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教科版三年级下册《科学》科学实验教学登记表

实验教学登记表

新教科版三年级下册科学知识点

第一单元植物的生长变化 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:（种子萌发）、（幼苗生长）、（营养生长）、（开花结果）。 2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 5、播种前，挑选那些（饱满的）、（没有受过损伤的）种子的过程叫选种。 6、植物的器官有自己特殊的结构，这种（结构）与它们在植物的生长过程中所承担的（功能）相适应。 7、种子萌发先长（根），再长（茎、叶），根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快）。植物的根能够吸收（水分和矿物质），还能将植物（固定）在土壤中。 8、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有（支撑植物）和（运输水分）和（养料）的作用。能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。 9、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（养料），植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳光提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。 10、绿色开花植物如凤仙花的身体由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六个部分组成。 11、种子萌发的条件是：水分、温度和空气。植物的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 12、植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是花由发育来的。花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 13、一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代； 14、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 15、凤仙花的叶子部杲展的「讯4芷株I交.义心卡是为了吸收巫多的丁光。

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三年级上册序号章节实验内容所需仪器备注 1 1-1 对大树进行观察和测量放大镜、皮尺分组 2 1-2 对校园里树木的观察放大镜、软尺、蜡笔分组 3 1-3 大树和小草狗尾草、三叶草等小草若干、一条樟树枝分组 * 4 观察水生植物水花生、浮萍、水葫芦分组 5 1-5 观察植物的叶植物的新鲜叶和落叶、放大镜分组 * 6 1-6 测量植物的叶大小不同的叶片、尺子分组 7 2-1 寻访小动物放大镜分组 8 2-2 观察蜗牛（一）蜗牛、放大镜、树枝、线、玻璃、饲养槽分组 * 9 2-3 观察蜗牛（二）挨饿的蜗牛、放大镜、菜叶、苹果、饼干等食物分组 * 10 2-4 观察蚯蚓蚯蚓、培养皿、放大镜、水槽分组 11 2-5 观察蚂蚁少许面包、少许白糖和死掉的昆虫、放大镜、昆分组 * 虫盒、放大镜、蚂蚁 12 2-6 观察金鱼金鱼，玻璃缸、滴管、少许使用色素调制的红水、演示 * 少许鱼食 13 3-2 谁更硬一些橡皮、木头、金属和塑料条分组 14 认识金属铁、铜、铝等金属条、玻璃杯、热水、空饮料罐演示 15 3-3 比较柔韧性宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺钩码、演示回形针 16 它们吸水吗纸片、塑料片、铁片、木片、红墨水、滴管、放分组 3-4 大镜、餐巾纸、铅画纸、 17 我们来造一张纸餐巾纸、透明杯子、棉布、筷子演示 18 3-5 检测材料在水中的沉浮金属块、木块和塑料块各两种、水槽、分组 * 19 3-6 探究砖瓦和陶器、瓷器的砖瓦和陶器、瓷器各一小块、铁钉、烧杯、滴管演示物理特性 7个黑色塑料袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、 20 4-1 水在哪个袋子里水分组塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、玻璃杯、 21 4-2 观察水和食用油塑料瓶、水槽、植物油分组或演示 * 22 4-3 谁流得更快一些玻璃杯、玻璃、油、洗洁精、滴管分组 23 4-4 比较水的多少大小不同的塑料瓶几个、演示 24 认识量筒塑料杯、纸带、胶水、量筒分组 * 透明塑料袋、玻璃杯、水槽、 1 根香、打火机、 25 4-5 我们周围的空气吹泡泡器或吸管、洗洁精或肥皂水分组玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥、 26 4-6 空气占据空间吗水槽演示和分组 * 27 4-7 细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平、空气有重量吗砝码演示 *

教科版三年级下册科学知识汇总

成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。 12、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。 13、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。 14、研究植物根的作用的实验：实验材料：油、试管、水，有根的一株植物实验步骤：1.在试管中加入适量水，把植物根浸入水中，2.在水面滴些植物油，并在水面处做标记。3.每天定时进行观察记录实验结果：我发现试管中的水在慢慢（减少）。水量变化说明了什么实验结论：植物的根（具有）吸收水分的作用。

15、在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。1号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物；2号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠；3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物和水的小老鼠。任选一个钟罩分析钟罩生物会出现的现象和原因。第二单元:动物的生命周期大。蚕卵的颜色变化：淡黄色--玫瑰红色—紫黑色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。蚕的生命周期大约为49—56天 2、养蚕窍门四步骤。①移动…②桑叶新鲜…③“房间”清洁…④不喷杀虫剂 3、为什么要在蚕窝上扎小孔，洒水？（因为这样能够保证蚕窝内的含氧量，以及提高蚕对桑叶的采食量和吸收率。） 4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。蚕的一生总共要蜕5次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。

三年级下册科学知识点教科版

【知识点】三年级下册科学教科版第一单元复习 1.一物体相对另一物体的位置随时间而改变,则此物体相对另一物体发生了运动,此物体处于相对运动的状态。如果相互之间的位置并不随时间而改变,则此物体即在相对静止状态之中。 2.静止与运动两者都是相对的概念,与选定的参照物有关。一栋楼房或一棵树对地球来说,它们是静止的;但对太阳来说,它们却都在运动着。当一列火车经过车站时,我们就说这列火车相对车站而运动。但是对在火车上的旅客,可以认为车站是在以与火车运行相反的方向相对火车而运动。 3.在描述物体是否运动时,观察者必须选择一个参照物,然后根据所选定的参照物来确定物体是否运动。 4.宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停地运动,运动是绝对的,静止是相对的。 5.物体的运动方式按照运动的轨迹可以分为直线运动和曲线运动:按照运动的类型可以分为直线运动、往复运动、旋转运动、摆动。 6.运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动,叫作直线运动。 7.物体运动轨迹是曲线的运动,称为“曲线运动”。当物体所受的合外力的方向和它速度的方向不在同一直线上时,物体就会做曲线运动 8.典型的曲线运动有平抛运动、斜抛运动、匀速圆周运动等三种。

9.比较物体运动的快慢:相同时间内比较运动的距离,运动的距离越长,说明运动的速度越快;相同距离下,运动的距离越短,说明运动的速度越快。 10.车轮的运动是转动,敲鼓时鼓面的运动是振动,推动椅子的运动是平动。 11.向冰面上扔出一粒石子,石子的运动类型是平动,纸风车的运动类型是转动,在地面上拍着的皮球的运动类型是振动,荡着的秋千的运动类型是摆动。 12.一个物体在另一个物体表面运动,有两种方式。如汽车在行驶时,轮子在路面上的运动方式称为滚动,而当汽车紧急刹车时,轮子在路面上的最主要运动方式为滑动。 13.水轮的运动属于旋转运动,也属于曲线运动。 14.运动速度是指单位时间内通过的距离。 15.运用测量的方法能准确比较物体运动的快慢。 16.以斜面装置拉动滑车至高处的施力,比直接吊起滑车至高处的施力要小,也就是说,斜面可以用较小的力将物体抬至高处。斜面愈长或斜面高愈低即斜角愈小,则愈省力。 17.斜面的应用:(1)日常生活中有很多事物应用斜面的原理,如楼梯、蜿蜒而上的山路等,可以让人们省力。(2)若将两个斜面结合在一起,则形成一种称为楔(或称为劈) 的简易工具。楔在切割或分裂东西时非常有用。刀、斧及人类门牙均为楔的例

教科版三年级科学实验

实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。步骤： 1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好） 4、观察我们造的一张纸。结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）

实验名称：空气占据空间吗材料：1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。步骤：实验一： 1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口； 2、通过吸管向瓶内吹气。（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）实验二： 1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底； 2、将杯子竖直扣入水中； 3、观察纸巾是否会被水浸湿。（注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。）结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。

实验名称：空气占据空间的变化材料：2支注射器、纯净水步骤： 1、用一支注射器抽进20ml的空气； 2、用手指堵住管口，用力向下压活塞； 3、用同样大小的力拉活塞； 4、用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水； 5、用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。

实验名称：测量水的温度材料：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4支温度计（-20℃-110℃）、水温测量记录表（教材中）。（一）测量水温的方法 1、手拿温度计的上端： 2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁； 3、视线与温度计液面持平； 4、在液柱不再上升或下降时读数； 5、读数时温度计不能离开被测的水。（二）测量水的温度实验一： 1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水； 2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果； 3、比较测量结果。结论：冷、温、热、烫的水的温度不一样。实验二： 1、每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记录测量结果； 2、连续测量10 分钟（或更长） 3、比较探研结果。结论：认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。

教科版科学三年级下册教案

教科版科学三年级下册教案 1、植物新生命的开始【教学目标】 XXXXX：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】 XXXXX：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】 XXXXX：观察各种植物的种子。【教学准备】 XXXXX：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】 XXXXX：

一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？

教科版小学科学三年级下册科学

教科版小学科学三年级下册科学教学计划. 小学三年级下册科学教学计划龙坪完全小学黎丽桑一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。、学情分析本学期我继续担任三年级段1 班2 班的科学教学工作，真两班的学

生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化” 、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规

2020年小学三年级上册科学教学实验(教科版)

教科版三年级科学上册实验 1实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。步骤： 1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好） 4、观察我们造的一张纸。结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。） 2.实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。步骤：（一）观察水和食用油 1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 2、用鼻子比较它们的气味； 3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度； 4、用木条搅拌比较它们的流动速度； 5、比较木条上两种液体下滴的状况。结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。（二）液滴比较 1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）； 2、观察记录比较液滴形状； 3、将两种液体滴在报纸上，观察。结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。水要圆一些，

张力大一点。而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。 3.实验名称：比较水和油的轻重 1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况； 2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。结论：同样多的油比同样多的水要轻。实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。步骤： 1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。 2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气； 3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。 4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。 4.实验名称：空气占据空间吗材料：1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。步骤：实验一： 1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口； 2、通过吸管向瓶内吹气。（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）实验二：

教科版科学三年级下册学生活动手册答案

教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始P2 1.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜 2.（1）ABCD (2)C 3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。第二课种植我们的植物P4 1.（1）空气，温度（2）选种（3）春天 2.（1）×(2) × 3.略第三课我们先看到了根P6 1.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定 2.（1）√(2) × 3.略第四课种子变成了幼苗P8 1.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长 2.（1）×(2) √（3）× 3.答：有利于接收更多的阳光。第五课茎越长越高P10 1.（1）根（2）叶（3）茎 2.（1）×(2) × 3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用

第六课开花了，结果了P12 1.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子 2.（1）√(2) √（3）× 3.略第七课我们的大丰收P14 1.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子 2.（1）√(2) √ 3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命P17 1.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶 2.（1）×(2) √（3）√ 3. 342615 第二课蚕的生长变化P19 1.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门 2.（1）×(2) √（3）√ 3. 略第三课蚕变了新模样 1.（1）茧，茧（2）蚕丝 2.（1）C (2) B 3. 答：保护自己不受伤害第四课蛹变成了什么 1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾 2.（1）√(2) √（3）√ 3. 略第五课蚕的生命周期 1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56 （2）卵，幼虫，蛹，

教科版三年级上册科学实验教案

教科版三年级上册教学设计

三年级上册目录植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗三上册三上教科版科学第一单元植物 1、比较樟树和狗尾草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。【教学过程】一、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。二、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：

教科版小学三年级科学下册教案(全)

三年级下册科学学期教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生情况分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。三、全册教材分析本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生

教科版科学三年级下册全册知识点归纳整理

新教科版三年级科学下册全册知识点第一单元《物体的运动》 1-1《运动和位置》 1、和另一物体相比，（位置发生变化），我们说它是（运动）的。（位置没有发生变化），我们说它是（静止）的。 2、用相对于另一个物体的（方向）和（距离）来描述运动物体在某一时刻的位置。 1-2《各种各样的运动》 1、物体的运动形式是（多种多样）的。 2、不同物体的运动形式，有的是（相同的），有的是（不同的）。 3、同一物体的不同部位的运动形式（不一定相同）。 1-3《直线运动和曲线运动》 1、根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为（直线运动）和（曲线运动）两种方式。 2、一个物体不一定保持一种运动路线不变，对于复杂的运动，我们应该采取（分段描述）的方式。 1-4《物体在斜面上运动》 1、物体在斜面上会有（静止、滑动、滚动）三种情况。 2、（物体的形状）、（斜面的高度）、（物体在斜面上的放置方法）会影响物体在斜面上的运动情况。 3、物体与斜面接触面（越小），越容易（滚动）。物体在发生滚动时接触面（不断改变）。 1-5《比较相同距离内运动的快慢》 1、运动相同的（距离）：用时（短），运动（快）用时（长），运动（慢） 2、实验做3次的目的是：（避免实验的偶然性或让实验结果更准确） 1-6《比较相同时间运动的快慢》 1、运动相同的（时间）：距离（长），运动（快）。距离（短），运动（慢）。 2、（速度）表示物体运动的快慢，常用单位：米/秒、千米/时 1-7《我们的“过山车”》 1、在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（先设计后制作），并可在拼搭过程中对设计进行（微调）。 2、在测量我们的制作的“过山车”轨道长度时，我们可以直接用（软尺）来测量，也可以先用（棉线搭配尺子）来测量。 3、在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动需要设计成有（坡度）。 1-8《测试“过山车”》

新教科版三年级科学全册实验报告

三年级科学全册实验报告 1、实验名称：一棵树的观察实验器材：一张记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜实验猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同实验过程：观察大树的结构和外形特点观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙2、实验名称：观察一棵小草实验器材：狗尾草实验猜测：小草比较小、茎和叶细软实验过程：观察狗尾草的结构和外形特点观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 3、实验名称：比较大树和小草实验器材：一段树枝、狗尾草实验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样实验过程：观察比较大树和小草的茎和叶以及外形结构和特点。观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物 4、实验名称：比较叶的相同和不同实验器材：各种树的落叶实验猜测：叶的大小和结构不同实验过程：观察比较叶的结构和大小观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不相同，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉5、实验名称：观察叶的变化实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝实验猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同实验过程：1、观察比较新鲜的叶和落叶：2、观察叶的生长变化过程观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，结构相同。叶有生命，能看出生长变化过程 6、实验名称：寻访小动物实验器材：放大镜记录本实验猜测：不同的地方生长不同的生物实验过程：在不同的地点寻访不同的小动物并记录观察到的现象或实验结果：在不同的地点找到了不同生物

7、实验名称：观察蜗牛的运动实验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物实验猜测：蜗牛靠足运动实验过程：观察蜗牛身体结构、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄观察到的现象或实验的结果：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪便是黑色条状。 8、实验名称：观察蚯蚓的反应实验器材：蚯蚓、记录纸、培养皿实验猜测：蚯蚓伸缩运动实验过程：观察蚯蚓的身体然后将其放入盛有水的培养皿中，观察蚯蚓水中的反应观察到的现象或实验的结果：蚯蚓有环带，身体上有很多节称之为环节，离环带近的一端是口，远的一端是肛门。将蚯蚓放入水中，蚯蚓努力像培养皿边运动，说明蚯蚓不适应水生环境。 9、实验名称：观察蚂蚁的身体实验器材：装在玻璃瓶里的蚂蚁，放大镜，石块实验猜测：蚂蚁的身体分为三部分：头、胸、腹实验过程：观察蚂蚁的身体观察到的现象或实验的结果:蚂蚁的身体分为三部分：头、胸、腹。头上有一对触角，腹上有三队足，靠触角交流信息。 10、实验名称：观察金鱼的捕食实验器材：金鱼、面包屑、鱼食实验猜测：鱼用嘴捕食实验过程：将鱼食和面包屑轻轻地放入水中，观察金鱼的捕食情况，观察金鱼有粪便吗，粪便从哪里排出来，是什么样的观察到的现象或实验的结果：鱼用嘴捕食，有粪便，从鱼下鳍后面排出，一般都是颗粒11、实验名称：观察金鱼的呼吸实验器材：金鱼，红水，一支滴灌实验猜测：金鱼用鳃呼吸实验过程：用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，观察现象观察到的现象或实验结果：金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

教科版小学科学各年级实验操作试题

教科版小学科学各年级实验操作试题三年级上册实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。 2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。 3、用嘴巴尝（无味道）。 4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。四年级上册实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤： 1、正确折叠滤纸。 2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。 4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。 5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤： 1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。 2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。

科教版三年级下册科学知识点

第一单元 1.绝大部分绿色开花植物都是从种子开始新的生命的。 2.有些植物可以用根、径、叶繁殖后代。 3.植物的叶分为完全叶和不完全叶。 4.种子是由胚、种皮、胚乳、三部分构成。 5.种子最先长出来的是根、在长出茎和叶植物的根向下生长，生长的速度快。 6.凤仙花最先长出来的是茎。 7.植物的叶是由叶柄、叶片构成。 8.不同植物的种子，他们的颜色、形状、大小等个不相同。 9.植物的茎具有支撑及运输吸收的水分和矿物质的作用。 10.植物的根分为主根、侧根和不定根。 11.植物的根能够吸收土壤中的水分和养料，还能将植物固定在土壤中。 12.植物的叶具有光合作用和蒸腾作用，光合作用利用二氧化碳和水制造养料释放氧气。 13.种子萌发生长的外界条件有温度、水分、氧气。 14.植物的光合作用是将光能转化为化学能。。 15.植物的茎和叶向光生长的特性，叫做向光性。 16.大多数植物的花是由鄂片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成。 17.四部分都具备的叫做完全花，这些花缺少其中一部分或几部分都的花叫做不完全花。 18.果实一般由果皮和种子组成，其中果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。 19.根据形态结构果实可分为三大类，即单果、聚合果和复果。第二单元 1.蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。

2.小蚕的主要食物是桑叶。 3.蚕卵的颜色是黑灰色的，形状是小颗粒状椭圆形的。 4.蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫脱皮。 5.蚕由头部、胸部、足组成。 6.养蚕、抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明之一。 7.蚕属于昆虫类。 8.蚕的一生分为蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四种形态。 9.影响蚕的生命和变化的因素主要是食物、气温、有害气体、疾病等因素。 10.蚕的生命大约为 56 天. 11.蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 12.有些昆虫从一种形态变成另一种形态，这种变化叫做变态。（如：青蛙） 13.各种动物都要经历自己的生命周期：出生、生长发育、繁殖、衰老死亡。 14.所有的动物都有自己的生命周期。 15.像昆虫类、鸡、鸭等由卵孵化出来的叫作卵生。 16.像人、猪、牛、羊、马等直接由母亲生下来的叫作胎生。 17.人有两副牙齿，分别是乳牙和恒牙。 18.人在婴儿期和青春期生长的最快。 19.大脑在第一生长发育周期生长发育最快。第三单元 1.物体的冷热程度叫做温度，它用℃来表示。 2.15摄氏度可写成 15℃， -5℃读作零下5摄氏度。 3.温度计上的每一个刻度表示℃。

教科版三年级下册科学全册教案

第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始【教学目标】: 科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法:用感官与放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】: 引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测就是否正确。【教学难点】: 观察各种植物的种子。【教学准备】: (教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】: 一、听听说说 1、师:小猫就是谁生下来的？小鸡就是怎么来的呢？向日葵小苗又就是从哪里来的呢？ 2、生:思考后,回答老师提出的问题。 3、师:(出示图片)验证学生说出的答案。 4、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画 1、师:用图画与文字将植物一生的生长变化过程画下来与写下来。 2、生:在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师:展示学生画的作品。 4、师:指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但就是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都就是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子 1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师:观察植物的种子,您准备观察种子的什么？ 3、生:说说自己的想法？ 4、师:您们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生:观察植物的种子。 6、师:通过观察植物的种子,您发现了什么？ 7、生:汇报自己的发现。(师:关注学生的汇报) 8、师:不同植物的种子,从外观来瞧,它们的形状不一样、大小不一样、颜色

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