《拟人的形象》精品教案
一、教材分析
《拟人的形象》是人教课标版四年级上册第十一课的内容。这是一节“造型·表现”课，本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
二、教学目标
1．简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.了解如何进行拟人形象的创作，通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的、有创意且美观的拟人形象。
3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
三、教学重、难点
1.教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
2.教学难点：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
四、教学过程
（一）视频导入
1．播放视频
教师语言：同学们好，今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，请你仔细观察，在动画片中的形象与日常生活中的有什么不同？（播放《美女与野兽》视频）
2．出示课题
教师语言：对了，茶壶茶杯、钟表、蜡烛、怪兽，它们虽然不是人类，但都像人一样有表情、动作还有语言，那今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》。
板书课题：《拟人的形象》
（二）讲授新课
1.介绍拟人文化
教师语言：那什么是拟人呢？让我们一起了解一下吧。（播放文化视频）
拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物，变成和人一样，具有动作和感情，就像童话里的动物、植物能说话、能大笑一样。
《山海经》中的神话为我国古代典籍之最。从这些半人、半兽的神仙形象上，可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象了。
民间玩具中的兔爷，它身穿朱红的大袍，兔面人身，也体现出了拟人的形象。
作家高尔基的《海燕》曾写道：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。作者生动地把海浪进行了拟人化。
海报中，那些可爱的拟人形象，更容易深入人心。
在儿童读物作品中，艺术家常采用拟人化的方法设计动植物形象，赋予它们新的生命形式，借以表达自己的意愿，激起我们无限的想象。
2.拟人的形象表现方法
提问：那我们怎样把生活中的物象拟人化呢？
（1）头部拟人
教师语言：有的同学说，可以添加上眼睛、鼻子、嘴巴这些五官表情，将头部拟人化。
（2）身体拟人
教师语言：有的同学说，可以添加四肢和动作，将身体拟人化。
（3）配饰拟人
教师语言：有的同学说，可以添加服饰和配饰，使形象更具生命力。
（4）色彩拟人
教师语言：还有的同学说，我们可以选择与实物相近的颜色，使色彩更加拟人化。
（5）对比了解拟人形象
提问：同学们说得很全面，那你觉得这两个猴子哪个更生动呢？
教师语言：是的，第二个猴子更生动。拟人形象的创作，关键在于将动、植物的形象加入人的形象特征。可采用头部或身体拟人化等方法。
3.拟人的形象分类
教师语言：在我们的生活中，拟人的形象无处不在。
（1）动物中的拟人形象
教师语言：动物中的拟人形象活泼可爱。
（2）植物中的拟人形象
教师语言：植物中的拟人形象生动有趣。
（3）生活用品中的拟人形象
教师语言：生活用品中的拟人形象古灵精怪。
（4）交通工具中的拟人形象
教师语言：交通工具中的拟人形象帅气十足。
（5）动画片中的拟人形象
教师语言：动画片中的拟人形象深受喜爱。
（6）广告中的拟人形象
教师语言：广告中的拟人形象更有生命力。
4.联想拟人的形象
提问：欣赏了这么多精美的作品，那如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？快来开动脑筋吧。（播放《学生介绍一物多变》音频）
学生：一支普通的铅笔，我可以把它变成手拉手的笔家族，爱跳舞的笔舞者，爱看书的笔先生，教会我们很多知识的笔博士，漂亮的笔天使，还有背着书包上学去的笔学生。
学生：简简单单的太阳，我可以把它变成酷暑中爱吃冰激凌、爱喝饮料的太阳，还有带着墨镜躲起来的小太阳呢，这个太阳热得都打起伞来了，这个太阳不太高兴，躲到云朵的后面去了，太阳人是不是更可爱呢。
教师语言：同学们，你们是不是想到了更多新奇的形象了呢？
5.教师示范拟人的形象
下面看看老师是怎样表现拟人形象的吧。
（1）创作思路、起稿
我想表现一个有趣的钟表拟人形象。首先我们画出这个钟表的主体形象，大大的圆形表盘，它是双层表盘，还有半圆形的闹铃，表盘中有时间数字，还有时针和分针。
这样钟表的基本形象就画好了，怎么把它变成拟人的形象呢？首先我们添加上有趣的表情，大大的眼睛，弯弯的眉毛，笑起来的嘴，然后添加上胳膊和手，
还有细细的腿，大大的鞋子。在创作时，我们要注意遮挡关系，可以先用铅笔起稿，擦去遮挡部分，再勾线。
（2）色彩
最后我们进行涂色，这样生动的拟人形象就完成了。
（3）拓展
除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
（三）艺术实践
教师语言：下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。
要求：（1）主题突出、构图合理。
（2）突出拟人形象生动、有趣的一面。
（3）色彩搭配要巧妙。
（四）课堂总结
1.展示评价
教师语言：我们欣赏一下同学们的作品。有的同学把文具家族唤醒了；有的同学给胡萝卜和茄子穿上了舞蹈服，他们载歌载舞十分开心。有的同学把老虎创作成了一名厨师，看它做出了很多美味佳肴；同学们创作的拟人形象真是太有趣了。
2.知识拓展
提问：其实在我们的生活中就有很多的拟人的形象，你们发现了吗？
教师语言：小黄人的瓶子、麦兜的沙发、拟人的手套和枕头。这些生动的形象丰富了我们的生活，希望同学们也能做一个热爱生活、热爱社会的人。