2013年中考复习经验交流
语文（一）
巩昌中学景军
我的交流内容分复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面。
一、复习方式
复习期间我们采取?三轮复习的方式?。
第一轮复习：回归课本、系统归纳，夯实基础。
具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著等方面入手，让学生整合归纳出来读、写，然后配以教师精选的测试题在课堂上限时完成，对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，重点试题典型化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。
第二轮复习：专题分析，精讲精练，提高学生的语文水平。
我们根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。在答题技巧上多做指导。尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、技巧、总结规律。并要求学生将答题的格式规范记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：第一、坚持不懈抓书写，只要开始训练，从落笔的第一个字开始，规范书写，常抓不懈，努力提高书写能力，力争卷面的整洁和美观。第二、让学生多积累，学习他人之长。即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素
材，这方面做得最好的要数雷正时老师，谢苗老师，他们一直坚持让学生写随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写?绿色作文，写有生活气息的作文。
第三轮复习：综合训练，查漏补缺，巩固提高。
这个阶段，我们老师精选模拟试题，精选精讲，着重培养学生解决问题的思路方法，能做到触类旁通，举一反三，提高应式能力，让学生从容面对中考，力求做到凡发必做，凡做必阅，凡阅必讲，在训练中提高，在提高中发展。
二、复习进度
在新课结束后，合理安排复习时间。第9、10周用两周时间复习七年级内容及记叙文考点。第11、12周二周时间分块复习八年级内容及说明文考点。第13、14周两周专题复习九年级内容及议论文考点。第15周为第二轮专题复习时间。第16周为第三轮模拟训练时间。按计划有条不紊，逐层推进。
三、教研方式
我们每周三下午为集体教研时间，做出详细的备考计划。并根据每位老师擅长的专题分工到人编写训练试题，大家互相借鉴取长补短，在保持进度一致的情况下，也有自己的特色。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。这是我们的年级精神，更是巩中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
四、重点工作
（1）在复习中，往往出现老师围着教材考点转，学生围着老师试卷转，转来转去都筋疲力尽，苦不堪言，效果也不佳的局面，这就是复习中我们老师的重点工作没做对，我们的作用是要引导，指导，辅导学生，让学生?唱主角?，比如评讲试卷，同样一道题，甚至是我们反复强调的内容，可隔了多久再考，错的同学依然还会再错，甚至错的一般并不是差生。说到底，学生的主体性没发挥出来，我们讲得天花乱坠，而学生并没有内化为自己的东西，所以能动手写的，一定要让学生动手。
（2）对于学生做过的作业、试卷，教师要检测到位，复习中，往往存在学生做完练习题对答案的现象，其实这种做法，遇到一样的题，学生依然会出错，我们老师且不可散放鸭子：?一定要采取简便有效的方式进行教学信
息的反馈，及时补缺补漏，充分发挥学伴的作用或同位批改，或全班批改，或组长批改，或两班互改，或老师抽样改，哪怕老师改十份左右，也要了解学生出现的问题，评讲时好有针对性?。另外，学生重视的态度也不一样，一次两次多次不改，学生也会出现应付。
五、典型做法
1．抄写、背诵美文欣赏,名言警句,古诗词。每星期布臵三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为?背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法?。
2．强化文言文阅读理解。学习文言实词，不仅要注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，识别通假字，概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比阅读，且动手翻译。为加强文言文的学习，我们实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。另外，教师在研究近年来中考文言文的基础上，进一步缩小范围，确立重点篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在预测之中。
3．创新作文教学。真正做到重头戏重唱，构建适合学生发展的作文课堂教学模式——?参与合作式?作文教学模式：展示课题——合作探究——老师点评——合作评改——反馈提高。通过这一模式的开展与深化，学生的自主学习、合作协助精神，探究创新的能力有了极大提升。学生在?自主、合作、探究?的学习过程中，养成愿学、乐学、善学的习惯。加大作文的训练力度。每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。写前有指导，写后有反思，在训练中不断提高学生的作文能力。
六、问题与困惑
（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小，字迹不清等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，
考试时认真一点就行了，但写到卷子上时又原形毕露，这是语文教学中的一个老大难问题，需要在以后的教学中下大力气解决。
（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然无从下手，得分不高。
如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。我们仅在探索中取得了一点小小的收获，还需要不懈的努力，语文教学任重道远。
语文（二）
陇西县南安中学吴世斌
就中考工作谈以下几点看法。
一、高度认识中考的意义
中考是一项既光荣又艰辛的工程，它真正关乎千家万户的期盼，又影响着成千上万个中考考生的未来。我想，只有每一位毕业班老师肩负这份责任，只有带着一份真诚的厚爱，全身心投入中考备考，才能在这场激烈的战役中立于不败之地。就像我们学校的宋学忠老校长经常告诫我们的一句话，当老师如果把人家的孩子当做自己家的孩子，既不感觉累，反而觉得工作有意义有价值，毕业班老师更应该如此。父亲80岁了，每当过几周去乡下看望老人的时候，老人总要问，你给人家带毕业班，学生听话嘛，给人家能考上几个嘛。正是对教师职业这种强烈的爱，使我乐意为教育事业奉献自己的一切。站在初三的起跑线上，我忘记了一切！
二、积极研究中考试题
语文中考开放灵活，因此研究近年中考试题特别关键。纵观前几年试题，结构基本稳定，共分四大块：语言积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作。仅从10年、11年、12年近三年语文中考试题看，首先主观性试题比例有所增加，其次现代文阅读更注重对学生语言表达能力准确性的考察，第三，
加大了对文言文阅读能力的考察，第四，作文考察更加灵活。只有悉心研究逐年中考试题，复习工作才能做到有条不紊有的放矢。
三、复习要有合理地时段划分
语文是一门基础学科，复习工作千头万绪。尽管中考时间紧张，特别是初三第二学期既要上完学课，又要考虑整体复习，但是，对初三第二学期每一篇课文的学习还是应该一针一线，踏踏实实。这是必须要做到的一点。一般情况，在四月底结束新课，五月份全面复习，其中以两周时间对1--6册的重点字词、重点篇目，特别是对重点古诗文系统巩固，以两周时间对?中考会考指导??中考通?等身边中考资料进行整合指导，六月份两周时间实战演练、查缺补漏。
四、制定有效地复习措施
第一板块：基础知识积累与运用
1.字词句方面，指导学生掌握拼音规则，在拼音声母、韵母、声调及标音位臵的错题纠正上一定细化。引导学生依据字义词性辨别多音字，把握形声字的语音规律。依据语境据形推义，准确理解常见词语。大量做题，总结病句类型，通过多个病句的修改，辨析常见病句的病因。
2.在名篇名句的积累与运用方面，必须要求学生反复诵读，引导学生学会归纳积累，联想积累。
3.在文化文学常识与名著导读方面，鼓励学生熟悉名著名称及主要人物，主要情节，指导学生能以简洁流畅的语言进行概括表述。
4.在语文综合性学习方面，引导学生学会提炼准确词语，概括材料主要内容，准确综合图表主要信息，练习拟写标题、活动方案、应用文等。
第二板块：现代文阅读
1.引导学生准确理解各类文体知识，这是做题的前提。
2.通过大量的阅读练习，指导学生首先学会阅读，学会整体感知文章，根据要求准确提取信息，品味语言，领会写作技巧，初步欣赏各类文学作品。
3.通过举一反三的练习，指导学生学会读题，学会审题，积累审题经验，尽大限度做到触类旁通。
4.语言表述是现代文阅读的核心，一定指导学生反反复复学习加强语言
表述，规范表述。
第三版块：古诗文阅读
1.指导学生准确诵读，背诵默写名篇名句.
2.抓课本，抓名篇，积累常见文言实词的释义与常见文言虚词的用法。
3.指导学生正确翻译课文，概括文意，分析人物，简单欣赏。
第四版块：作文
其实，学生作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是长期训练的结果。我的做法，每人每学期不少于12次作文，教师批阅、小组批阅、个人批阅、互批等形式结合。面对中考，面对40分或50分的作文分数分量，作文指导一点不能忽视。首先，引导学生真正把握常见全命题作文、半命题作文、材料作文及话题作文的不同特点。其次，通过一定数量的练习让学生熟悉各类型作文或拟题、或审题、或材料选择、或结构把握、或开头结尾等环节的训练。同样，一定要激励学生考试规范书写，尽量做到卷面整洁，力争评卷老师的感情分。
五、班级管理力争上水平，出成绩
?初一当做初三抓，初二查缺补漏抓分化，初三齐头并进抓升学?，这是我们南安中学一贯的做法，也是我们学校在每年中考中立于不败之地的一大法宝。针对班级情况，我主要完成以下几方面的工作：
1.给尖子生一定的空间和自由。比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定。
2.要求学生一定要提高学习效率。在最短的时间内完成最多的学习任务。比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。
3.利用杨丽萍、陈维刚’吴艳霞这个学习龙头带动全班的学习气氛。初三（1）班上课气氛比较活跃，先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生，在上课的时候多回答老师的问题，多提出一些问题，从而带动整个班的学习气氛。
4.营造一个比较宽松和快乐的学习环境。在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。另外，下课之后，多关心学生。
5.重新启动在黑板写上每周的学习任务，让学生明白这一周要培养自己
一种什么样的学习习惯。
6.要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上，今天就是带着这张纸条背完里面的内容，不能掌握，今晚不能睡觉。
7.一定要让学生明白自己每天在干什么事，干这件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目标性，不然，就像一只毛驴一样，整天绕圈走，却一无事成。
8.响应学校的中考应对策略：得综合者得天下。按照上学期的做法，将早读分为两个部分：第一部分是进行全班集体读书（主要是语文和英语）；第二部分是学生自由读书，主要是针对综合科，学生想读什么就读什么，但必须读出声，读得声！
9.培养学生一种自主学习、多思考的精神。一定要使学生明白到了初三，自己对自己必须非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改进，让他们自己去找问题。
10.培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。
语文（三）
西铝学校倪京英
我主要就?如何备战中考?进行交流。
如何备战中考：
（一）注重培养良好习惯，前期教育不容忽视。
俗话说：养兵千日用兵一时。虽说此句用于军队中对官兵的教育与激动，我认为对于我们的教学也恰到好处。其中的?养?有训练，培养之意。对于学生的培养与训练也是三年长期之事，不是只在中考之前的训练。我不赞同有些老师及学生的想法，那就是只注重初三的学习，甚至是临阵磨枪，而忽略了初一、初二的，学习过程。我更注重初一、初二的前期教学。就是说，只有初一、初二打下坚实的基础，初三才能迎接理想的中考成绩。这就犹如高楼大厦与地基的关系。地基牢固，大厦才会显出高耸而壮丽。历年历届，
我都以此种理念贯穿在教学之中。为什么我会说养兵千日，其道理就在于此。忽略了前期的教学，势必会导致后期中考的失败。我，每带一届学生，都很注重前期初一初二的培养，尤其是初一阶段的习惯培养。人们常常说：?习惯成自然?，习惯的好坏，直接关系到成功与失败。人们还说：?万事开头难?，只有走好开始的一步，才能取得最后的成功。良好的学习习惯，应在初一养成。对于一个班级，若养成一个良好的习惯，就会有一个积极向上的学习风气和齐心协力的凝聚力。这会对今后的学习，营造出一种巨大的动力。树立向上的班风，培养良好的学习习惯，这至关重要。所以说，忽略了前期而重视后期，成效不大，只有前后兼顾，才是取得最后胜利的保证。我的观点即是，前后兼顾，步步走好。所谓备战中考，就应从初一阶段开始。作为教师，从初一就应将中考的理念与中考的模式，中考教学纲要运用在教学中，就是说，以中考为圆心，以中考的考试纲要为半径，来描绘教学的圆。我常对学生说；初一是培养良好习惯的基础，初二是稳中有升的学习过程；初三是步步走稳，冲刺向前的最终。步步走好，步步为赢，三年耕耘，定会成功。
（二）中考前期的备战：
初三阶段两个学期中，我是在前一学期不但将该学期的教学任务完成，还应将下学期教学任务的三分之一提前在该学期完成，为下学期赢得充足的复习时间。而到中考的这一学期，将所剩的三分之二教学任务完成。一般在四月的中旬，就可结束教材的教学任务。这时距离中考还有两个月的时间。接下来再用一个月的时间，进行初中三年的总复习。每册教材都要复习一遍。使学生将所忘记的内容重现再现眼前并尽可能记住。之后再用半个月完成?中考指导纲要?的训练。最后的半个月用以?中考模拟试卷?的训练。时间上是这样安排的。关键是在这复习过程中，我们都应认真对待，认真讲解，尤其是?中考指导纲要?和?模拟试卷?的训练题，让学生每题必做，我们也应每题必讲、细讲。要让学生从中得知，其所以然。不能走形式，不能赶进度，更不能给学生扣题。要全面抓，扎实做，详细讲。只要功夫到，就会有回报。历年来我都这样去做。每带一届的中考成绩都还较为理想吧。但还是会存在有许多的遗憾与不足。的确如此，教育教学是一门学问，而且是综合性的学问。其中有学生的如何学？教师的如何教?成绩的如何提高？及如何把
握教育的发展导向？等等。所以摆在我们教师面前的问题还很多，急待于我们去解决，去克服的困难还重重。纵然是前路坎坷，道路不平，但我们若能长风破浪，不懈追求，我坚信就会高撑云帆，直达胜利的彼岸。最后，我用李白的名言，作为我今天发言的结束语，也作为我们相互间的共勉吧。那就是：?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?。
数学（一）
巩昌中学史亚玲
我主要交流我们学校在总复习阶段数学备考的一些情况。
一、领导重视，及早布署，周密安排是我们成功的保障
在2012年中考中，我校数学取得了第一名的好成绩，对我们这一届的数学老师来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。为了使我们年级在2013年中考中考出好成绩，实现学校数学中考成绩的新突破，在九年级一开始，学校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导就我校及全县2012年的中考情况做了全面而详细的分析，并提出“明确目标，团结协作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，为我们后期工作指明方向。同时，成立中考备考工作领导小组，制定了详细的中考备考计划，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早安排、早落实，确保中考备考的质量。
二、教师团结，群策群力是我们成功的基石
“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，团结的力量是无穷的。中考是一场讲究整体配合的大战役，巩昌中学数学组是一支具有敬业精神、创新能力，教改科研上积极主动的教师队伍。在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，进一步加强合作，互相学习，共同提高。我们每两周召开一次教研组会议，不管是任教七、八年级还是任教九年级的教师，都紧紧围绕“如何提高中考备考效率”这一主题，大家畅所欲言，积极主动发表自己的见解，交流教学经验，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。九年级教师也充分利
用集体备课的时间，对教学内容进行深入的研究，统一教学进度，研究备考方案。特别是有经验的老教师，积极指导年轻教师开展备考，把自己多年来总结的教学经验和积累以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现资源共享，达到教学相长。我们共同营造和谐的教研气氛，真正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果，在今年的毕业会考中，我校数学取得了全县第一的好成绩。
三、求真务实、科学备考是我们成功的关键
1.做好备考前的学情、考情分析。
为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们九年级全体数学教师共同研读了《课程标准》和《考试说明》，并结合近几年的中考试题，在备课组展开了大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考数学试题稳中有变，变中求新。稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活”之中。我们认真分析和研究测试情况，及时把握本届学生的学情，针对本届学生的实际，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度，计划具体细到备课、授课、辅导、检测及每周一练等诸多环节之中。
2.明确第一轮复习的重心
（1）师生共同明确复习目标。我们告诉学生备课组中所制定的复习计划及侧重点，这样使学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。
（2）依照大纲，紧扣课本。第一轮复习的目标是扎实巩固“双基”，对初中数学课本进行了地毯式的大搜查，不放过一个知识点，查找学生的遗漏点和盲点，有针对性地选编变式练习加以巩固，真正扎实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的数学能力。
（3）狠抓课堂教学，提高课堂效率。为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计；九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法；“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内
容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。
（4）有计划、有针对性的练习、测试、讲评在每周的学科教研会上，我们备课组对此做出明确要求和规划，每周一次周练，及每月一次阶段性综合训练，选编试卷轮流分包到人，然后备课组集体把关，做到符合我校学生的实际学习情况，具有针对性、指导性和实效性。考后还集体分析试卷中的得失，并确定讲评方式及内容。
3.精心策划第二、三轮复习
第二轮复习是整个复习过程中的中间环节，也是重要的一环，它既是对第一轮复习成果的进一步巩固，也要为进行第三轮复习的综合模拟训练打下坚实的基础。在这轮复习中我们备课组按知识板块、知识网络、按数学思想、数学方法、知识交汇等方面自己编写导学案，我校的导学案具有校本特色，不是简单的拿套题，而是依据学生的学情编排，课前有补充，课后有反思。
着力打造精品专题课：①变复习知识为题型训练，②变介绍方法为选择方法，③变全面覆盖为重点讲练，④变以量为主为以质取胜。同时抓规范训练，提高学生的解题准确率与速度。指导学生应用知识、正确运算和变形，寻求设计合理、简捷的运算途径。每次练习都要求学生做到“四要”：一要熟练、准确；二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式的科学性；四要注重解题过程的规范。除此之外，还注重加强学生的学法指导。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到作一题会一类，举一反三。同时我们经常跟学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心。
最后我们时刻关注中考新动向，捕捉中考新信息，对比知识点、题型，查漏补缺，不断调整。认真学习专家的指导性报告，准确地把握中考动向。教学讲究一个?实?字，根据学生的整体水平和数学学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，全面、系统、灵活、扎实地做好每一个细节，力争取得优异的成绩。
数学（二）
南安中学李晶晶
我主要从三个方面向大家介绍一下我的工作：
一、老师讲的效率如何落实
到网上看到几乎中国所有的学校都在实行课堂改革，百度搜索最多的词汇就是高效课堂，而且也确确实实存在许许多多成功的例子，甚至好多人提出来让学生去讲。但是教育面向的是学生，学生的特点是多样性。别人成功的例子我们能用多少，或者能给我们多少启发，这是我工作以来一直思考的问题。去年一次偶然的机会，我也尝试用这样的方法给农村孩子和县城的孩子上了一节同样的课，但是课堂的效果差距很大，课后作业的落实情况就更是不能相比了。我在好长一段时间都在从不同的层面去考虑这节课，发现存在的问题是复杂而多样的。但最终我得出的结论是两点：第一，这种方法根本不适合我们的学生。第二，尝试这种方法有点突然，需要进行一段时间的过渡。又一次意外的机会否定了我的看法。我们家的一个邻居也在我们学校，而且今年也是九年级。数学成绩一直勉强及格，为了让孩子能考上高中，她妈妈让我利用晚上的时间辅导一下作业。第一次我让她做了大概十道题，结果发现很多概念性的东西她非常模糊。我觉得这种情况下做题，效果是很差的。再说就是每天做这么多的题，孩子也觉得负担重，我思考了一下，想了这样一个办法：每天我让她把老师今天讲的内容按重点和难点给我重新回顾讲一遍，然后在此基础上做两道相关的练习。过了一周，我发现她越讲越流利，做题也有所提高。我觉得这个方法挺好，因为她至少知道要给我讲，上课也更加认真去听了。按照这样的方法，我在班上选定了5个其他科目及格但是数学不及格的同学，我让她们每天中午上课前给我讲讲当天学的知识，这对她们晚上做家庭作业也是一个帮助。就这样坚持了一个月，到初三第二次月考的时候，其中3个就已经合格了，到期末的时候，5个人里面，最高的考了103分，最低的考了75。当时的内心的感觉是无法用开心和高兴形容的。同时我想了想老师放开让学生讲的课堂模式，我觉得这种模式换个时间和地点
使用，也许效果更适合我们的学生。
二、学生做的效率如何落实
教学过程中，我看到很多的学生，对待正式作业很粗心，家庭作业就更不用说了。我甚至做过测试，把出错率较高的题目，汇总了大概三四道，花了一节课讲完以后，重新让做，结果我阅的过程中发现，依然有少一部分学生还是做错的。于是我做了这样一个测试：我每两周安排一次小测试，其实是对两周学习的一个总结，而且明确的告诉同学们每一道题目都是最近这两周做的。最终要统计的是满分的比例而不是及格率。开始同学们不相信，做的结果也很糟。但是我按照我的说法实行了两次以后，发现同学们突然认真了，甚至连平时考不及格的学生，也开始认真对待每天的作业，希望到时候能在全班学生面前得到表扬，因为这个其实很容易做到的。半学期的结果是班级的均分竟然比第一次月考的时候高出了7分，比全级的平均分高出13分。
三、测试题的质量如何落实
九年级的时间很有限，尤其是学生要面对七科的协调。所以我们要为学生省出时间，让学生做的每一道题都能够发挥它的作用。我在每天下班后吃完饭做的第一件事情就是在网上看看各地的中考题，从中选出一两道难度适中的题组成题库，然后按照我们定西市中考的题目类型进行汇总，这样组合的试题，覆盖面广，而且完全符合我们的中考，让学生在每一次的测试中，能够有中考的感觉。经过多次训练以后，在总复习以前，学生们已经完全熟悉了中考的模式，答题的速度和时间的分配都已经能做的很好了。
教学的原则有很多，但是我们要找到适合我们自己的原则和方法。对于别人的方法，我们要联系自己的学生进行调整和改进。对于自己的方法，我们也要不断进行调整和改进。因为每一个班的学生，每一级的学生都是不一样的。如果我们能做到一天和一天不一样，一年和一年不一样，一直保持更新的态度，我们的教学成绩才能越来越好，也才能让更多的家长对我们放心。
数学(三)
菜子中学张静
我主要交流我校今年九年级数学总复习的做法和体会。
九年级毕业班总复习数学时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，下面是我近几年来的一些做法：
数学复习计划分为三个阶段：
第一阶段：以回顾基础知识为主，全面复习基础知识，加强基本技能训练。
第二阶段：专题复习。
第三阶段：中考模拟。
具体实施如下：
一、第一阶段：回顾基础知识
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能。做到全面、扎实、系统，形成知识网络。将初中三年来的知识分成九个单元：即《数与式》、《方程和不等式》、《函数及其图像》、《统计与概率》、《图形的初步认识和三角形》、《四边形》、《相似和解直角三角形》、《圆》、《图形的变换、投影与视图》，第一阶段的复习我们主要采取了以下措施：
1、重视课本、系统复习，现在的中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变形的题目，后面的大题虽是?高于教材?，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸，变形或组合，所以第一阶段复习以课本为主，深钻教材，教师力求对课本上的每个概念，以及公式定理讲解到位，使学生对基础知识的掌握达到?内化?的要求，并形成学生的能力，使学生能应用知识去解决问题，分析问题。
2、对每个重要的概念和公式设计了针对性的练习题，并且这些题型的设计不宜过难，主要考查学生对基础知识的理解和掌握。
3、加强数学教师之间的合作，每复习完一个单元，每位数学教师根据自己的理解分析重点、难点，预测考点，出一份试卷然后几位数学教师再将这些试卷综合并整合出一套试卷，对学生进行测试，以归纳总结本单元的常用结论、解题方法。
4、作业的设计要有针对性、典型性、层次性，切中要害的强化练习，定期检查学生完成的作业，及时反馈。并对学生作业测验中出现的问题，采用了?集中讲授?和?个别辅导?相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。
5、注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心并创造条件让学困生体验成功的喜悦。
二、第二阶段：专题复习
通过认真研究定西市历年中考的题型及出题的思路，我们在引领学生完成各个单元的学习后，第二阶段的复习主要是第一阶段的延伸和提高，主要是侧重培养学生的数学能力和思想方法，这一轮的复习进行了如下的专题复习《图表信息问题》、《阅读理解问题》、《情景运用问题》、《开放性问题》、《数学思想方法》、《方案设计问题》等以便学生熟悉、适应这些题型并且我们从以下几个方面培养学生各方面的能力：
1、变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性，使学生养成深刻理解知识的本质，培养学生的审题能力。
2、寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，对同一问题要?一题多思?、?一题多解?。
3、改变题目的条件和结论，培养学生思维的批判性。
4、狠抓重点内容，适当练习热点题型，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题的能力考查，因此，我们适当的加强这类应用题的训练。
三、第三阶段：模拟中考
在基础知识和重点内容复习完后，我们找了五套2013年中考模拟题，每位九年级的数学教师又各出了一套试题，通过做这几套模拟题，让学生适应试题的思路，不臵于走上考场时慌张，同时又检查了复习效果。对学生做完的试卷，教师进行了认真的分析，找出学生存在的问题并加以解决。
数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时，要告诫学生镇定，回想学过的各种方法，从条件入手挖掘隐含的条件，或从结论入手寻找解题的途径，从而争取中考取得优异的成绩。
英语（一）
巩昌中学杨莉莉
我跟大家交流一下我在平时英语教学工作中的一些体会：
一、英语要从七八年级抓起。因为英语是点滴的积累，只有七八年级打下坚实基础，九年级学起来才易如反掌。何况，相对而言，七八年级的重点就英语、数学和物理，而到了九年级每一门会考科目都是重点，尤其化学还是一门新课，学生根本就没有那么充足的时间去学英语，加之英语成绩的提高是最慢的，所以英语老师要充分利用属于我们的时间，夯实基础。而事实上，七八年级我们已经学完了会考70﹪的内容。
二、培养学生的英语语感。英语是一门语言，是一种交流工具，只有熟练掌握一种工具，使用起来才游刃有余。而掌握一门语言就是要多说、多读、多背。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。朗诵是最基本的语言训练，用规范而又标准的语音、语调朗诵文章是形成语感的基础。背诵是建立在朗诵的基础上的更高一级的语言训练。我要求我的学生在七八年级时背会每一篇课文，而九年级因为时间紧，要求熟读并背会重点句子即可，但不能孤立地背单词,要做到字不离句、句不离篇。除了背课文外,还可背一些经典名著、名人名篇。当然,背诵时也应注意语音、语调。在读中感悟，通过背诵来培养语感，而不是被条条框框的语法所限制。试想一下，我们学习母语是先会说然后再总结语法，而不是先学语法再去填词。所以不要过重强调语法，只要他会说，语法自然能总结出来。
三、对教材要灵活处理。叶圣陶先生说过：?教材无非是个例子，凭借这个例子使学生能够举一反三。?任何一部教材，不管编排得多么好，理念有多么先进，都不可能完全适应每个教师、每个班级，因此教材也有需要整合、改变、拓展、补充的地方。在实际教学中，我们既要尊重教材，但又不能拘泥于教材，而应该把教材看作是引导学生认知发展的一种范例，可以根据实际情况随时进行灵活处理，从而使数学教材更加适应学生，所以我们要大胆地取舍教材内容，对不适合的地方进行删、减，必要时补充、替换一些
贴近学生实际、贴近生活的内容。记得去年我在定西参加农村英语教师培训时，培训老师说：教材永远是落后的。仔细想想，的确如此，教材编写的速度远远跟不上社会发展的脚步。记得我们八年级有一课写到了胶州湾大桥，我们学习那篇课文时，大桥已经全线通车，而我们的课文还是预计2011年通车，所以我干脆把那段话删掉，编写了一段关于胶州湾大桥的语句让学生从真正意义上了解胶州湾大桥。因为改变，让教材更妥贴还有一个单元是了解各国语言、首都、国旗、名胜古迹等的，按常规，要八课时完成，我利用表格、对比、对话、写作等方法，对这个单元的内容进行了整合，只用了四课时就学完了，学生感到很新鲜，掌握非常好，起到了事半功倍的效果。因为整合，让教材更简洁
四、要注重家庭作业的实效性。9班学生告诉我说我是她们最爱的老师，我问为啥，他们说，英语老师最理解我们了，英语作业最少了，我哭笑不得，其实这是他们逼的。作业布臵应当?少而精?，要有创新。通过设计有效的课外作业，以减轻学生的过重负担，进一步提高学生的学习质量，发展学生的智能。学生抄作业的现象十分严重，我们只能控制他们在课堂独立完成，但是无法保证课后也这样，与其让他们抄来应付检查倒不如不做，因为抄作业毫无意义，就是对时间的浪费。除此之外，可以留给他们一些无法抄的作业或者抄也有意义的作业。比如，平时晚上就用当天学过的单词或短语造句，任选3个，很少，就3句话，但是这是在为写作打基础。如果做题，每道题必须要写清楚做题依据，这样大大扼杀了抄作业的不良风气。还可以写作文，曾经有位女生抄了范文，我给她的批语是：只要你背会，就是你的东西了，我给她两天时间她背会了，不过从此以后再也没有学生抄写范文了。假期，学生的作业是整理课堂笔记，这个作业可以抄，只要你抄整齐，抄正确，因为这是到了九年级必须用的复习资料。还有，自己要研究性地批阅学生的作业。不能只是判断对与错、好与差，更要善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生发生差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。要在每次批阅作业后简要记录下典型的优点、存在的问题，以及自己的感想。要加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，更要引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、
改正失误、举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。
五、多听课。这是提高自身教学水平最有效最直接的办法，无论一节课成功与否，都值得我们去听，任何一节课都有值得我们学习的地方，我们要以学习者的身份去听课，做到：虚心、诚心、专心、细心，教师要调动各种身体器官：动耳、动脑、动眼、动手，甚至动口。比如，我在听我校一位数学老师的课时学了这么一句话，你犯了一个很有价值的错误，这句我我用了很多次去指正学生易出错的地方。在听课时，我们可以从别人身上去反思自己，扬长避短，让自己的课堂更具实效性。
除了以上谈到的几点，我和每一位教师一样，都在实践摸索属于自己的高效课堂，比如改变传统的教学模式、把主动权交给学生、培养学生的自学能力等等，我不再一一举例说明在平时教学中我是怎样做的。总之，要让学生爱的你这门课，就一定要动脑子想办法，让你的这门课充满乐趣，要准备充分、计划周密、设计合理，但是也要根据每节课的情况随时调整教学设计。以上是我在平时工作中切实做到的，有不对之处，还请大家谅解，也请大家指正。我会在以后的教学工作中，不断总结经验，要多下功夫加强对个别后进生的辅导，也相信有一份耕耘总会有一份收获！
英语（二）
南安中学马文璠
我从两个大方面来总结一年的工作。
一、高度重视新授课阶段
1、把握好节奏，不抢进度
在这个阶段，我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。
2、重视新课的训练
每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。
抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了九年级一半的教学质量。
二、高效地抓好复习阶段
复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段
我们九年级老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。
1、抓牢基础复习阶段
这个阶段是四月份中旬开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。对于成绩优异的的学生，落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。在复习词汇时，比如luck，我让学生联想它的形容词lucky，副词luckily，反义词加否定前缀un，与luck有关的短语，good luck/bad luck等。（un）luckily的近义词（un）fortunately。这样的话记得多，而且不容易忘。形容词和副词也是中考的必考内容，让学生知道形容词修饰名词，副词修饰动词和形容词；形容词变副词的基本构词法。在复习语态时，语态有主动语态和被动语态，初中阶段只学了八种时态，一般现在时/一般过去时，现在进行时/过去进行时，一般将来时/过去将去时，现在完成时/过去完成时，我举了一个例子：I do homework every night.然后变成被动语态，Homework is done every night by me.让学生知道被动语态由be+p.p构成。找出句子的执行者和承受者，主动语态边被动语态主要是在be 上面发生变化，主动语态的执行者在被动语态中由by引导，by是介词，后跟人称代词的宾格，承受者在被动语态中是主语，成对的复习，这样复习加深记忆，结合这个阶段每节课后都有很多的相应的训练。词汇和短语是阅读的基础，所以在这个阶段，也开始每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生
都能拿满分。这个阶段的复习大约要三周时间。
2、抓实巩固提高阶段
这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完形填空和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完形填空阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完形填空来训练学生，使得学生在心理上对完形填空和C阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。
经过这个阶段训练，学生对自己的英语水平已经比较有信心了，为下一段的训练做好了一个很好的准备。这个阶段的复习大约要两周时间。
3、抓好综合训练阶段
这个阶段非常重要，因为它是在两个阶段训练之后，成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我们很认真的分析我区模拟考试题帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。听力训练也很重要，选几个适合中考的八套听力题，集中训练，这个阶段的复习大约两周时间。
4、抓巧应试阶段
这个阶段是距中考的十多天时间里，我们认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以我利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。
我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务而完成中考教学的，也正是全组老师的精诚合作度过了一个个时刻，虽然中考的脚步已离我们渐远，但奋斗的画面却永远的定格在教
学习资料 语文教学经验交流发言稿 回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！ 一、从预习入手，培养语文学习习惯 预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。 二、激发学生学习语文的兴趣。 兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。 其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。 三、培养学生语文积累的习惯。 俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯： 1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。 2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。 三、落实语文双基训练，提高学生语文能力。 要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方仅供学习与参考
关于地理中考复习经验 交流 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
中考地理复习经验总结 杨坡中学：杨秀君 初中地理虽在中考中所占分值不大，但搞好地理教学、复习是中考取胜的重要环节，由于地理复习时间短、内容多、要求高、复习资料少，要让同学在考试中取得较好的成绩有一定的难度。我来简单的说说在教学、备考方面积累的一点经验和做法，希望能够起到抛砖引玉的作用。 一、中考形式分析： 1、地理复习，内容多，任务重，课时紧，要很好地完成中考复习任务，是有很大压力和困难的。 2、题目综合性、灵活性与开放性都很强，老师在引导学生复习中一定要注重学生地理能力的培养。 二、目前学生普遍存在的问题： 1、从近年各地的中考情况分析，学生对综合题的主观试题部分因回答不完整，语言不规范、无条理，失分现象较多。 2、学生地理理解能力及综合能力偏低，基础知识掌握不够牢固，地理事物分布识记不清，地图知识掌握不牢，审题不清，表达不准，错别字太多。 三、全面分析课程标准和考试标准，并结合学情制定三阶段复习计划： 第一阶段：立足课本，夯实基础 在这一阶段应该紧扣新课标要求，不求快，但求稳、系统地整理和构建完整的知识体系，让学生立足课本夯实基础知识，为以后的进一步复习打下坚实的基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查围绕着考试说明，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵
活，考察方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试说明规定的范围，以市中考地理考试说明中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读考试的内容、考试的形式、试卷结构以及考试要点，特别是考试要点，它们概括性强，重点突出。我们应该紧紧围绕着考试要点结合进行本学科的知识点的梳理。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这一环节里要求教师在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止；针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年学业水平测试中多次考查的知识点，一定要讲清、讲深、讲透。如：《地球和地图》里的经度和纬度的划分、地球的自转和公转、等高线地形图的判读等部分内容等，都需要精讲。 第二阶段：专题复习，提升能力 根据一轮复习中学生存在的薄弱环节，结合学科特点、学科思想方法的训练，以及考试的重点、难点和热点问题，确立五个专题：①地球与地图；②地形、气候与河流；③工业、农业与交通；④分区、国家与省区；⑤人口、资源与环境。 主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。 坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟
教研会小学语文教师经验交流材料 各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、培养学生学习语文的兴趣。培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。 二、重视良好的学习习惯培养。良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。 三、重视语文课堂教学。语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法
教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 四、重视学生朗读能力的培养。古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。 五、重视积累，丰富学生的语言。丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。六、重视作文教学。（一）强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。 1、生活中的作文训练； 2、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条，通讯报道等，还有一些想象的作文，如《我的梦》，《二十年后的我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
九年级英语总复习经验交流 从大家上午好！首先感谢教研室周主任给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我只是分享一些我们学校对于中考复习的一些体会和做法,同时也希望给我们多提出宝贵的意见。 一、制定详细计划，未雨绸缪 我们认为，在教学中，首先应认真钻研新《新课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。 此外，要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、从句以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和定语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。 最后，集体备课，提升战斗力 希望各备课组能把教学工作进行统一，即"统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试"。在此基础上提倡发挥个人教学特长，创新教学思路，并形成独特的教学风格。 二、三轮复习，扎实推进 我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。 第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前
所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。 第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重要是专项复习。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图
地理教学经验交流会发言稿 地理教学经验交流会发言稿 各位领导，各位同事，大家下午好。 我是地理组的罗xx，这次，我们地理组让我作为代表参加这次经验交流会，与大家进行交流。如果我说的不好，只能说明我个人的说话能力比较差，并不代表地理组的工作做的不踏实。我们组的老师也很担心我说不好，建议我到上下载一些东西进行参考，我也知道怎么进行下载，复制，粘贴，修改，但是，前不久，魏书生老师在我们学校作报告时说过：那点破事，谁看不明白啊？所以，不是不想写一篇好的发言稿，是不敢那样去写一篇好的发言稿！我知道，每个人都有一扇只能从内心开启的大门，我不能保证我说的话能进入大家从内心开启的那 道大门，但我能保证，我说的话都是从我内心开启的那道大门里出来的。 在高效课堂改革方面，我们地理组也是积极进行探索和和实践的，其中取得的经验中，比较有价值的，主要是以下六个方面：
我们组要求老师们都要改，在课堂教学方面，一、怎么改？方向是，把“教”“学”，改为“学”“导”，即把教师教，学生学，改为学生先学，然后教师引导。我们在听地理公开课的时候发现，不同的老师，做出来的课堂确实不一样。其实，堂课，还真是老师说了算，有什么样的老师，就有什么样的课堂。所以，老师自己不变，课堂就无法改变。其实每位老师都希望课堂变得更高效，更完美，但是老师不知道自己应该怎么改变，改变的方式很多，可能改了变好，也可能改了变差，我们组要求老师们在反思中改变，好的，继续；不好的，吸取经验教训。参考别人改革的模式去感悟。在传统的老师教，学生学的教学模式中，其实，对一部分学生来说，已经是先学后导了，因为有一部分学生有预习的习惯，是主动学习的，听课只是听自己不懂的那一点，到高三毕业的时候，大家发现，考上二本的，几乎也是这些主动学习的学生，不管哪个老师讲课怎么精彩，表演的多么完美，最终，那些被动学习的学生，成绩理想的不多。改为先学后导，能让更多的学生从被动学习学会转变为主动学习。 二、我们怎么贯彻做中学？做的过程中去学，也是新课程改革倡导，确实能提高课堂教学效率的。
中考地理复习经验总结 杨坡中学：杨秀君 初中地理虽在中考中所占分值不大，但搞好地理教学、复习是中考取胜的重要环节，由于地理复习时间短、内容多、要求高、复习资料少，要让同学在考试中取得较好的成绩有一定的难度。我来简单的说说在教学、备考方面积累的一点经验和做法，希望能够起到抛砖引玉的作用。 一、中考形式分析： 1、地理复习，内容多，任务重，课时紧，要很好地完成中考复习任务，是有很大压力和困难的。 2、题目综合性、灵活性与开放性都很强，老师在引导学生复习中一定要注重学生地理能力的培养。 二、目前学生普遍存在的问题： 1、从近年各地的中考情况分析，学生对综合题的主观试题部分因回答不完整，语言不规范、无条理，失分现象较多。 2、学生地理理解能力及综合能力偏低，基础知识掌握不够牢固，地理事物分布识记不清，地图知识掌握不牢，审题不清，表达不准，错别字太多。 三、全面分析课程标准和考试标准，并结合学情制定三阶段复习计划： 第一阶段：立足课本，夯实基础 在这一阶段应该紧扣新课标要求，不求快，但求稳、系统地整理和构建完整的知识体系，让学生立足课本夯实基础知识，为以后的进一步复习打下坚实的基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查围绕着考试说明，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，考察方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试说明规定的范围，以市中考地理考试说明中概括
的知识体系为线索，引导学生认真研读考试的内容、考试的形式、试卷结构以及考试要点，特别是考试要点，它们概括性强，重点突出。我们应该紧紧围绕着考试要点结合进行本学科的知识点的梳理。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这一环节里要求教师在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止；针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年学业水平测试中多次考查的知识点，一定要讲清、讲深、讲透。如：《地球和地图》里的经度和纬度的划分、地球的自转和公转、等高线地形图的判读等部分内容等，都需要精讲。 第二阶段：专题复习，提升能力 根据一轮复习中学生存在的薄弱环节，结合学科特点、学科思想方法的训练，以及考试的重点、难点和热点问题，确立五个专题：①地球与地图；②地形、气候与河流；③工业、农业与交通；④分区、国家与省区；⑤人口、资源与环境。 主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。 坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。 第三阶段：强化训练，冲刺中考 1.强化训练，巩固提高。通过模拟题实战的强化训练结合考试说明、把握命题规律，精选试题，通过一系列的模拟考试不断强化巩固考点，通过模拟题实战的强化训练，进一步提高学生综合运用知识、
语文教学经验交流教师发言稿 如何让语文教学充满美感和生机，如何让语文教学走出当前的困境，这是所有语文教育工作者面临的严峻课题。下面是OK给大家的语文教学经验交流教师发言稿，仅供参考。 尊敬的各位领导、老师们： 大家好!非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几 年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算 是和大家探究和交流吧! 一、建立良好的学风 管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。这几年来我
担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，咱们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。为此“杀鸡骇猴”让每个孩子慢慢养成习惯，就为教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。老师们都说我们班的纪律好，上课省事，其实 ___，我说讲过的内容孩子们错的极少。这就要求我们
精品文档 2015年上期英语复习研讨发言稿 世纪星实验学校周应芳 各位领导、各位老师： 大家上午好！首先感谢教研室周主任给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我只是分享一些我们学校对于中考复习的一些体会和做法,同时也希望给我们多提出宝贵的意见。 一、制定详细计划，未雨绸缪 新课结束前一个月,我们9年级备课组花了两个下午的时间,将复习内容和4个月的时间结合起来,制定详细可行的复习计划,并按照计划将初备任务落实到人. 二、实行三轮复习，稳扎稳打 我们的复习是从元月20日开始，到六月10日结束,分三个层次进行全面复习. （一）第一轮复习：梳理教材，夯实基础。 株洲市中考英语试卷难度值一般为0.7，其中容易题、稍难题、较难题的比例分别为：70%、15%、15%。基础分比例很大，对于农村学生来说，巩固基础十分重要，要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。所以这一阶段的复习我们以教材和自己编的学案为主，教师对教材复习提出目标和指导、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从二月20开始到四月末结束，到今天为止,这一任务基本上已完成.这一轮我们主要是分单元或按话题模块整合方式进行.如将个人情况话题的单元整合(7A: Unit1 My name's Gina. Unit6 Do you like bananas? Unit8 When's your birthday? Unit9 My favorite subject is science. 7B: Unit1 Can you play the guitar? Unt9 What does he look like? 8A: Unit3 I'm more out going than my sister. Unit6 I'm going to study computer science.) 再如将环境话题有关的单元整合（7B Unit5 Why do you like pandas? 8B Unit7 What's the highest mountain in the world? 9A Unit13 We're trying to save the earth.）我们复习单元的方式是：教师指导学生复习教材重点---学生自己复习巩固---课堂检测（学案上的要点回顾部分：含基础单词、核心短语、重点句型及考点探究）---典题达标。另外在早自习和下午经典诵读时坚持听写，每周在固定的时间进行周周清，每天整理课或课后督促听写或周清没过关的同学进行重听或重过关。 （二）第二轮复习：强化语法，突出重点。 这一轮复习约占十五课时，主要以《株洲中考》和我们自编的学案为主。我们的学案是根据初中学业考试指导上的语法项目表按词类、简单句、复合句等来编写的。一般我们是按：学生自学要点---巩固抽测---典题精炼---教师点拨这四步进行复习。这一轮复习主要是针对高频考点及易错点做针对性的强化训练，精 品文档． 精品文档再做及时的点拨，这样讲练结合，效果应该会很好。在本学期第一次教研会上，对中年的长株潭的中考试题认真分析，我们就要求教研组所有教师必须要将近3考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等，要求人人及时调整备课组的老师每天都要进行集体备课，过关。另外在这一轮复习当中，策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。（三）第三轮复习：模拟
初中地理教学经验交流发言稿范文 初中地理教学经验交流发言稿范文 在学习、工作生活中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编整理的初中地理教学经验交流发言稿范文，希望能够帮助到大家。过去一年的地理教学主要抓好两方面的工作：一是抓教研；二是抓课堂教学；三是针对新教材，实施新的教学改革。现将工作总结如下，以便共同交流和探讨。一．教研方面：过去的一年是新课程改革实施的第一年，是关键年。地理教研组全体教师通过教研会取得了以下共识，力求作到几个转变。共识一：随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能。实施新课程，使用新教材，教师要成为学生成长的引领者，教育内容的研究者，学生知识建构的促进者。共识二：在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。教师的教学方式，最重要的是创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动要具有创造性，要能结合课堂具体情境和学生的兴趣即兴发挥；知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生的需要因势利导；学生的学习是一个主动建构的过程，不必将知识作为“绝对的客观真理”强加给学生。根据新课程的要求，力求作到以下主要变化： 1、由重传授向重发展转变。新课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变。 2、由重教师教向重学生学转变。一堂课究竟怎么上？传统教学中的教师讲，是教师牵着学生走，学生围绕教师转，这是以教定学，让学生配合和适应教师的教。这种以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。用现代教育思想来看，不仅要看“教”，而且更要看“学”。 3、由重结果向重过程转变。“重结果轻过程”是传统课堂教学中的突出问题，也是明显的教学弊端。教学过程既是学生掌握知识
高考地理复习经验交流材料 ——关注学习细节，强化地理复习 薄夫宝 对于高考文综卷来说，地理学科一直都是“瓶颈”，是考生丢分的“重灾区”，也是考生能否获得理想分值和进入理想大学的“分水岭”。 一、选择题答题技巧 目前文综试题中选择题均为单项选择(包括多选题的变形——组合型选择题) 第Ⅰ卷（选择题，共140分） 本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 下图中左图表示大气圈、生物圈和岩石圈之间的相互关系。右图为我国内陆某地自然景观。据此回答1～2题。 1．若a形成化石，b形成右图中的景观，则下列判断正确的是A．甲表示生物圈B．乙表示大气圈 C．乙占有甲的全部D．丙属于地球的外部圈层
2．右图所示的区域 A．热带气旋活动频繁B．径流季节变化较小 C．植被根系比较发达D．土地生产力比较高 下图中数字表示城市，读图，回答3～4题。 3．图中阴影部分最可能表示世界 A．主要森林带B．重要城市带C．主要工业区D．石油主产区4．图中城市（模糊） A．有两个位于西半球B．多位于中纬度地区 C．④的地方时最早D．⑤在①的东南方向 南极有4个战略点：极点、冰点、磁点和高点。美国在“南极点”建立了阿蒙森·斯科特站，法国在“南极磁点”建立了迪蒙·迪维尔站，前苏联在“南极冰点”建立了东方站（俄罗斯），中国在“南极高点”（DOME—A）建立了昆仑站。读图，回答5—6题。
5．下列叙述中，正确的是（模糊） A．在东方站的位置曾测到了－89℃的全球最低气温 B．阿蒙森·斯科特站的平均风速最大 C．图示区域中迪蒙·迪维尔站的海拔最高 D．昆仑站位于南极磁点的东南方向 6．图示中的南极科学考察站都采用支架设计，其作用是A．距冰层一定高度，有利于保温 B．保护企鹅，为企鹅通道 C．稳定，有利于抵御强风 D．有效防止考察站周围出现积雪堆积 读世界某大城市在某段时间内工厂数量增减变化示意图，完成7～8题。
竭诚为您提供优质文档/双击可除语文教学经验交流发言稿主题 篇一：六年级语文教学经验交流发言稿 六年级语文教学经验交流发言稿 蔺菊花 尊敬的领导、老师们： 大家好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好 我是在四年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生纪律差，语文基础薄弱，我心理压力特别大，也很着急。但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显
好转，学习成绩快速提升。下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。 一、找准切入点，从班风转变着手 我认为要提高教学质量，良好的班风学风是保证。因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律，才能提高教学效率。为此，我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬，对违纪学生进行批评教育，经常在课间开展师生对话，通 过说理教育，不但让学生知道自己做错了，而且明白错在了哪里。这样，天长日久，在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风，学习风气浓了，教学成绩提升了。 二、找准出发点，在培优转差上下功夫 要提高教学质量，既要重视优秀生的培养，还要注意学困生的转化。对于优秀学生，我向他们提出了更高的要求。他们不但要做好自身的学习任务，还要帮助学困生提高学习成绩，在完成一般的学习任务的基础上，还要求他们多读课外书，常写读后感，以便积累更多的好词佳句和片段，对新课中的生字新词，要求优秀生自主学习掌握。在初接这个班时，发现部分学困生书写潦草，不能按时完成作业，课堂上爱搞小动作，不主动回答问题，对学习没有兴趣，不遵守纪
中考总结经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好。今天能和大家在这里进行毕业班英语经验交流，我深感荣幸。首先感谢学校给我们这个学习和交流的机会。简单的说几句。回忆过去几年的英语教学,喜忧参半,虽然获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。在此,我就将个人有关英语教学的心得体会和英语工作情况介绍给大家。 一、加强课前备课，提高教学水平。 备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。我两周进行一次教材通研，一周一次备课检查。在备课中，我们先确定好本单元的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及巩固。为了达到一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的备课环节，课后对遗漏和偏差进行修正，最终确立一个相对完整的教学模式。 二、加强学习，提高教学效率。 在教学中除了加强备课外，积极向学校同行学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。为了搞好教学，我们还深入学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。我们在九年级时还深入研究了近两年的中考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相链接。 三、制定合理的复习计划。 对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复
习计划是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。 1.夯实基础抓落实。俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段。这一阶段除了按话题归纳语言点外，我们把工作的重点还放在词汇﹑词组﹑功能句的落实上。譬如“四会”单词。我们会把三个音节以上的单词，划开音节来记忆。要求学生掌握相关的词义，词形，词性。我们还要把相关词汇汇总结在一起。例如，当复习单词success时，动词succeed形容词successful副词successfully一起列举出来，进行有区别的记忆。这也迎合了中考对词汇的考查。我们通过《说明与指导》和老师出的自测题加以巩固。为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录。以便做好课下辅导。 2.专题复习抓重点。 这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们对《说明与指导》进行有取舍的练习，坚持“讲、练、评”相结合的原则。在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。例如：在进行写作部分的训练时，我们在第一阶段时，就要求学生根据课文进行有目标的仿写。在第二阶段我们要进写作方法的指导。首先我们指出文章的主题句和结尾句，并且确定文章的时态，及相关的句式结构，然后学生根据要求写出文章。同时，我们认为让学生背诵一些优秀的范文是非常必要的，这样做，不仅可以让学生了解如何写优秀的文章，而且学生通过背诵掌握了写作的技巧。例如，在考试前一周，我们从网上下载了一些热门话题作文：有关留守儿童问题，关于上海世博会做一名自愿者，介绍自己的家乡；对于出现自然灾害，学生的感想；还有如何保护环境等话题。 3.模拟考试迎中考。
夯实基础培养能力注重实效 ——《地理》科目中考备考教学的反思与交流 凤咀中学翟建2016年《地理》中考成绩已经揭晓，我校名列前茅。回顾学期初，内心忐忑的我接手了学校九年级仅有的两个班的地理教学任务。起初我有点担心忧虑，既苦恼于没有人商讨交流，又担心自己经验不足影响学生成绩。加之我还担负着九年级一个班的数学教学。任务繁重、思绪茫然，这时的我只能告诉自己：按部就班、化整为零。回首那段紧张繁忙的备考历程，虽然一个人筹备着地理学生的复习，但那一群执着坚定的学生给了我许多安慰和前进的动力。就这样我带领着这群孩子走在备考的路上。值得庆幸的是：一分耕耘，一分收获。结果却是让人欣慰和满意的，回顾一年来地理学科的教学工作，我似乎找到了一点心得体会，现与各位同仁分享： 一、紧扣课表，领航中考 中考是对全日制初中阶段地理的全部考察，一共有四本书，其考察范围分布四大块：地球和地球图、中国地理、世界地理、乡土地理。其中涉及章节内容多，知识点密集。为了减少学生的负担，提高复习效果，教师必须熟悉与研究《新课程标准》《黄冈中考考试说明》。把我中考命题范围，命题方向，便于在复习中把握重难点，对于中考不要求的章节、知识点，在复习的时刻可忽略。这样既可以缩短复习周期，减轻学生的负担，以赢取更多的时间来增加复习轮次，提高复习时效。 二、注重基础知识的整合，巩固学生的基础 基础知识是根本，在课堂教学中，教师把每一章节的知识都对学生罗列了出来，积极引导学生对基础知识的掌握系统化、条理化、细节化。同时引导学生对基础知识的记忆与理化有机结合起来，真正地做到不遗漏、不断章取义。 三、注重学生从地图中获取地理信息、知识能力的培养 地图被誉为地理学科的生命与灵魂，地理集地理知识、原理、规律于一身。掌握了地图就把握了地理的脉络。从心理学讲，图形比文字好记忆，印象更深刻。
小学语文教学经验交流发言稿 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。 虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法； 一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自
由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。 二、建立良好的班风、学风。 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 三、采取恰当的方式、方法。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认
初三英语总复习经验交流 我有幸代表宿城一中初三英语备课组参加英语总复习研讨会，深感荣幸。在此，介绍一下我们备课组教学中的做法和体会。 一、把握中考命题思路，以考纲为导向 从近几年中考英语来看，各省市地区都致力于中考英语试题的改革，尤其从我市近几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。 我们认为，在教学中，首先应认真钻研新《课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点;再次，与市内外学校进行及时的交流与沟通，交换试题资料，交流教学体会，进一步加深对新《课程标准》的理解。 此外，要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、状语从句中的时态以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和状语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。 二、三轮复习，扎实推进 我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。 第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习，培养学生运用英语知识的能力。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习;(二)循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 (三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。 第二轮：专项训练，要求突出重点。这轮的复习重要是专项复习。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练，同样做到“讲——练——评”﹑“评——练——讲”。 第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能
新课改下高三地理教学经验交流材料 1.学生分析，暴露问题。高考题的设计主要体现学生分析、解决问题的能力。这个过程也是暴露学生知识缺漏很好的方式。在具体的复习课堂中，暴露学生缺漏的方式也比较多样，通常可以采取以下两种方式（1）个别提问：让个别学生起来回来问题，要求回答结论，得出结论的依据有哪些，比如题目中的材料，图表信息，运用的地理原理等，通过对学生解题思路的分析，教师主要做好引导，分析优劣。在提问的时候，我多突出学科性的特点，比如是理性思维较强的题，让数学好的学生回答;文字性分析题语文好的学生回答。（2）小组讨论，黑板展示：对于一些综合题目，在学生独立思考的基础上小组之间进行讨论。组长把得出比较全面的综合性结论板书到黑板上。此时，教师可以给予适当的提示，帮助他们打开思路，深入到讨论中来。这样做既能发挥学生的潜能，也能暴露出存在的问题。有时学生的思维让我感到很吃惊，从而打开我知识延伸的大门。他们可以从多角度理解分析问题，提高解决问题的能力。 2.提问时也要技巧，可以多一些个别提问，少一些集体提问，让学生精神集中，避免滥竽充数。在让学生讨论问题时，要组织学生明确讨论目的，选出陈述结论的小组长，在小组长回答后，还要让组员加以补充，尽可能让多数学生参与学习活动。 3.从材料中提取信息——回顾有关知识——应用知识解决问题，以达到知识的迁移。 4.新课程的理念之一是改变学生的地理学习方式，教师要引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。学生通过合作来集思广益，协作攻关，从而使知识趋于完整。但并不是合作学习越多越好，过多的合作学习会降低地理教学的有效性。一方面时间不允许，另一方面在合作学习中，一些学生首先不是自己独立思考，而是问同学或问老师，这些学生的独立思维能力将受到削弱。 高三地理教学经验交流 2011年7月8日 春华秋实，经过三年的辛勤耕耘，2011届高考迎来了丰收的喜悦。现就这一届的高三地理教学复习情况，谈谈自己的一点体会，算是抛砖引玉吧。 一、夯实基础，构建以主干知识为框架的知识体系 1、加强知识的归纳整理 要重视复习基础知识，准确、全面掌握考点基础知识。知识是能力的载体，离开基础知识，能力就成了无本之木，无源之水。要准确理解每一个基础概念、基本原理的含义和限定条件，认真研读考试说明中的知识点，不以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习。地理试题一个突出特点就是非常注重一些基本概念、基本原理的考查，要求学生能牢固地掌握基本概念和基本原理。 2．强化主干知识，构建知识网络 高考强调对基础主干知识的考查，考试内容均在考试大纲规定的范围内，题目容量大，知识覆盖面广，主干知识非常突出。所以，在复习中，我们必须抓住各部分的基础和主干知识，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。 二、重视地理能力的培养 1．地理计算能力。 用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。 2．读图分析和空间思维能力。 以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，对考生运用图表获取地理信息能力的考察一直是高考的重点。在地理试题中，出现较多的图形类型有：日照图、模式图 ( 如地球的公转轨道图 ) 、等值线图、地理数据统计图 ( 表 )和区域地图 ( 有时还会出现景观图和逻辑框图 ) 等等。在复习时要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，注重图文转换训练，从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。