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[1294]《幼儿科学教育》

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2020秋季西南大学

[1294]《幼儿科学教育》

1、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行()。

3~4岁

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5~6岁

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2~3岁

4~5岁

2、在教育过程中持续进行,以优化教育过程的评价称为()。

终结性评价

改进性评价

诊断性评价

形成性评价

3、与正规性科学活动相比,以下说法中能够说明是非正规性科学活动产生的作用是()。

更注意到集体活动的优势

更有利于锻炼儿童掌握机械记忆的能力

更有利于发挥教师的作用

更充分地兼顾儿童能力兴趣方面的个别差异

4、下列表述中正确的是()。

大自然、大社会是儿童学科学的好场所,因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要

儿童上了幼儿园以后,家庭中的科学教育就不再重要了

幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要

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幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位

5、在观察前,依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号并进行评定的是()

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F.

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观察核对

行为核对

观察评价

行为评价

6、学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育()。

要用儿童化的语言解释科学的道理

要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解

不必拘泥于科学的事实

要体现文学性和艺术性

7、下列主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是()。

季节

常见植物

常见动物

风土人情

8、下列内容中便于学前儿童直接探索的是()。

太阳、地球和月球的关系

太阳能发光、发热

太阳黑子

太阳的结构

9、科学的范畴极为广泛,我们认为科学是关于( )。

E. 自然、社会和人类的知识体系

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思维、自然和社会的知识体系

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自然、思维和人类的知识体系 思维、天然和社会的知识体系

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10、不采用通用的量具,而是运用一些自然物,对物体进行直接测量的方法是( )。

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观察测量 非正式量具测量

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普通测量 正式量具测量

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11、教师在创设科学角时,应注意( )。

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避免放置与教学内容重复的材料 及时更换材料

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科学角的材料要种类齐全,数量多 不要凭儿童的兴趣放置材料

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12、在学前儿童科学教育评价中,“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是( )。

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评价什么 怎样评价

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为什么评价 由谁评价

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13、幼儿园正规性科学活动材料的设计首先要考虑的是( )。

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材料的结构

材料的数量

材料的来源

材料和目标的关系

14、下列有关学前儿童科学实验的说法中,错误的是()。

B. 实验的结果应是已有的科学结论

实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象

实验的设备和条件应达到实验室的标准

实验的操作应简单,且具有游戏性

多项选择题

15、集体教学活动的特点包括()。

学习过程中教师的间接指导较多

学习材料由教师统一提供,并保证每个幼儿的操作机会

学习的时间和空间受限制

学习内容统一、固定,由教师选择

16、科学讨论型活动对幼儿学科学的意义包括()。

培养幼儿的语言表达能力

培养幼儿获取信息,特别是获取间接经验的能力

有效地促进幼儿的思维社会化

充分满足幼儿的求知欲

17、开展集体教学活动前,教师要做的准备工作包括()。

材料的准备

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情感的准备

知识的准备

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空间环境的准备

18、科学的儿童发展观包括()。

个别差异观

性别差异观

年龄层次观

完整发展观

19、以下表述中,符合区角活动指导要求的是()。

重视幼儿的学习体验

重视某一知识技能目标的达成

重视个别化的启发引导

重视心理环境的创设

20、区角活动的特点有()。

个别化、操作性的学习与间接的指导

以材料为中心组织学习目标和内容

幼儿自主选择、自由组织

由教师直接指导

判断题

21、技术操作能力指幼儿运用工具或材料,对客观对象或材料进行操作加工和制作新产品的能力。()

A.√

B.×

22、“生成性目标”指的是每个幼儿在具体教育情境中所产生的个性化表现。()

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A.√

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B.×

23、幼儿科学教育总目标指的是要在一次或一个系列科学教育活动中达到的教育效果。()

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A.√

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B.×

24、简述问卷的基本结构包括标题、介绍词、填表说明、调查项目。()

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A.√

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B.×

25、集体教学活动中,教师通过间接指导提高了幼儿的学习效率。()

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A.√

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B.×

26、科技小制作是指学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品。()

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A.√

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B.×

27、自然角就是在幼儿园的活动室内向阳的角落,安放一张桌子或设置一个分层木架,将一些适于在室内生长和照料的动植物,或收集来的非生物,有秩序地布置在上面。()

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A.√

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B.×

28、课程评价指从整个课程的角度,对幼儿科学教育的实践进行整体性的评价,以判断其价值和效益。()

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A.√

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B.×

29、问卷法是由调查对象通过口头形式提供给调查者有关评价对象情况的一种评价资料的收集方法。()

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A.√

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B.×

30、科学发现室是一个扩大了的科学角,是幼儿园专门设置的供幼儿进行自主探究活动的环境。()

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A.√

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B.×

31、偶发性科学活动是在教师完全没有计划的情况下而发生的。它是在幼儿的周围世界中,突然发生的某一自然科学现象、自然物或有趣、新奇的科技产品和情景,激发幼儿的好奇,导致幼儿自发投入的一种科学探索活动。()

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A.√

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B.×

32、集体教学活动是教师根据幼儿科学教育的目标,有计划、有目的地选择课题内容,提供相应的材料,面向全体幼儿开展的科学探索活动。()

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A.√

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B.×

33、幼儿科学教育内容选择的科学性要求是指幼儿科学教育内容应是粗浅的,而不是系统的科学知识。()

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A.√

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B.×

34、观察法指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。()

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A.√

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B.×

35、科学探究活动,既能满足幼儿的好奇心,又能使幼儿获得丰富的科学经验,学习科学的方法。()

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A.√

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B.×

主观题

36、事件详录

参考答案:

事件详录指详细记录某种特定行为或事件的完整过程,并作评价。

37、科学实验

参考答案:

科学实验指在人为控制条件下,利用一定的仪器或设备,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。

38、学前儿童科学教育

参考答案:

学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。

39、材料的结构性

参考答案:

材料的结构性指一个或一组材料所具有的特征,不同材料之间的联系和关系,材料中所蕴含的可探索性、可利用性等。

40、科学教育材料

参考答案:

科学教育材料指辅助科学教育进行的,用来帮助儿童进行科学学习的各种工具和材料。

41、自然角能够方便幼儿在日常生活中进行和长期的观察活动。

参考答案:

随机的

42、是寓科学教育于体育活动的游戏。

参考答案:

运动性游戏

43、按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学情感与态度教育目标、和科学知识教育目标。

参考答案:

科学方法与过程教育目标

44、集体教学活动中,教师设计的问题要以为主。

参考答案:

开放性问题

45、按教师指导程度以及组织方式的不同,可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、区角活动和等。

参考答案:

偶发性活动

46、活动一般用于观察认识物体的多样性。

参考答案:

展示观察

47、竞赛游戏以发展幼儿思维敏捷性和为特点。

参考答案:

灵活性

48、儿童的科学不是成人意义上的抽象的、概念化的科学知识,而是具体的科学经验,是的知识。

参考答案:

经验层次

49、教师在指导与实施远足活动时,制定的活动计划,要。

参考答案:

粗而灵活

50、幼儿科学教育的内容应强调的生态观点。

参考答案:

人与自然和谐相处

51、科学过程一般包括观察和发现、、推理和形成结论、解释和预测。

参考答案:

假设和检验

52、在选择学前儿童科学教育的内容时,我们既要注意学习内容的广泛性,同时也要考虑内容的。

参考答案:

代表性

53、幼儿科学探索的“”阶段表现为验证性地摆弄物体。

参考答案:

领悟

54、是幼儿学科学的核心。

参考答案:

科学探究

55、教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时,应注意游戏的、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。

参考答案:

科学性

56、简述皮亚杰提出的儿童认知发展的几个阶段。

参考答案:

(1)0-2岁:感知运动阶段;

(2)2-7岁:前运算阶段;

(3)7-11岁:具体运算阶段;

(4)11-18岁:形式运算阶段。

57、简述幼儿科学游戏设计的原则。

参考答案:

(1)游戏的科学性;

(2)游戏的趣味性;

(3)游戏的活动性。

58、简述幼儿科学教育评价的内容。

参考答案:

(1)课程评价;

(2)幼儿发展评价;

(3)环境评价。

59、简述科学游戏活动的分类。

参考答案:

(1)感官游戏;

(2)操作游戏;

(3)情景性游戏;

(4)运动性游戏;

(5)竞赛游戏。

60、结合实际谈谈如何开展幼儿园的种植饲养活动?

参考答案:

(1)选择合适的种植和饲养对象

幼儿园的种植饲养不同于生产劳动,其目的是为了进行让幼儿进行生命科学的探索,因此我们应选择一些幼儿常见的、环境适应性强、生长速度较快的动、植物。

(2)在种植饲养过程中,引导幼儿适当参与,同时激发幼儿提出问题、研究问题

由于幼儿生活经验局限,他们对于种植饲养缺乏必要的技能,因此教师的引导显得尤为重要。教师可以激发幼儿对动、植物生长的问题进行实地的研究。

(3)利用日常生活中的机会,引导幼儿持续观察动植物的生长

种植活动不能是“一种了之”,而应该是从种到收的完整过程。同样,饲养活动也要持续相当长的时间才能看到生命的变化过程。在这个过程在,可以开展集体的教学活动,但更重要的是在日常生活中,利用点滴机会引导幼儿关注种植饲养对象,引导幼儿作长期记录,培养其坚持性和责任感等。

61、请设计一个以“沉浮”为主题的中班科学活动方案,并说明设计理由。

参考答案:

1.格式正确。

2.(1)活动目标:知识目标、技能目标、情感态度目标完整、准确。

(2)活动准备:要求与目标、内容相一致。

(3)活动过程:思路清晰,教学方法合适,能实现活动目标。

3.设计理由。

62、请设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案,并对目标和方法的设计理由进行说明。

参考答案:

1.格式正确。

2.(1)活动目标:知识目标、技能目标、情感态度目标完整、准确。

(2)活动准备:要求与目标、内容相一致。

(3)活动过程:思路清晰,教学方法合适,能实现活动目标。

3.设计理由。