从服装行业看如何培养学生能力
【摘要】美国著名心理发展学家霍华德加德纳提出多元智能理论。理论将智能定义为解决问题的能力或是在各个文化背景中创作该文化所重视的作品的能力。每个人所具有的智能是多元化的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能和存在智能九项组成。虽然每个人都不同程度地拥有这九种智能，但它们不同方式、不同程度的组合使得每个人的智能各具特点。
【关键词】职业教育；岗位职责；智能类型
一、智能分析的理论依据
解决不同的问题需要不同的智能类型或是智能组合，如雕塑需要视觉空间智能，舞蹈需要音乐节奏智能和身体运动技能。不同智能优势组合的人构成了不同职业和各个方面的专家。如语言智能优势的人适合从事政治活动、律师、作家、教师等职业；数学逻辑智能优势的人适合从事科学、会计、工程师等职业。
多元智能理论指出：智能具有实践性，是解决实际问题的能力。智能具有创新能力，能创造性地解决问题。解决不同的问题需要不同的智能或智能组合。④不同的人有不同的智能优势，适合解决不同领域内的问题，在自己的擅长智能领域，容易做出成绩。
用多元智能分析服装岗位能力需求的目的在于帮助学生了解各岗位工作职责与需求能力倾向，根据自己的兴趣爱好和智能认知特点寻找适合的工作岗位，从而形成较强的职业岗位能力和就业竞争