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基于汽车检测与维修专业的一体化教学模式研究
作者：魏亮杨华
来源：《现代职业教育·高职高专》2016年第07期
[摘要] 结合汽车检测与维修专业的特点，建立本专业的理实一体化教学模式，阐述了理
实一体化教学模式的特点及应用，为专业建设奠定了基础。
[关键词] 一体化；教学模式；汽车检测与维修
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0102-02
一、汽车检测与维修专业课程建设及特色
汽车检测与维修专业是我校的特色专业，立足于汽车售后服务，以培养汽车工程师为依托，培养适应德、智、体、美等方面全面发展，具有良好职业道德，具备本专业的基础理论、专业知识和基础知识技能，面向汽车行业生产、建设、管理、服务一线，从事汽车性能检测、维修保养、售后服务、整车及配件营销等工作的高素质技术技能型专门人才。
结合汽车检测与维修专业的岗位需求和职业分析，与企业工作人员一起，以汽车企业真实的生产组织、技术管理以及生产任务为依据，设计课程内容。依托课程标准，建立“四维一体”的空间教学模式，其中四维是指：教与学、理论与实践、老师与学生、学校与企业，教、学、做、业四维空间模式构思，实现从学校到企业的综合管理，在空间上缩短就业程序；一体是指：一体化教模式，即理实一体化教学模式、校企一体化实践模式。
二、汽车检测与维修专业的一体化教学模式
所谓一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。因此，职业学校要想提高教学质量，快速培养社会需要的、合格的技能人才，就必须采取一体化教学。
（一）理实一体化教学模式
理实一体化教学模式就是理论与实践一体化的教学模式，打破传统的教学模式，在同一地点、同一时间，同步进行的教学模式，教学与实践在同一场地，由老师边讲理论边进行实践指导，实现信息化教学，形成以学生为主导，老师为指导，共同完成某个课程任务的教学模式。这种模式充分体现了现在职业院校的教学特点，同时结合了职业院校学生动手能力强的特点，实现一体化教学模式。