九年级语文第一次月考试卷 一、积累与运用（25分） 1、请将下面一句话抄写在田字格中。要求书写正确、规范、工整。（4分） 成吉思汗弥足珍贵 2.选出下列各项词语中加线字注音完全正确的一项（）(2分） A.田圃．pú 留滞zhì 缟素(gāo) B.沁园春qìn喑哑yīn 润如油膏rùn C.蓑衣shūo 禁锢gù 分外fēn D.妖娆náo鸿鹄(hú ) 稍逊风骚sùn 3.括号中对加线词语的解释正确的一项是（）（2分） A.唐宗宋祖，稍逊风骚（风骚：文中指《国风》《离骚》） B.须（必须）晴日 C.我是在白云的襁褓中笑着长大的。（襁褓：包裹婴儿的布或被） D.等（等待）死，死国可乎？ 4、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是（）（2分 A、毛泽东——《沁园春·雪》——《毛泽东诗词集》 B、郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I》 C、江河——《星星变奏曲》——《上海文学》 D、济慈——《夜》——《世界流派诗选》 5、下列语句排序最恰当的一项是( ) (2分) ①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。 ③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④不过，这都是最真实的自己。 A．②①④③ B．①②④③ C.③②④① D．②①③④ 6．请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。(6分)
（1）《水浒传》，又名《忠义水浒传》，我国四大古典小说之一，是我国第一部歌颂的长篇章回体小说，鲜明地表现了的主题。 （2）《水浒传》中有名有姓的人物达到几百人之多，大多形象鲜明，给人留下了深刻印象。作者在塑造这些人物时，非常注意他们之间的个性和共性。请举一个例子，加以说明。 7、古诗文填空（7分） ①山舞银蛇，，欲与天公试比高。 ②《观刈麦》中揭示农民矛盾心理的句子 是。 3）《月夜》诗中通过对昆虫的描写，使人感到春已来临的诗句是:__________ __，___________。 ④《沁园春·雪》中起承上启下作用的句子 是，。 二、阅读理解 （一）大学生（19分） ①那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。 ②中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。 ③书店营业员走到大学生面前：“这是最后一套啦，买吗?”大学生犹豫着。 ④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?” ⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……” ⑥营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?” ⑦大学生尴尬地点点头 ⑧“我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。 ⑨“不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。
人教版语文九年级下册第一单元 第二课《我用残损的手掌》同步训练 1.下列加点字注音全都正确的一项是（） A.蘸．着（zhàn）驱．逐（qū）蓬蒿．（ɡāo） B.憔悴．（cùi）荇藻．（zǎo）堤．上（dī） C.折．断（zhé）荔．枝（lì）蝼．蚁（lóu） D.残损．（sǔn）寂寞．（mò）掠．过（luè） 答案：C 解析：分析：此题考查汉字的拼音掌握情况。A项，“蒿”应读hāo；B项，“悴”应读cuì；D 项，“掠”应读lüè。点评：写拼音，要注意容易混淆的读音，如“蒿”；标调的位置要准确，一般有个口诀可套：a母出现不放过，没有a母找oe，iu并列标在后。另一个知识点是：j、q、x与ü相拼时将ü改为u，其他则不能省略ü上的两点。 2.下面诗句中有错别字的一项是（） A.春天，堤上繁花如锦障。 B.将驱逐阴暗，带来苏生。 C.温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 D.这长白山的雪峰冷到彻骨。 答案：A 解析：分析：此题考查对汉字字形的辨析。A项中，“锦障”应为“锦幛”。 点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 3.选词填空。 （1）我用残损的手掌，（摸索搜索）这广大的土地。 （2）这一片湖该是我的家乡，我（感到触到）荇藻和水的微凉。 （3）无形的手掌（掠过擦过）无限的江山。 （4）因为只有那里是太阳，是春，将（驱逐驱除）阴暗，带来苏生。 答案：（1）摸索|（2）触到|（3）掠过 |（4）驱逐 解析：分析：此题考查比较近义词的区别。点评：要根据语境结合含义正确判断，对诗歌的主要内容和思想情感也需要一定的了解。
4.《我用残损的手掌》选自《》，是我国现代诗人的诗作。 答案：戴望舒诗全编 |戴望舒 解析：分析：此题考查了选自和作者，属于对文学常识的识记。点评：解答这题，要对作品、作者和作者的相关知识进行初步的了解，并将重要的知识熟记。 5.按原文填空。 a这一角已变成灰烬，。 b这黄河的水。 c只有那辽远的一角，，，坚固而蓬勃生春。 答案：（1）那一角只是血和泥（2）夹泥沙在指间滑出（3）依然完整 |温暖 |明朗 解析：分析：此题考查对作品基本内容的熟悉程度。点评：解答这题，要熟读课文，在理解的基础上，将关键性的语句牢记。 6.选出和例句修辞手法一样的选项（） 例：不像牲口一样活，蝼蚁一样死…… A．岭南的荔枝寂寞地憔悴。 B. 我蘸着南海没有渔船的苦水。 C．春天，堤上繁花如锦嶂。 D. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 答案：C 解析：分析：本题考查学生运用修辞手法的能力。例句是比喻，相同的是C。点评：能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。 7．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？ 答案：用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。 解析：分析：此题考查了诗歌的朗读情感基调，属于课文初读的整体把握。点评：解答这题，需要抓住朗读这把打开诗歌大门的钥匙，由此去把握诗歌内容，理解作者情感。 8．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望，
《少年中国说》说课稿 一、说教材 二、（一）说教材内容 我说课的课题是《少年中国说》这篇课文，现在已经在初中教材中删除。今年我教初二，因此，我是按初二学生学习这篇课文时准备说课的。课文较长，学生理解起来较难。 本文写于作者流亡日本初期的1900年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 （二）、说教学目标。 根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材和初二学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： 1、积累重要词语，理解重点句子。 2、理解文章的主旨。 ②过程与方法目标：反复诵读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 ③情感、态度与价值观目标：感受作者强烈的爱国之情，激发学生为了祖国繁荣富强而奋发进取的精神。 3、重点与难点突破及途径。 本节课教学重点是：理解文章内容，体会文章的语言特点。 难点：感受作者炽热的爱国情怀。 突破途径：1为了帮助学生理解本文内容，作者心情，可以重温一下1840年之后中国遭受列强凌辱的历史。 2本文的语言特点是句式整齐，气势磅礴，并且多有恰当的比喻、对比、排比、对偶，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 二说教法学法与教学手段 说教法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用读、品、悟的方法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。 教学手段：运用多媒体等先进的教学设备，学生可以更快、更好、更直观的学习文本。
山东省招远市实验中学2012-2013学年九年级第一次月考语文试题 第Ⅰ卷（选择题共29分） 一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分） 下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1．下列词语的字形及加点字的读音完全正确的一项是( ) A．分．外(fèn) 蓑．衣(suō) 田圃． (pǔ) 禁锢．(gù) B．停滞．(zì) 谦逊．(xùn) 点数．(shǔ) 襁．褓(qiáng) C．妖娆．(ráo) 署．光(shǔ) 栖．息(qī) 喑．（yīn）哑 D．风骚．（sāo）喧嚷．（y?ng）斗笠．(1ì) 繁演．（yǎn） 2．依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（）。 ⑴他难以自己内心的喜悦，忽地站起来大呼：“成功了！” ⑵物候观测的数据气温、湿度等条件的综合和气候条件对于生物的影响。 ⑶花美在精神，精神是要用心去的。 ⑷中国政府一贯致力于世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。A．①抑制②反映③接受④维持 B．①克制②反应③感受④维持C．①抑制②反映③感受④维护 D．①克制②反应③接受④维护 3.下列句子中，有语病的一项是（） A．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。 B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。 D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 4．下列句子没有使用比喻修辞手法的一句是（） A．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B．柳条儿见了我笑弯了腰啊 / 石狮子见了我笑出了泪啊 / 小燕子见了我笑斜了翅膀啊C.一百年前的今天，一颗巨星陨落了。 D．但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。5．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（） A．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》） 运用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）
行走在语文世界里 ——走进九年级的第一节课 亲爱的同学们: 从今天开始，我将带领大家走进一个神秘浪漫的世界。 在这个世界里，你将感受到“盈盈一水间，脉脉不得语”的含蓄，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，体悟到“安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”的博爱；你也会领略到“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的无奈，“仰头大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放；或许是在同时，你还会读到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的忧伤，“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”的厚重…… 这个世界，虽然仅由横、竖、撇、捺、折五个兄弟姐妹友爱地组合而成，但它却有几千年的积淀，传承着一个优秀民族的文化血脉。 这个由横、竖、撇、捺、折，五种普普通通的笔划组成的世界，幻化出多少种美妙的组合，演绎出多少类奇异的神话！上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然……这个神秘的世界，便是由汉语组成的世界！ 本学年，你们将在我的带领下，去这个神秘的世界尽情地遨游！本学期，我们将一起登上千里冰封、万里雪飘的北国，望长城内外、大河上下、红装素裹的多娇江山，惜秦皇汉武、唐宗宋祖、一代天娇，数千古风流人物；我们将探访四月的大地，聆听春雨的诉说，播种秋天的希望；我们将欣赏星星为我们演奏的变奏曲，在深夜里凝望，在寒冷中希冀，在苦难中煎熬，在疲倦中沉思。
我们将在《傅雷家书》里，读到傅雷夫妇对儿子傅聪的爱意拳拳；在《给女儿的信》中，阅知苏霍姆林斯基给情窦初开的女儿的爱情箴言；我们还会聆听到维克多〃雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年大会上，那响彻环宇的呼喊…… 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。我们将随着鲁迅先生一道，回到那阔别了二十余年的《故乡》，面对“物是人非事事休”的故乡，鲁迅先生将何去何从？终于，他“并不感到怎样的留恋”般地乘着理想之船走了，鲁迅先生走上了他自己的路了，他去找一条新的生活之路了。虽然前途仍不见光明，但他的那份执着，将伴随着“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的美好祝愿，深深地留在我们的心底。我们还会随着杜小康一起，度过一段漫长的《孤独之旅》。人生并不是天天都是快乐的、幸福的，有时痛苦与孤独会弥漫到你的心里，这时你也许会如杜小康那样“在夜里、在梦里想到母亲”，并哭着对我说“老师，我想爸爸妈妈了，我要回家”！可是，亲爱的孩子们！你们可知，《丑小鸭》不经历孤独、寒冷、饥饿、冰冻，它便不会知道自己实际上是一只白天鹅，凤凰也只有在涅槃之后才会重生！ 九年寒窗无人问，中考夺魁天下知；学海无涯须求索，出师一表榜有名。亲爱的同学们，我深信，即将到来的九年级语文学习生活，将会在你们的记忆中留下最深刻的印象！我，为能伴你们度过这难忘的一年生活而高兴，为能执教你们的语文而幸福！ 语文这个世界到底有多精彩，语文这个世界到底有多神秘？我现在还不能告诉你们！但我深信，行走在这个世界里，你们可以从
初中语文试卷 马鸣风萧萧 九年级上册第一单元知识要点梳理 一、课文内容梳理 《沁园春?雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。 《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。 《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。 《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。 二、单元字词汇总 1.字音 莽．莽(mǎng) 分．外(fèn) 妖娆．(ráo) 稍逊．(xùn) 风骚．(sāo) 成吉思汗．(hán) 今朝．(zhāo) 数．风流人物(shǔ) 汹涌．(yǒng) 刮．着(guā) 腐．烂(fǔ) 娉．婷(pīnɡ) 鲜妍．(yán) 冠冕 (ɡuān)(miǎn) 浮．动(fú) 呢．喃(ní) 丰润．(rùn) 红晕．(yùn) 忧戚．(qī) 枉．然(wǎnɡ) ．．
初中语文试卷 马鸣风萧萧 第一单元综合测试 班级姓名得分 一、基础知识及其运用（30分，选择题每题3分） 1、给加点字注音，给拼音写汉字（5分） 稍逊．（）丝缕．（）禁锢．（）滞．（）留喑．（）哑 田pǔ（）suō（）衣闪shuò（）油gāo（）méng（）胧 2、下边解释加线词语有错．．的一项（） A．顿失（立刻）寒浅（初春时淡淡的余寒）B．曾经沧海（副词，表示从前有过） C．变卖典质（抵押）俱往矣（都）D．援疑质理（询问）广袤无垠（南北的距离） 3、下列词语没有错别 ．．．．字的一项是( ) A．有条不紊粗制烂造惊心动魄燥动不安 B．坦荡如砥慷慨解囊鹤立鸡群义愤填鹰 C．富丽堂皇忍俊不惊凶神恶煞南辕北澈 D．深恶痛绝与日俱增骇人听闻略胜一筹 4、下边不是病句 ．．．．的一项（） A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 B、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。 C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。 5、填空：（6分） ①无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》） ②，中间小谢又清发（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） ③八百里分麾下炙，，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》） ④人有悲欢离合，____________________ 。⑤人生自古谁无死，____________________ 。 ⑥我们常用李白《行路难》中诗句“__________，__________ ”表明远大的志向和敢于胜 利的信心。 6、从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（） 在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，__________________。梦境如此美好，能忍 心它仅仅是个梦吗？ A.受污染的所有河流重新清波荡漾 B.所有受污染的河流重新清波荡漾 C.所有河流不再受污染而清波荡漾 D.所有清波荡漾的河流不再受污染 7、根据文段内容，选择短语填空（只填序号），并在小方格中加上标点。（4分）
编写时间: 2013 年12 月9 日授课时间: 年月日 第一课、诗两首 我爱这土地 [ 教学目标] 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。2．赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 [ 相关资料] 1. 作者介绍 艾青：1910—1996 原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人；主要诗集有：《大堰河》《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等等。 2 .时代背景 《我爱这土地》写于1938 年，当时是抗日战争爆发的初期，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。[ 整体感知] 1.语知归类 ①生字注音艾d 嘶s 1 哑y d ②词语积累 嘶哑：声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。 2. 理清思路文章层次如下：第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：直抒胸臆，表明作者真挚、炽热的爱国之心。 3. 讨论解惑 ①“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调? 从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。 ②诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予大地”河流”风”黎 明”怎样不同的象征和暗示意味？ 土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放区的象征。 ③作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者怎样的感情？如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”？表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。 ④《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？ 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。 ⑤这首诗在写作上有何艺术特色？ 首先意象内涵丰富，象征手法恰当。其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。 [ 课堂小结] 本节课主要弄清以下三点：①理解本诗作者所表达的强烈的爱国热情；②理解体味本诗的意境和深刻的意蕴；③把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 乡愁学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。重难点：对诗歌的理解教学方法;诵读法教学过程：
编写时间: 2013 年12月9日授课时间: 年月日 第一课、诗两首 我爱这土地 [教学目标] 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。 2．赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 [相关资料] １．作者介绍 艾青：1910—1996原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人；主要诗集有：《大堰河》《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等等。 ２．时代背景 《我爱这土地》写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。[整体感知] 1.语知归类 ①生字注音艾ài嘶sī哑yǎ ②词语积累 嘶哑：声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。 2.理清思路文章层次如下： 第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。 第二节：直抒胸臆，表明作者真挚、炽热的爱国之心。 3.讨论解惑 ①“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调 从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。 ②诗人用写实和象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意味 土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放区的象征。 ③作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者怎样的感情如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。 ④《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。 ⑤这首诗在写作上有何艺术特色 首先意象内涵丰富，象征手法恰当。其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
九年级语文第一学期半期检测试题 （本卷总分：150分，时间150分钟） 班级姓名得分 一、语言积累运用（8分） 1、下列词语中加点字的注音全对的一组是（）（2分） A、恣睢．w?i 牡蛎．lì栈．桥jiàn 鞭笞．chī B、睾．肾gāo 枘凿．záo骈．进pián 拮据．jū C、煞．白shà愕．然a嗤．笑cī谀．词yí D、扶掖．ya襁．褓qiáng 恐吓．xià霹雳．lì 2、下列词语书写完全正确的一项是（）（2分） A、言行相顾断章取义强聒不舍心无旁骛 B、神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明 C、铬尽职守自之知明恼羞成怒重蹈覆辙 D、一抔黄土涕泗横流怒不可遏歇斯底理 3、依次填入下列空格处最恰当的一项是（）（2分） ①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中他黑瘦的面貌。 ②周瑜之所以被诸葛亮“气死”，归根到底在于周瑜气量狭小，不肯。 ③城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实好城市管理工作的重要职责。 ④乐山作为旅游城市，以其的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外的游客。A．瞥见甘拜下风履行丰富B．瞧见惟命是从奉行丰富C．瞧见甘拜下风奉行丰厚D．瞥见惟命是从履行丰厚 4、下列作家作品知识搭配有误的一项是（）（2分） A、《傅雷家书两则》——傅雷——《傅雷家书》《敬业与乐业》——梁启超——《饮冰室合集》 B、《我的叔叔于勒》——莫泊桑——《羊脂球》《孤独之旅》——曹文轩——《草房子》 C、《谈读书》——马南邨——《短文两篇》《中國人失掉自信力了吗》——鲁迅——《呐喊》 D、《心声》——黄蓓佳——《儿童时代》《雨说》——郑愁予——《郑愁予诗的自选I》 二、语文素养（23分）5、填空（5分） ①、小说和议论文的三要素分别指的是：、、 ；、、。 ②、“四书”指的是：、、、。 6、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将成语写在横线上。（3分） 生活中，我们需要爱心。爱心使的人重新看到生活的希望；爱心使的人获得心灵的慰藉；爱心使的人感到情感的滋润。 A.孤苦无依 B.心灵枯萎 C.濒临绝境 7、阅读杜牧的《山行》一诗，完成下面题目。（4分） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （1）这首诗写山中所见的景象，既有冷色调的“”，又有暖色调的“”，表现了晚秋时的生机，表达了诗人振奋喜悦的心情。（用诗中词语填空）（2分）（2）第二句中“生”字有的书上也写成“深”字，你认为用哪个字好？为什么？（3分） 8、名著阅读（5分） 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住，左手赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。 此文段节选自（作者）的（作品），记叙了小说第二回中的（故事名称）。除此以外，你还了解此部名著中的哪些故事，请写出两个：①；②。 9、仿照下列句式，从“人生”“青春”“信念”中选一话题，写一段话，不得再用音乐术语作比喻。（3分） 如果人生是一首乐曲，那么成功一定是最动人的音符了。但是没有失败那起伏低沉的旋律，这首曲子也并不完美。 第1页共4页
九年级语文上册第一单元知识点总结 一、课文内容梳理 《沁园春?雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。 《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。 《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。 二、单元字词汇总 1.字音 莽莽(mǎng)分外(fèn)妖娆(ráo)稍逊(xùn)风骚(sāo)成吉思汗(hán)今朝(zhāo) 数风流人物(shǔ)汹涌(yǒng)腐烂(fǔ)娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán)冠冕(ɡuān)(miǎn) 呢喃(ní)红晕(yùn)忧戚(qī)枉然(wǎnɡ) 飘逸(yì)坦荡(tǎn)摇曳(yè)翅翼(yì) 2.字形 sī(嘶)哑hóu(喉)咙悲fèn(愤) lí(黎)明邮piào(票) 坟mù(墓) 海xiá(峡) 云yān(烟) 轻línɡ(灵) 柔nèn(嫩) é(鹅)黄liánɡ(梁)间nínɡ(凝)望màn(漫)游吹xī(熄) 沉zuì(醉) 3.解词 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。须晴日：等到。 妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 略输文采：这里是“差、失”的意思。天骄：天之骄子。 俱往矣：都。风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 嘶哑：声音沙哑。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒：停止、停息。温柔：温和柔顺。腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。呢喃：本课形容燕子的叫声。 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。 飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。 三、文学常识 1.宋词：词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，词，又称长短句、乐府、近体乐府、诗余”。词，萌发于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。最初的词都可以配合音乐来唱。“词”按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。一首词词可以没有题目，但不可以没有词牌。词牌是词谱的名称。词谱的数目繁多，到清代康熙
七年级语文上册《人生寓言》教案设计 人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：有得必有失。其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。． 出示课题。 介绍寓言 朗读 疏通文意，感受语言。
整体感知 ①感知内容 a．这则寓言讲了一个什么故事? 设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。 b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。 c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?
设计目的：理解占有欲在作祟。 d．这则寓言给了我们一个什么启示? 设计目的：理解寓意。 以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。 ②感知语言 这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。 例如，慧心风韵闲适绷等用词很精当。对称的句子也很精美，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月乌云蔽月，她便紧
张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。 问题研究 ①找出故事情节中的两次转折。 把握结构。 ②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。 辩证思维 拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 自我反思 ①我们应从白兔身上学到什么? ②你是否有过患得患失的现象?原因是什么? ③我们应怎样把握自己的人生态度?
《少年中国说》原文及翻译 《少年中国说》 梁启超 原文： 今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！------梁启超《少年中国说》 译文： 今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在
山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 《少年中国说》教学反思 梁启教学超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了慷慨激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓舞了一代又一代的中国青年。 如何让当代少年感受到那种悸动人心的力量，是学习《少年中国说》最重要的目标之一。 让学生重温1940年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。多读多悟，而且很全面地体会到了朗读给理解文章所带来的益处。 朗读后背诵也成易事，理解情感更成易事，所谓“品读易达情”在这一课得到很好的验证。《少年中国说》对中国少年的启迪，对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。学生跨越了时代的障碍，历史的障碍，语言文字的障碍，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了学习的目标。
人教版初中九年级（上）语文第一单元知识梳理 第一课沁园春·雪（毛泽东） 一、作者 毛泽东(1893—1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，新中国第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范时即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东手书古诗词选》。 二、基础知识 1.字音字形 分（fan）外妖娆（ráo）沁（qìn）园春风骚（sāo）成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物田圃（pǔ）禁锢（gù）留滞（zhì）喑（yīn）哑 喧嚷（rǎng）襁（qiǎn）褓（bǎo）油膏（gāo）颤（chàn）动凝（níng）望 朦（m?ng）胧(lóng) 栖（qī）息昏晕（yūn）微漾（yàng）沉浸（jìn） 2.词语解释 红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪将相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。 顿：立刻。 分外：特别。 妖娆：娇艳美丽。 竞：竞相，互相争着做。 数：数得着，称得上的意思。 3.文学常识 （1）词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做“填词”。词分小令（58字内）、中调（59—90字）、长调（90字上）。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调，共114字。
《人生寓言》教学设计3 教学目标 1．积累“审美、风韵、闲适、窖、得失之患、泯、厄运、慧心、皎洁、心旷神怡、归属、禀告、身世、正色”等词语。 2．体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法。 3．了解寓言的特点，感受优美的语言，学习精美的表达。。 4．正确地把握人生态度，对待人生际遇。 教学重点 1．体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法。 2．了解寓言的特点。 教学难点： 感悟文中的人生道理。 教学方法 1．朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。 2．自读与点拨结合法。所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。 3．延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。 教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪 课时安排 1课时 教学过程 ［教学要点］ 师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。 ［教学步骤］ 一、导语设计 英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。 二、资料助读 1．寓言
2019-2020年七年级上册语文人生寓言(1) ●教学目标 知识目标 1.能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。 2.理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 3.了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 能力目标 1.指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。 2.揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。 3.学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。 德育目标 体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 ●教学重点 诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。 ●教学难点 理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。 ●教学方法 1.朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。 2.自读与点拨结合法。所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。 3.延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计(一) 拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。(板书文题、作者) 设计(二) 英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对
九年级语文第一次调研考试 （考试时间150分钟，满分150分） 一、语文素养（42分） 1.在下列横线上按提示写出相应内容。（12分） ⑴千古兴亡多少事？悠悠。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） ⑵东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》） ⑶足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《《观刈麦》） ⑷燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·燕子来时新社》） ⑸江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） ⑹写出下列诗句的作者。（选作一个即可，选作正确两个及以上加2分） ①携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂 ——选自《沁园春·长沙》，作者是毛泽东 ②人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光？少壮能几时？鬓发各已苍。 ——选自《赠卫八处士》，作者是杜甫 ③当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。 ——选自《山坡羊·骊山怀古》，作者是张养浩 ④让预言的号角奏鸣！哦，风啊，冬天如果来了，春天还会远吗？ ——选自《西风颂》，作者是十九世纪英国抒情诗人雪莱 2.下列词语加点字的注音都正确的一项是 D （4分） A褴褛．lǒu 鄙．视pí拮．据jí恪．尽职守kè B.亵．渎xì滞．留zhì铲．子chán 吹毛求疵．cī C.繁衍．yán 三昧．wèi 旁骛．wù怒不可遏．yì D.诅．咒zǔ绾．结wǎn 汲．取jí锲．而不舍qiè 3.下列词语的书写有错误的一项是 A （4分） A.家具赔偿黎明百姓不而法门 B.拂晓凌驾物竞天择地灵人杰 C.辩护风骚风雪载途三顾茅庐 D.惯例借鉴鸡零狗碎为民请命 4.依次在横线上填入词语，恰当的一项是 B （4分） ①孔子是一位大教育家，他心目中没有什么人不可，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！ 难！” ②父亲客客气气地和船长搭上话，一面，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重 要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。 ③读书时不可诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 A.教导恭维一心 B.教诲恭维存心 C.教导恭敬存心 D.教诲恭敬一心 5.给下列的句子排序恰当的一项是 D （4分） ①好读书这个习惯的养成是很重要的。 ②一定要好读书，这才有起码的发言权。 ③因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。 ④一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢 这么自信。 ⑤真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 ⑥而读书的要诀，全在于会意。 A.②③④①⑥⑤ B.②③⑥①④⑤ C.①②③⑤④⑥ D.①③②⑥⑤④ 6.下列句子中有语病的一项是 B （4分） A.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 B.在环境激变的今天，应该重新再认识几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 C.当前制约互联网发展的最大问题是诚信、安全以及防止文化受到污染。 D.光有知识是不会产生创造力的，发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 7.读下面这首诗，回答后面的问题。（4分） 黄鹤楼崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
九年级上册语文第一课《沁园春雪》教学设计 泾川二中袁槿兰 【教学目标】 １、知识与能力目标： 掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系； ２、过程与方法目标： 通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美； ３、情感态度与价值观目标： 通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 【教学重难点】 １、了解毛泽东，了解本词的写作背景； ２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法； ３、理解本词主题及作者的思想情感。 【教学课时】 连堂２课时。 第一课时：作者、背景、上阕； 第二课时：下阕、总结、思考练习。 【教学步骤】 一、引入 从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。 二、新课 １、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。） （展示其书法作品。） ２、本词写作背景： １９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。 ３、字词： ⑴多音字：分、数、汗、还、朝。 ⑵难字：莽、娆、竞、骚。 ４、录音范读： 让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。 ５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。 ６、分析： ⑴上阕：提问：上阕分几层？写法上有何特点？ 明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。