SQL2008 的收缩日志
由于SQL2008对文件和日志管理进行了优化，所以以下语句在SQL2005中可以运行但在SQL2008中已经被取消：
(SQL2005)
Backup Log DNName with no_log
go
dumptransaction DNName with no_log
go
USE DNName
DBCC SHRINKFILE (2)
Go
-------------------------------------------------------------- (SQL2008):
在SQL2008中清除日志就必须在简单模式下进行，等清除动作完毕再调回到完全模式。
USE[master]
GO
ALTERDATABASE DNName SET RECOVERY SIMPLE WITH NO_WAIT
GO
ALTERDATABASE DNName SET RECOVERY SIMPLE --简单模式
GO
USE DNName
GO
DBCC SHRINKFILE (N'DNName_Log' , 11, TRUNCATEONLY)
GO
USE[master]
GO
ALTERDATABASE DNName SET RECOVERY FULLWITH NO_WAIT
GO
ALTERDATABASE DNName SET RECOVERY FULL--还原为完全模式
GO
优点：此清除日志所运行消耗的时间短，90GB的日志在分钟左右即可清除完毕，做完之后做个完全备份在分钟内
即可完成。
缺点：不过此动作最好不要经常使用，因为它的运行会带来系统碎片。普通状态下LOG和DIFF的备份即可截断日志。
此语句使用的恰当环境：当系统的日志文件异常增大或者备份LOG时间太长可能影响生产的情况下使用
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另外还看到一种方法，不过好像只对刚新建的数据库有效，对使用一段时间后的数据库没用：
SQLServer2008 当出现日志文件过大时，就可能需要缩小或删除日志文件，SQLServer已经提供了相关功能，操作为：右击需缩小的数据库
>> 选择“属性”菜单 >> 点击左边选择页列表的“文件”项 >>
修改字志文件的初始化大小和长度限制。根据实际需要可以设置初始化大小和长度限制，需注意的是“长度限制”必须比“初始化大小”大，把初始化大设置成想要的大小，日志文件就缩小了。如果不想使用日志文件可以把长度限制页面里的“启用自动增长”复选框去掉，再把初始大小设置为1就行了。
sql server日志文件总结及日志满的处理办法 交易日志（Transaction logs）是数据库结构中非常重要但又经常被忽略的部分。由于它并不像数据库中的schema那样活跃，因此很少有人关注交易日志。交易日志是针对数据库改变所做的记录，它可以记录针对数据库的任何操作，并将记录结果保存在独立的文件中。对于任何每一个交易过程，交易日志都有非常全面的记录，根据这些记录可以将数据文件恢复成交易前的状态。从交易动作开始，交易日志就处于记录状态，交易过程中对数据库的任何操作都在记录范围，直到用户点击提交或后退后才结束记录。每个数据库都拥有至少一个交易日志以及一个数据文件。 出于性能上的考虑，SQL Server将用户的改动存入缓存中，这些改变会立即写入交易日志，但不会立即写入数据文件。交易日志会通过一个标记点来确定某个交易是否已将缓存中的数据写入数据文件。当SQL Server重启后，它会查看日志中最新的标记点，并将这个标记点后面的交易记录抹去，因为这些交易记录并没有真正的将缓存中的数据写入数据文件。这可以防止那些中断的交易修改数据文件。 维护交易日志 因为很多人经常遗忘交易日志，因此它也会给系统带来一些问题。随着系统的不断运行，日志记录的内容会越来越多，日志文件的体积也会越来越大，最终导致可用磁盘空间不足。除非日常工作中经常对日志进行清理，否则日志文件最终会侵占分区内的全部可用空间。日志的默认配置为不限容量，如果以这种配置工作，它就会不断膨胀，最终也会占据全部可用空间。这两种情况都会导致数据库停止工作。 对交易日志的日常备份工作可以有效的防止日志文件过分消耗磁盘空间。备份过程会将日志中不再需要的部分截除。截除的方法是首先把旧记录标记为非活动状态，然后将新日志覆盖到旧日志的位置上，这样就可以防止交易日志的体积不断膨胀。如果无法对日志进行经常性的备份工作，最好将数据库设置为"简单恢复模式"。在这种模式下，系统会强制交易日志在每次记录标记点时，自动进行截除操作，以新日志覆盖旧日志。 截除过程发生在备份或将旧标记点标为非活动状态时，它使得旧的交易记录可以被覆盖，但这并不会减少交易日志实际占用的磁盘空间。就算不再使用日志，它依然会占据一定的空间。因此在维护时，还需要对交易日志进行压缩。压缩交易日志的方法是删除非活动记录，从而减少日志文件所占用的物理硬盘空间。 通过使用DBCC SHRINKDATABASE语句可以压缩当前数据库的交易日志文件，DBCC SHRINKFILE语句用来压缩指定的交易日志文件，另外也可以在数据库中激活自动压缩操作。当压缩日志时，首先会将旧记录标记为非活动状态，然后将带有非活动标记的记录彻底删除。根据所使用的压缩方式的不同，你可能不会立即看到结果。在理想情况下，压缩工作应该选在系统不是非常繁忙的时段进行，否则有可能影响数据库性能。 恢复数据库 交易记录备份可以用来将数据库恢复到某一指定状态，但交易记录备份本身不足以完成恢复数据库的任务，还需要备份的数据文件参与恢复工作。恢复数据库时，首先进行的是数据文件的恢复工作。在整个数据文件恢复完成前，不要将其设为完成状态，否则交易日志就不会被恢复。当数据文件恢复完成，系统会通过交易日志的备份将数据库恢复成用户希望的
国培研修日志今年9月份，我有幸参加了教育局组织的国培“网络研修”教师培训，时间虽然紧张，但系统学习了小学生心理相关知识及心理学在教学中的应用、研讨了小学心理与课程整合、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰!走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。应对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的潜力不够了，应对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我能够随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用 于现实教学中。谈几点自己的心得：一、没有爱就没有教育首先，我认为善待学生是教师的使命使然。有位教育家以前说过，教师就应“善待每一个学生，相信每一个学生，不放下每一个学生”!学生，当家长把他们交给我们的时候，我们手中接过的分明是一种托付和信任，至少在我们的课堂上，在那个四十五分钟里。如果我们不能善待他们，如果我们放下了他们，他们又能够在哪里寻找到自己的港湾况且，做为一个老师，我们的使命就是教书育人，我们有什么理由放下自己的学生爱心成就梦想，爱心传递期望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。二、了解规律、提高学习效率。1.利用游戏带动学生参与课堂活动小学生的特点就是好玩好动，所以在课堂上安排游戏活动，能够充分调动学生的用心参与。但是我发此刻学生熟悉一种游戏后，再继续用此游戏来教学的话，有的学生就会失去新鲜感，同时学习的兴趣也降低了。因此，需要不断设计翻新游戏以促进学生持续持久的学习兴趣。设计游戏的目的就是要让学生掌握语言知识，要增强游戏的针对性和指导性， 透过游戏对学生进行语言训练。所以，我在设计课堂游戏时把趣味性、知识性统一齐来，提高学生学习语文的兴趣。2、拓展学生思维，开发学习空间小学生缺乏抽象思维潜力，但是他们的联想潜力却很好，小学生的想象潜力是十分丰富的，从一个点出发，学生能够想到与此相关的许多信息。在语言习得的过程中，教师要很好地利用学生的这一特点，教学效率将以成倍的速度提高。在教学中，教师经常对学生进行：“头脑风暴”的训练，如学习词语盘点时，让学生说一说词语，学生很快便做出反应，……无形之中，学生对这些词汇的记忆又加深了一次印象。总之，透过本次培训，对提高课堂实效性有很大帮忙，先了解了学生的成长规律，遵循这些规律，设计贴合学生认知水平和心理特点的教学和学习方法，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率势在必得。
SQL Server 数据库清除日志的方法 方法一： 1、打开查询分析器，输入命令 BACKUP LOG database_name WITH NO_LOG 2、再打开企业管理器--右键要压缩的数据库--所有任务--收缩数据库--收缩文件--选择日志文件--在收缩方式里选择收缩至xxm,这里会给出一个允许收缩到的最小m数,直接输入这个数,确定就可以了。 方法二： 设置检查点，自动截断日志 一般情况下，SQL数据库的收缩并不能很大程度上减小数据库大小，其主要作用是收缩日志大小，应当定期进行此操作以免数据库日志过大 1、设置数据库模式为简单模式：打开SQL企业管理器，在控制台根目录中依次点开Microsoft SQL Server-->SQL Server组-->双击打开你的服务器-->双击打开数据库目录-->选择你的数据库名称（如用户数据库cwbase1）-->然后点击右键选择属性-->选择选项-->在故障还原的模式中选择“简单”，然后按确定保存 2、在当前数据库上点右键，看所有任务中的收缩数据库，一般里面的默认设置不用调整，直接点确定 3、收缩数据库完成后，建议将您的数据库属性重新设置为标准模式，操作方法同第一点，因为日志在一些异常情况下往往是恢复数据库的重要依据 方法三：通过SQL收缩日志 把代码复制到查询分析器里，然后修改其中的3个参数(数据库名，日志文件名，和目标日志文件的大小)，运行即可 SET NOCOUNT ON DECLARE @LogicalFileNamesysname, @MaxMinutes INT, @NewSize INT USE tablename -- 要操作的数据库名 SELECT @LogicalFileName = 'tablename_log', -- 日志文件名 @MaxMinutes = 10, -- Limit on time allowed to wrap log. @NewSize = 1 -- 你想设定的日志文件的大小(M) -- Setup / initialize DECLARE @OriginalSizeint SELECT @OriginalSize = size FROM sysfiles WHERE name = @LogicalFileName SELECT 'Original Size of ' + db_name() + ' LOG is ' + CONVERT(VARCHAR(30),@OriginalSize) + ' 8K pages or ' + CONVERT(VARCHAR(30),(@OriginalSize*8/1024)) + 'MB' FROM sysfiles WHERE name = @LogicalFileName CREATE TABLE DummyTrans (DummyColumn char (8000) not null) DECLARE @Counter INT,
解决SQL数据库日志已满的问题 1、右键数据库→属性→选项→故障还原模型→设为简单→确定； 2、右键数据库→所有任务→收缩数据库→确定； 3、右键数据库→属性→选项→故障还原模型→设为大容量日志记录→确定。 二、复杂方法 1、清空日志 DUMP TRANSACTION库名WITH NO_LOG 2、截断事务日志 BACKUP LOG数据库名WITH NO_LOG 3、收缩数据库文件(如果不压缩,数据库的文件不会减小) 企业管理器--右键你要压缩的数据库--所有任务--收缩数据库--收缩文件 --选择日志文件--在收缩方式里选择收缩至XXM,这里会给出一个允许收缩到的最小M数,直接输入这个数,确定就可以了。 --选择数据文件--在收缩方式里选择收缩至XXM,这里会给出一个允许收缩到的最小M数,直接输入这个数,确定就可以了 也可以用SQL语句来完成 --收缩数据库 DBCC SHRINKDATABASE(客户资料) --收缩指定数据文件,1是文件号,可以通过这个语句查询到:select * from sysfiles DBCC SHRINKFILE(1) 4、为了最大化的缩小日志文件(如果是sql 7.0,这步只能在查询分析器中进行) a.分离数据库 企业管理器--服务器--数据库--右键--分离数据库 b.在我的电脑中删除LOG文件 c.附加数据库 企业管理器--服务器--数据库--右键--附加数据库 此法将生成新的LOG，大小只有500多K 或用代码： 下面的示例分离pubs，然后将pubs 中的一个文件附加到当前服务器。 a.分离 EXEC sp_detach_db @dbname = 'pubs' b.删除日志文件 c.再附加 EXEC sp_attach_single_file_db @dbname = 'pubs',@physname = 'c:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data\pubs.mdf' 5、为了以后能自动收缩,做如下设置 企业管理器--服务器--右键数据库--属性--选项--选择"自动收缩" --SQL语句设置方式: EXEC sp_dboption '数据库名', 'autoshrink', 'TRUE' 6、如果想以后不让它日志增长得太大 企业管理器--服务器--右键数据库--属性--事务日志 --将文件增长限制为xM(x是你允许的最大数据文件大小) --SQL语句的设置方式: alter database 数据库名modify file(name=逻辑文件名,maxsize=20)
国培研修日志 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
2017年9月23 我很幸运能参加国培学习，它让我受益匪浅。俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都要面对不同风格的名师;每一天都能听到不同的讲座;每一天都能感受到思想火花的冲击。通过聆听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名教师，要学习的地方还很多。 首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，并不断地反思自己。看着同仁们积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。我们只有学而不厌，才能做到诲人不倦。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者，一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，要想形成自己的教法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。 再次，重新认识教师角色，努力提高专业水平。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导。探究问题不能用老一套的教
Oracle数据库归档日志日常管理与建议 1.简介 近日，项目组偶有发生归档日志占满归档目录空间导致数据库hang住（无响应），导致系统不能正常应用的情况。针对此类问题，笔者从Oracle数据库归档模式、归档模式的优缺点、归档日志日常管理方法等各方面浅析并整理出归档日志日常管理与建议。请各项目组依据实际情况，规范管理归档日志，排查相关隐患，以保证系统的正常高效运营。 另外，对于已开启数据库归档模式的项目组，若数据库管理权限不在我方，可将相关归档管理建议与当地运维部门充分沟通，避免归档的不当管理引起事故。 2.数据库归档模式与归档日志 2.1数据库运行模式简介 Oracle数据库包括归档模式与非归档模式两种运行模式。 一般情况下Oracle数据库的联机重做日志会记录对数据库所做的所有的修改，如创建对象；插入、删除、更新对象；删除对象等，这些操作都会记录在联机重做日志里。Oracle 数据库至少要有2个联机重做日志组。当一个联机重做日志组被写满（假设为1）的时候，就会发生日志切换，这时联机重做日志组2（假设为2）成为当前使用的日志，当联机重做日志组2写满的时候，又会发生日志切换，去写联机重做日志组1，这样反复进行。 如果数据库处于非归档模式，联机日志在切换时就会被丢弃。而在归档模式下，当发生日志切换的时候，被切换的联机日志会被归档。 如当前在使用联机重做日志1，当1被写满时，发生日志切换，开始写联机重做日志2，这时联机重做日志1的内容会被拷贝到一个指定的目录下。这个目录为归档目录，这个过程称之为归档，拷贝的文件叫归档日志。 2.2归档模式优点与归档日志作用 数据库运行在归档模式时，后台进程ARCH会将联机日志的内容拷贝到归档目录生成归档日志。 当数据库出现介质失败时，使用数据文件备份，归档日志和重做日志可以完全恢复数据库。因此，开启归档模式及归档日志的益处与作用是非常明显的： 1.可以进行完全、不完全恢复。由于对数据库所做的全部改动都记录在日志文件中， 如果发生硬盘故障等导致数据文件丢失的故障，则可以利用物理备份和归档日志 完全恢复数据库，不会丢失任何数据。 2.可以进行联机热备。所谓联机热备，就是在数据库运行状态下，对数据库进行备 份，备份时用户对数据库的使用基本不受影响（不可避免的会对性能有负面影响）。 3.可以实施Data Guard。可以部署1个或多个备用数据库，从而最大限度地提供灾 难保护手段。
数据库的事务日志已满。若要查明无法重用日志中的空间的原因 ，请参阅sys.databases 中的log_reuse_wait_desc 列 一般不建议做第4，6两步 第4步不安全，有可能损坏数据库或丢失数据 第6步如果日志达到上限，则以后的数据库处理会失败，在清理日志后才能恢复. 1、清空日志 DBCC SHRINKFILE(库名_log，0) DUMP TRANSACTION 库名WITH NO_LOG 2、截断事务日志： 如果出现“未能在sysfiles 中找到文件库名_log'。 DBCC 执行完毕。如果DBCC 输出了错误信息，请与系统管理员联系。” 则使用这句SQL操作 BACKUP LOG 库名WITH NO_LOG DBCC SHRINKFILE(2，0) 3.收缩数据库文件(如果不压缩，数据库的文件不会减小 企业管理器--右键你要压缩的数据库--所有任务--收缩数据库--收缩文件 a、选择日志文件--收缩文件至，这里会给出一个允许收缩到的最小M数，确定就可以了 b、选择数据文件--收缩文件至，这里会给出一个允许收缩到的最小M数，，确定就可以了也可以用SQL语句来完成 --收缩数据库 DBCC SHRINKDA TABASE(库名) --收缩指定数据文件，1是文件号，可以通过这个语句查询到:select * from sysfiles DBCC SHRINKFILE(1) 4.为了最大化的缩小日志文件(如果是sql 7.0，这步只能在查询分析器中进行)
a.分离数据库: 企业管理器--服务器--数据库--右键--分离数据库 b.在我的电脑中删除LOG文件 c.附加数据库: 企业管理器--服务器--数据库--右键--附加数据库 此法将生成新的LOG，大小只有500多K 或用代码： 下面的示例分离pubs，然后将pubs 中的一个文件附加到当前服务器。a.分离 EXEC sp_detach_db @dbname = '库名' b.删除日志文件 c.再附加 EXEC sp_attach_single_file_db @dbname = '库名'， @physname = 'c:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data\库名.mdf' 5.为了以后能自动收缩，做如下设置: 企业管理器--服务器--右键数据库--属性--选项--选择"自动收缩" --SQL语句设置方式: EXEC sp_dboption '库名'，'autoshrink'，'TRUE' 6.如果想以后不让它日志增长得太大 企业管理器--服务器--右键数据库--属性--事务日志 --将文件增长限制为xM(x是你允许的最大数据文件大小) --SQL语句的设置方式: alter database 库名modify file(name=逻辑文件名，maxsize=20)
SQL Server 2008 SQL2012 SQL2014 收缩日志清空删除大日志文件 SQL2008 SQL2012 SQL2014 的收缩日志 由于SQL2008对文件和日志管理进行了优化，所以以下语句在SQL2005中可以运行但在SQL2008中已经被取消：(SQL2005) BackupLog DNName with no_log go dumptransaction DNName with no_log go USE DNName DBCC SHRINKFILE (2) Go -------------------------------------------------------------- (SQL2008): 在SQL2008中清除日志就必须在简单模式下进行，等清除动作完毕再调回到完全模式。 方案一：完全命令模式 USE[master] GO ALTER DATABASE DNName SET RECOVERY SIMPLE WITH NO_WAIT GO ALTER DATABASE DNName SET RECOVERY SIMPLE --简单模式 GO USE DNName GO DBCC SHRINKFILE (N'DNName_Log' , 11, TRUNCATEONLY) GO USE[master] GO ALTER DATABASE DNName SET RECOVERY FULL WITH NO_WAIT GO ALTER DATABASE DNName SET RECOVERY FULL --还原为完全模式 GO 方案二：部分命令模式+ 任务-收缩-文件（单个数据库） ALTER DATABASE DNName SET RECOVERY SIMPLE --简单模式 GO 右键-任务-收缩-文件-确定下来数据库的日志只保留了1M
幼儿教师研修日志 作为一个从事幼儿教育的教师，肩上的责任重大，幼儿如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后乃至一生的发展；我是农村幼儿园的教师；在幼儿教育中从理论到实践；由于没有系统学习过幼儿教育知识，使我自己有点摸不到头脑；不知道如何来对幼儿开展教育；农村由于各种因素的影响使得现在的教育模式还处在一个偏向小学化的上课状态；但是农村幼儿园硬件的落后以及各种玩具的缺失；再加上农村家长对幼儿园教育的一种不理解；这都对我们工作的开展造成了很多的障碍；现在国家加大了对幼儿教育的投资以及重视；这使得我们幼儿教师得到了很大的鼓舞。研修学习使我有了一定的认识： 一、通过幼儿教师国培平台培训学习，使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台，这是对教育不断的更新，也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流，以及对自己教育教学的反思，发现自己在教育教学中的有许多不足之处，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子，相信孩子有学习的能力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子，孩子就能充分展示学习的过程，教师也就可以自如的开展教学活动。 二、通过幼儿教师国培平台培训学习使我认识到，幼儿教师担
任的教育是启蒙教育，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿教师，我们付出的爱是深沉的，处处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段采取不同的关爱方式，我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们，这简单而又轻易的动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们安全感，他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的，但我也不会去溺爱他们。我会注重培养他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的发展。 三、通过这次的国培平台研修学习，让我感受到科技的进步给我们学习带来的方便，我还充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，从实际出发，引发幼儿的积极性。感谢远程研修平台，给了我学习的机会，让我收获更多的知识。 感谢研修平台，感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们；让我体会到了作为一名教育工作者具有无限的人生，无限的风景，在以后的工作中我也会结合农村的实际情况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园教师而奋斗。
1、load 方法装入数据： export to tempfile of del select * from tablename where not 清理条件； load from tempfile of del modified by delprioritychar replace into tablename nonrecoverable； 说明： 在不相关的数据表export数据时，可以采取并发的形式，以提高效率； tablename指待清理table的名称； modified by delprioritychar防止数据库记录中存在换行符,导致数据无法装入的情况; replace into对现数据库中的内容进行替换，即将现行的数据记录清理，替换为数据文件内容； nonrecoverable无日志方式装入； 2、查找当前的应用： db2 list application grep btpdbs; 3、删除当前正在使用的application: db2 "force application (id1,id2,id3)" id1,id2,id3 是list显示的应用号； 4、查看当前应用号的执行状态： db2 get snapshot for application agentid 299 grep row 5、查看数据库参数： db2 get db cfg for //当前数据库可以省略 6、修改数据库的log数据： db2 update db cfg using <参数名> <参数值> 7、db2stop force的用法： 在进行bind的时候出现如下错误： sql0082can error has occurred which has terminated processing. sql0092nno package was created because of previous errors. sql0091nbinding was ended with "3" errors and "0" warnings. 主要是表文件被加锁，不能继续使用； 在进行stop的时候报错：db2stop 8/03/2005 21:46:530 0 sql1025nthe database manager was not stopped because databases are still active.
MSSQL2000 中没有日志文件的数据库恢复方法 由于种种原因， 我们如果当时仅仅备份了 mdf 文件，那么恢复起来就是一件 很麻烦的事情了。 如果您的 mdf 文件是当前数据库产生的，那么很侥幸，也许你使用 sp_attach_db 或者 sp_attach_single_file_db 可以恢复数据库，但是会出现类 似下面的提示信息 ########################################################## 设备激活错误。 物理文件名 'C:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\data\test_Log.LDF' 可能有误。 已创建名为 'C:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data\test_log.LDF' 的新日志文件。 ########################################################## 但是，如果您的数据库文件是从其他计算机上复制过来的，那么很不幸，也 许上述办法就行不通了。你也许会得到类似下面的错误信息 ########################################################## 服务器: 消息 1813，级别 16，状态 2，行 1 未能打开新数据库 'test'。CREATE DATABASE 将终止。 设备激活错误。物理文件名 'd:\test_log.LDF' 可能有误。 ########################################################## 当出现以上问题时，恢复的办法如下: A.我们使用默认方式建立一个供恢复使用的数据库(数据库名应该与要恢复 的数据库相同，如 test)。可以在 SQL Server Enterprise Manager 里面建立。 B.停掉数据库服务器。 C.将刚才生成的数据库的日志文件 test_log.ldf 删除，用要恢复的数据库 mdf 文件覆盖刚才生成的数据库数据文件 test_data.mdf。 D.启动数据库服务器。此时会看到数据库 test 的状态为“置疑”。这时候 不能对此数据库进行任何操作。 E.设置数据库允许直接操作系统表。此操 作可以在 SQL Server Enterprise Manager 里面选择数据库服务器，按右键，选 择“属性”， 在“服务器设置”页面中将“允许对系统目录直接修改”一项选中。 也可以使用如下语句来实现。
国培计划的研修日志 导语：多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 篇一：国培计划研修日志参加这次国培计划小学英语骨干教师培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动安排日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。因为考虑到大家的安全起见，要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，所有的晚上7：00—9：00要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到11：00以后才能睡觉。 为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我们安排在离北京外国语大学几十公里之外的一个偏僻荒凉，交通极为不发达的大兴区。许多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。
我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一次说服的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者暂时实行不了，但是那毕竟是代表了一种理念，一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们交流。课前饭后，我们彼此坦诚相对，互相沟通，既谈经验与收获，也谈困难与烦恼;每天晚上的交流与研讨，让我们在激烈的争论中互通有无，思维碰撞;晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思考这一天的学习所获所思。 虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学;除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思考某些问题。难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作提供一些借鉴吧。 由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆匆而就，来不及精打细敲，因此语言不一定优美，用词不一定恰当，个别语句可能也不一定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提宝贵意见。
方法一、 1 / 4
2 / 4 方法二、
MS SQL清除日志的命令 如何清除sql server 日志? 设置数据库为简单模式,自动收缩 1．打开查询分析器，输入命令 backup log databasename with no_log 2.再打开企业管理器--右键你要压缩的数据库--所有任务--收缩数据库--收缩文件--选择日志文件--在收缩方式里选择收缩至XXM,这里会给出一个允许收缩到的最小M 数,直接输入这个数,确定就可以了。 dbcc shrinkfile (databasename_log,truncateonly) 方法三、 1: 删除LOG 第1步：分离数据库企业管理器－＞服务器－＞数据库－＞右键－＞分离数据库 第2步：删除LOG文件 第3布：附加数据库企业管理器－＞服务器－＞数据库－＞右键－＞附加数据库 此法生成新的LOG，大小只有500多K 再将此数据库设置自动收缩 方法四、 EXEC sp_detach_db @dbname = 'pubs' EXEC sp_attach_single_file_db @dbname = 'pubs', @physname = 'c:\Program Files\Microsoft SQL Server\MSSQL\Data\pubs.mdf' 方法五、 Use Database_Name Backup Log Database_Name With No_log dbcc shrinkfile (Database_Name_Log,truncateonly) Go 方法六、 直接在查询分析那里执行backup log databasename with no_log 然后回到企业管理器把数据库收缩一下（可能需另外设置属性） 3 / 4
2018-国培研修日志（5篇）-范文word版 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除 == 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ == 国培研修日志（5篇） 篇一 气温骤降，冷风阵阵，秋天真的到了。今天开始“种子工作坊研修”的第一天学习。心中因期待而火热。 开班仪式上有几个没想到：一是没想到李大圣院长居然是个女的——常常听人说xx教师进修学院的李大圣相当了得，脑子里早已为李院长勾勒了一幅画像：四十多岁的中年男人，中等个子，貌不惊人但目光犀利，说话音量不高但洞见深刻，开口便能将人牢牢吸引住。所以在大厅见到一个有几分男人气质的中年女性关心地询问我们是否报到的学员，便将她当作是另一位名字如雷贯耳的女性——xx教师进修学院的小学语文教研员，罗xx老师。待正式介绍台上领导，不禁哑然失笑。想起了今天南开中学的张校长讲到的知识的分类，他说知识分为三类：一是你知道的；二是你不知道的；三是你不知道你所不知道的。我想关于李大圣院长和罗xx老师其人，对我而言就属于“你不知道你所不知道的”这一类知识了。 第二个没想到是没想到在领导眼中，此次国培竟有着如此重的分量。近年来国培已经不是什么新鲜的事儿了，况且开头还冠以“农村中小学”的名号，虽说自己也是从农村走出来，但心底里还是认为与“农村”沾边儿的事情层次不会高，因而对此次培训或多或少持有观望态度。之前虽有同事对xx教师进修学院承担的国培项目给予高度评价，说是重庆做得最好的，在全国都很有名，但内心还是抱着看看再说的想法。当李xx处长情绪激昂地念诵他亲笔写的发言稿时，我被震撼了，没想到在领导眼中此次培训不仅着眼于参培教师，还关注参培教师未来所要带领的团队，更被提升到关系到重庆教育未来的高度。以前对各级分管教育的领导总有几分偏见，认为他们普遍关注教育表面的繁荣更甚于关注教育本身，看来是我想错了。 第三个没想到依然关乎李院长——没想到李xx院长如此“有才”：思维敏锐，言语犀利，理论一套一套，案例一个一个，深入浅出，信手拈来，幽默风趣，嬉笑怒骂，胸怀坦荡，开诚布公；虽说头脑里偶尔会冒出“痞”这个字眼儿，但此“痞”非彼“痞”，李xx“痞”得有高度，“痞”得有风度，“痞”得有范儿。我喜欢！ 李院长看的书何其多，随口给我们推荐了《洞测精英》《你就是艇长》《工匠精神》《奢侈态度》《文心雕龙.原道篇》等书目，随口引用哲人名家的
国培研修日志（5篇） 篇一 气温骤降，冷风阵阵，秋天真的到了。今天开始“种子工作坊研修”的第一天学习。心中因期待而火热。 开班仪式上有几个没想到：一是没想到李大圣院长居然是个女的——常常听人说XX教师进修学院的李大圣相当了得，脑子里早已为李院长勾勒了一幅画像：四十多岁的中年男人，中等个子，貌不惊人但目光犀利，说话音量不高但洞见深刻，开口便能将人牢牢吸引住。所以在大厅见到一个有几分男人气质的中年女性关心地询问我们是否报 到的学员，便将她当作是另一位名字如雷贯耳的女性——XX教师进修学院的小学语文教研员，罗XX老师。待正式介绍台上领导，不禁哑然失笑。想起了今天南开中学的张校长讲到的知识的分类，他说知识分为三类：一是你知道的；二是你不知道的；三是你不知道你所不知道的。我想关于李大圣院长和罗XX老师其人，对我而言就属于“你不知道你所不知道的”这一类知识了。 第二个没想到是没想到在领导眼中，此次国培竟有着如此重的分量。近年来国培已经不是什么新鲜的事儿了，况且开头还冠以“农村中小学”的名号，虽说自己也是从农村走出来，但心底里还是认为与“农村”沾边儿的事情层次不会高，因而对此次培训或多或少持有观望态度。之前虽有同事对XX教师进修学院承担的国培项目给予高度评价，说是重庆做得最好的，在全国都很有名，但内心还是抱着看看再说的
想法。当李XX处长情绪激昂地念诵他亲笔写的发言稿时，我被震撼了，没想到在领导眼中此次培训不仅着眼于参培教师，还关注参培教师未来所要带领的团队，更被提升到关系到重庆教育未来的高度。以前对各级分管教育的领导总有几分偏见，认为他们普遍关注教育表面的繁荣更甚于关注教育本身，看来是我想错了。 第三个没想到依然关乎李院长——没想到李XX院长如此“有才”：思维敏锐，言语犀利，理论一套一套，案例一个一个，深入浅出，信手拈来，幽默风趣，嬉笑怒骂，胸怀坦荡，开诚布公；虽说头脑里偶尔会冒出“痞”这个字眼儿，但此“痞”非彼“痞”，李XX“痞”得有高度，“痞”得有风度，“痞”得有范儿。我喜欢！ 李院长看的书何其多，随口给我们推荐了《洞测精英》《你就是艇长》《工匠精神》《奢侈态度》《文心雕龙.原道篇》等书目，随口引用哲人名家的话语更是无数，但并非卖弄，别人的话从她口中出来，就如原创一般自然。是的，追求更高的人生目标，博览群书集百家之长，善于观察思考，勤于反思，笔耕不辍，敢想敢说敢做，不怕挑战，直面困难......正是这些优秀的品质，成就了卓越的李大圣！ “迪士尼乐园的路是游人走出来的。”“不想做，有千万个理由，想做好，有千万种方法。”“好的人生需要规划。”李院长的话犹在耳畔。我想，一定不虚此行！ 篇二
一数据库日志文件管理 SQL SERVER日志清除的两种方法 在使用过程中大家经常碰到数据库日志非常大的情况，在这里介绍了两种处理方法...... 方法一： 一般情况下，SQL数据库的收缩并不能很大程度上减小数据库大小，其主要作用是收缩日志大小，应当定期进行此操作以免数据库日志过大。 1、设置数据库模式为简单模式：打开SQL企业管理器，在控制台根目录中依次点开Microsoft SQL Server-->SQL Server组-->双击打开你的服务器-->双击打开数据库目录-->选 择你的数据库名称-->然后点击右键选择属性-->选择选项-->在故障还原的模式中选择"简单"，然后按确定保存。 2、在当前数据库上点右键，看所有任务中的收缩数据库，一般里面的默认设置不用调整，直接点确定。 3、收缩数据库完成后，建议将您的数据库属性重新设置为标准模式，操作方法同第一点，因为日志在一些异常情况下往往是恢复数据库的重要依据 方法二： 如果日志文件过于庞大，使用数据库收缩已经不能解决问题，可以考虑使用以下的方法。 对数据库进行分离，分离后将日志文件改名，然后重新附加数据库，此时会提示没有正确的日志文件，不要管，在附加过程中会重新生成日志文件。 完成后，在数据库属性中重新设置日志文件的大小，可设置为5G，这样就把原来的日志清除掉了。 注意：该方法在使用过程中，可能对数据库分离时间点上的数据有影响，因此，如果出现问题，请重新恢复该部分数据。或者在停止业务一段时间后再进行操作。 在SQL Server 2000企业管理器里面收缩数据库日志 操作环境：Windows 2000 Server 简体中文版+ sp4、SQL Server 2000标准版+sp4 任务描述： 在企业管理器里面收缩数据库日志 以下为操作截屏：
初中数学国培研修日志 张相社 在以往所讲的复习课中，主要就是花大量的时间让学生去记忆一些数学概念和公式，复习课的时间有限，很多问题都没有得到解决，这样使得复习效率不高。在专家的指导下，我知道了应该以小题带概念，以前都是先复习概念，再用小题去练习。现在学到了更适合的方式方法：应该以小题带概念。在课前准备一些特定的题组，在复习课上给学生展示一些题组，带动概念的复习。 以前我讲的复习课，教学模式较单一，这点在专家的讲授中也重点提到。在复习课中，我们可以从学生平时的习题入手，注意错误率比较集中的问题，让学生做好改错反思，错例是澄清概念的最好素材，我们在复习课上要认真地分析、矫正错例。也可以从另一方面加强知识的之间的横纵向联系，促进知识条理化。多种类型的复习方式穿插一起教学，引导学生学会按一定的标准对所学的零碎知识进行梳理、归纳、整合，作不同角度的分类，从整体上把握知识结构。比如让学生课前采用结构框图、表格、树状图、大括号图等形式梳理知识，让学生了解所学的内容之间的联系，并发展其归纳能力。教师展示学生的梳理情况，并补充完善知识体系。 同时要面向学生，留给学生思考的时间与空间，这个是我以往复习课中很欠缺的，总想着把知识点都给学生头脑中灌输进去，自己在台上拼命讲一个又一个的知识点，重复说着一个又一个的注意事项。却忽略
了学生的自主性。在以后的复习课教学中，我会重点注意这一方面，以教师为主导，学生为主体的教学模式教学。
学教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。 课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。现就以下几方面谈谈自己的看法。 一、教师要反思教育观念 新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。 教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。 这样教师不断地设问，不断地质疑，就能引导学生进行积极思考，激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，促使学生在生活中发现和归纳各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。所以我们的教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决好学生学习积极性的问题。 二、教师要反思教学设计 教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位（概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关知识的联系方式等），学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都应该有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否考虑到了。教学后，要对实际进程和学生的接受程度进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。 三、教师要反思教学方法 教师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢？上课、评卷、答疑解难时，有的教师自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，教师的讲解并没有很好地从学生原有的知识基础出发，从根本上解决学生认识上鸿沟问题。有的教师只是一味的设想按照自己某个固定的程序去解决某一类问题，也许学