学习《弟子规》的几点感悟
培训部李静榕 2013年3月日
这次我校组织传统文化的学习讨论活动很有意义，其中《弟子规》是这次学习的重要内容。这是一部影响深远的青少年启蒙读物，具体列述了学生在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为规范，目的是开启蒙昧，培养正气，教育青少年遵循人伦规范，谦恭诚信，坚守做人本份，防止滑向歪斜之路，进而养成忠厚家风以及优良有序的社会风尚。
一、对《弟子规》的理解
我们大家都很熟悉《三字经》，它与《弟子规》有同样重要意义。三字经里说：「养不教，父之过；教不严，师之惰。」；「教之道，贵以专。」，而非博与杂；故一部经典，宜读诵百至千遍。苏东坡云：「旧书不厌百回读，熟读深思子自知」。现在的教育，失误之一就在于博与杂，过分强调知识的获取，在一定程度上忽视了学生道德情操的培养和历练，以至有今天的一些苦果。如果所有的父母们、教师们都能体味到这一点，沿着弟子规的思路去教育培养后代，那么我们今天的许多问题都可以避免。
几百年来，我们一直坚信这样一个简单的道理：小孩子在他年少时(0～13岁)，记忆力非常好，应该把前辈的人生经验、生活智慧记忆下来，牢牢地背记，并烂熟于心中。尽管此时他还不理解其深
刻含义，但是先记住，好比牛先把草吃下去，有时机再反刍一样，孩子随着年龄的增长，理解能力也在成长，到了一定年龄自然酝酿发酵，必然有更深的理解和领悟。如果在孩子在记忆力强的时候，不给他一些经典的东西储存到脑子里，没有“厚积”，怎么能“薄发”呢?怎么能融会贯通、触类旁通呢？
《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全文灌穿了儒家文化的精髓，所以是每个人，每一个学习圣贤经典，效仿圣贤的人都应该学的。
《弟子规》的意思是为弟子们提供一整套行为规范，它是依据至圣先师孔子的教诲而编成的。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
第一章入则孝，就是说在家里应该怎么做。短短五十六句，详细规定了和父母相处的具体行为规范。父母呼唤，应及时回答。父母有事交代，要立刻动身去做。父母教导我们做人处事的道理，应该恭敬地聆听。做错了事，应当虚心接受责备教诫，不可使父母亲生气、伤心。侍奉父母要用心体贴。外出回家要向父母报告。起居做事要保持正常有德行。对待父母要和颜悦色。要照顾好父母，常常感怀父母教养的恩德。
第二章出则悌，有四十四句，详细规定了家中兄弟相处之道，以及如何和长辈在一起的规矩。要求：兄弟姊妹要相互友爱，与人相处不斤斤计较，要包容忍让，多说好话。从小要懂得谦虚礼让，长幼有序，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀。
第三章谨，共有六十八句，细致地规定了个人生活习惯、行为举止,服装仪容,饮食健康等方面应该注意的各个事项。要求早起晚睡，珍惜宝贵时光。养成良好卫生习惯，注重服装仪容的整齐清洁。日常饮食要注意营养均衡，不挑食偏食。饮酒不要过量。走路时步伐应当从容稳重，站立时须抬头挺胸。行为举止要符合礼仪。
第四章信 ,共有六十句,同样细致地规定了如何开口说话如何发表个人见解如何看待他人如何对待称赞损毁以及如何对待自己的过错等等方面的行为规范。要遵守承诺，不能花言巧语，说话要恰到好处，该说的就说，不该说的不说。立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事求是。每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，正确对待赞美与批评。
第五章泛爱众 ,也是六十句,涵盖了对人的品行等方面的要求,要求每个人都要有爱心,仁厚之心。要品行高尚,多赞美别人的善行,铭记别人的恩惠。只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。当你有能力可以服务众人的时候，不要舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞美。别人的缺点，不要去揭穿。对于他人的隐私，切忌去张扬。财物的取得与给予，宁可自己少拿一些，与人和睦相处。受人恩惠要时时想着报答。
第六章亲仁,十六句,要求亲近有仁德的人, 远离不肖的小人,成就自己的人生; 同样是人，善恶邪正，心智高低却是良莠不齐，如果有一位仁德的人出现，大家自然敬畏他，他会使我们的德行一天比一天进步，过错也跟着减少。如果亲近小人，我们的言行举止都会受到负面的影响，导致整个人生的失败，话说近朱者赤，近墨者黑，就是这个道理。
最后,第七章余力学文 , 四十八句,详细列述了关于对读书的种种要求, 即不能浮华不实, 读死书。读书的方法要注重三到：眼到、口到、心到。书房要整理干净，书桌文具要井井有条。读书时不能懈怠偷懒, 心不在焉。生活中切忌自暴自弃和愤世嫉俗。
综上所述，《弟子规》是我国优良传统文化的高度概括，也是我们校园文化建设的重要组成部分。我们每一位在座的职工、都要牢记其主要内容，平和自己的心态，并将其作为我们生活和工作当中的准则。
下面，我结合《弟子规》中规定的守则规范，根据自己的思考和理解，谈谈学习《弟子规》具体实践的问题，即如何将其转化为生活和工作当中的动力，使我们的活得更有滋味，人生更富有意义。个人的认识和体会不免有些粗浅，不足之处请大家批评指正。
二、感悟与体会
我认为《弟子规》是指导我们具体行为的教科书，它与我们日常的生活和平时的工作紧密相关。它对我们最直接的启迪就是：对一切人和事情怀着一颗恭敬的心，才能获得好处；自我膨胀是人生
中最大的障碍；内心真诚自然表现恭敬；在与人相处方面，人不能熟而无礼，熟而无礼，必生怨狠，有礼则安，无理则危，礼貌是人与人之间最优美的距离；待人接物要智慧当家，不能感情当家；要要求自己与别人和谐，不能要求别人与自己和谐；各自自我反省，则天地清明，互相指责天翻地覆；懂团结是真聪明，会团结是真智慧；以团结为责，以协作为重，才是事业成功的关键；修德养性和睦家庭、和睦社会；与人计较是你不如人，人与你计较是人不如你；快乐的人是计较的少，原谅别人是善待自己，恭敬别人是庄严自己；带着傲慢的心，带着自以为是的心，你跟人之间总是有隔阂，总是有矛盾；福祸无门，唯人自招等等，这些都是处理生活、工作中各种矛盾问题的真谛，是生活和工作的金钥匙。
结合目前需要，如何实践好《弟子规》中的行为规范，是我们每位职工的严肃课题。只有调整好心理状态，和谐好人际关系，提升精神境界，才能营造好我们工作和学习的氛围。
（一）汲取《弟子规》的精华，加强修养提升素质
个人综合素质与我们的实际工作能力息息相关。一般地讲，素质高则能力强，完成目标任务的可能性也随之提高，这样的人在人们的眼里是能够担当重任的人，对个人而言，展示个人能力的平台就比一般人要多，发展的空间更大。反之，综合素质差，能力就相对偏弱，完成工作任务常常感到吃力，领导也难以给与信任，个人的发展也将受到限制和影响。由此可见，提升综合素质，强化实践能力是多么的重要。
个人综合素质大体上有政治素质、道德素质和能力素质等诸项因素构成。政治素质是确保我们在政治上合格的要素，不同的社会形态，对政治素质有不同的标准和要求，符合相应标准和要求的在政治上就是合格的，不符合相应标准和要求的就会成为异已分子。具体到工作实践中，首先，我们要自学学习，执行党的路线方针和政策，树立正确的权力观和利益观，自觉维护学校的声誉和形象，维护学校领导的形象，维护学校领导班子的领导权威。道德素质就是人的品行、品格。俗话说：德者，国家之基也。医有医德，师有师德，行业有行业道德，根据我校实际，结合我国社会主义精神文明建设的要求，道德的基本内容主要有：社会公共利益至上，树立服务观念，公平正义和顾全大局。它要求我们在具体的工作中做到：要努力学习,不断提高自身休养；克已反省，发挥主观能动性，在自己内心深处用道德标准检查和反省自己；积善慎独，耐得住清贫和寂寞。“积善”就是指精心的保持自己的善行，精心培养自己心中出现的正确的道德观和品质的幼芽，并不断从点滴小事做起。“慎独”就是指无人监督时非但不能放松，而且还要坚持正确的道德信念。也就是良好道德的形成，要从点滴做起；自我改造，经常检点自已的行为，及时总结经验、教训。在自我改造的同时，不断增强荣誉感和自尊心。
（二）按《弟子规》的指引，调整心态安守本分
心理精神状态直接影响到工作目标的实现和效能的提高，因为任何环境和外部条件都是通过心理品质的折射而发挥作用的，要使
我们的事业取得成功，就必须保持心理健康和积极向上的精神状态，就必须营造一种干事创业的良好氛围。具体地说，我们必须解决好一些心理精神方面的问题：要了解自己，有自知之明；要自信和自尊，切忌狂妄自大和妄自菲薄；要具有弹性、完整与和谐的性格，有起码的包容心和容忍能力；要懂得独木难支的道理，具有与他人建立友好关系的能力；要坦然面对挫败、失败，具有自我修复的能力。
如何才能调整好心理精神状态呢？通常说来，我们要不断学习，不断地磨练意志，明确培养意志品质的意义，提高对意志品质自我培养的认识，养成对自己行为随时进行评价和调整的习惯，要和惰性做斗争并战胜自己，同时对行为自我教育。要学会自我调节，恰当地控制自我情绪，促成良好心态的养成。
（三）领会弟子规的深刻内涵，与人为善团结共事
一个人要立足社会，要给自己赢得一份安宁的心情，必须坚持一点：做好人，一定不做坏人。我们承认我们是凡人，但我们决不做恶人、不做奸诈之人；我们承认我们是常人，但我们决不做小人。做好人，需要时间、精力、物质、金钱甚至生命，但不做坏人却是轻而易举的。不做坏人，这是做人的底线；做好人，是做人的最高境界。好没有穷尽，但坏却有底线。一是道德的底线，二是法律的底线。超过了道德底线，你会受到公众的谴责；超越了法律的底线，你会受到法律的处罚。所以，守住底线既是最现实也是可贵的。做到了底线，才能追求最好和更好的境界。事实上，在一个诱惑多多、
参照林立、价值体系多元化的时代，守住底线也很难得。党的十八大明确提出，要积极倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，这与《弟子规》中倡导的行为规则是完全一致的。
我们学习《弟子规》，就是要明白如何谋划好自己的人生。我认为，人生历程中虽然有各种需要我们去做的急事、要事和大事，但关键是要干好眼前的事，切忌好高骛远。我经常和我的朋友交流，我们不是想被提拔吗?那就踏踏实实地做好本职工作。因为让你当不当官，你说了不算，那是组织上的事，得群众认可，组织决定才行，但干好你的本职工作却是你说了算的。如果你对说了算的事情不下功夫，而在你说了不算的事情上动脑子、打主意、那就叫舍近求远，也叫庸人自扰；只有干好了你说了算的事情，才有可能影响和改变那些你说了不算的事情，只有干好当下，下一个机会才会来。干好当下，就是要善于踏踏实实地从小事、从本职做起，这就是生活，这就是工作。这些事做好了，不见得有什么成就，但做坏了，可能耽误大事，甚至可能连现在拥有的也会失去。
我们平时遇到好多问题，尤其遇到部门与部门之间利益和政策之争，我们的领导就说，协调协调。对呀!协就是协商，调就是平衡调和。实际上，就是让各方都妥协一下，寻找一个相对都能接受的办法。有些问题，为什么要拖呢？有人说，是官僚主义。不完全是。推是官僚主义，拖拉是工作作风问题，推和拖拉不解决问题，是推卸责任，是圆滑。但拖不等于推，也不等于拖拉，更多的时候，是一种工作方法，是圆通，是为了最终解决问题。因为在事情刚刚发
生的时候，各方情绪上都不理智，谁都不想妥协。时间是最好的医生，时间一长，各方冷静下来了，都能为对方考虑了，这时就好协调了。
在日常生活中，被人议论是非常正常的一件事。尤其想干事的人，越是干事，越是有事，干的是越多，暴露的缺点越多，是非越多，不干事则没事，这叫“木秀于林，风必摧之”。还有一句俗话叫“褒贬是买主”，这说明你有被人议论的价值，被人看重也不是什么坏事。所以，被人议论是一种必然，是一种客观存在。我们一是要保持一颗平常心，不要动怒。二要正确分析。议论往往有两种，一种是流言蜚语，恶语中伤。一种是议论虽有偏颇，但也有合理的成分。对此，我们一要正视自我，不能被流言蜚语击得晕头转向。二要大度宽容，切忌应对中的感情用事、鲁莽草率。三要交流感情。恶语相向，说明自己有问题，最起码与说话者缺乏一种思想交流，缺乏感情联络。因此，我们应该在人际关系中实行“开放”，与更多的人沟通交流，多让别人听听你的见解，剖析一些实质性的问题，可以消除一些误解，防止继续被中伤，继续成为众矢之的。
我们学习《弟子规》，应该明白处理人际关系的重要性。处理人际关系的立足点是包容，要以包容之心与人相处。包容就是要允许别人犯错误，己所不欲勿施与人是做人的底线。你得允许别人糊涂，允许别人犯错误。在一个单位里，不但要处理好和一般同志的关系，更要处理好和领导的关系，以积极的心态和领导相处。一个人步入了社会，总要处于领导被领导的关系之中。你是科员，科长是你的
领导，而被服务对象却称你为领导；你是科长，局长是你的领导，科员成了你的部下。循环往复，以至无穷。无论你在哪行哪业，无论你处于什么位置，对绝大多数人来说，总有人的职务比你高，在你领导别人的时候，还有别人在领导着你。这样一来，每个人都面对一个如何对待领导的问题。一般来讲，大家都愿意和领导处好关系，得到领导的赏识和重用。和领导处好关系，有三大好处：第一个好处是信息对称，能够较好地贯彻领导的意图。第二个是能取得信任，产生工作热情和激情，有效施展才华。第三个是获得一个好心情，赢得支持。但是，要防止以不分彼此的极端的方式与领导相处。要想和领导处好，首先要讲服从，这是和领导处好关系的最为重要的环节。对领导作出的决策、指示和交办的事项，不要讲条件、讲价钱、打折扣，要想尽一切办法，把事情办成、办好。如果时常面露为难之色，或者强调客观，就会给领导留下“工作不配合”或者“能力差”的印象。实际上，任何一个明白的领导交办任务的时候，都是因人而异的，也明白其中的难处。把难和重的任务交给你，至少说明对你的信任，也是对你的考验。如果你总是为难发愁，爱强调客观条件，你在领导的心目中就是一个难受重托的形象，时间长了，你就会逐步“边缘化”，也就是说在领导注视的目光之外。当然，领导也不是神仙，当出现失误和偏差时，你应当通过正常方式，反映自己的建议和意见，切不可自以为是，自作主张，擅自更改，更不能散布不满，甚至消极怠工，要在执行中理解，在理解中执行。其次要勇挑重担。在日常工作中，总会遇到复杂性、紧迫性问题，
在处理这类问题的时候，有些人的态度是投机取巧矛盾上交，实际上是最不恰当的。要看到处理好这类问题，恰恰是观察人品、显示能力的时候，也是融洽领导关系的最好机会。你勇挑重担，就是为领导分忧。这样一来，领导对你自然就信任，你和领导也就亲近、处好了。三是要讲忠诚，任何时候、任何事情都要忠厚诚实，绝对不能说的一套，做的又是另一套。这不光是一个品行问题，同时也是一个生存原则问题。欺瞒领导是最不明智的，因此对领导讲忠诚也是一种生存和工作的技能。
另外，在生活中要学会感恩。感恩，是一种高尚纯洁的心态，可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。它来自于对生活的爱与希望。怀着感恩的心对待生活，对待朋友，你就为自己打造了一座美丽的花园。有一位和尚和一位朋友在海边游玩，话不投机，朋友给了他一把掌，和尚气愤地在沙滩上写到，“某年某月某日被某某打”。一个浪头打来，把和尚卷入大海，朋友救了他，他又在岸边的岩石上写下“某年某月某日被某某救”。朋友奇怪地问他：为什么会在不同的地方写字？和尚说，我希望巴掌之痛犹如海水一冲了之，相助之恩却如同刻在石头上的字，永不磨灭，永志不忘。好了，当我们在生活中遇到此等情况，就把痛恨暂且记在心灵的沙滩上，把感谢镌刻在心灵的石头上！感恩是一种品德，也是一种力量，感恩能产生责任。懂得感恩，方知“慈母手指线”，才会“常回家看看”，帮妈妈洗洗筷子、刷刷碗，给爸爸捶捶后背、揉揉肩；懂得感恩，方懂“粒粒皆辛苦”才会珍惜每一粒粮食，才会感激种粮
百姓；懂得感恩，才知道这么一个大单位、一个大集体走到今天不容易，才知道领导为了发展费尽了心血不容易，才会珍爱自己的集体，珍惜自己的岗位，才能尽职尽责。让我们学会感恩，这样我们就会心情舒畅，放眼都是灿烂阳光！
三、结束语
上面所谈的，仅仅是我个人理解和体会。学习好、实践好弟子规是一个博大精深的课题，也是一个很现实、很具体的课题。其实，关键不在怎么说，而在于怎么做。在座的各位中，许多人在个人修养方面，在理论和实践方面，都有很深的造诣和显著的实绩，我愿意和大家诚恳交流，向大家虚心学习，不断提高自己的修养和能力，为学校各项事业发展做出更大贡献。
谢谢大家
2013.03.01
传承国学经典构建儒雅七中 七泉湖中学《弟子规》特色教育 活动实施方案 一、背景分析 为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照总校的相关要求，我校决定从今年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。 二、指导思想 以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。 三、总体目标： 1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。 2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。 3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。
让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。 4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。 四、活动内容 1、全面动员，广泛宣传《弟子规》教育活动。 ①、自活动开始，学校把《弟子规》教育纳入地方德育课程，利用早读、班会或语文课、思想品德课、综合实践课等教学中，宣传讲读《弟子规》；通过教师讲座、观看光盘、开主题班会、朗诵比赛、演讲、文艺表演、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，使学生做到能背诵《弟子规》。 ②、通过悬挂标语和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。 ③、利用校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，用好音乐启迪学生的心灵，陶冶学生的道德情操。 2、在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。
2011学年第一、第二学期五年级《弟子规》教学计划 灵芝镇嘉会小学金国泉 一、教材分析： 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。 二、教学目的： 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。 2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 《弟子规》总叙、入则孝、出则悌、谨、信 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 七、学习内容具体安排： 第一学期 第二周：学习《弟子规》“总叙”第1课 第三至十周学习“入则孝”第2课--第8课
第十一至十五周学习“出则悌” 第9课--第12课 第十六至十八周学习“谨” 第13课--第15课 第二学期 第二至三周学习“谨” 第16课--第17课 第四至七周学习“信” 第18课--第21课 第八至十周学习“泛爱众” 第22课--第24课 第十一至十二周学习“亲仁” 第25课- 第十三至十七周学习“馀力学文” 第26课--第29课
小学生经典诵读《弟子规》社团活动方案《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。 二、活动目的 《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。 1.通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。 2.通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境。 3.通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。 4.通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、活动对象 林疃小学二年级所有学生 五、活动内容及实施措施 1.利用班会诵读《弟子规》，每天的晨读课利用前10分钟的时间诵读，每周四下午的最后一节课以诵读《弟子规》为主。 2.充分利用班上黑板的作用，开辟《弟子规》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《弟子规》内容。 3.为了减轻学生的阅读负担，开展多样的阅读形式，如吟诵、演讲、故事会，让学生乐于参与。 4.在班上举办有关于“弟子规”的“背诵”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。 5.组织学生开展《弟子规》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。
小学弟子规的教学计划 通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德。以下是为大家整理的，希望对你们有所帮助！ 篇一： 本学期我校将《弟子规》德育的校本教材，利用地方课的时间教学，这门课程的重任就落在了我的肩上，因为弘扬传统文化的责任之重，身感压力之大。回顾本学期的教学工作真是历历在目，学生诵读经典的声音总是回荡在耳边，另我感动，备感欣喜！深深感受到学校领导的真是高瞻远瞩，开设这门课程的重要！为了使本学期校本教学工作顺利进行，现制定如下计划： 一、教材分析： 针对小学生实际教材主要从校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等，进行个人家庭、社会实践，对学生进行礼仪方面的训练和培养。书中附录，对礼仪教育教学的方法和活动方案进行简单介绍。为增加可读性又收集了一些有关礼仪的图片和儿歌。希望能对学校礼仪教育有所裨益，不当之处请同行不悋赐教。 二、教学目的： 1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3、提高学生辨别是非的能力。 4、教育学生诚实、守信。 5、指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周安排一节诵读时间，平均每节课学一课内容。利用校本课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 篇二： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以****中央国务院《关于进一步加强
篇一：读《弟子规》心得体会 读《弟子规》心得体会 读《弟子规》启蒙了我的智慧，震撼着我的心灵，其中的道理很简单，早就知道了，但他们其中的含义都是通过熟读之后才深刻理解，如果能早知道这些，也许我的人生机遇会大不相同，学习《弟子规》有四点重要体会。 1、做人要懂得感恩。 2、待人接物要怀着恭敬之心。 3、为人要谦虚。 4、找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增养人的德行，让我明白了立身处世的道理，耳濡目染圣贤光明正大的智慧思想，潜移默化间教会了我们逐渐形成高尚的品德、强列的责任感，学习它就是把圣人的教诲融入生活中， “一个人的价值应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”落实到一言一行中，爱因斯坦说： 所以我们大可不必去羡慕别人取得的成就，获得多么财富，过多么奢侈的生活，而是要把“努力学习，积蓄力量，勤奋工作，贡献社会”作为人生目标。 《弟子规》主要讲孝顺父母，友爱兄弟，良好品德和生活习惯，博爱的精神，正确的读书方法。时过境迁，岁月流逝，书中的内容同现在的时代形势迥然不同，但书中提倡的家庭和睦、做品德高尚的人，养成良好习惯却是我们值得学习的。 《弟子规》功课里的——亲仁，亲仁的“亲”是亲近，仁者是有道德、学问的人，就是要亲近仁者，以师事之，要跟他学，这是讲择师，仁者无敌，“同是人，类不齐，流俗众，仁者稀”是同样在世为人，品德高低各为相同，跟着潮流普通俗人很多，而仁德的人却很稀少，在现代社会的人群们只向往着时尚，不向往该怎样为人。美，是什么？是心灵？是外表？还是??歌德曾说：“外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”我们要内心美，让《弟子规》让古典文化来美丽我们的心灵，来感化别人，帮助别人。 篇二：学习弟子规的心得体会[1] 自从学习了《弟子规》使我知道了很多道理，也让我增长了智慧.“做人要知恩图报、待人待物要具有恭敬心、为人要谦虚谨慎、找准人生目标……”这些都是从《弟子规》里学到的，让我深有感触。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”《弟子规》里开头就是【入则孝】﹐仅仅只有24个字而已。我们又有几个人能做到呢？这两句话是在教育我们，听到父母的呼唤，应该立即答应；父母有什么事让我们做，不要拖拖拉拉﹑懒懒散散。并且，父母的教诲一定要恭恭谨谨地听;如果父母责备你是有一定道理的，所以你要虚心接受。看到这两句话让我无言以对，是自己想起了以前经常和父母顶嘴﹑不懂事﹑贪玩。不过现在好啦！我每天都在尽量做到，我相信自己一定能够做到的。 “兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。”这两句话是《弟子规》里的【出则弟】。这是在教育我们，做哥哥的要善待弟弟，做弟弟的要尊重哥哥；兄弟之间和睦相处，对父母的孝心就包含其中了。彼此不贪图财物兄弟之间就不会产生怨仇；言语上互相忍让愤恨就自然消除了。学到这时，让我想起自己作为姐姐竟然去跟弟弟抢东西吃，简直就不敢相信。然而，我相信的是学习了这两句话过后，自己肯定能和弟弟相处地更好﹑更和睦。因我与弟弟相处不太融洽，导致我的父母对我们相处的问题又担忧起来了。更是让我过意不去。 “若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。”它出自于《弟子规》里的【信】。这虽是20几个字，可我却远远没做到。
弟子规学习方案 Revised as of 23 November 2020
传承国学经典构建儒雅七中 七泉湖中学《弟子规》特色教育 活动实施方案 一、背景分析 为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照总校的相关要求，我校决定从今年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。 二、指导思想 以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。
三、总体目标： 1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。 2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。 3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。 4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。 四、活动内容 1、全面动员，广泛宣传《弟子规》教育活动。
弟子规一年级教学设计 篇一：一年级下册《弟子规》教学计划 20xx——20xx学年度第二学期 校本教学工作计划 科目弟子规任教年级一年级制订教师 日期 20xx年2月 一、学生情况分析： 学生的基础知识、基本技能和思想状况分析： 本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。 但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。 二、教学目标 1、知识与技能： 通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受 传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、过程与方法： 引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的 认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，
逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。 3、情感态度与价值观： 认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。 三、教材分析 1、本学期教学重点情况分析： 强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。 2、本学期教学难点情况分析：遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。 3、教材内容具体情况分析：（注重各部分之间相互联系） 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。 教材遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽
弟子规学习计划 篇一：国学经典《弟子规》教学计划 国学经典《弟子规》教学计划 中学德育特色教育活动——“国学经典诵读”自XX 年开展以来，受到教师、家长、学生的让热烈欢迎，其成效也得到了上级领导的肯定和表扬。新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划： 一、教材的选择： 本学期八年级学生学习内容为《弟子规》，它是一部极有影响的蒙学读本，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，其内容、其思想都比较适合七年级的学生诵读。 《弟子规》校本教材的编写，主要包括原文、译文、解读、注音等内容。它只是提供一个供学生学习的简单母本，内容的充实关键在于授课教师，学校也应加强国学诵读系列活动开展，让《弟子规》深入到学生的日常行为中。 二、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 三、教学措施。 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、 讲歇后语、比赛等。 2、充分发挥学校电教室作用，本学期课堂上除了教师讲解，更多可 以利用中央电视10套播出的电视节目《百家讲坛》中复旦大学钱文忠教授《解读弟子规》视频节目。此外，德育网中大量的中华道德动画故事也是课堂教学的重要补充。
第三初级中学学习践行《弟子规》活动总结 《弟子规》是中华传统经典文化,其中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范,学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，这学期我与班里的同学一起学习了《弟子规》，每天早晨我们以《弟子规》作为晨诵诗来开启美好的一天。以下我谈谈与孩子们共学弟子规的感受。 一.师生共背，体会经典。?今年3月份刚开学,我就在班开设了师生同背《弟子规》栏目,为了调动学生的积极性,背诵前我总从网上找出相关故事,通过小故事让学生明白一句话 的含义，便于学生理解。比如在讲到“冬则温夏则？晨则省昏则定”时，给学生解释完之后,再通过给学生讲周文王当皇帝之前每天三次向父母问候，父母生病了他会很伤心，父母心情不好他也会安慰父母。通过这个故事让孩子意识到该如何对待父母。不仅如此,我总是在学 生背诵之前把《弟子规》上的内容背熟,然后背给孩子们听,或许我的表现激励了他们,他们也在努力背诵。就这样我与孩子们一起打开《弟子规》这扇窗,与先哲进行心的交流,把文明风，礼仪风带入校园的每个角落。 二．持之以恒，知行统一?做任何事情都需要有恒心,《弟子规》也不例外。在班里， 每天早上学生到校之后我就带领学生一起诵读弟子规。每天的坚持慢慢的就成为了一种习惯，那一句句“首孝悌,次谨信，泛爱众,而亲仁”感染着每一个正在成长的心灵。 诵读只是学习《弟子规》的一种形式，最重要的是践行。我绞尽脑汁想各种办法让学生 通过实践去体会每句话的意思。比如,“入则孝”，就要引导学生尽孝。让孩子将这三个字写 在记事本上,回家记录自己是怎样尽孝心的,比如帮父母按摩、捶背、洗脚、刷碗、洗菜等等,并让父母作为验证人签字，然后将记录的内容拿回学校与同学共同分享,并让同学之间学习 对父母的尽孝行为,让学生行孝蔚然成风。?三.家校联系，共同成长。?家长是孩子的 第一任教师,对孩子的成长起到至关重要的作用。在学习弟子规之前我给家长写了一封信， 内容如下:?好习惯可谓成功的轨道。良好的行为习惯可以影响一个人积极的人生态度,健康的生活方式。当前的孩子是独立性、自主性明显增强的一代。但也应该看到,在促进独生 子女独立和自主意识及行为形成的过程中，无论是家庭还是学校都还存在一定的误区。《弟子规》是一本操作性很强的经典读物。其中要求学生在日常生活中做到孝顺父母,友爱兄弟 姐妹，在行为举止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在与人交往中谦逊有礼，善于向他人学习，倡导学生拥有一颗感恩的心。这些都是我们共同期望孩子养成的一些可贵的品质。因此,我班决定从本学期开始，开展《弟子规》国学教育。?在此期间,我们希望得到您的
习诵《弟子规》践行《弟子规》 做文明中学生 ——马市初中习诵践行《弟子规》系列活动方案《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，内容以孔子《论语·学而第一》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”为中心，分为七个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝道精神，孝心教育。 在全球化的今天，鼓励学生学科学、学知识的同时，我们还应引导学生感受民族文化和传统美德，感觉心灵升华和行为转变，最根本的是解决做什么人的问题。我们要从青少年、从现在教育起，针对眼下社会中存在的一些不良风气，来教会学生如何做人，如何做事。 结合我校“以礼育人，以文促智”的特色，根据我校生源实际状况，我们选择《弟子规》为今后一段时间德育教育主要内容。加强对全校师生的思想道德教育，弘扬中华民族的传统礼仪文化，提高全校师生的思想道德素养，因此学校决定：在我校启动“学习落实《弟子规》系列教育工程”。 一、指导思想 以加强未成年人思想道德建设为根本，创建“文明校园”、“书香校园”、“和谐校园”为宗旨。在继承中华民族的优良传统，弘扬民族礼仪文化的同时，促进未成年人的养成教育，培养学生健康的心态、高尚的情感，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风。从而创造一个良好的书香校园环境。使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念。厚德博学，深思笃行，受益终身。 二、活动目的： 通过《弟子规》的学习和背诵、践行等活动，让学生把《弟子规》应用到学生的日常生活当中，减少校园中不文明的现象，使学生人人争做绅士和淑女，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，构建良好的校风。同时也让学生能够养成一种良好的读书习惯，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。提高学生的思想道德修养，让《弟
一年级弟子规教学计划 一年级弟子规教学计划 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。以下是WTT为大家准备的一年级弟子规教学计划，希望对大家有帮助! 一年级弟子规教学计划 一、学生情况分析： 学生的基础知识、基本技能和思想状况分析： 本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。 二、教学目标 1、知识与技能：
通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、过程与方法： 引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。 3、情感态度与价值观： 认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。 三、教材分析 1、本学期教学重点情况分析： 强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。 2、本学期教学难点情况分析： 遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。 3、教材内容具体情况分析：(注重各部分之间相互联系) 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文
弟子规的教学工作计划 弟子规的教学工作计划 一、指导思想 多年来，我国的中小学在对学生进行思想道德教育时，往往紧跟形势，德育教育中常常灌输大而空的道理，教育成果不明显。造成这一结果的原因是，缺乏贴近学生生活，可以规范学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》，具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。 我校开展学习《弟子规》活动，与国家倡导“社会主义核心价值观”社会主义荣辱观理念相一致，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育。 二、活动目的 学校作为一种特殊的育人场所，师生不能仅仅拥有“知识”，更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》，能够使师生弘扬国学文化，传承国学精髓，接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育，有助于拥有健康美好的人生，
从而有助于和谐校园、和谐班级的构建。 三、活动计划 (一)加强领导，制定计划。 为了使学习《弟子规》活动能扎扎实实地开展，我们成立了以席占京校长为组长，以德育副校长为副组长，以教导主任、政教主任、各年级组长为成员的领导组。经过领导组的讨论，制定本计划。 (二)学习对象 全体学生、教师以及家长。 (三)宣传动员 为了使师生充分认识学习《弟子规》活动的意义，学校首先召开教师会、班主任和语文教师会，使有关教师重视起来。其次，学校利用国旗下的讲话、黑板报、班级学习园地、校讯通、家长会等平台，向学生和家长宣传动员，积极营造学习《弟子规》的良好氛围。 (四)学习方式 1、教师 “欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身”，作为“学为人师，行为世范”的教师，正已才能正人。因此，在学习《弟子规》的活动中，教师不仅要率先学习，而且还要将其落实到行动中，从教育教学及生活的细节、小事做起，本着“已所不欲，勿施于人”的做人理念，做好学生的表率，做到“教学相长”。学校对教师的学习，不限具体的时间，不限定内容，不限定进度，但从学生对教师评教方面对教师进行反馈。
学习弟子规从自己做起 尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家好，我演讲的题目是《学习弟子规从自己做起》。 《弟子规》是由清朝秀才李毓秀编写的，原名《训蒙文》，后经修订，改名为《弟子规》。《弟子规》全文共五个方面，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。以三字为一句，两句一韵，编撰而成，注意家庭教育和生活教育，是一本教育孩子如何遵纪守法、规范做人的经典启蒙读物。从“弟子规”这三个字，我们可以很清楚的明了“弟子”所指的就是学生，也就是父母的子弟；再广泛来讲，任何对生活有迷惑的人，都是“弟子”，弟子可以说是每一个人。“规”就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。 《弟子规》包含了《孝经》、《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。学习的过程是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。 刚开始接触《弟子规》时，发觉里面的话极普通、极平常，比如：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须听；父母责，须顺承。这些都是做人最基本的，是每个人都应做到的，但是现在有几个人能做到呢？每天用《弟子规》来督促自己的举手投足，起心动念都要合乎《弟子规》的要求。保持身体健康，努力工作，因为身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。平时多与同事友好相处，努力做到兄道友，弟道恭。在生活细节方面现在我是步从容，立端正。当自己按照《弟子规》的要求一点一滴去做的时候，内心愈来愈安定，做事情越来越有条理。只有先改变自己，才能影响别人。 学习《弟子规》之后，我学会了自我反省，学习不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。我们同事之间的相处、与上级之间的相处、与学生和家长之间的相处都应该以宽容的心态面对。 每个人都有他自身的闪光点，也许在这个方面上是最好的了，也许在那个方面上是最好的了，但是根据“木桶原理”，每个人也都有自己的“短板”，不一定在为人处事方面是最好最强的，在承受能力方面不一定是最强的最具有抵抗力的。由于今天的世界更是日新月异，谁也谈不上谁是最好的谁是最强的，谁都得学习，谁都得一天天进步。每天进步一点点是每一个人的准则。 弟子规，并以此为准则时刻鞭策自己。不能是一句空话、套话，让我们从自己做起，从身边的小事做起！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！
耿庄桥学区《弟子规》教学实施方案 一、课程开设的需求 中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始 《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开
始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始 自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义 3.人无信不立，诚信教育迫切需要《弟子规》进入校园 众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。 学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地进行道德启蒙教育，在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。 二、课程的目标 总目标——《弟子规》教学通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。 阶段目标——一、二年级以诵读《弟子规》为主；中、高年级在
《弟子规》教学设计 东沟小学张莎莎 教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢? (出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片) 今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢? 二、自由诵读、整体感悟。 1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? (板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。) 2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的? 3、学生或读、或背、或唱、或演。 4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?
二、交流方法展示成果。 1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》? (随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演) 2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。 3、学生交流、准备。 4、展示成果：要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。 表演(老师相机评价，点拨) 5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗? 帮助学生总结：(1) 学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。 三、课堂拓展深化认识。 1、老师推荐名句：(课件显示) (1)、温故而知新，可以为师矣。 (2)、学而不思则罔，思而不学则殆。 (3)敏而好学，不耻下问。 (4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 (5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习
学习《弟子规》的意义 中国历史上下五千年源远流长，唯一不变的是“礼仪之邦”这个称号，它代表的不仅仅是一个国家，更是一个伟大民族的优良传统和高尚品德！而谈到对此作出巨大贡献的“功臣”，我首当推崇《弟子规》。 “《弟子规》，圣人训；首孝悌，次谨信。”开篇第一段即点名主旨：首孝悌，次谨信。“百善孝为先”，在中国古代，一个人只有孝才能在社会上立足，只有对父母亲人以孝礼相待，他的名声和社会地位才会被世人所承认和接受。古时评论一个人品德如何，首当其冲要考察的便是其为人和孝道。所谓“谨信”即做事谨慎、诚实守信。“人以信立其本处其世”，诚信是做人的基本准则，人如果缺失了“信”，那也就证明他的社会生命宣告完结，“人无信则不立”。纵观《弟子规》，全篇体现了两个字即“孝”与“信”，这也是今人的立世之本。教人以孝为先，以信立身，在这个以利为主的物质社会给人们带来了耳目一新豁然开朗的感觉，这大概也就是《弟子规》的现实意义所在吧！ 《弟子规》对当代大学生的人格养成具有重要意义，主要体现在以下几个方面： 一、培养爱亲敬长的孝悌意识 大思想家孔子非常重视孝悌，认为孝悌是“为人之本”。至于具体如何做才能体现这种孝的精神，孔子没有展开详细的阐述。而《弟子规》则以浅显具体的说理展开。《弟子规》讲，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”。很多人
因此则误解儒家所谓的孝敬父母就是一味地顺从，听任父母的呼唤与责骂，失去起码的判断能力和处事立场。但《弟子规》接着上文说：“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。”作为子女在充分尊重父母的人格尊严的前提下，要明辨是非，不能因为对父母的敬重而忽视父母的过错，从而使父母走向更大的失误。再次，真正的孝子要爱护自己的身体，更要加强自我的人格修养，做一位身体健康，道德高尚的人。“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。”就体现了这一点。 二、养成诚实守信的做人品性 在多元文化并存，信息爆炸的今天，我们被良莠不齐的文化与信息包围着，而我们在应试教育中成长起来的大学生，对社会人生缺乏基本的甄别能力，无法确立多元文化背景下的主体性与道德人格。《弟子规》不仅提出人以信为本，要求言以信为先，实事求是，不要夸夸其谈，华而不实，虚浮佞巧，而且还非常重视道德人格的建立，认为培养人的道德品格应放在首位。指出人格之美胜于外在衣服饮食的华丽奢侈，胜于巧言令色的能言善辩。在人格培养中，要见贤思齐，见不善而内自省，结识良知益友，善于听取他人的批评，勇于承认错误。《弟子规》突出了有心为非与无心为非的区别，特别关注人们行为的内在心理动机，强调从内在人格上改善人，提升人。这种直指心灵的教化，对诚信人格的养成意义重大。 三、形成良好的行为习惯与健康的价值观念 良好的日常习惯是养成健康生活方式的前提，是道德生成的基
《弟子规》活动方案 一、指导思想： 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的行程，是文化传承的通道。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴。我们开展“经典诵读活动”,能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会交往，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。 二、活动目的： 传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受, 是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。因此，诵读《弟子规》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。通过诵读《弟子规》，学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。同时, 学生也能够扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。 三、《弟子规》简介 “弟子”，指学生、晚辈。而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范。如何在世间上为人处事，做好一个人？就需好好学习《弟子规》。 四、活动对象： 学校全体学生 五、实施措施： 1、有计划、有布置、有检查、有落实。 2、使学生充分认识到开展此次活动内容及过程（2014年3月——2014年12月） 第一阶段：启动阶段
《弟子规》教学工作计划 大有山学校殷全平 一、课程目标： 《弟子规》是本学年一年级的校本特色课程，旨在通过经典论语的阅读与教学，让学生在起早的阳光中沐浴在母语精粹中，感受古典语言的魅力，了解其中饱含的人文思想，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 为了进一步落实素质教育，全面提高学生的素养，创建“一校一特”，我校从这学期安排开设国学经典《弟子规》课，即顺应了时代发展的要求,又促进了学生全面发展。儒学文化博大精深,而且《弟子规》更为儒家之经典。不仅能使学生了解儒学,发展技能，提高自身修养，而且更能使我校以展现为创建和谐校园提供智力基础，从而达到既教书又育人的目的。 《弟子规》课的开展要从实际出发,要符合学生的实际情况,能够让学生从被动接受到主动研发,养成良好的学习习惯。通过对《弟子规》的学习，中国的文化传统不仅能得以传承, 学生也能从中得到启发,在心灵上得到一些感悟。 本学期开展《弟子规》课的教学工作安排如下: 一、利用两个学期把《弟子规》学完。 二、1、一日一积累：每个班级利用晨读背诵积累，利用语文课前三分钟学习《弟子规》，黑板一角设置“经典背诵”栏目。 2、一周两课时：通过两节校本课程的开展，进而完成第一学期学习内容的教学。 3、一学期一考核：在学期结束，全班学生进行《弟子规》课程学习的考核。 三、首先要学习好《弟子规》及相关知识。力求全班学生把所学的知识熟记于心,并且掌握其对学生的教育性、启发性。 学习以字面讲解为起点，让学生通过语言的感知再结合相关故事情节来领会论语含义；组织学生整理易于记录对学习生活最有价值的篇章进行背诵。 教师要做到以兴趣激发为突破，注重不同学段的引导方式，让学生在课程参与中获得快乐和成长。采用不同的形式帮助学生对《弟子规》主要的内容进行有效的记忆。在班级中营造相应的学习氛围，特别是在班级环境布置，文化建设，评价导向等方面多做有效的探索。 四、把所讲的知识落实到教案中,认真做好课前准备,做到有备无患。
2020中小学最新学习《弟子规》成效总结“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信……”新学期开始，学校开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，全体教师和学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。下面本人将这一学期学习《弟子规》的情况做个小结。 一、学习过程。 根据《弟子规》的学习规律及学生的认知规律，教学中我们主要应用“四化”教学方法，即诵读化、情境化、故事化、生活化。 1.诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”、书读百遍，其义自见——诵读、记忆是古人学习最常用的学习方法，这种古老的读书方法经过千百年来的实践，成为行之有效的读书方法。古为今用，选择诵读、记忆的方法进行教学，目的是让学生背诵古典名篇，引领他们把无意识记忆转变为有意识文化储备，使他们从小腹有诗书，在本国传统文化滋养中成长。 2.情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里.诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱.平时，我还充分利用每周升旗的契机进行情景化教育学生。面对庄严的升旗仪式，我要求学生要有端庄的衣着，“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”学生穿衣，不应追求名牌，只要衣服干净，整洁，就会给人好的印象，就能体现你好的精神面貌，衣无褶皱，无污渍，这样女孩会显得漂亮，男生显得帅气。而穿奇装异服或穿衣不得体,则不符合弟子规中的“循分”与“称家”。每天上课之前， 师生问候都行九十度鞠躬礼，整个教室都洋溢着浓郁的儒学风雅氛围。 3.故事化。教学中我采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，教学时我把故事引入课堂，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。故事化的教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育，可谓是“润物细无声”。 4.生活化。让《弟子规》贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，教学中我让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学《弟子规》与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。使《弟子规》生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。 二、学习成果。 （1）沙口二小各班班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。以前宿舍时常发生丢东西的现象也没有了。《弟子规》让学生明白了“用人物，