壱、情境导入，引入新课
播放《老虎磨牙》视频片段，请同学们认真观看视频，回答：视频中的演奏都用到哪些乐器？（生：鼓、锣、钹、木鱼、响板）都属于哪一类乐器？（民族打ft 乐器）今天这节课我们就一同走进我国的民间锣鼓乐，感受最淳朴最鲜活的
民间器乐曲。
为什么说是最淳朴最鲜活的民间器乐曲呢？咱们就通过具体的作品去聆听，去感受，去体会。
二、走进锣鼓乐
（一）《滚核桃》
1、作品初赏，整体感知
大家肯定都吃过核桃吧？那你知不知道长在树上的核桃是什么样子的（绿色，带壳）？需要农民剥开、晾晒。每当核桃收获的时候，核桃农户家房顶上就铺满了核桃，大家可以想象一下，这是怎样的一种热闹的景象。如果用鼓乐来表现这种场景，会是什么样的呢？我们就一起来聆听这首山西绛州鼓乐《滚核桃》听的时候思考两个问题：（1）乐曲分为几部分？（2）乐曲开头与结尾的节奏
有何特点？
欣赏
2、引导探究，鉴赏品味
你听出乐曲的这种结构形式了吗？乐曲开头与结尾的节奏有何特点？
（1）学生进行小组讨论、交流5 分钟，完成后选出代表全班展示。
《滚核桃》分头、身、尾三部分。开头和结尾的节奏比较自由。
（2）师小结，课件展示：
散拍子：
节拍重音及单位拍的时值不固定，而是根据内容自由处理，这种拍子叫
散拍子，也叫自由拍子。在戏曲音乐中称散板。
结合谱例说明散拍子。
（3）鼓的演奏技法：
除了乐曲结构、节奏等，不同的演奏技法也是乐曲表现的一个重要手段。
（为学生展示截取不同演奏技法片段）
敲ft鼓梆、敲ft鼓面、双手交叉敲ft鼓梆、交替敲ft鼓锤和鼓梆、单手滚奏、闷ft向前推奏、闷ft向后推奏等。
这些不同的技法，造成了音响音色上的不同，使音乐情绪显得丰富多彩，
既模拟了晾晒核桃时发出的不同的各种音响，也表现了农民晾晒核桃时的动
作与心情，惟妙惟肖地为我们展现了农民丰收后的一派欢乐景象。
（4）深入探究，迁移升华
你能从乐曲中感受到或者想象到农民晾晒核桃的哪些场景？
（集中装袋、运到房顶、铺开核桃、核桃滚散开、有的滚落到地下等）这些生活场景通过悦耳的乐曲好看的表演表现出来，说明艺术源于生活、又高于生活。（二）《锦鸡出山》
1、感受湖南土家族风情（课件展示）
看完了山西绛州农民晒核桃，我们再一起走进湖南，感受湖南土家族风情。
2、“打溜子”
有一种湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐形式，叫“打溜子”。这是一种器乐合奏，通常用马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器演奏。
3、引导探究，鉴赏品味
结合五个小标题，完整欣赏视频
（除了锦鸡出山，代表作还有八哥洗澡、猛虎下山、喜鹊闹梅、扭插秧等，可见打溜子这种乐曲内容多以表现动物形象及劳动场景）
（三）小结：刚才咱们通过欣赏两首作品，感受到了锣鼓乐的这种热烈、欢腾，回到最初的问题，为什么说锣鼓乐是最淳朴最鲜活的民间器乐形式呢？因为节奏性强，因为主要用打ft乐器嘛，擅长表现的多是热烈活泼的生活场景，直接反映了劳动人民的生活，所以说最贴近劳动人民生活，是最淳朴最鲜活的表现形式。
三、实践体验，乐在其中
既然锣鼓乐这么富有感染力，那么我们就切身感受一下
按曲谱练习一个打ft乐合奏（课本47 页第4 题）
1、分声部练习（按声部将学生分成3 组，每组分别用不同方式展示各自声部：拍手、跺脚、敲ft桌面。）
2、合奏练习
3、每组分别选出代表用鼓、钹、锣进行打ft乐合奏。
同学们的节奏感都非常好。节奏是构成音乐的第一要素。即使没有旋律，也同样可以让我们为之感动，为之喜悦，为之震撼。
四、拓展视野，感悟时尚
其实，我们的民族乐器也可以与时尚结合，下面给大家带来一些拓展内容，感
受民族打ft乐与时尚的结合。
1、红樱束女子打ft乐团
欣赏红樱束女子打ft乐团的演奏视频《滚核桃》片段，感受与之前的不同。《中国龙》。
2、创意节奏
（1）双截棍打鼓（2）创意节拍
我们的身边处处有音乐，生活中的很多物品都可以做我们的乐器，比如铅
笔盒、比如桌子、比如水桶，甚至我们的手、我们的脚都可以敲ft出让人振奋的音
符。
五、总结
通过这节课的学习，我们感受到了民间锣鼓乐的魅力与热情，我们的民族民间锣鼓乐也是我们民族音乐文化中的宝贵财富，需要我们去关注、去传承，让我们的民族文化去感染更多的人，只有民族的才是世界的。