判断题：
1、在手工记账条件下，所谓账户设置就是指在账簿中设立账户。
正确答案：对
2、在一个账簿中只可以设立一个账户。错
3、序时账簿是按照交易或事项发生的时间顺序逐日逐笔进行登记的账簿。
正确答案：对
4、库存现金日记账只能根据现金收款凭证和现金付款凭证登记。错
5、分类账簿包括总分类账簿和明细分类账簿两种。
正确答案：对
6、备查账簿与其他账簿一样，都是用于登记企业所发生的交易或事项的。错
7、库存现金日记账中的对方科目，是指交易或事项发生以后编制的会计分录中与”银行存款”科目相对应的会计科目。
正确答案：错
8、总分类账簿也应像时序账簿、明细分类账簿，由记账人员根据记账凭证逐笔登记。错
9、在数量金额式明细分类账簿中也要设置多个专栏，因而这种账簿也可称为多栏式明细分类账簿。
正确答案：错
10、账簿登记完毕，应在会计账簿上做出记账标记。错
11、各种账簿应按顺序编号的页次连续登记，不得跳行或隔页登记。对
12、账页上的“借或贷”栏表示账户的余额方向。
正确答案：对
13、对在记账凭证上用错会计科目产生的错帐应当用划线更正法更正。错
14、所谓对账就是指账簿与账簿之间的核对。错
15、账目核对是指账目的定期核对。
正确答案：错
16、所谓账证核对是指对账时将账簿的记录与有关的会计凭证进行核对。对
17、差数法是根据试算表上借、贷双方合计数的差额直接查找错帐的一种方法。对
18、除九法是将试算表上借、贷双方合计数的差额除以9，根据差数的某些特征查找错帐的一种方法。错
19、结账是指在会计期末对一定时期内账簿记录所做的核对工作
正确答案：错
20、结账是指在会计计算每个账户的发生额。错
21、权责发生制基础确认收入和费用的标准为实收实付。错
22、权责发生制基础确认收入和费用只在会计期末发生，与平时交易或事项的处理无关。错
23、在结清收入费用账户时，应填制记账凭证。对
24、结清收入费用账户的过程也是确定企业当期经营成果的过程。
正确答案：错
25、在结清收入费用账户时，所有收入类账户的发生额（或余额）应结转入“本年利润”账户的借方。
正确答案：错
26、对本月没有发生额的账户，可不进行月结。对
27、为检验本年账户登记的正确性，上一年结转过来的月在抄列时应列于相反方向。错
28、为检验本年账户登记的正确性，在抄列“上年结余”的下一行按相同方向抄列本账户结转下年的余额。错
29、账簿的更换是指在会计年度终了时，将本年度的账簿更换为次年度新账簿的工作。对
30、账簿在保管期限未满前也可以销毁。错
单选题：
1、由具有一定格式而又相互联结的帐页组成的簿籍称为（D ）
A. 会计科目
B. 会计凭证
C. 会计账户
D. 会计账簿
2、在下列各项中，不属于会计账簿按用途分类包含的账簿种类是（C ）
A. 序时账簿
B. 分类账簿
C. 活页式账簿
D. 备查账簿
3、在下列各项中，不属于会计账簿按外表形式分类包括的账簿种类是（C）
A. 顶本式账簿
B. 活页式账簿
C. 备查账簿
D. 卡片式账簿
4、在下列各项中，属于订本式账簿优点的有（B ）
A．不便于为多个账户预留帐页 B.保证账簿的安全完整
C.不便于记账人员分工记账
D.使用起来不够灵活
5、在下列各项中，属于订本式账簿缺点的是（C ）
A. 可以避免帐页的失散
B. 防止帐页被人为抽换
C. 便于记账人员的分工记账
D. 保证账簿的安全完整
6、在以下各种账簿中，可以根据汇总金额登记的账簿是（A ）
A. 总分类账簿
B. 序时账簿
C. 备查账簿
D. 明细分类账簿
7、在下列各种账簿中，适用于债权债务等只需要反映价值指标的交易或事项的记录的明细分类账簿是（A ）
A. 三栏式明细分类账簿
B. 数量金额式明细分类账簿
C. 多栏式明细分类账簿
D. 三栏式日记账账簿
8、在下列各种账簿中，适用于既需要反映价值量，又需要反映实物量的交易或事项的记录的明细分类账簿是（B ）
A. 三栏式明细分类账簿
B. 数量金额式明细分类账簿
C. 多栏式明细分类账簿
D. 明细分类账簿
9、在下列各种账簿中适用于成本费用、收入和应交税费等交易或事项的记录的明细分类账簿是（C ）
A. 三栏式明细分类账簿
B. 数量金额式明细分类账簿
C. 多栏式明细分类账簿
D. 三栏式日记账账簿
10、三栏式明细分类账簿一般适用于登记（A ）
A. 只进行价值量核算的交易或事项
B. 费用或收入增减交易或事项
C. 只进行实物量核算的交易或事项
D. 材料物资类增减交易或事项
11、在下列各种明细分类账簿中，不属于多栏式明细分类账簿的种类是（D ）
A. 借方多栏式
B. 贷方多栏式
C. 借方、贷方多栏式
D. 借方、贷方均不设多栏式
12、数量金额式明细分类账簿的功能是（C ）
A. 只反映价值量
B. 只反映实物量
C. 既反映价值量，又反映实物量
D. 不反映价值量，也不反映实物量
13、会计人员在登记账簿时，应当遵守的最基本规则是（C）
A. 内容齐全准确
B. 书写适当留格
C. 依据凭证记账
D. 使用蓝黑墨水
14、在下列各种情形中，适用划线更正法更正的错帐是（D）
A. 在记账凭证上将科目用错
B. 在记账凭证上金额写少
C. 在记账凭证上金额写多
D. 记账凭证正确但记账发生笔误
15、在下列各种情形中，适用补充登记法更正的错帐是（B ）
A. 在记账凭证上将科目用错
B. 在记账凭证上金额写少
C. 在记账凭证上金额多
D. 记账凭证正确但记账发生笔误
16、记账以后发现记账凭证上的会计科目用错，应采用的更正方法是（B ）
A. 划线更正法
B. 红字更正法
C. 补充登记法
D. 重填凭证法
17、进行账账核对所采用的基本方法是（C）
A. 直接核对
B. 清查盘点核对
C. 编制试算表核对
D. 与对账单核对
18、在登记账户时，将一项交易或事项的借方和贷方方向记反，试算表上的借贷方合计数会（A）
A. 仍然相等
B. 肯定不相等
C.可能相等也可能不相等
D. 在存在其他错帐的情况下相等
19、在下列各项中，不属于用于查找影响试算表平衡的错帐的方法是（C ）
A. 差数法
B. 除二法
C. 和数法
D. 除九法
20、在下列各项中，不属于期末结账的内容是（B ）
A. 将在本期发生的交易或事项全部入账
B. 计算账户的上期发生额及余额
C. 按照权责发生制基础对应计事项调整入账
D. 结清收入费用账户，结转入“本年利润”账户
21、在下列各项中，应当作为企业进行会计确认、计算和报告基础的是（A ）
A. 权责发生制
B. 收付实现制
C. 永续盘存制
D. 实地盘存制
22、权责发生制基础下确认本期收入和费用的标准是（C ）
A. 实收实付
B. 实付应收
C. 应收应付
D. 实收应付
23、在下列各项中，不属于在权责发生制基础下于期末调整的内容是（B）
A. 应计未收收入
B. 应计已收收入
C. 应计未付费用
D. 应计预收收入
24、在采用权责发生制基础确认收入和费用时，下列内容中不应于期末确认的费用是（D ）
A. 应计预付费用
B. 应计计提费用
C. 应计未付费用
D. 应计已付费用
25、进行年度之间账户余额的结转时，应（D）
A. 填制收款记账凭证
B. 填制付款记账凭证
C. 填制转账记账凭证
D. 不填制任何记账凭证
多选题：
1、在下列各项中，属于设立和登记账簿目的的有（AD ）
A.满足记录交易或事项的要求
B.解决交易或事项的记录方法
C.为交易或事项的记录提供依据
D.为会计报告进行信息存储
E.为评价经营者业绩等提供依据
2、在下列各项中，属于设置会计账簿意义的有（ACE ）
第六章账户的分类 一、单项选择题 1．“生产成本”账户如有借方余额，按其用途结构分类属于（）。 A.计价对比类账户 B.盘存类账户 C.集合分配类账户 D.跨期摊配类账户 2．下列不属于抵减账户的是（） A.利润分配 B.坏账准备 C.累计折旧 D.应付利息 3．下列不属于盘存账户的是（） A.固定资产 B.银行存款 C.应收账款 D.库存商品 4．在下列所有者权益账户中，反映所有者原始投资的账户是（） A.实收资本 B.盈余公积 C.本年利润 D.利润分配 5．下列账户按照用途结构分类均不属于费用计算类账户（） A.管理费用 B.财务费用 C.制造费用 D.销售费用 6．“材料成本差异”账户是用来抵减附加（） A.原材料 B.材料采购 C.生产成本 D.库存商品 7．结算类账户的期末余额（） A.在借方 B.在贷方 C.可能在借方，也可能在贷方 D.以上均错误 8．下列账户中既属于结算账户，又属于负债类账户的是（） A.应收账款 B.预收账款 C.应收票据 D.预付账款 9．债权债务结算账户的贷方登记（） A.债权的增加
B.债务的增加，债权的减少 C.债务的增加 D.债务的减少，债权的增加 10．按照用途结构分类的投资权益账户是（） A.只提供货币指标 B.只提供实物指标 C.可以提供实物和货币两种指标 D.一般提供实物指标，有时也提供货币指标 11．下列属于反映利润形成情况账户的是（） A.本年利润 B.利润分配 C.制造费用 D.管理费用 12．"坏帐准备"账户，按账户用途结构分类，应属于（）。 A.备抵调整账户 B.附加调整账户 C.资产类账户 D.负债类账户 13．“银行存款”账户按其用途和结构划分，属于( ) A.结算账户 B.收入账户 C.所有者投资账户 D.盘存账户 14．下列选项中属于资产的账户是（） A．"坏帐准备"账户 B．"本年利润"账户 C．"预收账款"账户 D．"应付账款"账户 15．下列属于集合分配账户的是（） A．"财务费用"账户 B．"长期待摊费用"账户 C．"销售费用"账户 D．"制造费用"账户 16.按经济内容分类，“盈余公积”账户属于（） A.所有者权益类账户 B.利润类账户 C.负债类账户 D.收入类账户 17. 按经济内容分类，“长期待摊费用”账户属于（） A.资产类账户 B.负债类账户 C.所有者权益类账户 D.费用类账户 18. 按经济内容分类，“累计折旧”账户属于（）
《线与角》说课稿 一、教材分析 本节课的内容是北师大版小学数学六年级下册的内容。该部分内容是空间与图形复习的第一课时，可见它的基础性。六年级的学生已经有了一定的空间观念，会清楚的表达自己的认识及想法。但由于本节内容的新授是在四年级，大部分学生可能有所遗忘，所以需要通过一些观察、比较唤起学生对旧知的回忆。同时，作为六年级的复习课，在讲究知识的回顾和梳理的同时，也要重视复习方法的渗透。 教学目标 1．通过复习，清楚掌握直线、线段与射线的区别与联系。 2．知道同一平面内两条直线的关系，认识平行线、垂线及相关知识。能用三角尺和直尺画平行线、垂线。会解决生活中的一些简单问题。 3．知道角的各部分名称、角的形成，影响角的大小的因素，掌握角的分类。体会引入量角器的必要性，认识量角器。会用量角器测量各种角的度数。并画出指定度数的角。会用三角板画一些特殊角度的角。 教学重、难点 教学重点：通过复习熟练掌握直线、射线和线段的联系与区别，知道同一平面内两直线的位置关系，掌握垂直、平行线的画法。知道角的分类，熟练掌握量角和画角的方法。能运用所学知识，解决相关问题。 教学难点：通过复习，在学生头脑中形成知识的网络图，获得整理复习的方法。 二、学情分析 六年级的学生已经比较具有自我学习及思考的意识。他们掌握的知识已经比较多了。对于一些简单的知识点他们能很快的回忆起来。对于简单知识点的回顾是比较快的。但是学生对知识的掌握与对知识的运用还不能很好的结合一起，在复习中，如何进行有效的复习对学生来说，要求还是有些高的。
三、教学方法和学法 “学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。数学教学应激发学生学习的积极性，要向学生提供充分从事数学活动的机会。”遵循这一理念，整节课的教学，我始终立足在学生的基础上，尽可能让每个学生都参与其中。如知识梳理时，放手让学生说一说。量角、画角都注重学生的动手操作等。 四、教学过程 （一）游戏导入，引入复习内容。[设计意图:创设轻松的学习氛围.] 1.游戏导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们来做一个游戏考考你们的观察力和记忆力。 2.引入复习内容，板书课题。 （二）回顾与交流。 [ 设计意图:整体回顾知识, 唤起学生回忆,让学生对本节课的知识有个总体的感知] 1.回顾有关线的知识 每一个环节知识点的细化，也放手让学生来说，或配合学生的说进行示范。在学生复习的基础上利用板书构建知识的网络图。 2.回顾有关角的知识。 在角的复习中，利用小的练习将知识点的复习渗透其中。注重学生的动手操作能力，让每一个学生都动手操作，再请个别学生来说一说，巩固旧知。 （三）巩固与练习 这一环节中，集中放了一些练习题，有结合实际生活的。主要是通过复习，使学生能灵活的运用这些知识。最后做好总结，作为一个复习课，不仅要重视知识点的复习，还要有意识的渗透一些方法。
第六章收入、费用和利润 一、单选 1、企业销售商品应交纳的各项税金中，通过“营业税金及附加”账户核算的有（）。 A、所得税费用 B、增值税 C、消费税 D、印花税 2、费用类账户一般平时只记( )。 A、借方发生额 B、贷方发生额 C、借方余额 D、贷方余额 3、所得税费用为( )账户。 A、资产类 B、负债类 C、收入类 D、费用类 4、下列账户中，年末可能有余额的有( )。 A、费用类 B、收入类 C、本年利润 D、利润分配 5、营业外支出是指( )的各项支出。 A、为取得其他业务收入而发生 B、与企业生产经营无直接关系 C、与产品制造无直接关系 D、为实现营业外收入而发生 6、年度终了利润结转后，“利润分配”科目的借方余额表示( )。 A、利润分配总额 B、未分配利润 C、未弥补亏损 D、已弥补亏损额 7、（）是债权人为鼓励债务人在规定的期限内付款而向债务人提供的折扣。 A、现金折扣 B、商业折扣 C、销售折让 D、销售退回 8、（）是企业为促进商品销售而在商品标价上给予的价格扣除。 A、现金折扣 B、商业折扣 C、销售折让 D、销售退回 9、（）是企业因售出商品质量不合格等原因而在售价上给予的减让。 A、现金折扣 B、商业折扣 C、销售折让 D、销售退回 10、（）是指企业售出的商品由于质量、品种不符合要求等原因而发生的退货。 A、现金折扣 B、商业折扣 C、销售折让 D、销售退回 11、企业给予买方的现金折扣应计入（）。 A、销售费用 B、管理费用 C、财务费用 D、营业外支出 二、多选 1、《企业会计准则》中的收入包括( )。 A、主营业务收入 B、其他业务收入 C、营业外收入 D、代收款项收入 2、工业企业的( )等收入属于其他业务收入。 A、原材料销售 B、技术转让 C、包装物出租收入 D、销售产品收入 3、下列收到的银行存款中，属于企业的收入的有（）。 A、销售商品取得的银行存款 B、销售材料取得的银行存款 C、投资者投入的银行存款 D、接受的外部捐赠 4、下列哪些支出属于销售费用的核算范围（）。 A、销售货物应负担的运费 B、销售货物发生的装卸费 C、销售人员工资 D、管理部门的固定资产折旧 5、下列费用中属于管理费用开支范围的有（）。 A、提取坏账准备 B、董事会会费 C、工会经费 D、经理工资
江南大学现代远程教育第二阶段练习题 考试科目:《基础会计学》第四章至第六章（总分100分） ______________学习中心（教学点）批次：_________层次：___________专业：_____________学号：_________________身份证号：____________姓名：____________得分：_______________ 一、单项选择题：（本题共30小题，每小题1分，计30分） 1、下列关于“累计折旧”账户的表述中，正确的是（ C ）。 A、“累计折旧”账户应根据固定资产的类别进行明细核算； B、“累计折旧”账户是实收资本账户的调整账户； C、“累计折旧”账户的贷方登记折旧的增加额； D、“累计折旧”账户的贷方登记折旧的减少额。 2、利润分配结束后，“利润分配”总账所属的明细账中只有（ D ）有余额。 A、提取盈余公积； B、其他转入； C、应付利润； D、未分配利润。 3、企业接受固定资产投资，除了应记入“固定资产”账户和“实收资本”账户外，还可能涉及 的账户是（ B ）。 A、累计折旧； B、资本公积； C、盈余公积； D、其他业务收入。 4、下列项目中，不应记入“财务费用”账户的是（C ）。 A、利息支出； B、汇兑损失； C、财会人员工资； D、金融机构手续费。 5、职工预借差旅费应借记（ A ）账户。 A、其他应收款； B、应收账款； C、预付账款； D、管理费用。 6、制造产品直接耗用的材料，在会计处理上应以增加（ A ）处理。 A、生产成本； B、制造费用； C、管理费用； D、库存商品。 7、确认产品销售收入的时间，一般在（ D ）时。 A、生产过程； B、成品入库； C、销售开票； D、产品发出。 8、按用途和结构分类，“财务费用”账户属于（ B ）账户。 A、集合分配； B、集合配比； C、期间费用； D、资产结算。 9、下列项目中不属于产品直接生产费用的是( B )。
人教版小学数学《角的分类》说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学实验教材第七册《角的分类》。 一、先说教材分析： 《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。关于角，学生在二年级《教角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，《角的分类》是本单元的第三课时，是在学生一初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 二、说学生情况分析： 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 三、说教学目标： 1、知识与技能目标：从实际出发，通过互动学习，让学生认识直角、平角、周角、锐角、钝角这几种常见的角，进一步加深对角的认识，理解角与角之间的关系，并能根据一定标准将角分类。 2、过程与方法：先创设情境，通过学生玩一玩、量一量、画一画，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，在自主与合作学习活动中，培养学生探究学习与合作学习的能力，培养学生的问题意识。 3、情感、态度与价值观：培养学生的协作与交流能力，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、说重、难点分析： 1、重点：认识几种常见的角，要引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。 2、难点：周角是教学中的一个难点，因为周角比较特殊，角的两条边重合，教师在教学前要准备一些实物和教具或多媒体课件（如折扇、用硬纸做的活动角等）。教学时，可以拿出折扇慢慢打开，使学生看清扇子把转了一圈，然后，通过活动角演示，并划出书上的周角，让学生观察周角的画法，指一指周角的顶点和两条边，从而明确周角的两条边重合在一起。 五、说教学方法： 1、体验数学原分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视
《基础会计学》第五章课后习题及参考答案 第五章记账载体 作业一： 一，单项选择题 1．日记账按分类用途属于（） A序时账簿B备查账簿C分类账簿D联合账簿 2．活页式账簿主要适用于（） A特种日记账B总分类账簿C普通日记账D明细分类账簿 3．特种日记账的账页格式有（） A三栏式和多栏式B两栏式C三栏式D多栏式 4．下列适用多栏式明细分类账簿的是（） A应付账款B财务费用C实收资本D库存商品 5．某会计人员根据记账凭证登账时，误将400元计为4000元，更正这种记账错误的方法是（）A红字冲销法B补充登记法C划线更正法D以上三种任意一种都可以 二，多项选择题 1．账簿按其外表形式分类，可分为（） A序时账簿B订本式账簿C活页式账簿D卡片式账簿 2．会计账簿应具备的基本要素有（） A封面B扉页C账页D封底 3．下列会计凭证中，可以作为登记现金日记账的依据的是（） A现金收款凭证B现金付款凭证C现金支票存根D银行存款付款凭证 4．明细分类账可以根据（）登记 A记账凭证B原始凭证C科目汇总表D汇总原始凭证 4．数量金额式明细账的账页格式适用于（） A产成品明细账B生产成本明细账C材料明细账D应付账款明细账 5．下列错误中，可以用红字冲销法更正的有（） A结账后发现的一切登记错误B发现记账凭证中会计科目和金额都有错误，并且已经登记入账C发现记账凭证中所记会计科目有错，并已登记入账 D在结账前发现记账凭证无误，但账簿记录中文字或数字过账错误。 三，判断题 1．账簿是企业设置的全部账户的总称（） 2．序时账簿、分类账簿、备查账簿是按账簿的外表形式作的分类。（） 3．备查账簿是和序时账簿以及分类账簿一样必须设置的。（） 4．企业出纳人员除了负责货币资金收付业务，还要登记现金和银行存款日记账和总账。（）5．结账是在月终把某一月份发生的经济业务全部登记入账，计算和记录本期发生额和期末余额。（） 四，名词解释 账簿序时账簿分类账簿 五，简答题 1．设置会计账簿有哪些作用？ 2．简述划线更正法的适用范围和更正程。 六，综合题 大宇公司本月发现下列账务处理错误：1，用银行存款偿还B公司款项5000元，编制会计凭证如下，尚未登记入账： 借：应收账款5000 贷：银行存款5000 2，公司以现金600元支付下半年报刊费，编制如下会计凭证并登记入账： 借：预提费用600 贷：现金600 3，以银行存款支付办公费6900元，编制如下会计凭证并登记入账： 借：管理费用9600 贷：银行存款9600 4，公司接到银行通知，收回甲企业所欠的货款500000元，已做会计凭证并入账： 借：银行存款50000 贷：应收账款50000 要求：判断各种错误性质，说明应采取什么样的更正方法，并予以更正。 作业二： 一，单项选择题 1．明细分类账主要有三栏式、数量金额式、多栏式三种格式，其划分的依据是（） A按外表形式B按其用途C按提供指标的详细程度D按管理要求和记录的经济内容 2．下列适用于三栏式明细分类账簿的是（） A管理费用B材料C应收账款D商品销售收入 3．固定资产明细账簿一般采用（）形式 A订本式账簿B活页式账簿C卡片式账簿D以上三种任意一种都可 4．总分类账和日记账必须采用（）账簿 A活页式B订本式C卡片式D备查式 5．记账后，发现记账凭证中科目正确，但所记金额小于应计金额，则采取的更正方法是（） A补充登记法B红字冲销法C划线更正法D蓝字更正法 二，多项选择题 1．账簿按其用途分类，可分为（） A订本账簿B序时账簿C 分类账簿D备查账簿 2．任何会计主体必须设置的账簿有（） A现金日记账B银行存款日记账C总分类账D备查账簿 3．现金、银行存款日记账的账页格式主要有（） A多栏式B数量金额式C三栏式D两栏式 4．下列会计凭证中，可以作为登记总账依据的是（） A原始凭证汇总表B汇总记账凭证C科目汇总表D记账凭证 5．用红墨水登记账簿只能用于下列（）情况 A采用红字冲销法更正错误B在不设减少栏的账页中，登记减少金额C采用划线更正法更正错误 D采用补充登记法更正错误 三，判断题 1．序时账簿就是现金和银行存款日记账（） 2．总分类账和明细分类账必须在同一时间同时登记。（） 3．对于原材料明细账簿，一般采用两栏式（）
角的分类数学说课稿 角的分类数学说课稿 一、教材分析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。 二、教学目标： 知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 教学难点：认识周角。 三、教学设计：
前苏联心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。” 《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的`认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如下： 1、创设情境、激趣导入： 孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。 同学们你们喜欢猜谜语吗?那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。”打—生活用品。这时学生兴趣高涨，我的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。 今天老师也带来了一把扇子!这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角，请看大屏幕。 这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。 2、演示操作、明确概念： 同学们，除了刚才找到的锐角、钝角和直角外，这把折扇中还有特殊的角。(课件演示：平角的形成，然后抽象出图形演示。请学生描述平角形成，然后板演平角的画法。)
《角的分类》说课稿人教版小学数学四年级上册 大家好！我说课的内容是人教版实验教材小学数学四年级上册的 《角的分类》。 一、说教材分析： 《角的分类》是四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时 的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接 触，对于直角已经有了一些了解，但是，大多是属于直观的描述。本 课时是在二年级的基础上概括出图形的特征，系统地学习角的概念、 度量、分类、画法等等，是在学生初步认识角、会量角的基础上，进 一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角，根据角的度数，区分锐角、 直角、钝角、平角和周角。通过观察、实践、探究，掌握锐角、直角、 钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、 有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。 二、说学情分析： 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于角的分 类的知识接触很少，显得比较抽象。四年级的学生的抽象思维虽然有 一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括 能力较弱，有待进一步培养。 三、说教学目标： 根据新课标的要求，并结合学生的实际情况，我确立如下教学目 标：
★知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察，掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。 ★能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。 ★情感目标：让学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交 流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 ▲教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。 ▲教学难点：周角是教学中的一个难点。因为周角比较特殊，角的两条边重合。教学时，我拿出活动角使学生看到把活动角旋转了一圈，然后，小结出周角的定义，让学生观察周角的画法，指一指周角的顶点和两条边，从而明确周角的两条边重合在一起。 四、说教学方法： 1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。 2、以直角为主，让直角的一条边向内向外移动后的角和直角比较是小了还是大了？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。 3、使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，让学生看到直角的两条边移到同一条直线上，以及两条边重合。探究 出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层次。
第六章会计账簿 知识目标：通过学习本章，要求了解会计账簿的意义和种类；了解日记账、分类账的格式，掌握账簿的登记方法；理解对账的意义，掌握对账的内容和方法；理解结账的含义及重要性，掌握结账的内容和方法，特别是掌握账项调整方法和期末结算发生额和余额的方法；了解账簿起用和保管的规定，掌握记账规则和错账更正规则。 技能目标：能根据记账凭证正确登记帐簿，并使用正确的方法对错账进行更正 第一节会计账簿的意义和种类 一、会计账簿的意义 （一）会计账簿的概念 会计账簿是由一定格式和相互联系的账页组成，以会计凭证为依据，全面、系统、连续记录和反映各项经济业务的簿籍。簿籍是账簿的外表形式，而账簿的内容则是账户记录。设置和登记账簿是会计核算的一种专门方法，也是会计核算工作的一个重要环节。 （二）会计账簿的意义 设置和登记账簿，是编制会计报表的基础，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，对于加强经济管理有十分重要的意义。 1．设置会计账簿，可以登记、记载、汇总、储存会计信息 2．设置会计账簿，可以为定期编制会计报表提供数据资料 3．设置会计账簿，为经济监督提供依据，有利于企业加强经济管理 二、会计账簿的种类 在会计核算中，账簿是多种多样的，它们功能各异，又相互补充。为了便于了解和运用会计账簿，可以按其用途、格式和外形特征进行分类。 （一）按账簿的用途分类 账簿按用途的不同，可分为序时账簿、分类账簿和备查账簿。 1．序时账簿 序时账簿也称日记账，是按各项经济业务发生时间的先后顺序，逐日逐笔连续登记经济业务的账簿。按其记录的内容不同，序时账簿又分为普通日记账和特种日记账。 2．分类账簿 分类账簿是对发生的全部经济业务按照会计要素的具体分类而设置的分类账户进行登记的账簿。分类账簿按分类的概括程度不同，分为总分类账簿和明细分类账簿。
角的分类说课稿 角的分类说课稿范文（精选3篇） 角的分类说课稿1 一、教材分析： 关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征。《角的分类》是本单元的第三课时，是在学生已初步认识直线、线段、射线、角，会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 二、学情分析： 从学生认知的角度看，学生已初步认识角，知道直角、锐角和钝角，测量了直角90度。在日常生活中接触了很多的大小不同的角，对角有了许多感性认识，尤其是直角，见到的很多，但缺乏理性的认识。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。对于平角和周角这两个概念，学生认识起来比较困难，有时会产生困惑，认为平角是一条直线，周角是一条射线。对于钝角这一概念——大于90°小于180°，对后一个要素容易忽略。同时，学生已有了一定计算机操作基础。针对这节课的特点，制定了相应的教学目标。 三、教学目标：
知识目标：通过转动活动角感受角的形成过程，认识平角、周角。进一步加深对几种常见角的认识，掌握角与角之间的关系。 能力目标：通过学生活动，培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力。发展学生的空间观念。 情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，培养学生应用现代信息技术探索数学奥秘的兴趣，渗透事物间是变化的，联系的思想。 四、重、难点分析： 教学重点：认识几种常见的角，理解他们之间的关系。 教学难点：认识平角和周角。这两种角比较特殊，学生容易产生困惑，平角是一条直线，周角是一条射线。 五、设计思路 为了落实教学目标，关注学生的学习过程，凸现教学效果，这节课我采用动手操作、亲自体验、自主探究、合作交流的学习模式，采取让学生主动探究，教师适时点拨的方法来学习，使学生在探究与体验的过程中学会独立思考、合作交流，学会分析、归纳等数学方法，形成学习数学的积极的情感体验，为终身可持续性学习素养的形成打下基础。这节课的设计主要体现以下几个面特点： 1、从生活中来，到生活中去，感受数学与生活是紧密相连的。 数学来源于生活。应该从小培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。因此本节课从找生活中的角入题，到课末让学生找身边的各种类型的角，使学生把所学知识进一步内化，思维能力进一步得到提高。激发学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性，感
第六章 客观题 1、单项选择题 1.1 不涉及货币资金收付以外的经济业务，应编制（）。 A.收款凭证 B.付款凭证 C.转账凭证 D.原始凭证 参考答案：C 1.2 销售产品收到销售收入存入银行存款，这一经济业务应编制（）。 A.收款凭证 B.付款凭证 C.转账凭证 D.计算凭证 参考答案：A 1.3 下列原始凭证中，属于自制原始凭证的是（）。 A.银行对账单 B.领料单 C.购料发票 D.银行汇票 参考答案：B 1.4 对于库存现金和银行存款之间相互划转的经济业务，通常编制（）。 A.收款凭证 B.付款凭证 C.转账凭证 D.原始凭证 ：参考答案：B 1.5 下列不属于原始凭证基本内容的是（）。 A.填制日期 B.经济业务内容 C.应借应贷会计科目 D.有关人员签章 参考答案：C
1.6 下列原始凭证中，属于累计凭证的是（）。 A.限额领料单 B.发出材料汇总表 C.制造费用分配表 D.领料单 参考答案：A 1.7 填制会计凭证是（）的前提和依据。 A.成本计算 B.编制会计报表 C.登记账簿 D.设置账户 参考答案：C 1.8 采购员报销差旅费1150元，出纳员补付给采购员现金150元，以结清其原借款1000元。这项经济业务应编制（）。 A.一张收款凭证和一张转账凭证 B.一张收款凭证和一张付款凭证 C.一张转账凭证和一张付款凭证 D.两张付款凭证 参考答案：C 1.9 记账凭证是根据（）填制的。 A.经济业务 B.审核无误的原始凭证 C.账簿记录 D.原始凭证 参考答案：B 1.10 会计凭证按（）分类，分为原始凭证和记账凭证。 A.用途和填制程序 B.形成来源 C.用途 D.填制方式 ：参考答案：A 1.11 下列原始凭证中，属于外来原始凭证的是（）。 A.购货发票
判断题： 1、在手工记账条件下，所谓账户设置就是指在账簿中设立账户。 正确答案：对 2、在一个账簿中只可以设立一个账户。错 3、序时账簿是按照交易或事项发生的时间顺序逐日逐笔进行登记的账簿。 正确答案：对 4、库存现金日记账只能根据现金收款凭证和现金付款凭证登记。错 5、分类账簿包括总分类账簿和明细分类账簿两种。 正确答案：对 6、备查账簿与其他账簿一样，都是用于登记企业所发生的交易或事项的。错 7、库存现金日记账中的对方科目，是指交易或事项发生以后编制的会计分录中与”银行存款”科目相对应的会计科目。 正确答案：错 8、总分类账簿也应像时序账簿、明细分类账簿，由记账人员根据记账凭证逐笔登记。错 9、在数量金额式明细分类账簿中也要设置多个专栏，因而这种账簿也可称为多栏式明细分类账簿。 正确答案：错 10、账簿登记完毕，应在会计账簿上做出记账标记。错 11、各种账簿应按顺序编号的页次连续登记，不得跳行或隔页登记。对 12、账页上的“借或贷”栏表示账户的余额方向。 正确答案：对 13、对在记账凭证上用错会计科目产生的错帐应当用划线更正法更正。错 14、所谓对账就是指账簿与账簿之间的核对。错 15、账目核对是指账目的定期核对。 正确答案：错 16、所谓账证核对是指对账时将账簿的记录与有关的会计凭证进行核对。对 17、差数法是根据试算表上借、贷双方合计数的差额直接查找错帐的一种方法。对
18、除九法是将试算表上借、贷双方合计数的差额除以9，根据差数的某些特征查找错帐的一种方法。错 19、结账是指在会计期末对一定时期内账簿记录所做的核对工作 正确答案：错 20、结账是指在会计计算每个账户的发生额。错 21、权责发生制基础确认收入和费用的标准为实收实付。错 22、权责发生制基础确认收入和费用只在会计期末发生，与平时交易或事项的处理无关。错 23、在结清收入费用账户时，应填制记账凭证。对 24、结清收入费用账户的过程也是确定企业当期经营成果的过程。 正确答案：错 25、在结清收入费用账户时，所有收入类账户的发生额（或余额）应结转入“本年利润”账户的借方。 正确答案：错 26、对本月没有发生额的账户，可不进行月结。对 27、为检验本年账户登记的正确性，上一年结转过来的月在抄列时应列于相反方向。错 28、为检验本年账户登记的正确性，在抄列“上年结余”的下一行按相同方向抄列本账户结转下年的余额。错 29、账簿的更换是指在会计年度终了时，将本年度的账簿更换为次年度新账簿的工作。对 30、账簿在保管期限未满前也可以销毁。错 单选题： 1、由具有一定格式而又相互联结的帐页组成的簿籍称为（ D ） A. 会计科目 B. 会计凭证 C. 会计账户 D. 会计账簿 2、在下列各项中，不属于会计账簿按用途分类包含的账簿种类是（C ） A. 序时账簿 B. 分类账簿 C. 活页式账簿 D. 备查账簿 3、在下列各项中，不属于会计账簿按外表形式分类包括的账簿种类是（ C） A. 顶本式账簿 B. 活页式账簿 C. 备查账簿 D. 卡片式账簿 4、在下列各项中，属于订本式账簿优点的有（ B ） A．不便于为多个账户预留帐页 B.保证账簿的安全完整
《角的分类》说课稿（人教版） 一、教材分析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。 二、教学目标： 知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 教学难点：认识周角。 三、教学设计： 前苏联心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。” 《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如下： 1、创设情境、激趣导入： 孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。 同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。”打—生活用品。这时学生兴趣高涨，我的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。 今天老师也带来了一把扇子！这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角，请看大屏幕。 这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。 2、演示操作、明确概念：
第六章账务处理程序 一、单项选择 1、直接根据记账凭证逐笔登记总分类账的账务处理程序是（）。 A、记账凭证账务处理程序 B、汇总记账凭证账务处理程序 C、科目汇总表账务处理程序 D、日记总账账务处理程序 2、下列属于记账凭证账务处理程序优点的是（） A、总分类账反映较详细 B、减轻了登记总分类账的工作量 C、有利于会计核算的日常分工 D、便于核对账目和进行试算平衡 3、汇总记账主账务处理程序与科目汇总表账务处理程序的相同点是（） A、登记总账的依据相同 B、记账凭证的汇总方法相同 C、保持了账户间的对应关系 D、简化了登记总分类账的工作量 4、关于汇总记账凭证账务处理程序，下列说法中错误的是（）。 A、根据记账凭证定期编制汇总记账凭证 B、根据原始凭证或汇总原始凭证登记总账 C、根据汇总记账凭证登记总账 D、汇总转账凭证应当按照每一账户的贷方分别设置，并按其对应的借方账户归类汇总 5、以下属于汇总记账凭证账务处理程序主要缺点的是( ) A、登记总账的工作量较大 B、编制汇总转账凭证的工作量较大 C、不便于体现账户间的对应关系 D、不便于进行账目的核对 6、在各种不同账务处理程序中，不能作为登记总账依据的是( ) A、记账凭证 B、汇总记账凭证 C、汇总原始凭证 D、科目汇总表 7、编制汇总记账凭证时，正确的处理方法是（） A、汇总付款凭证按库存现金、银行存款账户的借方设置，并按其对应的贷方账户归类汇总 B、汇总收款凭证按库存现金、银行存款账户的贷方设置，并按其对应的借方账户归类汇总 C、汇总转账凭证按每一账户的借方设置，并按其对应的贷方账户归类汇总 D、汇总转账凭证按每一账户的贷方设置，并按其对应的借方账户归类汇总 8、科目汇总表定期汇总的是（）。 A、每一账户的本期借方发生额 B、每一账户的本期贷方发生额 C、每一账户的本期借、贷方发生额 D、每一账户的本期借、贷方余额 9、为便于科目汇总表的编制，平时填制记账凭证时，应尽可能使账户之间的对应关系保持（）。 A、一借一贷 B、一借多贷 C、一贷多借 D、多借多贷
说课稿 尊敬的各位领导、老师,亲爱的各位同学：大家好！ 说课课题：《角的分类》 一、教材分析 这部分是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》，第七册第二单元的内容。是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角，根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握这些角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。 教学目标： 知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，通过观察掌握直角、平角、周角之间的关系，然后能根据角的大小对角进 行分类。 能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。 教学难点：周角是教学中的一个难点。 （突破重难点：这节课采用自主探究学习模式，让学生主动探究、教师适时点 拨的方法，使学生在探究的过程中学会独立思考，合作交流，学会分析和归纳， 形成学习数学的积极情感体验，为终身可持续性学习素养的形成打下基础。） 二、学情分析 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，本节课，我通过让学生动手操作，观察比较等教学活动进一步培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。 三、教学方法： 1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动， 重视合作学习。 2、以直角为主，让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是变大了还是变小了？导 出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。 3、使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，让直角的两条边移 到同一条直线上，两条边重合探究出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层 次。 四、教具、学具 长方形纸片、圆形纸片、活动角、量角器
《角的分类》说课稿 石鼓区朝阳明德小学 一、说教材分析： 《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，学生在以前的知识中已有了初步的接触，对于锐角、直角、钝角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。通过本课的学习能让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。 二、说学生情况分析： 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 三、说教学目标： 知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识平角和周角。通过观察操作掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据角的大小将角分类。 能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 四、说教学重点难点：
教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。 教学难点：平角和周角是教学中的一个难点，因为平角和周角比较特殊，与学生印象中的角有所不同：平角的两条边在同一直线上，周角的两条边重合。教学时，我拿出活动角使学生看清把活动角旋转了半圈和一圈，然后，学生讨论教师小结出平角和周角的定义，让学生观察平角和周角的画法，指一指平角和周角的顶点和两条边，从而明确平角的两条边在同一直线上，周角的两条边重合在一起。 为了突破这节课的重点难点，我通过远程教育资源网等网站下载了许多资料，并制作成多媒体课件和实物教具。通过实物的演示及课件的展示，能提高学生的学习兴趣，突破重点难点！ 五、说教学方法： 1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。 2、以直角为主，让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大？是小？复习锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。 3、以移动为方法。使用活动角，让角的两条边移到同一条直线上，两条边重合探究出平角和周角的特点，通过师生互动，探究科学分类法及各类角的特征。提升学生的认知与思维层次。 六、说教学设想： 1、找准知识的生长点, 帮助概念的建构。
（按旧的会计准则计入待摊费用也可） 650 第六章习题参考答案 习题二会计分录 ★第8题如果B 产品售价为每件200元公司将出现亏损，后面的部分经济业务练习将无 法进行，故第8题改为“每件售价300元，共90,000元”。习题二中19题的第二行 “生产B 产品耗用甲材料1500千克”改为150千克。2008年新的《中华人民共和国 所得税法》规定一般企业所得税税率为25%。 1、 借：在途物资-甲材料 100, 000 应交税费-应交增值税（进项税额）17, 000 贷：应付账款-奔腾公司 117, 000 2、 借：原材料-甲材料 100, 000 贷：在途物资-甲材料 100, 000 3、 借：其它应收款 2, 500 习题一会计分录 1、 借：银行存款 28, 820 贷：应收账款-北方公司 28, 820 2、 借：库存现金 10, 000 贷：银行存款 10, 000 3、 借：在途物资-A 材料 400, 000 应交税费-应交增值税（进项税额） 68, 000 贷：应付账款-前进公司 468, 000 4、 借：银行存款 374,400 贷：主营业务收入 320 , 000 应交税费-应交增值税（销项税额） 54, 400 5、 借：主营业务成本 200, 000 贷：库存商品-甲产品 200, 000 6、 借：生产成本-乙产品 18, 000 贷：原材料-A 材料 18, 000 7、 借：管理费用 1, 460 库存现金 40 贷：其他应收款 1, 500 8、 借：管理费用（或制造费用） 1, 880 贷：银行存款 1, 880 9、 借：管理费用 200 贷：待摊费用 200 10、借：财务费用 贷：应付利息 650
第六章 一、单项选择题 1、自制原始凭证按（）分为一次凭证、累计凭证和汇总凭证。 A、用途 B、取得来源 C、填制手续 D、格式 答案:C; 解析：原始凭证按取得来源分自制原始凭证和外来原始凭证；按格式分通用原始凭证和专用原始凭证；按填制手续及内容分一次原始凭证、累计原始凭证和汇总原始凭证。 2、下列各项中，不属于外来原始凭证的是（）。 A、借款单 Ｂ、购买材料取得的增值税专用发票 C、职工出差取得的车船票 Ｄ、银行转来的结算凭证 答案:A; 解析：借款单属于自制原始凭证。 ３、下列不属于原始凭证基本内容的是（）。 A、填制凭证单位名称 B、凭证编号
C、接受凭证单位名称 D、记账标记 答案:D; 解析：记账标记是记账凭证的基本内容。 4、下面属于审核原始凭证真实性的是（）。 A、凭证日期是否真实、业务内容是否真实 B、审核原始凭证所记录经济业务是否违反国家法律法规 C、审核原始凭证各项基本要素是否齐全，是否有漏项 D、审核原始凭证各项金额的计算及填写是否正确 解析:A; 解析：从原始凭证的审核内容看，选项B属于合法性审核；选项C属于完整性审核；选项D属于正确性审核。 5、会计人员在审核支出凭单时发现有漏记的项目，则该原始凭证所反映的经济业务是（）。 A、不合法 B、不合理 C、不完整 D、不正确 答案:C; 解析：审核原始凭证的完整性强调有无漏记和项目是否齐全。 6、对原始凭证发生的错误，正确的更正方法是（）。
A、通过涂改、刮擦、挖补等办法进行更正 B、由本单位会计人员代为更正 C、金额发生错误的，可由出具单位在原始凭证上更正 D、金额发生错误的，应当由出具单位重开 答案:D; 解析：原始凭证有错误的、不得涂改、刮擦、挖补，应当由出具单位重开或更正，更正处应当加盖出具单位印章；金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。 7、记账凭证按其所反映的经济内容不同，可以分为（）。 A、单式凭证和复式凭证 B、收款凭证、付款凭证和转账凭证 C、通用凭证和专用凭证 D、一次凭证、累计凭证和汇兑凭证 解析:B; 解析：选项A是记账凭证按填列方式划分；选项C是原始凭证按格式划分；选项D是原始凭证按填制手续及内容的划分。 8、下列内容属于原始凭证和记账凭证共有的是（）。 A、接受凭证单位名称 B、经济业务事项所涉及的会计科目及其记账方向