班徽解读：
我们的班徽有三部分组成：蓝色的椭圆形底色象征着我班的孩子纯洁可爱，是一个和谐、友爱的大家庭；图案中的黄色小手象征着我班的每个队员像五根手指一样各有所长，团结互助，又是一朵盛开的小花，艳丽、迷人，那也是孩子们可爱的张张笑脸。图案中的小草就是一棵棵茁壮成长的“春苗”。他们正在“健康快乐”地成长着……班训解读：
“读健康有益之做奋发向上之人”是我们的班训，要求全体同学养成良好的读书习惯，“好读书，读好书”！饱读诗书，像杜甫一样“读书破万卷，下笔如有神”。用丰富的知识武装自己的头脑，让高尚的情操熏陶每个人，积极向上，勤奋刻苦，健康快乐地成长！
班名班徽班训口号大全 一、班徽 解读：红色部分形如“2”、“V”，象征二班必胜。红灰色块组合为“展翅的鸿鹄”，“鸿鹄”从以数学(MATHEMATICS)为基础的起点始发翱翔。 设计：赵平凡 特别感谢：李卓奇 二、班训 勤奋团结严谨创新 解读：班训为班级同学需要共同遵守的基本行为规范与道德准则。“勤奋”要求同学们在个人生活中保持勤勉奋进的良好作风。“团结”要求同学们真诚的对待集体中的每一个人，集中力量实现共同理想，建设优秀班集体。“严谨”是对数学专业同学们治学的基本要求。“创新”是当代大学生从学校走入社会过程中应具备的素养。 三、班级口号 翱翔于天，逐梦于心 班名班徽班训口号大全
班名：凌云8班班徽释义：班徽是由一个变形的“8”构成，形似动感人形，寓意奔跑，快乐，积极，向上。其背后紧随一个形状略小，颜色略浅的“8”，不仅使画面层次分明，整体也赋予了图标新的含义：师生团结，一起创造辉煌，共同奔向美好未来。 班训：为四十岁作准备班训释文：十四岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应在生命的四十岁时翻开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间。虽说四十岁就在眼前，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追求先贤成材路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十四岁的志向和二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能真正赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画得绚丽灿烂! 班级口号壮志凌云挥洒青春怀揣梦想拥抱未来 班级精神仰望星空，脚踏实地 班班主任寄语亲爱的同学们： 十四岁，有春的梦幻、夏的热情;十四岁，有秋的活力、冬的希望。我的朋友们，请珍惜年华，别让它悄悄地流逝。学校为你们创设了良好的学习条件，家长为你们创造了温馨的学习环境，老师希望你们把握今天，面对挑战，锐意进取，不懈努力。只要你用心做过，你就会拥有一个无怨无悔的青春;只要你扬起自信的风帆，挂起理想的航灯，胜利的彼岸一定会属于你-一个乘风破浪如若等闲的强者。
新高考研修个人心得体会800字 #新高考研修心得1# 培训是一次遇见更好自己的机会，是一次深度学习的空间，更是一场美丽的蜕变! 今天我很荣幸参加了由县教育局教学发展中心组织的“2019新课程新高考网络研修”第一次线下培训。 龙主任发表重要讲话，肯定了此次前来的学员，并提出了希望。 陈良虎主任展开讲话《加强教育教学研究，提升自身专业素质》 对三位一体、赋分知道，专业选择、志愿填报、录取制度、高考时间安排表、综合素质评价等高考改革主要内容作了详细的解说。 新高考改革的主要内容 部分笔记 班徽 刘承贵老师发表重要讲话。 生化组设计 英语组 语文组 各组成员各显神通 通过今天的培训，我深感作为一名教育工作者身上的责
任重大。所以加强学习，转变教育理念，认真研读新高考政策十分有必要。我将在今后的学习中不断的提升自己，完善自己。 培训完美结束，收获满满!感谢各位领导与老师们的指导付出! #新高考研修心得2# 经过此次高中语文新课标新高考网络培训，使我获益匪浅。同时，我也深深感受到新高考对语文教师有了更高的要求。教师必须不断学习，不断优化知识结构，继而来改进教学方式，进一步提升教学能力。 一、语文教师必须具有良好的文学素养。这要求语文教师要不断学习，尤其是要打通文史哲、艺术等学科之间的知识结构。同时，在课堂教学中要有传授知识的能力，注重培养学生的语言建构与应用能力、审美鉴赏与创作能力等。这要求，语文教师在授课中要不断凸显学生的主体地位，多创设真实的语言运用情境，注重开展学生的语言应用与表达活动，同时教室还要善于运用各种现代教育技术手段，尽量把课上得生动活泼，继而来拉近课堂与实际生活的距离，让学生体会语文学科的无限魅力。 二、语文教学组织形式要灵活多变。教师要尝试教学方式的多元化。变学生的被动学习为主动学习。新高考背景下的语文教学，语文教师要引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。在实际教学过程中，要充分关注学生的学习时段：课前的预习、课中的学习、课后的复习。并倡导多元的学习
“我爱我班”班徽设计大赛活动方案 一、活动名称：“我爱我班”班徽设计大赛 二、活动背景： 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。 七年级学生刚刚进入新学校，组成新集体，为新的班集体设计班徽的活动，既能引导学生尽快融入新环境，对新学校、新班级产生热爱和归属感，以乐观、主动的态度迎接新生活；又能促使学生思考新班级需要怎样的精神，从而尽快形成良好的班级文化。 三、活动目的： (1)班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，思考设计的过程可以促使学生对新集体产生归属感和集体荣誉感； (2)通过活动给学生提供一个展示自我的舞台，有助于挖掘学生的创造力；同时也是一个为新集体做贡献的机会，活动的过程还可以增进学生间的了解和信任，增强班级的凝聚力； (3) 通过活动促使学生思考自己的新班级需要怎样的精神，有助于形成爱班的良好氛围，促进学风和班风建设，有助于培养集体主义精神、增强团队意识。 四、活动对象：七年级全体学生 五、活动时间：2013年9月10日——26日 六、活动细则： （一）、创作要求 1、参赛作品必须为原创作品，不得抄袭、不得从网上下载别人的作品，一经发现取消比赛资格。 2、参赛作品必须健康向上，体现出班级的特色和班级的文化，做到既简约美观又寓意深刻，具有创新性。 3、参赛作品统一采用A4纸张，手绘版、电子版均可，每幅作品由班徽主图案和寓意说明两部分组成（参见附表格式）。 4、每人至少有一幅作品参赛，多者不限。（作品附上班级、姓名，所有提交作品一律不退还，请作者自留底稿） （二）、活动流程 1、 9月11日——9月12日：活动宣传阶段,9月11日召集七年级各班思品科代表
2015江苏省中小学教师班主任知识络竞赛部分题库(含答案) XXXX年人思想道德建设的若干意见》。XXXX年2月26日/XXXX年2月26日/XXXX年2月26日/XXXX年2月26日/ XXXX 年2月26日2 （）不是教师职业倦怠的常见表现。个人成就感低/情绪耗竭/喜怒无常/去人性化/ 喜怒无常3 （）不是进入青春期后常见的心理矛盾。自制性与冲动性的矛盾/果断性与优柔寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛盾/独立性与依赖性的矛盾/ 果断性与优柔寡断的矛盾4 （）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审拓展训练式班会/心理体验式班会/辩论式班会/答辩式班会答辩式班会5 （）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。蔡元培/魏书生/陶行知/孔子/ 陶行知6 （）的方法会增强家长教育子女的信心，能激发学生上进心，最终有益于班主任工作的顺利开展。反映其子女的某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报/ 喜忧兼报7 （）的需求是中学时代学生的特征认同/保护/爱情/成功/ 认同8
（）对方，是礼仪规范的灵魂。爱护/关心/尊重/帮助/ 尊重9 （）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径之一。加强对优等生的提升/加强对后进生的转化/加强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/ 加强对后进生的转化10 （）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。幼儿期/青年期/童年期/少年期/ 少年期11 （）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。青少年文化/社会文化/学校文化/家庭文化/ 学校文化12 （）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生在互动中产生积极影响。良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动良好的集体活动13 （）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/ 魏书生14 （）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。班级文化/班级风气/班级目标/班级制度/ 班级文化15 （）是班级活动的主要参与者。学科教师/班主任/学生/家长/
《我们班四岁了》第一课时教学设计 一、教材分析 《我们班四岁了》是人教版小学四年级《道德与法治》课程第一单元《与班级共成长》第一课教学内容。本课教学内容包括三个方面《我们班的成长足迹》、《我们班很棒》、《班徽设计大赛》。 四年级的孩子，对集体已经形成了一定朦胧的认识，通过学习，让学生回顾班集体健康发展的历程，培养学生爱集体、关心集体的责任意识，增强学生集体荣誉感，努力为建设团结健康积极向上的班集体而贡献力量。 二、教学目标 1、培养班级认同感和责任感，增强集体凝聚力； 2、了解什么是班徽，学会自主设计班徽； 3、通过交流，总结班集体的优点和不足，形成共识不断发扬优点，改进缺点，与班集体共进步。 三、教学重点与难点 教学重点：形成共识，增强班集体凝聚力； 教学难点：总结班级不足，制定改进措施；设计班徽； 四、教学准备 搜集班级活动图片； 五、教学过程 第一课时
（一）猜谜语，入新课 1、同学们，上课之前，老师想请大家猜一个谜语：和和睦睦一个家，三十四多小红花，你爱我来我帮你，共同携手都爱她。大家猜猜说的是什么？（谜底：班集体） 2、对了，就是我们共同生活的“班集体”，大家算算，我们的班集体今年几岁了？（四岁）板书：我们班四岁了。齐读课题。 （二）忆往昔，共成长 1、我们一起学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好的回忆，谁愿意跟大家交流一下，我们班的哪些事让你记忆深刻？（学生自主汇报交流） 2、出示课件，展示一年级以来的班级活动图片，随机让学生交流自己的感受。 3、活动小结：看了这些，你想说些什么？（感受班集体的温暖，） （三）谈优点，话不足 1、你觉得我们班棒不棒？棒在哪里？（学生自主交流，从纪律、卫生、团结、学习、习惯、取得荣誉等方面引导学生自由交流） 2、选择一个角度，用一首小诗或几句话来赞美一下。（例如：四二四二，我们的挚爱，洁净的教室，我们人生的舞台） 3、对我们班集体你有哪些建议？写下来。
人教版初中《道德与法治》的栏目设计和呈现方式 教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级（上册）教材分为单元、课、框、目四级标题，单元题和课题下面设有导语，每框以“运用你的经验”导入，以“拓展空间”收尾，正文中穿插使用“探究与分享”“方法与技能”“阅读感悟”“相关链接”等栏目。本文拟就教材的栏目设计和呈现方式加以简要介绍和说明。 单元导语·课下导语 全书共分为四个单元，每个单元标题下面均设有导语。 第一单元“成长的节拍”的导语是：“生命好像一场旅行。进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？每天的学习、生活会发生怎样的变化？这些变化将在我们的成长中留下何种印记？如何才能使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值？这是一段充满挑战的人生旅程。每一次勇敢的搏击，都会让我们听到拔节生长的声音；每一次不轻言放弃的坚忍，都会让我们收获更多成长的喜悦；每一次业精于勤的自我鞭策，都会让我们增强奋进的勇气和信心。让我们一起享受成长，享受中学生活，享受生命的馈赠！”从中可以看出，导语首先围绕本单元的教学内容和主旨，开门见山地提出五个问题，引导学生通过思考和探究走进本单元的学习生活。然后，用一段富有诗意和激情的语言，描述充满希望和挑战的初中生活。最后，从行动上引导学生享受中学生活、享受生命馈赠、享受成长历程。 第二单元“友谊的天空”的导语是：“友谊的天空，承载着我们，几多欢乐，几多幸福，兴许还有困扰和烦恼。一起分享生活的点滴，让友谊的芬
芳撒满衣襟，让友谊的彩虹点亮青春。”这是一首与本单元教学主题“友谊”相关的抒情小诗，共56个字，是四个单元中字数最少的导语。学生通过阅读、欣赏这首充满青春气息的小诗，走进本单元的学习与探究。 第三单元“师长情谊”的导语是：“老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情；在他们的引领和教导中，我们走向成熟；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……在建立和谐的师生关系、亲子关系过程中，我们需要怎样的态度，作出哪些努力呢？”导语从老师、父母与学生成长关系的角度引入“师长情谊”话题，就如何建立和谐师生、亲子关系提出设问，以激发学生思考兴趣，从而引出下文。 第四单元“生命的思考”的导语是：“你思考过生命吗？这是一个严肃的课题。生命从哪儿来，到哪儿去？生命的意义在哪里？个人的生命与他人的生命、人类的命运有着怎样的联系？让我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉献，用自己的行动书写一份出色的人生答卷。”导语首先围绕生命主题由近及远提出四个问题，然后从行为要求方面引导学生探究生命意义、提升生命价值。 可见，单元导语注重从单元教学主题切入，形式不拘一格，文字有长有短，富有抒情色彩，凸显问题导向，通过设问引发学生思考，顺势导入单元学习。 单元下面设课，每单元设2-3课。课题下面设置导语。如第一课“中学时代”的导语是：“有人说，中学时代是人生最美好的年华。有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说，
我与集体共成长教学设计 一、课标依据 本课主要包含课程标准中“我以他人和集体”中的“在集体中成长”，正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。部分落实：“学会换位思考，学会理解与宽容、尊重、帮助他人、与人为善。” 二、教材分析 本课是第三单元《在集体中成长》中的第八课《美好集体有我在》中的第二框题，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题，集体需要不断发展，集体生活需要个体不断构建，集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，引导学生对美好集体的憧憬，培养学生在集体共建中尽职尽责，勇于担当的观念与能力，本框重点探讨个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人成长的作用，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开个人的努力，从而使学生乐于共建共享美好集体，在集体中成长。 三、学情分析 从初中学生成长阶段看，由于青春发展期，学生对推动事物发展有热情、有积极性，但又由于个人能力积累的制约，其在推动就事物发展中，承担责任的能力也有所限制，因此部分学生会表现出对事情有心尽责，无力尽责。责任认知强过责任行为的现象，其责任感强过责任能力。不少学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动。在个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现、完善自我价值” 四、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：增强团队意识，激发集体荣誉感，形成主人翁意 识，感受尽责担当的快乐。 2.能力目标：形成对复杂事物进行合理性分析的能力，能够分辨是非善恶，形成 团队合作能力。 3.知识目标：知道可以在哪些方面如何为集体建设承担责任;理解自己在承担责任 中会有付出，也会获得成长。 五、教学重难点 教学重点：基于学生表现出对一些事物有心尽责，无力尽则，其责任感强过其责任能力等特点，本课将引导学生知道可以在哪些方面如何为集体建设 承担责任为重点。 教学难点：基于学生表现为个人意识较强，在利益关系上表现为崇尚“追求自我实现，完善自我价值”这一特点，本课将理解自己在集体中承担责任会 有付出，也会获得成长作为难点。 六、教学方法 情景体验法、合作探究法 教学流程： 导入：教师播放班级电子相册
如何设计一个好班徽 班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重 要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。 那么如何设计一个好的班徽图案呢？班吉定制为您总结了一些实例，大家 可以参考一下哈 1.班级的名称以及独特的精神风貌。 一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级 口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。这样能给做设计的同 学更多有利的设计因素与灵活性。这样能给做设计的同学一个最大的创造性。
2.班徽图案。 在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、军旗、勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。
3.班徽色彩。 班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。所以总的来说，班徽的设计色彩也是很重要的。
4，实例： 1.班徽正中央是一个帆船，帆船由底座和船帆组成。底座是一个“四”，代表高一四班。船帆上有一个奔跑跳跃的人形图案，象征着高一四班同学的活泼。四周分别是“思悟”“务实”“静心”“律己”，是我们班的班训。整体采用帆船在海上航行，象征着高一四班扬帆起航。
中小学《我爱我班》班会设计方案目标：通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。 一、朗诵《我爱我班》 （周）我们来自四面八方 （包）我们有着不同的个性 （周）我们是应着一种缘分走到了一起 （包）组成了一个团结友爱的大家庭 （周）请听诗朗诵《我爱我班》 二、小品
（包）年少的我们，渴盼长大 （周）但总是掩饰不了一些幼稚 （包）我们热情似火 （周）但有时也会迷失方向 （包）请看下面一组小品，然后对其中的人物行为作出分析 三、讨论小品中的人物行为 要求：给三分钟时间讨论，然后进行交流 四、班徽设计比赛 （包）“汗水点燃希望，信念成就梦想”，这是我们的
班级格言 （周）“勇于拼搏，敢于创新，奥运精神，一（2）发扬”是我们的口号 （包）挥洒我们手中的彩笔，来为我们的班级设计一个班徽 （周）请参加班徽设计比赛的同学展示你们的作品，并说明设计理念，我们将评出最佳班徽。 五、男女生对唱《同桌的你》 （包）初中三年，我们将携手走过 （周）同欢乐、共甘苦，我们将谱写友谊的乐章 （包）我们是兄弟姐妹 周）我们是亲密伙伴
（包）若干年后，当我们回首往事时，将倍感温馨； （周）若干年后，我们会想起亲爱的同学，想起我们的同桌。请听歌曲《同桌的你》 六、发言：同学之间应如何交往 （周）一首《同桌的你》让我们感到友谊的可贵。 （包）在我们平时的相处中，同学之间有时不免会产生一些矛盾。 （周）下面请大家谈谈，同学之间应如何交往？ （过程略） （包）马克思说：“人的生活离不开友谊，但要得到 真正的友谊是不容易的。友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理
创作班徽 本文是关于小学作文的创作班徽，感谢您的阅读！ 今天，张老师叫我们帮金钥匙作文班创作班徽。老师先吩咐我们自己想。 经过我费尽心血的思考，我终于想出了一个班徽：班徽是圆形的，左上角有一个弯弯的月亮，而右上角，却有一个红红的太阳，中间有一支笔，正在一本书上写作。有人问我：“为什么有了月亮又有太阳呀?”我便会回答：“月亮是代表晚上，而太阳就代表白天。中间的笔和书就代表学习，而三者加起来，就是一句话：不分昼夜学习，你就能取得成功。”对方恍然大悟。 我们设计完，老师就给我们分组，集体设计。分完组后，曾婉仪做了组长。然后，老师先让我们取好组名和组呼。组长先问我们（她好像早就想好似的，只是一步一步的问我们）：“你们喜欢蓝色不？”我们异口同声地回答：“喜欢。”“那么我们地组名就叫蓝翔，没意见吧？”他又接着说。我们也觉得挺好的，所以就同意了。而我们的组呼是：飞向蓝天，自由飞翔。 组名和组呼相好后，我们就开始分工合作。我们有的在画班徽，有的在思考，而我就在那里想怎样画图。 经过一番热烈地讨论，我们终于想出来了。画的内容是：在左上角，有一个太阳，被连绵起伏的山岭遮住了，左下角有一支笔正在书本上写字，右边有一把金钥匙，和2002的字样。这个班徽的意思是：太阳代表我们的光辉前途，而遮住太阳的山是阻挡我们前进的困难与受到的挫折，书和笔就是代表我们正在学习，金钥匙就是我们作文班的名字，2002是作文班的创办时间。 大家做好后，我们就把作品交给老师，让大家投票，投票结果是“狗熊”组的票数最多。我觉得可惜，因为我们也画得很好，只是表达得不够详细
原来设计班徽也很难。但是，只要我们努力，就难不倒我们啦。
八年级班班旗班徽解读集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
八年级雄鹰（3）班班训：友好合作谦和诚信 班级口号：八三八三奋勇争先超越梦想永创辉煌 班级目标：做最棒的自己创最优秀的班级 班歌：《隐形的翅膀》 班徽含义： 1.图案外围对称的麦穗象征着团结，蓝色的底色象征着和谐。 2.中央的雄鹰在向着更高处展翅翱翔，象征着三班积极进取，不懈奋斗的精神。雄鹰的金色象征着我们奋勇勃发的活力和创造力！ 第一组：先锋组 组名：先锋小组 组训：勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果 口号：先锋先锋，永远先锋！ 组规： 一．当日所上课程的作业需保质保量完成。 二．作业不允许有抄袭现象。 三．课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好。 四．课堂积极发言。 五．须认真对待课堂的每一个细节，并做好课堂笔记。 六．学校里不允许做与学习无关的事情。不看与学习无关的杂志。七．课后要求每一位组员都学会提问，向老师或同学虚心请教。 八．课间时，不大吵打闹，影响他人学习。 九．全组在学习、生活方面做到互帮互助。 组徽： 组徽解读：我们先锋小组的组徽，大海中小船的名字叫“先锋号”， 代表我们小组，我们八位成员共同在一起，穿上有一棵小苗，代 表我们刚刚建立的学习小组，虽然它现在只是一棵小小的幼苗， 以后一定会长成参天大树，天空中的海鸥，代表我们每个小组成
员在学习中自由发挥，就像海鸥在天上自由的飞翔。我们小组一 定会团结在一起，乘风破浪，永当先锋。 第二组：启航组 组名：启航小组 组训：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海 口号：皇旗不落?无敌于世 组规：自强不息厚德载物尊师重道薪水相承 组徽： 组徽解读：黑色部分象征自由飞翔的雄鹰，灰色为“八”“3”字样，代表八年级（3）班，数字“60”中是茁壮成长的绿叶和灿烂绽放的红花。整个图案意为：八年级（3）8名同学正如雄鹰展翅飞翔，在人生的道路上像鲜花一般，尽情绽放自我风采。蓝色象征着海洋，我小组九名成员组成，在大海激进，努力拼搏，扬帆起航，驶向胜利的彼岸。 第三组：志远组 组名：志远小组 组训：以恒心为良友以希望为哨兵 口号：魅力是我们的根本影响是我们的目标 组规： 1、上课时要认真听讲，不捣乱，不做小动作。 2、家庭作业认真完成。 3、辅导学生必须听辅导老师的话。 4、自习课不讲话，认真写作业。 5、不能抄袭。 6、组员听从组长、副组长话。 7、在校时必须按时完成正式作业。 8、在组内热爱集体，团结友爱，互相帮助，诚实守信，知错就改，勤学好问，不耻下问 组徽：
班徽设计说明书 班徽，是最能够代表一个班级的朝气的象征。在我看来，班徽要简洁明了，让人一目了然。 我为班级所设计的班徽是几条弯弯的曲线，它们的上面，是一团红色的火焰，整个组合象征着我们班的53位同学，与两位老师一起，举着火把在跑道上前进。53名同学与老师，一同高举着火把，在遥远的人生的道路上前进。寓意是，我们一起高举火把，照亮生命的路，彼此相互帮助，不怕黑暗。就这样前进，希望我们彼此都会有远大的梦想，只有这样才能让我们共同举起的希望之火，永不熄灭。 图： 运动员誓词 我代表全体运动员宣誓：在比赛中，尊重奥林匹克精神，遵守各类比赛规则，服从工作人员和裁判员的命令；在比赛时不弄虚作假，竭尽全力，以最真实的成绩参加运动会；赛出水平，赛出风格。 六二班运动员入场广播词 看！正在向我们走来的是雄姿英发，精神抖擞的六零五班运动队。他们迎着凉爽的秋风，伴着金色的朝霞，迈着整齐的步伐，出现在学校的操场上。 他们平时团结合作，积极进取，为班集体赢得了许多荣誉。他们在校园生活中，讲文明，懂礼貌，热爱集体，积极帮助别人，为低年级同学做了很好的榜样。在班级里，他们做到了人人有事做，事事有人做。小组里每一个人都分工明确，同学，老师和谐一心，为班级增光添彩。例如六零五班的班长何至，他为班级的纪律付出了辛勤的汗水，做出了光荣的表率。 他们这个集体，像是冉冉升起的旭日，像是畅游四海的蛟龙。奥林匹克精神在他们心中激荡，公平竞争是他们的风格，永不言败是他们的气质，奋勇拼搏是他们的信念。赛场上即将留下他们闪光的脚印，让我们心存一份期待，一份祝福，共同见证他们的优异成绩吧！ 加油！六年级五班的运动员们！ 同学刻苦训练的事迹
班级名称：蟋蟀乐土 班训：不服输的人生不会输 班规：小学生，爱学习，起床早，爱读书 有礼貌，守纪律，团结合作成绩高 发言响，勤开口，动手动脑细观察 做事情，不拖拉，惜时间，学本领 对自己，严要求，爱集团，热心肠 作业有错马上改，不把错误带回家。 口号：团结一致，自强不息，努力学习，勇夺第一。 解读班徽：我们的班徽有一个大圆圈，代表我们全体同学团结在一起，中间有几个快乐的蟋蟀，代表我们每个同学在班级里快乐的学习、活动，全面发展，上面是我们班级的名字，下面是我们班级的班训。
组名：阳光小组 组训：我们阳光，我们快乐！ 口号：阳光伙伴，伙伴阳光！ 组规：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优。 打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新 的自我。 组徽： 解读组徽：我们小组的组徽是一个以笑脸为中心的太阳，中间的笑脸代表我们小组在课改后的新课堂能快乐的学习，外边的图案既代表了我们阳光小组的光芒，也是一个个 小手，代表我们每个小组成员都为小组的进步出力，让我们小组能在新课堂中， 快乐进步。
组训：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！ 口号：拥有智慧，拥有成功！ 组规：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！ 组徽： 解读组徽：我们智慧小组的组徽整体看是一棵智慧树，下面的树干是几个小人，代表我们小组的成员，团结在一起，上面的图案是智慧树的枝叶，也代表我们智慧小组全体成员在学习中开动脑筋，不断努力下，能让我们这棵智慧之树长的又高又壮，长出茂盛的枝叶。
高一班班徽设计大赛文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-
高一（3）班 题记：思想有多远，我们就能走多远。。。。。。 第一组作品 班徽含义： 1.右下角three，右上角，像个藤蔓，也是个三 代表三班的意思。 3. 中间那个大大的蝴蝶，还是个三。色彩缤纷的蝴蝶象征着我们美好灿烂的青春 4.底色为白色，象征着我们纯洁心灵和美好的未来一片光明！！！ 设计，制作：李朝旭 承办：高一（3）班研究性学习第一小组 第二组作品 班徽含义：这飘逸勃发的造型，代表着我们三班的精诚团结，奋发向上，无时无刻不散发着青春的活力。这黑与白的交错，代表的是我们的
成熟冷静，在学习的道路上脚踏实地。齐心协力，厚积薄发，我们将跨越低谷，冲向理想的最高峰。 设计，制作：夏昊璠 承办：高一（3）班研究性学习第二小组 第三组作品 班徽含义：1.三叉戟，代表“三”的意思；汇聚于一点，代表全体同学团结一心，勇于进取！ 2.红，黄，黑三种颜色形成对比，表示青春是多姿多彩的，有欢乐，有泪水，也有思考。 3. “Legend”是中文“传奇”的意思，代表我们是传奇，我们能创造传奇！ 设计，制作：陈文倩 承办：高一（3）班研究性学习第三小组 第四组作品 班徽含义：两个数字“3”围绕成一个两个爱心的形状，寓意着三班同学的心永远团结在一起。旁边插入的一行小字是“I love class 3, my family. 三班是我家，维护靠大家！ 设计，制作：向晶珒 承办：高一（3）班研究性学习第四小组 第五组作品
班徽含义：1.图案外围对称的麦穗象征着团结，蓝色的底色象征着和谐。 2. 中央的雄鹰在向着更高处展翅翱翔，象征着三班积极进取，不懈奋斗的精神。雄鹰的金色象征着我们奋勇勃发的活力和创造力！ 设计，制作：万凯翔 承办：高一（3）班研究性学习第五小组 第六组作品 班徽含义：1.“3”代表三班，红黄两种颜色代表青春的火热，靓丽，2. “3”背后的缺失的圆弧，代表太阳，发出万丈光芒，照亮我们的青春，也意味着我们前程似锦。 3. 外围的圆表示三班同学团结一心。 设计，制作：陈秋蓉 承办：高一（3）班研究性学习第六小组 第七组作品 班徽含义：1.“龙，凤”比喻三班同学如龙似凤，前程似锦！ 2.中间的“叁”以及“叁”字下的“三”用阿拉伯数字“3”表示，都代表三班的意思。 3.“龙，风”围绕着“叁”意味着三班同学团结一心，共同进步！ 4.整体寓意：寒窗三年狂龙脱胎滕四海苦读十载凤凰涅盘凌九霄 5.整个设计用中国泼墨画和中国书法表达，形神兼备，具有中国传统文化特色和韵味！
1——2 班徽设计大赛 教学目标： 1.完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 2.激发学生动手、动脑制作的热情，培养交流合作的能力。 教学重点难点： 引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽的含义。 教学过程： 一、认识国徽与校徽 1.出示国徽（课件） 2.同学们，这个你们认识吗？ 对，这就是我们中华人民共和国的国徽，那你知道国徽是由哪些图案组成的，分别代表什么意义吗？ （生回答，教师补充归纳。） 3.出示本校校徽 这个你熟悉吗？看看它是由哪些图案组成，分别又代表什么呢？ 4.总结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，校徽是一所学校的标志，每当看到这些标志时，我们的心中就会感到无比的骄傲和自豪。 二、了解班徽 1.那如果有一个标志可以代表我们的班级，我们就可以称它为——班徽。想拥有一个这样的班徽吗？. 2.要想设计一个班徽，首先我们就要了解什么是班徽。（书P6） 3.学生汇报：什么是班徽？（班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。） 4.小结：班徽代表一个班级的奋斗目标。现在请大家看大屏幕上的班徽设计图，你觉得它体现了什么样的奋斗目标呢？ 5.说得非常好，你们们几乎和设计者心有灵犀了。我们再来看看这三幅班徽设计图和他们的文字说明，你觉得它们在设计时有什么共同特点？可以小组讨论讨论。 6.总结班徽设计的要求。（课件） 7.明确班徽设计的方法。 刚才我们从思想上和艺术上总结了班徽的设计要求，如果让你设计一个班徽，你打算分几步去做？小组内再说一说。 8.学生汇报。（四步） 三、班徽设计我最棒 班徽设计的要求和方法大家都掌握了，接下来就是各位小设计师们大显身手的时候
1.《我们班四岁了》教学设计 第一课时 教学导航 【教学目标】 1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足。 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 【教学重点难点】 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣。 3、发现班级的优缺点。 教学过程 一、导入 学习环节1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。 学习环节2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。 2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级） (2)建队日那天（一年级） (3)运动会上（二年级） (4) 春游时（三年级） 2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。 2、把班级的优点张贴在班级大树上。 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
新教育完美教室总结(精华篇)
XXXX缔造完美教室总结自去年任城区局领导高瞻远瞩的推行新教育实验以来，XXXX校领导高度重视，积极倡导全校师生践行新教育。从去年10月底，XXXX首先开始了“缔造完美教室”活动。 根据学校安排，由教务处XXX主任和XXXX老师成立缔造完美教室工作室，负责我校的缔造完美教室工作。接此工作后，我们认真学习《新教育》及《走近最理想的教育》，学习借鉴新教育实验区特别是江苏海门缔造完美教室的先进经验，制定了我校缔造完美教室实施草案，并在开学后组织实施。至今已经近一个学期了，现将实施以来的工作简要总结如下。 一、积极学习海门完美教室先进经验，为XXXX缔造完美教室提供借鉴 XXXX主任代表XXXX，出席了全国新教育实验海门开放周暨缔造完美教室专题研讨会。她认真做笔记、积极研讨，带来了大批影像资料、照片与宣传资料。通过与XXXX等老师进行交流，对XXXX完美教室进行了部署。并且，对全体教师进行了培训，明确了完美教室的内涵，即：完美教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。明确了缔造完美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活
为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以师生成为叙事的主角为基本使命等五个方面来实施。学习了缔造完美教室实施草案，并设计了两步走的目标，即第一步先完成班级外显文化建设，并以适当的方式呈现出来，增加学生对班级文化的认同感。第二步再向内涵文化发展，开发班级课程，编织共同生活，书写生命传奇，完美教室叙事。 二、下发通知，努力打造班级文化 XXXX缔造完美教室工作室，要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿望、班名、班名寓意，并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。 XXXX由于是移动板房，墙面承受的重力不大，所以我们
7年级7班班徽班旗设计理念： 班旗和班徽的设计融入了七色阳光的元素。因为阳光代表青春的健康与活力，寓意同学们在这三年的学习生涯中都能健康阳光，积极向上。 其次，阳光又可以被分解成七种颜色。不仅紧扣“7班”的主题，还暗含着七班同学多才多艺，让校园变得多姿多彩的意义。于是我就设计了7个数字“7”并涂上了“七彩阳光”所代表的色彩，有一语双关的效果。 中心的小花花瓣也是由七中不同的色彩所描绘出来的。它绽出的笑容正代表同学们所拥有的天真、快乐的好心情。花的两片叶子被抽象化成了一个彩虹，叶片像既人的两手一样展开。代表了同学们应该具备的宽恕、善良、热情、大方的品质，又像一本翻开的书，告诫同学们“读万卷书，行万里路。”不仅要锻炼身体，阳光大气，还要多学习知识，武装自己的头脑，为中国的建设贡献一份不可或缺的力量！ 叶片的下方正是我们班的班名，七彩阳光。我把班名放在正中，寓意着7年级7班的同学能团结一致，劲往一处使，在初中三年的学习生涯当中共同进取一同进步。 班名下方是一行英文“ColourfulGardon”意思是“五彩缤纷的花园。”它的寓意是说明7班的同学性格各异，各有各的特色，各有各的长处，正像是一个花园里五彩缤纷的花朵一起开放，万紫千红。
最后，我想说明。我们的班级是一个密不可分的集体，大家只有像班徽上代表各不相同的同学们的数字“7”一样紧密的联系在一起，才能使就像被围起来的花朵和班名的班集体一样，团结起来，在三年时光的磨砺下，更加的灿烂辉煌，煜煜生辉！ 班名：七色阳光班 班呼： 班级名称及寓意：向日葵田 一起前行做向日葵田里的拥有金黄花蕊，不怕挫折，追求光明和梦想，积极勇敢，自信，并把阳光的温暖和微笑洒向身旁同伴的一朵向日葵。让我们热烈的团结起来，抬着高昂的头，始终朝向太阳追赶，勇敢盛开，积极向上，每日都是新的，永不凋落。手牵手，心连心，我们生活在向日葵田，我们一起憧憬在7、3。 治班理念：自定目标、自主管理、自我教育、自我发展！ 班呼：勇敢自信，合作创新，勤于思考，甘于奉献，阳光七班，一马当先！ 班级成长目标：一流的班级，一流的我们。 班级个人品德准则：诚实、正直、善良、守信 班级个人成长目标：学会做人，学会学习、学会合作、学会创新。 班级个人成长形象寓意： 男生象太阳，阳光大气，胸怀宽广，责任心、纪律性强，争做阳光先生。 女生像花朵，优雅健康，智慧芬芳，稳重可人，积极进取，成为优雅女生
班徽释义 班徽设计者：1217班郑秀清 班徽美化者：高瑞宏 班徽闪耀光，光耀照前方。 以圆环为框，灵动的曲线与优美的弧度结合，给人以轻快之感的同时体现了本班的团结友爱。圆环首尾相接，给人以循环往复，海天相接，生生不息之感。圆环紧密相连体现了我们的团结一心，共同奋斗，不抛弃不放弃任何一员。 圆环内是由六个小篆刻画的文字，分别为班名“思道”，班训“知行”“致远”。“思”乃常思过，多思疑，细思辨，广思索。“道”即为天之道——损有余而补不足，地之道——载万物而育生灵，人之道——仁义信且智勇忠。所谓“思道”,即思天道，以悟空——看破得失；思地道，以悟能——尽己所能；思人道，以悟净——高风亮节。而“知行”“致远”则分别取意为“知行合一”、“明志致远”，以古韵风情的小篆，更突显了我们班班徽所蕴含的文化内涵以及本班同学的孜孜以求。 六角盾象征我们通过自身的防卫，坚决抵制一切不良因素与世俗的侵扰，使我们的成长环境更加感觉舒适。这样，我们就可以心无旁骛，奋勇向前，直达目标。 在六角盾中，铸刻着一个狼首，一个在重威严、蓄势待发、英勇无谓的狼首。狼，它肯拼搏，不达目的誓不罢休；狼，它极明智，用最小的代价换取最大的收获；狼，它很隐忍，拿得起，放得下；狼，它重团结，以团队的荣辱为重；狼，它善合作，以集体的；利益为先。狼的这些性格，正是我们所必须的。 笔直的直线构成一个方方正正的狼首，警示我们要堂堂正正做事，清清白白做人——正大光明，这正是我们一生的追求。 展开的书卷幻化成两耳，代表我们从书本中汲取知识，在知识的海洋中遨游，狼耳又似一双张开的翅膀，或许它现在稚嫩，但终究会朝着理想，一飞冲天。 眼睛是心灵的窗户，狼眼由两只钢笔尖幻化而成，代表我们笔耕不辍，勤奋学习，从笔尖下探寻真理，从笔尖下开拓未来，从笔尖下创造辉煌。 口为方形，寓意为言出必行，一言九鼎。 与六角盾相连的“1217”标志与古城墙垛形似。我们坚信万众一心，坚信众志成城。奇迹，将由我们创造；神话，将由我们演绎；传奇，将由我们书写；凯歌，将由我们唱响。 用顽强编织梦想，用自信活出希望；用勇敢坚定理想，用奋斗秀出精彩；用坚持创造传奇，用毅力铸就辉煌。 整个班徽充满野性，却不乏文化气息；坚毅刚强，却不乏温馨柔情；朴实无华，却不乏浓郁沉香。在班徽的照耀下，我们定会愈行愈远……
小学综合实践活动《班级标志我设计》 邹城市石墙镇湖山小学王庆伟 教学目标： 了解标志的特点、设计过程、及设计标准。 初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。 激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。 教学重点： 认识标志的特点，及其设计方法。 教学难点： 运用联想与概括的方法设计标志。 课前准备： 教师：课件 学生：32开素描纸、水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、组织教学 １．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。 ２．学生摆好用具，集中精力准备上课。 二、导入新课 出示两张学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学衣服上的没有校徽标志，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。问学生：“你更能
确定哪一张照片上的同学是那个学校的呢？”通过这个问题让学生了解标志的作用。 “哪能不能知道是哪个班级的呢？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题——班级标志我设计。 这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。 三、欣赏学习、合作探究 １、欣赏标志，分析特点。 教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如学校、银行、超市、可口可乐、德克士……。问学生：“你们认识这些标志吗？它们有什么特点呢？”这样标志即激发了学生的学习兴趣，又能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：易懂、简洁、美观。 2、欣赏标志，总结标志的表现类型。 这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图形、综合。 四、明确主题构思班徽 1、提出问题，学生讨论回答。 我们要为我们三年级一班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精神风貌呢？ 与我们班级有关的文字有哪些？ 通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。
【7、9】 班徽是一个满圆，寓意着九班团结合作的精神。主体的色调为蓝色， 蓝色代表着博大、和谐、团结、梦想。在文字的环绕下，中间是一个 金色的9字，寓意着同学们是金色的种子，9下面的两片叶子如同老 师温暖的双手呵护着同学们；又如一本厚厚的书籍，寓意着种子扎根于厚厚的土壤中。星星则代表着九班同学繁星般的梦想！“HE远”是我们的班名，可理解为“合远”（合作共赢，合作致远）；“和远”（和谐班级能让我们走得更远）；“鹤远”（飞向更高的地方，实现远大的理想）。 【7、4】 图案的字样为2014级七年级四班，中间的部分像月亮，代表着梦想，上面是冉冉升起的太阳，代表着朝气和活力。希望 每个同学承载自己的梦想，驶向成功的彼岸，铸造明天的辉煌。 【8、1】徐徐升起的太阳象征着充满朝气和活力的我们，蓝色图案 由8和1两个数字组成，意味着是八年级一班。从整体上看，又像 是一位在烈日下的努力拼搏者，象征着我们追求更快、更高、更强 的精神。同时8倒过来就是无穷(∞)的样子，代表着我们八年级一班全体同学会用我们无穷的力量展示我们无穷的魅力。 【7、1】Q1代表我们七年级一班，枫叶和海浪，代表我们七年级一班团结一致，乘着巨浪冲破一切艰难险阻，跨过一道道坎坷，永不放弃！ 我们的班级文化核心是： “Yi” 一：独一无二谊：深厚的友谊以：以学习为本毅：坚毅执着【7、2】班徽图案及说明： 1.主图是一只蓝色的鸽子，象征我班是一个团结的集体，也寓意 着我班展翅飞翔蒸蒸日上之态。 2.中间的彩色字符代表着丰富多彩的2班学习生活，又是一个大 写V，象征着胜利和同学们斗志昂扬的激情。 3.彩色字符和周围的花纹组成“zhi”,代表我班的“zhi”文化。