有的孩子学习很刻苦,晚上看书到深夜,可成绩就是不稳定、忽上忽下的,这让孩子感觉落差很大,家长对此是既心疼又着急。那么这是什么造成的呢?家有学霸这里整理了几点原因,希望能给家长们一些提示,帮助孩子找到原因,尽早解决学习成绩不稳定的问题。
1、忽略基础
有的同学初中学习成绩很好,到了高中还用初中的学习方法,比如大量刷题,临考突击等,短期内追求总分大幅提高,复习时心浮气躁,一会儿翻这本参考书,一会儿看看那本习题集,一晚做几十道题还嫌少,而考试时发现效果并不佳。主要原因是没有抓住基础,要知道基础题在高考中占80%分啊。衡量复习效果的高低不是以看书多少做题多少为标准。有时精做一题胜过泛做十题,读透一个知识点胜过粗翻一本书。
2、学习进度
在高中学习中,不乏喜欢撇开老师的学习安排而独立搞自己学习计划的孩子,不排除里面有个别成功的,但大部分是多走弯路步入歧路的短视行为,这方
面惨重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能力极强、思维素质扎实全面的高考状元们也以亲身的教训再三告诫同学们:自己的学习小计划一定要服从老师的大计划,千万不要甩开老师另搞自己的一套。
3、少归纳
许多同学总以参考资料上面已系统化整理好内容为借口,不愿意动手做扎实细致的整理笔记。其实,学习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分点,自己动手整理的知识笔记是自己的脑力思维结晶,经过反复思考的内容能深扎在大脑深处,潜意识会增强对它的熟知感。通过自我归纳和总结,才能做到举一反三,熟练掌握。
4、没有计划
在紧跟着老师安排走的大前提下,制订一份留有时间弹性的小计划是每一位学生应切实做到的。计划执行不好的原因,一般是时间安排不当,缺乏弹性、机动性,造成自我复习东一榔头西一锤,漫天撒网,效果不好。解决这个问题的方法是:制定阶段性复习目标,在大计划下制定科学的小计划,再推进小计划完成,
自然就实现大计划了。
知道了孩子学习不稳定的原因,我们就更容易找到解决的方案。每个孩子的潜能都是超乎想象的,只要我们能正确地引导,帮助孩子度过学习过程中遇到的障碍,孩子的学习成绩是会稳步上升的。
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考试成绩下降检讨书 亲爱的老师、父母: 你们好,很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未 能取得预期的成绩,我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导,特 此递交这份检讨书,表达我的歉意。 关于我此次期中考试的成绩不理想,我总结了如下几点原因: 第一,我的学习态度不好。在上半学期的学习当中,因为有时候上课不听讲,思想开 小差常常错过老师讲到的知识点,也耽误了学习。 第二,我在课后没有及时复习,在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课 后通过写练习题弥补过来,但因为总总原因我还是没有去补习回来,因此对于不懂的知识 点没有深入分析和理解。 第三,是我的压力过大,其实这份压力不仅仅是父母施加的,父母对我的要求是对我 的关心,是希望我有好的成绩,将来能够有出息。但我却辜负了父母,以至于考试时候心 情紧张,握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。 关于我此次成绩不好的原因还有很多的,但归根结底我此次未能考好期中考试的事实 已经摆在眼前了,我在反省检讨错误的同时,我已经将目光投入在了期末考试。 在此递上这份考试没考好的检讨书,恳求父母和老师的原谅。下次一定会考好的,在 给我一机会! 这一次数学的期中考试,全班的成绩都不理想,当然,也包括我。老师这么辛苦地教 育我们,不就是为了让我们掌握到知识吗?让我们考试有一个好成绩吗?我突然觉得自己不 应该考一个这么差的成绩,这样对不起自己,对不起老师,也对不起家长。 考试是为了检验我们对知识的掌握程度。虽然说,考试的成绩不理想可能有不细心的 原因在里面,但是,绝大部分还是该掌握的知识掌握得不够牢固。 我知道,要想取得良好的成绩,必须先要打下坚实的基础。在平时,课前要认真预习,不懂的地方要做好标记,先自己独立思考,实在不懂上课的时候再拿出来讨论。上课要认 真听讲,做好笔记。课后要认真复习,应该要背的概念和公式一定要记牢。甚至还可以做 一些比较灵活一点的题目,当然,这是在对于基础完全掌握的情况下才做比较难的题目。 这样的话,考试的时候要想取得一个优秀的成绩就并不难了。写作模板 虽然说,有了良好的基础,考出一个优秀的成绩并不难。但是,考试的时候有一个很 大的毛病需要我们去克服,那就是:粗心。考试要做到认真审题、仔细答题、做完检查这 三点。考卷里会有陷阱,所以一定要细心、细心、再细心。
一、毁掉一个孩子首先应该做的是摧毁孩子的自尊,将孩子贬到卑微卑贱的地位上 1、让孩子觉得自己什么都不行,自己一无是处,没人赏识他,没人喜欢他。例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马虎,粗心,让家人为他受累……总之,他没有行的地方。 2、经常拿"别人的孩子"的来刺激他。这种话要时常挂在嘴边:"你看人家××,从不让父母操心;你看人家从来××不玩游戏;;你看人家考取了清华北大;你看人家××…..有谁个像你?”这类话最具打击力和摧毁力,是毁孩子的王牌语录。 3、要学会迁怒的本事。自己生活工作上遇到不顺心的事,要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他,并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心,增强孩子的自卑感,同样可以造成他不是人的感觉。 4、和孩子说话时口气决不能和蔼,切不可使用商量的口吻,一定要使音量达到70分贝以上,一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组,则效果更佳。如"你真蠢""你混""没见过你这么傻的""怎么生了你这么个东西"等等。 5、采用法西斯暴力,坚信棍棒之下出孝子,经常要对孩子拳打脚踢,如果单打不过瘾,配合夫妻双打效果会更好。 二、摧毁孩子内心的安全感,让孩子时刻内心体验着焦虑,恐惧不安 1、利用一切条件,让孩子感觉自己是招人讨厌的,是不被父母老师所喜欢的,给孩子一种被抛弃感。从娃娃做起会起到事半功倍的效果,因为孩子越小越害怕被抛弃,内心安全感越脆弱。如果在生活中经常表现出对孩子的不耐烦、讨厌等等;经常对孩子说“你再不听话就不要你了”等等。 2、给孩子一个破碎的家,父母经常争吵打架,让孩子对这个家的未来害怕担心。 3、经常用各种各样的危险来恐吓孩子。如:经常给他讲社会的黑暗和人心险恶,这个社会到处充满着罪恶的勾当和邪恶的陷阱,没有一点社会良知存在,在这个社会上不能信任任何人,一定要处处谨慎。 三、摧毁孩子的独立思维能力和行动力,让孩子变成木偶 1、把自己塑造成为孩子牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感。即使是大打出手和言语侮辱也是为了孩子好,自己所做的一切都是为了孩子,没有一点私心,而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。 具体方法举例如下:经常告诉孩子,自从有了他,你连电影也没看过,你为他操碎了心,都累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。 或者说,如果不是为了照顾他,自己早就在事业上有大发展了。 2、孩子的一切要由你来决定,切不可给他一点儿自由,他的行踪你要密切注视。他如果有日记,一定要设法查看;他如果有信件,一定要审查。 他如果接听电话一定要追根溯源等等。这样做能在他心里造成他不是人的感觉,造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。 3、糖衣炮弹狂风乱炸,为孩子包办一切。“替他洗衣服,替他打扫卫生,替他……”;“孩子无论要什么都完全满足”。 被喂饱的熊是死熊——因为被喂的饱饱的,不需要自己觅食,慢慢地熊就失去了自己觅食的本领。没有人去喂它们食品时,熊就被饿死了。孩子也一样! 四、必杀技,当众出孩子的丑 以上都是"单练"技能。真正要彻底毁掉他,这第四条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他,贬他,让他无地自容。从心理学角度讲,这样做能使一个人产生惧怕社会的心理,产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。 您掌握了以上操作方法,且经常运用,就基本上可以毁掉一个孩子了。当然,还得在实践中不断总结经验,做到运用自如,这样才能将你的孩子彻底毁掉,使他终身一事无成。 为孩子身高加分的五种美味食物 孩子的身高,不仅跟孩子的体制有关,还跟孩子所摄入的营养有很大关系。那么,哪些营养影响孩子的身高呢? 1.菠菜 菠菜中富含铁和钙。很多孩子都不喜欢吃菠菜,所以不要做成凉拌菜,可以切成细丝炒饭,或者加在紫菜包饭里面。 2.胡萝卜
考试成绩不理想检讨书4篇 考试成绩不理想检讨书1 尊敬的XX: 我知道您知道了我的考试成绩以后,心里一定10分不满意。但是我谢谢您,您没有再次让我想起上次的事情! 我知道您希望我能有很大的出息!但是我并没有争气,我也感到10分不满意和自责!我知道您的心情很不高兴。但是我不得不像你说我想对您说的话! 我知道我这次考试考得10分差,从分数上我能看到我这1个学期是否在学习上下苦功夫了。在分数的多少上我看到了我身上现在有的毛病和缺点,我知道您希望我学习成绩有不好的评价。 我希望在我玩的开心的时候不要去提学习卷子,而是在我学习遇到挫折和失败的时候告诉我你该多努力了,要提醒我该复习功课了! 我已经是1个6年级的学生了,我已经不再是那么无知了!我真心希望您不要拿我和另1个比我强的人和我比,因为那样不但不会使我把学习放在心上! 检讨人:XXX 时间:XXXX年XX月XX日 考试成绩不理想检讨书2 尊敬的XX: 您好!首先,我在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的殷切
希望。在这次期末数学考试中我惨败而归,不仅伤透了你的心,也让我无地自容。这次失败的原因,我分析了一下试卷,有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的,但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们,可我就是改不了粗心大意的毛病。不过,我不应该给我自己找理由,放心,老师,我会改正的。另外,在平时,我总是沉迷与电脑游戏,上课不认真听讲。在这一个假期里,我一定会痛改前非的。在这个假期里,我一定要腾出一部分时间来复习我的数学,我想好了,每天早上9:00——11:00来学习2个小时的数学。还有,我建立了1个错题本。以后,一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且,如果有什么弄不懂的问题,我会在百度知道里提出来的。同时,我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科,一定要全面发展。 老师,我知道,仅仅是语言是苍白无力的。放心,我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了,我开学考试的数学成绩一定不能下110分。同时,我要在年级的名词保持在前10内。 老师,请不要生气了。看我的实际行动把! 这次考试没考好,我自知这是不能原谅的,由于自己年纪小,心里自控能力比较差,有的时候上课不能控制自己,没办法好好听讲,我自己已经好好反省过了。 这次的考试我退步了,使我感到十分的痛苦与遗憾,学习本身是为了自己,而老师您却又如此的认真负责,对我严格的要求,而我却还考出这成绩让我感到十分的愧疚,我真心的反思与改过,我总结了失
孩子学习成绩不良的原因分析及教育策略 研究认为,孩子的学习成绩的差异类型主要有4种。其一,智力水平高,学习态度好,学习成绩好;其二,智力水平高,学习态度不好,学习成绩中等;其三,智力水平低,学习态度好,学习成绩中等;其四,智力水平低,学习态度不好,学习成绩不好。? (1) 从学校的角度分析? “世界上只有不会教的教师,没有教不会的孩子。”这句值得为人师表者深思。许多情况,并非孩子本人学不好,而是教师未教好。? 第一,教师刻板的教学方法和家长式权威的管理方式。教师刻板的教学方法使原本生动的内容变得枯燥无味,味同嚼蜡,加上孩子本身好动,注意力易分散,易被新奇事物所吸引,所以难免不注意听讲,导致学习成绩落后。若家长在管理孩子时,凭借怒斥和棍棒乃至堵孩子的嘴来维护家长的师道尊严,不仅丧失了的家长的威信和尊严,而且还扼杀了孩子学习的积极性,严重时还伤害了孩子的自尊心、自信心,导致学习落后。? 第二,“差生”标签。对一些由于各种原因而成绩不良的孩子,教师如果不是捧出爱心,耐心地去培养和激发其学习的积极主动性,而是考虑到班内升学率乃至班级的荣誉以及个人的某种利益,对好孩子关怀备至,上课重点培养,对差生置之不理,让他们上课坐在教室的两边,意味着一切靠边。这样做会严重损伤孩子的自尊心,导致他们或自暴自弃,对自己失去信心,或为了吸引老师注意而调皮捣蛋扰乱学习秩序,学习成绩自然落后。? 老师对学习比较差的孩子的正确态度是:认真了解,平等对待;发现优点,促其进步。首先,要对落后的孩子持积极热情的态度,平等地对待他们,尊重他们,不应歧视和忽视他们。这需要家长、老师全面地了解孩子的优缺点及学习成绩落后的原因,并给予热情的帮助。其次要善于发现孩子的闪光点,因为对学习比较差的孩子,看到的缺点比较多,很难发现其优点,但这些孩子的自尊心很强,自卑心理也很重,不相信自己的能力,认为自己一无是处。在这种情况下,发现他们身上的闪光点,经常鼓励他们,就显得更为宝贵和重要。最后,应针对学习落后孩子的心理特点,采取积极的措施,进行教育,促进其发展和进步。如学习落后的孩子的个性一般比较极端:有的大胆鲁莽,有的怯懦畏缩,教师应遵循“一把钥匙开一把锁”的原则,区别对待;又如他们一般都有较强的结群性,形成一定的“小集团”,并且在集团中,都有一个影响力很强的“领袖”,老师就应抓住重点,“拨亮一盏灯”——抓住“领袖”进行教育,从而“照亮一大
学生成绩不理想的5个原因 本文是关于教育教学的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 学生成绩不理想的5个原因 1.“不是我不想学,而是我学不会”——根源:认知能力低 这类学生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升,这些能力有一项不足则直接影响学习效率,且学生尽管在学习上付出很多努力,但收获甚微,还会严重影响其学习积极性,并且这类问题不容易被发现,无论是学生自己,还是教师。 2.“不是我不想学,而是我看不到希望”——根源:不了解自身潜能优势 这类学生看不到自己有多大希望,表面在学,心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观,仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。 3.“不是我不想学,而是我不会学”——根源:学习技能低 这类学生的学习技能发展滞后,学习方法不得当,学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如:学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。 4.“不是我不想学,而是我没法学”——根源:情绪不稳定
这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等,这些困扰过度地消耗了学生的心理资产,纵使潜能再好也得不到最大的发挥,最终学习也受到严重干扰。 5.“不是我不想学,而是我不知道为啥而学”——根源:目标不明确这类学生不知道学习的真正目的是什么,多数是为父母、为老师、为考上好大学而学,对自己未来的发展更没有思路和方向,只是随大流,过一天算一天。需要明确目标,帮助其专业定位,给他看得见的未来,才能重新唤起学习动力! 感谢阅读,希望能帮助您!
初中学生学习成绩差原因分析及解决方案 一、自身因素: (一) 自控能力弱 自控能力不能理解为消极的自我约束,它是一种内在的心理功能,使人自觉地进行自我调控,积极地支配自身,排除干扰,使主观恰当地协调于客观,并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,它是以儿童自我意识的发展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中,随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点: 1. 上课不注意听讲 许多学生精神不易集中,往往刚上课时能够认真听讲作笔记,但持续时间并不长,有时自己都说不清刚刚在想些什么;还有些学生前一天晚上开夜车到很晚,白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务,甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹;有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务,就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情,也有学生干脆做学习以外的事情。 2. 一心二用
一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视,认为自己能一心二用,或是认为这样能有助于更好学习,却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3. 易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力,这让学生容易沉迷网络游戏、聊天,花费学生大量时间和精力,对学习影响很大;漫画、小说给予学生精神上的放松,流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题,这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式,亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题,老师引导学生解决问题,这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬,也可以随时吸引学生的注意力,降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感,教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例,从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手,鼓励学生多提问题,不怕提问,敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断,保证学生答题的连贯性,可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念,全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端,在哪些问题上容易绕弯路,多准备几种解题思路,以便学生有更多的选择,更易理解题目。 对于年龄较小的学生,不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式,让学生在玩中学,不要排斥学生上网,可以给学生一些学习题目,鼓励学生主动查阅与学习相关的资料,再引导学生利用学习资料灵活掌握知识,以提高学生的学习主动性。
考试成绩不理想的检讨书)是b、否 26. 有时我不能如期完成作业,或匆匆忙忙应付一下便交上去。 a、是 b、否 27. 我不喜欢某些课程或教师,这影响了我的成绩。 a、是 b、否 28. 我常常发现,自己还没弄清究竟读的是什么,便已看了好几页了。 a、是 b、否 29. 我常常跳过阅读时所碰到的表格和图解。 a、是 b、否 30. 我把书上的重点或难点做上标记,以便复习时能对此格外留心。 a、是 b、否 31. 我有一个卡片簿或索引本,用来记录生词和词义。 a、是 b、否 32. 阅读过程中,在一章结尾,我经常停顿一下,以便归纳本章要点。 a、是 b、否 33. 当我在学习中遇到问题时,我会毫不犹豫的提出来与老师讨论。 a、是 b、否 34. 看书时,我会自言自语的念出声来。 a、是 b、否 35. 我感到老师对我很冷淡。 a、是 b、否 36. 即使我知道正确的答案,我也时常害怕在课堂上背诵或回答问题。 a、是 b、否
37. 我常常睡眠不足,因而在课堂上昏昏欲睡。 a、是 b、否 38. 碰到新词汇适用的场合,我就去应用它们。 a、是 b、否 39. 我有一个明确的学习计划表,列出了学习时间和地点。 a、是 b、否 40. 我在学习时好做白日梦。 a、是 b、否 41. 我在学习时常常坐不住,因而无法把精神集中在学习任务上。 a、是 b、否 42. 开始学习新功课之前,我会对先前学过的知识进行复习。 a、是 b、否 43. 如果没有正当理由,我绝不会打乱自己的学习计划。 a、是 b、否 44. 有时,我边看电视边学习,或者边听同房间的人谈话边学习。 a、是 b、否 45. 在某一课程上我花费时间太多,而在其他课程上时间不够用。 a、是 b、否 46. 学习时,我常常站起来,来回走走,看看报纸或吃点零食。 a、是 b、否 47. 我喜欢想出具体的例子,来证明所学到的一般原理和规则。 a、是 b、否 48. 开学初,我静不下心来,难以认真考虑功课。 a、是 b、否
浅析孩子学习成绩不好的十大原因 家长总是很困惑,我的孩子没有比别人笨,也很卖力的在学习,为什么就是不像别人家孩子成绩好呢?其实每一门课程都是统一的,答案也是统一的标准,孩子为什么就是不如别的孩子成绩好呢?归根到底问题还是出现在学习方法上面。 1、学习的方法没有选择正确。 平时只会玩耍,不去思考题目的根源,孩子要尽力去思考,一题多解,注重变式训练,强化计算能力,分析能力。对于学习没有兴趣。孩子们假期只顾着上网,很少读书学习,没有学习的兴趣,只有玩耍的心态。培养学习兴趣更重要。 2、没有专心上课。 上课时间很短暂,只有45分钟,老师们还要忙着纪律,耽误部分时间,也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。 3、学后不去巩固。 每天的新授课,需要注意听讲,课下,自己更要做练习,巩固所学的新知,做到触类旁通、学以致用。 4、复习没有抓住重点。 初中的每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题,并针对每种题型给出最简单的破解方法,让学生看题就能对号入座,自动套用解题模型,简单几步轻松算出正确答案。 5、抄袭被人的作业,自己不去动脑。
平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的,学生应该自己独立完成,可有的学生自己不动脑筋,抄袭别人现成的答案,省时省力,时间长了,成绩准下降。 6、学习心理压力太大。 这来源与家长,很多家长把自己的强烈愿望加给孩子,自己没有实现的理想,给孩子造成强大的心里压力,尽管比以前更努力,但成绩始终没有突破,学习上越来越力不从心。智择优教育--免费为父母提供家庭教育咨询,并指导落地方案。 7、人在朝中,心在汉。 进入青春期的孩子,他们往往控制不住自己,有的学生心思转移到异性身上,在幻想虚空世界里成绩下降。 8、没有主动学习的动力。 学生成绩的高低,主要取决于孩子自主学习程度,只要喜欢自主学习,成绩一定会高。 9、老师的讽刺。 老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是,如果老师批评不得法,冷嘲热讽,会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生,找到他们的闪光点,鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
家长:张女士 孩子:李同学 张女士:老师好。 值班咨询老师:家长您好。 张女士:你们这儿都是怎么个辅导法啊? 值班咨询老师:我们既可以提供小班式辅导,也可以进行一对一辅导。但是有一点是不变的,就是我们这里全是一线老师,没有大学生,不管是哪种教学方式,老师的质量和辅导的效果都不会受到任何影响;而且,我们的理念是注重提高学习能力,改变学习习惯,培养学习兴趣,加深、巩固、提高,培养自主学习知识的能力。 张女士:哎,我就是觉得我们家孩子学习习惯不太好。容易骄傲自满。他现在初二了,几门课里数学算是比较好的,100分的卷子一般也能考个90来分。可是你说他成绩好吧,动不动就又考到后面去了,特别特别地不稳定。一下高,一下低…… 值班咨询老师:这种情况其实并不罕见,很多孩子都存在成绩忽高忽低,不稳定的现象。有的时候,家长和孩子就是没有能够及时地引起足够的重视。 张女士:那到底是什么原因啊? 值班咨询老师:一般来说,原因有两种。一种是发挥问题,可能是平时有粗心大意的毛病,或者考试时心理紧张;另外一种就比较特殊,就是学习的心态眼高手低,浮于表面。很多基础没有弄扎实、牢固。知识体系不完善,孩子自己无法有效地整理知识脉络。这样,一遇到难题,一般都是综合性大题,就不知道怎么入手了。请问他是偏向于哪种情况? 张女士:我也不知道,你问他自己。我和他爸都是做生意的,说实话也不清楚他的情况。
李同学:可能就是两方面都有一点,一般就是题目比较难的话,就考得不太好。不过班上其他同学分也不高…… 张女士:你又不是光和班上同学比,得分都不高,你就可以考不好了?还说数学是你强项呢 值班咨询老师:张女士您先别生气,孩子毕竟才初二,可能还没有太多的竞争意识。但是这种情况,您一定要注意了,题目比较难的话,就考得不太好,就是说明是第二种原因:学习的心态眼高手低,浮于表面。平盟的老师注重讲解题思路、明晰解题过程。讲重点,讲难点,将所学的知识进行重组、整合,让孩子形成自己的完整的知识体系,突破考试成绩的瓶颈。 张女士:那好吧,我想先试试看。我们就是都忙,没时间管孩子,想好好管但是不知道从何管起。 值班咨询老师:您请放心。就等于将孩子学习的问题外包给我们,平盟全心全意为您的孩子考虑,提供便捷周到的服务。科目随需要,地点就近,时间由孩子和家长决定,长期规划,针对性解决孩子学习的难题。 张女士:好的,谢谢。 值班咨询老师:谢谢您的来访。我们一起努力!
学习成绩不好的原因分析和解决办法 大凡学生都希望自己的成绩是优秀的,但往往发现相同的老师,相同的作业,相同的试卷,学生的成绩却是参差不齐的。在从事网校工作的这些年里,辅导过上百例学生,他们都无外乎在为自己不理想的学习成绩而犯愁,同时在我们黄冈中学网校第一期学报刊出之后,很多家长给我们打来了咨询电话,跟我们反映了孩子在学习方面存在的问题,如何改变我孩子学习上马虎的毛病,我的孩子平时很优秀可大考总会失败,我的孩子花得时间多但成绩为何提高不了,还有学生反映上课时总找不着重点,容易走神,只做老师布置的作业,放学回家总有很多知识点模棱两可……针对普遍学生存在的这些问题我们做了分析,总结之后发现影响学生成绩的原因主要有:行为习惯、学习动机、学习方法和学习环境。 第一、习惯不好。很多学生一放学回家,总爱先挑自己喜欢科目的作业来做,一会儿翻翻这本书一会儿又翻翻那本书,一晃到了晚上,很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。再者,学生在作业习惯上总是会忽略复习,90%以上的学生都是边翻书本边写答案的,更有甚者是寒暑假作业完全是为应付老师而交,那么当学生对自己当天所学都未掌握好就急于去做作业的话,势必会浪费时间,也难怪家长会发现别的孩子作业九点就可以完成,可自己的孩子却要十点才完成。一个学生如果一天有20%的知识未掌握,那么一个月、一年下来呢?正是因为学生的这些习惯导致作业的正确率开始降低,很多重要的知识点并没有真正弄明白,那么考试时肯定要败下阵来。都说习惯成自然,一种行为重复21次便成为习惯,而大多数中学生的学习习惯都是从小学带入的,小学时学生一到家都会急于去完成老师布置的作业,那么对于中学生而言,作业之前应该养成复习的习惯,如若将当天的单词、语法、公式等都以熟记于心,做作业时又何需翻书抄答案呢,这岂不是事半功倍! 第二、动机不足。学习动机不足的主要表现有:学习不是特别感兴趣,只做老师布置的内容;学习很被动,当着父母面时强硬的学习;安于现状,对目前成绩已经满意。我们网校王老师辅导的一位初一张同学是这样说的:“我是没办法啊,父母总是在我身边唠叨着要我好好学习,不学以后怎么能找到好工作呢?”而他的家长面对孩子的问题却是苦不堪言,她无奈地告诉我们说:“老师,你不知道我为这孩子花了多少心血呀,自他出生后我便放弃了我的工作来全力抚养他,但直到现在,他却不明白我的苦心。”这位学生主要是自己对学习的动机不明确,没有树立学习目标,认为学习是父母逼迫无奈的,在后来的辅导中跟他交流了目标意识的重要性,王老师根据他目前的成绩进行了分析,学生和家长的观念都开始转变了,并帮助他制定了切实可行的学习计划,他将宁波三中作为中考的目标,这学期的目标是进步为班上前20名,尤其是英语要多花时间学习,进步到75分以上。的确,经过学生、我们网校王老师和家长的共同努力之下,这位学生是真正进步了。 第三、方法不当。在我们身边,有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅,而有些学生埋头苦读而成绩却停滞不前;有些学生会说自己复习过的内容没考到,而没复习到的内容却偏偏考到了;上课时我能听懂老师讲的内容,可自己做题时就不会了;小学时我也这么学可成绩远比现在优秀多了;别人练《黄冈兵法》成绩提高不少,而我却不见成效。这些问题的主要原因就在于方法不当,不是别人的方法就适合自己的。学习是一门技术,一旦离开了方法是非常可悲的,它尤如健全的你吃饭时要父母来喂一样。那么方法由何而来呢?它是由学习过程和学
考试成绩不理想检讨书四篇 尊敬的XX: 您好!首先,我在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的殷切 希望。在这次期末数学考试中我惨败而归,不仅伤透了你的心,也让 我无地自容。这次失败的原因,我分析了一下试卷,有绝大多数是因 为我的马虎粗心造成的,但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告 诫我们,可我就是改不了粗心大意的毛病。不过,我不应该给我自己 寻理由,放心,老师,我会改正的。另外,在平常,我总是沉迷与电 脑游戏,上课不认真听讲。在这一个假期里,我一定会痛改前非的。 在这个假期里,我一定要腾出一部分时间来复习我的数学,我想好了,每天早上9:00——11:00来学习2个小时的数学。还有,我建立了1个错题本。以后,一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下 来的。并且,假如有什么弄不懂的问题,我会在百度知道里提出来的。同时,我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。 并且我不能偏科,一定要全面发展。 老师,我知道,仅仅是语言是苍白无力的。放心,我绝对会以自 己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了,我开学考试的数学成绩 一定不能下110分。同时,我要在年级的名词保持在前10内。 老师,请不要生气了。看我的实际行动把! 这次考试没考好,我自知这是不能原谅的,因为自己年纪小,心 里自控能力比较差,有的时候上课不能控制自己,没方法好好听讲, 我自己已经好好反省过了。 这次的考试我退步了,使我感到十分的痛苦与遗憾,学习本身是 为了自己,而老师您却又如此的认真负责,对我严格的要求,而我却 还考出这成绩让我感到十分的愧疚,我真心的反思与改过,我总结了 失败的教训,我一定会在以后的学习中全力以赴,认真用心,尽我全 力考出我自己真实的水平,我一定会化悲痛为力量,努力奋斗,不辜
孩子成绩不理想,根源有五类 广大学生成绩提升慢,学习困难不是不想学,其根源在于: 1.“不是我不想学,而是我看不到希望”——根源:不了解自身潜能优势 这类学生看不到自己有多大希望,表面在学,心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观,仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。 2.“不是我不想学,而是我不知道为啥而学”——根源:目标不明确 这类学生不知道学习的真正目的是什么,多数是为父母、为老师、为考上好大学而学,对自己未来的发展更没有思路和方向,只是随大流,过一天算一天。需要明确目标,帮助其专业定位,给他看得见的未来,才能重新唤起学习动力! 3.“不是我不想学,而是我不会学”——根源:学习技能低 这类学生的学习技能发展滞后,学习方法不得当,学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如:学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。 4.“不是我不想学,而是我学不会”——根源:认知能力低 这类学生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升,这些能力有一项不足则直接影响学习效率,且学生尽管在学习上付出很多努力,但收获甚微,还会严重影响其学习积极性,并且这类问题不容易被发现,无论是学生自己,还是教师。 5.“不是我不想学,而是我没法学”——根源:情绪不稳定 这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等,这些困扰过度地消耗了学生的心理资产,纵使潜能再好也得不到最大的发挥,最终学习也受到严重干扰。 小学生 学生学习成绩不良,集中表现在考试成绩不好,远低于班级平均线。其相关表现为学习不专心,无兴趣,厌学等。 注意力对小学生学习成绩的影响更明显,也更普遍。许多小学生学习成绩不良都源于上课注意力不集中,课下完成作业仍然不专心。有时,小学生做题出错也与注意力有关。有些小学生课堂纪律差和他们不能长时间集中听讲有关。与学习成绩有关的注意力方面的问题有些与注意的能力有关,另外一些则与学生的兴趣有关。记忆方面的问题主要表现在有些小学生在记忆技巧方面比较差,死记硬背的比较多,意义记忆比较少,遇到大篇幅的内容就感到困难。另外,小学生的记忆能力本身也有区别。至于思维能力,主要是指在归纳、演绎、判断、逻辑推理等方面的能力。这是智力的核心部分。学习成绩差在很大程度上与学生的思维能力有关。 小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定理,他们则不感兴趣,因而不易长时间地集中注意力。另外,小学生的注意范围较小,常出现顾此失彼的现象。比如,边听课边记笔记,同时注意演算速度和准确度对于他们来说都是比较困难的。 小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。他们对一些有趣的事情能很好地记住,而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难;他们能记住一些具体的、直观的材料,而对抽象的词、公式和概念却难以记住,随着年龄的增长,他们的思维理解能力不断提高,记忆的自觉性、对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。
苦学无效型 孩子一直努力学习但效果就是不明显,无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上,但学习效果却不佳,似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。 这种现象长时间得不到解决,慢慢地会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心,对学习失去兴趣,产生逆反心理,久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。 事实上,真正影响学习效率的并不是学习时间的长短,很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划,缺乏对学习时间的精细管理,甚至正是因为不善于休息,不会劳逸结合而导致了效率低下。 问题表现: 对知识生搬硬套,不能变通运用。习惯机械记忆,不重视知识的理解和内化。 原因分析: 无计划,学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。 无方法,不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。 解决方案: 制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效的学习。形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报。 ▼ 贪玩厌学型 孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?对学习总是维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了耐心。 问题表现: 喜欢做小动作,如抖腿,转笔等,缺乏耐力与毅力,不能静下心写作业学习有惰性,缺乏自我控制能力。 原因分析: 家长过度溺爱,孩子任性、贪玩,意志未能从小锻炼,在学习上怕吃苦,总希望能投机取巧走捷径,缺乏自控力,容易被外界因素所干扰。 解决方案: 树立学习榜样,塑造学习典范,兴趣教学,培养对学习长久的热情,创设疑难情境,在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
考前一个月数学复习技巧:数学成绩不稳定的原因以 及该如何调整 一、考生数学科目成绩不稳定的原因有哪些? 1.考试状态 由于一模之前很多学生并非处于好的考试状态,或者每次考试之前如果考生不能处于好的状态都有可能发挥得不好,不仅仅是数学学科的问题,其它学科也会遇到同样的问题。例如说考生处于身心疲惫的状态,或者长期处于一种低效的备考状态,这样都不能利于发挥。但是如果考生是因为状态不好,那么在高考前这段时间内,对状态调整就显得非常重要了。 2.想当然的性格 理所当然的认为自己有能力,就是考试时没有发挥好,也许确实存在很多考生平时做题还算可以,只是在考试时不能更好的发挥,当然平时考试中有很好的发挥也不是每次考试,这样一来,只要是有一次或者几次考试发挥得不错,多数题目做得还可以,考生就自以为水平不错,这是常见的现象。正因为很多考生觉得自己能力不错,平时遇到这些题也能做好,但是千万别忘了,即便你会做,那么在短时间的考试内能顺利做出来吗?还有对不同题型都研究了吗?因为考试是万无一失的事情。很多学生觉得自己可以考好,结果考在场上是却是心有余而力不足,归根结底是想当然的性格。 3.考生得分能力相对脆弱
即便平时看上去数学成绩不错,只要考试中一些题目稍微有变化,很多考生就是不适应了。例如说2013年高考北京文科、2012年海淀区2模、2013年西城区2模考试等等,只要试卷中一些题目稍有变化,考生整个答题节奏就乱了,导致考试不能更好的发挥。因此说有的考生在某次考试中数学成绩相对较差。 4.考生对考试中出现的问题预见性不足 5.对题型以及相关题的解法归纳不全 讲数学的时候,提到数学思想中数形结合部分,很多学生也清楚这类思想在高考中很重要,老师也常讲常用,但是数形结合思想在哪些题目中会用到,这样的话很多学生归纳不了,即便归纳了也归纳不全。但是对于考生来讲,对不同题型以及相关题型的归纳和总结是有必要的,这样的话增强对不同题型的适应能力,在考试中遇到新的或者非常规的题目就能有思路解答了。 当然这里是分析数学不稳定的因素,像基础差,态度有问题等问题不在这里讨论,这里局限于数学基础相对教好,并且考生数学能力不错,并且在有的考试中不能发挥出水平的考生。以上的五大原因是常见的因素。 既然已经清楚了成绩不稳定的原因,那么在剩下的一个多月的时间里该如何调整,才能做到有效发挥呢?
学习成绩不好的原因分析和解决办法 学生都希望自己的成绩是优秀的,但往往发现相同的老师,相同的作业,相同的试卷,学生的成绩却是参差不齐的。在从事教育工作的这些年里,辅导过上百例学生,他们都无外乎在为自己理想的学习成绩而犯愁,很多家长给我们打来了咨询电话,跟我们反映了孩子在学习方面存在的问题,如何改变我孩子学习上马虎的毛病,我的孩子平时很优秀可大考总会失败,我的孩子花得时间多但成绩为何提高不了,还有学生反映上课时总找不着重点,容易走神,只做老师布置的作业,放学回家 有很多知识点模棱两可……针对普遍学生存在的这些问题我们做了分析,总结之后发现影响学生成绩的原因主要有:行为习惯、学习动机、学习方法和学习环境。 第一、习惯不好 很多学生一放学回家,总爱先挑自己喜欢科目的作业来做,一会儿翻翻这本书一会儿又翻翻那本书,一晃到了晚上,很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。再者,学生在作业习惯上总是会忽略复习,90%以上的学生都是边翻书本边写答案的,更有甚者是寒暑假作业完全是为应付老师而交,那么当学生对自己当天所学都未掌握好就急于去做作业的话,势必会浪费时间,也难怪家长会发现别的孩子作业九点就可以完成,可自己的孩子却要十点才完成。一个学生如果一天有20%的知识未掌握,那么一个月、一年下来呢?正是因为学生的这些习惯导致作业的正确率开始降低,很多重要的知识点并没有真正弄明白,那么考试时肯定要败下阵来。都说习惯成自然,一种行为重复21次便成为习惯,而大多数中学生的学习习惯都是从小学带入的,小学时学生一到家都会急于去完成老师布置的作业,那么对于中学生而言,作业之前应该养成复习的习惯,如若将当天的单词、语法、公式等都以熟记于心,做作业时又何需翻书抄答案呢,这岂不是事半功倍! 第二、动机不足 学习动机不足的主要表现有:学习不是特别感兴趣,只做老师布置的内容;学习很被动,当着父母面时强硬的学习;安于现状,对目前成绩已经满意。我们学校王老师辅导的一位初一同学是这样说的:“我是没办法啊,父母总是在我身边唠叨着要我好好学习,不学以后怎么能找到好工作呢?”而他的家长面对孩子的问题却是苦不堪言,她无奈地告诉我们说:“老师,你不知道我为这孩子花了多少心血呀,自他出生后我便放弃了我的工作来全力抚养他,但直到现在,他却不明白我的苦心。”这位学生主要是自己对学习的动机不明确,没有树立学习目标,认为学习是父母逼迫无奈的,在后来的辅导中跟他交流了目标意识的重要性,王老师根据他目前的成绩进行了分析,学生和家长的观念都开始转变了,并帮助他制定了切实可行的学习计划,他将二中作为中考的目标,这学期的目标是进步为班上前20名,尤其是英语要多花时间学习,进步到75分以上。的确,经过学生和老师及家长的共同努力之下,这位学生是真正进步了。 第三、方法不当 在我们身边,有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅,而有些学生埋头苦读而成绩却停滞不前;有些学生会说自己复习过的内容没考到,而没复习到的内容却偏偏考到了;上课时我能听懂老师讲的内容,可自己做题时就不会了;小学时我也这么学可成绩远比现在优秀多了;别人练《黄冈密卷》成绩提高不少,而我却不见成效。这些问题的主要原因就在于方法不当,不是别人的方法就适合自己的。学习是一门技术,一旦离开了方法是非常可悲的,它尤如健全的你吃饭时要父母来喂一样。那么方法由何而来呢?它是由学习过程和学习内容决定的,即怎么学、学什么的问题。蜜蜂曾被科学家们预言是飞不起来的,因为它的身体过于庞大,其比重远远超过了翅膀的比重,可是社会学家却认为蜜蜂是可以飞
孩子学习成绩差的八大原因 1、一心二用。 注意力分散,12岁以下儿童由于注意力不稳定,不能很好的分配注意力,一心二用是学习的大敌;家长要培养孩子专心致志的学习态度,给孩子讲解一心二用的利弊,鼓励孩子痛痛快快的玩,专心致志的学,特别是家长,要以身作则,表现出对事对人的认真、专一的态度。 2、语言表达。 语言表达影响写作和形象、抽象思维发展,父母从婴儿期就要注重对孩子的语言表达能力的培养,多与孩子交谈,耐心听孩子将他的故事,引导孩子说完整的、清楚的句子,回答孩子的问题。 3、依赖家长。 不要包办孩子学习和生活,让其养成自己做事的意识和习惯,停止对孩子的过分关心,不要轻易帮助孩子学习,不要直接告诉孩子难题的答案。 4、贪玩不复习。 学习要坚持先易后难,先少后多的原则,根据孩子的学龄、理解力安排学习内容,同时在时间、学习内容分配上也要注意,不能贪多,采取循序渐进的方法,与孩子讨论学习中复习的重要性,否则容易导致孩子的厌学心理。 5、简单重复学习。 有些家长过多给孩子布置作业,有些家长在孩子学习出现问题后采用惩罚式方法让孩子学习,经常让孩子重复性学习可能导致他认为,学习是一种无可奈何的活动,学习是一件痛苦的事,对学习采取敷衍的态度。对此,应采用“跳起来,摘果子”的天花板方法,减少或避免简单重复性学习,根据孩子的个性、学习理解力逐渐学习难度。 6、错误的竞争心理。 家长错误理解竞争,不让孩子与同学交谈学习情况,不让孩子帮助同学,从而出现“独学而无友,孤陋而寡闻”的情况,影响孩子的学习;家长要告诉孩子,竞争是建立在合作基础上的。 7、忽视创造力培养。 家长只知道让孩子学习学习(维持性学习),忽略对孩子创造性思维的培养。家长对孩子过分娇惯和庇护,对孩子的活动过分限制,或者采取放任的态度对待
孩子成绩不好家长怎么引导 孩子成绩不好家长怎么引导?每个孩子的特点不同,要改 变“孩子不喜欢念书,没有自信”的现状,没有现成的“公式”,需要细心摸索,家长有十足的耐心、信心和好方法,找准适合你的孩子的方式,千万不能操之过急。家校步调一致, 口径统一,共同教育孩子,效果才好。 孩子成绩不好家长怎么引导 帮孩子一起找考试“失利”原因: 考试没考好原因是很多的,我们不仅要横向比较(看看自 己孩子和同班同学的差距,这项工作我们可以请求班主任或班级授课老师一起帮忙,问问老师班主任自己孩子的不足和以后注意事项),还要纵向比较(比较下自己孩子在不同阶段的差异,看看自己孩子是不是碰到了什么不愿与大人沟通的事情,比喻女性到了生理期往往有一些不良反应也会影响到考试成绩,这就需要妈妈多关心了)。注意我这里的比较并非就是当着孩子 的将他们与别人或与过去比较,这项工作是我们家长私下完成的。知己知彼,百战不殆。要帮助孩子首先得找出他们没考好的症结所在,方能对症下药。 更不能讽刺挖苦说些打击他们自信心的话: 有些父母碰到孩子考试没考好甚至会讽刺挖苦孩子,他们本意是想孩子在打击中反省成长,但是孩子也是有尊严的,即使他是你生养的,做父母的也应该尊重他们。你过分的打击孩子,一来会消磨他的自信心,对以后他在社会生工作生活是不利的;二来会激发他们的逆反心理,最后和你形成一种心理对抗,那时你说什么他们就都听不进去了。
重在落实: 我们分析问题最终是为了解决问题。学习不是百米赛跑,而是几乎没有终点的马拉松。我们要想孩子能在残酷的竞争中保持一点点优势,我们需对他们的学习常抓不懈。 要和孩子像朋友一样交交心: 其实许多父母成天忙于杂务,对孩子的关心仅仅停留在物质层面。孩子其实更需要父母心灵的呵护。我们要帮助孩子就要先了解孩子,要了解孩子就要学会和孩子沟通,要了解孩子心理状态就要多与孩子交心聊天。我们要是总是摆出长辈的威严与孩子聊天,我们是没法了解孩子的内心的,我们要放低姿态,像朋友一样和孩子交心。 要先挖掘和表扬孩子的进步点再指出他的不足: 再差的孩子也是有优点的,你可以在表扬他之后再与他一起寻找探讨他存在的不足。这项工作要具体到每个细节,因为每个生活和学习的细节都能决定你成绩的好坏。而且不是仅仅停留在口头总结,我们可以列个清单,将孩子的闪光点和不足一一列举,并且对存在的不足要有具体的改进方案。 不要给孩子太大压力: 要知道,考试没考好,孩子自己也很难过。这时要是在受到父母责备,他的压力会更大,承受很大心理压力状态下是不利于后续的学习的。 不能表现出很失望、痛心的情绪: 孩子是会观察到父母的表情的,你即使没有责骂自己的孩子,要是你整天在他们面前愁眉苦脸,唉声叹气,你这种情绪会感染你的孩子,懂事的孩子心理负担会很大,不懂事孩子会埋怨你对他们要求过高。所以在孩子面前还是淡然点。 千万别将自己孩子和谁家优秀孩子对比: