第七组 执着的追求
[目标提示]
认真阅读课文，理解课文内容，在品味语言的基础上，感受人物形象，从中受到启发。留心作者对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法，学习通过具体事例反映人物精神风貌的写法。
25 两个铁球同时着地
[尝试运用]
一、标出下列加点字的正确读音。
着．地（zháo zhuï） 的．确（dí dì） 比萨．斜塔（sà shà）
更．改（gēng gâng） 竟．然（jìn jìng） 胆大妄为．（wãi wâi）
二、比一比，组词。
辩（ ） 妄（ ） 违（ ） 磅（ ）
辨（ ） 忘（ ） 伟（ ） 榜（ ）
[巩固运用]
一、按要求写字。
“拴、拖、执”的偏旁“扌”表示这些字的意思都与“手”有关，是人的一种动作，这样的字还有（写3个）： ；带“氵”的字意思与“水”有关，这样的字有（写3个）： 。
二、给句中加点词换个说法，意思不变。
1.伽俐略宣布．．要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 （ ）
2.事实证明亚里士多德的这句话的确．．说错了。 （ ）
3.那时候，研究科学的人都信奉．．亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改．．的真理。 （ ）（ ）
4.你难道要违背．．人类的真理吗？ （ ）
三、注意带点的词，仿写句子。
1.伽俐略想：如果把两个铁球拴在一起，落得慢．的就会拖住落得快．的。
2.只有．．动手试验，才．能得出正确的结论。
四、根据课文回答问题。
1.亚里士多德的理论是：
2.“从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？”
一个事实是：
两个相反的结论是：
3.伽俐略经过试验得出的结论是：
4.学了课文，我受的启发是（用原文回答）：
五、读下面的短文，完成后面的练习。
牛顿挨打
发现地心引力的伟大科学家——牛顿，小时候在学校的成绩一直不是很好。牛顿总是喜欢把该念书的时间，用来做一些奇奇怪怪的各种模型。
有一天，小牛顿仿造当时的水车动力推磨机，制作了一个相同的小小模型，在家中自行测试之后，发现他的模型也能够借着流水的动力，顺利地将小麦磨成细粉。
小牛顿心中高兴无比，第二天就将他的水车推磨机带到学校去，向同学们炫耀。小牛顿兴高采烈地在众多同学面前，展示他的模型所能发挥的磨粉能力，他的水车转动得十分顺畅，引来了许多同学艳羡的目光。
正当小牛顿沉醉在自己的成就当中时 突然有一位高年级的学生问他 可不可以请你解释一下 为什么水车能够将麦子磨成粉 它是基于什么样的原理来设计的
小牛顿一时被问得哑口无言，他只知道制作模型，却从未想过其中的道理。这时，那个高年级的学生见他无言以对，脸上露出鄙夷的笑容，不屑地道：“说不出它的原理，足以证明你只不过是一个手指头灵巧的笨蛋罢了！”
小牛顿勃然大怒，立刻扑了上去，两人大打出手。无奈的是，身材瘦小的牛顿，根本不是那个高年级学生的对手，三两下工夫，小牛顿被打倒在地。
牛顿在其后的一生中，都牢记这次挨打的经历。从此以后，不管他遇上什么事，都会在心中先问问自己“为什么”。因而，当苹果落在他头上时，牛顿才会思考，它为什么不往天下掉，而偏往地下掉？于是，他发现了“万有引力定律”。
这样的一次挫折，竟然帮助牛顿成为历史上最伟大的科学家之一。
(摘自《智慧背囊》第８辑)
1.请在文中空白处加上合适的标点符号。
2.联系上下文，理解词语。
艳羡：
哑口无言：
勃然大怒：
3.文中画线句是从哪些方面来写人的？
4.假如你是小牛顿的老师，你该用什么话来劝慰他呢？
[拓展运用]
读课文，想一想，当伽俐略从比萨斜塔上下来以后，人们围住他，试验前责备、取笑他的人会想些什么？说些什么？做些什么呢？请试着写一段话，注意人物的语言、动作的描写。
26* 全神贯注
[尝试运用]
一、从课文中找出下列词语的近义词。
打搅——（ ） 挥舞——（ ） 好像——（ ）
独自——（ ） 异常——（ ） 感受——（ ）
二、读课文，填空。
本文主要讲了 到 家做客， 看到 全神贯注地 ，忘记了 。
[巩固运用]
一、根据要求，写词语。
1.表示精神高度集中，如：全神贯注、 、 。
2.表示“看”的词语，如：端详、 、 。
3.模拟声音的词语， 如：叽哩咕噜、 、 。
二、选择正确解释的番号填在括号里。
1.注：A.灌入；B.（精神、力量）集中；C.解释字句的文字；D.记载。
全神贯注（ ） 注册（ ）
大雨如注（ ） 注解（ ）
2.触： A.接触，碰； B.触动，感动。
一触即发（ ） 感触（ ）
三、读句子，体会省略号的用法。
A.用于说话中间，表示说话断断续续。B.用于引文的省略。 C.用于列举的省略。
1.罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病„„左肩偏了点儿，脸上„„对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 （ ）
2.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„ （ ）
3.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶„„”（ ）
4.只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草„„这样的景色真让人着迷。 （ ）
四、从文中找出描写罗丹的相关语句，并填空。
语言：
动作：
神态：
通过这些描写中，我感受到了一个 的罗丹。
五、读下面的短文，完成后面的练习。
专心致志的居里夫人
居里夫人似乎天生具有惊人的记忆力，无论多么难懂的课文，只要她念过两遍，就能准确的背诵，她周围的人都觉得难以臵信，总怀疑她事先就已经背熟了，但实际上，居里夫人的过目不忘，要归功于她惊人的注意力。
少年时期的居里夫人读书专心致志是有名的，她的专注甚至到了让人难以臵信的地步。
只要她一拿起书，她就成了一尊雕像，除了眼珠的转动外，全身各处绝不会有丝毫动静，
仿佛她已完全融入了书本中，周围的一切，连同她自己都不存在了。
她的姐妹们都认为这是一种怪癖，每当她看书时，姐妹们就挖空心思要转移她的注意力。
有时她们故意说些有趣的故事，有时又唱又跳，有时在她身边做游戏…… 但是，这些骚扰没有能成功地转移她的注意力，她甚至连眼皮都不抬。
有一次，姐妹们将屋子里所有的椅子都收集起来，然后开始在她身边搭起椅子“积木”。
她们摆好了第一层椅子后，又放两把椅子上去做第二层，这时椅子“积木”已经很危险了，因为椅子是斜着放上去的，为的是尽量把它堆得易于坠落。接着又放一把椅子上去做第三层。
这时只要坐在椅子“积木”中的人稍微一动，椅子就会轰然倒塌。然而无论是摇摇欲坠的椅子，还是姐妹们故意夸张的说笑，都不能让她从书本中分神出来，时间一分一秒过去了，她依旧纹丝不动地坐在一大堆椅子中，把头埋在书本中。姐妹们都等得不耐烦了，看着她专注的神情，怀疑她是用特殊材料制成的。一个小时过去了，她终于读完了一章，她合上书，刚抬起头，椅子轰的倒塌了。她没有生气，也没有吃惊，只是带着一种从梦幻中醒来的神情，拿着书走出来，找另一本书去了。 （摘自《小博士报》）
1.联系上下文，理解词语。
难以置信：
挖空心思：
纹丝不动：
2.用“ ”勾出表现居里夫人专心致志的句子，说说你从中体会到了什么？
3.本文是围绕哪句话来写的？用“ ”划出来。
4.用自己的话说说，这篇文章主要讲了什么内容？
[拓展运用]
当罗丹全神贯注地修改女像的时候，茨威格一定也在旁边全神贯注地观看。想象一下茨威格当时的动作、神态等，试着描述出来。
27 鱼游到了纸上
[尝试运用]
一、查字典填空。
“苟”，用音序查字法，应先查音序
，再查音节
。用部首查字法，应先查部首
，再查
画，“苟”字共
画，第五画的名称是
。在“一丝不苟”一词中，“苟”的意思是
。
二、比一比，组词。
绣（ ） 徽（ ） 描（ ） 缸（ ）
锈（ ） 微（ ） 瞄（ ） 缺（ ）
[巩固运用]
一、根据拼音写字组词。
huī lïng gāng châ
国（ ） 巨（ ） （ ）枪 （ ）兵
光（ ） 鸟（ ） 鱼（ ） （ ）退
（ ）手 （ ）哑 山（ ） 清（ ）
二、把下列句子补充完整。
1.这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像 。
2.他在金鱼缸边画画，似乎 。
3.他的一对大眼睛就像 。
4.他画的金鱼是栩栩如生，仿佛 。
三、根据要求完成句子练习。
1.就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。（缩句）
2.那儿也聚集着许多爱鱼的人：有．老人，有．孩子，也有．．青年。（用带点词造句）
3.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（改写成前因后果的形式）
四、读课文，回答问题。
1.文中的青年“举止特别”表现在哪些地方？
2.“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”分别是什么意思？二者之间有什么关系？
五、阅读下面的短文，完成后面的练习。
胸有成竹
北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？
原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。目积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”
