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教师培训考核制度

北城小学新教师培训考核制度

为了加强教师的业务管理～促进我校教师更新教育观念～优化知识结构～深化教学改革～提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力～全面提升学校整体办学水平～实现学校近期发展目标和长期发展目标～实现教师与学校的共同发展。

1、学校建立教师培训发展绩效认定小组～负责对教师的培训发展情况,中期培训监管和培训发展结果认定,作评估考核。

2、每个教师每学年要制订个人进修计划～每学期结束要认真写好学习体会或经验总结～并报教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训～不断提高自己的师德修养和业务素养～提高自己的知识水平～完善调整自己的能力结构。

4、每期末～学校将对集中培训的内容进行测试～教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定～认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动～必须遵守纪律～聚精会神～做好学习记录～不迟到、不早退、不无故缺席～因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报～不做与学习无关的事～学习时间要关闭手机和呼机～不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记～认真整理材料～回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

(3) trash Rack Installation installation requirements. 1) trash rack should be installed in line with installation drawings and DL/T5018-provisions of section 9.2. 2) trash rack when the gate leaf for more structure, the connections between sections, apart from the framework side columns should be aligned, and grid should be aligned. Grid in the left and shall have a maximum displacement of the front gate thickness of less than 0.5 times. (4) trash rack test. 1) movable trash racks gate hanging man gate slot should the lifting test, check the running of gate in the slot, the sections should be no obstruction and reliable connection. 2) automatically hangs off beam lifting activities-through DTH trash should hang off the hole-by-hole test, ensure that hangs off 100% qualified. 3) use cleaner cleaning up trash, cleaning tests should be installed according to the construction drawings, tests cleaning machine operation in the process should be no exception. (5) gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed after the gate opening and closing test and trash rack

北城小学新教师培训考核的标准制度

为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。

一、考核对象

每年新进教师(包括新分配来和新调入的教师)且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导;对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。

二、考核内容与方式

对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论(被考核对象也要参与)，有针对性地予以指导;结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部

帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应明确

在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。

100% qualified. 3) use cleaner cleaning up trash, cleaning tests should be installed according to the construction drawings, tests cleaning machine operation in the process should be no exception. (5) gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed after the gate opening and closing test and trash rack

三、考核组织

新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、

系部具体实施。参与考核的人员有:系部教学工作指导委员会成员、

督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。

其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。

be installed according to the construction drawings, tests cleaning machine operation in the process should be no exception. (5) gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed after the gate opening and closing test and trash rack

时间:2011-03-07 来源:丰县外国语学校点击: 381次

丰县创新外国语学校,中学部,

教师培训管理制度

一、指导思想

为全面贯彻落实教育部关于《中小学继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件精神，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

二、培训目标与任务

根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。

1、全员培训。

通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、

新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到2010年，任课教师70%达到本科学历;45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。 2、青年教师培训。

制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)的战略”。(具体办法见《丰县创新外国语学校(中学部)青年教师“过三关”具体要求和实施意见》) 3、教研组长培训。

加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办(3) trash Rack Installation installation requirements. 1) trash rack should be installed in line with installation drawings and

DL/T5018-provisions of section 9.2. 2) trash rack when the gate leaf for more structure, the connections between sections, apart from the framework side columns should be aligned, and grid should be aligned. Grid in the left and shall have a maximum displacement of the front gate thickness of less than 0.5 times. (4) trash rack test. 1) movable trash racks gate hanging man gate slot should the lifting test, check the running of gate in the slot, the sections should be no obstruction and reliable connection. 2) automatically hangs off beam lifting activities-through DTH trash should hang off the hole-by-hole test, ensure that hangs off 100% qualified. 3) use cleaner cleaning up trash, cleaning tests should be installed according to the construction drawings, tests cleaning machine operation in the process should be no exception. (5) gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed

after the gate opening and closing test and trash rack

法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。

4、班主任培训

完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。

5、名师、骨干教师培训。

制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在三年内培养2~5名市级名师、骨干教师，7~10名县级名师、学科带头人、骨干教师，20名左右校级骨干教师，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。

三、培训内容

1、教育法规、职业道德

以《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。(具体见《丰县创新外国语学校(中学部)师德规范及考核办法》)

2、新课程理论

主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高课堂教学水平。具体培训计划由教科室制订。

3、学科教学理论与实践

主要内容为:教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常

规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等;学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等;教学基本功，包括“三字一话”。学(3) trash Rack Installation installation requirements. 1) trash rack should be installed in line with

installation drawings and DL/T5018-provisions of section 9.2. 2) trash rack when the gate leaf for more structure, the connections between sections, apart from the framework side columns should be aligned, and grid should be aligned. Grid in the left and shall have a maximum displacement of the front gate thickness of less than 0.5 times. (4) trash rack test. 1) movable trash racks gate hanging man gate slot should the lifting test, check the running of gate in the slot, the sections should be no obstruction and reliable connection. 2) automatically hangs off beam lifting activities-through DTH trash should hang off the hole-by-hole test, ensure that hangs off 100% qualified. 3) use cleaner cleaning up trash, cleaning tests should be installed according to the construction drawings, tests cleaning machine operation in the process should be no exception. (5) gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly

to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed after the gate opening and closing test and trash rack

科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、

4、教育科学研究

主要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方面的培训，提高教师的教科研能力。主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。 5、电教、信息技术培训

包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。具体培训计划，由教科室制订。

6、班主任培训

对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格的形成性培训。具体培训计划由德育处、教务处制订。

四、培训形式

1、专题讲座

学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。

、组织培训 2

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。

3、以研促训

强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科研能力的提高。

4、自我研修

学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高。(见教科研意见)

5、校校合作

学校逐步加强与县内、市内、省内、国内优秀学校的合作，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校本培训的师资渠道。 6、教学观摩与课例研究

除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并对课例进行深入研究，将(3) trash Rack Installation installation requirements. 1) trash rack should be installed in line with installation drawings and

gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed

after the gate opening and closing test and trash rack

教师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。每学年每位教师都要上一节优质课，在校内进行说、讲、评课系列训练。

7、师徒结对

充分发挥老教师、在校本培训中的传、帮、带作用，使青年教师快速成长。学校实施“青蓝工程”，对于做出突出成绩的新老教师均进行单项奖励。(具体办法见《丰县创新外国语学校“青蓝工程”实施意见》)

8、教师论坛

学校每学年组织一次教师论坛，让教师展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高教师们的自我反思能力，推动教师不断学习、提高。对于受到普遍好评的进行表彰。

五、校本培训的组织管理

1、组织领导

成立以业务校长滕义英为组长，副校长蒋宜贤为副组长，校长办、教导处、德育处、安保处、工会、总务处、团委、教研组、年级组主要负责人为成员的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。由教导处、德育处负责教师培训的日常事务。 2、制度、经费保障

参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。学校将制订《丰县创新外国语学校关于鼓励教师个人进修提高的实施意见》，渗透教师继续教育的动力机制和激励机制，使教师校本培训走上制度化、规

范化轨道。同时，为确保教师培训工作顺利实施、学校将多渠道筹措培训经费，保障培训必需的开支。 3、考核评估

(1)各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训档案，及时

总结经验，发现和研究问题，确保培训任务完成。

(2)教导处、德育处依据本制度制订每年度校本培训实施方案，教师继续教育

情况将作为年度考核、晋职、晋升、评优的必备条件。

二00七年八月

丰县创新外国语学校(中学部)教师培训管理检查制度

教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，(3) trash Rack Installation installation requirements. 1) trash rack should be installed in line with installation drawings and

crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed

after the gate opening and closing test and trash rack

服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。

一、校本培训。校本培训是教师继续教育的重要内容。为提高我校校本培训的质量和效果，通过培训切实提高我校教职员工的政治、业务素质，建立一支全面推进和实施素质教育的高质量的师资队伍，制定本管理检查考核办法。

1、考勤(30分)。本学期共20 学时，出满勤得30分，每缺勤一次扣一分，扣完30分为止。每次培训前五分钟点名一次，结束后点名一次。(按照教师月考核办法执行)

2、学习材料(40分)。每次培训当天检查学习笔记，每学期检查培训专题论文

一篇，分优秀，良好，合格三个等次，各占60%、30%、10%。1、学习笔记详实完整。2、听评课记录详细，认真。

3、每学期撰写一篇与培训内容有关的质量较高的论文一篇，教案两篇。由教

科室负责检查和评估。

校本培训奖惩办法

教师队伍建设关系到我校的教育教学质量和长远发展，校本培训是我校教师队伍建设的重要手段，为保证校本培训质量，制定本办法。

奖励:1、评为优秀等次的教师在同等条件下可优先被评为各级各类先进荣誉称号。

2、考核成绩纳入年终考核成绩，在同等条件下，可优先评定为良好以上等

次。总分成绩占年终考核教科研的30%。

3、考核成绩作为职称评聘、职务聘任挂钩。

处罚:接受培训的教职员工，经常性无故缺勤，学习质量或学习效果差，不能

参加各种荣誉评选，年终考核不能列为良好以上等次评选，不首先进行职称评聘、职务聘任。二、外出学习。

1、教师外出参加培训学习，必须经过学校同意。否则按旷工处理。

2、外出学习，必须有学习笔记，回校后要在例会或者教研会上汇报，并且要

有学习心得，不少于3000字，交教科室存档。

3、教师在继续教育中，有下列行为之一的:不服从任职学校或培训单位安排的;未经批准，擅自放弃学习的;学习期间违反有关规定造成不良影响的;未完成继续教育任务，修业不合格的;弄虚作假，骗取培训成绩;接受继续教育后不按规定为学校服务的等，学校可根据不同情节，分别给予通报批评、不予报销学习费用和责令退还学习费用、缓聘或解聘其教(3) trash Rack Installation installation requirements. 1) trash rack should be installed in line with

hang off the hole-by-hole test, ensure that hangs off 100% qualified. 3) use cleaner cleaning up trash, cleaning tests should be installed according to the construction drawings, tests cleaning machine operation in the process should be no exception. (5) gate and trash rack installed gates and trash rack installed 25T truck crane manual transfer directly to tank tops, opening and closing devices that are installed after the gate hoisting in turn, hoist installed after the gate opening and closing test and trash rack

师职务等处理。

三、青年教师业务培训具体内容与奖惩办法(见《丰县创新外国语学校(中学部)青年教师“过三关”具体要求和实施意见》)

二00七年八月

丰县创新外国语学校(中学部)教师培训评估表教师姓名:

内容权重赋分备注教育法规、职业出勤 2

道德笔记 2

10分实践 6 新课程理论10出勤 4

分笔记 6 学科教学理论与理论学习 10 实践20分基本功大赛 10 教育科学研究出勤 3

10分笔记 3

论文 4 电教、信息技术上课运用 7

20分课件制作 8

出勤 5 班主任10分出勤 4

笔记 6

本科 10

自我研修本科在修 8

专科 6

青蓝工程听课 5

考试成绩 5

综合评价

北城小学新教师培训工作表

内容得分赋分备注教育法规、职业出勤 10 由党支部、团委、

道德德育处负责笔记 10

10分实践 10

新课程理论10出勤 10 教科室负责

分笔记 10

学科教学理论与理论学习 10 教科室、教务处实践20分负责基本功大赛 10 教育科学研究出勤 10 教科室负责

10分笔记 8

论文 6

电教、信息技术上课运用 7 教科室负责

20分课件制作 8

出勤 10

班主任10分出勤 10 德育处、教务处

笔记 6 负责

自我研修本科 10 教务处负责

本科在修 8

专科 6

青蓝工程听课 5 教务处负责

考试成绩 5

综合评价说明:1、教师培训是教师素质提高非常重要的一环，其实从另外一

个意义上说，没有培训，就没有教师的发展。以后，学校将逐年加大教师培训方面的工作、考核以及在业务考核中的比重。

2、本评估表由教科室最后汇总。

教师培训制度

教师培训制度为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定此制度。一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。 1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。 2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。 3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。 4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！ 5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。三、骨干教师培训制度 1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年

教师如何写教学设计，如何上课。 2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。 3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。 4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。四、青年教师培训制度 1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。 2、建立拜师制度。新入校工作的教师（即新毕业入校任教或调入本校的青年教师）均要拜一位教育教学经验丰富的教师为师。拜师后的第一年青年教师在新课之前都必须听师傅的课，消化后再上课。 3、新入校青年教师入校后在暑假必须进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度,经考核合格后再排课上岗。 4、青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。 5、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。

教师全员培训管理制度

教师全员培训管理制度一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教育局《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。 1.建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。 2.更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3.掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。三、培训对象和内容 (一)培训对象：全校教学岗教师。 (二)培训内容： 1.以教育法规为主的师德培训以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。 2.以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》及学校组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效

培训机构教师量化考核办法(1)

学管、教师量化考核标准及办法一、量化考核原则考核遵循可测性原则、客观性原则、简易性原则、绩效为主的原则。可测性原则指考核项目尽可能量化，对每一项指标，都要有准确的含义或明确的量化标准。客观性原则，指考核项目要尽可能反映教师教学和科研业绩的客观状况，力求避免人为因素的负面影响。简易性原则，指考核项目要力求做到简单、规范、易于操作。实绩为主的原则, 其目的就是要鼓励教师积极向上, 讲求实效。五个考核项目中有加分项目，给分项目只有三个，充分体现以教师教学工作实绩为主的原则。考核评分还采取了上不封顶的办法。评分可以超过100 分, 使之拉开差距。二、考核目的量化考核打分的目的是人人做到心中有数, 知道自己的差距, 体现了干与不干不一样,在专职教师队伍管理中引入激励机制和竞争机制, 使不断开拓、奋发向上的进取精神蔚然成风。教师工作量化考核每三个月一次，量化考核结果一是作为季度考核的重要依据，二，是作为今后岗位奖励和晋级的重要依据。直接与工资发放挂钩。三、考核评定人行政校长教学主管四、考核内容和办法考核内容包括教师的工作纪律教学常规、课堂教学教研活动、学业测试和作业、考试等五项内容。量化考核每学期评定一次。考核标准、考核细则和得分情况参加下表：一、工作纪律（满分30分） 1、基本要求自觉遵守上班时间，无迟到、早退现象；上班时间不做与工作无关的事情，不上网聊天、玩游戏。 2、评分办法（1）上班无故迟到、早退，一次减1分。（2）上班时间聊天、上网聊天、玩游戏、从事工作以外的事情，一次减1分。（3）无故不参加会议、员工活动，一次减2分。（4）集体活动无故迟到、早退，一次减1分。（6）有违反其他制度行为的，一次减1分。（7）无上述情况的每个月加1分

十三五教师培训管理规制度

“十三五”中小学教师培训管理规章制度弓长岭区汤河学校为使我校“十三五”期间教师培训的培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定如下管理规章制度：考试考核制度

弓长岭区汤河学校 1、严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。 2、对考试考核成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考仍不合格者，当年年度不能评优评先。 3、凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。 4、对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评优评先资格，且将其情况上报严肃处理。 5、实行中小学教师培训培训登记管理制度。按照《辽宁省中小学教师培训登记管理办法（试行）》，对教师参加培训培训情况进行登记。五年内，不按规定参加培训、不完成培训学时并考试考核不合格的（2016—2020年），上报教育主管部门建议不予颁发“培训合格证”。 6、加强培训登记管理制度，构建以学校教务主任为登记员与校长为监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，当年不按要求参加培训培训登记的教师，取消一切评优评先资格。 7、把教师参训及考核情况作教师考核、评职、聘任、晋级、骨干教师选拔、评优评先等的依据。教师学习培训制度

弓长岭区汤河学校培训是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主要渠道，参加培训学习是教师的权利和义务之一。为使我校教师每次的培训培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师培训规定》，特制订《弓长岭区汤河学校“十三五”中小学教师培训工程学习制度》。 1、认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校还要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。 2、“十三五”期间教师培训实行学时管理制度，每位教师参加校以上的集中培训，若因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师培训学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成培训学习培训不合格者，责任自负。 3、根据上级安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时上报参训教师的相关资料。每个教师对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。 4、根据上级要求安排外出培训的教师，应自行协调解决学习培训中的相关问题，并做好培训记载，培训后及时回学校汇报学习、出勤、生活等情况。 5、参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，每次培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加互动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。 6、参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动状态），不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共材物。 7、参训教师培训结束后，要按时完成培训心得体会，交学校领导检查后，将培训心得体会和有关培训证件复印存入培训个人档案。 8、集中培训期间不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊情况需要请假的，应提前递交请假条，经主要领导批准签字后，方能不参加培训，未经允许擅自离开的作旷工处理。 9、培训期间迟到3次或早退3次的，不予计入相应学时，无故不按时参加学习的，当年年度不能评优评先。

教师培训及考核制度

教师培训、入职、转正、离职一、教师培训： 1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。 2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。 3.试用期内,首先需到业务部进行1至2周的实习。 4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。 5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。二、教师入职： 1. 新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。 2. 提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。 3. 到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。 4. 新教师入职后试用期为2个月。三．教师转正 1. 2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。 2. 新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。 3. 新教师如在试用期内,各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4. 新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。 5. 转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。B、问题解析，包括家长问题。C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四．教师离职 1. 教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。 2. 合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职，须向公司支付违约金3000元整。 3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。 4. 教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。 B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。 C、教材及教学用具完整归还。 5. 教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。教师考勤作息时间：周一至周五：上午8:00——12:00 下午3：00——6：00 一、1、员工每日须准时到办公室，并到人事部签到，不得请他人代签，如有发现双向罚款，每人50 元。 2、迟到、早退、旷工：一次记罚岗位工资一半的10%，二次记罚岗位工资一半的30%，三次记罚

教师培训规章制度

竭诚为您提供优质文档/双击可除教师培训规章制度篇一：20XX年教师全员培训管理制度 20XX年教师全员培训管理制度一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教育局《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。

1.建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。 2.更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 3.掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。三、培训对象和内容 (一)培训对象：全校教学岗教师。 (二)培训内容： 1.以教育法规为主的师德培训以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

幼儿园教师培训及激励制度

幼儿园教师培训和激励制度为培养教师的专业化发展，并通过有效机制选拔、培养、录用人才，幼儿园制定了一系列的相关制度，形成较完善的机制。培训制度 1、园本培训制度 2、教职工培训制度 3、保育员培训制度人才选拔、激励制度 1、带教制度 2、骨干教师评优制度 3、青年教师、中青年教师教学评优制度 4、教师发展的分析与评价管理制度 5、教师考核制度

一、园本培训制度由幼儿园园本课程领导小组负责，各司其职，全体教师参与。一、组长——负责制 1、园长任园本培训小组组长，统领幼儿园的园本培训活动，亲自参与教育研究活动，起引领和指导作用。及时了解研究动态，发现问题，及时调整修改培训计划。 2、园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费，保障园本培训中所需要的提供培训、课题研究等需要的资金，并建立奖励机制，对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出的教师在评优时优先考虑。二、副组长——实施制 1、副组长具体负责幼儿园的园本培训工作。根据教师在实施课程中遇到的问题，有计划、有步骤地开展园本培训活动。 2、积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的园本培训活动，提高园本培训活动的质量。 3、指导各教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。 4、定期组织全体教师学习交流二期课改新的理念和教育理论，并结合实践进行讨论，理解二期课改理念的内涵。 5、有计划地组织教师进行实践活动观摩，并以新的理念和理论进行评析，不断提高教师设计活动、组织活动、评析活动的能力。 6、做好园本培训活动中各种资料（文字、音像等）收集整理工作。三、组员——具体操作制 1、分园负责人深入教师的日常半日活动，及时了解培训的内容在教师平时工作中运用的情况，发现教师在实施新教材中的问题，并及时与副园长进行交流。 2、定期（寒暑假）与不定期组织教师进行培训活动，做到有目的、有计划、有成效、形式多样。

教师培训管理考核制度

教师培训管理考核制度 1、参加培训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺席，在参加培训期间，因病、因事不能参加实习的必须按规定办理请假手续并上交到校办公室备查。 2、培训前，按《培训计划》要求带上教材并做好相关准备；培训时，认真专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训内容，要注意安全，严格遵守安全操作规程，确保人身安全，不得违反《实习管理规定》。 3、教师之间彼此尊重；互相学习，取长补短，共同进步。 4、参加培训教师应尊重辅导教师的管理。遇到问题主动提出，并自觉遵守实训室的管理制度。 5、教师在参加培训期间必须保证达到所学工种规定的学习时数（即到课率必须达到95%以上），同时应做到积极自学，认真钻研，刻苦训练． 1、应在培训前订好辅导计划；认真钻研教材备好课，做好各项准备工作． 2、认真教学，悉心辅导，不敷衍塞责。 3、在原有基础上进一步刻苦学习，不断充实，努力做到精通所教专业知识． 4、对参加培训教师所提要求或问题应及时处理，并耐心给予指导，限于水平或其它原因不能随时答复应作出明确解释或及时上报。 5、辅导员之间团结协作，互相切磋；总结经验，不断提高教学水平和能力． 6、做好参加培训人员的考勤工作。为了规范管理，保证培训工作正常有序进行，并落实到位，特制定本制度。一、督查考核领导小组组长：司柏芝

副组长：胡柯陈元文组员：李刚赵秀梅朱宇亮二、督查考核制度 1、督查考核时间：上午：8：00－11：00 下午：14：00－17：00 要求参加培训教师应做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须请假请假程序为：到校办拿请假条，经培训辅导教师、教务处、分管校长签字后，交校办公室备案。 2、检查培训教师的出勤、到课情况，要求参加培训教师的到课率不得低于95%。对于无故迟到、早退、旷课、检查时不在岗的，按学校规定处理。3、培训结束后参加统一的技能考核，对考核不合格者，将按此次高级工培训标准中所发生的各项费用从其工资中扣除。 4、督查考核采用考核值班人员检查和校领导随机抽查相结合，检查人员要及时将每周考核情况上报教务处和分管校长处，教务处根据具体情况将督查考核结果上报校办，并及时处理。 5．培训结束后，教务处将根据各学科参加培训教师教师人员出勤情况、培训学时、结业考核成绩等报校长室，并将教师培训情况进行备案（在教师档案里及时更新），同时将其培训情况反馈到各系部、处室。

(新)教师培训考核方案

双坪乡教育管理中心教师培训考核方案指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局2018年工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。（一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。（二）、课题引领，提高教师教育水准。积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促

进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。（三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。（四）、学习与实践相结合，促进区域发展。积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，2018年积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定2018年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。（五）、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力。 1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次反

中学教师培训制度

中学教师培训制度为了更好地促进国家课程改革，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进教师培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制 1、建立以校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教导处、总务处、政教处主要领导和各学科教研组长为成员的“教师培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教导处责。 2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。 3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、教师培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。二、培训人员的管理 1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。 2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。 3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。 4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。 5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。三、培训过程的管理

教师培训考核制度

教师培训考核制度北城小学新教师培训考核制度为了加强教师的业务管理～促进我校教师更新教育观念～优化知识结构～深化教学改革～提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力～全面提升学校整体办学水平～实现学校近期发展目标和长期发展目标～实现教师与学校的共同发展。 1、学校建立教师培训发展绩效认定小组～负责对教师的培训发展情况,中期培训监管和培训发展结果认定,作评估考核。 2、每个教师每学年要制订个人进修计划～每学期结束要认真写好学习体会或经验总结～并报教导处备案。 3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训～不断提高自己的师德修养和业务素养～提高自己的知识水平～完善调整自己的能力结构。 4、每期末～学校将对集中培训的内容进行测试～教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定～认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。 5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动～必须遵守纪律～聚精会神～做好学习记录～不迟到、不早退、不无故缺席～因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报～不做与学习无关的事～学习时间要关闭手机和呼机～不得会客。 6、外出学习的教师必须精心做好笔记～认真整理材料～回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。北城小学新教师培训考核的标准制度

为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。一、考核对象每年新进教师(包括新分配来和新调入的教师)且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导;对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。二、考核内容与方式对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论(被考核对象也要参与)，有针对性地予以指导;结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应明确在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。三、考核组织新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有:系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。时间:2011-03-07 来源:丰县外国语学校点击: 381次丰县创新外国语学校,中学部,

教师培训大纲及考核标准

安全培训教师培训大纲及考核标准（试行） 1 范围本大纲和考核标准规定了取得岗位证书的安全培训教师的基本条件、培训内容和考核要求。本大纲和考核标准适用于安全培训教师的培训和考核。 2 申请取得安全培训教师岗位证书的基本条件 2.1 具有良好的身体素质和心理素质。 2.2具有一定的安全工程专业基础知识，三年以上现场实践经历或相关工作经历。 2.3 具备与教学内容相关专业学历或职称。 2.3.1申请取得一级、二级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有本科以上学历或中级以上职称。 2.3.2申请取得三级安全培训机构教师岗位证书的，应当具有专科以上学历或助理级以上职称。 2.3.3申请取得特种作业人员安全技术培训教师岗位证书的，除具备2.3.1或2.3.2规定的学历或职称条件外，还应具有较强的实践技能。 3 培训大纲 3.1 培训要求。 3.1.1 应按照本大纲和考核标准的规定对安全培训教师进行培训和继续教育。 3.1.2 培训应坚持理论与实践相结合，侧重教学技巧、教学

方法及教学掌控能力的训练；注重培训教师职业素养、安全生产法律法规、现代安全管理、安全技术知识的培训；将国家新颁布的有关法律法规及技术规范和标准，国内外先进的教学管理方法和理念及时纳入教学之中。 3.1.3 通过培训，使安全培训教师了解多种教学组织形式；熟悉国家有关安全生产法律法规、成人心理和成人培训特点；掌握培训需求分析、培训课程开发、教学过程设计、培训效果评估方法；具备较强的成人培训教学组织能力。 3.2 培训内容。 3.2.1 安全生产法律法规和安全管理基础知识，主要包括以下内容： a）安全生产形势； b）安全生产方针、政策； c）安全生产法律法规、规程、标准及技术规范等； d）相关安全管理制度； e）安全管理基础知识。 3.2.2 培训教师的素养和业务能力，主要包括以下内容： a）培训教师的角色定位； b）培训教师的基本素养和职业素养； c）安全培训的教学规律及现代培训理念； d）成人教育心理学知识； e）成人培训的特点； f）课堂掌控能力与授课艺术。 3.2.3 培训方法、技术的运用，主要包括以下内容：

中学教师继续教育管理制度

县山盆镇小关教师继续教育管理制度为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。第三条、培训对象：全体在职教师。第四条、教师继续教育主要包括以下几方面容：（一）新任教师培训培训对象：0—1年教龄的中小学教师培训容：《中小学教师职业道德规》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养容相衔接。（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。（三）骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。（四）学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。（五）教育技术能力培训培训对象：全校教师培训容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

学校培训管理与考核制度

学校年度研修管理制度以及考核制度为了提升全校教职工的知识水平和业务水平，更新教育观点，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。一.参加对象：全校所有教职工。二.培训师资：本校骨干教师、网络研修、专家引领。三.校本研修内容 1、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于30学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。 2、增强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等实行管理，以促动学习和研修的良性互动，保证研修的效果。 3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。 4、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、理论学习笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等）。 5、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师实行考核。四、校本校级实施过程：（1）个人档案完善制度。教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。（2）自我完善提升制度。教师每月整理一份教育叙事或教学反思材料，每月至少听课10节，学校定期检查听课笔记。

（3）学习培训考勤制度。教师参加各级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。（4）外出学习汇报制度。外出教师学习完后要即时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上实行交流。（5）骨干教师引领制度。校级骨干教师每月至少展开1次课堂观摩教学，每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。（6）基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要实行相对应的基本功训练，45岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况实行量化与质性相结合的考核。（7）教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材实行梳理。二、考核标准及办法（一）教师学时认定考核的标准及办法１、专题培训。凭县局及学区备案的培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定学分。２、校本或连片学校研修。凭活动记录、研讨发言材料或心得体会认定学分。３、青年教师培养。凭学校安排、学期计划、培养成果等资料认定，师徒同分。４、教学展示。凭学区及学校安排、教案及其他证明材料认定。５、自我研修。凭读书心得、业务学习笔记认定。６、研修成果。要求每篇字数在600字以上，凭文字成果认定。７、研修报告。凭教师所撰写的书面报告认定。 8、研修模式。根据学校确定的高效课堂模式确定个人的研修模

学校教师培训制度八篇

学校教师培训制度八篇【一】一、指导思想全面贯彻《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》各项要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校

课堂教学、科研教改的学科带头人。实行青年教师跟踪培养的原则，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。 4、教师全员接受计算机应用能力培训,而且能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。 5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。 6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。 7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。三、校本培训的主要内容

(新)教师管理制度汇编

教师管理制度一、考勤制度 1、教师必须自觉遵守规定的上下班时间，严守工作岗位，履行职责，认真做好所承担的各项工作，无特殊情况不能迟到早退，迟到、早退三次按事假半天处理。 2、教师外出听课、开会或半天以内的因私外出应提前向教导处请假，经同意方能离开，情况要与事实相符。 3、教师因事不能来校须写请假条报教导处或校长室审批，请假半天由教导处审批，半天以上由校长审批，课务和其他事情（如班主任工作、午间看护、值日等）自行安排。七天以内因公外出，课务自行安排，超过七天的超出天数的课务由教导处安排。 4、教师病假必须出具医院证明，并及时通知教导处做好代课安排。如暂时来不及出具证明的过后须补上，无医院病假证明则按旷工处理（事假的双倍处理）。 5、婚假、产假、探亲假、丧假按国家有关规定执行，为保证正常的教学秩序，凡享有探亲假的教师应在寒暑假中安排探亲，提倡教师尽可能把婚假安排在公休假期内。所有的假期都应及时出具假条经校长审批后方能离开。产假期满应按时上班，遵守学校作息时间，服从分配。 6、无特殊情况教师不得随意调课，否则按违反课程计划处理；不是教导处同意安排的代课，不作代课处理，不发代课费。 7、教导处每月统计病事假并予以公布

二、学习制度 1、每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。 2、每位教师对书中的经典语句进行摘抄，每学期完成不少于2万字的读书笔记，读书笔记每周五上交学校检查。 3、学校骨干教师，学校负责人每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念，贴近教师的实际需要。推荐的文章发送到学校网站，提醒全体教师学习，针对文章发表自己的观点。 4、每周教师要登录学校推荐的网站，网上学习。 5、学校每月组织一次教师论坛活动，教师发言要围绕一个主题阐述自己的观点，做到理论、做法、效果相统一，力求语言简练、用词准确、观点鲜明、有说服力。教师论坛的目的是形成“百花齐放、百家争鸣”的校本研训文化，教师之间互相学习，互助提高。 6、在教师读书学习的基础上，每位教师每学年确定研究一项小课题，也可两三人合作，制定课题计划，利用学到的先进教育理念来指导自己的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。“课题研究即问题解决”。 7、外出学习、培训人员需具备：工作认真扎实，上进心强，有辐射带动的责任感。教育观念先进，并对现代教育理论的学习、研究有

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