风险一：项目选择太盲目
大学生创业时如果缺乏前期市场调研和论证，只是凭自己的兴趣和想象来决定投资方向，甚至仅凭一时心血来潮做决定，一定会碰得头破血流。从市场分析与环境的变化，将会给各行各业带来良机，透过这些变化，就会发现新的前景。这些变化可以包括：产业结构的变化、科技进步、通信革新、经济信息化、服务化、价值观与生活形态变化、人口结构变化。大学生创业者在创业初期一定要做好市场调研，在了解市场的基础上创业。一般来说，大学生创业者资金实力较弱，选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。
风险二：缺乏创业技能
很多大学生创业者眼高手低，当创业计划转变为实际操作时，才发现自己根本不具备解决问题的能力，这样的创业无异于纸上谈兵。一方面，大学生应去企业打工或实习，积累相关的管理和营销经验;另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。
从“低科技”中把握机会，开发高科技领域是时下热门的课题，但是，大学创业机会并不属于“高科技”领域。然而在运输、金融、保健、饮食、流通、服务这些所谓的“低科技领域”也有很多机会，关键在于创新开发。
创业一定要有创新，但微小型企业比较适合选择局部创新、小革小命的项目，集中在“小而特”、“小而专”、“小而精”、“小而深”的方向上初创起家。
风险三：融资渠道单一
资金是大学生创业的第一难题，大学毕业生有的刚工作不久，有的甚至连工作都还没有，而大多数家庭又没有足够的实力来支持家中的孩子来创业。其实不仅仅是大学生创业，这对于大多数想要创业的人来说都是很难跨过的一个坎！甚至于很多想要创业的人在创业资金这第一道槛上就被挡住了。如果没有广阔的融资渠道，创业计划只能是一纸空谈。除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统方式外，还可以充分利用风险投资、创业基金等融资渠道。
国家对此出台了相关的大学生创业贷款政策，大学生创业贷款办理方法。详细了解大学生创业贷款申请条件之后，填写申请书、设定贷款金额、贷款期限、偿还方式，才能建立完善的财务管理计划，降低创业风险。
风险四：社会资源贫乏
企业创建、市场开拓、产品推介等工作都需要调动社会资源，大学生在这方面会感到非常吃力。树立企业形象，广交人脉，建立一定的客户基础。平时应多参加各种社会实践活动，扩大自己人际交往的范围。
创业前，可以先到相关行业领域工作一段时间，通过这个平台，为自己日后的创业积累人脉。大学生只有获得家庭在人、财、物多方面的支持，或者关键商
务人士的支持或大学教授的辅导，才能增大创业成功的可能性。所以大学生创业的第一个营销任务就是要把自己的创业计划向亲朋好友推销出去，获得他们的首肯。
风险五：管理过于松散
一些大学生创业者虽然技术出类拔萃，必须组建一个优秀的团队，提高专业能力和整合能力。但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业成功，大学生创业者必须技术、经营两手抓，可从合伙创业、家庭创业或从虚拟店铺开始，锻炼创业能力，也可以聘用职业经理人负责企业的日常运作。
从创业计划编写、修正，团队组建、职掌分配与管理规章，营运计划的配置与管制，检讨与修整等，应该运用科学系统掌握创业行业领域的实用技能，在专
业技能上要精益求精，再由经验中来检验，建立创业的稳健运行模式。
践行群众路线，提升履职能力 ——浅谈如何调动当前基层党员干部干事创业的积极性 在当前“五年崛起看湛江，率先崛起看遂溪”的大形势下，作为一名基层党员干部，如何全面贯彻党的十八大、十八届三中全会的精神，践行党的群众路线，创新工作，提高自身的履职能力至关重要。因此，如何调动当前广大基层党员干部干事创业的积极性，也是全面落实县委县政府的各项工作部署的重要保证。 对如何调动当前基层党员干部干事创业的积极性，我谈谈几点看法： 一、要在基层党员干部思想和职业道德建设上下功夫，这是爱岗敬业的基础 “没有正确的思想就没有正确的方向”。所以，思想和职业道德建设是基础，我们的基层党员干部必须具有健康的思想和良好的职业道德，才能更好地做好本职工作。在当前，有些党员干部不时抱怨这样辛苦，那样不行，整天无所事事，过着“领工资，等退休”“做一天和尚撞一天钟”的日子。这样是非常不符合当前党员干部的基本要求的，党员干部应该是人民的公仆，“竭尽所能，为民服务”才是我们追求的境界。我们应该以深入开展党的群众路线教育实践活动为契机，坚持“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求，以“为民、务实、清廉”为主要内容，
突出思想道德教育，加强职业道德建设，以反“四风”的活动解决自身存在的问题，提高服务群众的意识。 二、要在基层党员干部的生活和福利待遇上下功夫，这是爱岗敬业的保证 “要想马儿跑得快，首先要粮草足”。党员干部将工作责任落实了，但生活和福利待遇跟不上，连基本的家庭生活都保障不了，长此以往，叫他们如何安心工作，积极工作？如今公务员中一般干部每月收入大概2600元左右，除了日常生活开支，每月所剩无几，一个家庭上有老下有小，在物价不断上涨的今天，真的无法维持生活，很多人都是“勒紧裤头带过日子”。他们的生活过得相当穷困，更谈不上买房、供房，给小孩提供优质的上学读书环境。所以，领导同志应该深入调查，多关心基层党员干部的生活状况，改善生活和福利待遇。只有这样，才能增强党员干部“家”的底气，才能吸引更多的优秀人才参与到基层工作上来，从而奉献在基层。 三、要在基层党员管理制度和创业激情上下功夫，这是干部爱岗敬业的重点 “不以规矩，不成方圆”。一个良好的制度，一个完善的管理体制，对于一个单位或部门的高效运转起着重要的保障作用。在具体的工作中，由于种种原因，很多单位或部门往往出现“吃大窝饭”、“出勤不出力”等现象。究其原因，这主要是因为当前有些工作制度存在不公平或不完善的地方，体现不了“奖勤罚
大学生创业教育的现状与对策研究 □李俊林刘丽 【摘要】我国高等学校创业教育还处于起步阶段，在师资队伍、创业教育体系建设等方面还存在着许多亟待解决的问题。本文从介绍创业教育内函及国外创业教育现状入手，对国内高校大学生创业教育的现状及存在的问题进行了深入分析，在此基础上，有针对性地提出了开展大学生创业教育的对策。 【关键词】创业教育；大学生；创业能力 【基金项目】本文为“2011年度河北省社会科学发展研究课题（编号：201101259）”部分成果 【作者简介】李俊林（1966．12 ），男，河北工业大学副教授；刘丽，河北工业大学 在很长一个时期，我国的高等学校都是在培养雇员，学生毕业后都是找工作，为政府、企事业单位服务。近年来，随着就业形势的变化，创新思维的建立，高校的人才培养理念正在发生着空前的变化，培养创新型人才已经成为高校重要的任务。高校既要注重知识与技能的传授，还应重视学生职业素质与职业能力的培养，同时还要强调发展学生个性和创业潜能，创业意识与创业能力的培养，将成为高等学校教育质量的标志之一，代表着高等教育改革与发展的方向。 一、创业教育的概念 创业教育（enterprise education）是指结合专业教育，传授创业知识，培养学生的创业能力和创业品质，使学生毕业后大胆走向社会，实现自主创业和自我发展的教育。创业教育是一种教育理念，旨在激发学生一种意识，使他们的创新思维在创业过程得以迸发和发展。 二、国外发达国家创业教育现状 在发达国家，大学生创业的比例一般占到20%至30%。美国从1998年1月就开始实施了“金融扫盲2001年计划”，向中学生普及金融、投资、理财、营销、商务等方面的“超前教育”。一项研究调查表明，37．6%的被调查的美国大学在本科教育中开设了创业学课程，有23%的大学研究生教育中开设企业创业课程，38．7%的大学同时在本科和研究生教育中开设至少一门创业课。 在其他国家，德国从1999年用不到10年的时间，使每届大学毕业生有20%至30%能独立创业；英国政府从中学开始就开设商业课程，2005年英国政府发起一项中学生做生意的计划，要求所有12至18岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程，以促进经济发展；法国从初中就开始增强创业教育；日本在1998年提出从小学开始实施就业和创业教育。 三、大学生创业教育现状分析 1999年1月教育部公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，指出：“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”首次提出高校要开展创业教育。2002年4月，教育部高教司确定了清华大学、北京航空工业大学等9所高校作为创业教育试点单位，拉开了创业教育的序幕。创业教育开展以来，取得了一定的成绩，特别是教育部试点高校分别通过各自不同的方式，对创业教育的开展进行了实践性探索。但是，目前我国高校创业教育还处于起步阶段，存在着许多亟待解决的问题。 （一）缺泛专业的师资队伍。目前，我国高校的创业教育主讲教师主要来自负责学生就业的兼职教师，这些教师大多缺乏创业实战经验，没有在企业的就业经历，还有部分老师因为行政工作关系，专业进修机会少，教学技能相对欠缺。虽然，为了加强创业教育的实践性，大多数高校外聘了一些企业成功人士担任教师，实践证明，尽管这种安排受到学生的普遍欢迎，但由于缺乏组织协调、制度保障和资金支持，加之外请的部分创业者或企业家缺乏教学经验，教学效果有待改善。 （二）没有形成完善的创业教育体系。近几年，由于大学生就业压力逐渐增大，各个高校相继开设了大学生创业教育课程，但创业教育在高校中发展十分不平衡，特别是地方高校，多数学校仅局限于操作层面、技能层面，甚至以创业项目、创业培训代替创业教育；在课程设计、教材编写、理论研究等方面还没有形成系统性教育体系。 四、开展大学生创业教育的对策 开展创业教育是为了培养大学生创业意识，提高其创新能力；引导、帮助有创业思想，有创业意愿，有创业能力的大学生开展创业活动。 （一）转变观念，提高对创业教育的认识。知识经济时代需要大量高素质、创造能力强的劳动者，高等学校必须改革传统的教育模式，从应试教育向素质教育和创业教育转变。学校教育不等于职前岗位培训，它给学生提供的是一个走向社会的起点，而不是终点，要改变专业对口的静态就业观，确立就业就是不断创业的动态过程的人才观，它不但要解决自己就业问题，还能为社会创造更多的就业岗位。对大学生进行创业教育，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才是当前高等学校的重要任务，高等学校应转变单一人才观为复合通用人才观，明确现代社会所青睐的人才不再是专业定向、意识定态、思维定势、技能定型的人，而是需要具备宽 · 671 ·
创业生涯规划 一、自我盘点 一、自我分析 1.价值观 我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为， 人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。这样可以做到事半功倍。 2.性格 比较外向，开朗，幽默,乐观的。也很率性。喜欢交朋友,擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。 三、未来人生 职业规划(未来5至15年规划) 1.基本目标(理想状况下)：富裕水平，有房有车;身体健康，工作顺利;家庭幸福和睦。 2.具体规划 (一).即日起至大学毕业 a.认真修完大学所有学分，拿到学士学位及毕业证书;争取通过英语四六级考试。 b.学好并掌握专业知识，多参加些社会实践，拓宽视野。 四、社会环境及就业环境分析 1.社会环境： 当今经济全球一体化，我国已从工业化社会进入到信息化社会。加上我国加入WTO之后国际竞争更加激烈,加上近期的国际金融风暴,
造成有钱的不愿投资怕夸本，没钱的做什么都很难。每当人类经过 一次重大变革或一次金融风暴后，总是新的机会在产生，有的机会 在消失。只有那些先知先觉的人才能抓住机会走向成功，而那些抱 着旧看念不放的将会被社会所淘汰。 五、职业选择 1.树立职业发展目标可以成为追求成就的推动力，有助于排除不必要的犹豫，一心一意致力于目标的实现。那么，如何确定职业发 展目标呢?通常，在自我调查、评估、定位之后，根据社会的需要和 环境的许可程度，将自我动机和需要以奋斗目标的形式与社会需要 相结合，来制定职业发展目标。 六、职业优化 我对自己感兴趣的事物会花心思去学习钻研;热爱自己的事业。 自信，进取，奉献是我的所拥有的。学习，学习，再学习;实践，实践，再实践;锻炼，锻炼，再锻炼。这是给自己充电的最好方式，这 要求我要有虚心，耐心，入取心，信心。我对自己有信心。父母， 老师的社会经验及社会阅历要比我们丰富的多。在人生的旅途中， 我们要经常请教他们。 可能会犹豫，是否要像这样来设定并实现你的职业目标? 为了竞选总统，竞选者的幕后团队总会以倒计时的方式来进行备战。他们会计算预期结果，预估大概要得多少选票才能当选。竞选 前的每个月，团队都会制订详细计划，为了实现这个结果，得开展 哪些具体活动。这些活动都具体到最周密的细节，比如在每一个地 理区域需要招募多少志愿者，需要筹集多少钱，亲自拜访多少选民等。 答案当然是：YES! 从选举政治中学习，意义不在于成为马基雅维利式的权力斗争者。因为从长远来看，操纵和利用别人只会伤害到自己。但是如果你花 时间设定清晰的目标，改善工作技能，寻找支持者，建立并运用影 响力，就会像总统成功当选一样，实现自己的职场抱负。
风险分析与控制 一．人力资源管理风险 什么是人力资源管理： 人力资源管理，是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化。就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。人力资源源管理分为六个模块：人员招聘与培训管理、岗位设计与培训、薪酬管理、绩效管理、劳动关系管理以及人力资源规划。 造成人力资源管理风险的原因： 1、成员的目标与团队目标不一致 2、创业团队成员关系不和谐 3、团队角色配置不合理 4、成员不能很好地遵守团队纪律 人力资源管理风险控制措施： 1、用科学手段构建和谐团队（如运用“九型性格”来组建团队） 2、团队成员的股份比例、薪酬待遇方面不要人人平等，因为过于松散的民主气氛常使得管理软弱无力，绝对的平等就是不平等 3、APP在试运行阶段通过行动来观察团队成员的能力，将成员的问题暴露出来 4、不要单纯以感情投资希望得到回报的心理来处理团队成员的关系，也不要太相信有“背叛”前科的人 5、团队应该有动态的发展观，团队组成应随着成员的实际贡献的变化而变化，因为具有发展观念的团队才有可能建立一套完善的内部调节机制，也有利于成员体面的离开。 二．关键员工离职的风险 什么是关键员工离职的风险： 企业的关键员工拥有专门技术并掌握核心业务，对企业的经营与发展会产生深远影响。他们一般占据企业总人数的20%~30%，但集中了企业80%~90%的技术和管理，创造了企业80%以上的财富和利润，是企业的骨干。这些员工的离职会使企业的有形和无形资产都遭受损失，削弱企业的核心竞争力；另外，企业需要追加招聘和培训成本，这会影响到企业的正常运转和发展的连续性。 关键员工离职的原因： 1、内部原因：由于契约或管理制度的不完备性、员工个人目标与组织整体目标不一致，或员工在企业中受到不公平的对待或企业无法提供足够的发展空间都将使员工产生去意。 2、外部原因：一旦外界提供了更好的发展机遇，他们便会通过比较利润的高低和机会成本的大小最终选择离开。 对关键员工离职风险的防范：
职业生涯规划与就业创 业试题库 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《职业生涯规划与就业创业》试题库 一、单项选择题 1.某职校动漫专业学生张某，在校期间专业成绩优异，参加技能大赛获得市级二等奖，毕业后在一家公司任动漫设计一职，其专业能力受到一致认可。这说明 A.专业的学习和职业没有什么联系 B.职业的发展不需要专业知识和技能的支撑 C.职业的发展需要专业知识与技能的支撑 D.专业和职业是一回事 答案：C 2.俗语说“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。”对这句话的正确理解是 A.只要有了目标，人生发展速度的快慢无所谓 B.明确的目标，能给我们指明方向 C.一旦有了目标，人生发展的速度就能加快 D.人生发展速度慢的人，才需要确立目标 答案：B 3.中考结束后，小云在报纸上看到一则新闻报道，本市已启动建设的动漫产业园将于年内竣工，该园区已吸引了不少国内外相关企业。于是在填报志愿时，她毅然选择了一家职业学校的动漫设计与制作专业。三年后，她顺利进入该园的一家中外合资动漫公司。小云选择职业目标的依据是
A.自我认知 B.所学专业 C.外部环境 D.创业团队 答案：C 4.金山软件股份有限公司的创始人雷军，从研制加密软件“黄玫瑰小组”开始涉及IT行业，他的第二款商业软件“免疫90”，获得了湖北省大学生科技成果一等奖。这说明创业者要具备 A.能经营会管理的能力 B.懂技术会创新的能力 C.抓机遇敢决策的能力 D.能沟通会协调的能力 答案：B 5.职校生小韩在校期间积极参加各类活动，如志愿者活动、篮球比赛、歌唱比赛等，通过参与这些活动，他的组织能力、合作交流能力等得到较大提高。小韩培养职业能力的途径是 A.职业实践 B.校园文化生活 C.职业技能大赛 D.自我学习 答案：B
大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部分） 教学设计方案 课程代码: 课程名称：大学生创业实训（模拟企业运营沙盘部课程类型: 实践教学课 总学时：60 学时适用对象：工商企业管理专业先修课程：经济学基础、基础会计、管理基础与实务、财务管理、市场调查与预测等管理类课程。 第一部分课程设置 课程性质与地位本课程是工商企业管理专业、市场营销等经济管理类专业的专业课程。通过本课程学习，既能让学生全面学习、掌握经济管理知识、又可以充分调动学生学习的主动性；同时，让学生身临其境，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任， 并由此综合提高学生经营管理素质与能力。 课程基本理念教学应遵循以就业为导向，创新人才培养机制。重点突出学生团队合作、企业战略规划、预算、ERP 物流流程管理等一系列活动。
课程设计思路沙盘模拟课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业经营管理技能训练课程。 课程设计思路是：受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事4-6 个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短两周的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断的成长。 该门课程的建议总学时：60 学时。 第二部分课程教学内容标准 项 目工作任务知识内容与目标技能内容与目标 1组织准备 工作1?学员分组 2?准备接手企业 3.企业中人员职能定位1. 了解各岗位的职能 2. 熟悉自己的岗位
大学生创业教育存在的问题及其对策 摘要：当前大学生创业教育存在的问题主要是对创业教育存在认识误区、缺乏系统的创业教育课程体系、创业教育师资力量不足、创业教育的课堂教学与实践脱节、缺少良好的社会环境等。樹立高校创业教育新理念、构建高校创业教育新体制、设计高校创业教育课程新体系、拓展高校创业教育师资队伍建设新思路、培育高校创业教育新环境是开展大学生创业教育的主要对策。 关键词：大学生；创业教育；问题；对策 近年来，随着我国高等教育的“扩招”，大学毕业生就业难的矛盾日益凸显，成为经济社会发展的一个突出问题。实践证明，在经济转型时期，要想解决大学生就业难的问题，一个重要的途径就是构建有利于创业的长效机制，以创业带动就业。然而，由于大学生创业教育在我国开展仅十多年，不仅在发展阶段上远远滞后于国外，在教育理念、社会支持程度、教育效果等方面也存在着许多不足。因此，厘清目前大学生创业教育存在的诸多不足，并在分析其产生原因的基础上，提出推进我国大学生创业教育发展的对策建议很有必要。 一、当前大学生创业教育存在的问题 1.对创业教育存在认识误区 目前，高校管理人员和大学生普遍对大学生创业教育存在认识误区，在很大程度上制约了创业教育的发展。部分高校管理人员认为，创业教育只是大学毕业生就业指导的内容之一，学生更为重要的是学好专业知识。高校管理人员对创业教育的忽视，导致许多大学创业教育活动往往流于形式。不仅如此，不少高校管理人员对于创业教育本身的内涵也缺乏必要的了解。有些高校管理人员将创业教育等同于创业技巧、心理和创业政策、形势分析等方面的培训课程，满足于搞一些创业讲座、举办一些创业设计比赛等，却忽视了创业教育中最为重要的一环，即对创业者个性与能力的培养。而不少大学生的理想是毕业后找到一份稳定的工作，创业乃是不得已情况下的无奈选择。不仅如此，在对创业的认识方面，一些大学生将创业教育狭义地理解为“教会自己如何办企业、怎样当老板”，仅将创业教育当做是一种传统的教学活动。 2.缺乏系统的创业教育课程体系 目前，我国对大学生创业教育课程设计缺乏系统的规划，其针对性和操作性等方面也存在着严重的不足。有些高校开展的创业教育与专业、学科的基础知识相脱节，不能发挥学科优势。创业教育课程除“创业基础”外，大多属于“职业规划”、“就业指导”系列，没有形成独立系统的创业教育课程体系。而在创业教育教材的选择上，高校较为普遍的做法有两种：一是将国外的创业学教材直接翻译使用，造成教材讲述的内容与中国市场实践严重脱节；二是将国内外零散的创业案例稍加梳理印刷成册，造成教学内容太过“就事论事”，缺乏对创业活动普遍规律的提炼，缺乏普遍的指导意义。 3.创业教育师资力量不足 目前，高校大学生创业教育师资匮乏，教师培训不足。虽然国家比较注重创业教育师资队伍建设，教育部多次举办创业教育骨干教师培训班和专题培训研讨班，但师资短缺的问题仍是制约大学生创业教育发展的瓶颈。大学生创业教育之所以会出现师资严重短缺的现象，一个重要的原因就是创业教育课程大多以选修课的形式出现，课时相对于必修课而言要少得多。在当前高校教师考评机制的引
创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用 姓名：柏义辉 班级：15级生科2班 院系：生命科学与环境学院当今社会正处在快速发展的转型期各行业竞争激烈。随着就业压力的增大，大学生的就业与创业面临着前所未有的机遇与挑战。大学生想要在职场中脱颖而出，需未雨绸缪。以创业带动就业是有效缓解就业压力的途径。因此，具备优秀的创业能力对我们当代大学生的职业生涯发展起到了不可估量的积极作用。 一、创业提供就业 创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。 创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己就业机会，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。 二、经济和社会的发展促使大学生创业成为可能
信息革命和生物技术革命，为现代化社会带来了新的增长点和新的就业机会，也为大学生提供了新的契机。这是一次新的挑战，也是一次新的机遇。创造的机遇,对每个人都是公平的,创造力人人都有,问题在于你能不能与时俱进,不断克服思维定式,使创造力充分发挥出来。大学生有自己特有的巨大的优势,那就是丰富的创造力、想象力。诚然,有了创造力、想象力,还需留心观察,细心体验,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。 三、创业带动就业 随着高校不断扩招，师范生面临的就业形势也越来越严峻，就业压力越来越大。在次情况下做好职业生涯规划具有重要意义。应此创业乃成为了一种新的“就业”途径。 创业是迅速积累财富的有效途径，且创业大多与自己愿望相结合，创业道路上充满挑战，会给人一种实现自我的满足感。 创业活动是一种以智力为核心，具有很强综合性的活动。而具备优秀的创业能力是具有创造性特征的能力，它是与社会性和实践性紧密相连的。创业能力随着创业实践活动的不断积累而不断增强。 决策能力、指挥组织能力、灵活应变能力、人际交往能力表达能力以及获取和处理信息的能力。新时期的大学生只有具备优秀的创业能力才能更好的实现就业与创业。
《创业教育》 总结报告 2017年秋（1-10周） 班级： 姓名： 学号： 联系电话： 个人邮箱：
(一)个人述职： 小组中承担的角色:演讲者，负责具体业务和市场 本人贡献:能在语言上把我们的市场营销策略简单概要的讲清楚，比如我们团队有什么明显的优缺点，团队独特的创新之处是什么，这样才能吸引大家对我们的项目支持。 本人不足：团队合作能力差，不能及时与组员进行全面沟通。 (二)团队分析: 团队合作：组员都是比较有创意、有想法、肯做事的，是可以相互依赖、相互为倚靠的伙伴。 存在的问题：有时会沟通不足，以致有些建议没有得到小组所有成员的正视。项目没有新意，组员们还不够充分发挥自己的思考能力 原因分析：团队可以利用的社会资源有限，社会经验比较匮乏，在学校学到的有限专业知识已经不能满足项目发展的需要，项目的发展面临着一个许多挑战。 (三)创业项目分析： 在学校中有很多可以进行二手书交易的方式。其中最常见最主要的为两种：1.跳蚤市场；2.微信朋友圈和微信群里。在每年下半学期，学校学生会会开展跳蚤市场活动，高年级的学长学姐将自己不用的书籍拿出来进行售卖。另一种是书籍拥有者将书籍目录通过照片、文字方式呈现在微信群或朋友圈上，让有二手书籍需要的同学进行购买。 通过分析以上的交易方式我们很容易发现其中的缺点：1.二手书品质参差不齐；2.信息不对称。首先说二手书品质问题：在用一年之后，有的书籍保存比较好、有的书籍保存不够完善，因此对于二手书购买者来讲，这会造成一定的困扰，购买者在使用过程中也会因此而产生问题。另一个也是很重要的问题：新学期教师是否还会用去年此课程的书籍会极大影响二手书的交易、影响二手书购买的情况。另外，书籍的寻找是一个低效率的过程：微信群或者跳蚤市场都不具备按文字搜索的功能。而现如今在这种快节奏生活的时代背景下，消费者认可和习惯的是一种高效率的消费方式，对于低效率的寻找方式肯定会产生厌烦。
公司激励干部干事创业担当有为的实施办法 （试行） 为了把常态化从严要求与制度化激励保障相结合，有效解决中层干部队伍中不为慢为、慵懒懈怠等问题，进一步激发创新担当、干事创业热情，助力公司转型升级高质量发展，根据《北方广电网络公司中层领导人员管理暂行规定》等有关规定，特制定本办法。 第一条加强中层干部教育，完善激励机制。完善中层干部激励机制，结合年度中层干部考评，每年在公司内部表彰若干名优秀共产党员、劳动模范、先进工作者、岗位标兵等。从中择优遴选一批后备干部，在干部选拔任用、外出考察培训等工作中，后备干部优先。受表彰的优秀中层干部在岗位聘任、职称评审、评优树模中同等条件下予以优先。 第二条完善选拔机制，引导有为担当。将工作实绩作为中层干部选拔任用的重要依据。连续三年获得年度目标责任考核优秀等次单位，在中层干部选拔任用上予以倾斜。中层干部（正职）拟提拔使用的，所在单位近三年一般应获得至少一次年度目标责任考核优秀等次。对在年度党建和经营管理重点工作中作出突出贡献，受到省、市级、以上表彰的中层干部，优先提拔使用。
第三条强化人文关怀，凝聚干事合力。严格落实机关事业单位工作人员年休假制度，主要领导带头休假，对因工作原因未安排年休假的干部，可选择就近、就地或分段安排休假。事假累计超过5天（含5天），超过天数按1:1的比例折抵当年年休假。建立体检标准随医疗水平和中层干部健康需要逐步提高的机制，每年组织中层干部职工体检1次，组织文体活动不少于2次，所需费用从党建或管理经费中列支。对选派在扶贫驻村一线等艰苦地区工作的中层干部，给予一定的工作补贴。 第四条及时容错纠错，营造宽松环境。有下列情形之一的，经研究认定可以容错免责或减轻责任： （一）在决策中严格执行了民主决策程序、“三重一大”决策制度等规定，充分评估和积极防控决策风险，进行探索性试验而出现失误的。 （二）在处置突发事件或执行其他急难险重任务中，出于担当尽责，紧急情况下临机决断，事后及时向公司和分（子）公司党组织报告并按程序予以追认的。 （三）为增强公司及分（子）公司活力和竞争力，严格执行决策程序，在体制机制等改革创新中主动作为、大胆探索、先行先试，但由于缺乏经验未达到预期效果或造成损失的。 （四）在依纪依法积极开展各项工作和业务的过程中，因经
当前高校创业教育存在的问题及对策分析 创业教育作为高校培养大学生创业能力、创业精神和创业意识的重要途径，也是解决大学生就业的重要方法之一。但高校在开展创业教育的过程中还存在着些许问题，本文旨在通过对高校开展创业教育面临的问题分析，提出对策及建议，为高校开展创业教育提供借鉴。 高校创业教育问题对策随着我国高校的不断扩招，大学生就业难成为引起社会广泛关注的社会性问题，作为解决该问题的方法之一，创业教育在我国兴起并得到迅速发展，解决大学生就业也成为高校开展创业教育的主要原因。因此，高校开展创业教育有着被动、救急的特征，仅注重对创业教育外在表现形式的学习，而忽视了对创业教育内涵和价值的深度挖掘与探究。 一、当前高校开展创业教育存在的主要问题 1.思想认识不足。对于创业教育，虽然教育部予以了高度重视，但实际上各高校对创业教育在新时期的战略意义还缺乏明确深刻的认识，更没有在行动上重视起来。高校创业教育的开展仅局限在开展创业方面的讲座，或者通过创业计划大赛提供相关的创业知识，缺乏对创业教育的系统设计。 2.高校尚未建立正规化的课程体系。据上海理工大学对上海市22所本科院校及13所专科院校进行调查的结果，只有26%的高校专门开设了较为专业的创业教育课程，74%的高校没有开设这类课程。大部分学生对创业教育课程感兴趣，但是高校对这类课程没有学分要求，学生的选课动力不足。另外，全国范围内，没有指定的创业教育规范教材，有的高校采用自编教材，有的高校甚至没有教材，导致创业教育没有纳入正规的课程体系之中。 3.教学及评价手段不合理。目前创业教育的教学手段还停留在以教为主的注入式教学手段，采用传统的教师授课，学生听课的教学方法，创新创业实践教育缺乏。在教学评价手段上，采用传统的评价手段，以学生获取知识量的多少及考试的分数高低为衡量手段。 4.缺乏专业化的教师队伍。目前，高校普遍缺乏专业化的教师队伍，这成为阻碍大学生开展创业教育的一个重要原因。一方面，是数量上不足，尽管团中央学校部近几年委托KAB全国推广办公室举办示范性师资培训班，但对于庞大
自主创业的职业规划书2篇 自主创业的职业规划书（一） 在大学生就业形势越来越严峻的今天，职业规划开始成为大学生争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司"以人为本"的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和生命的浪费。 作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？每当人类经过一次重大变革，总是新的机会在产生，有的机会在消失。只有那些先知先结的人才能抓住机会走向成功，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔头筹，就看你是否准备充分了，所以，对自己个人职业生涯规划做个适当的规划是很有必要的。有了目标，才会有动力！ 一、自我分析 1.价值观 我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。这样可以做到事半功倍。 我的职业价值观（进行过职业价值观测试）：工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快，是一种极大的满足。是一种极大的满足。 2.性格 比较外向，开朗，幽默，乐观的。也很率性。喜欢交朋友，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。 3.兴趣 平常喜欢打篮球，听音乐，逛街，交朋友。还喜欢上网，看些小说，喜欢看各种杂志类书籍。积极的培养各方面的兴趣，比如学吉他，对辩论方面的知识也很想去了解，想成为全方面人才。 4.能力 计算机应用，office软件应用，听从指挥，有计划有思考的去完成一件任务。有责任心，上进心，做事认真投入，擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。由于参加学生会和长期担任班干部，有丰富得管理经验，实践能力强。但缺乏耐心、毅力。
大学生创业风险与防范 随着经济的发展，国家政策鼓励自主创业，使得大学生对自主创业有着浓厚的兴趣，但是以目前的经济环境来看，除了具备一些创业者的应该有的能力和素质意外，还需要增强对创业中出现的风险和风险的防范的意识，从而减轻大学生创业的风险。 目前展开的大学生创业教育，不仅仅是要对创业的知识教育和技能方面进行培养，同时也要教会他们创业中存在的风险和面对风险所应该采取的应对措施，加强对案例的分析，对所出现的问题进行分析，从而对大学生对创业风险防范的意识进行引导，让他们意识到风险的存在并能及时准确的判断做出应对措施。大学生创业存在着很多的风险，让他们意识到风险和风险的防范问题直接关系到创业的成败。 大学生创业中存在的风险 1、创业能力不足的风险。大学生在校期间主动接受创业教育和培养，具备一定的创业知识和创业实践能力，但是当真正进行创业时，需要独立解决现实问题时，就会发现自己很多方面的不足，创业中很多事情不顺利，便会想到进行求助，但是往往会由于考虑的不够周全，不能全面的顾及到各个方面，严重影响到创业活动的顺利展开。很多大学生创业者眼光高，但是缺乏的却是实际动手的能力，缺少实战的经验，既不了解创业的相关政策法规，也没有在相关企业的工作、实践经历，却希望能获得很高的成就，往往不能如愿。当进行实际操作时，才发现自己根本不具备解决问题的能力，而且社会环境中风险无处不在，要防范风险只能依靠自身的力量，加强自主创业风险的防范意识。
一方面应在校期间有意识地参与创业实践活动，积累相关的管理和营销经验；另一方面应积极参加创业教育培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。 2、经营管理上的风险。在校期间进行创业活动的大学生，有老师进行指导，在创业模拟活动的经营管理上创业技能相对出众，但是筹资理财、采购营销、沟通协调、经营管理等方面的实际能力尚显不足。一旦走进社会面对创业诸多风险时，创业的经营管理将会很难进行下去，使得在创业中无法再继续下去。 3、社会资源贫乏的风险。大学生创办企业、市场开拓、产品或服务宣传等工作都需要调动社会资源。大学生在学校的模拟创业中所利用资源相对来说少之又少，同时有老师、同学的帮助，宣传方面则减轻了不少的负担。当走入社会实施创业时，在宣传广告、市场营销、工商税务、融资租赁、生产服务等方面将会有很大的问题和困难，需要投入大量的资源和精力。 4、创业项目选择的风险。创业是发现某种信息、资源、机会或技术，借助相应的载体，以一定的方式，转化、创造成更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程。现在很多大学生创业的项目选择多集中在高科技领域和服务领域。所以，大学生创业前期的市场调研和论证非常重要，项目投向的选择决定着创业成败，如果只凭自己的兴趣和意愿来决定投资方向，不去做大量细致的市场调研与论证，不结合自身已掌握的资源状况做出决定，创业过程定将非常艰苦、甚至失败。
职业生涯规划与创业基础 职业生涯规划与创业基础；一、前言；不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去；俗话说：“一年之计在于春”，大学便是人生道路的春；想想人生走到今天，是无数个力量、无数个偶然、无数；在这个机遇与挑战并存的新时代里，作为中国千千万万；二、自我分析；（一）性格；人与人之间有很大的区别，对工作的偏向也就有所差距；用；（二）兴趣；兴趣是一个人选择职业时首要考虑的因 一、前言 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。 俗话说：“一年之计在于春”，大学便是人生道路的春天，生命的目标就是在这个阶段形成的。而人的大学时光一生中也许只此一次，如果把握不好，将来一定会追悔莫及。身为当代大学生的我们，与其一天天的消磨时光，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，将来以驰骋职场。要知道，尽管现在有政府的高度重视和一系列增加就业机会的措施，大学毕业生的就业困难问题依然是客观存在的现实，各方面的努力虽然可以缓解矛盾，却难以在短时间内予以根除。 想想人生走到今天，是无数个力量、无数个偶然、无数种努力的结果，所以为未来规划一个更美好的生活，也是需要关注多种因素、多种力量，以及多种投入的。现今激烈的社会竞争更需要我们高校大学生正确认识自己，客观评析社会环境，准确定位自己，朝着自己的目标按计划努力，及时作出反馈与修正。 在这个机遇与挑战并存的新时代里，作为中国千千万万大学生的一
创业实践课程总结 随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。以下是小编为大家整理分享的创业实践课程总结。欢迎阅读。 创业实践课程总结1 xxxx年，课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以科学的态度，饱满的热情引领全校教师外出学习，大胆实践，努力探索，走在课改的路上，探索适合我校校情的课改方案。随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。 一、建立了民主、和谐的师生关系 美国著名心理学家杰斯雷耳指出:“赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。”所以,教师首先要善于鼓励孩子，发现并肯定每个孩子身上的闪光点，不要扑灭孩子微小的希望之光。在教学中，应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框, 让全班每个学生各抒己见，老师则起到画龙点睛的作用。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂不再是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动，生生互动的情景，学生在教师引导下主动、轻松、和谐地学习，课堂真正成为
孩子们的乐园。在课堂上，他们可以尽情地展示自我，课堂上时而静如止水，时而波澜起伏，热闹非凡。每个环节都让学生亲自动手、动口、动脑，学生不仅获得了知识，而且真正让课堂“活”起来了，让学生“动”起来了，我为之欣喜。 二、应力求提高学生学习能力 在课改实施中，我常有一种感受，我和学生一起成长，课前我深入钻研教材，精心编写每节课的学案，制定出适合本班学生学情的学习目标，预习提示，这样，不仅学生的学习目标明确了，还培养了孩子们的自主学习能力。在课改中,我也越来越感觉到课前预习尤为重要,它给学生创建了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,如果能再加上有效的学习方法的引导、明确要求、合理而有序的学习步骤就更好了。通过一系列尝试，在我心中“我要学，我要改”的课改意识更浓了。 三、应重视小组建设 如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。小组成员应有明确职责，如小组应选发言人、板演者(可每次调换),在小组讨论过程中,发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂“形散而神不散”,形成热烈的学习氛围。 进入新一轮教育课程改革以来，我们的课堂教学都发生了可喜的变化，大部分老师已逐步认识到学生是学习活动的
浅析大学生创业的风险和规避方法 摘要 随着大学生就业环境的恶化，大学生创业在这几年变得炙手可热起来。作为当代大学生，创业是一把双刃剑。它既可能让我们走向人生的巅峰，也有可能让我们失败。因此，明确大学生创业的风险并学习如何规避风险对于我们来说就变得异常重要。 关键词大学生创业管理风险 一．大学生创业现状 大学生创业这个话题在近年尤其是在全球金融危机爆发后，变得炙手可热起来当前，受国际金融危机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大。各地区、各有关部门都把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，采取了各种切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。对于社会来说，这掀起了一波创业的浪潮，创业正迎来前所未有的大好时机。而新型商业模式层出不穷，融资渠道多元化，政府也出台了众多扶持政策，这些因素对于有心创业的大学生是个很好的契机。但是尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。有关统计表明，自创企业在一年内失败的比例高达50%-80%[1]。对高校学生创业来说，这个比例更高。面对如此高的创业失败率，身为大学生的我们应该怎么面对创业的风险并进行有效防范呢？政府和社会也在高度关注大学生创业。但是对于大学生创业能否创出一番事业，能不能真的会有所作为，很多人都持观望的态度。 二．创业风险的理解 创业过程就是创业机会、资源、团队之间高度配置适当的动态平衡过程，但随着时空的变迁、机会模糊、市场不确定性、资本市场风险及外在环境等因素的冲击，这三个要素也会因为相对地位的变化而产生失衡的现象，这种失衡现象称为创业风险[2]。一般有两个角度理解风险，一是强调了风险表现为结果的不确定性，一是强调为损失的不确定性。前者属于广义上的风险，说明未来利润多寡的不确定性。后者属于狭义上的风险，只能表现为损失，没有获利的可能性。风险的核心含义是，未来结果的不确定性或损失。如果采取适当的防范策略使破坏或损失的概率不会出现或者说在理性判断的基础上，继而采取及时而有效的防范措施，那么风险可能带来机会。由此进一步延伸的意义，不仅仅是规避了风险，可能还会带来比例不等的收益。这就是为什么有时候风险越大，回报越高。因此如何判断风险、选择风险、规避风险继而运用风险，在风险中寻求机会创造收益，意义将更加深远而重大。鉴于此，大学生创业风险是指在大学生创业者的创业过程中，因创业环境的多变性和不确定性，创业机会的复杂性，创业企业的多样
党员干部干事创业心得体会 党员干部干事创业心得体会 一是要想干事。党员干部脑中要想着事业，心里装着工作，把心思和精力用在干事创业上。要眼中有事，始终把人民群众的意愿作为工作的指向标。要与群众建立深厚的感情，与群众的感情从哪里来，只能从正确的世界观、人生观和价值观中来，从强烈的公仆意识中来。而与群众建立感情，根本的一条就是体察民情，顺乎民意，把关心群众生活，帮助群众排忧解难作为自己的首要职责。对于群众的困难决不能熟视无睹，更不能只顾个人的“政绩”而去加以掩饰。要推进民情调查、爱民日记登记、一人学一技、首问责任制和现场办公等制度，充分体现以民为本的思想。有了爱民之心，群众就会支持我们的工作，而有了群众的支持和参与，许多问题就能够迎刃而解。我们不仅要做到深入基层，深入群众，还必须为群众办好事、办实事，解决群众生产生活中的困难和问题。也就是说，既要有爱民之心，又要有助民之才，富民之技，安民之策。一句话，就是要有服务群众的过硬本领。现在我们有的干部下基层，心到、身到，但不知道做什么，怎么做；对于群众反映的问题，束手无策；对于群众提出的要求，无法指导。党员干部要树立富民之心，找准富民之路，帮助农民群众发展经济，增加收入，要坚持把增加农民收入作为自己的工作重点，作为发展经济的主攻方向，主动深入
田间地头，帮助农民组织好生产，调整好农业产业结构。扎扎实实地解决好事关改革发展稳定全局和影响群众生产生活的各种紧迫问题。办实事，不是一件容易的事情，需要付出代价。应该真正扑下身子，舍得劳其筋骨，只要是看准的事，就要坚定不移地、锲而不舍地去办。 二是要会干事。我们要抢抓机遇求发展，遵循规律促发展。树立科学发展理念，以科学的方法破解发展难题。要加快健全农村社会保障体系。按照个人缴费、集体补助、政府补贴相结合的要求，建立新型农村社会养老保险制度。做好被征地农民社会保障，做到先保后征，使被征地农民基本生活长期有保障。完善农村最低生活保障制度，做到应保尽保，不断提高保障标准和补助水平。全面落实农村五保供养政策，确保供养水平达到当地村民平均生活水平。完善农村受灾群众救助制度。落实好军烈属和伤残病退伍军人等优抚政策。发展以扶老、助残、救孤、济困、赈灾为重点的社会福利和慈善事业。加强农村残疾预防和残疾人康复工作，促进农村残疾人事业发展。巩固和完善农村义务教育经济保障机制，继续实施中小学校舍安全工程，逐步改善农村学生营养状况，合理布局中小学建设，方便学生上学，保证学生安全。搞好农村地区妇幼卫生工作和疾病防治，加强农村食品和药品监管，积极发展农村远程教育、远程医疗。继续推进新农村新家庭计划和少生快富工程，完善农村部分计划生育家庭
摘 要 创业教育是适应经济社会和国家发展策略需要而 产生的一种教学理念与模式。本文深入分析我国有关创业教育缺失的原因，并对如何实施创业教育做出创造性思考。构建一个创业教育的新平台，构建以能力为核心的多重创业教育目标体系和创业教育课程体系，加强创业教育师资队伍建设和创业实践活动，是促进我国高校创业教育健康发展的基本路径。 关键词创业教育原因对策 A Study on the Causes of the Lack of Entrepreneurship Education in College and the Countermeasure //Sheng Hongyu Abstract Entrepreneurship education is a teaching philosophy and model needs to adapt to economic,social and national development strategies.In-depth analysis of the reasons for the lack of entrepreneurship education is made in this paper,as well as how to implement entrepreneurship education.The writer proposes concrete measures to promote the healthy development of China ’s college entrepreneurship education.Key words entrepreneurship education;cause;countermeasure Author ’s address School of Pubic Basis,Anhui Medical University,230032,Hefei,Anhui,China 2010年5月，教育部下发的《关于大力推进高等学校创 新创业教育和大学生自主创业工作的意见》 明确指出：创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，创业教育要面向全体学生，融入人才培养计划全过程，要以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创业教育工作，不断提高人才培养质量。[1] 2012年，全国大学生毕业生人数将创历史新高，达到680万人。大学生是一个有创业愿望和创业激情的群体，创业不仅有利于学生个人成长还能带动就业。创业教育是全面推进素质教育的重要突破口，也是创新教育模式的重大举措，涵盖了大学生素质教育、职业生涯教育和创业启蒙教育三大功能。高校创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和学生的实际能力培养；不仅是知识经济时代对高等教育发展的必然要求，同时也有助于推进高等教育的改革和解决高校毕业生就业问题，实现发展经济与促进就业的良性互动。 高校创业教育缺失原因及对策研究对创建中国特色的创业教育体系与理论框架，加强创业教育的交流研讨和学术研究，推动高等教育人才培养模式的深刻变革，从而推进国民经济的可持续性发展和人才强国战略的实施都具有比较突出的理论意义和现实意义。 1国内外高校创业教育现状 目前发达国家尤其是美国在创业教育的实践探索中已 经积累了丰富的经验。近30年来，创业学成为美国商学院和工学院发展最快的学科领域。2003年，180所大学，开设 的课程超过2200门， 有超过100个创业中心，很多大学开设了创业学和创业研究专业，发行了40多种与创业有关的学术期刊。[1]美国很多高校还成立有专门的创业教育中心，进行创业教育研究。全国范围内有众多创业教育学术期刊，比如《企业创业杂志》、《创业理论与实践》，进行创业研究。 总体上，我国高校创业教育起步较晚，发展十分落后， 还处于探索阶段。2005年团中央引入KAB 项目之前， 中国的创业教育领域几乎一片空白。[2] 2我国高校创业教育缺失原因 我国高校创业教育缺失是由多方面因素造成的，对创业教育缺失原因的探索，有助于帮助我们加深对创业教育的理解。 2.1高校创业教育出现功利化趋向 创业教育功利化的表现主要有:一是狭义地理解创业教育，把创业教育简单等同于“企业家速成教育”。比如有的高校把创业教育局限于实务层面，认为创业教育就是鼓励学生开办公司，忽略了创业的丰富含义。其实创业不仅是创办新企业，更多的时候是创造新的价值、产生创新的意识，对大学生而言产生任何对于社会进步与成长有促进作用的新举措、新思路都是创业。部分高校只是将创业作为缓解学生就业压力的权宜之计，缺乏整体的战略规划，在价值取向上出现明显的功利色彩。有的高校把创业教育作为一项应景工作，着眼于用创业教育给学校增加色彩、增加名声，有其名无其实。 2.2创业教育理念倡导“高、大、全” 目前，我国高校创业教育所倡导的理念倾向于“高、大、全”。“高”指大学创业教育鼓励的是追求高科技含量，反映为社会流行什么高新技术产业大学生就进行什么产业的创业；“大”是指创业教育的倾向是鼓励大学生要从开始就树立雄心，志向高远；“全”指大学生在创业之初即对未来发展充满美好想象，企业要规模大、种类全，商业计划书中出现的是连锁经营、品牌战略等华丽词汇。精英心态使大学生和社会都产生了过高期望，一旦期望与现实发生背离时，就会产生严重的心理冲突，使大学生产生挫折感和焦虑感、对社会感到失望。 2.3高校创业教育覆盖面较小，大学生创业活动参与度与成功率偏低，还基本属于“小众”的活动 尽管大学创业教育具有了相当的影响，可是，尽管大学生创业意愿很高但参加创业教育活动的人数和毕业生自主 （安徽医科大学公共基础学院安徽·合肥２３００３２） 中图分类号：G473.8文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2012）21-0193-02 １９３