小学英语说课稿：《Unit 8》 各位评委你们好： 我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围 绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“What would you like?”进 行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的教学内 容为用“What about…?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、能听懂会说I'm thirsty. What about…?No, I'd like… 2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生英语的兴趣，培养学生的英 语学习能力。 本课时的教学重点是：能听懂会说I'm thirsty. What about…?No, I'd like… 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。 教学难点是能用“What about…?”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。为实现 以上目标，我是这样设计教学过程的： 一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英 语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 二、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快 速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了 渗透。) 三、Presentation
牛津小学三年级英语说课稿 各位老师： 下午好! 首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意! 我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。 本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。 本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I'm …/I'm not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理： 首先，对于What's your English name? My English name is … How old are you, please? I'm nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。 然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I'm not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。 之后，导入新课的学习。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。反复备课，使我得到了提高。课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太容易。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加容易一些了。 巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动： 首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况。受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供给了学生几个介绍自己的新思路。新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。如何将课堂上所学的知识转化为
5B Unit8 At the weekends (Part A 1st period) 说课稿 Hello, everyone. Today I?ll talk about “Fun with English” 5B Unit8 At the weekends Part A Read and say, the 1st period. I?ll prepare five parts to say something about this lesson. Part one:Analysis of the teaching material “Fun with English”this teaching material pays more attention to children?s interests, experience. Many topics in it are related to our daily life. That is helpful for children to learn. The topic of this lesson is “weekends activities”. In this lesson, we?ll through a passage to talk about our weekends activities. We?ll learn some new words, phrases, sentence patterns and reading skills. The purpose is to improve students?abilities of reading and using language. According to these, my teaching aims are: 1.To enable the students to communicate with others about weekends freely, by using the new sentence patterns“How do you spend your weekends? I often……Sometimes…….”“How does he/she spend his/her weekends? He/ She often……Sometimes…….” 2.To make the students understand the meaning of new words and phrases: weekends, learn……from, sport, spend, watch cartoons, catch butterflies. 3.To train the students? abilities of using reading skills to find out the information they need quickly. 4.To encourage the students to communicate with others in English. Key and difficult points 1.To enable the students to communicate with others about weekends freely, by using the new sentence patterns“How do you spend your weekends? I often……Sometimes…….”“How does he/she spend his/her weekends? He/ She often……Sometimes…….” 2.To train the students? abilities of using reading skills to find out the information they need quickly. Part two:Teaching methods According to the new course aims: we should pay more attention to students?interests, life experience and different levels of knowledge, we should let them take part in, practise and cooperate in class. As the students in Grade 5 have abilities of reading short passage. So I?ll use these teaching methods to solve my key and difficult points. 1.Happy method As the principle that students learn best when they feeling happy and secure. First, I?ll use the song“Hobbies”to arouse students? learning interests, and chant following with music. 2.Situation methods I?ll set up some real situations, in this way, the students can talk in pairs or in groups. They can talk freely and needn?t worry about making mistakes. Eg: free talk, video in after-reading. 3.Task-based method This is a lesson of reading, I?ll teach them to use reading skills to complete different levels of tasks. Part three: Learning methods As the old saying goes：“It is better to teach one the skill of fishing than to offer him fish.”According to this lesson and students situation, I?ll teach them to use skimming, scanning and intensive reading to cultivate their reading abilities. Part four: Teaching aids In this lesson, CAI and some cards will be used. Part five:Teaching procedure Step1: Warming up 1.sing a song 《Hobbies》 2.free talk English song is one of better ways to arouse students?interests of learning English. It can set up a real sorrouding of English, make students feel relaxed and get ready for this lesson. Through free talk between teacher and students, they?ll learn new words and phrases: learn……from, sport, at the weekends. 1
牛津英语6A Unit7 At Christmas（Part A）说课稿 一、教材分析 我说课的内容是Unit 7 At Christmas，这一单元的主要话题是：“谈论物品的归属”，通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。通过本单元的教学，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词，并掌握一些日常生活用品的词汇，如：wallet、comb、teapot等，以及句型Whose …is it/are they? It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.和日常交际用语。名词性物主代词的使用是本单元的重点。 本单元我们共分四个课时进行教学：第一课时为BC词汇句型的教学，第二课时为A板块的阅读教学，第三课时为DFGH活动巩固，第四课时为E部分阅读拓展。 我要说的是牛津英语6A Unit7 At Christmas A 部分的内容。 涉及的核心内容是Jim一家在圣诞节互赠礼物。通过本课的学习教师不仅要帮助学生掌握相关的交际用语并初步领会名词性物主代词的用法，而且要让学生知道并初步了解圣诞节的文化背景，从而拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣。本课因为是第二课时，教师要注重从整体入手进行对话教学，帮助学生梳理和了解文章的内容。 二、学情分析 首先学习内容方面：在4A Unit 6 Whose gloves?一单元时，学生已学过句型Whose …is it/are they?It’s/They’re….对形容词性物主代词也有了一定的了解。所以学生对理解名词性物主代词的意思并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆，在教学过程中，可以适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别。 学习特点方面：六年级的学生有了一定的思想，他们没了刚学英语时的那股热情，下课后的那份期待。他们的学习兴趣在慢慢的降低，更不会为幼稚的游戏所动。所以教材的处理要时时考虑对学生感官的强刺激，使学生的思想始终处于积极状态。 三、教学目标 新课标强调知识与技能、过程与方法、情感和价值感三个角度的有机结合，结合自身对教材的认识，和学生的实际情况，我对本课设计了如下的教学目标语言知识目标 1.能听懂、会说、会读单词：wallet, teapot, hairdryer, calculator, skateboard。 ★2. 能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours，并让学生感受其用法。 ★3. 能正确理解并能体验句型Who is/are the… from? It’s/They’re from…的使用语境。 ★4、能听懂、会说、会读日常交际用语。 This one is from Grandma. Open it for me, please. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma.
1、小学英语说课稿模板（1） （英文万能版） ●Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here. ●The teaching content is Part , of Unit of PEP Primary English, Book . This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1.教学内容（体现教材的整合） Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit . It includes parts: and . In section 1, it mainly deals with these key words, . And, in section 2, it deals with the patterns: 2.教学对象（根据不同年级的学生，描述其特点） Secondly, it is about the students. Our students are in Grade . They are active and curious, interested in new things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already known It is not difficult for them to understand and use the language 3.教学目标（根据具体内容定目标和要求） So, I set the following aims. By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: And, these sentences: By the end of the lesson, Ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / reading.
Unit 6 Planning for the weekend 说课稿 各位领导专家老师们： 大家好。今天我说课的内容是牛津小学英语6B第六单元Planning for the weekend第一课时，关于A板块的教学。 一．说教材 新课程背景下，传统英语教学思想和教学模式表现出某些局限性，原有教学理论指导下的英语教学实践已不能很好地适应培养学生在真实语境中综合运用语言能力的教学目标。近年来，语篇教学理论发展迅速，其成果正广泛应用于教学实践的各个层面，并验证了语篇策略在语言交际能力培养中的关键作用。基于这样的认识，我特制定如下教学目标： 本课知识与能力目标包括: 1．能听懂、会说、会读、会写单词plan, have school. 2．能听懂、会说、会读词语concert, Beijing opera, by the way. 3. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do?及回答。 4．能正确理解、掌握A部分的会话，并能朗读、初步表演。 过程与方法目标是在环环相扣的三大任务链中,提高学生的听、说、读、写的能力，使学生能够熟练地、灵活地运用所学句型进行问答。 情感与态度目标为培养学生积极参与、大胆开口、勇于表达的态度，促使学生能敢于、乐于、善于开口讲英语。进而提高学生的语言运用能力。更深层次的目标是在周末活动中，逐渐养成良好的生活习惯和健康向上的生活态度。 教学重点为： 1．能听懂、会说、会读、会写单词plan, have school 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do? 及回答。 教学难点为： 1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do? 及回答。 2．能正确理解、掌握A部分的会话，并能朗读、初步表演。 二、说学生 本课面向的是已有一定英语基础的六年级学生，经过近四年的学习，学生们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力。同时，本单元的教学内容又贴近于学生的生活，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是四会单词和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。 三、说学法 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此
Uint8 At the weekends 第一课时说课稿各位领导、各位同仁：大家好！ 我说课的内容是牛津小学英语5B Unit8 At the weekends本节课进行是第一课时的教学。 一．说教材分析：本单元教学内容围绕“周末活动”展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。A部分属于语篇教学，通过Mike, Wang Bing, Helen等人谈论各自的周末活动来展开。对话中出现了很多关于活动的词组，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she spend his /her weekends ? 二．说学情分析： 通过几年的英语的学习，五年级的学生都积累了一定的英语基础，在加上在第四单元中已经学过句型What does he / she usually do on Sundays ? He /She usually… ,学生对第三人称有一定的认识，也为本单元的学习打下了很好的基础，教师应该结合各种形式的活动，使学生在情景中自然，流利的用英语进行问答。 三．说教学目标 1.情感目标：通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。 2.认知目标： （1）三会掌握对话中出现的关于昆虫的新单词butterfly以及其复数形式butterflies。 （2）掌握对话中出现的词组，如catch butterflies, watch cartoons, at the weekends, learn from等。 (3 )句型：How do you spend your weekends? I often… How does he /she spend his /her weekends ? He / She often … （4）能模仿对话的语音语调，理解并熟练的朗读对话，读音准确。 3．能力目标： 能运用所学的句型，结合对话中出现和以前学过的动词词组，用英语进行生活交际，----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
牛津小学英语3b全英文说课稿 篇一：牛津小学英语3B 说课稿 牛津小学英语3B 说课稿 在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生的英语学习有一个良好的开端。 这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元的日常交际用语主要用于“询问爱好？。Do you like??Do you play?？What do you play?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就 可以了。本单元的词汇主要是球类和乐器类单词。教材体现了重复出现、循环往复的特点，复习了以前学过的Great!\Let’s go.\now等语言，新语言点又将在本册第十一单元巩固复习。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。为此，我将本单元划分为四课时，并根据实际情况，将课文3、4两幅图和四个球类单词作为第一课时的教学内容来学习。 根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下
教学目标： 1、情感目标：让学生乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 2、知识目标： （1）能听懂、会说日常交际用语：Do you like football? Let’s go and play football now. 以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. （2）能听懂、会说球类单词：football, volleyball, baseball, basketball. （3）能运用Do you like ?？句型了解某人的喜好。 （4）能够朗读书上3、4两幅图的课文。 3、能力目标： 通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力 教学重点：二会掌握单词（听、说），能在情景中运用句型:Do you like ?？ 教学难点：volleyball的发音，baseball和basketball音与形的区别。 课前准备：磁带、录音机，图片、实物等. 为落实以上目标，我设计了以下教学过程：
《牛津小学英语3A》Unit 7 说课教案 一、教材分析 《牛津小学英语3A》由是译林出版社和牛津大学出版社出版的。专供小学三年级为起点学习英语的学校使用。本套教材注重对学生的口语训练及学生兴趣的培养，书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关，本课所在的单元的题目是“It’s nice.”主要教学一些服饰类单词，并让学生能围绕这些单词进行简单交谈以及表达赞美之意。设计这节课旨在激发学生学习的英语的兴趣，培养他们一定口语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。 二、教学目标 (1)认知目标 能听懂，会说单词a shirt , a blouse ,a jacket , a sweater , new ,his 和her. 能听懂，会说Look at …及其应答It’s nice /pretty/smart. 能会用How nice ! 表达赞美，感叹之意，能用this is … 和that’s … 介绍物品。 (2)情感目标 把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。 (3)技能目标：
引导学生积极参与游戏、唱歌、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。 三、教学方法 1.直观情景教学 在本课中，我借助各类服装、照片、图片等实物， 创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。 2.整体语言教学 通过实物，句子等情境来学习，巩固单词his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。 3.交际法 本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。 4.任务型教学原则 我通过让学生进行校服展示“fashion show”任务，使学生在玩中学，做中学。 四、教学环节 1.Warm-up and revision. a.Act and sing 《Hello! How are you ?》互相问好。 b.Chant 《They are nice》 Here is a chair . It’s a nice chair. Here is a desk . It’s a nice desk. Here is a bed . It’s a nice bed.
小学英语说课稿范文3篇 小学英语说课稿范文3篇 作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是精心的小学英语说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1.教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ?.? I? .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2.教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们
如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 1.教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s ...? What do people usually do at ?? Did you?.last ?? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。 [能力目标]
牛津小学英语一年级说课稿We Love Animals 教材分析: 本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’s learn, let’s do. 根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。 教案： Teaching aims and demands: 1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings: dog duck cat monkey panda rabbit. 2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog . 3. Feeling: can love the animals and protect the animals. Main Points: Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit . Difficult Points: 1.Students can point and say out the six animals . 2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly . Teaching aids: Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards . Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response. Teaching Periods: One V: Teaching steps:教学过程 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song toget her, ok?
牛津小学三年级英语说课稿 这篇关于牛津小学三年级英语说课稿，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 各位老师： 下午好! 首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意! 我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。 本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。 本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理： 首先，对于What’s your English name? My English name is …How old are you, please? I’m nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。 然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。之后，导入新课的学习。其中an English girl, from London, a Chinese boy，
以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。反复备课，使我得到了提高。课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太容易。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加容易一些了。 巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况。受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供给了学生几个介绍自己的新思路。 新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。如何将课堂上所学的知识转化为技能，并在实际生活中加以运用?我想到了十运会的吉祥物金麟，它大头大脑的可爱形象与本课的教学内容紧密结合。因此，在巩固的第二环节，我让学生进行小组讨论，帮助金麟做自我介绍，集思广益，最后进行汇总。这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。 回顾这一课，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的重要。英语学习是一个日积月累的过程，Daily Talk、课外扩展作业、甚至English Corner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等，我不一一赘述。 为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教学中，它也起到了辅助教学的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中，我还学会了gif
小学牛津英语5B说课稿 丰县创新外国语小学卜红丽 一说教材 我说课的内容是牛津小学英语5B Unit 9 part B C 。本部分内容的核心是介绍国家，国籍和语言。以及本单元最重要的一个句型：Where are you from ? I’m from … 从本单元的结构及难易程度来看，我将两部分结合起来，作为本单元第一教时。 结合新课程标准和大纲要求，本课时的教学内容设计如下： （一）语言知识目标 1 听得懂，会说，会读，会拼写单词 China Chinese English UK British USA American Australia Australian Japan Japanese France French 2 能听懂，会说，会读，会写句型 Where are you from ? I’m from … I’m … (二) 语言技能目标 1 根据图片和提示说出国家，语言。 2 能运用句型Where are you from 及回答进行简单的对话。 (三) 情感态度目标 通过本课学习使学生对英语产生一定的兴趣，在他们懂各个国家的英文表达的过程中体会到成就感，自豪感，特别是“你好吗？”用各个国家的语言表达的时候体会到学习语言的快乐。 (四) 教学重难点 1 能听懂，会说，会读，会拼写单词 UK British USA American Australia Australian Japan Japanese France French 2 能听懂，会说，会读，会写句型 Where are you from ? I’m from … I’m … 3 能熟练运用句型完成AB句对话。 (五) 教学准备 图片，录音机 二说教法和学法 1 层层引导 课堂上的每一个环节，都为后面的一个环节作铺垫。 2 反复操练 本单元的四会单词和句型一定要用各种不同的形式进行操练，操练内容要明确，内容要广。 3 活跃气氛 上半堂课主要是在学习新知识，接受新知识，课堂气氛比较严肃，学生也较紧张。在这个时候穿插一点小游戏放松一下，对下半堂课的学习效率有一定的帮助。 4 情景对话 运用本课的重要句型进行简单的对话，培养学生组织语言的能力。 三说教学程序
牛津英语3A Unit 8 Happy New Year 说课稿Good morning, my honorable judges. It's my great honor to stand here and share my lesson with you. Today, I will talk about unit 8《Happy New Year》story time of Book 3A. To make myself better understood, I've mainly divided my lesson into four parts. Part One: Analysis of the teaching material 1.Teaching contents The topic of this unit is about the greetings on New Year’s Day. The main sentence patterns are: Happy New Year! What’s this/that? It’s a…. It’s for…. Thank you. 2. Teaching aims So far as I know about the New English Curriculum standard, the teaching material and the characteristics of primary school students. I give my own opinions on the teaching aims as follow: First. Aims on knowledge a. To listen, read and speak the new words: doll, ball, robot, car and Uncle. b. To listen, read and speak the new sentence patterns:Happy New Year! What’s this/that? It’s a…. It’s for…. Thank you. Next. Aims on ability a. To understand, read and act out the dialogue correctly. b. To communicate in real situation using the main sentence patterns learned in this lesson. The last. Aims on emotion a. To become interested in English and build up confidence in English learning. b. To recognize the cultural differences between eastern and western countries and be polite. After sharing my opinions on the teaching aims, I especially want to mention the key and difficult points. According to the teaching material and Ss' cognitive level, the key and difficult points I put forward in this lesson are these below:
篇一：小学英语说课稿模板 小学英语说课稿模板(新标准) 一、教材分析 今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、学情分析 三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’s this? 和what’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 三、教学目标 ； 1、语言知识目标 (1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 (2) 通过学习让学生熟练掌握句型what’s this? 和what’s that? 2、学习技能目标： (1) 能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如point to the … (2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 ^ （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 （4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 四、教学重难点 1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、巩固已学句型：what’s this? 和what’s that? 并能用it’s a…作出相应的回答。 五、课前准备 教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。学具准备：单色物品的图片（学生课前画好） … 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 （一）小组活动学习法 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。