《产后康复》课程实践教学大纲
（供大专康复治疗技术专业、中医康复治疗技术专业、助产专业使用）课程名称：产后康复
课程代码：X411022
课程性质：专业选修课
课程学时：32学时
实践学时：10学时
授课对象：大专康复治疗技术专业、中医康复治疗技术专业、助产专业
开课时段：第四学期
编制单位：针灸推拿学院康复教研室
开课部门：针灸推拿学院
一、课程实践的目的与任务
本课程目前面向康复治疗技术、中医康复技术及助产专业开设的专业技能选修课程，是学校的特色课程。本课程的目的是培养学生初步掌握产后常见功能障碍的病理学特点、评定方法及康复治疗方案，为后续实习或工作提供理论基础。通过本课程的学习，学生能够掌握孕产妇的生理变化过程，掌握盆底结构变化过程，掌握产后常见功能障碍的评定方法和康复治疗方法。
二、实践教学目标
本课程的实践教学目标是：
1.掌握常见功能障碍的评定方法，重点掌握盆底肌肌力徒手与机械评定、
盆底肌张力测试、疼痛评定、心理状态评定、乳房肿胀评定及尿失禁状态评定。
2.掌握常见产后康复的物理治疗仪器是使用，重点掌握产后盆底康复设备仪器的操作。
3.掌握常见功能障碍康复方案，重点掌握盆底肌功能障碍康复、乳房护理、产后腰痛及形体康复手法治疗。
4.2熟悉传统康复技术及运动干预技术。
5.了解产后康复的针灸治疗技术。
注：实践类型：实验、实训、见习、实习、社会调查与服务、综合。
四、主要仪器设备
1.硬件：病床、盆底功能测评及康复设备、物理因子治疗设备、盆底模型、乳房模型、多媒体教室、实训室、电教片、见习医院等。
2.软件：带教老师、标准化病房、《产后康复课程实训教学大纲》、实训报告、病案分析、见习报告等。
五、实践教学形式
1. 运用教师讲解示范、学生模拟训练操作，教师反馈总结为主要教学形似。
3.病案分析主要在多媒体教室进行，首先将学生分成若干个工作小组，以小组为单位进行病案分析。教师给出相关病案，要求学生针对给出的病案以工作小组为单位进行分析，通过讨论提出治疗方案，教师点评学生提出的治疗方案。通过病案分析培养学生临床思维模式。
4.考核以基础知识点考核和和病案分析相结合，主要检测学生对基本知识的掌握情况。
六、考核及实践报告
1.考核
(1)实践教学部分成绩确定为15分，占课程总成绩的15%。
(2)考核方式主要采取根据完成规定实训报告次数、批阅实训报告成绩和期末技能考核组成。完成规定的实训报告次数3分。教师批阅确定学生为独立、认真完成实训报告2分。确定需要学生掌握的操作10项，要求学生反复演练，在期末安排实践技能考试1次，学生在10个必须掌握的操作中抽取2个，共计
10分。参考《物理治疗实训教程》“实训项目考评表“的评分细则给予评分。
2．实践报告
(1)本课程实践教学的报告类型有：实训报告、见习报告
(2)实践报告的内容
实训报告主要包括实训名称、实训时间、地点、实训内容、实训过程、实训总结。
见习报告主要包括见习名称、时间、地点、见习内容、见习过程、见习总结和心得体会。
七、教材及主要参考资料
[1]王席伟. 助产学[M]. 1版. 北京：人民卫生出版社，2011
[2]林成杰.物理治疗技术[M]3版. 北京：人民卫生出版社，2018.
[3].李少雯.产后康复运动训练对产褥期妇女康复效果的影响[J],中国现代药物应用.2019.
[4].Mun Kun nt Treatments for Female Pelvic Floor Dysfunctions [J], Gynecology and Minimally Invasive Therapy 8 (2019) 143-148
[5].Ali A. acy of deep core stability exercise program in postpartum women with diastasis recti abdominis: a randomised controlled trial[J],Musculoskelet Neuronal Interact 2019; 19(1):62-68
[6].卢明霞凌静.Kegel 运动联合Lamaze 呼吸法产前宣教及对产后性生活质量的影响研究[J],中国妇幼保健,2014.
[7].符夏瑜.爱丁堡产后抑郁量表在孕晚期妇女产前抑郁筛查中的临界值分析[J],中国妇产科临床杂志,2018.
[8].王乾华.产后盆底康复治疗效果评价及其影响因素的Logistic 回归分析[J],华中科技大学学报（医学版）,2018.
[9].马乐.产后盆底康复流程[J],中国实用妇科与产科杂志.2015.
八、说明
1．本课程实践教学大纲的适用对象是大专康复治疗技术专业、中医康复治疗技术专业、助产专业
2．教学建议：
（1）目前没有标准的教材及实训大纲共参考，在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，从学生的实践出发，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性、主动性。
（2）在课程教学中应尽量采用多媒体、电教片等现代教学手段进行教学，增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，提高学生的学习兴趣和教学效果。
（3）积极改进考核手段和方法。鼓励学生多动手，勤操练。
（4）由于产后康复工作的特殊性，应注重课堂的组织，对盆底功能障碍的评定主要以设备模拟为主，相关训练可以由学生进行模拟体会，注意学生隐身保护。
(5)实践教学中应该结合典型的临床病例进行教学，使理论教学、实践教学和临床工作能够更加紧密。