浪浪花）作（作业工作作文作品）苹（苹果苹果树苹果园）劳（劳动勤劳劳工劳苦）其（其它其次其中其实）巨（巨大巨人巨石巨人）安（安静安心平安安全）站（站立站台车站站长）
经（经常已经经过经理）如（如果如意如今如何） 甲（甲鱼甲队甲方甲天下）豆（大豆豆苗豆角黄豆） 洼（山洼洼地水洼）枫（枫叶枫树枫林红枫） 首（首都首长首先一首歌）刘（刘海姓刘刘家） 钢（钢铁钢笔钢琴钢板）胡（胡萝卜拉二胡胡子胡说八道）戏（看戏唱京戏戏曲戏院）棋（下棋围棋军棋跳棋） 弹（弹琴弹钢琴子弹弹头）观（观众观天气观点观看） 养（养金鱼养病养成养鸡）琴（琴弦弹琴琴棋书画） 5 歌（唱歌儿歌歌曲歌星）除（消除开除除非除夕） 伸（伸手伸直伸张伸开）休（休息休假午休休学） 您（您好您早您是) 困（困难困苦困住困境） 6 员（员工队员球员学员）青（青草青菜青山青年） 校（学校校院校长校园）教（教室教师教养教学） 宁（宁静宁可安宁宁波） 7 叹（叹气叹息感叹叹服）元（元旦公元元首元气） 迟（迟到迟早迟来推迟） 8 怦（怦然心动怦怦跳）次（次数名次次要一次） 外（外面外国外衣外地）及（来不及及格及时及早） 礼（礼物礼节礼品礼貌）
部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》
第周年月日第节 15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 风平镇印金小学董丽花 【教学目标】 1、知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。 2、过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。。 3情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。 【教学重难点】 教学重点： 1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。 教学难点： 在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，领悟对离别之情的表达技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 【教学时数】 1课时 【课前准备】 课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。 【教学过程】 一、口语训练 读一读你找到的送别诗。 二、导入课题
1、从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》（板书课题） 2、读诗题，想想你读懂了什么？（时间、地点、人物） 三、探究新知 （一）初读古诗，整体感知 1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。 2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音） 3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗），谁再来读读？（指名两生，评价） 4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。 （二）自学古诗，理解大意 1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。 2．有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）（课件出示——标注） 3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？ 4．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们继续品诗、赏诗，走入诗境。 （三）品读诗境，感受画面 1．同学们，八百多年前的一个夏天，大诗人杨万里，刚刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅
二年级语文下册17课课件 二年级语文下册17课《古诗两首》分别是李白《望庐山瀑布》和杜甫《绝句》，小编在此整理了二年级语文下册17课课件，供大家参阅。 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景 的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教学准备： 1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。 2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。 教学流程： 第一课时 一、导入新课 今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》 1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。
2、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题 (1)“望”是什么意思?(远看) (2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别 人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(指出：瀑布是庐山的美景之一) 三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”３个生字的音。 2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思? 四、再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨) 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出 紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看：
二年级语文下册第18课《雷雨》第二课时教学设计 一、教材简介： 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 二、学情介绍： 对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。 三、学习目标： 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。 四、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。 五、课时安排：两课时 第二课时 一、学习目标：
1、复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”。 2、有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、学习运用“越……越……”句式说话。 4、联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。 二、教学重难点： 教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。 三、教学准备：课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。 四、教学过程： 教学环节师生教学活动时间按排设计意图一、复习生字词。 1、出示卡片认读生字词。 2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。约3分钟复习巩固生字词，谈话引入本节课。二、朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。 1、请同学们默读课文（1—3）自然段，你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。 2、指名读好句。（出示幻灯好句2） 3、齐读好句，你认为好在哪里？（指导书写垂、逃、） 4、请用“越……越……”说句话？ 5、你见过雷雨前的景象又是什么样子？（同位交流 6、齐读（1—3）自然段。过渡：是呀！雷声越来越响了，（听雷声）接着会发生什么事呢？约10分钟朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。指导书写生字“垂、逃”。落实教学目标3。三、品读雷雨中（4—6）自然段。 1、闭眼（听雨声）。 2、师范读。 2、（出示图一）看图中的小朋友在窗前看到什么景象？ 3、课文中的“渐渐地”你能换一个词吗？ 4、这一句要怎样读？同位读一读。约10分钟品读雷雨中（4—6）自然段。培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。四、感受雷雨后的美景。 1、雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（7—8）自然段，并圈出（7—8）自然段描写了哪些景物？（出示幻灯5） 2、个别说（出示幻灯6）。 3、是啊！雨后的景物多美啊！（出示图7）看蜘蛛雨前、雨后的表现。 4、你觉得哪个景物最美？指导书写（彩、虹）。 4、我们也见过很多雷雨后的美景，而且老师还知道你们把这些景物画成一幅幅画，现在先四人小组按顺序观察画面，把图画内容说给大
小学二年级下册语文生字表 1.找春天 我会写生字 脱（脱掉脱色脱落）冻（解冻冻结）溪（小溪溪水溪流） 棉（棉袄）探tàn（探索探究）摇yáo（摇动摇荡）野yě（野外 田野旷野）躲duǒ（躲闪躲避躲开）解jiě（解冻解渴解开解说）我会认生字 羞xiū（害羞）遮zhē（遮挡）嫩nèn（娇嫩）掩yǎn（掩盖） 符fú（符号）触chù（触摸）鹊què（喜鹊） 2. 古诗两首 我会写生字
未wèi（未来未曾）追zhuī（追赶奋起直追追查追问）店 diàn（旅店客店）枯kū（干枯枯草枯井枯燥）徐xú（徐徐徐缓清风徐来）烧shāo（烧火燃烧）荣róng（欣欣向荣繁荣光荣荣誉荣幸）菜cài（青菜）宿sù（宿舍住宿） 我会认生字 篱li（篱笆） 3、笋芽儿 我会写生字 冈gāng(山冈高冈景阳冈姓冈) 世shì（世界举世闻名世代世袭今世来世）界jiè（世界眼界边界教育界妇女界各界人士）轰 hōng(轰隆隆轰鸣轰炸轰走) 笋sǔn（笋芽春笋竹笋）芽yá（发芽豆芽嫩芽肉芽）喊hǎn（呼喊叫喊喊话呐喊）呼hū（呼喊直呼其名呼吸呼气）唤huàn（唤醒唤起叫唤召唤）
我会认生字 揉róu(揉眼睛) 漆qī（漆黑）扭niǔ（扭动）钻zuàn（钻出）唠lāo（唠叨）辫biàn（辫子）抚fǔ（抚摩）滋zī（滋补）润rùn（滋润）豪háo（自豪） 4、小鹿的玫瑰花 我会写生字 弟dì(弟弟表弟堂弟) 哥gē（哥哥哥俩表格堂哥）骨gǔ（花骨朵骨碌）抽chōu（抽芽抽出抽空抽打）拐guǎi（一瘸一拐拐角拐弯拐卖拐骗）浇jiāo（胶水浇花浇灌浇地）终zhōng（终于重点终生终年终究） 静jìng（静静地安静寂静清净冷静镇静）躺tǎng（躺下躺着躺椅躺柜）谢xiè（感谢道谢谢绝谢客）渐jiàn（渐渐逐渐渐变循序渐进）微wēi（微风微笑卑微） 我会认生字
刘桥乡小学“高效课堂”语文教﹙学﹚案 孟店小学二年级 单元：17 古诗两首课时：2 授课时间：2013．4.27 一、学习目标 1、知识与能力： 初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。2、过程与方法： 初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。 3、情感态度与价值观： 激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。 二、教学策略 教法：启发引导 学法：合作探究 三、教学过程 环节1：自主学习———课堂主人 1、在音乐声中，老师让学生汇报寻找春天的收获。 2、揭题：今天，我们学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景，板书课题。 环节2：激趣提问———点燃智慧 （1）课件播放《绝句》录音，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的
意境。 （2）请学生简单介绍对诗人的了解（课件出示诗人简介）。 环节3：合作答疑———体验成功 谁知道诗人在什么情况下写这首诗的？（教师简介历史背景：当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。课件出示古诗及课文插图）环节4：探究新知———追根问底. 初读古诗，学习生字词。 要求： （1）自由读古诗，遇到生字或不认识的字多读几次，争取把古诗读通顺。（2）想想你是用什么方法记住这些生字的。 环节5：知识链接———拓展补充 （课件出示）我会认：鹭、含、岭、泊、吴（指名认读、齐读，并说说自己是用什么方法记住的 环节6：当堂达标———点平面面观 指名朗读古诗（检查读通情况，结合纠音） 环节7：T台秀场———交流收获 读古诗、悟诗意。
18 寓言二则 教学要求： 1．知识目标：认识11个生字，会写8个字。 2．能力目标：能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．情感目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。 教学重点： 1．认识11个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 教学难点： 1．认识11个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 预习作业：朗读课文，查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意； 搜集你读过的喜欢的寓言故事。 课前准备 1．生字卡片。 2．教学挂图(课件)。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 学习目标 1．学会《坐井观天》生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。 教学重点 1．认识113个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 教学难点 有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 教具准备
生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。 教学过程： 一、导入新课 大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。 二、学习课文《坐井观天》 1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事? 2．读课文，画出不认识的字。 (1)出示生字卡片认读。 ①小声自由读，把带拼音的字读准。 ②老师检查，指名认读生字。 ③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。 ④采取多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等） 区别形近字： 抬（）蛙（） 治（）哇（） (2)指导写字。 ①出示会写的生字卡片。 ②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。 ③生书写，师巡视，指导。 三、学习课文《坐井观天》 1．再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空： 青蛙坐在( )，小鸟落在( )。 (2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。 (3)读句子(投影)。 青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。 (4)到底谁错了? ①讨论。 (小鸟是对的，青蛙是错的。) (5)青蛙为什么会认为小鸟说大话? ①讨论理解。 ②大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。) ③无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井
生字专项 一、字音乐园。 1.给加点的字选择正确的读音，打√。 捕．食（bǔpǔ）宽．嘴巴（kuānɡkuān）晒．太阳（shài sài）淹没．（mò méi）毁．灭（hiǔhuǐ）奔．跑（bēn bèn）猜．一猜．（chāi cāi ）旅．行（lǚlǔ）沙滩．（tuān tān）帆．船（fān fānɡ）翠．绿（c h uìcuì）铜．号（hào hāo ）边疆．（jiānɡjānɡ）银．杏（yínɡyín）丛．林（c hónɡcónɡ）麻雀．（quèqüè）雄．鹰（xiónɡxónɡ）锦．鸡（jǐnɡjǐn）农．活（nónɡnénɡ）辛．苦（xīnɡxīn）抓．住（zhuāzhǎo）幸．福（xìnɡxìn）任．命（rèn rén）宣．布（xuān xān） 2.把下面加点字的音节补充完整。 葡．萄（p_____）酸．甜（s_____）称．象（c h_____）重．量（z h_____）割．下（ɡ_____）船员．（y_____）纷．纷（f______）兴奋．（f_____）标．记（b_____）盛．开（sh_____）美术．（sh _____）挥．笔（h_____）朝．向（____1o）刮．胡子（ɡ____）信封．（____ēn ɡ）鲜．花（xi______）粘．上（zh_____）红润．（r_____）尤．其（y_____）形状．（z h_____）3.按拼音写带有生字的词语。 dùpínǎlǐhǎi yánɡjíxiǎo bànɡwǎn pímáo （）（）（）（）（）（） wáwɑbàn fǎzhīshíshíqiáo tónɡhào duìqí （）（）（）（）（）（） hónɡlǐnɡjīn yánɡshùfēnɡshùsōnɡbǎi mùmián shuǐshān （）（）（）（）（）（） huóhuàshíshēn chùpénɡyou xiónɡmāo cónɡlín pāi shǒu ɡē（）（）（）（）（）（） sìjìxīn kǔyìnián ɡuīlái zhùzi dào dǐ （）（）（）（）（）（） yìɡǎn chènɡqísuìzhàn chūlái dàchuán ɡuǒrán shíhou （）（）（）（）（）（）
板书“诗画”。（直接激发情感，为学习下文铺垫） 2.出示画面，想起哪个诗句，请背出来。 3.今天我们继续学习第2首古诗《绝句》。板书课题，学生书写“绝”字。（随文写字） 4.师介绍诗题：《绝句》是古诗的一种诗体，有五言绝句，七言绝句。这首诗是几言绝句？本文是几言绝句？（解诗题） 【活动】初读古诗，尝试感悟 1.读准字音。（随文识字，在语境中识字，这种方式符合二年级学生识字的的规律） 2.讲“含”和“泊”，教师范写，学生书写。（随文写字，便于记忆） 3.请学生看图读词语。“黄鹂、白鹭、西岭、东吴”。（把识字与图画相结合，利于学生识字，又能为学生理解诗意打下基础，分散了难点。） 4.读准节奏。 5.读出快乐，拍手读古诗。（符合低年级学生学习特点，在玩中学习，快乐中学习） 6.过度：听到大家的朗读，诗人杜甫一定也很开心。（以诗人来评价，是拉近学生与诗人的距离，为理解诗文打下情感基础）。 【活动】披文入境，领悟全诗 1.介绍背景，整体感知。 （1）结合图画介绍背景：杜甫是唐代伟大的诗人，人称“诗圣”。一千多年前，他住在成都西郊的浣花溪边的草堂里。（了解诗人，拓展学生课外知识，使学生爱上古诗） （2）看图找出杜甫的位置。（为了让学生站在诗人的角度去看景物，为理解“窗含”打下基础） （3）整体感知：春天到了，莺歌燕舞，当他往窗外一望，你猜他看到了什么？引导学生按照从近到远、从下往上的顺序观察图画。（引导学生观察景物的方法） （4）随着学生的回答出示课件“翠柳、黄鹂、船、西岭、白鹭、青天”。（整体感知） （5）看图解说，停在浣花溪边的船是即将驶往相距万里的东吴，西岭的雪山千年都不会融化。（分解学生对于“窗含”“门泊”“千秋”、“万里”的理解，为后面的想象画面打下基础）。 （6）师：你觉得这里的景色怎样？（提炼感受） （7）过度：于是杜甫这美丽的景色写在这首《绝句》里，他的心意是让没有到过这里的人通过这首诗，也能仿佛看见一样。（板书“意”字，形成板书“诗情画意”） 现在让我们一起走进古诗，展开想象的翅膀，你会发现这首诗是一幅特别美妙的画。（激发学生想象的兴趣。） 2.巩固诗意，领悟诗境：
人教版语文二年级下册第五组第17课古诗两首《绝句》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共104分) 1. （4分）按下列要求填空或回答问题 ①鸣翠柳的“翠”字，该字的上半部分写成“羽”字是否正确？________ 。“柳”字的右半部分的笔顺是：________。 ②窗含西岭千秋雪的“含”字，哪儿容易写错？________。它与“岭”字的右半部分有什么区别？________。 2. （4分）有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。 绝句 两个/黄鹂/鸣/翠柳， 一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。 ①诗中描写色彩的词有：________ ②诗中描写动作的词有：________ ③诗中表示数量的词有：________ ④这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？________ 3. （2分）选择划线字正确的解释，把序号填在括号里。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 含：________①放在嘴里不咽下去；②包含，藏在里面；③带着、怀着；④像放在嘴里不咽下去泊：________①停船靠岸；②停留；③湖泽 4. （8分）组词 湖________ 莲________ 穷________ 荷________ 绝________ 含________ 岭________ 吴________ 5. （2分）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这首诗，反映了大自然的：_____ ①色彩美②动态美③声音美④形象美⑤人工美 A . ②③④⑤ B . ①②④⑤ C . ①②③⑤ D . ①②③④ 6. （4分）下列诗句写的分别是哪个季节？请你填一填。①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。________ ②墙角数枝梅，凌寒独自开。________ ③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。________ ④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。________ 7. （2分）多音字组词。 行：háng________xíng________ 8. （18分）给下列字加上偏旁，再扩成三个词写下来。 山：________ ________、________ ________、________ ________
人教版小学二年级语文下册生字表(看汉字写拼音) 生字表（一） 1、羞( ) 遮( ) 掩( ) 躲( ) 探( ) 嫩( ) 符( ) 触( ) 鹊( ) 2、枯( ) 荣( ) 宿( ) 徐( ) 篱( ) 疏( ) 未( ) 3、笋( ) 唤( ) 揉( ) 漆( ) 轰( ) 扭( ) 钻( ) 唠( ) 辫( ) 抚( ) 滋( ) 润( ) 冈( ) 豪( ) 4、玫( ) 瑰( ) 骨( ) 终( ) 瘸( ) 拐( ) 惋( ) 莺( ) 语( ) 文( ) 园( ) 地( ) 一( ) 、材( ) 牺( ) 牲( ) 渡( ) 帽( ) 烈( ) 达( ) 按( ) 笨( ) 5、哦( ) 股( ) 缝( ) 罐( ) 塔( ) 杜( ) 鹃( ) 脆( ) 6、锋( ) 叔( ) 曾( ) 泞( ) 窝( ) 迈( ) 荆( ) 棘( ) 瓣( ) 莹( ) 觅( ) 需( ) 7、弱( ) 末( ) 萨( ) 托( ) 铃( ) 簇( ) 随( ) 芬( ) 芳( ) 聊( ) 倾( ) 递( ) 娇( ) 掀( )
垫( ) 洛( ) 喵( ) 绒( ) 屉( ) 免( ) 糊( ) 涂( ) 厨( ) 蹭( ) 语( ) 文( ) 园( ) 地( ) 二( ) 、义( ) 占( ) 勾( ) 库( ) 粮( ) 唐( ) 荒( ) 爪( ) 付( ) 9、环( ) 绕( ) 茂( ) 隐( ) 筑( ) 晰( ) 朦( ) 胧( ) 境( ) 10、沟( ) 疆( ) 鲁( ) 番( ) 蜜( ) 梯( ) 维( ) 吾( ) 够( ) 碉( ) 堡( ) 11、凤( ) 凰( ) 恩( ) 敲( ) 襟( ) 褂( ) 咖( ) 啡( ) 踩( ) 端( ) 蘸( ) 寿( ) 12、幕( ) 临( ) 烁( ) 辉( ) 煌( ) 夺( ) 幢( ) 伟( ) 犹( ) 焕( ) 府( ) 绚( ) 繁( ) 扮( ) 宫( ) 语( ) 文( ) 园( ) 地( ) 三( ) 、窄( ) 穷( ) 贱( ) 恶( ) 善( ) 强( ) 败( ) 内( ) 减( ) 13、朗( ) 志( ) 漫( ) 鳞( ) 伊( ) 琳( ) 娜( ) 哎( ) 哄( ) 骗( )
17课 一、看拼音写词语 dōnɡwúbāo hán chuānɡhùxiānɡlúxīlǐnɡmínɡjiào （）（）（）（）（）（）ju?jùyín h?yān wùtínɡbóh?liúliǔshù （）（）（）（）（）（） 二、默写古诗 1、绝句 两个黄鹂____________，_____白鹭________________________________，_______________________。 2、望庐山瀑布 _________________________，遥看瀑布_________________。 _________________________，疑是_____________________。 三、按课文内容填空 1、《绝句》是朝诗人写的。诗中一共描写了六种景物：。提到了四种颜色，分别是。 2、《望庐山瀑布》是朝诗人写的，这首诗是作者看到时写的。我还知道《》、《》也是他写的。 四、根据不同的环境运用诗句。 1、一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“，。” 2、春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“，。” 18 雷雨 一、看拼音写词语 chuízhíluàn bǎi hēi ch?n ch?n jǐyātáo zǒu yōu yua ( ）( ）( ）( ）( ）( ） zhan dìcǎi hónɡmínɡchán zhīzhū ( ）( ）( ）( ） 二、我来说 闪电越来越（）雷声越来越（）池水越来越（）空气越来越（） 青蛙越来越（）树木越来越（） 三、按课文内容填空 1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）雷雨（）雷雨（）”的景象。 2、_______的乌云，________地________。树上的叶子____________，蝉______________。忽然一阵大风，吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________，________了。 3、闪电，雷声。雨越下，树哇，房子啊，都了。 4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。蝉___了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了，青蛙也_了。 夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。 湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 （1）、短文写了（）、（）、（）的景色。 （2）、文中用了许多比喻句，请用“——”画出来。 （3）、用波浪线画出喜欢的句子读读，背背。
人教版二年级语文下册18课《雷雨》教学设计 杨税务乡孟村小学李绍侠 教材解析： 《雷雨》人教版二年级语文下册的一篇课文。炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。 教学目标： 1、知识与技能：会认4个生字，会写12个字。.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2 、过程与方法：通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3、情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 教学重、难点： 重点：.1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。 难点：1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。
2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。 3、审美视点：情景美，创造美 教学方法： 1、创设情境法通过视频、文字、图片等，创设情境，感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 2、感情朗读法，让学生边读边想象，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。 教学过程： 一、揭示课题，整体感知课文 1．雨有很多种，你知道有哪些雨？（板书雨）（学生自由说） 2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨） 雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后） 3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。 4．请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。 读之前，老师有要求： (1)读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。（可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以请这里的小鹦鹉们帮助你。（课件出示带拼音生字：压，乱，垂，虹） (2)标出课文有几个自然段。 （3）边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 二．学习生字 1 读准生字音：刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字。 小老师带读(提示垂是翘舌音)——开火车读 三、反馈 1、课文有几个自然段？ 2、课文主要讲了什么内容？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象）
人教版语文二年级下册生字表二组词 第一单元 1、找春天 脱（脱下）（脱落）（解脱）（逃脱）（脱掉）溪（小溪）（溪水）（溪流） 冻（冻结）（冰冻）（果冻）（冷冻）（解冻）棉（棉花）（棉袄）（棉布）（棉被) 探（探听）（探望）（打探）（探亲）摇（动摇）（摇摆）（摇篮）（摇头） 野（田野）（野花）（野外）（野草）躲（躲开）（躲雨）（躲闪） 解（解开）（了解）（解放）（解决）（理解） 2、古诗两首 未（未来）（未必）（前所未有）（未知数）追（追赶）（追寻）（追求）（追问） 店（书店）（饭店）（小店）（商店）枯（干枯）（枯黄）（枯井）（枯树） 徐（徐州）（徐徐张开）（清风徐来）烧（烧饼）（烧伤）（发烧）（烧火） 荣（荣华）（荣幸）（光荣）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿） 菜（菜场）（野菜）（菜园子）（饭菜）（菜花） 3、笋芽儿 冈（山冈）（井冈山）（高冈）世（世界）（世代）（出世）（永世） 界（界线）（边界）（出界）（国界）（外界）（大开眼界） 轰（轰动）（轰鸣）（轰炸）（雷声轰轰）笋（竹笋）（春笋）（笋尖） 芽（发芽）（笋芽）（抽芽）（豆芽）喊（呼喊）（叫喊）(哭喊) 呼（呼吸）（欢呼）（呼救）（招呼）唤（叫唤）（使唤）（召唤）（呼唤）4、小鹿的玫瑰花 弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）哥（哥哥）（表哥）（大哥）（哥们儿）骨（花骨朵儿）（骨碌）（骨头）抽（抽空）（抽水）（抽烟）（抽打） 拐（拐弯）（拐杖）（拐卖）浇（浇水）（浇花）（浇地） 终（终于）（终点）（始终）（最终）静（安静）（宁静）（清静）（平静） 躺（躺下）（躺椅）（躺着）谢（谢谢）（感谢）（答谢） 渐（渐渐）（渐变）（逐渐）（渐进）微（微笑）（微风）（细微） 第二单元 5、泉水 瓦（砖瓦）（瓦房）（瓦片）泉（泉水）（清泉）（温泉） 然（天然）（然后）（当然）（突然）股（股东）（股票）（一股清泉） 脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（宝塔）（灯塔）（铁塔） 杜（杜鹃）（杜绝）（姓杜）鹃（杜鹃）（杜鹃花） 结（结果）（结网）（结尾）（团结）（总结） 6、雷锋叔叔，你在哪里 雷（雷电）（雷声）（雷雨）（春雷）冒（冒充）（冒汗）（冒号）（感冒）（冒险）需（需求）（需要）（必需）迈（迈步）（迈进）（年迈） 迷（迷路）（迷人）（戏迷）（迷失）迹（笔迹）（古迹）（奇迹）（事迹）（足迹）叔（叔叔）（表叔）（大叔）锋（锋利）（笔锋）（冲锋）（先锋） 滴（滴滴答答）（点滴）（雨滴）（水滴）洒（洒水）（洒落）（洒脱）（挥洒自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）泞（泥泞） 7、我不是最弱小的 扑（扑打）（扑灭）（扑通）托（托运）（推托）（委托）（寄托）
15 《古诗二首》教学反思 （一） 诗，同学们从小就会接触到。同学们会背很多古诗。因此，对于古诗，同学们会比较感兴趣。 一、激趣导入，激发兴趣。 想要激发学生学习的兴趣，就要用生动活泼的形式进行。在导入本课学习时，我出示了一组西湖美景的图片，那美丽的风景，靓丽的颜色很快激起了学生学习的兴趣，他们纷纷点评西湖美丽的景色，气氛非常热烈。趁着这个机会，我赶紧导入了本课的学习。这样同学们带着饱满的情绪，用高昂的热情投入到这节课的教学中。 二、运用读来解决问题。 在语文教育中，阅读是必不可少的。因此，我注重对同学们读的引导。我让大家用多种方式读，在读的过程中对生字和诗句加以指导。首先，我对生字的读法和写法加以指导，提醒他们解决生字词。 三、通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。 对于诗句意思的理解，只要能解决重点词语就可以了。因此，我注重对诗句重点词语的理解。在解决了重点词语的意思后，我让学生自主学习，自己理解诗句的意思。 四、激发想象。 在语文教学中，想象占有很重要的地方。通过想象，我们会获得更好的体验。在这首诗的教学过程中，我通过让学生读诗句，又运用西湖美景的图片，引导学生的想象，让他们仿佛身在其中，产生美的
感受。 这节课的不足之处在于，在拓展延伸的环节中，我对让同学们搜集荷花的诗句这一环节的把握不够，指导不够，让作业流为形式，没有真正起到课内向课外延伸的作用。 诗的魅力在于它的言简意赅，意境深远。杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。以下是我的教学反思： 一、知诗人，解题意。 对于唐代的诗人，同学们首先会想到李白，然后是杜甫。在引入本课的学习时，我先从李白引入，然后介绍杜甫，这样让同学们同时对两位伟大的诗人加深了印象。 二、引导阅读。 诗歌的朗读是需要划分节奏的。由于这首诗中没有难懂的词语，所以在这首诗的教学过程中，我先引导学生划分诗句的节奏，让同学们依据节奏朗读，读出诗歌的节奏感和韵味，给同学们增加美的感受。 三、创设情境。 运用诗句所提供的画面，引导同学们想象，从而创设情境，让同学们在情境中感悟诗句，从而达到对诗句的理解。这种方法生动形象，很受同学们的欢迎。 四、拓展视野。 绝句不是诗的名字，因此绝句有很多。通过设置这个版块，让同学们对古诗有一个新的了解。 不足之处在于，我在课堂教学中，没有对同学们进行当堂背诵训练，让孩子们课下背诵，这样无形中增加了学生学习的负担。 （二） 本文有两首古诗。一首是宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，另一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。《晓出净慈寺送林子方》是
人教版语文二年级下册第五组第17课古诗两首《望庐山瀑布》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共112分) 1. （8分）把下面的作品、作者和诗文所描写的景色选择搭配起来。 ①《枫桥夜泊》________ ________A．李白E．寒江雪景 ②《山行》________ ________B．张继F．深秋夜景 ③《江雪》________ ________C．杜牧G．瀑布壮景 ④《望庐山瀑布》________ ________D．柳宗元H．深秋山景 2. （3分）写出近义词 遥—________ 生—________ 看—________ 3. （9分）把诗句补充完整，再写出诗句的意思。 日照________生________，________瀑布挂________。 ________直下________尺，________银河________天。 ________。 4. （12分）给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。 暴：________ ________、________ ________、________ ________ 此：________ ________、________ ________、________ ________ 5. （4分）选择连接下面打比方的句子。 小乌龟缩到壳里________A．像一朵朵梅花
小鸡毛茸茸的________B．像一辆小坦克 小白兔的眼睛________C．像一个黄绒球 小花猫的脚印________D．像亮晶晶的玻璃球 6. （4分）结合古诗，理解下列词语。 遥：________ 川：________ 生：________ 疑：________ 7. （4分）(2019·铁岭) 根据所学内容填空。 （1）又是一年新春至，古往今来，漂泊在外的游子，总会思念自己的家乡，《梅花魂》中的外祖父把感情寄托在________上；唐朝诗人张籍则融秋思于________中；纳兰性德的名句“________，________”更是道出了远在边塞将士的思乡情怀。 （2）别看他貌不惊人，却是一个了不起的神童，早就是________了。你看，他写的文章就是________。（歇后语） （3）刘霆哥哥“背着母亲上大学”的故事让我想起了桓宽的“________，________”这句名言。 （4）《七律·长征》一诗中，总写长征艰难的诗句“________，________。” 8. （5分）按课文内容填空 《望庐山瀑布》是________朝诗人________写的，这首诗是作者看到________时写的。我还知道________、________也是他写的。 9. （8分）组词 毡________ 咀________ 袄________ 袍________ 站________ 租________ 妖________ 泡________ 10. （3分）填一填。 悯农（其一） 【唐】李绅 ________粒粟，