啊，朋友
教学目标：
一、准确掌握弱起。
二、体验歌曲的情绪，能够用自己喜欢的方式表现歌曲。
三、通过使用乐器创编伴奏，激发想象力与创造力。
教学重点：用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准弱起，感受弱起对歌曲情绪的影响。
教具准备：钢琴、口风琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：“上课！同学们好！今天的音乐课将在前南斯拉夫电影《桥》中拉开帷幕。课前大家已经观看了影片。这部影片不仅影响了几代人，而且还让一首意大利歌曲从此享誉世界，传唱至今，一起欣赏。（播放意大利歌曲《Bella Ciao》）
师：作为经典名曲，它曾被翻译多国语言，今天我们就来学唱中文版的《啊！朋友》，请欣赏。（播放中文版的《啊！朋友》）
二、新授
1、初听范唱，解决难点（弱起）
师：听到这么美的旋律，老师也忍不住想唱一唱，不过我有个小要求：请从大屏幕，这两条节奏，哪一条在歌曲中多次出现？
2/4 x x x x | x x . ||
2/4 0 x x x | x x . ||
师：谁来说一说？哇，这么多同学都举手了，你来，哦第二条，同意吗？嗯，你们的小耳
朵可真灵！来我们一起把第二条节奏拍一拍。（师跟着拍）
师评价：起拍还不够整齐，注意弱拍起唱，再来一遍，嗯这次整齐多了。象这样从弱拍或弱位起唱的音乐就叫弱起。让我们填上音符再来感受一下。（大屏幕出示）
2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||
2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||
师：很整齐。仔细看，有什么变化？
师：延音线、换气记号，一起来唱一唱。
师评价：同学们唱的很准确。
2、生模唱旋律。
师：接下来请随老师的琴用“dv”轻声模唱，注意发音时口形？（师用“嘘”手势表示）声音？（师用拍皮球的手势并范唱一句）
师评价：模唱的声音都这么美，我也想和大家一起合作，咱们来做个旋律接龙的游戏吧。（出示第一张歌片）
3、师生合作，歌谱接龙。
师：调整好坐姿，深呼吸，准备好接招。
师评价：我们合作得真默契。填上第一段歌词你们敢挑战吗？大家这么有信心呀，请听好前奏，注意弱起。
4、填词演唱，处理歌曲。
师评价：唱得真不错，那第二、三、四段歌词呢？也不成问题，好，一起来。
师评价：大家齐唱得这么好，哪位同学有勇气来独唱一段？好，你来，掌声有请。
师：0唱得怎| 么样、| 0你来说| 一说、| 很有感染力，嗯我也有同感。你说，
他忽略了两个小音符，哦，哪里呢？（出示第二张歌片）你真是火眼金睛。大家看这两个小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修饰作用，演唱时一带而过即可。（师范唱这一句）你听，加上倚音是不是感觉就不一样了呢？还有什么变化？嗯，力度渐强，大家一起来。师评价：三次力度由弱到强的变化将歌曲推向高潮。
5、师指挥，生完整演唱。
师：来，同学们，让我们用歌声唱出游击队员视死如归的乐观主义精神！真棒！
（师指挥，生随伴奏演唱）
三、拓展延伸
1、听辨旋律，体验情感。
师：这首歌曲作为电影中的插曲多次在不同场景下出现，每次都有新感觉。请看大屏幕，看谁能根据老师弹奏的旋律找到适合它的场景。（两段一起弹，变调演奏）
师：谁来说说看？
师小结：用不同的力度和速度来演绎相同的旋律，能够带给人们不同的感受。
2、创编伴奏，加深体验。
师：喜欢这首歌曲的人们创造出丰富多彩的形式来表现歌曲，如吉他弹奏、口琴吹奏、甚至用口哨声，每种声音都有不同的特点，我们还可以怎样表现歌曲？对，用咱们手里的口风琴，我相信那一定别具一格的。下面同桌一起用口风琴进行歌曲伴奏的创编，要求既要符合歌曲情绪又简单易学。开始。
师：你俩来。大家说怎么样？确实有创意，他们将口风琴作为打击乐器来使用，简单，并且运用了我们今天学到的弱起0XX XX X，学以致用，值得推荐，大家一起试试。
师：老师受你们的启发想这样来伴奏，你们听（师用口风琴吹奏两句）有的同学都模仿出来了，太佩服你们了！你们也想试一试？6，1，3，一起来，这就是和声的效果。咱们再
试试。真了不起！
四、小结
师：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和学习中，大家都会有各自不同的体验，老师相信你们的实力！更期待你们的精彩！下课！