椿象有三万多种，身体扁平，体形由小到大不等。它的口器很长，刺吸式，大多数是农业的害虫，爬到植物上吸取植物的液汁，给农业带来危害。遇到敌害时能放出臭气而逃之夭夭，故称放屁虫。科别：半翅目椿象科。
螳螂（mantis）亦称刀螂，无脊椎动物。属于昆虫纲、有翅亚纲、螳螂科，是一种中至大型昆虫，头三角形且活动自如，复眼大而明亮；触角细长；颈可自由转动。
蝗虫是蝗科，直翅目昆虫。它数量极多，生命力强。蝗虫在严重干旱时数量会大量爆发，产生灾害。
独角仙又名兜虫，属于鞘翅目，金龟子科。体大威武，
数量过多会对树木造成伤害。
蚱蜢是直翅目，蝗科。雌虫较比雄虫大，体绿色蚱蜢或黄褐色，头尖，呈圆锥形；触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃。
瓢虫为鞘翅目、瓢虫科、圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。
家蝇是双翅目蝇科的常见昆虫，深灰色，腹部有污黄色的区域，胸部有纵形条纹。
灰蝶。灰蝶科，多为小型的蝶类，翅多为红、蓝、
绿、橙、紫、古铜等色，反而常为浅灰色，具有多数黑色斑点，复眼围有白色鳞毛一圈；触角各节有白色环。
蛾。昆虫，种类很多，形状略似蝴蝶，但腹部短
粗，触角程羽状，静止时双翅平伸。幼虫一般称毛虫，多为农业害虫。绝大多数在夜间飞行的昆虫，约有150,000多种，与蝴蝶、弄蝶组成鳞翅目。
青凤蝶。属鳞翅目凤蝶科。翅黑色或浅黑色。前翅有1列青蓝色的方斑，从顶角内侧开始斜向后缘中部，从前缘向后缘逐斑递增，近前缘的1斑最小，后缘的1斑变窄。后翅前缘中部到后缘中部有3个斑，其中近前缘的1个斑白色或淡青白色；外缘区有1列新月形青蓝色斑纹；外缘波状，无尾突。
某某市 xxxxxxxxxx 语言技能 基本资料 English Spanish French German 英语四级证书 普通话二级证书 校优秀毕业生 校级三好学生 获得证书 掌握技能 教育背景 工作经历 Photoshop Illustrator Office Excel 2003 - 2007 本科 北京某某大学 设计专业 介绍下学到的东西，可以是在校获得荣誉情况等。介下学到的东西，可以是在校获得荣誉情况等。 简历设计师 某某 姓名：王阳 年龄：24岁 民族：汉族 籍贯：山东 学历：本科 专业：设计 888888888 2010 - 2013 某某设计服务有限公司 负责企业画册设计、标志设计、产品包装设计、杂志广告跨页设计。修改为自己工作内容介绍。修改为自己工作内容介绍。修改为自己工作内容介绍。 2010 - 2013 某某设计服务有限公司 负责企业画册设计、标志设计、产品包装设计、杂志广告跨页设计。修改为自己工作内容介绍。修改为自己工作内容介绍。修改为自己工作内容介绍。 2003 - 2007 本科 北京某某大学 设计专业 介绍下学到的东西，可以是在校获得荣誉情况等。介下学到的东西，可以是在校获得荣誉情况等。
xxxxxxxxxx 888888888 某某市 尊敬的领导： 您好！ 我是一名即将毕业的本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际,为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我推荐。 伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅， 美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实 践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！ 我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！ 再次致以我最诚挚的谢意! 此致 敬礼！ 简历设计师 某某 自荐信
个人简历样本 个人简历 姓名：林源籍贯：广东省###市出生年月：###年##月 攻读：硕士专业：历史地理性别：男身高：166CM 政治面貌：党员培养方式：统招研究方向：城市历史地理 学历经历： 在河南淅川县第一高中读高中 在清华大学历史系读本科 1997至今在清华大学人文科学历史地理所读研 通讯地址： 清华大学人文科学院历史地理研究所研究生信箱 邮编：100081 电话：8765#### 传呼：191－###### 192－###### 爱好与特长：
新闻写作和编辑策划：在中央电视台、《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《中国大学生》、《知音》、《爱情婚姻家庭》、《年轻人》等报刊杂志发表消息、评论、通讯、纪实、散文、诗歌等体裁文章一百多篇20余万字。在《自然科学》、《清华大学》、《清华大学研究生学报》等刊物发表学术论5篇，参编《现代家庭知识》七万余字，《北京趣闻》三万余字，《共铸的丰碑－北京军民共建五十年纪实》十余万字。 任职及社会活动： 清华大学学生社团联合会秘书长兼学生综合学术刊物《北大论坛》副主编任清华大学研究生会副秘书长兼《清华大学研究生报》主编 至今任北京研究生记者团团长兼《清华大学研究生学报》副主编、《北大经纬》报副主编 任职期间参与组织各项社团活动。尤其读研以来，作为《清华大学研究生学报》和《清华大学经纬》副主编，积
极采、组、改、编、审稿，付出了大量的精力和汗水。同时，在担任校研究生会副秘书长和《研究生简报》主编时，经常写、贴海报，积极向校内外媒体投稿，负责对内对外宣传，参与组织北大每年一度的研究生红枫杯辩论赛、各类晚会、讲座等研究生文体活动。本人以热情、勤奋、务实、创新的工作作风受到清华大学师生的好评。 获奖情况： 97－98年度清华大学“优秀研究干部”称号 97－98年度清华大学优秀研究生奖学金 97－98年度清华大学学术成果甲等奖 98－99年度《清华大学》优秀通讯员 98－99年度清华大学优秀研究生专项奖 98－99年度《清华大学研究生学报》优秀编辑
1 新疆农业大学昆虫生态学课程教案 第二章 昆虫与环境 一、教学目的及要求 掌握环境因子各概念；温度、湿度、土壤因子对昆虫的影响；积温法则及应用；了解其它因子对昆虫生长发育的影响。 二、讲授的内容提要 （二）湿度或降水对昆虫的生态作用 1.水对昆虫的生态意义 A 生物体的重要组成部分； B 昆虫的一切新陈代谢都是以水为基础； C 体内营养物质的运输、代谢产物的输送、废物的排除、激素的传递，需要在溶液状态下才能实现； D 生物生存的重要条件，影响着生物的数量和分布。 根据昆虫对水分的要求不同，昆虫可分为水生性、土栖（湿生）和陆生昆虫。 2.湿度对昆虫的生态学意义 A 对昆虫发育速率的影响； 日本小泉清明（1929）分析了豆象与湿度的关系 b H V y +-+= )100(100 其中，y 为发育速率；V 为蒸发系数；E 为当时温度下的空气中最大水蒸气压；H 为相对湿度；b 为常数。 B 对昆虫发育历期和死亡率的影响； C 对昆虫繁殖力的影响：卵的孵化、性成熟、产卵量； D 通过寄主对昆虫间接地产生影响； 3.昆虫对湿度的适应 A 昆虫获取水分的方式
2 a 从食物中获得水分； b 直接饮水； c 通过体壁或卵壳吸水； d 利用体内代谢水 B 昆虫失水的方式 a 通过呼吸由气门排出； b 排泄； c 节间膜蒸发； d 变态过程中失水； C 昆虫对湿度的适应 a 形态适应――几丁质的体壁、上表皮内有一层蜡质层； b 生理上适应――氮素排泄，通过马氏管把水溶性的尿素变成不溶于水的尿酸； c 行为上适应――昼夜周期性活动、休眠钻洞。 4.降雨对昆虫的影响 A 间接影响－增加空气湿度和土壤湿度进而影响昆虫的生长发育和生存； B 直接影响－暴雨小型昆虫及初孵幼虫和卵冲刷致死 （三）温湿度对昆虫的综合作用 在自然界中，温度和湿度总是同时存在，温湿度的综合作用或联合作用是非常复杂的，不同的温湿度组合对昆虫产生不同程度的影响。对于同一种昆虫来说，适宜的温度范围是随着湿度的变化而转移，反之，适宜的温度范围又是随着温度的变动而转移。 1.温湿度系数 T H R Q ..= 其中，Q －温湿度系数；R.H.－平均相对湿度；T －平均温度 或∑ = T R Q 其中，R －年降水量；∑T －1年内各月平均温度之和。
二十一、有趣的昆虫 ——抓住特征有序表达【教学目标】 1.在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。 2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。 3.在生活中要学会处处观察，处处留心，养成爱观察的好习惯。【教学重、难点】 1.能够抓住昆虫的外形特征来写。 2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。【教学准备】 有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片 【教学过程】 同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！ 同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。） 你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、
蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）【出示课件】 今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢?你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的礼物。 一、激情导入 同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的图片，谁来说一说，你看到的蜻蜓是什么样子的？(注意要按照一定的顺序来介绍，表达要有序。老师注意指导）（蜻蜓像顽皮的飞行员，有的穿着红色的飞行服，有的穿着黄色的飞行服，有的穿着绿色的飞行服，还有的穿着蓝色的飞行服，非常酷。小蜻蜓的头上有一对鼓鼓的大眼睛，两对对称的翅膀，平平地展开着。它们专门吃小飞虫，是消灭害虫的小能手。） 二、说一说 小朋友，你们都喜欢哪些昆虫呢？今天我们就来召开一个“昆虫发布会”，介绍一下自己熟悉的昆虫。注意要按照一定的顺序来介绍，说出它的外形特征生活习性等，学生随机说，老师随机展示准备好的图片。（老师随机指导，随机板书） 一、学生写作 同学们，辛勤织网的小蜘蛛，团结友爱的小蚂蚁，七彩斑斓的蝴蝶，这些昆虫都是大自然中的一员，昆虫的世界充满了色彩，把你感兴趣的昆虫写下来吧，让我们也了解它们。拿起笔，行动吧！
《昆虫生态与害虫测报》研究性教学设计与实施方案一、研究性教学实施班级与时间 实施班级：植保1001-1002 实施时间：2012-2013学年第1学期 二、教学目标 《昆虫生态与害虫测报》是植物保护专业学生的选修专业性课程，分为上下两部分，上部分为昆虫生态学，主要包括昆虫个体生态学、昆虫种群生态学、和昆虫群落生态学。下部分为害虫预测预报，主要介绍害虫测报的主要技术和方法。课程学习将为学生应用生态学理论分析昆虫发生规律及害虫测报方面夯实理论和应用技术的基础。 《昆虫生态与害虫测报》课程研究性教学改革，将基于本课程专业应用性强和高年级学生学习目的性强的特点，在传统教学形式和方法的基础上，采取多样化的教学方式，围绕学生对本课程在理论和应用方面的不同学习需求改进课程学习考核体系，使学生在教学过程中充分融入课程，在兴趣激发和需求明确的基础上培养他们自发学习、分析问题、和解决问题的能力，最终促进学生对本课程知识的主动掌握，提高课程的教学质量。 三、教学设计思路 在《昆虫生态与害虫测报》的整个教学过程中，根据教学内容，拟安排约30%学时进行研究性教学，其中1次专题讨论，4次专题报告，并结合昆虫学科课题组的相关研究实施参与性实验。 实施研究性教学内容与教学方法 1、专题讨论：课程教学中的“绪论”和“昆虫个体生态学”部分，在教师教授主要知识点后，设计系列问题进行讨论，让学生掌握拓展性的知识以及本学科的一些前沿动态知识。 2、专题报告：4个，内容选自“昆虫种群生态学”和“害虫预测预报”部分，分别为“昆虫学专家的害虫再猖獗专题讲座与交流”、“学生分组有关昆虫种群生命表组建与应用的讲解和讨论”、“县级植保技术人员的害虫测报前沿技术讲
个人简历 (一) 个人简历 (二)
个人简历 (四)
个人简历 (五)应聘单位及职位: 个人简历 (六) （供应届毕业生参考）
个人概况: 求职意向：__________________ 姓名: _______________性别: ________ 出生年月: ____年__ 月日健康状况: ___________ 毕业院校: _______________专业: _____________ 电子邮件: _______________传真: ____________ 联系电话: _______________ 通信地址: _______________邮编: ____________________ 教育背景: ______年月______年月___________ 大学__________专业(根据个人情况酌情增减) 主修课程: ________________________________________________(注:如需要详细成绩单,请联系我) 论文情况: ____________________________________________________(注:注明是否已发表) 英语水平: 基本技能:听、说、读、写能力 标准测试:国家四、六级;TOEFL;GRE..... 计算机水平: 编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减) 获奖情况: ________________ 、________________、________________ (请依个人情况酌情增减) 实践与实习: ____年____月____年____月_________公司__________工作 ____年____月____年____月_________公司__________工作(请依个人情况酌情增减) 工作经历: ____年____月____年____月_________公司__________工作(请依个人情况酌情增减) 个性特点: ___________________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）另： (如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！) 附言:(请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!) 例如:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功! 或希望我能为贵公司贡献自己的力量! 个人简历 (七) （供有工作经验人员参考） 个人概况: 求职意向: ____________________ 姓名: ________________ 性别: 出生年月: ____年__月__日健康状况: 学历:毕业院校: _______________ 专业:参加工作时间: ____年月 联系方式: 电子邮件: _______________ 手机: ____________________ 家庭电话: _______________ 传真: ____________________ 通信地址: _______________ 邮编: ____________________ 教育背景:
昆虫小百科 1.蝴蝶 蝴蝶，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多， 在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外， 都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多 著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各 种花斑，头部有一对棒状或锤状触角（这是 和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样）。 最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有 1.6厘米。幼年是毛毛虫，蜕变成蝶。 2.蚂蚁 蚂蚁是一种有社会性的生活习性的 昆虫，属于膜翅目，蚂蚁的触角明显的 膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状， 一般都没有翅膀，只有雄蚁和没有生育 的雌蚁在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅 膀即脱落。蚂蚁是完全变态型的昆虫， 要经过卵、幼虫、蛹阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养，工蚁刚发展为成虫的头几天，负责照顾蚁后和幼虫，然后逐渐地开始做挖洞、搜集食物等较复杂的工作，有的种类蚂蚁工蚁有不同的体型，个头大的头和牙也发展的大，经常负责战斗保卫蚁巢，也叫兵蚁。
豆芫菁，为鞘翅目，芫菁科。从南到北广泛 分布于中国很多省、区，主要以成虫为害大 豆及其他豆科植物的叶片及花瓣，使受害株 不能结实。此外尚能为害花生、苜蓿、棉花、 马铃薯、甜菜、麻及番茄、苋菜、蕹菜等蔬 菜。 4.卷叶象鼻 象鼻虫的一种---卷叶象鼻虫。此 虫较小,比芝麻大不了多少。体色 橙黄色至呈褐色。 5.椿象 俗称“臭虫”，椿象是有名的臭气专家，它们具有臭 腺，在幼虫时位于腹部背板间，成虫时则转移到后胸 的前侧片上，遇危险时便分泌臭液，借此自卫逃生， 这使它“臭名远扬”。田鳖科的负子虫，雄虫背上常 背着成堆的卵粒，是水生世界的“好爸爸”。
昆虫生态及预测预报 名词解释20分、填空10分、简答30分、问答20分、计算20分 名词解释 生态学：是研究生物与生物之间以及生物与其环境之间的相互关系的科学。 昆虫生态学：是研究昆虫与周围环境相互关系的学科。 个体生态学：研究环境因子对生物个体的影响及生物个体对环境因子的适应性。 环境：是指某一特定生物体则生物群体以外的空间，以及直接，间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和由许多环境要素构划。环境要素称环境因子。 生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。种群动态：是种群数量在时间和空间上的变动规律。 种群数量波动：是指处于平衡状态的种群，随时间发展其种群数量围绕某一饱和量上下波动的现象。 生命表：是按种群生长的时间或年龄为顺序，系统记述种群的死亡，生殖及死亡原因的表格。竞争：生活在同一地区的两个物种，由于利用相同的资源，导致每一个物种的数量下降，即两种群彼此发生有害影响。 高斯假说：两个相似种的竞争结果极少能占领相似的生态位，而且每个种发展成为占有某些特别的食物，并具有不同于它的竞争者的生活方式。 生态位：物种栖息的最小单位生活小区，也称生态小生境。 拟寄生：侵入寄主后，当自己繁殖一代后，寄主随即死亡（少数外寄生昆虫或螨类列外），很类似于捕食现象。 功能反应：捕食作用与猎物密度有关又称为功能反应。 数值反应：猎物的数量对捕食者数量的影响，影响捕食者的发育速率，生殖力及有活等。生物群落：是指一定地域或生境内各种生物种群的集合体，它强调生物种群间的相反作用。关键种：生物群落中，处于较高营养级的少数物种其取食活动对群落的结构产生巨大的影响，称关键种。 优势种：是指群落中对其他物种发生明显的控制作用的物种。表现出个体数量多，体积大或生物量大，生活力强等特征。 冗余种：是指这些种的去除不会引起生态系统内其他物种的丢失。同时对整个群落和生态系统的结构和功能不会造成太大影响的物种。 高温致死效应：在害虫发生预测中，不但要注意日平均温度的变化，而且要分析日最高温度对昆虫的致死效应。 种群：种群则是在一定的空间内（区域内），同种个体的集合群。 种群的空间分布型：由于种群栖息地内生物的和非生物的环境间相互作用的关系，就造成种群在一定空间内个体扩散分布的一定形式，这种形式也称为种群的空间分布型。 协同进化：是一个物种的行为收受到另一个物种的行为的影响而产生的两个物种在进化过程中发生的变化。 生物群落：是指一定地段或一定生境内各种生物种群构成的结构单元。 生态系统：是指在一定空间内栖息的所有生物（生物群落）与其周围环境之间的关系。 生态系统的平衡：能通过自我调节（或认为控制），可以恢复到原初的稳定状态。生态系统的这种状态就叫生态系统的平衡。 生物多样性：是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。异质种群：由经常局部性绝灭，但又重新定居而再生的种群所组成的种群。
个人简历姓名: 性别: 专业: 学历: E-mail: 电话: 家庭住址: 教 育 情 况 技 能 水 平 个 人 经 历 获 奖 情 况 自我 评价 求职 意向
个人简历 就业方向 个人资料 姓名: ****性别: 男民族: 汉年龄: 21 籍贯: 专业: 政治面貌: 爱好: 电子邮箱: 联系电话: 个人评价 本人热心、善良、自信、自律、上进心强，有较强的组织、管理能力。工作认真负责，勇于承担任务与责任，能够快速接受新知识和快速适应新环境，具有良好的团队合作精神以较好的个人亲和力。良好的综合素质，具备复合型人才的条件。 教育背景 个人能力 1，语言能力: 具有较强的英语听说读写能力。 CET-4:合格 CET-总分428 具有初级日语听说读写能力 普通话流利具有较强语言表达能力 2，计算机能力: 通过四川省计算机等级考试1级 熟悉Excel, PowerPoint等Office软件 3，主修课程: 现代汉语，法律基础，主要英语国家社会与文化，高级语言程序设计，日语，教育学，教育心 理学，英美文学史，英美文学阅读，英语教学法，高级英语，英语语言学， 社会及校内实践 所获证书及奖项
个人简历 基本资料 姓名*** 性别男年龄身高 现居住地 毕业学校 个人信条：做事先做人 能力+努力+机会=成功 计算机技能 技能?学过计算机应用基础、数据库原理、操作系统、计算机网络与应用、VC++ 、 SQL Server2000 、软件工程 ?能进行电脑硬件、软件的安装以及局域网的维护 ?精通Photoshop等图像平面处理软件的使用 ?熟悉各类操作系统，并熟练运用Word, Excl及其它Office系列办公软件 ?熟悉FrontPage、Dream weaver网页编辑软件的使用 ?熟练地运用SPSS11统计软件进行数据统计 个人经历 学习经历
个人简历 (模板一) （供有工作经验人员参考） 个人概况: 求职意向: ____________________ 姓名: ________________ 性别: 出生年月: ____年__月__日健康状况: 学历:毕业院校: _______________ 专业:参加工作时间: ____年月 联系方式: 电子邮件: _______________ 手机: ____________________ 家庭电话: _______________ 传真: ____________________ 通信地址: _______________ 邮编: ____________________ 教育背景: ____年月____年月___________大学__________专业(根据个人情况酌情增减) ____年月____年月___________ 大学__________专业(可将在学的业余课程写上) 工作经验: ____年__月____年__月___________ 公司__________部门__________工作 ____年__月____年__月___________ 公司__________部门__________工作 (依个人情况酌情增减) 此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩；说明的语气要坚定、积极、有力；具体的工作、能力等证明材料等；写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。 英语水平: 基本技能:听、说、读、写能力...... 标准测试:国家四、六级;TOEFL;GRE...... 计算机水平: 编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减) 业余爱好: 个性特点: __________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等） 另： (如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！) 附言:(请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!) 例如:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功! 个人简历 (模板二)
一、名词解释 1.种群:指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 2.昆虫种群的结构: 昆虫种群内处于不同发育期的个体组成和分布格局。 3．种群基数:指前一代或前一时期某一发育阶段（卵、幼虫、蛹或成虫）在一定空间的平均数量，或指单位时间内昆虫的个体数。 4.生态对策：指任何生物对某一特定的生态压力下，都可能采用有利于种生存和发展的对策。 5.发育历期：昆虫发育各虫态出现期之间的时间距离的平均值。 6.生命表：在生态学中，指死亡表和寿命表，用于简单而直观地反应种群存活和死亡过程的统计表。 7.昆虫生态学：是研究和分析昆虫生存、繁殖与生态环境的关系。 8.繁殖速率：指一种昆虫种群在单位时间内增长的个体数量的最高理论倍数，它反应了种群数量增长的能力。 9.迁移率：指在一定时间内迁出个体和迁入个体数量差占总体的百分率。 10.寡食性：有些昆虫只吃很少数几种植物，或者与这几种植物有亲缘关系的种类。 11.平均拥挤度：每个个体在同一取样单位中所遇其他个体的平均数。 12.休眠：昆虫为了安全度过不良环境条件（主要是低温或高温）而处于不食不动，停止生长发育的一种状态。当不良环境条件解除后，昆虫可以立即恢复正常的生长发育，这种现象成为昆虫的休眠。 13.临界光周期：诱导昆虫种群中50％个体进入滞育的每天光照时间。 15.出生率：一般用在一定时间内种群出生个体数占总数的百分率表示。 16.昆虫的性比：是指成虫或蛹雌性与雄性之比。或以雌虫率表示。17.兼性滞育：昆虫只在某一世代的特定虫态进入滞育，环境条件适于继续生长时不进入滞育，否则就进入滞育的情况。 18.过冷却点：昆虫体液下降到0℃仍不结冰的现象。过冷却点：昆虫体液开始结冰时的体温。结冰点：昆虫体液大量结冰时的体温。 29.优势种群：群落中各个生物成员在群落中的重要性不同。如常常一个或几个优势种可能决定群落的特征。 20.种群基数：指某一时间阶段开始的昆虫种群数量。 21.期距：指某种害虫（群体）两个世代之间或同一代各虫态出现期之间的间隔期的经验值。 22.短日照滞育型：日照时数小于12小时滞育。 23.长日照滞育型：日照时数大于12小时滞育。 24.专性滞育：不论外界条件如何，昆虫只要发育到某一虫态所有个体都进入滞育的情况。 25.临界光照虫态：感受光照刺激的虫态,称为临界光照虫态。 26. 发生期预测：预测某种害虫的某虫态或虫龄的出现期或危害期，以此作为确定防治适期的依据。 27. 发生量预测：预测害虫的发生数量或田间虫口密度，主要是估计害虫数量是否有大发生的趋势和是否会达到防治指标。 28. 作物受害损失预测：应用统计分析的方法建立数学模型是作物损失预测的一种常用方法。29. 昆虫种群年龄结构：指一个种群幼年个体（生殖前期）、成年个体（生殖时期）、老年个体（生殖后期）的个体数目，分析一个种群的年龄结构可以间接判定出该种群的发展趋势。 30. 昆虫种群空间分布型：组成种群的个体在其空间中的位置状态或布局。
茉莉花 邮箱：0000000@000000000 电话：0351-********地址：太原市小店区2345号哈市大院 求职意向：学前教育，育婴师等与本专业或特长相关行业。 教育背景 2008.09 - 2013.07 学前教育太原师范学院大专 体智能教师资格证：2013.10 蒙台梭利教师资格证：2014.04 个人经历 实习幼教小太阳甜甜幼儿园2013.05 - 2013.06负责对儿童进行初步全面发展的教育； 教授音乐课、认知课、数学课；根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温做好家长工作，掌握儿童家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现 与家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作 实习幼教蒙台梭利幼儿园2013.09 - 2013.12引导孩子主动学习、快乐学习、引导孩子主动学习、快乐学习； 定期向园领导汇报工作，接受其检查和指导； 文体活动 学院宣传部干事师院幼师学院学生会2013.06 - 2013.10擅长绘画、写作，文章多次发表在校刊 善于沟通，具有团队精神，有毅力，不惧困难与失败 获学院“预备党员”奖（2012-2013学年）、获院“优秀班干”称号 朗诵在2012年学院元旦朗诵大赛，获学院三等奖 舞蹈2013年师院学院“拉丁舞蹈”编舞，获院二等奖 兴趣爱好 唱歌在2010年学院元旦汇演中，获“优秀演唱”二等奖 跳舞在2011年学院舞蹈编舞大赛中，获“优秀表演”奖 说课在2013年学院PPT说课大赛中，获优秀“说课”一等奖 英语和IT 计算机办公软件熟练使用、国家计算机一级证书 其他证书 自我评价 本人除了精通艺术方面以外,同时对计算机也有一定认识及了解。同时获得了全国计算机信息高新技术办公软件应用操作员考试证书。虽然是一张很不起眼的证书.但是还是希望贵单位能给我一个机会,不论在任何的岗位上，我都会认真的去努力。在这里我不敢跟您保证我一定能成为最好的一个，但是我可以肯定的是只要我努力了，我就一定能够做好我的工作的。
昆虫生态学就是以昆虫为研究对象，研究昆虫及其周围环境相互关系的科学。它是昆虫学和生态学的分支学科。 昆虫种群生态学（population ecology of insect）：种群，环境和时、空，性比、出生率、存活率、迁移率、年龄结构、分布、种内竞争、种间竞争、生态对策、种群模型以及种群调节和数量波动原因等。 第二节昆虫生态发展过程 一、昆虫生态学在生态学和昆虫学中的地位 由于昆虫具有物种丰富、数量众多、生活史短、体形小、饲养容易和经济意义较大等特点，常被作为生态学研究的重要试验材料。生态学的许多重要领域，如种群动态、进化、性选择等19个生态学科领域的产生都来自于对昆虫的研究（Price，2003）。 一、昆虫生态学在生态学和昆虫学中的地位 昆虫生态学为生态学科的发展做出了极大的贡献。其中，昆虫种群动态及其管理的研究对种群动态、数学生态学、种群调节学说的发展；昆虫种群能量学的研究对能流概念的发展；昆虫生物防治的研究对捕食、竞争、寄生等种间关系的理解和定量描述；植食性昆虫与寄主植物相互关系的研究对植物—植食者间的协同进化和化学生态学等，均起了重大的促进作用。 在环境中，对生物（如昆虫）个体或群体的生活或分布有影响作用的因素，称为生态因子（ecological factor）。 生态因子通常可分为非生物因子（abiotic factor）和生物因子（biotic factor）。非非生物因子又称为环境因子，包括温度、光、湿度、pH等理化因子和土壤环境；而生物因子则包括同种生物的其他个体和异种生物的个体，前者构成了种内关系（in-traspecific relationship），后者构成了种间关系（interspecific relationship）。它主要包括寄主植物，其他昆虫或同种昆虫其他个体，捕食性天敌、寄生性天敌和病原菌等 2、环境因子对昆虫作用的一些规律 （1）利比希的“最小因子定律”（Liebig’s“Law of Minimum”） 尽管本定律的提出来自于植物，但对昆虫的生长发育也同样适用。如昆虫的发育起点温度，昆虫繁殖的最低取食量等。 （2）谢尔福德的“耐受性定律”（Shelford’s“Law of Tolerance”） 谢尔福德进一步发展了利比希的最小因子定律，认为不仅因子处于最小量时可成为限制因子，因子过量（如过高温度、光强、水分）也有可能成为限制因子。 由此，根据昆虫对环境因子的耐受能力和生态幅的宽广程度，可分为广温性昆虫或狭温性昆虫、广食性昆虫或狭食性昆虫等。根据昆虫对环境温度的耐受性不同，可划分几个温度区域。 致死高温区45～60℃ 亚致死高温区40～45℃
求职者：赵大至中国科技大学
基 本 资 料 姓名 赵大志 性别 男 籍贯 出生年月 1990.2.2 学历 本科 专业 英语教育 政治面貌 党 员 健康状况 良好 外语水平 英语四级 联系电话 10000000 目前住址 邮政编码 000000 邮 箱 0000000000 教 育 经 历 - 2010 /9—2014 - 北京工商大学 财务管理 辅修 - 2012/9—2014 - 华北科技学院 会计学 本科 技 能 专 长 - 土建施工员证 土建安全员证 驾驶证 风光好风光很风光好规范化规范化 - AUTO-CAD 绘图员证、奖学金证、分割很风光好风光好风光好规范化 - CET-4、CET-6、 规范化风光好法国很干净的国际化梵蒂冈很 - 湖南省计算机二级、国家计算机二级、符合法规和规范化规范化规范化 获 奖 经 历 - 2010--2011春季学期获得二等奖学金 - 2010--2011年秋季学期获得专业奖学金**奖 - 2011--2012年秋季学期获得三等奖学金 - 2011--2012年被评为优秀团员 - 2011--2012年被评为院级三好学生 - 2013—2014年被评为校级三好学生 工作经历 - 2012/07 -- 2013/05 单位：方式工程公司 职位：施工员、技术员 - 工作描述：作为施工员，主要负责施工及测量工作，能熟练使用经纬仪、水准仪，解到施工的专业性和施工员要有丰富的专业技术知识和实际经验，并且作为资料员做施工现场的资料。跟着领导在实际施工中学到了很多知识。真切的感受到处处留心皆学问的真谛。 - 2013/6-- 至今 单位：安抚工程公司 职位：施工员、技术员 - 工作描述：我的工作是负责现编制各项施工方案，让施工现场有具体施工依据，通过对各 种不同方案的编制，使我的施工技术经验和知识更加完美的结合。 自我 评价 - 做事认真，责任感强。 - 最大特点是学习新事物的能力强，喜欢接受有挑战性的工作，具有好的沟通能力和管理能力。 - 富有团队协作精神和能力，同时也敢于负责，可以胜任独立工作。 - 善于和中外人士沟通，短时间内建立起良好关系。 - 明白成就一番事业的艰难，愿意从零做起。
一、名词解释1、生态学：是研究动物与其他生物的和非生物的环境总关系的科学。 2、昆虫生态学：昆虫生态学是生态学重要分支科学，是以昆虫为研究对象，研究昆虫与环境相互作用机理和规律的科学。 3、物种：是指自然界中凡是在形态结构、生活方式及遗传上极为相似的一群个体，它们在生殖上与其他种类的生物有严格的生殖隔离。 4、种群：是指在一定的生活环境内，占有一定空间的同种个体的总和，是种在自然界存在的基本单位。 5、群落：在一定地段或一定生境内各种生物种群构成的结构单元。 6、生态系统：是指在一定空间内栖息的所有生物（生物群落）与其周围环境之间的关系。 7、协同进化：通过自然选择、适者生存的法则，逐渐形成的，表现在形态、生理、生态特性的变异，在进化论中称为协同进化。 8、biosystem：生物系统，是指从系统论的角度与观念来看生物体与生物界，将生物不同层次的结构体系看做“系统”。 9、生态平衡：在一定的时间和相对稳定的条件下，生态系统各部分的结构与功能处于相对适应、协调的动态平衡之中。 10、反馈现象：当某一输出状态变量又反过来变为输入变量而影响到状态的动态时，称为反馈现象 11、限制因子：在稳定状态下，当某种或几种基本物质的可利用量最接近于所需要的临界最小量时，这种或这些基本物质便将成为一个限制因子。 12、过冷却现象：当环境温度降到一定低温时，昆虫体液开始结冰，同时释放出热量，此时体温复升；当环境温度继续下降到一定限度时，虫体结冰，这个过程叫做过冷却现象。 13、兼性滞育：滞育并不出现在固定世代，可随地理条件或季节性气候、食物等因素而变动，多为多化性害虫。 14、专性滞育：滞育出现在固定的世代及虫期，都为一化性滞育昆虫 15生物钟：生物的生理机能和学习习性受着内在的、具有“时钟”性能的生理机制的控制，这种生理机制成为生物钟16、负反馈：最终的输出变量反过来对初始变量的刺激或干扰作用起到削弱或衰减的作 用。 17、正反馈：所有输出变量对初始变量的刺激或干扰均有加强的性质。 18、抵抗力：系统抵御外界干扰使自身不致受到伤害的缓冲能力, 抵抗力越强则系统越 不容易出现伤害或崩溃现象。 19、恢复力：当系统遭到外界干扰致使系统受损后迅速修复还原自己的能力, 恢复力越 强则系统恢复到正常的时间越短。 20、性比：是指成虫或蛹雌性与雄性之比。 21、环境：生物学所指的环境是以研究的生物对象为主体的，是指除了所研究的生物对 象以外的所有一切。 22、积温：昆虫完成某一发育阶段所需要总热量。 23、密度制约因子：影响大小随种群密度的变化而变化的生物因子。 24、天敌：引起昆虫死亡的生物。 25、迁飞：是指一种昆虫成群的从一个发生地长距离地迁飞到另一个发生地。 26、扩散：是指昆虫个体发育中日常的或偶然的、小范围内的分散或集中活动。 27、休眠：是昆虫种在个体发育过程中对不良外界环境条件的一种适应性。 28、滞育：是昆虫种在系统发育过程中本身的生活方式与其外界生存因素间不断矛盾统 一的结果。 29、混合种群：有时由于需要研究两种或两种以上的种群，称为混合种群。 30、年龄组配：指一个自然种群中各发育阶段和同一发育阶段的不同发育进度的数量比。 31、特定年龄生命表：是以种群年龄作为划分时间的标准，系统观察并记载不同发育阶 段或年龄区组中的死亡数量，死亡原因以及成阶段的繁殖数量。 32、特定时间生命表:指在昆虫种群是静止（后一时间的种群与前一时间的种群的比基本 上为1），而世代重叠、年龄组配稳定的前提下，在特定的时间单位内（如月、旬、周、 日等）的一种生命表。 33、年龄金字塔：一般来说，一个激烈扩张的种群，常有高比例的年轻个体；一个稳定 的种群，有均匀的年龄分布结构；而一个衰退的种群，则有高比例的老年个体。 34、种群的空间分布型：由于种群栖息地内生物的和非生物的环境间相互作用的关系， 造成种群在一定空间内个体扩散分布的一定形式。 35、平均拥挤度：每个个体在一个样方中的平均他个体数，指的是平均在一个样方内每 个个体的拥挤程度。 36、种群基数：是指前一代或前一时期某一发育阶段在一定空间的平均数量，是估测其 下一代或后一时期种群数量变动的基础数据。 37、种群出生率：1-死亡率。 38、死亡率：指在一定环境条件下和一定时间内的生态死亡率，一般用一定时间内种群 死亡个体数占总数的百分率表示。 39、生态对策：是种群进化过程中，经自然选择获得的对不同栖境的适应方式，是种群 的一种遗传学特性。 40、竞争：是指发生在同一营养阶层内两种昆虫种群因具有共同的食物、空间等所产生 的相互关系。 41、年龄结构：指不同年龄段虫口在一个种群中的相对比例 42、内禀增长率：在特殊环境条件下，具有稳定年龄组配的种群的最大瞬间增长速率。 43、栖境：对任何一种动物来说可以定义为整个生活期间活动所到达的地区。 44、种群结构：是指种群内某些生物学、生态学乃至形态学和生理学特性互不相同的各 类同种的个体群在总体中所占比例。 45、种群动态：是指任何一个种群在一定空间内适应环境的历史。 46、K值分析:通过观察连续几年的生命表系列，就能看出在那一时期，死亡率对种群大 小的影响最大，从而可判断哪一个关键因素对死亡率的影响最大。这一技术称为K值分 析法。 47、K 选择：昆虫演化的一种理论,在相对稳定环境中生活的昆虫,通过自然选择,向着降 低繁殖力(r)、母体对后代给予保护的方向发展,称为K选择。 48、优势种：群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的物种。 49、亚优势种：指个数量与作用都次于优势种，但在决定群落性质和控制群落环境方面 仍起着一定作用的物种。 50、伴生种：伴生种为群落的常见种类，它与优势种相伴存在，但不起主要作用。 51、偶见种或罕见种：偶见种是那些在群落中出现频率很低的种类，多半是由于种群本 身数量稀少的缘故。 52、群落交错区：(生态交错区或生态过渡带)：两个或多个群落之间 的 过渡地带。 53、边缘效应：群落交错区的生物种类和种群密度增加的现象称边缘交应 54、关键种:生物群落中，处于较高营养级的少数物种，其取食活动对群落的结构产生巨大的影响，称关键种。关键种可以是顶极捕食者，也可以是那些去除后对群落结构产生重大影响的物种。 55、群落的稳定性：是指群落抑制物种种群波动和从扰动中恢复平稳状态的能力。 56、生境：生物的居住场所，即生物生活的地方，或称为栖息地。 57、小区：在生境内主要环境状况一致的。所谓生活小区是指具有相似土壤和气候条件，栖息着一定动植物群体的场所。生活小区是在生境内生物群落的居住单位。 58、生态位：用以描述不同物种在同一生活小区内可以占据资源的部位。一般强调生物有机体在群落中的功能作用。 59、生态系统能流：指在生态系统中各营养级生物间能量的输入、转换、传导、消失的过程，它是一个单向流动的过程。 60、“1/10定律”，即从上一营养级到下一营养级的能量转化率是10%。 61、生态系统物流：指物质在生态系统中流动的过程。 62、物种多样性：是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。 63、生态系统的多样性：主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。 64、岛屿学说：岛屿上的物种数随着岛屿面积的增大而增加，且距大陆越远，物种数越少。 65、Meta-种群（异质种群）:定义为“由经常局部性绝灭，但又重新定居而再生的种群所组成的种群”。66、最小可存活种群：简称MVP ，即种群以一定概率存活一定时间的最小种群的大小。 67、50/500法则：隔离种群至少需要50个个体，为保护遗传变异性最好拥有500个个体。 68、生物多样性：是指地球上所有生物和他们所包含的遗产物质，以及由这些生物和环 境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。 69、食物链：以植物为起点的彼此依存的食物联系的基本结构。 70、营养水平：指物质和能量沿食物链流动过程中暂时停留的位置，这些位置分别由不 同种群占据。 71、原始演替：是开始于从未被生物占据过的区域，又叫初级演替，如在岩石、沙丘、 冰川泥上的演替。 72、次生演替：是指在曾被生物占据过的或原来就有生物群落的地方发生的演替。 73、生态金字塔：塔基一般较宽，属植物类生产者，相继的各层形成逐渐缩小的塔身和 塔顶，分别为各类消费者，如此构成的图形。 74、生命表：是指将一定种群的死亡数量、死亡原因、死亡年龄（时间）等资料列成表， 以便分析该种昆虫种群生活史过程中引起数量变动的原因，是研究昆虫数量动态的重要 方法之一。 75、IPM：有害生物综合治理，是对有害生物进行科学管理的体系。它从农业生态系统总 体出发，根据有害生物和环境之间的相互关系，充分发挥自然控制因素的作用，因地制 宜，协调应用必要的措施。将有害生物控制在经济受害允许水平之下，以获得最佳的经 济、生态、社会效益。 76、密度制约：生态学中把种群的实际增长率随密度增长而下降的现象称为密度制约效 应。 77、中期预测：一般为20天到一个季度，常在一个月以上，通常是预测下一个世代的发 生情况，以确定防治对策和部署。 78、存活率曲线：是指在某一特定时刻，种群中的同龄个体随时间移动而减少的现象， 可以用一条曲线来表示，称为存活率曲线。 79、竞争排斥原理：两个种能各得其所地共同利用环境中的资源。 80、长期预测：期限常在一个季度或一年以上，视害虫种类和生殖周期长短而定。 81、分层抽样：主要是通过先分组，然后再随机抽样。由于通过划类分层，增大了各类 型中单位间的共同性，容易抽出具有代表性的调查样本。 82、拟态：在外形、姿态、斑纹或行为等方面模仿其他生物或非生命物体以躲避天敌的 现象。 83、环境容量：是指在食物、天敌等各种环境因素的制约，种群可能达到最大的稳定的 数量。 84、营养结构：可用食物链、食物网和生态椎体来表征。 85、害虫预测预报：是指植保工作人员根据害虫发生规律及相关的环境条件（作物的物 候、气象、天敌等），对害虫的发生期、发生量、发生范围和危害程度等作出估计，以 便预测害虫未来的发生动态和发展趋势，并提前向有关领导、植物保护部门、治虫工作 人员、农民提供虫情苗情及天敌等情况报告。 二、判断题(对的打√,错的打×) 1. 昆虫的天敌简称天敌昆虫.(×) 2. 《昆虫学报》现在每年出版4期. (×) 3. 利用有效积温可以预测害虫的发生量. (×) 4. 能引起昆虫进入滞育的最低光照时数称为临界光照期。(×) 精品文档