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本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。
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1．需要转化为人的积极的行为，其必要条件是满足需要的可及目标的存在。__________ 【答案】√
2．直线制模式中每一层次的主管人员都有拥有与其职能相应的指挥权。__________ 【答案】√
3．有了人类社会就有了管理。__________
【答案】√
4．研究教育管理理论的最初动因是将企业中科学理论的理论迁移到教育管理中来。__________ 【答案】√
5．将管理的目标指标化，是为了使目标可操作、可检测。__________
【答案】√
6．麦克利兰认为成就需要是先天的、自发的，马斯洛则认为成就需要是培养出来的。__________ 【答案】×
7．组织的纵向结构是专业职能分工的结构。__________
【答案】×
8．教育管理过程是一个封闭的控制过程。__________
【答案】√
9．一切管理措施都要从整体出发，追求整体的优化。__________
【答案】√
10．组织的横向结构是管理权力分层的结构。__________
【答案】√
11．教育行政的出现是教育国家化的体现。__________
【答案】√
12．所谓“人性假说”是管理体制中对人性问题的一种肯定判定。__________ 【答案】×
【解析】假定判定
13．观念性目标引导人们实干。__________
【答案】×
14．西蒙认为，管理就是指管理的职能。__________
【答案】×
15．需要理论着重研究激励的原因及起激励作用的因素的具体内容。__________ 【答案】√
16．在法约尔的眼中，管理就是决策。__________
【答案】×
17．在教育决策过程中，所拟定的多种备选方案应当是可替代、可兼容的。__________ 【答案】×
18．马斯洛认为人的需要是随着人的社会性成熟而不断向高层次发展的。__________ 【答案】×
19．社会剩余劳动力决定着教育发展的规模。__________
【答案】√
20．指示性目标对全体员工起着激励作用。__________
【答案】×
21．人们对管理重要性的认识是与社会发展的水平和社会发展的成熟度直接相关的。__________ 【答案】√
22．奥尔德弗的“ERG”理论认为人的需要是严格地按低级到高级上升的。__________ 【答案】×
23．为了有利于同质工作的指挥统一，下级组织机构的设置应当与上级对口。__________ 【答案】×
24．决策目标并不一定有明确的时限。__________
【答案】×
25．在教育行政管理模式中，只要是合情合理的事，就能行得通。__________ 【答案】×
26．自从人类社会有了教育，也就有了教育管理。__________
【答案】×
【解析】应为有了有组织的教育
27．整体优化原则强调系统整体的优化，只有局部的优化才能保证整体的优化，所以管理要注意局部的优化。__________
【答案】×
28．直线——职能制模式保持了直线制模式的直线式指挥链，同时付予在一定管理层级设置的职能部门指挥权。__________
【答案】×
29．我国现代教育管理学的研究是从现代学校组织的出现开始的。__________ 【答案】√
30．管理是对组织而言的。__________
【答案】√
31．教育管理的目的无非是要实现教育目的。__________
【答案】√
32．在我国的教育管理中政策代替理论是一个普遍的现象。__________
【答案】√
33．在矩阵结构模式中，横向的协调系统拥有一定的指挥权。__________
【答案】√
34．欧洲中世纪的大学已经由国家管理。__________
【答案】×
35．教育决策的过程中，大家能取得完全的一致意见，这是最理想的。__________ 【答案】×
36．管理起源于人类活动的集体性。__________
【答案】√