《变形动画》教学设计
【教学目标】
【知识与技能目标】
①了解什么是形变动画；②让学生掌握变形动画制作的一般步骤，学会变形动画的制作方法；知道图片要先分离。③能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。
【过程与方法目标】
①、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
②、通过对比运动动画的制作方法，分析运动动画和变形动画这两种基本动画制作中的区别，并制作“方形变圆形”、“加变油”两个简单的变形动画。
③、了解变形动画制作的一般步骤、方法。提高学生对动画制作的理性认识。
④、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习
【情感态度与价值观目标】
①、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；
②、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。
③、培养学生自主探索、协作研究的精神和综合应用知识能
力。
【教学重难点】
重点：
①、使学生掌握制作变形动画的方法和步骤。通过猜测、讨论、练习掌握
②、继续理解动画的制作原理----把关键帧做出来，把中间缺的部分自动补出来（补间）。
③、如何把元件（文字）转换为图形对象——分离
难点：
①、理解变形动的制作原理，提高学生对动画制作的理性认识。多做
②、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。
【教学过程】
一.情景导入
1、今天老师给大家带来了一个非常精彩的小动画，大家想看看吗？
2、思考：动画中的主要演员有没有变化？什么发生了变化。这些动画与上节课的动画一样吗？有不同的地方吗？（小组讨论，学生分组回答）
3、看来Flash是一个非常神奇的软件，用他可以制作出奇妙的动画。今天我们就共同来见证他的神奇，学习如何制作简单
的变形动画。（引出课题，板书：变形动画）。
师：这就是我们这节课的新内容“变形动画”（板书），
那么到底什么才是变形动画呢？（学生观察作品在教师引导下得出结论---一个对象逐渐变成另一个对象的动画就是变形动画。）
二、新知探究
师：我们再来欣赏动画1（方形变圆），这是图形渐变动画，学生们小组合作讨论猜测可能可以如何做出来。发表你们的见解。
生：讨论回答。师：总结，点拨。
出示任务一：
制作方圆动画要求（动画长度30帧）
制作方形变圆形变形动画
1、学生根据刚才讨论的分组制作，
提示：可以①与同学交流、探讨；②请教老师；
③看书；
2．教师巡视，关注学困生。做得快的可以继续让圆形变成五角星。
3、反馈小结制作变形动画的步骤，形成知识，教师补充讲解
在黑板上原有的操作步骤修改一下（这样更明了这节与上节的相同与不同）：
强调提出问题：变形动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别？重点步骤是哪一步不同。做完动画后时间轴有什么特点？
四.活动评价
师：学生完成后，教师要求学生把作品上传到教师机。教师找出一些作品师生共同评价。
设计思想：通过这个环节教师对学生课上的收获给予肯定，使它们体验交流的乐趣和成功的快感，树立他们的学习自信心，使他们真正体会到了学习带来的乐趣。
五. 课堂小结
学生分组总结教师点拨。我们在做变形动画时只定义了动画的起始画面和结束画面，中间的过程是由一条背景是绿色的箭头的线段完成的，从起始位置指向了结束位置，这样就能制作出一个简单的Flash变形动画。
希望同学们下去以后，用到我们今天学到的知识和技巧，再加上你独特的创意争取创作出自己精彩的小动画，拿来和老师同学们共同分享。
设计思想：在课的最后，教师帮助学生从总体上认识了制作变形动画的原理和技巧，并激励学生们在课下创作出更好的作品。
六、课下练习
点的魅力教学反思 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
? ? 《水墨游戏》教学反思 《水墨游戏》这一课本来属于造型·表现，但考虑到学生第一次接触这类画种，对内容技法都不了解，很难进行大胆地表现。故我把绘画领域侧重放在了欣赏·评述上，希望通过对最基本的知识传授和技法演示让学生有知识可依、有例可照。不至于在第一次画水墨就控制不住水而感到惧怕。 对于这节课我是真的特别喜欢，水墨游戏多有趣啊，一直比较畏惧上这节课怕把教室弄得太乱了，看我朋友上过这节课，我更是想尝试一下，觉得不上太可惜，今天上完这节课，应该说既有成效也有失误，上完这课，我更清楚以后遇到这类课改如何去改善如何去加强了。 教学中我首先将“毛笔的笔锋，水、墨、宣纸的运用”等问题抛给学生，让学生在我的笔墨演示中体会中国画工具、材料的特点；然后再引导学生把自己的体会描述出来，和大家分享、讨论，从而引出对传统笔墨的分析和教授。学生通过自己体验、分析，并和教师一起进行总结后掌握用笔、用墨的基本方法。继而通过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨的神奇、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。教学中体现了“以人为本”的教学理念，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样不会局限学生的思维，以便以后接触水墨能放得开，达到写意真正的特点——随意性。从学生上课的姿态以及积极思考并回答问题的情况来看，这节课还是比较使学生感兴趣的，并且主要的水墨知识点也通通灌输了一遍，学生有思考、有激情、有乐趣、有收获，体现了本课设计的人文性、合理性、实效性。 在这节课上我设计了许多小游戏来进行，让孩子们在游戏中体验水墨的快乐，激发孩子们对水墨画的兴趣，我选择了较易表现的四个游戏作为尝试练习，很好的减少了大家的“畏难”心理，孩子们也能较好的完成。但在这节课上也有很多的不足，由于第一次上这类课，对于学生的准备工作还没能引导的很充分，考虑的不是很周全，耽误了很长时间，由于班里的孩子很多，桌子之间空隙很小，在走的时候有出现泼墨的现象，这也是在课前没有交代清楚，墨汁到完之后应及时盖好，装水的瓶子应装少量的水就能避免一些意外的发生。 让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。所以本节课，我为学生们能真正进入水墨游戏做了非常重要的理
陈佳丽---《变形的魅力》教学设计 设计理念： 本课的活动一的学习在于对生活中变形现象的认识与再创造表现，通过观看哈哈镜的动画视屏，还有哈哈镜的一些图像，让学生分析哈哈镜变形的特点，画哈哈镜中变形人物，能够提升学生学习的兴趣，也能提升学生学习的兴趣，教学程序安排：欣赏感受，现象激发-----——变形发现，特点分析——对比探讨，方法指导——尝试训练，创造表现——展示作业，自我评述。 教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备：课件、彩纸，剪刀。 学具准备：彩色作业纸、勾线笔，剪刀。 教学过程：（一）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是人在水中的倒影。 师：当人倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：人变得弯曲，变模糊了。 师：对，是变形了，在生活中这种变形现象还有那些呢？请同学想一想。生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：老师为大家搜集了一些变形现象，请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
《变形的魅力》教学设计 教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点： 掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。 教学难点： 进行人物变形绘画时，体现个性和趣味性 教具准备 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 一、猜图激趣，导入新课 1、观察发现 课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 2、自主学习，观察现象。 生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。…… 课件出示生活中常见的变形现象。 小结：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。本节课我们就以哈哈镜为例一起探究变形的方法，大胆地进行创造，体会变化的魅力。 二、方法探究： 1.课件展示哈哈镜图片，观察哈哈镜变形的现象。 具体讲解“桶形变化”、“波形变化”、“拉伸变化”、“枕形变化”。（板书） 2.比较与分析大师作品 你知道他们分别用的是那种变形方法？ 《呐喊》爱德华.蒙克（波形变化） 《珍妮》莫迪里阿尼（拉伸变化）
五年级信息技术下册第7课认识动画教案1 浙江摄影版 GIF Animator”四个工具栏。技能目标：在幻灯片中插入GIF 动画；能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。情感目标：培养同学们使用计算机处理信息的兴趣,以及探索GIF动画奥秘的兴趣。教学重点： 1、在幻灯片中插入GIF动画。 2、 GIF动画的原理。教学难点：GIF动画的原理。教学过程： 一、对比导入 1、师：王老师听说咱们班同学很喜欢《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，今天老师也给大家带来了有关喜羊羊的两张宣传海报，我们一起去看看吧！ 2、（师准备了两张海报让学生观看观看两张幻灯片），你们更喜欢哪一张？为什么？ 生：会动，生动。 3、师：第二张其实是加入了GIF动画（板书：GIF动画），GIF动画它是一种特殊的图片，所以咱们可以像操作图片一样对它进行操作。那GIF到底是一种什么样的图片，为什么它会动呢，
这节课我们就一起来探究一下GIF动画的奥秘吧！（板书：认识动画） 二、探究动画奥秘 1、师：我们电脑上有一款软件，它叫Ulead GIF Animator，我们来打开它。师：打开了软件，我们再用这个软件打开动画图片《喜羊羊、gif》,打开图像就能看到动画背后的秘密了。在探究动画奥秘之前，请大家翻开书本，通过自学，了解这个软件的界面。师：怎么样，明白了吗？有什么需要老师给你们介绍下吗？生：帧面板和对象管理器面板好。师：好的，等会老师给你们介绍。老师现在先播放动画，请同学们仔细观察一下，然后告诉老师，你觉得动画是怎么产生的？生沉默。师：不知道也没关系，老师来告诉你们。通过自学，大家知道了显示帧的这个位置叫做帧面板。大家看，这个动画里有两个帧，帧是动画里的一个画面，第一个画面是第一个帧，第二个画面是第二个帧，两个帧进行连续得播放，就产生了喜羊羊开闭嘴巴睁眨眼的动画，他主要利用了人们的视觉暂留原理。老师再次播放，你们感受一下。师：老师再介绍对象面板。显示对象的这个位置叫做对象面板。对象是画面里的一个素材，就好比同学们画里画的一个人、一辆车、写的一些字。这个动、画第一帧里面有张嘴巴睁眼的喜羊羊，这个就是第一个对象，第二帧里面有毕嘴眨眼的喜羊羊，这是第二个对象，所以我们就可以说这个动画有2个对象。
四年级美术下册《变形的魅力》 教学设计 一、教学目标: 知识与技能： 1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效; 2. 了解黑白画的构成方式; 过程与方法： 1.运动简单线条来绘画变形后的人物 2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 情感态度与价值观： 养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。 二、教学重难点： 教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的; 教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。 三、教法与学法： 教法：导学点拨法
学法：自主合作探究相结合、启发引导法 四、教学准备： 教具：多媒体课件 学具:彩笔、油画棒。 五、课时准备： 一课时 六、教学过程: （一）、激趣导出课题 1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，《变形的魅力》这节课。 当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？ 我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。 揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图) （贴课题：《变形的魅力》） 3.提问同学 并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象
二、体验感受探究变形 1.寻找变形形象: 提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢? 学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2.体验变形过程: 教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。 再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。 学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。 小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。 3.分析变形方法 观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象 得出： 向外拉伸 左右扭曲 上下拉伸 向内压缩
湘教版四年级美术下册变形的魅力教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《变形的魅力》 教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗 生：想！
师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！） 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗谁能说出老师的特点不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！ 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！ （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。
制作简单的 Flash 动画教学设计 一、教学内容分析 1、课程标准内容 学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理。 2、教材作用与地位 本节是江苏科学技术出版社 2007年出版的《信息技术》 (初中下册第 8单元动画制作中 Flash 部分的开端,设计为 2课时, 《制作简单的 Flash 动画》是第 2课时。这部分内容主要是让学生体验 Flash 动画制作的一般步骤, 初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念, 学会创建和调用图形元件。通过对制作过程的了解, 让学生消除动画制作的神秘感, 激发学生学习 Flash 动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念, 形成正确、规范的制作习惯,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 学生对 Flash 概念的认识是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和 Flash 小游戏,因此, 体验活动仅仅是欣赏和娱乐。大多数学生没有去主动创作动画的意识, 对动画的制作有神秘感和距离感, 对动画制作的过程知之甚少, 甚至一无所知。通过上节课对源程序的分析学习,学生对一些基本概念比如:关键帧、图层、图形元件等已经有了一定的了解。学生产生了很强的实践欲望, 希望通过这节课亲手制作, 在制作过程中加深对基本概念的理解, 亲历制作的全过程。 三、教学目标 1、知识与技能 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤;
(2初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念; (3学会创建和调用图形元件; (4常用图形工具、文本工具的使用方法; (5制作简单的补间动画; (6了解 Flash 动画制作的基本方法; 2、过程与方法 通过制作《打地鼠》简单动画,让学生了解通过导入位图制作动画的方法;通过制作《撞球》补间动画, 让学生了解利用绘图工具制作图形元件, 重复调用元件的方法。通过对 《撞球》中两个运动元素的动画制作, 让学生学会分析和分解运动过程, 并学会用已有的操作技能来恰当地表现这些运动。让学生体验了较为复杂动画制作的设计、制作过程, 初步领会 Flash 动画的基本设计、制作思路。 3、情感态度 排除学生的畏难情绪,激发学生学习动画制作的兴趣;培养学生规范的制作习惯和积极探究新知识的精神。 四、教学重点 (1体验 Flash 动画制作的一般步骤 (2了解 Flash 动画制作的基本方法 五、教学难点 (1理解 Flash 动画制作中的一些基本概念
《变形的魅力》 学习目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重、难点 教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 课前准备： 教师：凸面镜、不锈钢勺子实物，优秀范作等； 学生：黑色水笔、彩色水笔等各种绘画工具。 教学过程： 一、课堂探究。 1、猜图激趣，观察发现，导入新课。 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现
象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。 师：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。 师：请小组内的同学看看镜子里/勺子上你的脸变了吗？变成什么样子了？ 生：脸变得鼓起来了。 生：眼睛和嘴巴变大了。 师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？ 生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。 师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精讲点拨，评价反馈。 师选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。 生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。 师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？ 生：抓住人物的主要特征进行夸张。 师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书） 5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。 师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。 作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
第二课：变形的魅力 教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……） 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！……
师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！ （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 ……
湘教版小学四年级美术教案变形的魅力 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
第二课：变形的魅力 教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……） 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗谁能说出老师的特点
不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！…… 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！ （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。
变形的魅力 教学目标： 知识与技能目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 过程与方法目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 情感态度与价值观目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重难点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教学过程： 一游戏导入 班级选美大赛，引出课题《变形的魅力》 二说一说你在哈哈镜中样子，并说一说生活中还有哪些这种变形现象。 师小结：哈哈镜映像 水中倒影玻璃幕墙后视镜玻璃水杯不锈钢汤勺鱼缸 通过对本班个别学生的照哈哈镜进行变形,引起学生对知识点的兴趣,从中引导学生分析其中的规律,发现变形的基本表现方法,并针对本知识点设置随堂小训练从而让学生学以致用; 变身小柯南，发现变形的规律与方法 发现桶型变形枕型变化波型变化拉伸变化师 小结：四种变形方式 总结哈哈镜的四种变形方法：《课件展示》 上下小，中间很大《桶型变化》上下大中间很小《枕型变化》波型变化《整体扭曲》 整体拉长《拉伸变化》 巩固小训练作品赏析 爱德华·蒙克《呐喊》运用了那种变形方法 莫迪里阿尼《珍妮》运用了那种变形方法 揭示表现效果 不同的变形方式会产生不同的表现效果 巩固小训练2 连一连 表现效果用运用哪种变形方式更合适。师提问生答 以小训练中的内容,引申至下一个知识点(不同的表现方法有不同的表现效果), 接着设置了第二个小训练(连线题)
3 我要变形《怎么变》 课件展示郭德纲照片找特点——胖——局部夸张选用的变形方式：桶型变化 姚明照片找特点——高——局部夸张选用变形方法：拉伸变化 欣赏其他作品：刘翔找变形特点小沈阳、成龙变形部位与特点 师总结：变形时，我们就要抓住人物局部最突出的那一点，然后选择变形方法，进行夸张。抓住特点————夸张变形——选择方法 利用明星人物漫画引导学生如何变形(抓住特点进行夸张) 一起来玩吧总结制作步骤 如何绘制哈哈镜变形画 教师示范总结制作步骤《课件展示步骤》 学生制作《课件展示制作要求》 用哈哈镜变形的方法，先剪出哈哈镜的形状，参照自己的照片画出哈哈镜中的自己。 最佳创意奖作业展示多元评价 作业完成后，贴在黑板上预先留好的画框内展示，说一说，选一选， 评出最佳制奖 最佳创意奖 课后小结，拓展延伸 在我们的生活中常会见到各种扭曲变化的现象，艺术家们从生活受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品都长了经典，希望大家也能多做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来呢。
《形式和内容丰富的动漫》教学设计 一、教学目标 知识与技能 认识什么是动漫和动漫的艺术表现形式，了解动漫艺术的多种创作手法和表现形式。 过程与方法 欣赏各种风格的动漫艺术，了解动漫的相关知识。 情感态度与价值观 充分感受动漫带来的艺术美感，培养学生健康的审美情趣和积极的审美意识。 二、教学重难点 教学重点 了解动漫的概念，动漫一词的由来和动漫的发展过程。 教学难点 认识动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，理解动漫中的专业名词。 三、教学策略 本课的属于“欣赏·评述”学习领域。动漫一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，也是学 生最为熟知和热爱的，了解、认识动漫的相关知识是学生愿意探索的领域，因此，把握学生的兴趣开展有效教学是本课设计的主导思想。在教学中采用“欣赏----讨论----交流----总结”的教学思路进行，运用大量的图例、视频和案例，从动漫的演变发展过程、名称的由 来等方面，对动漫进行全面阐述。在图例、视频、案例的选择上，尽量贴近学生生活，选择 学生熟悉的动漫和形象进行赏析。对于教材中出现的学生较为陌生的动漫专业名词，结合动漫案例在具体情境中进行讲解，并在教学中让学生举一反三加深对动漫专业名词的理解。通过对本课的学习，引导学生在欣赏与评述、观察和比较中，主动探究动漫多样的创作手法和 丰富的表现形式，形成自主探究的学习意识，并运用于课堂实践活动中。 四、教学过程 教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明 情境导入动漫作品图片欣赏： 动漫连环画《阿衰动 漫连环画《哆啦动画 片《狮子王》动画片 《蓝精灵》 on line A 梦》 》 通过学生熟悉的动漫作品 图片导入此课，为学生创 设轻松、愉悦的学习氛围， 激发学生探究学习的兴 趣。 动画片《喜羊羊与灰太狼》 提问：这些形象你认识吗它们来自哪里
第二课变形的魅力 教学目标： １、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 ３、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点: 透过变形现象,寻找变形的规律与特点。 教学难点: 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备: 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、
教学过程 (一)课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课,心里特别高兴！真想永远记住你们,你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师:好！现在，我仔细地观察你们,你们仔细地观察我,我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台,摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓！……) 师:记住你们的特点,我也就永远地记住你们了,你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细!一下子就抓住了主要特征!…… 师（总结)：孩子们,通过观察，我们认识了彼此；通过观察,我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好,上课！ (二)课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片） 师:先请同学们用心观察，你们有什么发现? 生：是房子在水中的倒影。 师:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 (２)课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图) 师：请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生:是映在玻璃上的。 生:是在窗子上的。 师：孩子们,这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？
《初识Flash动画》教学设计 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文字理论知识的同时，联系自身经验，对理论知识进行个性化解读，在实践操作中帮助学生将抽象概念转化为实际经验，培养学生的审美情趣与探索习惯。 【教材分析】 本节课是学生学习动画制作实践操作的一课，学生有着浓厚的兴趣，同时又对它充满“神秘” 感。通过本节课的学习，学生可以认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作软件制作而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。同时，使学生认识到，动画是作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，曾强学生技术创新的使命感。 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。 由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 【教学目标】 1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面； 2、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念； 3、通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 4、激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。【重点难点】
理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念，通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。【教学方法】 模仿学习、探究学习、情境教学，激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。 【教学过程】 一、情境导入 《愚公移山》Flash动画欣赏 这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。 二、新课学习 1、启动Flash 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 ○1启动Flash 8 执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。 （教师多媒体演示，学生在电脑上独立操作） ○2 Flash的特点 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。 欣赏：狼图腾，一段关于狼家族的感人故事Flash动画 ○3Flash 8编辑窗口的介绍
《初识Flash动画》教学设计 一、教学目标。 【知识与技能】： （1）、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。 （2）、初步理解动画制作中的基本概念，了解动画制作的一般步骤。【过程与方法】： 初步理解Flash动画制作中的相关概念；了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，培养学生综合应用信息技术的能力，引导学生自主探究学习 【情感态度与价值观】： 增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪，引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识。 【教学方法】：演示讲授法、模仿学习、合作学习。 3、教学重点与难点。 重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。 难点：Flash8界面的认识及相关操作；元件、库、时间轴、帧等概念的理解。 二、教学准备 课前认真背写教学设计的每个环节，收集具有吸引力的Flash动画视频，要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜索关于Flash的相关资料。 三、教学过程： 【导入】同学们看过Flash动画吗？（生：看过）大家一定很喜欢在
网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画） 同学们这些动画好看吗？（生：好看）那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？（生：想）好，那今天开始老师就和大家一起学习Flash 动画的制作。 探究案 【依标自学】（认真阅读课本内容，识记知识点并勾画相应内容） （一）、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 1、启动Flash 8 单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。 2、Flash 8编辑窗口的介绍，结合课本p2页图1-1-1Flash操作界面进行学习。①菜单栏②时间轴③工具栏④舞台⑤动作、帮助、属性面板栏⑥项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。 （二）、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 选择一个Flash动画源文件，向学生介绍Flash动画的创建设想，用比较通俗通俗易懂的比喻讲解相关的概念。 元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画（好比是演员）。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）
第二课：变形的魅力 教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现 象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象 与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态 度，抒发热爱生活的情感。 教学重点： 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点： 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备： 凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框等。 学具准备： 彩色作业纸、2B铅笔等。 课时安排： 两课时。 第一课时 教学过程： 一、课前延伸：沟通交流
师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。 师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！…… 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！ 二、课堂探究 （一）、猜图激趣，观察发现，导入新课。 1、出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。
第1课进入动画新天地——认识Flash软件 一、教学内容分析 本课是第三册(上)第1课，通过导入Gif动画来认识Flash软件；通过对比“画图”软件与Flash软件的异同，实现知识迁移，从而掌握Flash软件的工作环境和界面；学会播放Flash动画的几种方式，了解动画的基本原理。提高学生学习软件的能力，学会举一反三。 二、教学对象分析 本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过前两册的学习，学生已经能熟练地用“画图”软件进行简单的绘画，用PowerPoint软件进行简单动画的设置，但这些静态的图像和简单的动画已不能满足同学们的求知欲，因而学习动画基础就成了本册的重点，而本课是学生开始接触Flash软件的第1课时，因此，激发学生的学习兴趣显得至关重要。 三、教学目标 目标维度行为目标 知识与技能（1）初步认识Flash软件。 （2）学会新建、打开Flash文件。 （3）掌握播放影片的几种方法。 （4）学会保存文件和退出Flash系统。 过程与方法（1）通过打开Gif动画的练习，掌握动画的基本原理：帧的快速 播放。 （2）通过将“画图”软件与Flash软件工作界面的对比，实现对 Flash软件有关知识的迁移。 （3）通过教材中的“手翻手动画”的趣味游戏，增强对动画的理 解。 情感、态度与价值观（1）通过欣赏精彩的Flash动画，激发学生的学习兴趣。 （2）通过合作学习，培养学生互帮互助、共同提高的团结合作精神。 四、教学重点和难点 重点：对比“画图”软件与Flash软件的异同点进行知识迁移。 难点：播放Flash动画文件的几种方法。 五、教学策略 本课的教学操作内容比较少，需要学生动手实践的部分不多，因此可以采用探究和协作学习的方法为主，以讲授法、演示法为辅的教学策略。在教学中，教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。注意要培养学生自主学习和探究学习的能力，让学生在“尝试——模仿——创新”中完成学习任务。
第二课：变形的魅力教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学重点 透过变形现象，寻找变形的规律与特点。 教学难点 通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。 教具准备 课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具准备 彩色作业纸、2B铅笔、 教学过程 （一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？ 生：想！ 师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……） 师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？ 不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！……
师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。 今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！ （二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课 （1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 （2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图） 师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 生：哈哈镜前人的形象发生了变化。 生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。 生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 ……
第7课认识动画 教学目标： 知识目标：了解GIF动画的基本原理,认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。 技能目标：在幻灯片中插入GIF动画；能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。 情感目标：培养同学们使用计算机处理信息的兴趣,以及探索GIF动画奥秘的兴趣。 教学重点：1. 在幻灯片中插入GIF动画。2. GIF动画的原理。 教学难点：GIF动画的原理。 教学过程： 一、对比导入 1.师：王老师听说咱们班同学很喜欢《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，今天老师也给大家带来了有关喜羊羊的两张宣传海报，我们一起去看看吧！ 2.（师准备了两张海报让学生观看观看两张幻灯片），你们更喜欢哪一张为什么 生：会动，生动。师：第二张其实是加入了GIF动画（板书：GIF动画），GIF动画它是一种特殊的图片，所以咱们可以像操作图片一样对它进行操作。那GIF到底是一种什么样的图片，为什么它会动呢，这节课我们就一起来探究一下GIF动画的奥秘吧！（板书：认识动画） 二、探究动画奥秘
1. 师：我们电脑上有一款软件，它叫Ulead GIF Animator，我们来打开它。 师：打开了软件，我们再用这个软件打开动画图片《喜羊羊.gif》,打开图像就能看到动画背后的秘密了。在探究动画奥秘之前，请大家翻开书本，通过自学，了解这个软件的界面。师：怎么样，明白了吗有什么需要老师给你们介绍下吗 生：帧面板和对象管理器面板好。 师：好的，等会老师给你们介绍。老师现在先播放动画，请同学们仔细观察一下，然后告诉老师，你觉得动画是怎么产生的 生沉默。 师：不知道也没关系，老师来告诉你们。通过自学，大家知道了显示帧的这个位置叫做帧面板。大家看，这个动画里有两个帧，帧是动画里的一个画面，第一个画面是第一个帧，第二个画面是第二个帧，两个帧进行连续得播放，就产生了喜羊羊开闭嘴巴睁眨眼的动画，他主要利用了人们的视觉暂留原理。老师再次播放，你们感受一下。 师：老师再介绍对象面板。显示对象的这个位置叫做对象面板。对象是画面里的一个素材，就好比同学们画里画的一个人、一辆车、写的一些字。这个动、画第一帧里面有张嘴巴睁眼的喜羊羊，这个就是第一个对象，第二帧里面有毕嘴眨眼的喜羊羊，这是第二个对象，所以我们就可以说这个动画有2个对象。 2.师：除了这张喜羊羊的动画图片，老师还有一张动画图片。（打开另一张名为——美羊羊的动画）同学们仔细观察，数数有几个帧，几个对象。 生：…… 3.师：下面请大家自己打开桌面上的动画并播放，体会一个完整的动画过程。 生自己打开并播放动画。师：老师准备的动画图片很有限，同学们想不想去看看更多的gif动画图片