《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》
4 （
5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》
6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳
7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题
8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （B ）教育方针
9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
二、多项选择题 1 、教育的“三个面向”是指教育（ ）。 （ （ （ （ （ A ）面向学生 B ）面向未来 C ）面向现代化 D ）面向 21世纪 E ）面向世界 答案：BCE 、义务教育是一种（）。 2 （ （ （ （ （ A ）普及性教育 B ）自愿性教育 C ）强制性教育 D ）淘汰性教育 E ）选拔性教育 答案：AC 三、判断题 1 、赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 答案：对 、教育的心理起源论的代表人物是孟禄。 答案：对 、教育是一种永恒的社会的现象。 答案：对 、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反， 2 3 4 则不复也”。 答案：对 5 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。 答案：错 、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。 6 答案：对 第二章 教育及其产生与发展 一、单项选择题 1 、在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的（ ）。
（ A ）夸美纽斯《大教学论》 C ）杜威《民主主义与教育》 （B ）赫尔巴特《普通教育学》 （D ）洛克《教育漫话》 （ 答案：A
2 、五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。 A ）克拉夫基 （B ）凯洛夫 （C ）赞科夫 答案：A 、“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系， 它是由（ ）提出来的。 A ）斯腾浩斯 （B ）斯金纳 答案：D 、在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（ ）。 （ （D ）奥苏伯尔
3 （ （C ）波斯纳 （D ）勒温
4 （ A ）社会本位论的教育价值观 C ）马克思主义教育价值观 （B ）个人本位论的教育价值观 （D ）知识本位论的教育价值观 （ 答案：A 、不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（ ）。
5 （ A ）动态评价 （B ）静态评价 （C ）效用评价 （D ）定性评价 （D ）形成性评价 （D ）吟诗 答案：D
6 、学校中教学评价多属于（ ）。 （A ）绝对评价 （B ）相对评价 （C ）总结性评价 答案：A 、下列不属于骑士七技的范围的是（ ）。 A ）骑马 （B ）投枪 （C ）音乐 答案：C 、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ ）。
7 （
8 （ A ）教育 答案：B 、学校体育的最为基本的组织形式是（ ）。 A ）早操、课间操 （B ）体育课 （C ）体育竞赛 答案：B 0、在三结合教育中，占主导地位的是（ ）。 A ）家庭教育 （B ）学校教育 答案：B 1、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ）。 （B ）环境 （C ）遗传 （D ）主观努力
9 （ （D ）学生自觉锻炼 （D ）社会教育 1 （ （C ）自我教育 1 （ A ）以教学为主 （B ）教学、科研并重 （D ）所有时间用于搞教学 （C ）教学、科研、生产三中心 答案：A 2、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）。 A ）教育哲学 （B ）教育心理学 （C ）教育学 （D ）教学论
1 （
答案：C 二、多项选择题 1 、以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。 （ （ （ （ （ A ）在教学中引进了“最近发展区”概念 B ）主张教学应走在发展的前面 C ）强调教师的中心地位 D ）强调“从做中学” E ）重视学习的“情绪生活” 答案：ABE 、以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。 2 （ （ （ （ （ A ）教学是“把一切事物教给一切人类的艺术” B ）提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学 C ）采用直观教学 D ）教学上要井然有序、循序渐进 E ）培养学生的多方面兴趣 答案：ABCD 、以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。 3 （ （ （ （ （ A ）新旧知识之间的同化使接受学习有意义 B ）强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用 C ）强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法 D ）接受学习从本质上来说是一种机械学习 E ）接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式 答案：ABC 三、判断题 1 、我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 答案：对 、义务教育就是强迫教育。 答案：对 、德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。 答案：错 、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教
2 3 4 育思想。 答案：对 5 、人的需要说是由人本主义心理学家罗杰斯提出的。 答案：对
6 、罗杰斯和加涅是人本主义心理学的代表人物。 答案：对 第三章 教育与人的发展 一、单项选择题 1 、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 （ A ）顺序性和阶段性 C ）稳定性和可变性 （B ）不均衡性 （ （D ）个别差异性 答案：B 、三结合的教育一般是指（ ）。 2 （ A ）学校、家庭、社会教育三结合 C ）校长、教师和家长教育三结合 （B ）班主任、科任教师和家长教育三结合 （D ）家庭、环境和学校教育三结合 （ 答案：A 、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。
3 （ A ）自觉性 答案：C 、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。 A ）循序渐进 （B ）因材施教 （C ）教学相长 （B ）独立性 （C ）创造性 （D ）主动性
4 （ （D ）防微杜渐 答案：B 二、多项选择题 1 、实施素质教育应当贯穿于：( )。 （ （ （ （ （ A ）中小学教育 B ）社会教育 C ）成人教育 D ）家庭教育 E ）高等教育 答案：ABCDE 、青少年身心发展的规律有（ ）。 2 （ （ （ （ （ A ）顺序性和阶段性 B ）稳定性和可变性 C ）发展的不均衡性 D ）个别差异性 E ）快速性 答案：ABCD 、马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）。 A ）社会生产力高度发展 3 （
（ （ （ （ B ）共产主义的社会生产关系确定 C ）建立社会主义制度 D ）教育与生产劳动相结合 E ）消灭社会分工 答案：ABD 、人的全面发展的社会历史条件有（）。 4 （ （ （ （ （ A ）社会生产力 B ）分工状况 C ）社会关系 D ）教育 E ）家庭状况 答案：ABCD 三、判断题 1 、学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。 答案：对 、学生是教育的主体、自我教育的客体。 答案：错 、人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。 答案：错 、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。 答案：对 、赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学应走在发展的前面。 答案：对 、苏联教育家维果斯基把“最近发展区”的思想引入到教学中，提出了“一般发展”教学， 2 3 4 5 6 即使儿童的智力、情感和意志这三方面的个性发展。 答案：对 第四章 教育与社会发展 一、单项选择题 1 、教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习 中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。 A ）发现式教学 （B ）掌握教学 （C ）非指导性教学 （D ）有意义接受教学
答案：B 、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）。 （ 2 （A ）教育超前于政治经济发展 （B ）教育滞后于政治经济发展 （C ）教育常常与社会政治经济发展不平衡 （D ）政治经济制度决定教育发展状况
、近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上 3 （ （ ）。 A ）夸美纽斯 （B ）赫尔巴特 （C ）杜威 （C ）教育技术进步 （C ）培养人才 （D ）洛克 答案：B 、现代教育发展的根本动因是（ ）。 A ）生产力发展 （B ）科技进步 答案：B 4 （ （D ）产业革命 5 、教育最基本的职能是（ ）。 （A ）传播文化 （B ）生产功能 （D ）人口功能 答案：C 二、多项选择题 1 、生产力发展决定教育的( )。 （ （ （ （ （ A ）机会 B ）规模 C ）性质 D ）速度 E ）理念 答案：BC 、现代教育的功能有（ ）。 2 （ （ （ （ （ A ）政治功能 B ）人口功能 C ）文化功能 D ）生态功能 E ）科技功能 答案：BCDE 三、判断题 1 、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。 答案：错 、文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。 答案：错 、全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。 答案：错 、柏拉图认为教师的作用就是“知识的产婆”，称他的谈话问答方法是“产婆术”，他的这 一思想导致了西方启发式教学的形成。
2 3 4
、范例教学是由前苏联教育家赞科夫提出的。 答案：对 、教育功能指对个人及社会发展的促进作用。 答案：错 、教育先行就是要教育要先于经济而发展。 5 6 7 答案：对 第五章 教育目的与培养目标 一、单项选择题 1 、学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构 和质量，其根本目的是（ ）。 （ A ）全面提高学生的基础素质 C ）健全学生个性 （B ）充分开发学生的智慧潜能 （D ）提高学生的创造能力 （ 答案：A 、在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功
效和能力，是指教育评价的（ ）。 A ）导向功能 （B ）教育功能 答案：C 、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。 A ）教学目的 （B ）教育目的 （C ）培养目标 （D ）教学目标 答案：B 、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（ A ）控制作用 （B ）制约作用 （C ）促进作用 2 （ （C ）管理功能 （D ）激励功能 3 （ 4 ） （ （D ）指导作用 答案：D 二、多项选择题 1 、从教育目标来看，下列属于学生发展的内容有（ ）。 （ （ （ （ A ）道德素养的发展 B ）身体素质的发展 C ）认知能力的发展 D ）情感的发展 (E)价值观念 答案：ABCD 2 、现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（ ）等功能。 （ A ）改进 B ）激励 （
（ （ D ）选拔 E ）鉴定 答案：ABC 、传统教育评价的弊端主要表现在（）。 3 （ （ （ （ （ A ）教育评价指标体系不够科学 B ）片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值 C ）过分强调诊断性评价 D ）过分强调形成性评价 E ）主要用于鉴定、选拔学生 答案：ABE 、根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（ ）。 4 （ （ （ （ （ A ）理想型 B ）展示型 C ）文件型 D ）评价型 E ）课堂型 答案：ABCDE 、另类评价强调（ ）。 5 （ （ （ （ （ A ）具有共同的评分标准 B ）计算学生的错误数目 C ）反映学生的优点而非弱点 D ）鼓励自我评价的习惯 E ）评价操作过程和综合能力 答案：ACDE 三、判断题 1 、我国教育应当有统一的教育目的，因此各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是 一致的。 答案：错 2 、学校咨询与辅导应面向全体学生。 答案：错 、赫尔巴特的“教育性教学”认为，道德教育是一种教学的手段，教学必须具有教育性。 答案：对 、教育目的实质上表现为教育功能。 答案：错
3 4
5 、教育目的就是培养目标。 答案：错 第六章 教育制度 一、单项选择题 1 、全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。 （ A ）以提高国民素质为根本宗旨 （B ）实施素质教育 （D ）以上都是 （C ）以培养学生创新精神和实践能力为重点 答案：D 、素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。 它的核心要素（）。 2 （ A ）提高学生的信息素养 C ）让学生学会学习 （B ）培养学生创新精神 （D ）提高学生实践能力 （ 答案：A 、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）。 3 （ （ （ （ A ）大力加强普通高中教育 B ）大力发展职业技术教育 C ）实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D ）进一步加强中等专业教育 答案：B 、毛泽东同志在 1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ ）。 4 （ 人 （ A ）培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 （B ）培养德智体全面发展的社会主义新 C ）培养又红又专的社会主义接班人 （D ）培养脑体结合的社会主义建设者 答案：A 、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并 把其责任交给（ ）。 A ）国家 答案：B 、( A ）1985 993 答案：B 、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ）。 5 （ （B ）地方 （C ）学校 （D ）家长 （D ）
6 )年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。 （B ）1986 （ （C ）1988 1
7 （A ）地方 （B ）中央 （C ）社会力量 （D ）学生家 长
答案：A 、狭义的教育制度是指（ ）。 8 （A ）国民教育制度 （B ）社会教育制度 （C ）高等教育制度 （D ）学校教育制 度 答案：D 二、多项选择题 1 、我国学校教育的类别结构主要包括（ ）。 （ （ （ （ （ A ）基础教育 B ）成人教育 C ）高等教育 D ）中等教育 E ）职业技术教育 答案：ABCE 、下列关于义务教育的理解，正确的是（）。 2 （ （ （ （ （ A ）适龄儿童青少年有接受教育的义务 B ）义务教育是自愿接受的教育 C ）国家社会有义务保证儿童接受教育 D ）义务教育是带有强制性的教育 E ）家长有义务为子女接受教育提供条件 答案：ACDE 、我国宪法和法律规定少年儿童享有（ ）。 3 （ （ （ （ （ A ）生存的权利 B ）受教育的权利 C ）安全的权利 D ）完全的政治权利 E ）受尊重的权利 答案：ABCE 、学校教育制度建立的依据是（）。 4 （ （ （ （ （ A ）社会生产力发展水平 B ）社会政治经济制度 C ）学生身心发展规律 D ）原有学制的影响 E ）世界学制改革的影响 答案：ABCDE 5 、教育制度的特点有（ ）。
（ （ （ （ （ A ）客观性 B ）取向性 C ）历史性 D ）强制性 E ）生成性 答案：ABCD 、我国学校教育层次包括（）。 6 （ （ （ （ （ A ）幼儿教育 B ）初等教育 C ）中等教育 D ）高等教育 E ）学历教育 答案：ABCD 三、判断题 1 、主张对学生进行“百科全书式”的知识教学的教育学家是赫尔巴特。 答案：对 、1966年联合国教科文组织在美国“教师地位与政府间特别会议”上提出，应当把教师工 2 作看成是一种专业。 答案：对 3 、从教育目标的角度来看，学生发展主要是指身体素质的发展，道德素质的发展以及文化
科学素质的发展。 答案：对 4 、“教育平等”即每个人都能进入自己想进入的学校学习。 答案：错 第七章 课程 一、单项选择题 1 、我国汉代的学校课程是（ ）。 （ A ）中庸、大学、论语、孟子 C ）书、数、礼、乐、射、御 （B ）诗、书、礼、春秋、易 （D ）祭礼、军事、乐舞、文字 （ 答案：B 、（）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及 其展开过程。 A ）教学 答案：B 、有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（ ）。 2 （ （B ）课程 （C ）评价 （D ）学校规划 3
（ A ）课程即教学科目 （B ）课程即有计划的教学活动 （D ）课程即学习经验 （C ）课程即预期的学习结果 答案：A 、将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。 A ）教学科目 （B ）有计划的教学活动 （C ）预期的学习结果 答案：B 、在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。 4 （ （D ）学习经验 5 个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能 够适应社会。这种定义的本质是认为（ ）。 （ A ）课程即社会文化的再生产 C ）课程即学习经验 （B ）课程即有计划的教学活动 （D ）课程即社会改造 （ 答案：A 、斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（ ）为主要内容的近代 课程评价体系。 A ）活动 答案：B 、人们发现，将课程看作（ ），很容易导致“重物轻人”的倾向。 A ）经验 （B ）知识 （C ）活动 （D ）文化 答案：B 、课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义 的本质是认为（）。 6 （ （B ）科学知识 （C ）经验 （D ）人类文化 7 （ 8 （ A ）课程即预期的学习结果 C ）课程即社会改造 （B ）课程即社会文化的再生产 （D ）课程即学习经验 （ 答案：D 、“活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。 A ）以学科为中心 （B ）以学生为中心 （C ）以问题解决为中心 （D ）以活动为中心
答案：B 0、“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（ ）。 9 （ 1 （ A ）以学科为中心的设计 C ）以问题为中心的设计 （B ）以学生为中心的设计 （ （D ）以案例为中心的课程设计 答案：B 1、泰勒的评价原理是以（ ）为中心而展开的。 A ）内容 （B ）过程 （C ）实施 （D ）目标 答案：D 2、（ ）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相 1 （ 1
互作用、结果。 （ A ）外观评价模式 （B ）差距评价模式 （D ）目标评价模式 （C ）目的游离评价模式 答案：A 二、多项选择题 1 、20世纪 70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（ ）。 （ （ （ （ （ A ）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验 B ）从强调目标、计划到强调过程本身的价值 C ）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重 D ）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合 E)从强调书本教材到注重生成 答案：ABCD 、对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三
种（ ）。 2 （ （ （ （ （ A ）课程是社会改造 B ）课程是知识 C ）课程是经验 D ）课程是活动 E ）课程是教学 答案：BCD 、下列哪些属于以科目为中心的课程设计（ ）。 3 （ （ （ （ （ A ）学科设计 B ）核心设计 C ）大范围设计 D ）学生兴趣设计 E ）生活领域设计 答案：AC 、下列哪些属于以问题解决为中心的课程设计（）。 4 （ （ （ （ （ A ）生活领域设计 B ）核心设计 C ）大范围设计 D ）学生兴趣设计 E ）活动-经验设计 答案：AB 5 、从课程开发的主体来看，可以将课程分为（）。
（ （ （ （ （ A ）国家课程 B ）地方课程 C ）必修课程 D ）校本课程 E ）选修课程 答案：ABD 三、判断题 1 、学校课程就是在学校中开设的所有课程。 答案：错 、在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发
2 的要求。 答案：错
3 、以学科为中心设计的课程称为核心课程。 答案：错 、综合课程是在一节课内完成某种复杂的教学任务课。 答案：错 、潜在课程与正式课程相比，具有不可控制性和非预期性。 答案：对 、课程标准即教学大纲。
4
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6 答案：错 第八章 教学 一、单项选择题 1 、“教学做合一”的教学思想是（ ）提出的。 A ）杜威 （B ）陶行知 （C ）布卢姆 答案：B 、（）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创 造力”。 （ （D ）卢仲衡 2 （ A ）陶行知 （B ）杜威 （C ）布鲁纳 （D ）朱熹 （D ）灌输法 （D ）顾泠沅 答案：A 3 、在中国，陶行知最先把（ ）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。 （A ）教授法 （B ）读书法 （C ）讲授法 答案：A 、在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。 A ）邱学华 （B ）李吉林 （C ）卢仲衡 答案：B 4 （
5 、自学辅导教学是一种（ ）。 （ A ）个别教学 （B ）班集体和个别化相结合的教学 （D ）学生自定制度的教学 （C ）班集体教学 答案：B
6 、布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（ ）。 （ A ）以直观感知为主的教学方法 C ）以探究活动为主的教学方法 （B ）以实际练习为主的教学方法 （D ）以情感陶冶为主的教学方法 （ 答案：C 、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与 状态、思维状况、情绪状态和（）。 A ）交往状况 （B ）回答问题的准确性 答案：A 、教育评价作为一个概念最早于 1929年，由美国教育家（ ）提出，他认为现代教育评价
指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。 7 （ （C ）上课的坐姿 （D ）课堂气氛 8 （ A ）克龙巴赫 答案：B 、教学过程是一种特殊的（ ）。 A ）心理过程 （B ）信息过程 答案：D 0、“学而时习之”体现的教学原则是（ ）。 （B ）泰勒 （C ）豪斯 （D ）斯克里芬 9 （ （C ）逻辑过程 （D ）认识过程 1 （ A ）理论联系实际的原则 C ）循序渐进的原则 （B ）启发性原则 （D ）巩固性原则 （ 答案：D 1、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）。 1 （A ）高难度原则 （B ）高速度原则 （C ）理论知识起主导作用的原则 （D ）循序渐进原则 答案：D 2、教学工作的中心环节是（ ）。 1 （A ）上课 （B ）备课 （C ）课堂练习 （D ）学业成绩的检查与评定 答案：A 二、多项选择题 1 、提出“学”与“思”相结合教育思想的教育家有（）。 （ A ）孔子 B ）韩愈 （
（ （ （ C ）朱熹
D ）王夫之
E ）颜之推
答案：ABCD
、凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。 2
（ （ （ （ （ A ）教师 B ）学生 C ）课堂教学 D ）活动 E ）教科书 答案：ACE 、杜威认为，教学活动应该以（ ）为中心。 3 （ （ （ （ （ A ）教师 B ）学生 C ）课堂教学 D ）活动 E ）兴趣 答案：BDE 、在罗杰斯的非指导性教学中，教师应的态度是（ ）。 4 （ （ （ （ （ A ）真诚 B ）民主 C ）理解 D ）关怀 E ）尊重 答案：ACE 、罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（ ）显著特征。
5 （ （ （ （ （ A ）有洞察力 B ）有创造性 C ）有建设性 D ）有抱负心 E ）有选择性 答案：ABCE 、教学的组织形式是（ ）。
6 （ A ）复式教学 B ）个别教学 （
（ （ （ C ）问题教学 D ）班级授课 E ）分组教学 答案：BDE 三、判断题 1 、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。 答案：对 、教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。 答案：错 、教育评价的主要功能是对学生的学习成绩排序分等。 答案：错 、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。 答案：错 、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。 答案：错 、夸美纽斯认为“知识的开端必须来自感官”，提出“感知—记忆—理解”为基础的教学。 答案：对 、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。 答案：对 47、美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习进行的方式看，可以把学习分成有意义学习 2 3 4 5 6 7 1 和机械学习。 答案：对 8 、接受学习等同于机械学习，发现学习等同于有意义学习。 答案：对 、美国著名教育家布鲁姆提出了“发现式教学”，他认为要重视学科基本结构和直觉思维。 答案：对 0、非参与型观摩使得被观察者能在自己的教学行为中体现出观察者所期待的行为。 答案：对 1、对反思教学，波斯纳曾提出过一个简要的公式：“实践+发思=经验”。 答案：对 2、活动式教学十分强调外在动机。 答案：对 3、教学是教师以接受和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教育活动。 答案：对 4、广义的教学就是指学校教育的基本形式，是各级各类学校中的教师和学生之间的教学活
9 1 1 1 1 1
动。 答案：对 1 5、教学既是艺术，又是科学，它的科学性与艺术性是和谐统一的。 答案：错 6、教学是由多种要素构成的复杂系统，主要包括教师、学生和教学环境三个基本要素。 答案：对 7、在教学系统中，教师作为学生学习的主宰者，其活动主要包括：计划、组织、辅导和评 1 1 价。 答案：对 1 8、“用教科书教”重视的是知识获得的过程，重视引导学生通过探究去获得结论。 答案：错 9、课程与教学的关系主要是一种二元论模式。 答案：对 0、如果课程培养人的本体功能落空，在培养人的过程中遭遇失败，那么对于政治经济发展 1 2 所起的作用也就只能是消极的。 答案：错 2 1、学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验。 答案：错 第九章 德育 一、单项选择题 1 、学生正确的道德态度应是，首先要学会（ ）。 （ A ）对学校的责任感 C ）对家庭的责任感 （B ）对社会的责任感 （D ）对自己的责任感 （ 答案：D 、学生道德素养的发展一般包括（ ）。 2 （ A ）道德常识、道德态度、道德行为 C ）道德意识和道德遵守 （B ）道德常识和道德行为 （D ）道德认识 （ 答案：A 、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。 3 （ （ （ （ A ）从学生实际出发的原则 B ）知行统一的原则 C ）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D ）集体教育和个别教育相结合的原则 答案：C 、学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（ ）。
4
（ A ）课外校外教育 C ）社会实践活动 （B ）各科教学 （ （D ）班主任工作 答案：D 、衡量人们品德的重要标志是（）。 A ）道德认识 （B ）道德情感 （C ）道德意志 答案：D 5 （ （D ）道德行为 6 、实施德育的最基本途径是（ ）。 （A ）政治课和其他学科教学 （B ）课外校外活动 （C ）劳动 （D ）共青团活动
答案：A 、德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（）。 A ）德育目的 （B ）德育原则 （C ）德育规律 （D ）德育目标 7 （ 答案：D 二、多项选择题 1 、 构成人的思想品德的基本要素包括( )。 （ （ （ （ （ A ）知 B ）思 C ）行 D ）情 E ）做 答案：ACD 、德育的途径有（ ）。 2 （ （ （ （ （ A ）政治课与其他学科教育 B ）课外活动与校外活动 C ）学校共青团 D ）少年队活动 E ）班主任工作 答案：ABCDE 、德育的主要方法有（ ）。 3 （ （ （ （ （ A ）说服教育和自我教育 B ）情感陶冶 C ）实践锻炼 D ）榜样示范 E ）品的评价 答案：ABCDE 4 、说服教育法的具体表现形式有（ ）。
导论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 （√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论
C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于
1、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。（√） 2、按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。（√） 3、根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。（×） 4、狭义的教育，主要指学校教育（√） 5、教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。（√） 6、学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的（×） 7、教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的（×） 教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。（×） 8、在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的（×） 9、“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化（√） 10、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。（√） 11、学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。（√） 12、联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（√） 13、我过颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。（√） 14、教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。（×）
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
学前教育学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年岁岁岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是 ( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 13.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 1 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程
新疆油田公司兼职教师大赛 职业教育学试题库 中国石油新疆技师学院培训教学科 2016．7．25
目录 第一章职业教育的内涵、特性及其发展 (4) 一、单选题 (4) 二、多选题 (10) 三、判断题 (15) 第二章职业教育的功能 (19) 一、单选题 (19) 二、多选题 (25) 三、判断题 (28) 第三章职业教育培养目标 (33) 一、单选题 (33) 二、多选题 (39) 三、判断题 (42) 第四章职业教育体系 (49) 一、单选题 (49) 二、多选题 (55) 三、判断题 (59) 第五章职业学校专业设置 (65) 一、单选题 (65) 二、多选题 (72) 三、判断题 (75)
第六章职业教育课程 (80) 一、单选题 (80) 二、多选题 (86) 三、判断题 (89) 第七章职业教育教学 (94) 一、单选题 (94) 二、多选题 (102) 三、判断题 (105) 第八章职业学校德育 (111) 一、单选题 (111) 二、多选题 (118) 三、判断题 (121) 第九章职业指导 (126) 一、单选题 (126) 二、多选题 (133) 三、判断题 (136) 第十章职业教育教师的成长与发展 (141) 一、单选题 (141) 二、多选题 (148) 三、判断题 (152) 第十一章职业学校班主任工作 (157)
一、单选题 (157) 二、多选题 (164) 三、判断题： (169) 第十二章职业教育研究 (176) 一、单选题 (176) 二、多选题 (179) 三、判断题 (180) 第一章职业教育的内涵、特性及其发展 一、单选题 1．职业活动源于（）。 A．社会分工B．职业兴趣C．职业规划D．职业教育 答案：A 难易度：难 2．职业学校要培养复合型人才，这反映了专业设置（）的要求。 A．按需设置原则B．稳中求活原则C．特色性原则D．宽口径原则 答案：D 难易度：中 3．完善人格理论认为德育工作应该（）。 A．建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格。
不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 Ａ当前形势得需要Ｂ德育得任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界得教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) Ａ顺序性与阶段性Ｂ稳定性与可变性Ｃ发展得不均衡性Ｄ个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 Ａ教育目得Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童得年龄特征Ｄ教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目得明确Ｄ情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 Ａ共同得奋斗目标Ｂ班主任得要求Ｃ班级内部得矛盾斗争Ｄ共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
《教育学》期末作业考核 满分100分 一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标 一、实现课程功能的转变。 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 三、密切课程内容与生活和时代的联系。 四、改善学生的学习方式。 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 六、实行三级课程管理制度。 基本走向 一、课程改革转向以学生发展为本的方向。 二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。 三、加强道德教育和人文教育的倾向。 四、课程综合化的趋势和问题。 五、课程生活化、社会化、实用化的趋势。 六、课程个性化和多样化的趋势。 七、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？ 答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。 二、辨析题（每题10分，共20分。） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。 答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。 答：人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。
第一章教育学概论选择题 一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫
一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。
《教育学》模拟试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是 __BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 进行教育。_D___．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的11．A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有__ABCD__。A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能13．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_ABCD__。 A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育14．按照评价的不同功能，课程评价可分为___ABC__。 A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．定量评价E．定性评价15．语言传递为主的教学方法包括__ABCD__。 A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法16．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的__C__。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性17．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的C 特点。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性E．长期性18．具有信息时代特征的教师职业形象有__BCDE__。 A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者
教育学试题库带答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》
9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动
教育学选择题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值：大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D ? A.追求真理，创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中（C）起主导作用： ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、（A）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生（C）为核心的教育实践。： ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致
试卷代号：2009 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 教育学（半开卷） 2014年7月 一、选择题（包括单选和多选，多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1.B 2. DE 3.ABCDE 4.CDE 5.C 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是( )。 A ．卢梭 B ．杜威 C ．斯宾塞 D ．陶行知 E ．蔡元培 2．教育的目的主要受( )因素的制约。 A ．人口数量 B ．人口质量 C ．人口结构 D ．政治制度 E ．生产力发展水平 3．我国现行的学校教育系统，在类别上包括( )。 A ．基础教育体系 B ．职业技术教育体系 C ．高等教育体系 D ．成人继续教育体系 E ．特殊教育学校系统 4．按照评价的不同目的，课程评价可分为( )。A ．诊断性评价 B ．总结性评价 C ．决策性评价 D ．研究性评价 E ．工作性评价 5．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。 A ．复杂性 B ．创造性 C ．示范性 D ．长期性 E ．多重收获性 二、填空题（每空1分，共6分） 6．大教学论 7．自主学习 8．小学教育 奠基 9．教育活动 管理活动 6. 1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《__ _》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。 7．元认知监控的学习被称为是_ ___，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 8．童年期是指从6、7岁到11、12岁的人生阶段，对应我国的学校教育系统，这一阶段应该是________，童年期被称作人生发展的__ __时期，是一个人接受教育的黄金期。 9．学校工作中一直贯穿着两条活动主线：其一是学校__ __，其二是学校 三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题6分，共18分） 10.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。10.错（2分）。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理机能的基础上，通过后天环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。（4分） 11．学校德育就是道德教育，别无他意11.错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。（4分）。 12．好老师就是能把课上好的老师。12.错（2分）。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。（4分） 四、简答题（每小题8分，共16分） 13．简述教育目的的功能。13．教育目的的功能：(1)定向功能。教育目的是教育活动的依据，支配和指导着整个教育过程等。（2分）(2)调控功能。教育目的从宏观上对一个国家或地区的教育规划及教育结构的确立有指导、协调作用，微观上对具 体教学内容安排、教学活动形式等有支配、调控作用。（2分） (3)激励功能。教育目的的确立对活动主体具有激励作用。（2分） (4) 评价功能。教育活动以教育目的为出发点和归宿，因此，教育 活动成功与否的最根本标准，也应是教育目的。（2分） 14．简述教学的任务。14．教学的任务： (1)引导学生掌握 科学文化基础知识和基本技能；（3分） (2)发展学生的智力、 体力和创造才能；（3分） (3)培养学生的社会主义道德品质， 奠定学生的科学世界观。（2分） 五、论述题（每小题15分，共30分） 15．结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。15.活动在人的身心发展中的作用：要点部分共10分：活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。（2分）活动对个体发展的意义表现在三个方面： (1)活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用；(3分) (2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力；(3分) (3)活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。（2分）结合实际论述部分：5分 16．联系实际，阐述实施陶冶教育法时应如何把握。16.实践中如何把握陶冶教育法：要点部分共10分：陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（2分）实施陶冶教育法应注意： (1)要精心选择和设计学生生活的环境和情境；（2分） (2)要善于使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义；(2分) (3)要注意各种方式的有机结合；(2分) (4)教育者应注意以自身的人格、情感等去感化学生。（2分）结合实际论述部分：5分 试卷代号：2009 中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育学 试题 2014年1月 一、选择题（包括单选和多选，每小题2分，共10分） 1．教学方法、教学手段及组织形式主要受( 生产力发展水平 )的制约。 2．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的( 个别差异性 )进行教育。 3．我国现行的学校教育系统的级别层次包括( ABCD )。 A ．学前教育 B ．初等教育 C ．中等教育 D ．高等教育 4．地方课程开发中应把握的特征包括( BCDE )。 B ．地域性 C ．针对性 D ．社会性 E ．探究性 5．在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( 长善救失 )德育原则的要求。 二、填空题（每空1分，共6分） 6．赫尔巴特的《__普通教育学__》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学着作。 7．从教育的作用看，教育最基本的职能就是__培养人__。 8．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是__课程标准__，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 9．孔子根据自己的经验，认为教师角色的基本特征是： __敏而好学__ 10．《儿童权利公约》规定未成年人有四项基本权利：生存权、__发展权__、受保护权和_参与权___ 三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题6分，共18分） 11．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。11.错（2分）。教育的发展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功能决定的，教育不仅具有人口功能，对人口的增长、人口素质、人