《科学思维方法论》资料：
一、单项选择题
1、比较法的本质特征：同一关系。
2、归纳是由个别走向一般。
3、事物的共同点和差异点是比较和分类的共同基础。
4、综合方法的思维本质是整体性
5、常规性猜想的特征：对享有理论的补充和深化。
6、演绎法的特点：结论必然蕴含于前提之中，有极强的严密性。
7、系统论的哲学基础是整体观。
8、系统是系统思维方法的核心概念。
9、原始的思维方法的基本特征是充满着神秘感的拟人化的思维方式及方法。
10、古代科学思维方法主要是在直接观察基础上的直觉的猜想。
11、培根是归纳法的创始人。
12、笛卡尔是演绎法的创始人。
13、未知是科学问题微观结构体系的核心要素
14、科学问题辨析的途径和方法是筛选法。
15、类比的前提是相似性。
16、转化的基础是差异性。
17、综合方法的思维是整体思维。
18、外推法是类比推理的一种特殊形式
19、归纳法所得到的结论是或然性的，即前提中不必然地蕴含着结论。
20、概括的逻辑基础是归纳。
21、猜想的结论是或然性的。
22、概括的基础是科学理论。
23、溯因从科学解释的逻辑可以看出，科学解释的过程是演绎式的。
24、具体方法具有深刻性、间接性特征。
25、创造性思维是人类智慧的本质特征。
26、侼论在哲学省也叫二律背反。
27、亚里士多德的论点“整体大于它的各个部分的总和”是基本的系统问题的一种表述。
28、信息论的创始人是美国数学家申农。
29、信息是指信息思维方法的核心概念。
30、信息的本质是物质的属性。
31、1943年美国维纳出版的《控制论》，标准这控制论形成。他也成为了控制论的奠基人。
32、反应是控制论思维的核心概念。
33、控制论把人们认识和改造的对象看做黑箱。
34、黑箱方法的发展是系统辨析方法。
35、系统思维方法最基本的精神就是在解决给定问题的若干可行的方案、途径中寻找最佳的方案和途径，以大袋对问题的最优解决。二、多项选择题
1、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑；②辩证
逻辑；③数理逻辑
2、构成科学的要素：①科学概念；②科学理论；
③科学定理；④科学推论。
3、科学思维方法的层次性问题，明确了科学思维
方法论的研究对象。
4、科学思维方法论的历史发展，①原始；②古代；
③近代；④现代。
5、模型化方法具有典型意义的代表类型：①模拟
实验；②理想模型。
6、人工符号语言的特点：①规范；②明确；③清
晰；④经济；⑤没有歧义。
7、科学思维方法的特征：①客观性；②主观性；
③层次性。
8、悖论思维的特征：①方向性；②统一性；③互
补性；④思维性。
9、公理系统的类型：①古典公理系统；②实质公
理系统；③形式公理系统。
10、现代公理系统的建构方法主要有：①符号化
方法；②形式化方法。
11、科学问题的结构体系：①宏观；②微观。
12、科学问题的宏观结构体系要素：①基础性；
②应用性；③推广性。
13、科学问题结构体系建立的基本原则：①客观
性原则；②实践性原则；③动态性原则；④综合
性原则。
14、科学问题的微观结构体系要素：①已知；②
未知；③对未知的发问；④应答域。
15、依据课题的内容划分为：①基础性研究课题；
②应用性研究课题；③发展性研究课题。
16、科学问题演化的方式有：①连锁式；②辐射
式；③递进阶梯式；④转向式；⑤跃进式。
17、根据科技自身的需要和社会经济、政治、军
事等需要程度的不同课题分为：①重点课题；②
非重点课题。
18、根据完成周期的要求不同，课题课分为：①
战略性课题；②战术性课题。
19、评审的步骤分为：①预审；②初审；③学术
评审；④综合评审。
20、评审的形式：①系统论证；②综合评估。
21、比较可以分为：①相同点的比较；相异点的
比较；②同异综合的比较。
22、分类可以分为：①现象分类；②本质分类。
23、类比的类型分为：①性质类比；②关系类比；
③概念机制类比；④结构功能类比；⑤数学类比。
24、分析的类型：①定性分析；②定量分析；③
因果分析；④结构功能分析。
25、科学模型的综合分A为：①直观模型的综合；
②原理模型的综合；③数学模型的综合。
26、归纳法分为：①完全归纳法；②不完全归纳
法；③探求因果联系的归纳法。
27、演绎法分为：①公理演绎法；②假说演绎法；
③定律演绎法；④理论演绎法。
28、科学理论的重要特征：①普遍性特征；②深
刻性特征。
29、猜想可以分为：①常规性猜想；②非常规性
猜想。
30、猜想的检验遵循的途径：①逻辑证明；②实
践证明。
31、预见分为：①定性预见；②定量预见。
32、模型分为：①物质模型；②思想模型。
33、模型化方法的特点：①间接性特点；②抽象
性特点。
34、模型化方法的功能具体表现：①解释功能；
②判据功能；③预见功能。
35、具体分为：①感性具体；②理性具体。 37、
逻辑的方法具有的特点：①形式化；②可操作性；
③系统性。
38、历史方法的特点：①描述性；②顺序性。
39、创造性思维方法分为：①联想与想象；②直
觉与灵感；③逆向思维方法；④侼论思维方法。
40、创造性思维的激发因素有：①目标；②意志；
③兴趣。
41、构建现代公理系统的基本要求：①一致性；
②完全性；③独立性。（简称“三性“要求）
42、数学思维方法的特征：①高度的抽象性；②
精确性；③广泛的普遍性。
43、数学思维方法环节：①准备；②建模；③求
解；④解释。
44、系统思维方法的特点：①整体性；②综合型；
③最优性。
45、系统思维方法分为：①系统分析法；②系统
决策法；③系统规划法。
46、对信息论有重大贡献的有：①美国科学家维
纳；②前苏联戈尔莫戈洛夫；③美国科学家费希
尔；④W·魏沃尔。
47、控制论思维方法最重要的概念有：①信息；
②反馈；③控制；④行为。
48、控制论思维方法主要有：①反馈方法；②功
能模拟方法；③黑箱方法；④系统辨识方法。
49、假说具有的特征：①科学性；②假定性；③
易变性。
50、科学理论具有的特征：①客观真理性特征；
②全面发展性特征；③逻辑系统性特征；④实践
性特征。
51、科学理论的结构有：①科学理论的基本构成要素；②科学理论的结构体系。
52、科学理论的基本结构要素有：①科学概念；
②科学原理或科学定律；③科学推论。
53、科学理论发展的基本模式：①渐进式；②革命式。
54、假说检验的方法：①假说的逻辑分析；②假说的实践检验；③假说的证实、证伪与双重验证；
④判断性实验。
55、科学理论评价的标准：①理论同经验事实的一致性；②理论内在逻辑的完备性；③理论的简单性；④理论的预见性。
三、名词解释
1、外推法——是类此推理的特殊形式，是从一个小的特殊的领域推到一个大的一般领域，或者是从一个已知的领域推测到一个相似未知的领域
2、分析方法：是把客观事物的整体分为各个部分方面、要求，以便逐个加以研究的思维方法，其特点：由简单到复杂，从低级到高级，从局部到整体，从静态到动态。
3、综合方法：是把对象的各个部分，各个方面和各种原因结合起来，形成对研究对象的整体同意认识的思维方法
4、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性，关系的逻辑思维方法。
5、兴趣，是人们认识某重事物或爱好某种活动的倾向性能激发人们的创造性
6、假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对研究的自然对象机器规律性提出的一种假定性的推测和说明是科学思维的一种重要形式和方法。
7、分析方法：是指把整体对象分解为各个部分并加以认识的方法。
8、综合：是指在分析的基础上，把分解的各个部分重新组合起来，形成同一的、整体的认识。
9、科学问题：是指科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认识的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。
10、物质模型：是由物质材料构成的，具有可感的、真实的性质。
11、思想模型：是不具有物质形态的，在思维中再现原型特征的抽象化的模型，是对原型的抽象性的反映。
12、抽象：是指把客观事物的某一属性、特征在思维中单独抽取出来加以认识的方法。
13、具体：是指思维中的具体，是建立在抽象的基础上，对抽象的结果加以综合性概括，从而形
成思维中多样性的统一。
14、历史方法：是指按照事物运动变化的轨迹找
到其中的规律。
15、科学假说：是指根据已知的科学事实和科学
原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种
假定性的推测和说明，是科学思维的一种重要形
式和方法。
16、逻辑与历史统一的方法：就是把历史方法和
逻辑方法辩证统一起来，以历史为基础，使逻辑
的结构体系真正地反映历史，从而在更高的层次
上，更抽象的意义上揭示事物的本质和规律。
17、黑箱方法：是指在功能模拟方法的基础上发
展而形成的，是只通过外部的观察、实验、利用
考察对象的输入和输出信息及其动态过程、考察
对象的功能特性和行为方式的科学方法。
18、科学思维方法论：是关于科学认识领域中的
一般科学思维方法的理论学说，是在马克思主义
哲学指导下对科学认识领域中的一半科学思维的
概括和总结。
19、方法：是指人们为了达到一定目的所选择和
采取的手段、途径或方式。科学：是对在一定历
史时代的科学实践活动和科学理论的统称。
20、科学思维：是指建立在科学知识基础上的思
维，是科学劳动者或科学认识主体思维的科学化
会最优化。
21、科学思维方法：是指在科学认识过程中科学
劳动者进行科学思维活动的规则、途径、形式和
手段的总和。
22、科学问题：是指科学认识主体关于科学认识
客体的未知内容的欲知部分。
23、应答域：是指科学问题解答的范围界限。
24、客体、是指科学认识主体在科技认识过程中
所选定的某一个或某及格狭义的科学问题。
25、比较：是指确定对象之间同异关于的一种逻
辑思维方法。
26、分类：是指根据事物的本质属性或显著特征
把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关
系的小类的逻辑方法。
27、类比：是指依据两个或两类对象之间存在着
某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他相
同或相似的属性逻辑方法。
28、归纳法：是指从个别，经过分析、比较得出
一般的逻辑思维方法。
29、穆勒五法：逻辑学家穆勒在总结前人的逻辑
成果的基础上，提出的一套探索因果联系的逻辑
归纳方法，级求同法、求异法、求同求异并用法、
共变法和剩余法。
30、概括：是在考察某类事物的部分对象的基础
上，抽取其共性并推广到该类事物的全体，从而
形成关于该类事物的一般性认识的推理方法。
31、猜想：是指依据一定的经验事实瞿推测解
释这一事实的原理，并进而提出一定的假说的思
维方法。
32、溯因：是指对已知的事实作出科学解释的方
法。
33、预见：是指对未知的事实作出科学的推断，
它是以因果性的正确认识为基础的。
34、模型：是指人们为了某种特定的目的而对认
识对象所作的抽象描述。
35、模型化方法：在认识和实践活动中，人们利
用模型达到目标的方法。
36、逻辑方法：是指运用逻辑的手段去研究对象
的本质和规律的方法。
37、创造性思维方法：是指人类在开拓认识领域、
创造认识新成果过程中使用的富有创新意义的思
维方法。
38、公理：是指一定学说或理论体系中作为演绎
推理基础的出发命题。
39、公理化方法：是指以公理为出发点，把一系
列命题有机联系起来，构造一种体系，这是对公
理的演绎和具体化。
40、数学思维方法：是指运用数学工具和手段进
行科学思维或科学研究的方法。
41、系统：处于一定相互联系中与环境发生关系
的各组成部分的整体。
42、系统思维方法：就是用系统的观点来考察研
究事物的方法。
43、信息思维方法：就是把系统的运动过程看作
是信息的运动过程，从而用信息的理论加以分析
研究的方法。
44、控制论思维方法：是指根据控制论的基本原
理和思想进行科学思维的方法。
44、反馈方法：是指利用反馈原理去分析和处理
受控系统，利用受控系统的输出信息来调节系统
的行为，使系统沿着预期目标运行的方法。
45、科学理论：是指科学工作者在科技实践活动
中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统说
明，是借助于一系列的概念，判断、推理表述出
来的知识体系，是经过实践检验和逻辑证明的客
观真理系统。
46、转换：是指旧理论向新理论转变的方式。
47、侼论：是指在一个看上去合理的理论中，却
推出了来年各个相互矛盾的命题，或者在一个复
合命题中，包含着两个等价的相互矛盾的命题，
那么，这个理论中就包含着一个侼论。
三、简答题、论述题
1、近代思维方法的特点：①在实验和数学方法上由定向向定量发展；②分析方法的使用；③各科方法如假说法，逻辑法的运用。
2、现代思维方法的特点：①现代科技的广泛运用；②科学方法不断移植和渗透；③数学方法的广泛运用；④新的科学方法的广泛运用。
3怎样把握科学问题的时代性特征：①每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往科学问题结束之际，在追溯过去展望未来的同时提出了科学问题的到来；②总是处于每个时代科技研究前沿阵地；③发展具有动态行。
4、课题选择的基本原则：①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益性原则。
5、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用：①向经济学管理学领域的渗透与应用；②向语言学领域的渗透与扩展；③向文学研究领域的渗透与拓展。
6、综合的类型：①科学概念的综合；②科学模型的综合；③科学体系的综合；④科学公理的综合。
7、电子计算机的发明和应用，为数学思维方法产生了巨大的影响。①电子计算机作为高度准确的运算工具，扩大数学思维方法应用的广度和深度；②电子计算机优越的运算能力和一定的逻辑判断能力为应用数学思维方法开辟了新的领域；
③电子计算机的运用使得数学这种高度抽象的知识并入生产过程而成为生产和工艺的重要组成部分。
8、信息思维方法的特点。①信息思维方法是撇开了对象的具体运动形态以信息的运动作为分析和处理问题的基础，把系统有目的的运动过程抽象为一个信息变换和信息传递的过程；②信息思维方法是把系统对外界的作用，即系统的行为日，归纳为信息的输入、输出过程以及信息的反馈过程；③信息思维方法直接从系统整体出发、利用联系与转化的观点去综合研究系统的信息流动过程；④信息思维方法把信息作为一切又组织系统的相互联系的中介。
9、现代科技革命对科学思维方法提出了那些新要求：①能够适应现代科技系统的“目的性”要求；②能够适应对复杂客体的整体分析；③能够适应对事物的“有序性”的研究。
10、课题选择的重要意义：①课题的选择具有重大意义，它直接关系到种鸽科学研究的全局，决定着科学研究的内容、途径和方法；②课题选择得当与否直接影响到科学研究成就的大小和成败；③课题选择是整个科学研究的战略起点；④课题选择也是科学研究管理部门的一项极为重要
的任务。
11、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与
应用的表现：①向经济学、管理学领域的渗透和
应用；②向语言学领域的身体和扩展；③向文学
研究领域的渗透和拓展。
12、数学思维方法的运用程序：①准备阶段；②
数学模型的建立阶段；③推导和求解阶段；④解
释和预见阶段。
13、建立信息管理系统遵循的原则：①信息系统
要适应管理决策和物质生产的要求；②要求实现
信息的双向流动；信息的传递、处理要及时迅
速。
14、黑箱方法的特点：①信息联系；②动态过程；
③概率因果；④系统辨析方法。
15、科学思维方法的主观性特征主要表现？
①属于思维主体的行为，是客观规律主体化的结
果；②有着主体对客体的构建，体现着主体的创
造作用；③体现着主体的目的，它同主体行为的
目的性，有效性联系在一起。
16、科学思维方法有哪些特点？
①在现代科技领域，观察实验和理论思维密切结
合，相互渗透，观察实验方法理论化，理性方法
实验化；②科学方法不断移植和渗透；③科学方
法越来越广泛地应用到各门学科之中，特别是电
子计算机生产之后，它的应用范畴就更加广泛，
产生了数学地质学、计算化学、生物数学等新学
科；④新的科学思维方法，如反馈方法、系统方
法、黑箱方法等伴随着科学理论的发展而不断涌
现。
17、学习和研究科学思维方法具有重大意
义？①有助于人们将掌握的科学理论知识转化
为科学思维方法，甚至创造出新科学的思维方法；
②有助于科学认识主体与科学认识客体的结合；
③有助于人们自觉地、科学地进行思维；④有助
于人们通向真理，获得真理性的认识。
18、科学问题的基本特征？
①客观性特征；②主观性特征；③中立性特征；
④探索性特征；⑤时代性特征；⑥复杂多样性特
征。
19、科学问题的本质？
①初级本质是已知和未知的矛盾；②二级本质是
未知和欲知之间的矛盾；③三级本质是科学认识
主体和科学认识客体的矛盾。
20、近代的科学思维方法有哪些特点？
①除了科学实验这种普遍有效的感性认识方法之
外，数学方法及其与实验方法的结合，使科学认
识由定性向定量进展；②分析方法称为这个时期
经常采用的方法，表现在对自然现象进行分门别
类的研究，永分类法初步整理经验材料等；③这
一时期，科学思维的各种方法，如逻辑方法、假
说方法、数学方法等都得到广泛的应用和发
展。
21、客体与科学问题的关系是什么？
二者关系式非常紧密的，是个别和一般的关系。
①一方面，众多的科学问题为课题的选择提供了
前提，一门科学学科只有存在众多的科学问题，
才能为科学人员的课题选择提供前提，才能有助
于科学用人员选择课题；②另一方面，课题是众
多科学问题中的一个或几个，是科学人员要解答
和研究的科学问题。
22、课题的类型：①依据课题的内容可以划分为
基础性研究课题，应用性研究课题和发展性研究
课题；②根据科技自身的需要和社会经济、政治、
军事等需要程度的不同课题可以划分为重点课题
和非重点课题；③根据完成周期的要求不同，课
题可以划分为战略性课题和战术性课题。
23、课题选择的原则？
①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；
④可行性原则；⑤效益型原则。
24、运用比较法应注意的问题？①要正确解决
对相爱能够的可比性；②必须建立精确的比较标
准。
25、创造性思维方法的特征？
①具有新颖性；②具有灵活性；③具有艺术性和
非拟化性；④具有探索性；⑤创造性思维活动的
结果存在着两种相反的可能性。
26、数学思维方法的作用？
①为科学技术研究提供简洁精确的形式化语言；
②为科学认识提供数量分析和计算的方法；③为
科学理论的形成和发展提供有力工具。
27、系统思维方法的作用和意义？①是人们认
识复杂事物的有效手段；②是实现科学管理的有
效工具；③为科学技术的发展提供了新的思路；
④已经和正在改变着人们的思维方式。
28、信息的主要特征？①源于物质、但又不是
物质本身；②与能量密切相关，但又不等同于能
量。信息表征物质系统的有序性；③信息部遵守
物质和能量的“守恒”定律。
29、新消息思维方法在科学研究中的重要作
用？
①揭示了自然科学研究中的信息变换过程；②揭
示了各种类型的系统在信息上的统一性；③揭示
了某些事物运动的新规律；④信息思维方法的应
用对过去难以理解的现象作出科学说明，并掌握
其活动规律为人类服务。
30、建立信息管理系统必须遵循的方法论准则？①要适应管理决策和物质生产的要求；②要求实现信息的双向流动；③信息的传度、处理要及时迅速。
31、简述反馈方法的特点？①特别强调结果反作用于原因；②强调系统的稳定性；③强调有系统过去的操作情况去调整未来的行为。
32、简述假说在科学认识中的作用？①是通向科学理论的中介和桥梁；②是激发思维创造性的媒介；③是发挥思维能动性的有效方法；④是理论指导实践的有效途径；⑤不同假说的“争鸣”有利于学术繁荣。
33、简述假说建立的方法论原则？
①解释性原则；②对应性原则；③简单性原则；
④可检验性原则。
34、简述类比的特点？
从类比的推理公式可以看出，类比推理的前提不蕴含结论。所以，它不是必然性的推理，其结论是或然性。
35、类比法在科学认识中的作用？
①解释作用；②启发和探索作用；③模拟作用；
④在现代仿生科学中也具有重要意义。
36、科学理论之间的转换存在的特点？①转换首先表现为概念系统的转换；②转换意味着处于不同理论框架中的科学家的认识方式、解决问题的思路大不一样；③转换回引起理论框架的更替，但转换前后的理论是有联系的，他们之间存在着继承性。
37、转换法应用中的有效条件？
①先后理论的对立性；②先后理论上的渐进一致性；③要对先后理论作对应性论证。
38、演绎法在科学认识中的重要作用？①演绎推理可以作为罗技证明的工具；②演绎推理对科学理论的发展具有推动作用；③演绎推理为科学发现中的实践活动提供预见；④演绎推理能够岁科学假说进行逻辑检验，并为实践检验提供指导。
39、模型化方法的作用和意义？
①可以认识和把握事物发展的规律性；②能有效第促进科学理论的发展，为科学进步开辟新的途经；③能够导致技术发明；④可以提高对某些模拟对象的研究速度，取得事半功倍的研究效果；
⑤可以提高工程设计的质量，可以检测工程设计中是否存在问题；⑥在社会领域也发挥着越来越重要的作用。
40、从抽象到具体方法的作用和意义？①它在整个辩证思维体系中的地位和作用；②它在科学理论体系形成工程中的作用；③这两方面的作用又是辩证统一的。
41、逻辑与历史统一的方法有：
撇开有关人士对象历史发展的具体细节的描述，
而以理论形态从总体上把握认识对象历史发展工
程的内在规律性。
42、逆向思维方法的特征？
①逆向性；②对称性；③超常性；④新颖性；⑤
奇异性。
43、祖洋提高主体的素质？
①要摆脱习惯的影响；②要克服从众心理；③不
信权威，有怀疑和批判精神；④要勇担风险，敢
为天下先。44、科学理论的客观真理性主要表
现在那些方面？首先，科学理论的研究对象是
客观的；其次，科学理论的内容是客观的；再次，
科学理论是经过实践检验的，是在认识和改造客
观物质世界的过程中得到证实的东西。45、
西方科学哲学中的科学发展模式及其科学思维方
法论的意义？
①科学发展的累进模式；②波普的不断革命模式；
③库恩的科学革命模式；④拉卡托斯的研究纲领。
总之，不同科学发展的模式，各反映了科学发展
的某些方面或某种类型的特点，研究科学发展的
模式是重要的，而要正确总结科学发展模式，必
修依据对科学史和科学案例的分析，还要有正确
哲学思维方法的指导。
46、论述分析与综合的辩证统一？p135、p140 黑
格尔在唯心主义辩证法的基础上认为“哲学的方
法既是分析又是综合的”，分析与综合的统一建
立在客观事物和客观过程的基础之上。分析和综
合是辩证统一的，分析是综合的基础，没有科学
的分析，就没有科学的综合。反之，综合又为新
的分析提供理论上的引导，没有综合性的结论，
新的分析就难以进行，必须把二者辩证地统一起
来把握和理解。
48、归纳和演绎的辩证主要体现在那些方面？
p163 一方面，归纳是演绎的前提和基础，演绎
必须从一定的前提出发，二前提从何而来，显然
是归纳的结果。演绎只有在真实的前提下，才能
得到可靠的结论，而前提是否真实，在演绎内部
是无法确定的，而要靠归纳法永归纳事实去验证。
另一方面，归纳也离不开演绎，演绎对归纳过程
起着指导作用。归纳是从个别到一般，但这个归
纳过程既非盲目的，，也非随机的，而是要以一
定的先行知识为指导。总之，归纳和演绎是互为
条件，互相渗透的，归纳是演绎的基础，演绎是
归纳的指导。
49、论述从抽象到具体方法的内涵？p231
从感性具体到抽象，进而对事物作出抽象规定，
这只是认识的第一个阶段的完成。接着还必须以
抽象规定为前提。通过理论思维，从抽象上升到
具体的方法是先以理论思维的形式，从反映事物
的最简单、最抽象的概念范畴出发，逐渐达到愈
来愈复杂、愈来愈具体的概念范畴，直到把事物
本质的多样性从总体上到理论综合的形式再现出
来。
50、逻辑方法的作用？p242 ①运用逻辑方法能
获得新知识；②运用逻辑方法能进行预见；③运
用逻辑方法可以提高人们表达和论证的能力；④
正确使用逻辑方法可以提高人们识别谬误、驳斥
和诡辩的能力。
51、马克思主义在《资本论》中是否运用了数学
思维方法？举例说明。P335
运用了。在《资本论》中，可以找到大量的这种
经济数据的分析和经济规律的数学表达公式。在
马克思创立的剩余价值学说中，曾经运用数学上
运算变量和常量的定律来建立公式，以补充说明
于不变资本的作用，并研究了计算剩余价值率的
公式，考虑了工作日的长度、劳动的强度、劳动
生产力这三要素、按不同方向、不同程度的变化
对劳动力价格和剩余价值量的影响，他还试图用
微积分公式去表达资本主义经济危机的规
律。
1、近代思维方法的特点：①在实验和数学方法上
由定向向定量发展；②分析方法的使用；③各科
方法如假说法，逻辑法的运用。
2、现代思维方法的特点：①现代科技的广泛运用；
②科学方法不断移植和渗透；③数学方法的广泛
运用；④新的科学方法的广泛运用。
3怎样把握科学问题的时代性特征：①每个时代都
有自己的科学问题，新科学时代总是在以往科学
问题结束之际，在追溯过去展望未来的同时提出
了科学问题的到来；②总是处于每个时代科技研
究前沿阵地；③发展具有动态行。
4、课题选择的基本原则：①科学性原则；②需要
性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益
性原则。
5、外推法——是类此推理的特殊形式，是从一个
小的特殊的领域推到一个大的一般领域，或者是
从一个已知的领域推测到一个相似未知的领
域
6、分析方法：是把客观事物的整体分为各个部分
方面、要求，以便逐个加以研究的思维方法，其
特点：由简单到复杂，从低级到高级，从局部到
整体，从静态到动态。
7、综合方法：是把对象的各个部分，各个方面和
各种原因结合起来，形成对研究对象的整体同意认识的思维方法
8、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性，关系的逻辑思维方法
9、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑；②辩证逻辑；③数理逻辑。
10、兴趣，是人们认识某重事物或爱好某种活动的倾向性能激发人们的创造性12、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用：①向经济学管理学领域的渗透与应用；②向语言学领域的渗透与扩展；③向文学研究领域的渗透与拓展。
13、假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对研究的自然对象机器规律性提出的一种假定性的推测和说明是科学思维的一种重要形式和方法。
1.1.1科学方法论 科学”概念的基本内涵 科学是一种基于理性的知识体系，其内涵主要包括三个方面： （1）科学是客观的知识。也就是说科学所研究的对象，包括自然界、人类社会在内的一切事物都是有客观实在性的，不是以人的意志为转移的。科学研究必须从这些客观现实出发，科学知识就是对客观世界的过去、现在与未来的一种正确认识，是对客观事物及其规律的反映，是具有客观性的一种认识形态。 （2）科学是理论化的知识。科学应该是认识的概括、抽象，因而是一种理论化的知识形态。 （3）科学是一种不断发展的知识形态。正如罗素所说的，“科学总是一支未完成的交响曲”。由于人们总是受到特定的历史条件和认识水平限制，作为人类认识结晶的科学只能逐渐逼近真理，近似地反映客观实在。 “科学方法论”的界定 在“科学方法论”的语言结构中，“科学”只是个限定词，是对主词“方法论”的内涵和外延的规范。因此可以将“科学方法论”理解为：对客观事物本质和规律进行证实和证伪的一般认识原则或理论学问。一般而言，科学认识又包括两个层次，即经验认识层次和理论认识层次。所谓经验认识层次是指对事实的积累以及概括、综合、分析，从而获得适用于实际目的的经验规律的阶段。所谓理论认识层次是实现知识的系统化并形成具体领域理论体系的阶段。 科学方法论的发展历程 根据各个历史时期的不同特点，可以将其发展历程划分为四个阶段： （1）自然哲学时期。16世纪以前，以直接观察，直觉猜测和形式逻辑推理为主要方法阶段。也可以称之为直觉观察时期。该时期的代表人物有古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯、得谟克里特、柏拉图、亚里士多德、伊璧鸩鲁等等。这一时期的科学方法基本属于经验方法范畴。 （2）分析方法为主阶段。16～19世纪，各门学科开始从哲学中分离出来，并各自形成独立的学科和自己的研究方法。1620年，弗朗西斯·培根的《新工具》一书问世，给当时的科学形成和发展产生了巨大影响，他在书中着重探讨了经验归纳法。与此同时，笛卡尔在《谈方法》一书中，从唯理性的演绎论出发，强调理性的推理和分析。 从而奠定了当时以分析为总体特征的科学方法论。这一时期的代表人物还有伽利略、牛顿、休谟等。 （3）辩证方法为主时期。19世纪40年代至20世纪中叶，由于细胞学、能量守恒与转化论和进化论的出现，自然科学已经逐步发展成为一种关注过程以及各种过程的整体性联系的科学，这一时期人们对世界的认识方法开始采取辩证方法，在研究中将对象的各个部分、要素结合起来，动态地考察对象整体的性质和功能，这一方法进一步得到了微观物理学、量子力学、相对论以及天体演化学等现代前沿科学成果的证
科学思维方法论 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
科学思维方法论 名词解释 科学问题：是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴。是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。 科研课题：是科研认识主体在科技认知过程中所选定的某一个或某几个狭义的科学问题，或者说是科学认识主体为解答某一个或某几个狭义的科学问题而提出的任务。 科学事实：被公认的正确的，一般不会被推翻的，既不同于客观事实，也不同于经验事实，推过推导总结而得结论。 科学假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性推测和说明，是科学思维的一种重要形式和方法。 科学理论：是科学工作者在科技实践活动中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统说明，是借助于一系列的概念，判断，推理表述出来的知识体系，是经过实践检验和逻辑证明的客观真理系统。 研究方向：就是指科学人员在一个较长的时期内从事科学研究的领域。 理论限度：就是指科学理论可以应用的界限。 简答论述题： 一．科学问题有哪些基本特征？其实质是什么？ 答：客观性特征；主观性特征；独立性特征；探索性特征；时代性特征；复杂多样性特征。 科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾；二级本质是未知和欲知之间的矛盾；第三级本质是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。 二．构成科学理论体系的三要素各是什么？什么是科学理论的结构？科学理论的结构体系有哪两类？在现代科学理论中最富有成效的是哪一类？ 答：三要素：科学概念；科学原理；科学推论。 科学理论的结构就是有科学概念，科学原理或科学定律以及科学推论通过理论论证而建立起来的严密的体系。 有构造性理论和原理性理论。 三．怎么样理解科学理论的发展？在科学理论发展过程中，新理论与旧理论相比较应当满足那些条件？举例说明 答：科学理论的发展是曲折的。这是因为①科学理论的发展实质上是人们的认识的发展，而认识的发展又受一定条件的限制，在一定的历史时期只能形成一定的科学理论。 ②科学理论的发展过程异常复杂③新的科学理论的确立需要一个过程。 尽管是曲折的，但其发展过程就是真理的发展过程，理论的每一发展都增添了真理的成分，这是一个有相对真理走向绝对真理的永无穷尽的过程。科学认识应该沿着已有科学理论形成和发展的客观根据前进，因为正是这些根据，不仅为科学理论的发展预示了灿烂的前景，而且为科学理论的发展开拓了广阔的出路。 四．如何界定和辨析科学问题？ 科学问题辨析的一般途径包括以下四个步骤：①科技人员根据自己掌握的背景知识，搜集前人和他人提出的问题，以及整理自己的问题，作为辨析的对象，这是科学问题辨析的基础和前提②科技人员根据问题的归属性，把搜集到的众多的问题区分为两大类：科学认识领域中的问题和非科学认识领域中的问题。③科学人员针对科学领域中的问题，
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：科学思维方法论课程代码：00483一、课程性质及其设置目的 科学思维方法论主要研究科学思维活动的基本方法、原则及规律。该课程是思想政治教育专业本科段的核心课。设置本课程的目的，主要是使本专业考生通过学习该课程，系统掌握科学思维方法论的基本知识、基本原理以及科学思维的本质与基本方法，培养思维的敏捷性和创造性，从而提高思维能力和实际策划能力。 学习本课程，应系统了解科学思维方法论的基本理论；熟练掌握的解题思维、创造性思维、批判性思维、归纳思维、演绎思维、溯因思维、次协调思维、系统思维和辩证思维等各种思维方法的实质、模式和原则；要注意认真思考课后练习题，运用所学知识正确分析和解答科学思维中的实例。 二、课程内容与考核目标 以下分章列出考核知识点并提出自学要求。 第一章绪论 （一）基本要求：把握方法、科学、科学思维、科学思维方法的含义，科学思维方法的历史发展以及学习科学思维方法论的意义。 （二）重点和难点：科学思维方法的客观性和主观性特征，现代科学思维方法及其特点。（三）考核目标和要求 1、识记：（1）方法（2）科学与科学思维（3）科学思维方法（4）古代思维方法 2、理解：（1）近代科学思维方法（2）现代科学思维方法 3、简单应用：（1）科学思维方法论的意义（2）科学思维方法的主观性特征 第二章解题思维 （一）基本要求：把握科学问题的本质和特征、科学问题的结构体系和建立的基本原则以及科学问题的辨析和演化等问题。 （二）重点和难点：科学问题的本质和特征是本章重点，科学问题的辨析是本章难点。（三）考核目标和要求 1、识记：（1）科学问题的定义（2）科学问题的初级本质（3）科学问题辨析的理论依据（4）科学问题的本质 2、理解：（1）科学问题的特征（2）构成科学问题微观结构体系因素（3）科学问题宏观结构体系的要素 3、简单应用：（1）建构科学问题结构体系的基本原则（2）科学问题辨析的途径和方法（3）科学问题辨析的意义（4）科学问题的演化方式 第三章求异思维
浙江省2018年1月高等教育自学考试 科学思维方法论试题 课程代码：10013 一、解释下列概念（每小题4分，共20分） 1.模型化方法 2.抽样调查法 3.僵化教条式研究法 4.机遇 5.思维品质 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题1分，共15分) 1.中国传统思维方法的基本特点是整体性、实践性、直观性、伦理性和( ) A.科学性 B.规则性 C.模糊性 D.全面性 2.现代思维方法最基本、最重要的特征是( ) A.系统性 B.辩证性 C.规范性 D.抽象性 3.经验思维方法的实质是一种( ) A.复杂思维功能活动的方法 B.高级思维功能活动的方法 C.简单思维功能活动的方法 D.初级思维功能活动的方法 4.灵感思维方法的特点，它具有间接性、突发性、瞬间性、创造性和( ) A.跳跃性 B.模糊性 C.形象性 D.整体性 5.所有的科学理论，最初的形式都是以( ) A.假说的形式出现 B.想象的形式出现 C.信息的形式出现 D.直觉的形式出现 6.建立科学理论的方法有逻辑和历史相统一的方法、公理化方法和( ) A.从线型的方法到多维的方法 B.从具体上升到抽象的方法 C.从抽象上升到具体的方法 D.从静态方法到动态的方法 7.社会调查的程序应是准备阶段、调查阶段、研究阶段和( ) A.鉴别整理资料阶段 B.总结阶段 C.评估阶段 D.撰写调查报告阶段 8.观察者带有明确目的，用自己的感觉器官及其辅助工具直接地、有针对性地收集资料的调查方法称为( ) A.典型调查法 B.访问调查法 C.观察调查法 D.问卷调查法 9.科学理论的结构包括基本概念、基本原理、基本定律和( ) A.基本问题 B.科学推论 C.逻辑推理 D.基本公式 10.科学理论发展的外在动力有哲学因素、宗教因素、政治因素、伦理道德因素和( ) A.不同理论之间的矛盾的因素 B.社会生产需要因素 C.科学理论与实践之间的矛盾因素
科学思维方法论试题（B卷） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题 2分，共20分） （在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。） 1.依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推岀它们还存在其他相同或相似的属性的逻辑方法称为（）。 A.归纳 B. 比较 C.类比 D.分析 2.控制论思维方法的核心概念是（）。 A.控制 B.反馈 C.系统 D.信息 3.演绎结构体系已经成为现代科学理论的主要的和富有成效的理论体系。建立这种科学理论体系的方法 主要有公理化方法，逻辑与历史相统一的方法和（）。 A.从具体上升到抽象的方法 B.从抽象上升到具体的方法 C.科学推理的方法 D. 科学假说的方法。 4.系统论的创立者是（）。 A.贝塔朗菲 B.申农 C.维纳 D. 钱学森 5.西方科学哲学家中提岀关于科学发展的革命模式的思想家是（）。 A.波普 B.胡塞尔 C.拉卡托斯 D.库恩 6.通过考察对象的自然进程来揭示其内在必然性和规律性的方法被称为（）。 A.逻辑方法 B. 从抽象到具体的方法 C.历史方法 D.逻辑和历史相统一的方法 7.第一次明确提岀逻辑与历史相统一思想的人是（）。 A.马克思 B. 黑格尔 C.列宁 D. 恩格斯 8.现代思维方式最为基本、最为重要的特征是（）。 A.多维性 B.创新性 C.系统性 D.时效性 9.灵感思维的基本环节是（）。 A.思维活动-意识下脑生理活动 B.意识下脑生理活动-思维活动 C.思维活动-思维活动 D. 思维活动-意识下脑生理活动-思维活动 10.人类理论思维的发展经历着两个阶段，这两个阶段是（）。 A.抽象思维和辩证思维 B. 观察和实验 C.抽象思维和形象思维 D. 形象思维和辩证思维
江苏开放大学 形成性考核作业学号 姓名 课程代码 020010 课程名称科学思维方法论评阅教师 第一次任务 共四次任务
江苏开放大学 任务内容： 综述题： （1）什么是科学问题？它有哪些基本特征？其本质是什么？ （2）如何理解科学问题的时代性特征和复杂多样性特征？ （3）构成科学问题微观结构体系的要素有哪些？为什么说科学问题的核心要素是未知因素，而科学问题的首要要素是已知因素？ （4）科学问题的演化的实质是什么？ （5）具体说明科学问题演化方式的“辐射”式。 作答结果： 1、答：科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。基本特征：1、客观性特征， 2、主观性特征， 3、中立性特征， 4、探索性特征， 5、时代性特征， 6、复杂多样性特征。科学问题的本质是一个多层次的矛盾统一体，从一般意义上讲，科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾；从其形成、发现和提出的过程来看，科学问题的二级本质是未知和欲知的矛盾；从科学认识论视角看，科学问题的三级本质是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。 2、答：科学问题的时代性特征主要表现在一下三个方面： （1）每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往时代科学问题结束之际，在追溯过去展望未来时提出了新的科学问题而到来的； （2）科学问题总是处于每个时代的科技研究前沿阵地，需要众多有胆识、有智慧、甘愿为科学奉献一切的科技人员投入到该阵地之中，去开创科学新时代； （3）科学问题的发展具有动态性。同一问题在不同的时代具有不同的性质和内容，只有在特定时代，某些问题才是科学问题。 科学问题的复杂多样性特征：
科学思维方法论试题及 其答案B TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
科学思维方法论试题（B卷） 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) （在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。） 1.依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他相同或相似的属性的逻辑方法称为（）。 A.归纳 B.比较 C.类比 D.分析 2.控制论思维方法的核心概念是（）。 A.控制 B.反馈 C.系统 D.信息 3.演绎结构体系已经成为现代科学理论的主要的和富有成效的理论体系。建立这种科学理论体系的方法主要有公理化方法，逻辑与历史相统一的方法和（）。 A.从具体上升到抽象的方法 B.从抽象上升到具体的方法 C.科学推理的方法 D.科学假说的方法。 4.系统论的创立者是（）。 A.贝塔朗菲 B.申农 C.维纳 D.钱学森 5.西方科学哲学家中提出关于科学发展的革命模式的思想家是（）。 A.波普 B.胡塞尔 C.拉卡托斯 D. 库恩 6.通过考察对象的自然进程来揭示其内在必然性和规律性的方法被称为（）。 A.逻辑方法 B.从抽象到具体的方法 C.历史方法 D.逻辑和历史相统一的方法 7. 第一次明确提出逻辑与历史相统一思想的人是（）。 A. 马克思 B. 黑格尔 C. 列宁 D. 恩格斯 8.现代思维方式最为基本、最为重要的特征是（）。 A.多维性 B.创新性 C.系统性 D.时效性 9.灵感思维的基本环节是（）。 A.思维活动→意识下脑生理活动 B.意识下脑生理活动→思维活动 C.思维活动→思维活动 D.思维活动→意识下脑生理活动→思维活动 10.人类理论思维的发展经历着两个阶段，这两个阶段是（）。 A.抽象思维和辩证思维 B.观察和实验 C.抽象思维和形象思维 D.形象思维和辩证思维 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
江苏开放大学 形成性考核作业 学号 姓名 课程代码 课程名称科学思维方法论 评阅教师 第一次任务 共四次任务 江苏开放大学 任务内容： 综述题： （1）什么是科学问题？它有哪些基本特征？其本质是什么？ （2）如何理解科学问题的时代性特征和复杂多样性特征？ （3）构成科学问题微观结构体系的要素有哪些？为什么说科学问题的核心要素是未知因素，而科学问题的首要要素是已知因素？ （4）科学问题的演化的实质是什么？ （5）具体说明科学问题演化方式的“辐射”式。 作答结果： 答1： 1、科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中, 在一定的已知背景知识条件下, 想要达到而未能达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。其客观内容是科学认识主体关于科学认识客体的未知内容的欲知部分，其主观形式是用疑问句、陈述句等来表述的。 2、科学问题的特征
1.科学问题的客观性特征： 2科学问题的主观特征 3.科学问题的中立性特征 4.科学问题的探索性特征 5.科学问题的时代性特征 6科学问题的复杂多样性特征 3．科学问题的本质 科学问题的本质可以从三个不同层面来把握，这便形成了科学问题的三级本质。 科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾，它主要体现为四类矛盾，既同一理论自身的矛盾，不同理论之间的矛盾，理论和经验事实的矛盾，以及经验事实之间的矛盾。 科学问题的二级本质是未知和欲知之间的矛盾，既科学问题所包含着的种种矛盾的未知和科学认识主体在科技认识活动中欲知这些未知的矛盾。一方面，反映了科学问题的核心要素——已知基础上的未知；另一方面，体现了再科学问题的形成、发现和提出的过程中科学认识主体的主观能动性和探索未知的自然奥秘的内在欲望。 科学问题的第三级本质便是科学认识主体的科学认识客体的矛盾。 总之，科学问题的本质是一个多层次的矛盾统一体，从一般意义上讲，科学问题的初级本质是是已知和未知的矛盾，从而形成、发现和提出的过程来看，科学问题的二级本质是未知和欲知之间的矛盾吗，从科学认识论视角看，科学问题的三级本质是科学认识主体的科学认识客体的矛盾。 答2： 1、科学问题的时代性特征的理解 科学问题在不同时代的发展，如同人类全部思维发展的过程一样，“都是一种历史的产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。” 科学问题的时代性特征主要表现在以下三个方面： 1,每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往时代科学问题结束之际，在追溯过去展望未来时提出了新的科学问题而到来的。 2，科学问题总是处于每个时代的科技研究前沿阵地，需要众多有胆识、有智慧、甘愿为科学奉献一切的科技人员投入到该阵地之中，去开创科学新时代。 3，科学问题的发展具有动态性。同一问题在不同的时代具有不同的性质和内容，只有在特定时代，某些问题才是科学问题。 2、科学问题的复杂多样性特征的理解 每一门学科都有自己的科学问题，从一定意义上讲，各学科的诸多问题内容复杂各异、
科学思维方法论复习题 一、名词解释： 1、科学：就是如实反映自然界、社会、思维三大领域客观事物固有规律的知识体系。 2、比较：是确定对象之间同异关系的一种逻辑思维方法。 3、归纳法：是从个别，经过分析、比较，上升为一般的逻辑思维方法。 4、转换法：就是当原有的理论已经无法说明大量的新事实时，科学家就不得不放弃原有的理论，变更理论框架，是新事实得到解释的过程。简言之，转换就是旧理论向新理论转变的方式。 5、黑箱方法：通过观测外部输入黑箱的信息和黑箱输出的信息的变化关系，来探索黑箱的内部构造和机理的方法。“黑箱”指内部构造和机理不能直接观察的事物或系，只能依据对其外部观测和试验的结果，来认识其功能和特性。 6、外推法：用现有的知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作活动。 7、分析方法：是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个加以研究的思维方法。 8、假说：假说是科学假说的简称，是指根据一直的科学事实和科学原理对所研究的自然科学现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是科学思维的一种重要形式和方法。 9、科学问题：科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反应。 10、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性、关
系来推断该类事物中个别事物所具有的属性、关系的逻辑思维方法。 11、模型化方法：是运用模型去模拟原形的各种特征的方法，它具有间接性、抽象性特征。 12、猜想：是指依据一定的经验事实去推测解释这一事实的原理，并进而提出一定的假说的思维方法。 13、课题：是科学认识主体在科技认知过程中所选定的某一个或某几个狭义的科学问题，或者说是科学认识主体某一个或某几个狭义科学问题而提出的任务。 14、定量分析：是为了确定研究对象的各种成分的数量的分析。 15、分类：是根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类的逻辑方法。 16、科学归纳法：在科学研究中运用归纳方法提出和建立假说，在实验基础上抽象和概括事物之间关系的一种科研方法。它是一种由个别到一般、从特殊到普遍、从经验事实到事物内在规律性的认识手段和模式。 17、综合分析：是把对象的各个部分、各个方面和因素结合起来，形成对研究对象的整体统一认识的思维方法。 18、系统：是由两个或两个以上的要素组成的，在一定的环境中具有特定结构和功能的有机整体。 19、逆向思维：是创造性思维方法中的一种，它是在克服习惯性思维定势的基础上，从事物的相反方面思考问题，从与原来的思维方向相反的角度去考虑问题，从而导致意想不到的效果。 20、概括：是在考察某类事物的部分对象的基础上，抽取其共性并推广到该类事物的全休，从而形成关于该类事物的一般性认识的推理方法。
科学思维方法论形考作业二-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
江苏开放大学形成性考核作业 学号 姓名 课程代码 020010 课程名称科学思维方法论评阅教师 第二次任务 共四次任务 江苏开放大学
任务内容： 综述题： （1）根据课题的内容不同，课题被划分为几大类？并具体说明其特征。 （2）课题的主要来源有哪些？ （3）课题选择有哪些基本原则它们各自体现了什么 （4）人们为什么要进行课题的选择课题选择有何意义 （5）什么是研究方向它与课题是什么关系 （6）课题的论证与评估是通过什么来进行的？ 作答结果： 1、答：根据课题内容不同分类，具体说明每类特征： 基础性研究课题：具有探索性强、自由度大、不确定性因素多、研究周期较长、成功把握性较小、成功评价难度大等特点。 应用性研究课题：一是定向性，二是成功把握性较大，三是成果评价难度小 发展性研究课题。一是实际应用性强，具有直接的应用性。二是成果易评价，易被社会所接受。 2、答：①从社会生产、生活实践中提出的理论性或实际应用性的科学问题。②从原有理论和新观察实验现象的矛盾中提出的科学问题。③从各门学科之间相互渗透、相互影响的过程中出现的科学问题。④科学理论自身运动发展过程中出现的科学问题。 3、答：原则：①科学性原则，体现了课题选择的依据；②需要性原则，体现了课题选择的目的；③创造性原则，体现了课题选择的特性或本质属性；④可行性原则，体现了课题选择的条件性⑤效益性原则，体现了课题选择的价值性。 4、答：课题选择是指从中多的科学问题（即选题域）中选择出科学工作者要研究的课题，即科学工作者确定自己的科研任务。
1、科学思维的基本形式及其在科学研究中的作用? 1、科学思维的基本形式就是创立科学理论的基本思维形态。主要有抽象思维与形象思维、收敛思维与发散思维、顿悟和创新思维四种形式。 抽象思维和形象思维：（1）抽象思维以概念为基本要素，形象思维以意象为基本要素；人们在头脑里所储存的信息有两种：形象信息，抽象信息，二者之间可以通过隐性的形象源互相转化。（2）抽象思维是逻辑思维，形象思维是直感思维；（3）二者的主要不同之处，抽象思维是由一个概念判断推及另一个概念判断，而形象思维是由一个意象推想到另一个意象。（4）二者的密切联系。一方面表现在生理上分工合作，某些功能是互补的，另一方面他们共存于统一的思维过程中，互相渗透、互相转化、互相交替、互相促进。 收敛思维和发散思维：（1）二者的不同特点；收敛思维的特点是根据已有的理论和方法，按照严格的程序进行，发散思维的特点是开阔思路、从不同的方面思考，从不同的途径探索，甚至标新立异，不受传统思想观点和已有理论方法的束缚。（2）他们在科学创造过程中不可或缺，在科学理论形成中有不同作用；在创立新理论的过程中，常常是先运用已有的理论去研究，经过长期集中的收敛思维，找到问题的症结和困难所在，然后通过发散思维提出解决问题的方法和新观点。（3）他们也是渐进方式和非渐进方式的关系。 顿悟——直觉与灵感：顿悟可以划分为两大部分，直觉与灵感。前者在探索过程中径情直髓的顿悟，后者是思路受阻后的顿悟。一个是未经渐进的精细的演绎推理而对规律性的快速洞察，一个是在百思不得其解是顿悟现象间的规律性的奇效。 创新思维：创新思维没有固定的程式和方程，它是一般思维形式和方法的综合性、创造性的运营。 科学思维在科学研究中的作用主要表现在： 第一，可以帮助人们自觉地掌握正确的思维方法和工作方法。尤其可以帮助人们养成良好的思考习惯，学会和掌握正确的思维方法。 第二，研究科学思维方法论不仅可以帮助人们提高科学素养，不断增长才干，提高科学的鉴别能力，从而认识当今科学发展的主流和趋势；而且可以指导我们怎样运用自己的智慧，去进行创造性的研究工作。 第三，可以帮助青少年较快地健康成长，促使他们早出成果，多出成果。 第四，对于在各级各类学校从事教书育人工作的教师来讲，学习和研究科学思维方法论，可以帮助他们尽快适应当前推行的素质教育的要求，及时改革教学内容和教学方法，全面提高教学质量。 第五，研究科学思维方法论，可以帮助人们更好地学习和掌握唯物辩证法，促进他们形成科学的世界观和方法论。
《科学思维方法论》资料： 一、单项选择题 1、比较法的本质特征：同一关系。 2、归纳是由个别走向一般。 3、事物的共同点和差异点是比较和分类的共同基 础。 4、综合方法的思维本质是整体性 5、常规性猜想的特征：对享有理论的补充和深化。 6、演绎法的特点：结论必然蕴含于前提之中，有极强的严密性。 7、系统论的哲学基础是整体观。 8、系统是系统思维方法的核心概念。 9、原始的思维方法的基本特征是充满着神秘感的 拟人化的思维方式及方法。 10、古代科学思维方法主要是在直接观察基础上的直觉的猜想。 11、培根是归纳法的创始人。 12、笛卡尔是演绎法的创始人。 13、未知是科学问题微观结构体系的核心要素 14、科学问题辨析的途径和方法是筛选法。 15、类比的前提是相似性。 16、转化的基础是差异性。 17、综合方法的思维是整体思维。 18、外推法是类比推理的一种特殊形式 19、归纳法所得到的结论是或然性的，即前提中不必然地蕴含着结论。 20、概括的逻辑基础是归纳。 21、猜想的结论是或然性的。 22、概括的基础是科学理论。 23、溯因从科学解释的逻辑可以看出，科学解释的过程是演绎式的。 24、具体方法具有深刻性、间接性特征。 25、创造性思维是人类智慧的本质特征。 26、侼论在哲学省也叫二律背反。 27、亚里士多德的论点“整体大于它的各个部分的总和”是基本的系统问题的一种表述。 28、信息论的创始人是美国数学家申农。 29、信息是指信息思维方法的核心概念。 30、信息的本质是物质的属性。 31、1943年美国维纳出版的《控制论》，标准这控制论形成。他也成为了控制论的 奠基人。 32、反应是控制论思维的核心概念。 33、控制论把人们认识和改造的对象看 做黑箱。 34、黑箱方法的发展是系统 辨析方法。 35、系统思维方法最基本的精神就是在 解决给定问题的若干可行的方案、途径中 寻找最佳的方案和途径，以大袋对问题的 最优解决。 二、多项选择题 1、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑； ②辩证逻辑；③数理逻辑 2、构成科学的要素：①科学概念；②科 学理论；③科学定理；④科学推论。 3、科学思维方法的层次性问题，明确了 科学思维 方法论的研究对象。 4、科学思维方法论的历史发展，①原始； ②古代；③近代；④现代。 5、模型化方法具有典型意义的代表类 型：①模拟实验；②理想模型。 6、人工符号语言的特点：①规范；②明 确；③清晰；④经济；⑤没有歧义。 7、科学思维方法的特征：①客观性；② 主观性；③层次性。 8、悖论思维的特征：①方向性；②统一 性；③互补性；④思维性。 9、公理系统的类型：①古典公理系统； ②实质公理系统；③形式公理系统。 10、现代公理系统的建构方法主要有：① 符号化方法；②形式化方法。 11、科学问题的结构体系：①宏观；②微 观。 12、科学问题的宏观结构体系要素：①基 础性；②应用性；③推广性。 13、科学问题结构体系建立的基本原则： ①客观性原则；②实践性原则；③动态性 原则；④综合性原则。 14、科学问题的微观结构体系要素：①已 知；②未知；③对未知的发问；④应答域。 15、依据课题的内容划分为：①基础性研 究课题；②应用性研究课题；③发展性研 究课题。 16、科学问题演化的方式有：①连锁式； ②辐射式；③递进阶梯式；④转向式；⑤ 跃进式。 17、根据科技自身的需要和社会经济、政 治、军事等需要程度的不同课题分为：① 重点课题；②非重点课题。 18、根据完成周期的要求不同，课题课分 为：①战略性课题；②战术性课题。 19、评审的步骤分为：①预审；②初审； ③学术评审；④综合评审。 20、评审的形式：①系统论证；②综合评 估。 21、比较可以分为：①相同点的比较；相 异点的比较；②同异综合的比较。 22、分类可以分为：①现象分类；②本质 分类。 23、类比的类型分为：①性质类比；②关 系类比；③概念机制类比；④结构功能类 比；⑤数学类比。 24、分析的类型：① 定性分析；②定量分析；③因果分析；④ 结构功能分析。 25、科学模型的综合分A为：①直观模型 的综合；②原理模型的综合；③数学模型 的综合。 26、归纳法分为：①完全归纳法；②不完 全归纳法；③探求因果联系的归纳法。 27、演绎法分为：①公理演绎法；②假说 演绎法；③定律演绎法；④理论演绎法。 28、科学理论的重要特征：①普遍性特 征；②深刻性特征。 29、猜想可以分为：①常规性猜想；②非 常规性猜想。 30、猜想的检验遵循的途径：①逻辑证 明；②实践证明。 31、预见分为：①定性预见；②定量预见。 32、模型分为：①物质模型；②思想模型。 33、模型化方法的特点：①间接性特点； ②抽象性特点。 34、模型化方法的功能具体表现：①解释 功能；②判据功能；③预见功能。 35、具体分为：①感性具体；②理性具体。 37、逻辑的方法具有的特点：①形式化； ②可操作性；③系统性。 38、历史方法的特点：①描述性；②顺序 性。 39、创造性思维方法分为：①联想与想 象；②直觉与灵感；③逆向思维方法；④ 侼论思维方法。 40、创造性思维的激发 因素有：①目标；②意志；③兴趣。 41、构建现代公理系统的基本要求：①一 致性；②完全性；③独立性。（简称“三 性“要求）
科学思维方法论 名词解释 科学问题：是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴。是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。 科研课题：是科研认识主体在科技认知过程中所选定的某一个或某几个狭义的科学问题，或者说是科学认识主体为解答某一个或某几个狭义的科学问题而提出的任务。 科学事实：被公认的正确的，一般不会被推翻的，既不同于客观事实，也不同于经验事实，推过推导总结而得结论。 科学假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性推测和说明，是科学思维的一种重要形式和方法。 科学理论：是科学工作者在科技实践活动中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统说明，是借助于一系列的概念，判断，推理表述出来的知识体系，是经过实践检验和逻辑证明的客观真理系统。 研究方向：就是指科学人员在一个较长的时期内从事科学研究的领域。 理论限度：就是指科学理论可以应用的界限。 简答论述题： 一．科学问题有哪些基本特征？其实质是什么？ 答：客观性特征；主观性特征；独立性特征；探索性特征；时代性特征；复杂多样性特征。 科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾；二级本质是未知和欲知之间的矛盾；第三级本质是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。 二．构成科学理论体系的三要素各是什么？什么是科学理论的结构？科学理论的结构体系有哪两类？在现代科学理论中最富有成效的是哪一类？ 答：三要素：科学概念；科学原理；科学推论。 科学理论的结构就是有科学概念，科学原理或科学定律以及科学推论通过理论论证而建立起来的严密的体系。 有构造性理论和原理性理论。 三．怎么样理解科学理论的发展？在科学理论发展过程中，新理论与旧理论相比较应当满足那些条件？举例说明 答：科学理论的发展是曲折的。这是因为①科学理论的发展实质上是人们的认识的发展，而认识的发展又受一定条件的限制，在一定的历史时期只能形成一定的科学理论。②科学理论的发展过程异常复杂③新的科学理论的确立需要一个过程。 尽管是曲折的，但其发展过程就是真理的发展过程，理论的每一发展都增添了真理的成分，这是一个有相对真理走向绝对真理的永无穷尽的过程。科学认识应该沿着已有科学理论形成和发展的客观根据前进，因为正是这些根据，不仅为科学理论的发展预示了灿烂的前景，而且为科学理论的发展开拓了广阔的出路。 四．如何界定和辨析科学问题？ 科学问题辨析的一般途径包括以下四个步骤：①科技人员根据自己掌握的背景知识，搜集前人和他人提出的问题，以及整理自己的问题，作为辨析的对象，这是科学问题辨析的基础和前提②科技人员根据问题的归属性，把搜集到的众多的问题区分为两大类：科学认识领域中的问题和非科学认识领域中的问题。③科学人员针对科学领域中的问题，根据其应答域的真实性，将其划分为真是问题和虚假问题。④科学人员针对科学领域中的真实问题，根据对她的背景知识和技术手段的把握程度，将其在进一步划分为能解待解的问题，知识性问题，无
科学思维方法论试题（卷） 一、单项选择题(本大题共小题，每小题分，共分) （在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。） .依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他相同或相似的属性的逻辑方法称为（）。 .归纳 .比较 .类比 .分析 .控制论思维方法的核心概念是（）。 .控制 .反馈 .系统.信息 .演绎结构体系已经成为现代科学理论的主要的和富有成效的理论体系。建立这种科学理论体系的方法主要有公理化方法，逻辑与历史相统一的方法和（）。 .从具体上升到抽象的方法 .从抽象上升到具体的方法 .科学推理的方法 .科学假说的方法。 .系统论的创立者是（）。 .贝塔朗菲 .申农 .维纳 .钱学森 .西方科学哲学家中提出关于科学发展的革命模式的思想家是（）。 .波普.胡塞尔 .拉卡托斯.库恩 .通过考察对象的自然进程来揭示其内在必然性和规律性的方法被称为（）。 .逻辑方法.从抽象到具体的方法 .历史方法.逻辑和历史相统一的方法 . 第一次明确提出逻辑与历史相统一思想的人是（）。 . 马克思 . 黑格尔 . 列宁 . 恩格斯 .现代思维方式最为基本、最为重要的特征是（）。 .多维性 .创新性 .系统性 .时效性 .灵感思维的基本环节是（）。 .思维活动→思想下脑生理活动 .思想下脑生理活动→思维活动 .思维活动→思维活动 .思维活动→思想下脑生理活动→思维活动 .人类理论思维的发展经历着两个阶段，这两个阶段是（）。 .抽象思维和辩证思维.观察和实验 .抽象思维和形象思维.形象思维和辩证思维 二、多项选择题(本大题共小题，每小题分，共分) （在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。错选、多选、少选或未选均无分。） .科学理论的特征主要有（）。 .客观真理性特征.全面发展性特征 .逻辑系统性特征.实践性特征 .描述性特征
结合实际谈谈学习科学思维方法的意义 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
T1.结合实际谈谈学习科学思维方法的意义？ 第一，可以帮助人们自觉地掌握正确的思维方法和工作方法。尤其可以帮助人们养成良好的思考习惯，学会和掌握正确的思维方法。我们知道，在现代科学研究活动中，精密的仪器和先进的实验手段有着重要的作用。但是，我们必须承认，在科学研究工作中最重要的工具，无疑始终是人的大脑。人们花费了大量的时间和精力，通过学习和教育，来训练和武装自己的头脑。然而，对于如何充分利用头脑，在技术细节上却往往没有注意。我们在自己的实际工作中也深深体会到，尽管科学的思维方法未必肯定会使你的每项工作取得成功，但是，毫无疑问，科学的思维方法肯定比拙劣的方法更能促使你取得成功，并且可以使我们少走弯路。尤其在某些现象较为复杂，谬误来源极多的学科中，运用科学的思维方法就显得更加重要了。 第二，研究科学思维方法论不仅可以帮助人们提高科学素养，不断增长才干，提高科学的鉴别能力，从而认识当今科学发展的主流和趋势；而且可以指导我们怎样运用自己的智慧，去进行创造性的研究工作。我们知道，做任何一件事情，如果能够切合实际地提出问题，而且又有了解决这个问题的正确方法，那么，这个问题基本上已经解决了一半或一大半。此外，在研究工作中，面对纷繁复杂的客观世界，新情况，新问题层出不穷。使人眼花缭乱的不同假说的取舍，课题的选择，各种线索的鉴别等等，都要求研究工作者不仅要有渊博的学识，而且还要求有高超的鉴别能力和判断力。所有这些，又都与人们掌握科学的思维方法关系密切。 第三，研究科学思维方法论，可以帮助人们更好地学习和掌握唯物辩证法，促进他们形成科学的世界观和方法论。因为科学思维方法论，要求人们坚持“观察的 客观性”（列宁语），并用联系与发展的观点辩证地观察客观世界，要求以实践作为检验科学理论及认识真理性的标准。所以，斯蒂芬·梅森指出：“比起任何特殊的科学理论来，对人类的价值观影响最大的恐怕还是科学的方法论，它提出在不同观点中进行抉择时必须尊重经验的证明，这种做法现在比起一百年前好像更广泛地被运用到处理人与人的关系方面了。人们受到科学态度的影响，在处理问题时，越来越多地倾向于理性主义和客观主义的观点。所以，受了科学的这种特性的影响的人，总是向
科学思维方法论试题 一、填空题(每空1分，共10分) 1.公共汽车的车号是典型的_______。 2.思维的历史性表现在两个层面上，其一是人类思维的总体发展的历史性，其二是_____。 3.想象不仅是经验的源泉之一，而且也是经验的_______和_______。 4.奥斯本指出：大部分设想都是其他设想的组合以及进一步完美的结果。所以_______常常被视为创造过程中最多产的阶段。 5.思维推演活动既不同于归纳概括也不同于横向类推，它借助于_______，来推论某类个别性事物所具有的属性。 6.前提与结论之间的必然性联系，或曰结论具有必然性，是就其_______而言的，不是指结论内容的真实性。 7.在构成因果联系的两种现象中，引起某个现象的现象就是_______，被某个现象引起的现象就是_______。 8.次协调法是和协调法相比较而言的一种方法。它_______追求一致（协调），而是将矛盾削弱或软化。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1.5分，共15分) 1.最本质最纯粹的游戏形式是( )。 A.少年游戏 B.成人游戏 C.电脑游戏 D.儿童游戏 2.处于语境之中的、非字面的意义，又是一种动态——过程意义是( )。 A.话句意义 B.话语意义 C.社会意义 D.语法意义 3.批判性思维的最后一个阶段或步骤是( )。 A.精致化 B.证据分析 C.预设分析 D.检验 4.如果在被研究现象出现的若干场合中，仅有一个共同的情况，其他情况都不相同，那么这个唯一的共同情况就是被研究现象的原因（或结果）,这种因果联系的归纳法称为是( )。 A.剩余法 B.求异法 C.求同法 D.共变法 5.根据已知的普遍性科学理论与适用条件，对某一特殊的未知事件所作出的逻辑推导，这属于哪种演绎思维的模式?( ) A.三段论法 B.演绎预测法 C.选言推理法 D.假言推理法 6.将矛盾划分成客观领域矛盾与主观领域矛盾是按照( )。 A.矛盾存在的领域 B.矛盾的功能 C.矛盾的内容 D.矛盾产生的领域 7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现的是( )。 A.事与物之间的联系 B.人与事之间的联系 C.人与物之间的联系 D.人与人之间的联系 8.S·毛姆认为，创造性想象的基础是( )。 A.思维 B.幻想 C.记忆 D.认知 9.问题规定了认知和思维的大致方向和范围，规定了思维的形式、方法和视角。这是指问题的( )。 A.激发功能 B.定向功能 C.组织功能 D.划界功能 10.克拉精神意味着批判性思维的( )。 A.精确性 B.理智性 C.严格性 D.创造性 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、 错选均不得分。每小题1.5分，共15分) 1.根据符号的功能把符号分为( )。 A.指示符号 B.估价符号 C.命令符号 D.对象符号 E.语言符号 2.技术发明必需的几种想象是( )。 A.设计想象 B.科学想象 C.预演想象 D.幻想想象 E.创造想象 3.下列原则中，对创造性思维有间接作用的启发性原则( )。 A.容忍矛盾原则 B.相似性原则 C.转换原则 D.对称性原则 E.统一性原则 4.我国逻辑学家周礼全把意义分为几个层次：( )。 A.指谓意义 B.语句意义 C.意谓意义 D.意思 E.语法意义 第 1 页
科学思维方法之我见 所谓思维方式，是指人们反映事物、思考问题的角度、方法及其特征。科学思维方式，就是以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本思想武器，进行科学探索、科学实践、科学研究的思维方法。它要求用全面的、发展的、变化的观点看待问题、认识问题，用辩证的、系统的方法观察问题、分析问题，注重探寻规律、发现规律，形成规律性认识并用以指导实践，促进实践发展。求实求真性、能动创造性、辩证系统性、历史时代性，是科学思维方式最鲜明的特点。科学思维是人类在日常工作生活中不可或缺的素质之一。科学思维方法主要有五种：归纳与演绎法、分析与综合法、推理法、论证法、抽象法。 一、存在非科学思维方式会带来的问题 科学思维方式犹如一把钥匙，为人们打开了正确地观察世界、认识世界的大门。但是，由于受认知手段和认知能力的制约，种种非科学思维方式在现实生活中仍有存在，或多或少地影响着人们的认识和实践。有的党员干部自觉或不自觉地用种种非科学思维方式来认识问题、处理问题，导致认识陷入误区、工作出现偏差，成为制约科学发展、影响社会和谐的重要因素。 比如，想问题、办事情不是实事求是、从实际出发，而是从主观好恶、愿望、意志出发，从狭隘的个人经验或本本出发，导致主观与客观相分离、认识与实践相脱节。这种思维方式表现在实践活动中，就是主观臆断，不按客观规律办事，用主观意志代替调查研究，习惯于拍脑袋、拍胸脯，盲目决策瞎指挥；就是因循守旧，缺乏与时俱进的勇气和胆略，不是从不断发展变化的现实生活出发而是从本本和固有的经验出发来思考问题、处理问题，不能创造性地开展工作；就是自视甚高、自以为是，不把他人放在眼里，听不进别人的意见和建议，不尊重群众的实践；等等。表现在理论学习上，就是把学习理论、掌握理论知识当作装饰品，只图好看，不管是否有用；把理论联系实际说在嘴上、写在纸上，却不真正落实，习惯于当传声筒、收发室、二传手，照抄照搬。用这种思维方式指导工作，必然脱离实际、脱离群众，造成工作的片面性、盲目性，影响经济社会科学发展。 再如，想问题、办事情不是从全局出发，而是从个人、小团体或地方利益出发，以对个人、小团体或地方是否有利、有用作为衡量一切的标准。这种思维方式表现在实际工作中，就是不注意把局部问题放在整体中加以思考、把本地区本部门本单位的工作放在大局中来谋划，更谈不上主动地服从大局、服务大局；不注重从全局利益出发判断是非得失，习惯于搞上有政策、下有对策；不善于从全局中看到长远、从现象中抓住本质，捡了芝麻、丢了西瓜，以致丧失发展的机遇。表现在对待个人利益问题上，就是以权谋私、搞权钱交易，把人民赋予的权力当作谋取个人私利的工具，为了个人的待遇、升迁和小团体的既得利益而置大局于不顾，置党和人民利益于不顾；就是急于求成、急功近利，大搞“形象工程”、“政绩工程”，甚至弄虚作假；就是揽功诿过、文过饰非，放弃应当承担的责任；等等。用这种思维方式指导工作，必然影响党的路线方针政策的贯彻落实，损害党在人民群众心目中的形象。 又如，想问题、办事情不是辩证分析、统筹兼顾，而是非此即彼、两极对立，导致思想行为简单化、绝对化。这种思维方式表现在实际工作中，就是简单、粗暴、武断，不顾实际“一刀切”，用命令式的工作方法代替深入细致的群众工作。特别是面对复杂的矛盾和问题时，往往不能辩证地分析问题、处理问题，协调好方方面面的关系，而是采取片面化、绝对化、极端化的手段胡乱蛮干，导致“小事拖大、大事拖炸”。表现在选人用人上，就是戴着有色眼镜，以个人的好恶作为选人用人标准，仅仅根据对象的个别特征就下结论，不能全面客观地评价一个人的优缺点。表现在人与人的关系上，就是单向思维，习惯于看自己一朵花，看别人豆腐渣。用这种思维方式开展工作，必然导致工作杂乱无序、事倍功半；用这种思维