中考作文专题：人物描写之神态描写
（一）阅读点睛
导读：
同样是老师，本文所记的华老师与训练一所写的“国文老师”风格迥然不同，但同样都给学生留下了十分深刻的印象，想想学生们为什么一致认为华老师“是一个非常好的老师”。
华老师，你在哪里王蒙
小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称“北师”）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（犹今之班主任）。
华老师对学生非常严格，尤其是对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？
小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼的。那句子是：
“下学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。”
华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华教师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上“写字”课，便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经打了，回家再去取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”
我和一个瘦小的贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”
我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默了，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”
听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”
华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”
事后她把我找到她的宿舍，问道：“当***（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着？”
我脸一下子就红了，我无地自容。这是我第一次最深刻的
品德教育。我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？
根据要求分析文中划线的句子。
阅读探究步步高
1、根据要求，分析文中划线的句子。
（1）华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，”表现了华老师怎样的心情？
答：
（2）我脸一下子就红了，我无地自容。“脸红”和“无地自容”的原因是什么？
答：
2、本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样一来处理详略有什么好处？
答：
3、综观全文，说一说华老师具有哪些优秀的品质？请用简洁的语言进行概括。
答：
4、请在文中画出神态描写的句子请结合文中的具体语句说说在本文中的作用。
答：
（二）写作指导：
1、神态描写应注意的要点
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
要写好人物的神态，得注意如下三点：
A、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣
时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。
B、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
C、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
2、“神态描写”与“肖像描写”（小说）
教了这么多年的语文，也头疼了这么多年。不是别的，是那人人都知道重要，却又人人都要头疼的课外阅读。
今天我要解决一个学生普遍存在的问题。那就是怎样区别神态描写和肖像描写。
上课了，我夹着教案神采飞扬的走上了讲台。（这是我的一贯作风）虽然，很多时候很多学生都漫不经心。没办法，学生重理轻文社会问题，我必须面对现实。现实是漫不经心的学生最终都成了我的忠实读者。
我整理整理漂亮的短卷发，黄色的丝巾，黑色的中长风衣，
轻轻我圆润的喉咙，开始了今天的精彩演讲。“同学，今天老师漂亮吗？”原谅我，我的大言不惭学生一直喜欢。我的这些活宝学生，平时就爱对老师品头论足，尤其是我，不过我一直对他们的窃窃私语表示极大的兴趣而不是反感。这下学生可来了精神，争先恐后的发言。不过，我很贪心，一定要让他们说出我哪里漂亮。最大胆的一个男生站起来，不无夸张的说：“看我们的语文老师多漂亮，柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点点。”“哈哈.......”全班同学大笑。我也笑，“别笑了，记住，这就是肖像描写。不过，老师的漂亮丝巾，黑色风衣，迷人的卷发也应该包括在里面呀！”我的宝贝学生们拿出笔记，乐滋滋的记下了，当然，我知道他们也记到心里了。“今天老师太高兴了”，绝对古典美人（也就是我）说：“不过，今天张阿宝没交作业，老师可要生气了。”学生一听愣住了，可能在三呼老天，我接着说：“我的柳眉倒竖，杏眼圆睁，樱桃小嘴一撇....”“哈哈......”学生明白了，我在逗他们，不过，神态描写的问题解决了。
再看，还有哪个学生“敢”在我的课上漫不经心？我的肖像描写和神态描写的区别教学胜利结束了。
3、关于人物外貌与神态的片段描写
①如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来
一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
②爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
③堂弟住在陕北农村。我第一次见到他，还是在三年前的春节。想起那时叔叔一家来北京的情景，我心里就仿佛被什么压抑着，总是乐不起来。那次弟弟一进家门，我不禁大吃一惊，他的样子简直像个乞丐：头上扣着一顶又脏又大的棉帽子，小脸又黄又瘦，脖子乌黑，棉袄的前襟裂着，上面只剩下两个扣子，袖口上油亮亮的。棉裤瘦得裹在腿上，膝盖上还露着发黑的棉花。光着的小脚上拖着一双破棉鞋。
④哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
（三）课后精练
1、阅读下面的文章，按要求回答问题。
导读：
在“诺曼底”号轮船遇难的紧要关头，船长阿尔威将自己的生命置之度外，镇定地指挥着、控制着、领导着船上的一切，他真正地履行了一个船长的职责，他真是一位可敬的英雄啊！
为了同胞们而献身
（法国）维克多?雨果
在1870年3月17日的夜里，船长阿尔威像平常一样把船从南安普顿开往盖尔内塞。
薄雾笼罩着大海，突然，出现了一个黑点在浪花中奔驰并划破了黑暗。这就是巨型轮船玛丽号，它正在全速前进，它由侧面撞上诺曼底号轮船并剖开了船的腹部。
船发生可怕的震动。（1）顷刻间，所有的人都来到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身体，（），（），（）。海水猛烈地涌进船里。
船长阿尔威笔直地站在指挥台上大声喊道：“大家请安静，注意了！（2）放救生艇下海，（）先上，（）其次，（）最后。有60个人要救。”实际是61个人，但他忘记了他自己。那些救生艇都解开了，大家都猛然向救生艇冲去，这样争先恐后可能把救生艇弄翻。
二副奥克勒富尔和三名工长在阻止这群怕得发狂的人前进。原先大家都睡着了，突然发生了意外，接着就面临死亡，这太可
怕了。
然而，就在叫喊声和喧闹声的上面，人们听见了船长的低沉的声音和他在黑暗中与别人进行的简短的对话：“机械师洛克在吗？——是船长吗？——你看炉子怎么样？——被淹了。——火呢？——熄灭了。——机器呢？——不动了。”
船长大声喊道：“二副奥克勒富尔在吗？”二副回答：“在。”船长继续说：“我们还有几分钟？——还有20分钟。——这足够了。”船长说，“让每个人依次上救生艇。”
“二副奥克勒富尔，你们有手枪吗？——有的，船长。——任何男人要赶在妇女的前面，就打碎他的脑袋。”
大家都沉默了，没有人反抗，人群感到这个伟大的灵魂就在他们上面。玛丽号轮船那边也把它的救生艇放下海去，并前来救援它所造成的这次海滩的遇难人员。营救工作有秩序地进行，几乎没有发生争斗。
阿尔威在“船长岗位”上，沉着镇定地指挥着、控制着、领导着，他照料一切事物和照料所有的人。似乎他在向灾祸下达命令，好像海难也在服从他。在某个时候，他大喊了一声：“救救克莱芒！”克莱芒是一位少年见习水手，是个孩子。船在深水里缓慢地逐渐下沉。人们尽可能地加快救生艇在诺曼底号轮船和玛丽号轮船之间的往返运送。“动作快点！”船长高声喊着。在第20分钟的时候，轮船沉没了。首先是船首沉没。接着是船尾。
船长阿尔威，站在驾驶台上，一个手势也没有做。一句话也
没有说，一动不动地进入深渊。透过那阴森可怖的薄雾，人们看到这个黑色的雕像沉没在大海里。
船长啊尔威就这样死了。没有一个英吉利海峡的水手比得上他。在整个一生要求自己努力尽到做一个人的义务之后，他在死的时候使用了做一个英雄的权利。
快乐练兵
（1）根据语言环境理解下列加点词语的意思。
①顷刻间，所有的人都来到甲板上。
答：
②透过那阴森可怖的薄雾，人们看到这个黑色的雕像沉没在大海里。
答：
③阿尔威在“船长岗位”上，沉着镇定地指挥着、控制着、领导着。
答：
（2）请选择合适的词语顺序填空：
①顷刻间，所有的人都来到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身体，（），（），（）。
所选的词语依次是（）
a 奔跑着呼喊着哭叫着
b 奔跑着哭叫着呼喊着
c 呼喊着哭叫着奔跑着
②“大家请安静，注意了！放救生艇下海，（）先上，（）其次，（）最后。有60个人要救。”
所选的词语依次是（）
a 妇女船员旅客
b 妇女旅客船员
c 旅客船员妇女
（3）理解下列句子的深刻含义：
①大家都沉默了，没有人反抗，人群感到这个伟大的灵魂就在他们上面。
答：
②似乎他在向灾祸下达命令，好像海难也在服从他。
答：
（4）为什么说“他在死的时候使用了做一个英雄的权利？
答：
（5）船长阿尔威在离开他的工作岗位的一刹那，虽然一句话也没有说，但他的心里一定有很多话还没来得及对自己的亲人说，请你想一想，然后写下来。
答：
参考答案：
（1）①极短的时间；②薄雾给人的感觉阴森可怕船长的高大形象；③指挥遇难的人员脱险的岗位。（1）①a ②b。（1）①人们看到了船长阿尔威将生死置之度外，指挥别人脱险，心灵受到震颤，都默默遵守船长的指挥。②在他（船
长）的指挥下，全体船员、旅客都听从指挥，一切都显得紧张而有序，就像海难也在服从他。（4）因为他将生死置之度外，还将船上其他人安全救出险境。（5）（略）
2、自主写作练习
请以《我们班的》或《我们家的》为题目，写一则不少于400字的写人为主的作文，题目中可以填写“小画家”“足球迷”“工作狂”“策神”等等，要求能通过人物的神态、动作等来表现人物的特点，要符合人物的年龄与心理特点。
每周一诗
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
作者背景
相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语，后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族。居住在今山西北部和内蒙古南部一带。
注词释义：
川：指平原。敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。阴
山：阴山山脉，起于河套西北。横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷。即今蒙古包。野：为了押韵，此处也可以按古音读作yǎ。见：同“现”，这里不读jiàn。
古诗今译：
辽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。
名句赏析：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
这是一首北齐所唱的民唱，它唱出了草原的辽阔和牛羊的繁盛，唱出了大草原的壮美景色。前两句，写敕勒川的位置。把天比作穹庐，非常贴切，同时又让我们想起游牧民族的圆顶帐篷和他们的生活；后两句，用“天苍苍”和“野茫茫”形容草原上的所见，给人以无限辽阔的感受。而“风吹草低”一句，写出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壮，又把整个画面变成了一幅天人和谐的人文图景，生动异常。语言简练质朴，音调雄壮，风格明朗
豪放，雄浑天成，是描写草原风光的千古绝唱。
记住这一天 一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声…… “对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃……好吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音……有点响。”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。 这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。 但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。“唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。“不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。 我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！ 一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。 这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！ 那令我感动目光 阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。 专注的目光 “刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好？” 发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录！
2016年中考作文佳作赏析：作文怎样进行细节描写 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 细节实例 韩林很奇怪，于是又捡起一张，一看，也是空白的。纸是清一色的复印用纸，洁白而光滑，坚韧而厚实，地上足有好几百张。多好的纸啊?韩林想起自己在村小学读书时，每个作业本都是用了正面用反面，甚至连天地头都密密麻麻写满了，真是穷尽其用啊。地上这白花花的几百张纸，能订多少作业本，能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。 韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干
净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。 --选自《一地白纸》 技法讲解? 有位同学满怀着对父亲的深爱，把自己所知道的父亲为人认真地概述了一遍。然而，文章的读者都说对他父亲的印象非常模糊。他很苦恼，问计于我。我对他说：”你不妨抓住你父亲的主要性格特点，运用细节描写，这样你父亲的形象会鲜明起来的。”他真这么做了，以记叙事情为重点，加进了这样一个细节：父亲在帮购票款不够的陌生人时，先悄悄从自己口袋里抽钱扔在地上并随即捡起来说是陌生人掉的。这么传神的细节，让我们读后拍手叫好。 细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写?也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写?。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托
文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中，因此，我们一定要学会观察细节，写活细节。 一、真实点--符合生活的逻辑。细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。这个”真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地”蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚，但由于这个细节失真?海水是咸的，刀上溅了它就会生锈?，结果让父爱也被大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。 二、独特点--着眼人物的个性。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想
细节描写的片段200字 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 细节描写的片段200字 1、天渐渐地暗啦，云儿低啦，太阳公公被云儿姐姐给包围住啦。 风哥哥生气啦，于是就刮起大风，它吹动大树，树姐姐跟随着风在摆动，好像在跳着迷人的舞。突然雷声大作，下起瓢泼大雨，雨点密密地斜织着，连成一条条银线，被风哥哥一吹，歪歪斜斜。雨姐姐渐渐地消失啦，雨后的景色真是迷人。吸啦雨水的小花变得更加鲜艳，像一个个俊俏的小姑娘；小草变得格外浓绿，更加茁壮，个个都像小卫士；柳树变得更加茂密，长出一根根浓绿的头发。雨姐姐把所有的植物都变得更加精神，更加茁壮。 2、跑道上的接力赛最有趣，男生和女生各站一排整齐的队伍，站在第一位的男生和女生各拿一根小棒。随着“裁判员”的一声哨响，双方队员各自奔向对面又返回来，哇！那位男生跑得好快，他像老鹰在空中飞翔一样，把小棒传给了第二名同学。第二名男生的速度也不赖，他像狼捕捉猎物的速度一样，顺利的完成了他的接力任务。第三名同学的速度就更不赖，他像豹子的速度一样飞奔……当然女生也不赖啰！男生的接力刚完，女生的接力也结束了，可是，女生还是被男生战胜了，男同学笑得乐成一团，他们在操场上飞奔，在操场上欢呼。 女生们垂头丧气地坐在田径场上。忽然，一名男生在女生面前做了个鬼脸，逗得女生哈哈大笑…… 3、当太阳把第一缕阳光撒向大地的时候，菜市场就热闹起来了。 瞧，那红红的西红柿躺在摊位上，看着我们笑呢！那紫莹莹的茄子紫的诱人，看看都喜欢，漂亮极了！那青菜青翠欲滴，就像刚洗过澡似的，叶子上还有几颗小水珠，晶莹剔透……新鲜的拉住了人们的脚，使人不得不买。菜市场里人来人往，有的在吆喝着自己的产品，有的边走边东瞧瞧西看看，选择自己喜欢的菜，还有的小朋友拉着爸爸妈妈的手，一会儿跑向卖鱼的地方，一会儿跑向卖泥鳅的地方……爸爸妈妈也笑眯眯地跟着孩子跑。菜市场里熙熙攘攘，此起
中考作文指导—人物的语言描写 语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。 描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。 （1）在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。 （2）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚 之情，充分体现出劳动人民为人的特点。 同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老
奶 奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是错误的。 （3）写活说话人的几个方法： 那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。 1、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！” 2、对话+表情：例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 3、对话+心理：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！” 4、对话+语气：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。 5、对话+语调：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。 6、对话+音质：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。 （三）写好说话内容的几个简单技巧 特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。
细节描写的作文初中 【篇一：1-初中作文之细节描写】 第二讲于细微处见精神 —记叙文写作中的细节描写教学目标： 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。 2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发 内心情感。 一、什么事细节描写。 细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、 某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻 画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗 透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 二、感受细节 1、a、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心 里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台?? b、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位 同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸 上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?? ——摘自《脱下自卑的外衣》 2、细节描写淑女的吃相 a、她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） b、她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用 餐巾纸擦拭唇角的余油。 3、描写粗汉的吃相 a、他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）
“往哪儿挪？” “你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。” “你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。” 我实在忍无可忍，一用劲把脚抽出来。 三、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。 例： “爹……” “恩……” “学费” “……” “爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。” 委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。 “没说过吗，你老子没钱！” “爹，求您了” 泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。 “……” “妈……” 女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人.可母亲也终于绝望了,彻彻底底,完完全全地绝望了.她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方,好象周围的一切都与她无关. 【热身练习】 你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗？选取使 你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，写一段细节描写吧。参考答案： 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。参考讲解：儿子吃力地端水来给妈妈洗脚的情节最让人感动，导演特地在这放慢了节奏，并对努力抱住盆子却被水泼洒一身的儿子端水的镜头定格画面进行特写。其实不仅这是最动人之处，更因为这是最能劝导人们关爱长辈，将“孝”的传统美德代代传递的关键之处，当然要作为细节，细细表现。正所谓“关
中考作文写作指导——5个写作技巧提高细节描写能力作文的细节描写，是作文出彩的重要节点。老师在批改作文的时候，经常会提醒学生：“注意细节描写”，可是细节描写到底要怎么写呢? 1、什么是细节描写 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。 例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。(林海音《爸爸的花儿落了》) 同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。 例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。 由此可见，细节描写在写作中不可或缺。 细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。
再看一个精彩的例子： 例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。 神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。(巴尔扎克《守财奴》) 2、如何写细节 那么，重点来了，如何写好细节? 总结如下： 在关键处驻足，“慢”说细微之处; 细化动作，延长过程; 运用修辞，画其神韵; 交换角度，增加层次; 类比联想，添其内涵。 上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用?下面来看看对细节描写方法的拆分讲解： 一、细致观察事物 要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。 如下面一段写花的文字：
中考作文专题：人物描写之外貌描写 （一）阅读点睛 我的一位国文老师（节选） 梁实秋 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常常藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑,样子更凶。 我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，
下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》（《官场现形记》：长篇小说，清末李宝嘉(1867—1907)著。以谴责晚清官场的黑暗为主题）《玉梨魂》（《玉梨魂》：清末徐枕亚所著的一部言情小说）之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表（八表：八方之外，指极远的地方）。有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉故行事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
描写人物的中考满分作文 关于人物描写的作文，是中考常见的作文类型。这类写人的作文如何才能高分呢?今天给大家分享写人的中考满分作文!希望大家喜欢! 写人的中考满分作文：我学会了自信 一位名人说过：“战胜自己，才是最大的胜利!”而我也说：“相信自己，那才是真正的胜利!” 那是一次体育测试，400米跑步。没想到，这一跑却跑出了我的自信。 下午，体育老师让我们排成4列，每人绕塑胶跑道跑2圈，正好400米 比赛开始了，只见我前面的同学各个都跑得轻松自如，跑得是那么快，我不禁有点胆怯，生怕没跑好。 哎呀，快到我了，我的心像兔子一样到处乱跳，我不禁想：我这么久没锻炼，一定跑得很差吧，而且还有“飞毛腿”——骆利杰和我跑，我不死定!可我又转念又想：箭在弦上，一触即发，要相信自己! 终于，轮到我上场了，只听老师一声哨响，我拼命地往前跑。眼见我超过两位同学了，我越跑越自信，一直紧追骆利杰。还剩不多米了，我使尽全身力气向前冲，比骆利杰晚一步到达终点，获得了第2名。 虽然这次只的了第2名，但是我却十分高兴，因为我战胜了自己，拿出了自己的实力!
通过这次比赛，我学会了自信，连成绩也逐步提高了。记住，相信自己，这才是真正的胜利! 写人的中考满分作文：母爱，三月的阳光 母爱，三月的阳光人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双，直至精疲力尽，蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香…… 也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。 打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。 曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。 “是妈妈不够爱你吗?”“不，不是。”“是她为你所做的不够多吗?”“不，也不 是。”“那为什么你却偏偏表达不出母爱呢? 我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。 轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。
主课题作文中人物细节描写 教学目标能够掌握基本的人物细节描写技巧； 能够将人物细节描写运用到作文中。 教学重点 1.人物细节描写的类型和技巧； 2.人物细节描写在作文中的运用。 教学难点在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。 教学内容 【导入感知】 名人的话 你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。---------福尔摩斯 名人的事 莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜，福楼拜热情地 接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想，摇了摇头，然后建议说：“我不主张写这些故事。我希望你骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后，回来把自己所看到的一切都记下来。”“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力，一年以后，果然有了很大的长进。 你知道为什么福楼拜要莫泊桑去做这件事吗? 后来，莫泊桑又将自己的作品十分虔诚地送给福楼拜，请这位前辈指教。福楼拜很快读完 了这些作品，他读得很认真。然后，对莫泊桑说：“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过，从一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走过时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的，这需要长久地坚持。” 福楼拜又说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要赋予它运动，只有 一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”这就是世界文学史上闻名的所谓“一语说”的来源。 写作成功的诀窍——细节描写 坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，是写作成功的诀窍。 【知识精要】 一、什么是人物细节描写？ 人物细节描写是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它
初三作文之初中人物描写作文
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初中人物描写作文 【篇一:201５年中考满分作文集锦:写人篇】 20１5年中考满分作文(写人篇）集锦 1.２015年新疆统考中考范文 【题目】请在下面两个题目中,任选一题，按要求作文。 总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。 题一：请以“阅读，让我长大”为题目,写一篇文章。 要求：（１）要有自己的亲身经历或体验,不得抄袭；（2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于60０字；(４)字迹工整，不写错别字。 题二：请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文; (２）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感； （3)不少于６００字； (4)字迹工整,不写错别字。 【范文】 触动心灵的背影 背影，《背影》,不同的背影，同样饱含深情。 ——题记
初次翻开语文书，一幅图片吸引了我的目光,那是一个笨拙的身影,正在艰难地攀爬着高高的铁道月台。于是我开始品读文章，那是朱自清的《背影》。 正当我想要温习功课时,“吱呀”一声门开了,爸爸轻轻地走过来，手中捧着杯子,热腾腾地冒着气。“爸,怎么不敲门就进来了，真是的！”我不满地向他埋怨道。“我,我给你倒杯水,怕你渴了。”说完，他放下杯子转身离开,那背影在灯光的包围下，有些似曾相识。《背影》读过一遍，却不太理解“背影”背后的含义，老师在课堂上的讲解让我明白了些：朱自清的父亲为了不让儿子受苦,宁愿自己艰难地爬上铁道对面的月台买橘子,那是爱子情深。我总觉得朱自清太矫揉造作，为一个父亲的背影流了两次泪。可我却不知道，有一天我也会为了那个背影流下泪来。 一个冬夜，凛冽的寒风呼啸而过，路上行人稀少，寂寞而冷清。枯叶从树上飘落，打了个旋儿,还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。我坐在公交车上，颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影，穿着单薄的衣衫,在寒风中瑟缩着,呵出的白气如一缕青烟，又化作一只蝴蝶，飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”。不知为何，两行清泪顺着眼角流下,流进嘴里,咸咸的却暖暖的。我站在暗处,他却发现我了。我用手一抹，向他奔去。“爸!”坐在电动车上，我搂着爸爸的腰,却发现他早已被寒风冻得冰凉了。“爸,你怎么穿这么少？”“哦，走得急,怕错过你的车。没关系，我不冷。”一句话让我心头一热。车在街道的路灯下穿行,昔日顶天立地的背影何时变得不再挺拔?泪又来了，溢满眼眶,再也抑制不住，湿了爸爸的衣衫。流吧,让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。 语文书中，那幅画依然吸引着我。再读《背影》，我终于读懂了那种爱,藏匿在深情的背影中。图片上父亲艰难的背影，爸爸灯光下的背影,不同的背影，却同样饱含深情。再读《背影》，我也终于理解了朱自清情不自禁的泪流。读懂《背影》,我在成长。“吱呀”一声，门又开
中考作文人物描写专项训练指导 肖像描写如何“传神” 人物描写中的外貌描写，又称“肖像描写”，是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像与性格有着紧密的在联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神，进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等涵。 那么，怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象，达到以形传神？ 首先，着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。 众所周知，世界上没有完全相同的两片树叶。同样在现实社会中，也没有完全相同的两个人，每人都有自己独特的外貌特征。因此在描写中，我们一定要善于仔细观察人物，抓住人物外貌特征的独特之处来进行肖像描写。 例如：《红楼梦》中对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写，而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。又如作家巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写：“她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人”。一颗美人痣，就足以写出了蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”没有过多的语言，一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。 鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”采用画龙点晴法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。 其次，善于运用确切的比喻和适当的夸突出人物肖像的主要特征。
中考语文作文复习之细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是 为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。细节描写常见方法有以下几种： 一、简笔勾勒 鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛 都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：’不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：’不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑 声里走散了”。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。 二、动态造型 运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。 孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。 突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，既高兴，又有些舍不得，此时多少 复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无 限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。 三、前呼后应 《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见’嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”的。第三次，包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的 肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。 四、详略有致 细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。 五、对比展示鲁迅的小说《祝福》在刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害
描写人物的初中优秀作文5篇 一代伟人，革命先驱，名为国父的孙中山先生，长眠于中山地下5米处。下慈祥的老师 第一节数学课，只见这个新的数学老师夹着课本踏着方步缓缓的走进教室，他的个子高高的身材瘦瘦的，虽然长得很普通，眼睛也不大，但是眉宇之间却显示出一种非常严肃的神情。我心里十分恐惧，但是一直竭尽全力克制自己听课。但是不知为什么，听着听着，我见到陌生人时的老毛病又犯了。我的身体开始不受自己控制的做起了各种动作，一会儿玩玩钢笔一块翻书本，一会儿抓抓头发。我一次一次的告诉自己一定要冷静，淡定，千万别让数学老师讨厌我。果然不出我所料，数学老师很快就发现了我的举动他那双粽粽有神的眼睛直勾勾的望着我，我被他的目光盯得心虚后背出了一身冷汗。心想完了完了，数学老师这么严肃，肯定是要骂我了怎么办数学老师在听着我的同时，同样也停下了，讲课。“各位同学今天是我第一次在你们班上课，原本想用严肃的面孔，可以让大家集中注意力，谁知道，让大家紧张了，大家放轻松一点吧。”说着它裂开了嘴，露出了八颗整齐而又洁白的牙齿。她的笑容是那么温柔，就像春日里绽放的花朵，我的心里涌起了一种从未有过的感觉。 开学第一天来到学校就听同学们都在议论纷纷，听说这个学期换了一个新的数学老师。 这就是我的数学老师一个看似严肃，实则慈祥的人。 我的外婆 春花，仲夏，深秋，寒冬……我曾无数次想起冬天时你一声声的叮咛，跌倒时你一次次的安慰。你就是我心中忘不了的那抹阳光。小时候，我与你的距离无限近。每到夜深，你总会轻轻地走入我的睡房，给我唱一遍又一遍的歌谣，哄我入睡。那时，我觉得你就是童话中的精灵，是那么美好。长大了，我却有了自己的想法，不时与你争吵，但是，我却知道的，知道你对我的好。那是一个火辣的夏日，刺目的阳光直叫人睁不开眼。你却仍早早地起了床，就为了给我到村口买一份早餐。可我却不听你的劝阻，跑到了小溪旁和别人玩耍。清凉的小溪流过腿脚，散了我身上的热气，却散不了我内心的愧疚。我一直在期盼你的身影出现，哪怕是来打我的也好，骂我的也好。可是我却失望了，到了下午，你仍没来找我。我不安地搓手，心也砰砰直跳，平日里
如何写好人、物描写类文章 写好人物描写类文章的三点建议： 1. 写人重写外貌特征。 2. 一般用第一或第三人称写，时态一般用一般现在时。 3. 要抓住所描 写人物的典型特征和与众不同之处。 写好物品描写类文章的三点建议： 1. 抓住特点，注重顺序 2. 一般用第三人称写，时态一般用一般现在时。 3. 要抓住所描写物品 的典型特征（外观、用处、产地等）和与众不同之处。 关于人物描写的英语作文素材 1. 描述人物心情的常用词语： sad 难过的happy 高兴的excited 兴奋的pleased 高兴的satisfied 满意的angry 生气的worried 担心的disappointed 失望的terrified 恐惧的friendly 友好的anxious 焦虑的curious 好奇的eager 急切的 2.表达人物兴趣和爱好的常用词组或短语： like very much 非常喜欢love 喜爱be interested in 对……感性趣be fond of 喜欢hate 憎恨be tired of 对……厌倦be crazy about 对……极度喜欢enjoy 喜欢lose interest in 对……失去兴趣 3. 描写人物外貌和性格特征的常用词语： good-looking 长得好看的ugly-looking 长得难看的funny-looking 长相滑稽的ordinary-looking 长相一般的white-haired 白头发的warm-hearted 热心肠的kind-hearted 好心的absent-minded 心不在焉的bad-tempered 脾气不好的near-sighted 近视眼的far-sighted 远视眼的tall 个高的short 个矮的pretty 漂亮的naughty 淘气的lovely 可爱的easy-going 温和宽容的smart 精明的wise 明智的bright 聪明的diligent 勤奋的lazy 懒惰的clever 聪明的healthy 健康的humorous 幽默的funny 滑稽的silent 沉默的attractive 有吸引力的talkative 多话的 4.介绍人物的姓名、出身：
不管是中考语文还是高考语文，作文都是受人关注的，同时也是试卷中分值的一个项目。整理了中考作文描写人物外貌的句子素材三篇供大家鉴赏。 【篇一】中考作文描写人物外貌的句子素材 1、她很瘦小，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就长着一对月牙似的小眼睛，像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。 2、“辣子”班长是谁呀?告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生——李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜。不过，只有读书、写字时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来火辣辣的，所以同学们称她为“辣子”班长。 3、在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。我现在已记不清她的面容了，却清楚地记得她那根扎着彩带、又黑又亮的大辫子。辫子上别着一支精致的猫型发卡，末梢串上几颗毛茸茸的小球。走路的时候，那只小猫和几颗小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。那时我坐在她的后边，一抬头便能看到那条辫子。 4、李平是个热情、开朗的小姑娘。她中等个头，长得胖乎乎的，留着齐耳的短发，圆圆的脸，眼睛不大，却明亮、有神，小巧、秀气的鼻子下面嵌着一张红红的小嘴，从这张小嘴里常流淌出快乐的歌声。李平整天笑呵呵的，和她在一起，什么苦恼的事儿都会忘掉。 5、他是我的一个朋友，一张苹果脸，两边的脸颊胖呼呼的，细皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面长着几缕乌黑的头发，前面留了几条卷发，眉毛粗粗的呈“八字”。一双水汪汪而又明亮的眼睛镶嵌在上面，上下两排眼睫毛向上翘。上面长着挺拔的鼻子。他还有一张大嘴，两边嘴唇红扑扑的，里边透出两排洁白的牙齿。脸的两边是对招风耳。从远处看，觉得他挺有活力的，其实他并不爱运动。 7、晓玲的样子真是美极了：瀑布长的秀发直披肩膀，一双水汪汪的大眼睛显得格外明亮。小巧的鼻子下嵌着一个能说会道的小嘴巴。她的优点是乐于助人。 8、薇薇不到10岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上一颤一颤的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 【篇二】中考作文描写人物外貌的句子素材 1、老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠， 2、我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义” 3、我的爷爷今年58岁，他的个子高高的，身材不胖不瘦，有着一双闪闪发亮的大眼睛，满面红光，精神矍铄。爷爷的爱好很广泛，下棋、锻炼身体和写字他都很喜欢。平时没事的时候，就和我下几盘。 4、我的好爷爷身高一米六八，花白的头发，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，满脸皱纹，有一副慈祥的面庞。爷爷非常爱我，爷爷每天送我上学，接我回家，有时陪我走象棋，
中考作文技法之怎样进行细节描写
中考作文技法之怎样进行细节描写 一、细节描写的种类 所谓细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。也是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。 因此，细节描写可分为：①自然环境细节描写（景物细节描写）②社会环境细节描写(场面细节描写) ③人物细节描写(肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节 ) ④物品细节描写 二、细节描写在文中出现的“点位” 1、景物细节描写（社会环境细节描写）：位于文章开头或文中，起到衬托渲染气氛、创造典型环境的作用。例：《孔乙己》开头关于鲁镇酒店的格局描写，起到交代社会背景的作用；《孔乙己》文中第11自然段的气候环境细节描写，起到衬托渲染气氛的作用。还有《百合花》的开头，对秋庄稼的描写,显示出战斗前的气氛,为人民活动, 创造了典型环境。又如:《药》开头的描写这静静的一夜,正是制造出阴森可怕的气氛。再如：鲁迅的《药》里,兵穿的衣服,显示这是清末发生的故事，起到标志时代特点的作用。我们写作文时，也可以采用这种方法，渲染气氛。 2、人物细节描写：①在人物出场时对人物进行形象描写。如:在《孔乙已》中,孔乙已他“唯一”的长衫,又脏又破,脸上一部“乱蓬蓬的胡子,”时常夹着“伤痕”。这个细节,展现了孔乙已好吃懒做的性格，而脸上的伤疤却为下文埋下了伏笔。 ②人物细节描写贯穿全文，随着故事情节的发展而出现变化。例如：《孔乙已》中，对孔乙己的人物形象细节描写是随着他的遭遇而不断深入展开的，孔乙己这个人物形象细
人物描写 安龙县笃山镇民族中学杨秀政 作文训练要求： 1、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。 2、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。 3、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。作文训练重点： 掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。 作文训练难点： 让学生不仅会写人，而且把人写好。 训练课时： 一课时。 课前准备： 图片。 作文训练过程： 一、导入： 同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。 （板书课题：人物描写 ．．．．．．．．．） 然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢？那就是要很好的运用人物描写的方法。 二、人物描写方法 板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 对一个人进行描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态 描写、心理描写。但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语言、动作 ．．．．．．．．三个方面的描写。 板书：1．、外貌； ．．．． 先讲第一种：外貌描写。 在五年级第七单元22课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。 下面是两则寻人启事：
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中考满分作文作文细节描写高频小片段 1母亲的爱《分享，为成长添一抹亮色》 母亲把一个大大的鸭腿夹到我的碗里，我用筷子拨弄着鸭腿，象征性的问了一句：“您不吃吗”母亲和蔼地笑了，说：“我不吃。”说完便夹了一些细碎的肉放到自己的碗中。小时候，我常常感到奇怪，明明卤牛肉那么好吃，可是母亲总是加了几片就不吃了，而我每次都可以吃，好大的一盘，父亲带回来的又大又甜的西瓜，她切了装盘也只是尝一尝。那时我还不明白，以为是母亲的口味太挑剔，于是我心安理得地享受着美味的食物，专注于唇齿间的满足，却往往的忽略掉了一些细节。不知是 避开最好吃最丰满的食物，然后夹起那些细小而破碎的。 2父亲已老去 那一次过马路突然闯来一辆摩托车，你快速而紧张地抓住我的手，把我拉到了你的身后，虽然只是一场虚惊，虽然你的胳膊只是轻微地擦伤，但你瘦弱而青筋暴露的手臂，还是刺痛了我的神经。亲爱的爸爸，你已经老了吗 小时候，妈妈给我报了一个电子琴班，每周都要抽出三四个晚上来练习，因此少了许多休息时间。我萌生了放弃的念头。我慢慢的推开门，只见母亲笑着说：“宝贝儿，快放下书包进去练琴吧。”我深吸了一口气，一字一顿地说：“爸爸妈妈，我不想上电子琴课了，你去把我的电子班退了吧”。妈
妈额头冒汗，急着问：“为什么不想上啊”我正准备回答，突然，客厅里传来一句“想退出不可能”的强超强噪音，打破了客厅和谐宁静的气氛。 只见刚才还满面笑容的父亲双眉紧皱，拳头握得极深，一副咄咄逼人的样子，“不就是想玩嘛，你以为我们挣钱那么容易。等你大了，做什么事都这么半途而废，将来有你好受的！”平时沉默的父亲今天突然爆发，他两眼狠狠地盯着我，我吓得连忙往后退了几步。 “别的同学都能玩，我为什么不能”我嘟着嘴委屈地问。“你既然选择学习了电子琴就不能半途而废”父亲坚定地说。我还想撒娇，却看见父亲一直用那严厉的眼神瞪着我，让我瑟瑟发抖。 4友情伴我成长 一个下午，我因为一点小事被班主任老师教育，心里很是不爽，闷着头心不在焉地做习题，她在旁边又敲了一下我的脑袋：“丫头，又做错啦，你说你怎么那么笨啊，你在想什么呀”我当时心情差极了，咆哮起来：“我就是笨，不要你管，烦死了”。我声音不大，却足以让周围的人听见，她的脸顿时羞得通红，明亮的眼睛闪烁了几下，瞬间变得暗淡下来，她扭过头不再说话了。我意识到自己错了，但也不好意思道歉，接下来的几天，我们在冷战中度过，一个早读课上，我写了张道歉的纸条递给她，她看后冲我坏坏一笑：“终于认识到自己的错了，你那点尊严不要了，嘻嘻……” 5 平凡人的光芒《凡人小事的背后》 他家的生活其实非常窘迫，丈夫疾病缠身，不能工作，儿子要读书，她独自支撑着整个家。每天早上，我都要去她那里买一个煎饼。看到我走来，她立刻从凳子上站起来，打开火炉，半分钟不到，一张煎饼已经均匀地平铺在平底锅上，她又拿出一个鸡蛋，轻轻一磕，倒在金灿灿的煎饼上面，瞬间鲜黄色的大鸡蛋，变成了一朵绽放的牡丹花，美丽极了。她利落地用刷子，蘸了酱，在煎饼上“涮涮”几下，又从塑料袋中抽出几根油条，微笑着说：“来，多给你一根油条”。我连忙说不用了，可是她早已将油条放在煎饼中间，用小铲子“嚓嚓”几下，熟练地将煎饼叠好，顺手放进事先准备好的纸袋