《梦圆飞天》第一课时教学设计
一、导入新课
1.同学们，上学期我们一直提到中国梦，这个梦指的就是梦想，中华民族千
百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着
这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。
2．所以题目“梦圆飞天“是什么意思呢？
（中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。）
3．文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把它找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
2.让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
二、预习检测
课前我们进行了预习，现在先进行预习检测。
词语检测：
1.完成《练习测试》一、二
执行控制腾空而起华侨肃然地动山摇
2.同桌交换批改，有错的同学订正2遍，没错的同学在书上描红。
提醒学生“执、控”要写得左窄右宽
3.出示容易读错的词：
乳白划破舷窗游弋烈焰升腾大漠震颤直指苍穹
亮如白昼肃然伫立朝夕相处澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪
（1）每组竖排读以上词组，及时纠正读音。“划”“朝”是多音字
（2）字形易错的字，如：“乳”左上角是“爫”，下面的“子”一横变为一提。
学程单1：
1．组内交流以下几个词语中加点的字的意思。
亮如白昼．（）朝夕．相处（）寒风凛冽．（）直指苍穹．（）清晰可辨．（）肃然伫．立（）
2.如有不同，可以再次查字典，并说明选择的理由。
3.选择一人准备汇报。
时间：2分钟
4. 齐读词语。
课文内容检测
1．通过课前的阅读，你记住这些了吗？
一个难忘的日子——？
一个特殊的地方——？
一个英雄的名字——？
一艘神奇的飞船——？
一次圆梦的壮举——？
（多媒体出示）指名回答
教师引读：——
一个难忘的日子——2005年20月15日
一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心
一个英雄的名字——杨利伟
一艘神奇的飞船——神舟五号
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行
三、再读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
1.出示学程单。
学程单2：
（1）默读课文，想想课文按事情发展的顺序描写了哪几个场面？分别用一个词概括。
（2）根据不同的场面用“‖”将课文分成相应的段落。
时间：3分钟
（预设：“送行——发射——问候——梦圆”）
2.组织交流。
3. 出示学程单
学程单3：
1.根据四个场面，再抓住时间、地点、人物、事情等关键要素概括出课文的主要内容。
2.用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流。
时间：3分钟
四、学习送别场景
古有飞天梦，今有神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧！
1.出示学程单
学程单4：
默读第一至五自然段，思考：
1.你从送行的场面中感受到什么？在相应的句子旁边简单地写一写自己的感受。
2.小组交流，其他学生认真听，相互修改补充。
时间：5分钟
2.交流
▲送行场面的热烈。人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。（A.喜悦与自豪。）为什么而喜悦？为什么而自豪？你能怀着喜悦与自豪读一读吗？（生读）
（B．人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿）他们会说些什么呢？
（生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……）
大家说的真棒,老师发现后面还有一个省略号,谁告诉老师它的作用是什么?那可能还有谁呢?(生举手发言:陪伴他训练的队员来了, 国家领导人来了，各地的新闻记者来了，杨利伟的亲人朋友来了，航天爱好者来了……)
是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？
出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
▲通过文中对宇航员杨利伟的描写：“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”
指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情和他出征前的坚定意志和必胜信心。)
3.片段的第一句话是环境描写，这样写的好处是什么？
五、作业
1.杨利伟在众人的期盼中，怀着坚定意志和必胜信心出发了，下一课我们将一起走进激动人心的发射场面。
2．作业
《补充习题》一、二、四
第6节摩擦力（第2课时） 本课时设计者：斜桥中学彭志刚学习目标视窗 1.能正确说出增大或减小摩擦的方法。 2.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。 3.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止。 【课前预习题】 1.日常生活和生产活动中摩擦力，有的是有益的，有的是有害的，可以通过增大 或增大来增大有益摩擦；减小摩擦的方法，一是减少，二是使接触面更，也可以用来减少有害摩擦。 2.在拔河比赛中，指导教师要求学生穿的运动鞋的鞋底花纹要深，拔河时手要使劲握住绳子，前者是通过的方法增大摩擦;后者是通过的方法增大摩擦。 3.海宁市在开展社会文明大行动，规定汽车礼让行人。汽车不避让行人且冲过斑马线是很危险的，这是因为汽车具有_____，在遇到紧急情况时刹车不易停住。汽车轮胎表面刻有深槽花纹，是为了_____摩擦力（选填“增大”或“减小”）。 4.很多同学家中都有老虎钳，如图所示，它能轻易地剪断坚硬的物 体，为便于使用，手柄上裹有橡胶套，橡胶套手握的部分表面做得 比较粗糙从而（填“增大”或“减小”）摩擦；长期不 用的老虎钳往往转动不灵活，这时只需在转轴处加点就 可使它减小摩擦灵活转动。 【课中例析题】 知识点1 增大或减小摩擦的方法。 例1下列实例中，为了减小摩擦的是（） A．足球守门员戴有防滑手套 B．骑自行车刹车时用力捏闸 C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹 D．给自行车的车轴加润滑油 【考点】改变摩擦力大小的方法 【解析】解析：足球守门员戴有防滑手套，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,A不合题意；骑自行车刹车时用力捏闸，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力,B不合题意；运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,C不合题意；给自行车的车轴加润滑油，在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力,D符合题意,选D。 【参考答案】D 针对训练1：体操、投掷、攀岩等体育运动都不能缺少的“镁粉”，它的学名是碳酸镁．体操运动员在上杠前都要在手上涂擦“镁粉”，其目的是（） A．仅仅是为了利用“镁粉”，吸汗的作用，增加手和器械表面的摩擦而防止打滑 B．仅仅是为了利用手握着器械并急剧转动时“镁粉”，能起到衬垫作用，相当于在中间添加了一层“小球”做“滚动摩擦” C．仅仅是为了利用“镁粉”，填平手掌的褶皱和纹路，使手掌与器械的接触面增大，将握力变得更加实在和均匀 D．上述各种功能都具有 【参考答案】D 知识点2 了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊，
苏教版小学语文第十册（五下）课文 6梦圆飞天 2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。 深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。 身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。 “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。 “出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 “五分钟准备！” “一分钟准备！” “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！” 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。 “飞行正常！”
三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。 “神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。 飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。 “向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。 “我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。 “来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。 浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
《梦圆飞天》第二课时 桑林完小张满会 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学文，加深对课文内容的理解。 3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学难点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 课前准备:多媒体课件。 教学过程: 一、课题导入。 1、板书：“梦”，我们每个人都有梦想，你的梦，我的梦，大家的梦加起来就是我们祖国的梦。人们常常把梦想的实现称为“梦圆”。新中国成立以来，随着社会的进步，随着我国综合国力的提升，我们的祖国相继圆上了一个又一个伟大的梦想。让我们一起来回忆一下：2010年……2008年……而通过上一节课的学习，我们又知道了中华民族千年的飞天梦想也圆上了。今天，就让我们一起走进课文，再次重温那激动人心的时刻。 二、学习一、二部分感悟“送行”的热烈 1、课件出示第1自然段，（指名读）这一自然段特别强调了这是一个不寻常的日子。（集体读） 2、为什么说这一天是全世界华夏儿女难忘的日子？（略）对，这一天是“神舟”5号首次载人航天的日子，是中华民族千年飞天梦圆的日子，是个大喜的日子。来，咱们，一同为神舟5号飞船送行，为我们的航天英雄杨利伟送行。 PPT出示并第2~5自然段。（指4名学生接读） 这一部分主要写了什么？(送行)听了这几位同学的朗读，你感受到了什么？（场面非常热烈）课前老师搜集了一些人们为神舟5号送行的图片，我们一起来欣赏并感受送行时热烈气氛。（PPT出示送行的画面。） 三、精读第三部分，感悟“发射”的激动人心。 1、启发：发射时的情景又是怎样的呢？（PPT出示——“读书提示”） 朗读课文6—15小节，找一找最让你心动的地方，有感情地朗读并用心感受，可以随时将自己的感受写在课本空白处，人人准备交流。
《梦圆飞天》教案 一、教材解读： 《梦圆飞天》详细描述了中国首次载人航天飞船成功发射的过程，文章对人们为杨利伟送行的热烈场面，到飞船发射的情景，到杨利伟在太空发回问候都做了详细的描述。文章脉络清晰、语言简练、情绪饱满，别具特色。作为五年级的一篇讲读课文，此文不仅唤起学生的民族自豪感，也为学生提供了写作的范本。 二、教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。尤其注意杨利伟的语言坚定、口令的果断 简短。 2、学会本课乳、执、划、控、侨等5个生字词，橘、澎、湃3个生字只识不写。尤其 注意多音字的理解记忆。 3、能理清文章脉络，文章按照“送行—发射—问候—梦圆”的顺序写作。 4、体会文章人们激动喜悦的情绪和民族自豪感。 三、教学重难点：理清文章脉络，体会文章情感。 四、课时：两课时 五、教学准备： 教师熟悉课文，查找有关中国人飞天梦的故事和航天科技成果，做好课件。 学生熟读课文，自学生字词，查找有关“神舟号”飞船的资料。 六、教学过程： 1、导入3min 几千年前，中国人就曾幻想自己可以飞上天空，去地球外面看一看。传说黄帝是骑着龙飞上天空的，嫦娥是吃了灵丹妙药奔向了月球。据说，明朝时一位叫做万户的人，用木头做了一只特别大的鸟，期盼这个自制的飞行器可以把他带入太空。然而，中国人经过几十年的努力，终于实现飞天的梦想。 你们知道第一个离开地球，飞向太空的中国人是谁吗？杨利伟乘坐神舟5号飞船飞天的。 那你们想不想知道在神舟5号飞船发射的这一天都发生了什么事呢？今天我们就来学习《梦圆飞天》来了解一下当时的具体情况。 把书翻到第五课 （板书—>ppt） 2、快速浏览课文，学习生字词。12min 想要正确流利地朗读课文，自然不能有生字词的干扰。在朗读课文之前，我想检查一下你们预习的情况。 （读）这些字你们都能读得准、写得好吗？ ppt生字拼音 乳白色执行橘红色澎湃控制侨胞划出凛冽伫立苍穹游弋 自由练习，请一位同学读，他读的对吗？同学间互相纠正。 ppt生字无拼音 （同桌间读）现在没有拼音的提示，你们还会读吗？同桌间互相检查。齐读。 （交流方法）你们是怎么记住这些字的字形和字音的呢？在朗读和书写上，哪些字需要我们特别注意？请学生互相体醒要注意的生字，交流记忆方法，教师补充。 (1)指导只识不写的字橘、澎、湃：形声字的记忆 (2)指导会读会写的字乳、执、划、控、侨：注意乳，执，弋，空书
苏教版语文五年级下册第二单元第6课《梦圆飞天》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共87分) 1. （6分）看拼音，写词语。 rǔ bái zhíxíng huó pòqiáo bāo kòng zhìliáo liàng ________________________________________________ 2. （5分）“神舟”7号飞上太空，太空上从此留下了中国人的足迹，看到这个场面，你的心情如何？有什么感想？写一写。 3. （5分）修改病句。 ①我们应该尽量避免不犯错误，或少犯错误。 ②近年来，我们学校的办学条件得到了不断的改进。 ③星期天，我们在学校里运动会。 ④他正在洗好菜，妈妈就回来了。 4. （2分）感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：________。深层含义：________。 5. （8分）给划线的字选择合适的韵母填空，并标上声调。 ing eng c________m________n________j________ 曾经蒙蒙泥泞荆棘 y________f________zh________l________
晶莹锋利风筝高龄 6. （4分）写近义词。 聚集________ 嘹亮________ 郑重________ 蕴含________ 7. （8分）看拼音，写词语。 pénɡ pài biān yuán rǔ bái sù rán qǐ lì ________________________________ zhí hánɡqiáo bāo kònɡ zhìhuá pò ________________________________ 8. （6分）多音字组词 当dāng________禅chán________担dàn________ dàng________shàn________dān________ 9. （4分）我是拼音小能手 ________________________________ 戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼烈焰升腾 10. （4分）写出近义词 白昼—________ 伫立—________ 震颤—________ 清晰—________ 11. （4分）写出反义词 白昼—________ 伫立—________ 震颤—________ 清晰—________ 12. （8分）形近字组词
第六节探究——摩擦力的大小与什么有关习题精选（一）夯实基础 1．两个互相接触的物体，当它们做_______时，在接触面上产生的一种_______相对运动的力，这就是________，它是一种很常见的力。 2．影响摩擦力大小的因素有：_______，________。 3．用2N的水平拉力拉着重8N的小车，在水平地面上匀速前进，这时小车受到的摩擦力是_________。 4．用15N的水平拉力在水平面上拉A物体，A物体做匀速直线运动，若改用20N的拉力拉A物体，则A物体做_______运动，此时A物体受到的摩擦力是_________。 5．下列事实是为了增大摩擦力还是为了减小摩擦力？ 汽车的轮胎上有很多花纹，_____________； 自行车车轴要经常上油，_________； 皮带传动装置中的皮带要张紧些，__________； 北方的冬天下雪时，路面上撒些灰渣，__________。 6．关于摩擦力，正确的说法是（） A．物体只有运动才受到摩擦力作用 B．摩擦力随物体重力增加而增大 C．变速运动的物体受到的摩擦力比匀速运动时的大 D．相同的两物体间接触面越粗糙，它们相对运动时产生的摩擦力越大 7．下面说法，正确的是（） A．滚动摩擦比滑动摩擦小 B．增大压力可以减小摩擦 C．在接触面间加润滑油可消除摩擦 D．减小摩擦总是有益的 8．关于摩擦力的利弊，正确的说法是（） A．人走路时，脚与地面之间的摩擦是有害的 B．机车的车轮与钢轨之间的摩擦是有害的 C．皮带与皮带轮之间的摩擦是有益的 D．机器中轴与轴承之间的摩擦是有益的 9．下面属于滚动摩擦的是（） A．压路机行驶时，车轮与地面之间的摩擦 B．穿滑冰鞋时，冰刀与冰面的摩擦 C．行驶的自行车在紧急刹车时，轮胎与地面的摩擦 D．削铅笔时，卷笔刀与笔之间的摩擦
《梦圆飞天》第二课时教学设计 《梦圆飞天》第二课时教学设计范文 篇一；《梦圆飞天》第二课时教学设计范文 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感受。 2、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 二、教学重难点： 引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情。 三、教学准备： 多媒体课件一套。 四、教学过程： （一）复习引入： 1、引导回忆课文写了哪几个场面，并板书（送行——发射——问候——梦圆）。 2、这节课我们将继续走进文本，去深刻感受这一伟大的历史性时刻，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看哪些场面给你
留下的映像最深刻，在旁边写上自己的体会。 （二）交流感受，体验情感。 送行场面——激动。 1、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？ 2、交流感悟。 （1）生读句子，课件出示。 “此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”（我体会到了人们当时喜悦、自豪、激动的心情）师：你能把人们当时的这种心情读出来吗？（生再读） （2）师：想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？课件出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，（），（），嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了…… （3）师：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？（课件出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。） 指导读好这句话，读出自豪之情。（指名读，评价，齐读） （4）师：此时的杨利伟看到这样的场面，会想到什么呢？（生交流）
墩尚小学五年级语文集体备课 主备教师：胡光明使用教师：备课时间：2008.2.25 5、梦圆飞天 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重点： 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学难点： 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教法、学法设计： 1、以合作学习为主，加强感情朗读指导。 2、图文结合，感悟，理解。 教具准备： 投影仪、录音机 课时安排：两课时 第一课时 上课时间： 教学内容：初读感知，理解字词 教学目标：复备栏 编号：
复备栏 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、熟悉课文，质疑问难。 教学准备： 多媒体课件生字新词卡片 教学过程： 一、导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成 功的有关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1、课文是如何记录这一激动人心的历史性 时刻的？ 2、布置学生自读课文。 3、提出要求： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨 不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字 新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或 者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做 上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人 心的场面？是如何描写的？ 4、检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。
摩擦力（第1课时）习题含答案 一．选择题（共10小题） 1．小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台，结果没有推动（如图所示）。则下列说法正确的是（） A．讲台不受摩擦力 B．推力小于地面对讲台的摩擦力 C．用力推讲台没推动说明讲台没有惯性 D．讲台所受的推力与所受的摩擦力是一对平衡力 2．下列关于弹力和摩擦力的说法中，正确的是（）A．静止的物体一定不受摩擦力 B．相互接触的物体之间必有弹力 C．相互有摩擦力的物体之间一定有弹力 D．摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 3．如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动 C．木块匀速下滑D．木块静止 4．图中不受摩擦力的是（） A．站在匀速上升的电梯上B．停止在竹竿上
C．静坐在斜坡上D．正在拔河 5．水平传送带装置如图所示，皮带的速度保持不变，物体被轻轻地放在皮带上A端。开始时物体在皮带上滑动，当它运动到C点时就不再相对滑动，而是随传送带一起匀速运动，直至传送到B端，在传送过程中，物体受到的摩擦力（） A．在AC段为水平向左的滑动摩擦力 B．在CB段受水平向左的静摩擦力 C．在AC段为水平向右的滑动摩擦力 D．在CB段受水平向右的静摩擦力 6．如图是“竹筷提米”实验。玻璃杯和米被慢慢提起后，使玻璃杯不掉下的力是（） A．米对竹筷产生的压力B．米对玻璃杯的摩擦力 C．竹筷对米的摩擦力D．手对竹筷向上的提力 7．如图所示，三个相同的长方形物体A、B、C叠放在水平面上。水平向右的恒力F作用在B上，三个物体仍处于静止状态，关于A与 B、B与C的接触面和所受摩擦力情况的判断可能正确的是（） A．A、B间一定没有摩擦力，接触面可能光滑 B．A、B间一定没有摩擦力，接触面一定光滑 C．A、B间可能有摩擦力，B、C间一定有摩擦力 D．B、C间可能没有摩擦力，接触面可能光滑
苏教版语文五年级下册 6.梦圆飞天 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 二、教学重、难点： 重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。 四、教与学的准备： 学生：完成前置性学习单。（见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。 2.多媒体课件。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 教学过程： （一）导入课文，激发兴趣。
1. 播放“神州”5号升入太空时的实况，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。 2.指导学生大声地读读课文，教师提出要求：a把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。b边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？ (二)合作探究——梦圆飞天的意思 1.你们知道梦圆飞天的意思了吗？ 2.谁圆了谁的什么梦？（学生说） 3.文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读） 注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） 4.读了这样的一句话，有什么感受？ (三)合作探究——理解课文内容 1.默读课文1至5自然段。边读边想： ⑴在送行的队伍中，还会有谁来了呢？为什么这些人都来了？ ⑵面向五星红旗，肃然伫立的杨利伟心里在说什么？ ⑶总指挥信任什么，期待什么？ 2. 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们轻声读课文6—15自然段，画出自己喜欢的语句反复读。 ⑴把自己心中的感受写出来。 ⑵小组内互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 3. 师生交流读书体会。（预设部分教学根据学生的回答确定顺序） 4.句式练习： “神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生小组自由说，然后再交流） 5.小组讨论：课文中是怎么描写神舟飞天的呢？ 多媒体出示课文第12段的语句。
《梦圆飞天》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而 努力学习的雄心壮志。 3、初步了解通讯报道的一般特点。 4、指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 教学重点： 1、课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会航天人付出的艰辛。 2、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 教学难点： 1、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 2、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教材解析： 《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 教学过程： 一：导入新课： 1、在今年的春晚上，央视主持人董卿说：“2016年，是我国航天事业创建60周年。60年来，一代代航天人励精图治、接续奋斗，实现了我们先人们的飞天梦。”孩子们，从“嫦娥奔月”，到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，它就是飞天的梦。（边展
第三节摩擦力导学案（第1课时） 学习内容： 1、认识摩擦力； 2、影响滑动摩擦力大小的因素。 学习目标： 1、能根据生活体验认识摩擦力； 2、会测量滑动摩擦力的大小； 3、知道影响滑动摩擦力大小的因素； 4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。 学习方法： 活动一：认识摩擦力 1、体验： （1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。 （2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。 2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 （2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。（3）摩擦力的方向：________________________________________。 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。 2、探究影响滑动摩擦力大小的因素： （1）结合自己生活经验和知识猜想：摩擦力大小与什么因素有关？ _____________________________________________________________________ （2）研究方法:控制变量法； ①探究摩擦力大小与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同（一定），改变压力的大小，观察摩擦力大小如何变化； ②探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的大小关系时，保持压力相同（一定），改变接触面粗糙程度，观察摩擦力大小如何变化；
6梦圆飞天 一、教学目标 ⒈能独立学会本课生字词语。在阅读中，联系上下文和自己的积累，推想课文中新鲜词句的意思，理解句子的含义，体会其表达效果。朗读积累课文中的场面描写。 ⒉通过朗读，理清文章按事情发展顺序记叙的内容，感知文章首尾呼应的写法的好处。 ⒊阅读具体的场面描写，从景物描写、语言描写、心情描写等方面，研读文章语言，联系上下文体会词句包含的情感和表达的效果，感受“神舟”5号发射过程中人们无比激动、自豪的思想感情。 ⒋搜集整理关于“神舟号”飞船的信息，与同学交流，激发热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 二、教学重难点 重点：阅读具体的场面描写，从景物描写、语言描写、心情描写等方面，研读文章语言，联系上下文体会词句包含的情感和表达的效果，感受“神舟”5号发射过程中人们无比激动、自豪的思想感情。 难点：研读文章语言，联系上下文体会词句包含的情感和表达的效果。 三、教学准备 学生准备： ⒈学生提前完成课前预习单。 ⒉课前组织学生搜集整理有关太空知识以及神舟系列飞船发射的图片和资料，制作手抄报在班级展出或交流，促使学生对太空有个感性认识，为进一步学习课文作铺垫。 教师准备： ⒈教师大体了解学生的预习情况。⒉收集资料，制作多媒体课件。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入：聚焦“圆梦”，揭示课题
⒈（出示图片：杨利伟）同学们认识这是谁吗你是怎么知道的你能简要介绍他的事迹吗 出示图片： 2.千年飞天梦，今朝“神五”圆。板书课题：梦圆飞天。今天就让我们一起步入那激动人心的梦圆时刻。 （二）初读全文，通文解词 ⒈请大家大声朗读课文，请大家仔细地读，争取把课文读得正确、流利。明确要求： ⑴保持良好的读书姿势，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 ⑵做到不动笔墨不读书。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并在不懂的或有疑问的地方做上记号。（学生自由朗读课文，教师巡回指导，了解学情。） ⒉检查生字词语的自学情况。 课文中有许多生动的词语，你能正确地读出来吗指名学生朗读新词。教师根据学生朗读的情况，相机纠正读错的字音，并引导理解字词意思，扫清学生阅读障碍。 预设： 第一行读准生字的读音。 “直指苍穹”读正确，注意“穹”的读音，能理解意思吗 还有哪些不能理解的词语，提出来交流讨论。 3.指名学生分段朗读课文。教师相机引导学生读好难读的句子和段落：现在请你们再将难读的部分读一读，争取把它读好。再次指名学生朗读课文部分段落。 4.引导整体感知内容，理清文章的结构特点。 读了这么多遍书了，你们知道梦圆飞天的意思了吗 ⑴追问：谁圆了谁的什么梦(此处教师要注意学生说话的准确性。)
第六课“我”和“我们” 一、单项选择题 1. “能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的做人道理是（） A. 良好的集体是个人健康成长的重要环境 B. 要自觉维护集体利益，服从集体的安排 C. 要集思广益，充分发挥集体的聪明才智 D. 只要有共同目标，集体就能够获得成功 2.如下图：两个球靠在一起，看似很紧，其实接触的只是一个点，不够紧密；如果两个球都削去一片，接触的就是一个面，会十分紧密。在一个团队中，如果每一个人都是“圆球”，那么就永远融合不到一起。这启示我们要想合奏好生活的乐章，就要（） ①善于团结合作②敢于直面竞争 ③相互配合、科学计划④处理好个人与集体的关系 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3.中国女科学家屠呦呦获得2019年度诺贝尔生理学或医学奖。对于这一荣誉，屠呦呦说“青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例，荣誉，是属于中国科学家群体的。”这启示我们（） A. 团结的集体拥有很强的凝聚力和战斗力 B. 个人是组成集体的细胞 C. 集体力量的大小主要取决于成员数量的多少 D. 只要团结起来，就可以做任何事情 4.人们常说：“个人是大海中的一滴水。”大海是由一滴滴水组成的，而一滴水离开大海就会干涸。对这句话的理解正确的是（） A. 社会离不开个人 B. 个人离不开社会 C. 个人的成长与社会无关 D. 个人可以离开社会独立存在 5.不以规矩，不成方圆。当我们的个人意愿与集体的某些规则发生冲突时，下列做法正确的是（） ①个人意愿服从集体要求 ②理解集体要求的合理性 ③坚持自己意愿，视集体规则可有可无 ④积极寻找解决个人意愿与集体规则冲突的平衡点 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②③④ 6.与人交往，并建立良好的人际关系是我们社会化的（）
第六节 用牛顿运动定律解决问题（一） 第6课时 牛顿运动定律解决摩擦力问题 1.运动员用双手握住竖直的竹秆匀速攀上和匀速下滑时， 他所受到的摩擦力分别为F 1和F 2，那么它们的关系是：（ ） A ．F 1向上，F 2向下，F 1 = F 2 B ．F 1向下， F 2 向上，F 1 > F 2 C ．F 1向上，F 2向上，F 1 = F 2 D ．F 1向上，F 2向下，F 1 > F 2 2．如右图所示，质量分别为m 和M 的两物体P 和Q 叠放在倾角为θ的斜面上，P 、Q 之间的动摩擦因数为μ1，Q 与斜面间的动摩擦因数为μ2。当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终保持相对静止，则物体P 受到的摩擦力大小为 ( ) A ．0； B. μ1mgcos θ; C. μ2mgcos θ; D. (μ1+μ2)mgcos θ; 3即F 1、F 2和摩擦力作用，木块在右图处于静止状态，其中F 1＝10N 、 F 2＝2N ，若撤去力F 1，则木块在水平方向受到的合力为（ ） A.10N ，方向向左 B.6N ，方向向右 C.2N ，方向向左 D.零 各接触面间的摩擦力的情况是（ ） A.A 对C 有向左的摩擦力 B.C 对B 有向左的摩擦力 C.物体C 受到三个摩擦力的作 D.C 对地有向右的摩擦力 5．如图所示，A 为长木板，在水平面上以速度v 1向右运动，物体B 在 木板A 的上面以速度v 2向右运动，下列判断正确的是( ) A ．若是v 1＝v 2，A 、 B 之间无滑动摩擦力 B ．若是v 1＞v 2，B 受到了A 所施加向右的滑动摩擦力 C ．若是v 1＜v 2，B 受到了A 所施加向右的滑动摩擦力 D ．若是v 1＞v 2，A 受到了B 所施加向左的滑动摩擦力 6．如图所示，将一质量为3m 的长木板静止地放在水平地面上，另一质量为m 的木块以水平初速度v 0滑上长木板，若木块与木板、木板与地面间的动摩擦因数均为μ，则在木块与长木板相对静止之前，长木板受地面的摩擦力大小为（ ） A ．μmg B ．2μmg C ．3μmg D ．4μmg 第四章 牛顿运动定律
5、梦圆飞天 教案背景： 此课题是小学语文五年级下册（江苏版）的第五课，本课 在本册中属于第二单元，主题是“科技之光”。在中国航 天事业飞速发展的今天，激发学生的民族自豪感。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。重点、难点：目标3 教材分析： 课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神州”5号飞 船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人 民实现飞天梦想的无比学生学生喜悦与自豪。课文第二、 三自然段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功 时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子 说话的内容。 教学方法： 1、抓好课前预习，让学生自主学会生字词，读熟课文，查 阅有关资料。
2、重视读的训练，特别是飞船发射前、发射时的场面描写， 引导学生体会人们的激动心情，激发学生的自豪感。 3、巧借拓展资料，让学生展开主题阅读，充分了解中国航 天事业的美好前景。 教学过程： 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（板书：圆） （2）神州五号、六号、七号飞天，征服珠穆朗马峰，奥运成功，港澳回归，实现太空漫步，圆了航天梦，天宫一号与神舟八号成功对接…… 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（板书：飞天） 让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天） 这篇课题究竟是什么意思呢？就让我们大声地读读课文，从文中去寻找答案吧！ 二、检查预习，整体把握 1.指名读生字词 2.齐读生字词 3、请大家再读课文，想想梦圆飞天的意思。
“学程导航”课时教学计划 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟” 想感 情。 2 .精读感悟，凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 ------- 写在“神六”胜利返航之际 古有飞天梦，今由神六圆。也许在过去的五天之中，我们还只能压抑住心中的激 动之情，那么现在，当“神六”成功着陆的一瞬间，当两位宇航员走出机舱向关注他 们的亿万人民展露笑容之时，每一个中华儿女都在用自己的方式表达着心中无限的喜 悦与自豪。此时此刻，神州大地共沸腾，五湖四海同庆贺。从邓稼先的“两弹一星” 到长征系列火箭的发射，从神舟一号到神舟五号，多少年的期盼与等待，几代人的不 懈努力，这次近乎完美的太空之旅标志着我国的载人航天技术实现了一次历史性的飞 跃。几天来，遨游太空的宇航员给我们带来了一个又一个的惊喜，虽然两位航天员距 离我们甚是遥远，但有了先进的监控技术，也让我们这些上不了天的人有了身临其境 的感觉。而最让我们引以为骄傲的是这次的实际着陆点与预测着陆点相差仅一公里， 这是许多其它航天大国都做不到的。中国人用自己的智慧和行动向世人证明了我们的 实力。 但是，在我们欢呼雀跃之后更应该去深思接下来的道路怎么走，毕竟，我国的科 学技术水平与美国等发达国家的差距是不容我们乐观的。作为正在高等学府中深造学 习的大学生，我们面对的既是机遇又是挑战，不要再说“事不关己，高高挂起”之类 的话，也许在不久的将来我们中的许多人都会由旁观者转变为奋战第一线的科技工作 者。不要再抱怨大学的生活没有动力，没有激情，不要再为虚度时光而寻找各种理由， 我们的身上肩负着推不掉的社会责任和历史使命，从某种意义上讲，中国能否在十五 年之内实现登月计划的决定权就掌握在我们这一代人的手中。也许有人又会说我们所 学的专业与航天科技无关，可是要知道航天技术的进步是需要各类学科的共同支持的， 比如航天燃料的改进，航天器制造材料的创新都是我们可以施展才华的领域。只要我 们拥有一颗赤诚的爱国心，明确自己将来的发展方向，再加上前人为我们留下的宝贵 经验，有了我们每个人的倾力参与，祖国的科学技术水平必会不断迎来新的辉煌。 “神六”的成功带给我们的不只是喜悦与激动，更多的是思考与启示。 “革命尚未 成功，同志仍需努力。”已经取得的成绩将被永远的载入史册，但我们并不能在历史光 环的照耀下安逸的过活，祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息 相关，让我们承载着梦想，充满希望和信心，扬帆远航。 1. 阅读补充读本的相关文章，继续了解有关的航天资料。 2. 进一步读熟课文。 学程设计 导航策略 调整与反思 教学内容 梦圆飞天 教学重点 难 点 教学资源 预习设计 5号发射时人们无比激动、自豪的思 课型新授
第6节摩擦力(第1课时) A组基础训练 1．下列事件中，不是 ．．利用摩擦完成的是() A．走路B．用粉笔写字 C．炒菜D．绳子打结 2．分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦； ③汽车行驶时汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是() A．①和②B．②和③C．②和④D．①和④ 3．一个小孩用20牛的水平推力推桌子，桌子未被推动，则桌子受到的摩擦力() A．大于20牛B．等于20牛 C．小于20牛D．以上均有可能 4．在水平推力作用下，木块在水平桌面上先以0.2 m/s的速度匀速行驶了2 min，后以0.6 m/s 的速度匀速行驶了 5 min，则该车在两段运动时间内所受路面对车的摩擦力大小之比是() A．1∶1 B．5∶4 C．1∶2 D．都不对 5．上、下底材料相同，质量相同的两圆台形物体置于水平地面上，如图放置，若匀速将物体拉动的水平力大小分别为F a和F b，则() 第5题图 A．F a＞F b B．F a＜F b C．F a＝F b D．不知速度，无法判断 6．摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是() A．人无法走路 B．火柴头难以划燃 C．老师仍能用粉笔在黑板上写字 D．自行车刹车失灵 7．用5牛的水平压力把重为1牛的黑板擦压在竖直的黑板上，黑板擦处于静止状态。若将水平压力增加到8牛，则此时黑板擦所受的摩擦力大小为()
A．8牛B．5牛C．3牛D．1牛 8．某校实验小组在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，提出了下列假设：①滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；③滑动摩擦力的大小可能与接触面之间的压力大小有关；④滑动摩擦力的大小可能与运动速度大小有关。然后该实验小组做了如图所示的实验，以验证提出的假设。则这个实验验证的假设是() 第8题图 A．①B．② C．②③D．①②③④ 9．在做“研究滑动摩擦力大小”的实验中，将木块A放置于水平木板B上，加载一个钩码， 把一支测力计系在A上，如图所示。当向左拉动B时，测力计指针稳定。下列讨论中错误 ．．的是() 第9题图 A．此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系 B．A受到B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力 C．A受到B的摩擦力的大小为2.4牛，方向向左 D．若增大拉动B的速度，测力计的示数会变大 10．如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是________________。纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做________运动。若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将________(填“变大”、“变小”或“不变”)。 第10题图 11．某科学兴趣小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积和接触面的湿度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块作为研究对象，请回答： (1)实验所用到的测量工具是________。
苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 2.教学目标 根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 （3）初步了解通讯报道的一般特点。 （4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 3.教学重点难点 （1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 二、说学情 我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。朗读的水平还可以。但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。 三、说教法 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。同时也了解通讯报道的一般特点。（落实教学目标2、3） 多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿 根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。 四、说学法 学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。 五、说教学过程 （一）新课导入 1.出示敦煌飞天的壁画，引出中华民族做了几千年来的飞天梦，如今终于梦想成真了。引出课题。 2.交流课前搜集的有关神舟五号的资料。简单交流。 （二）学习新课 1.初读课文，初步感知课文内容。