教材分析
本节教材主要阐述我国东西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分。教材结合学生的实际生活和有关图片，用等降水量线和干湿地区分布图，配以阅读材料和活动题的形式表现出来，并用正文简单描述结论。干湿地区的差异可以通
第2课时东西干湿差异显著 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国年降水量分布图归纳我国降水的空间分布规律。 ●运用中国干湿地区分布图了解我国的地表景观和农业类型的差异。 【教学目标】 1．运用中国年降水量分布图和城市降水量柱状图，概括我国降水时空分布特点。（重点） 2．运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。（难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】小组讨论法、读图法、绘图法。 【教具准备】多媒体。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 教师提问：学生思考回顾，我国冬、通过知识复习回顾
导入新课1、我国夏季气温分布的特点？ 2、我国冬季气温分布的特点？ 3、指图说出我国温度带的分布。 思考：我校所在地，一年四季的 降水状况一样吗？与海南省的某所学 校降水多少状况是否一样？那么，我 国的降水的分布情况怎样？降水的时 间和空间是否一样？夏季气温的分布特点及温 度带的分布。然后结合学 生在生活中的体验感受， 去思考问题，让学生感到 地理知识就在我们身边。 进一步激发学生的学习积 极性。 回顾，温故 而知新。让 学生带着 的问题走 进课堂，凸 现了“学习 对生活有 用的地理” 观察思考降水的时空变化我们知道生活中家乡的四季降水是不 一样的，那么哪个季节降水较多呢? 1、观察“乌鲁木齐、兰州、武汉、 台北降水量柱状图”： （1）、四城市平均降水量超过100毫 米的有哪些月份？ （2）、从时间上看说明：我国大多数 地方降水季节分配不均，多集中于夏 秋季节；南方雨季长，降水多，北 方雨季短，降水少。 2、观察“中国年降水量分布图”我 们的家乡降水量大约为多少毫米？ 观察与思考：（生活在线） 夏季降水最多。 观察与发现： 武汉：4～8月份； 台北:2～10月份。 学生思考回答： 颜色越深，说明降水量越 大。 学生读图观察并思考。 通过一系 列的观察、 思考与动 手描图活 动，培养学 生的观察 能力、分析 推理能力 和归纳理 解能力。
第二节气候(2课时) 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们家乡的气候类型、特点…… 教师：大家回答得很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生：
第二节《气候》第二课时教学设计 教学目标： （一）知识目标： 1.理解并掌握我国降水的时空分布规律； 2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。 （二）能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和干湿区图，提高学生阅读和分析气候图的能力。 （三）情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。 教学重点： 1.我国降水的空间分布规律； 2.我国干湿地区划分状况。 教学难点： 我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。 教学过程： 一、导入新课 展示两组图片，导入本节内容。 二、讲授新课 （一）、降水的空间分布 [读图练习] 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习： (1)找出年降水量超过1600毫米的地区。 东南沿海地区
(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？ 800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。 (3)400毫米等降水量线通过哪些地方？ 400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。 (4)找出年降水量在200毫米以下的地区。 西北内陆地区 (5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？ 从东南沿海向西北内陆递减 [阅读材料] 指导学生阅读课本34页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图2.18中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的？ [教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。为什么会呈现出这样的变化呢？ [探究原因]影响降水的因素：海陆因素、地形因素、纬度因素 [承转] 我国降水不单在空间上存在差异，其实在时间上也存在明显的差异。 （二）降水的时间分布 [读图练习] 指导学生阅读图2.20“中国南北四个城市降水的季节差异”，完成下列的练习： (1)明确四个城市从纬度位置上如何分布?
课 题：人教版八年级地理上册 第二节 学习目标： （一）知识与能力 1、 掌握等降水量线图的阅读方法，记住 400mm 、200mm 等降水量线的分布，总结我国降水的空间分布规律。 2、 通过对降水柱状图和降水统计图的阅读，归纳我国降水的时 间分布特点。 3、 通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图、 温度带图的阅读和图层叠加，理解我国干湿地区的划分标准是降水量 与蒸发量的对比关系。 4、 了解我国降水特点对人们生产和生活的影响。 （二）过程与方法 1、 引导学生采用描图的方式，特别关注 400mm 、200mm 等降水量线的分布，进一步观察它们分别穿过的地 形区和行政区，思考通过 800mm 等降水量线和0C 等温线的位置关 系，与温度带分布进行对比，加深对秦岭一淮河自然地理线的认识。 在此基础上，总结归纳我国降水的空间分布规律。 2、 在阅读降水柱状图和降水统计图的前提下，引导学生通过对 比找共性和差异的方法，了解我国降水的时间分布特点。结合教材中 “北京年降水量极值”图，学生通过读数、计算差值等方法，加深对 我国降水年际变化大的特点有较深刻的认识。 3、以温度带图的阅读方法阅读干湿地区分布图，通过对干湿地 区分布图、景观图、降水量分布图、地形图和温度带图的图层叠加， 第二章 中国的自然环境 第2课时 东西干湿差异显著 1600mm 、800mm 、 1600mm 、800mm 、
分析地理事物之间的相互关系。指导学生特别注意800mm、400mm、200mm等降水量线与干湿地区界线的对应关系，发现降水与干湿状况的一般关系。以东北地区和植被分布为例，启发学生理解我国干湿地区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。 4、运用课件直观形象的演示，培养学生的分析能力和空间想象能力。 （三）情感、态度与价值观 初步形成对我国地理环境差异性的了解，认识到只有掌握自然规律、趋利避害、因地制宜、合理利用资源，才能让大自然能更好地为我们人类服务。 教学分析： 1、教材分析。 本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。气候特征可以通过其基本要素一温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本节课主要内容是我国降水的时空分布特点及干湿地区划分。 2、学生分析。 上一节课，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其成因，学生兴趣很高，学习效果不错。有了前面的基础，相信通过本节课的学习，学生一定会理解我国年降水量的时空分布特点及其原因和我国干湿地区的划分标准与分布地区。 教学重难点: 1、学习等降水量线图、降水柱状图和降水统计图的阅读方法，归纳总结我国年降水量的时空分布特点及其原因。
《东西干湿的差异显著》说课稿 各位评委老师： 大家好，我说课的题目是《东西干湿的差异显著》。 一、说教材 (一) 教材分析 它是人教版八年级地理上册第二章第二节的内容，本节内容主要介绍我国的气候，气候可以通过其基本要素—气温和降水的特点反映出来。本节课内容是在上节课教材中，学生已初步了解我国南北气温变化的基础上，进一步了解气候的另一组成要素之一—东西干湿的差异，为下面进一步学习我国的气候灾害和气候特征奠定了基础。所以无论是知识体系上，还是课本上，都起着承上启下的作用。 （二）、教学目标 1、知识与技能 （1）理解并掌握我国降水的时空分布规律；认识800mm等降水量线 （2）掌握我国干湿地区的划分依据及分布。 2、过程与方法 通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读图的能力。 3、情感、态度与价值观 通过我国干湿状况对生产和生活影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。使人和环境相互协调发展是至关重要的。 （三）教学的重点、难点 1、重点：我国降水的空间分布规律；我国干湿地区的划分。认识800mm等降水量线。 2、难点：我国降水分布特点及干湿地区的划分依据 二、说学情 学生在七年级上册的《降水和降水的分布》一课中，学生对世界范围的降水及其分布已有了解。但在对我国降水分布特点及干湿地区的划分依据上，有部分同学会因为认识水平短缺，加上空间思维能力和地理学习方式、习惯还没有完全养成，学习起来会有一定的难度；从年龄特征和心理状态上看，八年级学生学习兴趣浓厚，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。 三、说教法 依据本节教材的特点，我采用自主学习、分组讨论、读图分析、观察、启发等方法进行教学，逐步突破重点、难点。
人教版八年级地理（上）导学案 东西干湿差异显著第2课时】学习目标【、了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。1 、掌握我国降水的地区分布差异。2 、明确我国因降水的不同而产生的地理环境 【学习重点掌握我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分。】差异以及对人们生活的影响。3 】 【学习难点降水对人们生产生活的影响。】【学习过程东西干湿的差异 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法： 阅读课本课文内容和图2.16完成 1、在图2.18中找出1600mm 、800mm 、400mm、 200mm等降水量线，观察这四条线分别穿过我国哪些地区？ 2、在图中用彩笔描出800mm、400mm等降水量线 3、观察800mm等降水量线与哪条等温线几乎重合，大致与哪座山脉与哪条河流相吻合。 4、阅读课本阅读材料，找出我降水量最多和最少的地区。 5、根据以上问题总结我国降水空间分布特点。 阅读教材图2.17回答： 6、阅读课本35页和图2.20，说明我国降水的季节分配特点。 分别是怎样干湿地区是依据什么划分的？我国共分为几类干湿地区，页，35阅读课本、7． 划分的？ 8、阅读课本36页图2.22，指出干湿地区的分布及特点。 【交流展示】同桌或小组交流学习结果 【合作探究】师生共同研讨解决： 1、完成教材37页活动1题。 2、讨论完成教材37页活动2题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流 【学后质疑】你发现问题了吗 【同步演练】加油提速 一、选择题 1、我国年降水量分布的总趋势是（） A.从西南向东北内陆减少 B.从东北向西南减少 C.从东南沿海向西北内陆减少 D.从西北内陆向东南沿海减少 2、我为干湿地区划分依据是（） A.降水量多少 B.蒸发量的多少 C.径流量的多少 D.降水量和蒸发量的关系 3、我国有“雨极”之称的是（） A.火烧寮 B.香港 C.托克逊 D.曾母暗沙 4、湿润地区的植被主要是（） A.草原 B.森林 C.荒漠草原 D.森林、草原 ）（的地区是200mm、降水量小于5． A.黄土高原 B.云贵高原 C.青藏高原西北部 D.内蒙古高原北部 6、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象描述了我国哪个地区的景象（） A.黄河中下游地区 B.松花江中下游地区 C.长江中下游地区 D.南部沿海地区 7、在四类干湿地区中，华北平原属于（） A.湿润地区 B.半湿润地区 C.干旱地区 D.半干旱地区 二、将下列干湿地区与其降水量、植被景观用线连接起来： A.湿润地区（1）＞400毫米 1.草原 B.半湿润地区 (2）＜400毫米 2.森林.草原 C.半干旱地区（3）＞800毫米 3.森林 D.干旱地区（4）＜200毫米 4.荒漠 三、综合题：读“广州、北京、武汉、哈尔滨四城市气温和降水年变化柱状图”，回答下列问题： （1）根据最高月气温，最低月气温和气温年较差；降水量的多少和各月的分配情况，分析判断四城市分别是：A__________B____________C____________D__________
课题：人教版八年级地理上册 第二章中国的自然环境 第二节气候 第2课时东西干湿差异显著 学习目标： （一）知识与能力 1 、掌握等降水量线图的阅读方法，记住1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线的分布，总结我国降水的空间分布规律。 2、通过对降水柱状图和降水统计图的阅读，归纳我国降水的时间分布特点。 3、通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图、温度带图的阅读和图层叠加，理解我国干湿地区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。 4、了解我国降水特点对人们生产和生活的影响。 （二）过程与方法 1、引导学生采用描图的方式，特别关注1600mm、800mm、400mm、200mm等降水量线的分布，进一步观察它们分别穿过的地形区和行政区，思考通过800mm等降水量线和0℃等温线的位置关系，与温度带分布进行对比，加深对秦岭—淮河自然地理线的认识。在此基础上，总结归纳我国降水的空间分布规律。 2、在阅读降水柱状图和降水统计图的前提下，引导学生通过对比找共性和差异的方法，了解我国降水的时间分布特点。结合教材中“北京年降水量极值”图，学生通过读数、计算差值等方法，加深对我国降水年际变化大的特点有较深刻的认识。 3、以温度带图的阅读方法阅读干湿地区分布图，通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图和温度带图的图层叠加，
分析地理事物之间的相互关系。指导学生特别注意800mm、400mm、200mm等降水量线与干湿地区界线的对应关系，发现降水与干湿状况的一般关系。以东北地区和植被分布为例，启发学生理解我国干湿地区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。 4、运用课件直观形象的演示，培养学生的分析能力和空间想象能力。 （三）情感、态度与价值观 初步形成对我国地理环境差异性的了解，认识到只有掌握自然规律、趋利避害、因地制宜、合理利用资源，才能让大自然能更好地为我们人类服务。 教学分析： 1、教材分析。 本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本节课主要内容是我国降水的时空分布特点及干湿地区划分。 2、学生分析。 上一节课，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其成因，学生兴趣很高，学习效果不错。有了前面的基础，相信通过本节课的学习，学生一定会理解我国年降水量的时空分布特点及其原因和我国干湿地区的划分标准与分布地区。 教学重难点： 1、学习等降水量线图、降水柱状图和降水统计图的阅读方法，归纳总结我国年降水量的时空分布特点及其原因。
【精选】20xx最新八年级地理上册第二章第二节气候（第2课时东西干湿差异显著）教案（新版）新人教 版 知识与技能 1．通过阅读“中国年降水量的分布”图，学会分析说明我国降水分布特点.培养判读、分析降水量分布图的技能. 2．读“中国干湿地区的划分”图，了解我国干湿区的分布特点. 过程与方法 通过阅读“中国年降水量的分布”图、“中国南北四个城市降水的季节差异”图，学会分析我国降水的时空分布特点. 情感、态度与价值观 通过读图分析，增强读图技能，通过分组讨论、合作交流，加强竞争及合作意识. 重点 读图分析、总结我国降水的时空分布规律. 难点 读图分析、总结我国降水的时空分布规律. 一、导入新课 我国冬季气温南北差异大，夏季普遍高温，划分为五个温度带，那么我国降水有何特点呢？今天我们一起来学习我国降水的分布规律. 二、讲授新课 教师：我们这里什么季节降水较多？降水多的季节盛行什么方向的风？ 联系生活中的体验，同桌之间互相讨论. 学生1：我们这里夏季降水最多，夏季一般盛行东南风. 学生2：东南风温暖湿润，所以降水多. 教师：大家说得没错.下面请同学们先来阅读图2.18“中国年降水量的分布”，对照左下角图例中的数值，我国降水的空间分布均匀吗？东南沿海地区降水量大约为多少毫米？西北内陆地区降水量大约为多少毫米？ 学生：从图中可以看出：我国降水的空间分布很不均匀.东南沿海地区降水量大约为1600毫米，而西北内陆地区降水量大约为50毫米以下.
教师：观察降水量数值的分布规律，请说出我国降水的空间分布有何特点. 学生：我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减. 过渡：我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？ 读图讨论：读图2.20“中国南北四个城市降水的季节差异”.比较广州、武汉、北京、哈尔滨四城市降水量柱状图.请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点. 教师指导读图，学生讨论交流，展示学习成果. 学生：全国降水量在时间分布上也不均匀，大多数地区降水集中在5～9月.南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短. 过渡：这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份又怎样呢？读图2.21“北京年降水量极值”，北京各年份的降水有何特点？ 学生：从图中可看出北京降水各年份不同，有的年份多，有的年份少，年际变化也很大. 总结：由于我国降水从东南沿海向西北内陆递减，降水集中在夏秋季，年际变化也很大，我国划分了干湿区. 读图讨论：读图2.22“中国干湿地区的划分”，讨论以下问题： (1)我国划分干湿区的依据是什么？ 学生：我国划分干湿区的依据是一个地区年降水量和蒸发量的对比关系. (2)我国划分了几个干湿区？结合图中景观图及文字资料，讨论各干湿区的特点.把讨论的结果填在下列表格中： 学生讨论后填写.教师及时反馈订正指导. 干湿区 分类特点 半干旱区年降水量为200～400毫米，植被以温带草原为主 干旱区年降水量在200毫米以下，植被稀疏，沙漠和戈壁广布 湿润区年降水量一般在800毫米以上，植被以森林为主，耕地以水田为主 半湿润区年降水量为400～800毫米，属森林和草原过渡地带，耕地大多是 旱地
第2课时东西干湿差异显著 知识与技能 1．通过阅读“中国年降水量的分布”图,学会分析说明我国降水分布特点。培养判读、分析降水量分布图的技能。 2．读“中国干湿地区的划分”图,了解我国干湿区的分布特点。 过程与方法 通过阅读“中国年降水量的分布”图、“中国南北四个城市降水的季节差异”图,学会分析我国降水的时空分布特点。 情感、态度与价值观 通过读图分析,增强读图技能,通过分组讨论、合作交流,加强竞争及合作意识。 重点 读图分析、总结我国降水的时空分布规律。 难点 读图分析、总结我国降水的时空分布规律。
一、导入新课 我国冬季气温南北差异大,夏季普遍高温,划分为五个温度带,那么我国降水有何特点呢？今天我们一起来学习我国降水的分布规律。 二、讲授新课 教师：我们这里什么季节降水较多？降水多的季节盛行什么方向的风？ 联系生活中的体验,同桌之间互相讨论。 学生1：我们这里夏季降水最多,夏季一般盛行东南风。 学生2：东南风温暖湿润,所以降水多。 教师：大家说得没错。下面请同学们先来阅读图2.18“中国年降水量的分布”,对照左下角图例中的数值,我国降水的空间分布均匀吗？东南沿海地区降水量大约为多少毫米？西北内陆地区降水量大约为多少毫米？ 学生：从图中可以看出：我国降水的空间分布很不均匀。东南沿海地区降水量大约为1600毫米,而西北内陆地区降水量大约为50毫米以下。 教师：观察降水量数值的分布规律,请说出我国降水的空间分布有何特点。 学生：我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 过渡：我国降水量在空间上分布不均,在时间分布上呢？ 读图讨论：读图2.20“中国南北四个城市降水的季节差异”。比较广州、武汉、北京、哈尔滨四城市降水量柱状图。请注意老师出示城市的顺序,它们的降水在季节分布上有什么共同的特点。 教师指导读图,学生讨论交流,展示学习成果。 学生：全国降水量在时间分布上也不均匀,大多数地区降水集中在5～9月。南北方差异较大,南方雨季长,北方雨季短。 过渡：这是一年内降水的分布特点,那么不同的年份又怎样呢？读图2.21“北京年降水量极值”,北京各年份的降水有何特点？ 学生：从图中可看出北京降水各年份不同,有的年份多,有的年份少,年际变化也很大。 总结：由于我国降水从东南沿海向西北内陆递减,降水集中在夏秋季,年际变化也很大,我国划分了干湿区。 读图讨论：读图2.22“中国干湿地区的划分”,讨论以下问题： (1)我国划分干湿区的依据是什么？ 学生：我国划分干湿区的依据是一个地区年降水量和蒸发量的对比关系。 (2)我国划分了几个干湿区？结合图中景观图及文字资料,讨论各干湿区的特点。把讨论的结果填在下列表格中： 干湿区 分类特点 半干旱区年降水量为200～400毫米,植被以温带草原为主 干旱区年降水量在200毫米以下,植被稀疏,沙漠和戈壁广布 湿润区年降水量一般在800毫米以上,植被以森林为主,耕地以水田为主 半湿润区年降水量为400～800毫米,属森林和草原过渡地带,耕地大多是旱地探究活动：学生自主完成活动,联系生活实际,了解我国降水特点对生产和生活的影响。
第二章中国的自然环境 第二节气候——东西干湿差异显著学案 一、课题：东西干湿差异显著 二、教学目标 1．知识与技能 （1）通过阅读我国年降水量的分布图，了解我国降水空间分布的特点。 （2）通过阅读城市降水量柱状图，了解我国降水的季节和年际分布的特点。 （3）学会判断、分析等值线分布图的技能，分析我国降水时空分布特点的形成原因。 2．过程与方法 通过学生的自主学习、探究学习、互助学习为主，老师的讲解和总结为辅，让学生理解我国降水的时空分布的特点及其原因。 3．情感态度与价值观 通过本框学习，引导学生对周边地理现象进行观察，确立地理知识对现实的指导意义，培养学生的地理兴趣。同时渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育和学生自主探究学习习惯。 三、教学重点 读图了解我国降水的时空分布特点。 掌握判断分析等值线图的基本技能。 四、教学方法 自主学习、合作探究、读图学习。 五、教学过程 〔导入新课〕两组学生展示假期旅游的照片，并且谈谈对当地降水的感受，得出我国各地降水差异很大的结论。 〔板书〕第二节我国降水的时空分布 〔新授〕指导学生认识年等降水量线和降水量分布图。 展示我国年降水量分布图，注意找出800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。大致说出各条等降水量线经过的位置。强调800mm年等降水量线穿过秦岭-淮河。 找出广州、北京、托克逊等地点，让学生说出其降水量，判断湖南省的年降水量的情况。
指导学生分析得出我国降水分布的空间分布规律：降水从东南沿海向西北内陆逐渐减少。 〔活动探究〕探究影响我国降水空降分布不均与的原因。 分组讨论、小结。 结论：通过阅读我国冬夏季风示意图，对比分析冬季风和夏季风，得出我国降水主要来自夏季风。然后从海陆位置和地形两方面，解释我国降水从东南沿海向西北内陆减少的原因。 了解降水量的地区差异对我们生产生活有哪些影响，指导学生完成连线题。 〔活动探究〕我国降水的时间分布特点 （一）季节变化： 读我国四个城市降水各月分布图，完成活动题。 小结：降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）。 （二）我国降水的年际变化 结合湘潭1970—2000年年降水量分布图，探究我国降水的年际变化。
人教新课标八年级上册第二章中国的自然环境 第二节气候 (第二课时) 教学目标 1．通过阅读等降水量线分布图，培养学生判读、分析等值线分布图的技能，初步分析降水特点及其原因。 2．了解我国干湿地区的划分，依据及划分地区等，使我国地理环境的巨大差异性。 教学重点 根据降水量的分布归纳我国降水的分布特点 教学难点 降水分布原因 教学流程 1.出示我国年降水量分布图，思考：（1）找出1600mm、800 mm、400 mm、200 mm 等降水量线。（2）将800mm、 400mm等降水量线用彩笔描出，观察800mm与哪条等温线几乎重合？（3）说出我国降水空间分布特点。思考题可设置为隐藏，分别呈现。 2.根据课文第34页阅读材料，请同学上台在图中找出我国降水最多和最少的地方。 3.参考我国降水量分布图，小组讨论回答：为什么降水从东南沿海向西北内陆递减？ 4.出示四城市降水季节差异图，思考：（1）说出四城市降水量大于100毫米的起止月份？（2）分析南北方雨季长短规律。思考题可设置为隐藏，分别呈现。 5．读北京年降水量极值图，你能得出什么结论？对生产生活有何影响？ 6.说明降水量与蒸发量对气候干湿的影响。出示我国干湿地区划分图。 7.对比我国年降水量分布图与我国干湿地区划分图，完成干湿地区与降水量大小的连线图。 8.判断：将“湿润地区”、“半湿润地区”、“半干旱地区”、“干旱地区”分别拖到其对应的四幅景观图上。 9. 出示“甘肃夏河县的土墙平顶房”、“浙江绍兴市的砖墙斜顶屋”景观图，说明建筑方式与降水的关系。 10.课堂作业：完成课本第37页活动题第2题。 板书设计： 第二节气候（第二课时） 一、降水地区分布：从东南沿海向西北内陆递减。 （主要影响因素：海陆位置） 二、降水时间分配：多数地区集中在5-9月 （南方雨季长，北方雨季短。） 三、干湿地区的划分： 干湿地区年降水量植被 湿润地区＞800 mm 森林 半湿润地区400 mm--800 mm 森林、草原
学习好资料欢迎下载 课题：人教版八年级地理上册 第二章中国的自然环境 第二节气候 第 2 课时东西干湿差异显著 学习目标： （一）知识与能力 1 、掌握等降水量线图的阅读方法，记住1600mm、800mm、400mm、200mm 等降水量线的分布，总结我国降水的空间分布规律。 2、通过对降水柱状图和降水统计图的阅读，归纳我国降水的时 间分布特点。 3、通过对干湿地区分布图、景观图、降水量分布图、地形图、 温度带图的阅读和图层叠加，理解我国干湿地区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。 4、了解我国降水特点对人们生产和生活的影响。 （二）过程与方法 1、引导学生采用描图的方式，特别关注1600mm、800mm、 400mm、200mm 等降水量线的分布，进一步观察它们分别穿过的地形区和行政区，思考通过 800mm 等降水量线和 0℃等温线的位置关 系，与温度带分布进行对比，加深对秦岭—淮河自然地理线的认识。 在此基础上，总结归纳我国降水的空间分布规律。 2、在阅读降水柱状图和降水统计图的前提下，引导学生通过对 比找共性和差异的方法，了解我国降水的时间分布特点。结合教材中“北京年降水量极值”图，学生通过读数、计算差值等方法，加深对 我国降水年际变化大的特点有较深刻的认识。 3、以温度带图的阅读方法阅读干湿地区分布图，通过对干湿地 区分布图、景观图、降水量分布图、地形图和温度带图的图层叠加，
分析地理事物之间的相互关系。指导学生特别注意800mm、400mm、 200mm 等降水量线与干湿地区界线的对应关系，发现降水与干湿状况 的一般关系。以东北地区和植被分布为例，启发学生理解我国干湿地 区的划分标准是降水量与蒸发量的对比关系。 4、运用课件直观形象的演示，培养学生的分析能力和空间想象 能力。 （三）情感、态度与价值观 初步形成对我国地理环境差异性的了解，认识到只有掌握自然规 律、趋利避害、因地制宜、合理利用资源，才能让大自然能更好地为 我们人类服务。 教学分析： 1、教材分析。 本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一 主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国 的气候特征。气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反 映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的 分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解 各区域地理环境和农业生产上的差异。本节课主要内容是我国降水的 时空分布特点及干湿地区划分。 2、学生分析。 上一节课，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其成因，学生兴趣很高，学习效果不错。有了前面的基础，相信通过本节课的学习，学生一定会理解我国年降水量的时空分布特点及其原因和我国干湿地区的划分标准与分布地区。 教学重难点： 1、学习等降水量线图、降水柱状图和降水统计图的阅读方法， 归纳总结我国年降水量的时空分布特点及其原因。
《气候》教案 教学目标 知识目标 1、知道我国冬、夏气温分布特点。 2、了解我国主要的温度带以及划分的标准。 3、掌握我国降水的分布特点和原因。 4、了解我国干湿地区的划分依据以及划分地区。 5、掌握我国的气候复杂多样和季风气候显著的特征。 6、能够分析我国主要气候类型和气候特征 7、掌握影响我国气候的主要因素 能力目标 1.初步学会分析气温形成原因。 2、学会分析阅读等降水量图。 3、初步学会分析冬、夏季风的形成原因。 情感目标： 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点 1、我国气温和降水的分布特点及差异。 2、我国降水的分布特点及差异。 3、我国气候特征以及影响因素 教学难点 1、有关气候图、降水图的分析判读。 2、能够分析我国主要气候类型的气候特征。 教学课时 3个课时 教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备 投影仪、PPT展示台 教学过程
第一课时 ［导入新课］展示图片 北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香……同样都是冬季，同是春节期间，为何会有如此大的差别，这节课，让我们一起来学习我国的气候，深入了解冬季和夏季的气温差异。 (板书)第二节气候 (提问)读图2.13，思考1月平均气温的分布线有何特点？ （引导仔细观察气温递变有什么规律） 我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低（讲解）从图2.13可以看出，我国大部分地区1月份平均气温由南向北逐渐降低。漠河和海口1月份平均温度相差约50℃。 （板书）1、冬季南北温差大 （提问）冬季我国南北温差大，1月0°C等温线是哪条分界线呢？ （讲解）从图2.13，可以看出，1月0℃等温线大致沿秦岭——淮河一线分布。（提问）为何会这样？受到什么因素的影响呢？ (投影) 冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况 很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。 （板书）纬度因素 教师强调：冬季风也是影响我国冬季气温分布的另一因素 (过渡)刚才，我们知道了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。 那我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？ （读图思考）读图2.14，思考1月气温分布特点与7月等温线分布的疏密程度如何？七月南北气温的极值是多少？南北平均气温相差多少摄氏度？
名师点拨我国的降水和干湿地区 夏季多雨天,春季易干旱; 东南至西北,降水呈递减; 年降水量变,南小西北显; 八百等降线,秦淮藏东南; 干湿地区言,降水蒸发连; 湿润八百南,二百西干旱; 半湿与半干,四百分界线; 长白小兴南,亦属湿润焉。 易错提醒我国干湿地区的划分,除了考虑这一地区年降水量的多少,还要考虑年蒸发量状况。例如,我国东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山脉以东地区属于湿润区,主要是因为这里距海较近,受海洋湿润气流影响大,年降水量较多,而且气温低,蒸发量 小。 拓展链接等降水量线的判读 等降水量线是地图上降水量相等的各点连接成的平滑曲
第2课时东西干湿差异显著 课前自主预习 知识点1东西干湿差异显著 1.我国降水的时空分布特点。 ( 1 )空间分布:从总体上看,我国降水的空间分布很不均匀。年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 ( 2 )时间分配:我国降水的时间分配也不均匀。大多数地区的降水集中在4~10月,这期间的降水量一般占到全年降水量的80%左右。我国降水的年际变化也很大,这往往给生产和生活带来较大的影响。 2.雨季长短的地区差异。 3.我国降水的极值地区。 ( 1 )我国降水最多的地方:台湾岛东北部的火烧寮。 ( 2 )我国降水最少的地方:吐鲁番中的托克逊。 知识点2我国干湿地区的划分 4.一个地区年降水量和蒸发量的对比关系,反映该地气候的干湿状况。年降水量大于蒸发量,气候湿润;年降水量小于蒸发量,气候干燥。
5.我国干湿地区的划分。 课堂基础达标 知识点1东西干湿差异显著
1.我国降水最多和最少的地方分别是(C) A.漠河、腾冲 B.吐鲁番、海口 C.火烧寮、托克逊 D.拉萨、黑河 2.下列关于我国降水时空分布的叙述,正确的(A) A.降水多集中在夏秋季节 B.降水量西多东少,南多北少 C.各地降水年际变化小 D.南方雨季开始早,结束早,雨季长 3.下图中的四条线与我国降水的递减规律基本吻合的是(B) A.a线 B.b线 C.c线 D.d线 知识点2我国干湿地区的划分 4.我国干湿地区划分的主要依据是一个地区(D)
气候 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们家乡的气候类型、特点…… 教师：大家回答得很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生：
新八年级上册地理教案第二章第二节第2课时东西 干湿差异显著教案 新八年级上册地理教案第二章第二节第2课时东西干湿差异显著教案 第2课时东西干湿差异显著 [课型]新授课 [课标要求] ●运用中国年降水量分布图归纳我国降水的空间分布规律。 ● 运用中国干湿地区分布图了解我国的地表景观和农业类型的差异。 [教学目标] 1．运用中国年降水量分布图和城市降水量柱状图，概括我国降水时空分布特点。（重点） 2．运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。（难点）
[教学模式]问题导学。 [教学方法]小组讨论法、读图法、绘图法。 [教具准备]多媒体。 [教学过程] 思考：我校所在地，一年四季的降水状况一样吗？与海南省的某所学校降水多少状况是否一样？那么，我国的降水的分布情况怎样？降水的时间和空间是否一样？ 学生思考回顾，我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。然后结合学生在生活中的体验感受，去思考问题，让学生感到地理知识就在我们身边。进一步激发学生的学习积极性。
通过知识回顾，温故而知新。让学生带着的问题走进课堂，凸现了“学习对生活有用的地理” （2）、从时间上看说明：我国大多数地方降水季节分配不均，多集中于夏季节；南方雨季长，降水多，北方雨季短，降水少。 2、观察“中国年降水量分布图”我们的家乡降水量大约为多少毫米？ 友情提示：分层设色等降水量线分布图，不同的颜色代表不同的降水量范围。 从空间上看我国降水量的规律：我国年降水量东部多于西部，南方多于北方；分布总趋势是从东南沿海向
西北内陆递减。 通过一系列的观察、思考与动手描图活动，培养学生的观察能力、分析推理能力和归纳理解能力。