尊敬的各位领导、老师：
大家好，非常荣幸能有机会把我平时工作的一些体会与大家分享。
小学英语除了使学生从小对英语建立起一个基本认识，从音、形等方面对英语有个初步了解外，主要是为中学阶段的学习打基础．这个基础并不完全局限于语言知识本身,更主要是激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯，培养学生具有良好的英语素养。
教师要拥有自己的教学特色和独特的人格魅力，才能让学生喜欢你从而喜欢你的学科。平时，我都以朋友的身份去对待每一位学生，尤其是那些后进生，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地喜欢老师、信任老师。课余时间我经常和学生聊天，多多了解他们心里的想法。
教学中我尽量做到：教的有趣。小学生活泼好动，自制能力较差，很难在40分钟的课堂中自始至终全神贯注地听课。上课时我经常用丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动学生。对不同的内容采取不同的教学方法，开展一些游戏、对话情境等教学活动，学生的学习热情高涨。另外，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实课堂教学。
英语不象语文，没有那么好的环境氛围。除了在课堂上的40分钟外，学生很少说英语，因此我们必须认真抓住课堂教学的实效性和高效性，才能保证学生的学习质量。每节课我都充分利用课堂上的40分钟，让这40分钟有效地把英语施展开来，在课堂上尽量使用英语来引导学生学习，把大部分时间留在多读、多说、多练习上，安排大量的口语练习、短文对话、角色扮演等，鼓励孩子们大胆张口，尽量让每一位学生都有发言的机会。
对于有进步或表现好的学生，我毫不吝啬自己的夸奖。及时、恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。
我担任五年级四个班共计216名学生的英语教学工作。每周我有十二节英语课，四节早读课，还要备课、批改作业、试卷等等，如果事事亲力亲为，不仅自己疲惫不堪而且效率也低。为此，我培养了一批得力的小帮手。我的小帮手们有两套班子：一批专管作业的，负责每次作业、试卷的收齐与统计。这些小帮手不需要英语有多棒，只要有工作热情，认真负责就能胜任；另外一套班子的小帮手必须英语成绩优秀，专门检查同学们背诵单词、背诵对话的完成情况。每个学期开学第一节课，我都要根据孩子们上学期的总体表现，精心挑选小帮手：哪些同学是负责收发作业的，哪些同学是检查背诵的，负责检查哪几个同学的都分工明确、责任到人。检查确定完成任务之后，在课本上
小学英语毕业复习经验 交流材料 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
依标务本高效复习注重实效 ——小学英语毕业复习经验交流 大麦地中心学校李小芳 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。教师要带领学生将所学全部知识进行整理，查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，复习工作显得尤为重要。合理地组织复习是提高教学质量的关键，因此每位教师都要精心设计每节复习课，进行科学、有效的复习。下面我根据自己的实际情况和大家谈谈我的一些不太成熟的想法。 一、掌握科学的复习方法 1．认真制定计划，注重复习的目标性。 根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，精心设计好每一节有效的复习课。在复习过程中复习计划不是一成不变的，有些安排需要根据实际情况作出相应的调整，但总体计划肯定不可大变。这样可以避免复习的盲目性，教师不能想到什么就讲什么，造成个别知识点的疏漏。在制定计划前教师要吃透教材，对整个小学阶段的教学内容都要把握好。利用多长时间进行复习；学生要掌握的重点、难点有哪些；学生在学习的过程中有哪些知识点是难掌握的；采取什么措施有效地组织复习；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求；要教会学生复习的方法；要教会学生怎样转变学习方式学习等等，老师都要做到心中有数、目标明确。 2．合理安排时间，体现复习的科学性。 小学六年级英语总复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段应有所侧重。 第一阶段：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。
小学英语教师教学经验交流材料范文任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。 一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来0 二、认真备课，提高课堂教学水平。根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不N而采用不同的教学方法。三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。如果在孩子们探宂知识的过程中，我们帮助他们一同解决问题，让他们在学d中获得满足，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看M,如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。我会在课堂上大声其至夸张的表扬所有勇于冋答问题的学生，事实证明这种处理方法在课堂上收到了良好的效果。 四、认真布置、批改、检杳作业。布置作业做到精读精练，有针对性、层次性。对学生的作业批改认真、及时。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中山现的问题做山分类总结，进行透彻的讲评，并针对作业情况及时改进教学方法。对于四个年级的学生，我精心培养出各班的小组长帮我检查本组学生的单词掌握及课文朗读情况。 五、关注学困生。通过这段时间的教学让我感觉到只要用心，学 困生也会成为一个好学生u我注重向他们传授学习方法，使他们养成良好的学习习惯。抓学网生从课堂抓到课外，从学校
英语教师教学经验交流发言稿 英语教师教学经验交流发言稿【篇一】 各位老师： 大家上午好！ 今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。我的发言将如同我朴素无华的外表一样，展示我在xxx中学的最真实的实践和想法。也许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，也许我的有些想法还不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，还请胡老师和各位批评指正。 我素来觉得，xxx中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位英 语教师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出，xxx中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。七八 年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成绩一般是不差的。但是，这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成，耽于现状。一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精神，要善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢？我们主要是从四个方面着手： 首先，从学习中把握标高。 初上九年级，我们都会通读教材，解读《新课标》、《中考说明》
和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较准确的了解，平时的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。我记得当我20xx年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套 习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。如今我们都是带了几界九年级的老教师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。 其次，备课组成员高度合作。 在乌中，我们九年级老师所追求的，是全区的排名，是是否已经让学生达到了他应该有的样子，所以我们的关系是十分融洽的。实质性的集体备课是经常的，讨论学情，讨论教法，讨论效果，讨论班上的个性难题。这种和谐一直在乌中延续着，使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。 第三、在班上创造一个民主和谐的氛围。 教师要严而有度，我用言行让学生知道我们为他们好，为他们着想，可以很亲近地跟我谈论问题。所以，学生们一般都认可我、接纳我、喜欢我，但又并不觉得我好欺负，所谓“亲其师，信其道”也。 第四、要善用鼓励。 在学习中，肯定、表彰、激励学生的学习成绩和进步，学生会产生成就感。对一些后进生，我在保护学生自尊心的前提下，常用关注的眼神、期待的语言点明、校正学生学习中的不足和缺失，激发他们的上进心。而当编对话中出现精彩的创意、书面表达出现完美的佳作、检测中
教师经验交流发言稿 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
数学学科经验交流发言稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！首先感谢学校领导给我这次学习交流的机会，说实话我有些班门弄斧的感觉，我从事数学教学，实属偶然，即没有很强的专业素养，也没有丰富的教学工作经验。进入三中，没有觉得自己踌躇满志，热血沸腾，反而觉得自己成了霜打的茄子，没有了亮丽的颜色，尤其是一开会便烦躁不安，食寝无味，曾经萌发出不想当教师的想法。但俗话说“干一行爱一行”，既然没有选择，那就只能全力以赴！所以我的发言谈不上什么经验交流，也没有很深的理论水平，只是借这个机会和大家粗浅地谈一谈我在工作中的一些想法和做法。简单的来说就是五个字：转、目、勤、践、思。 所谓“转”——具体来说：转换角色、适应环境、融入文化。 首先尽快完成自己的认知方式和思维方式的转化，使自己从一个听从师长教诲的学生，变成一个处处关心学生成长的教师，在学生面前尽量表现出果断、机智和自信。其次，尽快适应三中快节奏，竞争与协作并存，压力与责任并重的工作环境；熟悉三中教师的管理方式与工作方式，让自己更快地融入三中文化，成为真正的三中人。 所谓“目”。即目的，目标。 作为一名新教师，必须要有自己的成长目标。我渴望尽快找到符合自身特色的教学理念和教学风格，争取早日成为一名优秀的教师。来到三中，“有效课堂、高
效课堂、魅力课堂”是我追求的目标，作为一名年轻教师，首先要让自己的课堂有效，其次力争高效。在坚定了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生，使我有了发展的动力，前进的方向。 所谓“勤”。就是勤学习。 一名新教师，毫无经验因此必须“勤”。首先谦虚地向教学经验丰富的教师请教，经验虽不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。在上学期几乎每周都会听张老师和贺老师的课，他们对教材的处理，新课的引入，不同问题之间的过度和衔接，对学生的提问，课堂纪律的掌控，作业的布置与讲评等等，都是我学习的重要内容。平时，有了困惑，我也赶紧去请教，我发现，我百思而不得其解的困惑，他们往往能轻描淡写，三言两句就让我豁然开朗。其次学习同事遵守学校的规章制度，处理教育教学工作和与学生谈话的技巧。同时，也拿出不怕苦，不怕累的精神，从头开始，钻研教材，了解学生，多思、多想、多练，为扎实的基本功打下基础。 所谓“践”。即实践。 有句名言说的好，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，即使看了大量的专业书籍，学了很多经验，但必须运用到实际教学中才能看出效果。自进入三中，我校就大力推行课堂改革，实行学案导学教学模式，说实话，一开始我只是将合作学习当做“体现课标精神”的标签，不管需要不需要，合适不合适，一概加以运用；而且在讨论过程中学生各说各的，没有倾听的习惯和交流的技能；有的学生在讨论中不能相互配合，随便发言。从表面看，课堂气氛是活跃了，但从实际效果看，许
小学英语教学经验交流发言稿篇一：小学英语教学经验交流材料 小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。 过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。 一、强化教育教研，精心开展备课。以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意
图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。 ２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接 受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍（主要是拓宽、加深的程度）、教学方法的选择、教学过程的安排和课堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。 选择恰当的教学方法，做到“三适应”（适应教材、适应教师、适应学生）、“三有利“（有利于激发学生兴趣、有利于调动学生思维、有利于提高学生素质），使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。 3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。
优秀教师经验交流发言稿 小学优秀教师教学经验交流发言稿 各位老师，下午好！ 经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来说。 一、备课、上课是根本 1、课前准备：关键是备好课。①首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，以采取相
应的预防措施。③再次考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开始学习《除法》，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》这部
分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。 二、学生管理是关键 对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。 大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，
小学英语教学经验交流 尊敬的各位老师： 大家好！今天我能站这里跟大家一起交流英语教学工作经验，真的感到十分的荣幸，但其实心里还是很忐忑不安的。在这个专业的队伍中我是非专业的，所以经验介绍呢就谈不上了，我就想和大家分享一下我的教学生活，一定会有很多不足动地方，真诚的希望各位老师多多指教。 第一，讲究作业布置与批改的方法。作业布置方面，我每天中午都会布置学生练习一下书写，训练一下学生的书写能力，这一个是组长检查的，组长会把不完成作业的同学的名单教给课代表，课代表给相应的组减10分一个人，组长也会给个限定的时间他补作业，到了时间他还没补完作业的，组长会把名单给课代表给我，我再叫他去我办公室补作业。家作的话，一般我是组长检查一次，到我的课的时候，叫学生上课前把作业打开放在课桌的一角，等我巡堂的时候可以检查每一个同学的作业，所以家作孩子们一般都会完成。对于每课的重点句型除了让学生多说，多练习之外，还要求学生把所学习的句型自己编写出来写在作业上，检测他们掌握到什么程度。这样既让学生把最基本的知识都掌握差不多了，并且做到了及时复习巩固。 第二，我觉得英语更最重要的是读背，所以我先说一下我的读书布置和检查。首先说的是午读，大家都知道我们英语早读每个班只有一天，那么点早读时间不要说背单词了，就是课文也读不熟悉，读
不流利。所以我教的五个班从上学期到现在每天都有午读，读书的时候安排有领读的同学，当领读的发现哪一页同学们的不够好，领读的就会喊停，然后叫同学跟自己一句一句的读，平时午读的时候也制定有积分制，每组迟到一个人扣10分，哪组读得大声了，一课加10分，读书期间吃东西玩玩具写作业或不出声的扣10一个人，一个星期的分数到星期五的时候就执行奖惩。现在这学期有广播声，所以靠近每广播喇叭的班级每天早上放学前去我那拿小蜜蜂领读。而家作我也时常布置有读书作业，这一作业我是要求学生回去读给家长听，叫家长在家长群上汇报给我的，家长可以在群上孩子读书的照片，可以发短短的视频，可以写谁谁已读。可能有些家长会说他们不会听，但我跟孩子们说你们的家长不用会听，你们的家长看到你读了，他就会帮你拍照了，不用他们会听的。这样就可以孩子们回去就会完成所布置的读书的家作了。而背单词，我一个星期要求背一个单元的单词，背得的同学可以为自己组的午读加10分，这样学生就会很积极去背了，因为是为一组加分不单单是为自己加分。 对于那些偏科，英语比较差，语文数学成绩不错的同学，我平时会多去问问有没有不懂的，或者他们愿意的话，做操时间可以去找我补习一下，这个五（1）有一个男同学就做得很好，他现在每天早操没什么特殊情况的话，都会去找我补习英语。
小学英语教学经验交流我的英语课改小故 事 还记得在刚开始的英语教学中，我遇到了许多问题和困惑。课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；教师在指导小组学习还欠艺术等等。回顾一段时间的小学英语教学，一路走来，有过困惑，有过挫折，但更多的是收获和成功。根据新课改的教学要求，我试着用新的教学形势方法去改进自己的教学为使英语课堂成为学生喜爱的课堂，我不断反思自己的课堂教学，不断改进，和小学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式,效果不错，主要体现在以下方面： （一）小组合作学习，就是把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果较好。经过多年探索，本人认为在运用中应注意以下的几个问题： 一、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，
对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。 二、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。 三、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。 四、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。 小组合作学习模式在英语教学中运用的空间是非常广泛的，具
英语教学经验交流发言稿 杨宪立 各位老师，大家好！今天能有机会跟在座各位老师共同交流，我感到非常荣幸，下面我代表我们武汉四初新初三全体英语组老师，来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划，仅供参考，欢迎各位老师批评指正。 我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原初一成立之初，学校就经过精心考虑和安排，六个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的新进年轻教师，老师之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。另外，学校也制定了非常严谨科学的奖励措施，每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。 如果说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从备课，上课和落实三个环节与大家交流一下我们的具体做法。 一、如何备课 集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该积极的参与进来，充分利用这个平台吸取教学经验，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。 取得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的经验，把握正确的方向，少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同时还要积极的参加区甚至市的教研活动，及时把握新的教学动态，教学信息，在此，我也希望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会，去听一听学一学别人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会，扩大自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，提高教学效率。谢谢了！ 二、对于怎么上课 1.上课精神要饱满 其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨，有的幽默，有的温和，有的热情，无论你属于怎样的性格，如果能够充分贴切的将自己的性
凡事用心才能更新 物流管理系孙菲 各位领导、各位老师： 大家好！今天，能在这里代表青年教师发言，这是我的荣幸。此时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑，因为在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业，与你们相比，我所做的还远远不够。而且，作为一名青年教师，在这里该说些什么，心里真的没底——所以，说得不妥的地方，还请大家多多指教！ 我认为，在教师教学过程当中，“凡事用心才能更新” 。想要成为一名称职的教师，应该在专业方面的每一个细节都要用心，才能获得学生的肯定。也只有这样，才能取得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的具体做法： 一、明确教师的教学目标和学生的学习方向教师应该提供给学生明确的教学目标，帮助学生建立专业思维，让学生了解每天学习的重点何在。让学生在学习过程中不会盲目、有恃无恐。教师应该随时提供专业方面的协助，让学生的学习活动能够顺利进行。 所以，我在每节课的开始，都会明确的指出这节课的学习目标是什么？要解决哪些问题？帮助学生明确本节课的学习任务和目标，提高学习效率。 二、适时反问学生“ How? What ? Why? ” 传统的教学模式使得教学过于偏向以“教师为中心”的教学形态，教师在每一节课都是“满堂灌” ，使得学生在课堂上很难有机会向教师求教，这无疑会影响教学效果。因此，教师在教学过程中，适时地反问学生“ How? 如何？What ?是什么？Why? 为什么？”之类的问题，不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问，还有助于激发学生的学习热情和积极性，使学生能够积极的参与到课堂教学当中来，成为课堂的“主角” 。因为我一直认为：在课堂上，如果学生没什么可“忙”，老师就有的“忙”了；所以，要想让老师不要太“忙”，就必须要让学
小学英语教师经验交流 张薇时光飞逝，转眼间，在教育第一线工作已经整整七年了，自从2011年通过了特岗教师的考试，我就走上了英语教学这条路。刚刚走上工作岗位的时候，真的是信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路尤其是农村学生的英语教学之路，真是荆棘满路，坎坷难行。其他行业的人可能认为这样说是夸大其词，不就是每天上几节课吗？有那么难吗？其实，上几节很简单，但是要上好每节课就不是那么简单，要让你的学生喜欢你，让家长满意你，让你的课堂教学有自己的特点，就更不是一件容易的事。还记得在刚开始的英语教学中，我遇到了许多问题和困惑。课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；教师在指导小组学习还欠艺术等等。回顾一段时间的小学英语教学，一路走来，有过困惑，有过挫折，但更多的是收获和成功。根据新课改的教学要求，我试着用新的教学形势方法去改进自己的教学为使英语课堂成为学生喜爱的课堂，我不断反思自己的课堂教学，不断改进，和小学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式,效果不错，主要体现在以下方面： （一）小组合作学习，就是把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果较好。经过多年探索，本人认为在运用中应注意以下的几个问题：一、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。二、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。三、引
1 小学英语教学经验交流材料 小学英语教学经验交流材料 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！ 很感谢学校领导给我这次机会，让我能荣幸地在这与各位如此优秀的老师一起交流。与其说是经验交流，还不如说是我的这两年多来的在英语教学方面的一个总结，我就把我的一些做法说出来同大家一起探讨一下，望得到大家的指正。 我是10年9月到的汇源小学，之前一直都是教的初中英语，刚刚走上小学讲台的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，又不要学语法，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单。 教学伊始，我就遇到了种种问题。虽然学校重视英语课程，但是在大部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说：“反正初中都要学的，现在学不好也没关系”，这样的学生不止他一个；从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农民家庭，家长别说是说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，再加上原来在初中的那一套在小学根本就行不通，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。 于是，我边教边摸索，决定从以下几个方面入手来提高孩子们学英语的积极性： 1. 培养学生对英语的兴趣 兴趣是最好的老师。爱玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中学，是不是学生就会对英语感兴趣了呢？为了激发学生学习英语的兴趣，我尽量在每 节英语课中都设计一到两个个游戏环节并进行奖励，比如教学单词时让学生做相 第 1 页共12 页
英语教师教学经验交流发言稿3篇 【篇一】各位老师： 大家上午好！ 今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。我的发言将如同我朴素无华的外表一样，展示我在 xxx 中学的最真实的实践和想法。也许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，也许我的有些想法还不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，还请胡老师和各位批评指正。 我素来觉得， xxx 中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位英语教师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出， xxx 中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成绩一般是不差的。但是，这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成，耽于现状。一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精神，要善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢？我们主要是从四个方面着手：
首先，从学习中把握标高。 初上九年级，我们都会通读教材，解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较准确的了解，平时的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。我记得当我 20xx 年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。如今我们都是带了几界九年级的老教师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。 其次，备课组成员高度合作。 在 XX，我们九年级老师所追求的，是全区的排名，是是否已经让学生达到了他应该有的样子，所以我们的关系是十分融洽的。实质性的集体备课是经常的，讨论学情，讨论教法，讨论效果，讨论班上的个性难题。这种和谐一直在 XX 延续着，使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。 第三、在班上创造一个民主和谐的氛围。 教师要严而有度，我用言行让学生知道我们为他们好，为他们着想，可以很亲近地跟我谈论问题。所以，学生们一般都认可我、接纳我、喜欢我，但又并不觉得我好欺负，所谓“ 亲其师，信其道” 也。
新教师经验交流发言稿 新教师经验交流发言稿1很高兴能参加新教师成长、经验交流会。首先，借这个机会对学校给我们提供这个交流的平台表示感谢。像这种成长、经验交流会对于我们新教师的成长获益良多，通过互相经验交流，可以达到共同提高的U的。 作为新教师，在教学过程中，我总有一种摸着石头过河的感觉。一边教学，一边总结，可能是我们U前普遍状态的真实写照了。今天参加交流会，我有点诚慌诚恐，感觉没有什么拿得出来的经验，只能就我个人谈一些体会和感想，希望能够抛砖引玉，大家不吝赐教。 一，多渠道学习，提高教学业务水平。 学校给我们配备了师傅，这无疑大大有助于我们的成长。但我们在平时虚心向师傅学习请教之外，也不能忽视了其他渠道的学习。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。我觉的除了向师傅学习外，我们还可以借助来学习提高，比如网络就是一位很好的老师。现在大家上网都比较方便，有时间可以上网找找相关的资料，比如网上的一些课堂实录，教案等，我们不一定要模仿别人，但要学习借鉴别人的一些优点，将别人的一些好的做法，运用到自己的教学中。 二，重视知识的积累和材料的搜集。 台上一分钟，台下十年功。老教师、优秀教师之所以教学水平比较高，很大一部分原因是他们在长期的教学实践中积累了大量的知识和材料，量变到了一定阶段必然发生质变。我们现在刚走上教学岗位，在教学中肯定有很多不足和缺失，但只要我们平时多花时间学习，积累，争取每天进步一点点，日日有进步，年年有进步，相信在不久的以后我们也会由量变到质变，从新手成长为熟手。 在平时的工作中，我们肯定会收集、利用大量教学材料，有些老师可能不重视材料的整理和收藏，用完就丢掉了，这样等以后要用到时乂须浪费大量时间去搜集，整理，而且收集的材料没有连续性。做为新教师，我觉的我们应该从现在开始就培养收集、整理材料的习惯，相信只要坚持下去必有收获。尤其是一些精华材料，要多收集，多整理，书到用时方恨少，只有积累了大量的材料和习题，我们在教学中才会更有针对性，才能体会到“为有源头活水来”的畅快。 三、提高备课、听课效率。 备课也许是每一位教师每天的必修课了，那么怎样备课才能备得好，备得有效率
小学英语教学经验交流 教学开始，我就遇到了种种问题。从学生的角度看，小学阶段英语只不过副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没有每当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭绝大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学展开起来非常不顺畅。 我想尽各种方法解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。 首先是如何激发学生学习英语的兴趣。在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识实行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。 在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点实行教学设计。当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，能够说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受水平慢，都在我心里。只有这样，才能即时解决课堂出现的突发问题。课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。不可否认，我们农村小学的英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。在作业上面让家长签字，让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又协助同学共同进步，能够说是一举两得。 用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，老师记得常说“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。 多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提升学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“It is
青年教师经验交流发言稿范文（精选4篇） 青年教师经验交流发言稿范文（精选4篇） 在日常生活和工作中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的青年教师经验交流发言稿范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。青年教师经验交流发言稿1 大家好！今天，能在这里代表青年教师发言，这是我的荣幸。此时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑，因为在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业，与你们相比，我所做的还远远不够。而且，作为一名青年教师，在这里该说些什么，心里真的没底——所以，说得不妥的地方，还请大家多多指教！我认为，在教师教学过程当中，“凡事用心才能更新”。想要成为一名称职的教师，应该在专业方面的每一个细节都要用心，才能获得学生的肯定。也只有这样，才能取得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的具体做法：一、明确教师的教学目标和学生的学习方向教师应该提供给学生明确的教学目标，帮助学生建立专业思维，让学生了解每天学习的重点何在。让学生在学习过程中不会盲目、有恃无恐。教师应该随时提供专业方面的协助，让学生的学习活动能够顺利进行。所以，我在每节课的开始，都会明确的指出这节课的学习目标是什么？要解决哪些问题？帮助学生明确本节课的学习任务和目标，提高学习效率。二、适时反问学生“How? What ? Why?” 传统的教学模式使得教学过于偏向以“教师为中心”的教学形态，教师在每一节课都是“满堂灌”，使得学生在课堂上很难有机会向教师求教，这无疑会影响教学效果。因此，教师在教学过程中，适时地反问学生“How? 如何？What ?是什么？ Why?为什么？”之类的问题，不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问，还有助于激发学生的学习热情和积极性，使学生能够积极的参与到课堂教学当中来，成为课堂的“主角”。因为我一直认为：在课堂上，如果学生没什么可“忙”，老师就有的“忙”了；所以，要想让老师不要太“忙”，就必须要让学生有任务可做。三、有效转化各种复杂的概念我认为，教学概念的转化是教师在工作中重要的一环，在教学活动进行时，如何将复杂或抽象的概念具体化，并且转化成为学生可以理解的方式，是相当重要的。
小学英语“跨越式”发展实验教学方法分享和交流 龙王庙希望小学李桂平 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 我是来自龙王庙总校龙王庙希望小学的英语实验教师——李桂平。首先我很感谢教研室的领导给了我这个向大家学习的机会。今天我主要想与各位一起分享本人在小学一年级英语“跨越式”试验中教学方面的一些做法和心得。在座的各位都是有着丰富教学经验的同仁，有不妥之处还望老师们批评指正。 我们龙王庙总校的领导就决定抓住孩子们的语觉生长发育的关键期，在小学一年级进行“跨越式”课题的英语学科实验。我担起了一年级英语的教学工作。一直担任高年级英语教学工作的我，茫然了。因为我们没有一年级的英语教材，也没有这方面的经验可以交流与参考，毕竟一年级的孩子和五六年级的孩子各个方面的差别都很大，再有就是对于“跨越式”的理念也是一无所知，无名的压力便在我的心中油然而生。不过，经过专家组的第一次培训，我仿佛明了了许多，我便对能很好的把“跨越式”的理念运用到我的教学中充满了信心。现在，将我在这一年中的做法在这里与大家一起分享： 一、了解学生特点，制定合理学案 根据一年级孩子的年龄特点表明：他们年龄小，表现欲强；有广泛的情感需要；情绪容易兴奋；以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界；容易分散注意力，也容易热情；学得更慢，忘得更快；他们是优秀的模仿者；对自己感兴趣的事情会长时间地集中注意力；记得快忘得也快。而且我们学校一年级共有3个平行班，每个班的孩子都表现出不同的学习特点：一班的孩子们活泼、好动；二班的孩子稳重、好强；三班的孩子却腼腆、扎实。
因此，我根据他们显现的不同特点以及新起点一年级英语教材的编写特点，每节课前我都会认真书写教学设计。例如，针对一年级孩子记得快忘得也快的特点，在每节课的前5分钟，我都会设计不同形式的单词复习：一班我会采取“猜一猜少了哪个单词”的游戏形式；二班我会采用“开火车”的游戏形式；而三班我则用“我问你答”的形式进行复习。然而，在针对一年级孩子容易分散注意力这一特点中，我在新知学习的环节中，主要采用动画呈现、动作模仿、歌谣吟唱等形式。 二、营造良好的课堂气氛，讲求方法丰富课堂 小学一年级的英语教学中，从小学生日常生活中接触到的物品的单词学习到日常会话，比较全面具体。内容涉及的范围也比较广泛，有水果、颜色、动物、文具、身体部位、1到10数字等等。但是虽然说具体广泛，使用起来还是有一定的难度。因为一年级的学生大都在六七岁之间。他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。所以，教学方法很重要。 1、创设生活情境。对于一年级的孩子们，教师可以抓住学生刚开始学英语的时机，进行一些“身势语言”的情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣”。例如，在教低年级学生时，恰当地运用body language，让学生律动起来，会让学生很有兴趣。在讲animal这一单元时，我用大屏幕出示一幅动物园的图画，并且指着那里的兔子说“This is a rabbit。Rabbit、rabbit”然后，用两根手指在头上当作兔子耳朵，一边蹦一边说“Rabbit”。就这样连续做两次，孩子们就在快乐的学习氛围中学会了这个单词。再有就是，在教身体各部分的名称时，教到哪个单词，就让学生手指着自己的身体部位。Head,
英语学习经验交流发言稿 英语学科强调“听说领先，读写跟上”，所以给学生多听多模仿的机会是必要的。在开学时我们发下去的英语磁带，里面发音规范，语音语调标准，可以让学生每天去听。如何听? 英语学习经验交流发言稿各位老师，大家早上好：光阴似箭，岁月如梭，转眼间来到六小这个大家庭已有半年的时间了，回顾这半年的教学生活，感慨颇多，现在就把自己在教学方面的想法和做法和大家交流一下。 作为一名教师，教好孩子，让每个孩子取得良好的学习成绩，是我们每个老师的最大心愿，但如何教好孩子呢，我觉得应该做好以下几点。 1. 建立融洽的师生关系 作为老师，对每个孩子要发自内心的真正关爱，可以是一个眼神，一次抚摸，一句鼓励的话语，让孩子喜欢上你这个老师。如果他喜欢你这个老师了，那么他肯定喜欢上你的课，课堂肯定尊重你，认真听讲，教学效果也就不言而喻。 在课堂上，对于学生我尽量多表扬，少批评，多鼓励，让孩子对自己有信心。特别对于潜能生，习惯不好，真得令人头疼，但我尽量做到不去打击他们，对他们多些关心和鼓励。在孩子的成长过程中，我们应该允许孩子犯错误。我经
常对孩子说：‘老师允许你们犯错误，只要改正，还是好孩子.”,这样不致于一棍子把孩子打死，因为一次的错误去否定自己，破罐破摔。 2. 上课要备好课 提高课堂效率的基础就是要精心备课，认真钻研教材。备课的深度和广度直接影响课堂的效率。同样一节课的内容，不同的教师设计的教学方案是不同的，对教材中重难点的把握是不同的。教师对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率，高质量。只有备好课，才能上好课，才能提高课堂的效率和质量,才能减轻学生课业的负担。 3. 有驾驭课堂的能力 课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的主体。你的课背的再好，但管不住学生，课堂上乱糟糟的，学生不用心听，那么你的课堂就注定是失败的，所以课堂管理也是一门学问。 在课堂中，为了让课堂更顺畅，我尽多使用评价机制，让孩子去约束他们的行为。例如，对课堂提出三次表扬的同学，下课可以到我这儿领取一张贴画，并给小组积一分，并把贴画贴在书上，学期期末贴画最多的学生可以被评为：“最棒明星”。对提出批评的孩子，批评1次扣小组1分，一节批评3次叫家长。孩子毕竟是孩子，大部分孩子都表现很好，想得到老师的认可，表扬。课堂纪律关系到我们的教学效果，