巧借成语故事拽回迷途学生
孙金祥
“喂，是孙老师吗？我是余峰的父亲，余峰放在教室抽屉里的120元钱不见了。你们学校怎么这么乱呀！”面对话语刻薄、语气凌厉，字里行间充满责备之意的家长电话，我一头雾水，心里茫然，不知所措。
忖思之余，觉得此事非常棘手，如果按常规大动干戈地在全班搜查，必定会损伤学生的自尊心，引起学生、家庭、社会连锁不满反应；如果不追究，必定会滋生助长不良风气，造成不良的后果。那么解决问题的切入点在何处呢？
第二天上语文课，按惯例应该由一名学生讲成语故事。于是，我萌发了巧借成语故事，拽迷途学生的念头，便有意安排一名学生讲《路不拾遣》的成语故事。学生讲完故事之后，我顺势不接过学生的话题，讲了余峰同学的钱被盗之事，并暗示：犯错误的同学要有知错就改的决心。
我的话语，尤如在平静的湖面投下一颗巨石。课后学生三三俩俩议论纷纷，责备有不良行为学生的话语充斥耳鼓。看来初步预想的效果已经达到，我心中一阵窃喜；然而没预料到的是仍然没有学生主动把钱还上。
第三天上语文课，我特意安排学生讲了《悔过自新》的成语故事。同时我用眼扫视全班同学的表情，当我的目光与汪洋同学的目光碰撞时，他满脸通红羞愧地低下了头。这一发现，我心中有了七分的底线。为了进一步触动学生的灵魂，我又接着讲了《乐羊子妻》的故事，告诫学生要有古人的“有志之士不饮盗泉之水”的气概，而且还特意观照汪洋同学的几眼。
第四天，余峰抽屉里终于发现了惊喜——120元钱又重新回来了。我一直悬着的心终于落下，脸上露出了欣慰的笑容。
“没有爱就没有教育。”教育是一门艺术，爱更是一门艺术。一个教师如果心中充满了爱，你就会像母亲呵护刚出生的婴儿一样，呵护自己的学生。
曾记得苏霍姆林斯基说过：“对待学生的自尊心，要像对待玫瑰花瓣上的露球一样，小心翼翼。”教师要用他的宽容大度，用宽厚的爱和信任，在灵魂深处与学生碰撞；善待学生尊严，给他迷惘的心灵送上一轮如水的明月，让灵魂苏醒、震撼，使学生有穿过寒冬仍有花香的感觉。
作文教学的尝试
——网络作文
马国标
校园网投入使用后，我发现多数学生有时间宁可上网听歌玩游戏，也不愿去看看课外书籍，积累一些有益的生活经验和作文素材，于是我突发其想，何不创办一个虚拟社区，让学生参与网络作文。
一、网络作文的优势
传统课堂作文教学要求“全民”参与，但是受课堂条件限制，作文指导或训练往往难以顾及每一个人，特别是方方面面都不突出（无论是优点还是缺点）的学生，很容易被忽略，课堂似乎只成了少数写作精英巡展的舞台，然而网络作文
却打破了这种局限，给每个人亮出自我，展示自我的空间。
于是我在《语文天地》网站上创办了一个由二（１）班全体学生组建的一个网络文学社，拟名为“火凤凰”取义“展翅腾飞，创造卓越。”
“问渠那得清如许，惟有源头活水来”，网络作文实验面对所有参加实验的学生，让他们每个人都有发言权，每个人都有机会露脸，每个人都能脱颖而出，每个人都能得到老师和同学们的欣赏、赞美、鼓励、鞭策，正是由于使每一个学生都看到了自己的成果和力量，深切感受到了自己独立存在，找回了失落在课堂的自尊，增强了在线写作的自信，从而最大限度地调动了所有学生的写作积极性，特别是强烈激发了平时课堂作文中“名不见经传”者的创作热情。
二、网络作文的策略
１、师生互动，创设“激情氛围”
实验中，我从发布公告、布置作文开始，直到接到学生来信，加入聊天，评价作文，即时发馈，各个环节都注意有意识地快速反馈，力求用真诚打动学生，为学生创设一个各显其才，相互欣赏的情感空间，因为我始终相信，情感与心灵的认同有时比单纯的文章评价更能打动学生。
２、创设虚拟社区，鼓励学生积极参与批改评价
（１）作文批改
作文批改的目的在于指出学生作文的优缺点，揭示写作规律，启发学生进一步提高读写能力，调动写作的主动性和积极性。实验中，我将学生的作文发表在“文学社”学生园地中，然后进行重点批改，典型批改，同时组织指导学生相互批改，这样既发挥教师的主导作用，减轻教师批改的负担和片面性（一家之言），又能在一个民主、开放的环境中使学生全面参与，充分发挥主体作用，学生在批改的过程中也可以取长补短，集思广益。
（２）作文讲评
讲评是每次作文的总结，目的是让学生从写作规律上认识自己作文的缺点，明确继续努力的方向，然而传统的作文教学方式，讲评时学生无发言权，只是老师一个人泛泛而谈，学生印象模糊，收效不大，学生参与网络作文之尽，作文讲评民主化，学生互看互评，互批互改，每个人都可以发表自己的见解，老师也参与其中，与学生讨论，这样各抒已见，互相启发，取长补，事半功倍。
三、网络作文的收获
１、我在二（１）班组织的“大凤凰”文学社在语文天地网站组织的评选中连续四周都推荐评选为优秀文学社排行榜第二名，有两周被评选为“文学社之星”，放在了“语文天地”网站的首页，这样更激发了学生积极创作的热情。
２、吸引了一大批校外、省外的学生参加加入了我们的文学社，并积极参与创作，这样学生们之间的交流范围更广泛了。
３、学生的家长也参与了我们的文学社活动，并且也成了义务辅导员和监督员。学生的作文置于家长的视线之中，家长也可以感受到学生的进步。本学期已经有４位学生家长参与了学生作文讲评和指导，这又是网络作文的一大意外收获吧！
一次批评学生的反思
康华
上学期末的一次周六，学校正常上早自习，正常上课，大约还有５分钟下自习的时候，家住校内的学生小A没喊报告便推门上了座位，他平时一周至少迟到３次，批评、鼓励都不见效。见他今天又迟到，我本想换种方式批评，便问他：“今天星期天，父母不上班在家是吗？”“是的。”我又接着说：“好，今天你迟到，我本想批评你的，看来这不是你的错，你学习那么辛苦，不能按时起床可以理解，可你父母应该叫醒你呀？看来你父母不是称职的父母，回头我说你父母，今天不批评你，还没等我说完，他便暴跳如雷，边哭边吵，你凭什么说我的爸爸妈妈，你怎么批评我都行，就是不能说我父母……我被他的举动震惊了，从教二十年，他是第一个这么无礼和我顶撞的学生，我也很生气，离开教室时，眼泪也不争气地流了出来，但一想到学生带着这个情绪上课，可能不会有任何收获，如果我和他谈，他可能也听不进去。”于是我去他家求助，等了约一刻钟，爸爸才开门，我和他交换了意见，与家长达成共识后，由家长去疏通，在家长的支持下，他主动向我承认了错误，这时我也向他道了歉，那天虽然是饿着肚子上了半天课，但我觉得很愉快，从小A的脸上可以看出，他觉得也很开心。此后，我和小A
的关系没有因此而受到影响，我们一直相处得很融洽，好像没发生过这个不愉快的事一样。
这件事给我的启示是：
１、学生违反了学校纪律，当然要批评教育，批评教育的目的，是使学生纠正其错误行为。但不同的方法，就会产生不同的效果，无论你采取何种方式，都要本着对学生出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使学生在受批评的同时，能感受到老师的关心和爱护，不仅仅是指责，这样学生就易接受，也有利于学生错误行为的改正。
２、师生之间产生一些大小矛盾是正常的。特别是初中生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，他们对老师不再是小学生样盲目崇拜和听话了，他们有自己的见解和主张，特别是有自己的自尊，如果老师的批评不得当，就会产生反感和叛逆。怎样处理师生之间的矛盾呢？一是要求老师要善于控制自己的情感，魏书生说：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”案例中的小A那天确实令我很伤心、很气愤，但我当时如果不控制住自己的情绪，把那种愤怒情绪再传给全班学生，接下来的两节课是不能完成教学任务的，学生也会认为老师没气度和小A和谐的师生关系就很难恢复了。二是要把握时机及时与学生沟通，很多教育的机会往会稍瞬即逝，如果老师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补。如果不能趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生之间的矛盾就不能得到融解，师生之间就不能更加理解和信任。
一节教学内容的备课感受
郑家春
本人教《济南的冬天》一文，分析济南冬天“温晴”的特点，作者主要写了济南的山和水。引导学生精读“最妙的是下点小雪呀”这一段。学生归纳出本段的精妙有五点：一是写景顺序明显，二是选取景物表现出“温晴”，三是动词使用准确，四是表颜色词语精当，五是层次结构分明。其中同学们对对比着色尤其赞赏。松的青黑与雪的洁白对照，相映增色；山尖全白了，“给蓝天镶上一道银边”，山白与天蓝对照，相映生辉；山坡上露着草色，“一道儿白，一道儿暗黄”，黄白相间，对映成趣，“好像给山们穿上一件带水纹的花衣”，花衣被风儿吹动，似乎希望叫人看到“更美的山的肌肤”，傍晚在斜阳在照射下，山雪更显出动人的容色；像少女一样“忽然害了羞，微微露出点粉色”，斜阳在微黄与白雪的粉色对照，画出了山雪的脉脉之情。作者通过这些色阶分明、交相辉映的色彩对比，既画出了山雪的色彩美——山雪的光色、姿态的外在美，也画出了山雪的动态感和情态美——山雪的情韵、山雪的内在美。
课后我又钻研课文，发现课文还有衬托着色和反复着色。
课文开篇作者以“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹，”来引发读者想像，使读者脑海中呈现一幅朔风怒号，天寒地动的画面，用这幅画面中的“冷”色衬托济南冬天的暖色。接着，又以“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”来调动读者的想象，使读者仿佛看到一幅伦敦雾蒙蒙的阴郁的图画，用这幅图画中的“暗”色来衬托济南冬天的“明”色。继之，作者还以“在热带的地方，日光永远那么毒……”使读者面前出现一幅热带地区火辣辣烈日高照的“叫人害怕”的画面，用这幅画面中的“热”色衬托济南冬天的“温”色。正是用了绘画艺术中衬托方法，作者将济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体画面勾勒出来。这是衬托着色。
文中对“冬水”的描写，其色调纯净、明丽，给人以生机盎然之感。作者抓住一个“绿”字，笔笔渲染济南冬天的“绿”：绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，从而画出了水的绿。读着这些绿萍、绿藻、绿柳，使人自然联想到滋养着它们的水，感受到蕴蓄在济南冬天水里的绿的精神、绿的生命，绿的活力、绿的美。作者巧取济南冬水“绿”的色相特征，通过铺陈点染，使之形神毕现，描画出了一个别开生面的冬天里的绿色世界。展现了纯净单一的色彩美。揭示了个性鲜明的形象美，创造了色调清新的画境美。
这节课，学生的发言是我备课中的没想到的，课后再研课文，又有新的体会。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，“教学相长。”新课标要求教师转变角色，这节课我实实在在的感受到了。
巧设七年级英语作业
李爱民
学生作业完成的情况是其对所学知识掌握程度的反馈形式之一，是老师了解教学效果、调节教学进程和方法的重要参考。对正处于十二、三岁的七年级学生来说，设计新颖、恰当、有趣的英语作业，不仅能激发兴趣，还能引导他们应用多种感官，全面发展语言能力。
单词作业
１、绘画
让学生把所教单词用一幅简单的画表现出来，并用所学的一两句话说一说，要求必须用上所学的单词。例如：在Unit 5 Do you have a soccer ball？让学生画出自己喜爱的球类运动，并说出自己是否拥有它，学生对此表现出浓厚的兴趣，就连基础较差的学生也有跃跃欲试的想法，学生交上来的作业让我十分惊喜，特别是不按时完成作业的那些学生，他们身上的闪光点在这时有了充分的体现。
２、组词、造句
让学生根据所学单词的特点组词、造句，或找出该单词的同义词、反义词、同音词。这样一来学生对所学知识起到了温故知新、举一反三的作用，培养了学生归纳知识的能力。
对话作业
根据学生的平时成绩，将其分成若干小组，每一组都有不同层次的学生。然后每一组选出两名小组长，在组长的带领下编故事，并进行表演。例如：教学How much are these pants ？一课时，让学生把售货员与顾客之间的对话设计成小品。这个设计深受学生欢迎，通过情景设计，学生们感受了愉快教学的效用，纷纷参与进来，变被动学习为主动学习，与人相处和交往的能力也得到了培养。背诵作业
可设计为表演、朗读等形式。每节课的Grammar Foous都是重点，但学生觉得难记。为此，把重点句型设计为对话或朗读表演，允许学生变化相关内容。这样很好地处理动口与动脑的关系，使学生的口头表达能力、思维能力得到训练，是一种非常好的作业形式。
另外，该教材的一个突出的特点就是图文并茂，利用这点可以让学生用所学句型看图说话，启发学生思维的灵活性。实践证明：即使是差生也能说出几句简单的英语来，而且同学间的操练又可以进一步拓展和补充学生的思维。
设计作业时还应特别注重学生的层次性，针对学生的不同水平，布置不同作业。当然不能硬性规定哪些学生做哪一类题目，而要让学生通过选做提高竞争意识，保持合适的难度，使学生产生思考的欲望，从而体味成功的愉悦。
细雨润无声
——一个学困生的转变历程
邓远平
序幕：开学伊始，一（12）班插进了一个从二年级留下来的学生李玉豪，故事从此在12班发生了……
上演：上课时，他趴在桌子上，或者瞎插言，或者和别人说话，下课时立即走下座位，搔扰周围的人；用挖鼻子的手去堵饮水机，让别人都不敢用水；临上课前——往厕所里跑……
傍白：说实话，对于他的恶习，我早就从二年级教师那儿获知，我早就有心理准备，第一个星期让他表现，看他有什么新招，当然行为量化分照扣！
较量：第一个月之后，考试了一次英语，他得了96分，属于班上的前三名成绩，在夕会上，班主任分析了班上的情况，重点讲述了班上近一个月来发生的违纪事件，指明了其危害性及影响，老师不点名的批评了这一现象，然后班主任话锋一转，这次考试李玉豪同学英语考得这么出色，大家说他有没有值得大家学习的地方？同学们本来恨死他了，但一看成绩都异口同声地说：有！班主任于是顺水推舟：李玉豪同学虽然有很多缺点，但我想他如果改变坏习惯一定会比你们任何一个人都强！同时也希望李玉豪同学在数学方面下一点功夫，我坚信他能行！
话外音：第三天李玉豪的母亲打电话说：这孩子邪门了，以前下自习回家，从来连数学书都不碰一下，怎么这两晚上老钻研起数学来了，精神面貌比以前大有改观，也比以前开朗多了！
傍白：我没想到，就是那么小小的一段话能改变这么一个无纪律、无班级荣誉感的学生。
上演：要开运动会了，李玉豪主动请缨参加男子100m、200m的比赛，并向班级捐赠了一盒葡萄糖，他拼命地跪，同学们在为他呐喊，为他加油！然而他没有获得名次，他流泪了……！同学们也感动了！
傍白：没有想到，他是一个自尊心这么强的孩子，刹时，我感觉到他是那么可爱，是那么需要爱与关怀的人。
特写：运动会之后的班会上，班主任重点表扬了李玉豪的荣誉感，并且奖励他量化分10分，期中考试成绩也出来了，他的成绩名列班上前40名，他还被评为进步大的学生，10月和11月行为量化分竟然上到班上的前三名！
傍白：我真不敢相信，故事就这么顺利！回想一下，无非我把他当作了一个可爱的孩子在对待！我只不过是给予了他安慰与鼓励！原来，在每一个孩子的内心深处都渴望老师温柔的爱的语言，渴望老师从内心里把他当作一个可爱的、又淘气的孩子看待！由此我得出一个结论：细雨润无声，多看孩子的优点，多鼓励，那么你就会收到意想不到的结果！
为学生设计有思维层次的问题
张雪梅
在学生初步经历到一元一次方程解简单实际问题之后，本节课通过设计三个相互联系，层层深入的问题，放手让学生自主探索，合作交流，寻求问题解决的方法，使他们在有一定挑战性的情境中，学习知识、掌握方法、发展能力，不仅加深对方程模型化思想的认识，而且体验到应用数学的乐趣。
课开始后，出示问题一：有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，－243，……，其中某三个相邻数的和是－1701，这三个数各是多少？学生在与同伴的交流中，略加分析，很快发现了这列数的规律，并能较自然想到列方程解决问题，绝大多数学生都经历了一次应用方程模型解决实际问题的进程。从学生较为满意的表情上可以看出，他们希望迎接新的挑战，这时出示问题二：三个连续奇数的和是29，你能求出这三个奇数吗？有了解决问题一的经验，学生讨论开了，先写出数列：1、3、4……；再分析规律；也用列方程的方法解决
了问题的前一部分，在用类似的方法解决后一部分时，几个学生搔起了脑袋，突然其中的一个很镇定地喊了出来：这不可能，这个问题没有解！是啊，真的没有解，更多的学生赞同这个观点，在比较分析中学生的思维进一步活跃、严密。
学生还在品味问题的解答，有点兴奋，情绪逐渐高涨起来，这时出示更为生活化的问题三：在某月内，李老师要参加三天的学习培训，现在知道这三天的日子的数字之和是39。
１、若培训时间是连续的三天，你知道这几天分别当月的哪几号吗？
２、若培训时间是连续三周的周天，那这几天又分别是当月的哪几号？
面对这新的考验，学生起先有些茫然，但经过片刻的沉寂之后，学生你一语，我一言地又讨论开来，在相互争辩、补充、提炼之后，隐藏在日历中的数字的规律终于被学生合力挖掘出来，并一鼓作气建立方程，问题得到解决，学生惊叹方程的魔力的同时，方程模型化思想在他们的头脑里留下烙印。
从余墨、李雯轶等同学的变化过程看班主任工作
陈兆祥
今年我接受的是七年级新生，回顾半学期的教育教学工作，给我印象最深的是余墨、李雯轶等同学的变化过程。
还在报名那天，我就了解到我们班有很多留守学生和异地调入的学生。多年的经验，使我预感这必将是我今后班主任工作的重点，而一段时间的观察、了解，我发现有几个特别突出的学生，所以突出主要表现在：一是胆子小，不管课堂发言还是课下交流，总是怯生生的、畏手畏脚不大方；二是理解不透，思维不透，回答问题，解决习题总是不到位；三是家庭环境特殊，余墨的父母都在北京，小学也是在北京就读的，说的一口标准的普通话，但平时与人交流总显得底气不足。文科还行，理科明显比别人差一截，其父母也多次打电话说明情况，说数学课总比别人慢一拍，让老师一定细心一点；刘佳的父母都在部队，现借宿在其姑爹家，家里提供的条件很好，有电话、电脑，但由于小学是在陕西偏远地区就读的，现进入内地的重点初中很快暴露出底子薄的毛病，说话做事总显得低人一等；李雯轶虽是本地人，但其基础差，思维慢的特点一样让人着急。本人在班上也显得特别腼腆。怎么办？是顺其自然，还是想办法拉他们一把。要想帮她们必须要动脑筋。
首先，为了让她们熟悉新环境，不自卑，我创造机会让她们展示自己的特长，让同学们佩服她们。刘佳祺有指挥特长（其亲戚曾介绍：她会弹钢琴，并有一定等级），我让她在歌咏比赛中竞聘指挥，结果很多人不如她。她如我所愿当了指挥。余墨其实有口才，并且有英语基础，普通话标准，我动员其参加英语科代表竞选，结果她的演讲不仅赢得了掌声，而且以高票当选……通过这样的活动，她们的脸上都不由自主的露出了一丝自信。
其次，要想树立她们真正的信心，必须解决其根源问题——提高其学习成绩。这几个同学最差的都是数学这门学科。而基础运算能力差是必须首先要解决的问题，怎样解决呢？两个字——“耐心”。除了课堂上针对她们提出适当的问题外，
我更注重的是前期高密度个别辅导。课间针对课堂上的问题设计小题落实一点，午间针对能力欠缺落实一面。一段时间后她们的有理数混合运算及解方程的能力终于可以跟上中上等学生了，解决好了运算能力接下来就是一个题型一个题型的反复强化，有时间一个问题要反复六、七遍才会有所掌握，经过这样的耐心强化以后，他们做题再没感到那么无所适从了。
再次，针对她们的差距除了讲究方法，持之以恒外，更严重的是让她们学会自己走路，给她们断奶。一段时间的辅导，我感到她们总是一有问题就马上来问，有些问题完全可给自己深入思考后解决，而且她们和周围同学交流问题少，总是一有问题就直接来问老师，这样下去，既不利于她们真正解决问题，也不利于今后的成长。为了让她们丢开拐仗，遇到简单的问题我再不马上给她们解决，而是关键提示后让其先自行思考，然后我再提问。最后发现她们不是真正不懂的，很少来问，学会了独立思考，这次期中考试，原来不及格的她们，其中，余墨进了年级前五十名，被评为三好学生；李雯轶的数学也取得了优分成绩，刘佳祺离优分也仅几分之差。
从以上这几位学生的变化过程看，班主任的工作对学困生的影响意义深远，深入了解，认真分析她们的现状及个性特点，有针对性的采取方法，拉她们一把，扶她们一程。必会促使其变化，老师们一次职责性的帮助，可能促使其一生的改变。
“报喜式”家访的尝试
刘瑞芳
班主任工作的一项重要工作：就是家访，众多班主任在家访时遵循以下的一个模式“学生出问题——老师去家访——老师在家长面前数落学生的问题”，这种模式称之为“告状式”家访。实践证明，这种家访的教育效能是低下的。一方面易于形成师生间的情感对立；另一方面又易促使班主任与家长密切关系的疏远。
本人在教育实践中，反告状式家访的旧格局，而尝试这样一种家访新模式即“学生有喜讯——老师去报喜——老师客观评价学生”。我把这种模式称之为“报喜式”家访。
本人做法的第一步：进行家访前演说：“同学们，老师要做的工作很多，其中有一项就是家访，我去家访得有一个条件即同学们必须上一‘厚礼’，这‘礼物’用钱买不到，光说要不到，它就是同学们的喜讯，如表现进步了，成绩提高了，做有益于他人、社会的事了，竞赛获奖了，谁具备了这份礼物，我便带上这份礼物去见他的家长，你们不会把我这位受贿者和行贿者拒之门外吧！”同学们听了老师风趣幽默的话语，个个都笑了，笑得很开心。第二步，不矢时机的把握学生上进的脉博，捕捉学生的“喜讯”。我通过自己观察，向师生了解等方式，随时收集学生的“闪光点”，对学生的点滴成绩力争都做到胸有成竹。第三步：确定家访对象，做好访前准备。对初次取得“喜讯”或虽不是第一次但“喜讯”
较大的可以进行当天家访；对有的同学可以鼓励他取得众多喜讯后家访，对本应去而不能及时去的，应向学生说明并给予鼓励，日后补去。第四步，到学生家中“报喜”，同家长、学生共同商量“更上一层楼”的目标与要求。同家长交谈，向学生反映学生在校情况，向家长了解学生在校的“喜讯”。家长、学生听了喜乐之情溢于其表，易创造出沟通思想的良好气氛：再次，在肯定学生成绩的同时应指出存在的问题。做到既报喜又报忧，先报喜后报忧。“忧”的提出可以是老师直接指出，也可以是启发学生自己讲解。第四，老师、家长、学生三者共同商量、研究解决存在问题的办法，以及进一步努力的方向。这时可根据不同学生的实际，提出不同的奋斗目标。对有些优点又有些缺点的学生要求扬长避短，对偶有成绩的同学要求持之以恒；对一贯较好的学生，要让他们看到“山外有山”“天外有天”，使他们继续努力“更上一层楼”。班主任在家长面前对学生的评价应做到客观、公平，及时并富有鼓励性，这样易使老师、家长、学生三者之间达到心理相容。
“报喜式”家访，其教育成效是显著的。１、消除了告状或家访易出现的学生、老师、家长的紧张心理，使大家处在一种和谐、愉快的良好教育情境之中。２、切实密切家校联系，形成教育的配合，从而促进学生的健康成长，达到利用家校联系的教育网络来帮助，教育学生的目的。
总之，“报喜式”家访还仅仅是尝试，今后将进一步加以实践——探索——总结。使之逐步完善乃至成熟！
让学生在动手活动中理解知识
杜德泉
新课程背景下的数学教材是学生数学学习的基本素材，它为学生的数学学习活动提供基本线索，基本内容和主要的数学活动的机会，对学生而言，知识的理解立足于自己的学习经历和经验，是体验、感悟、和实践的过程。因此，如何理解、改造教材，并使之得以合理、有效的实施，这取决于教师的创造性劳动。我在组织“等腰三角形的性质”的课堂教学时，和学生一起拿出课先准备好的长方形纸片，按课本要求剪出三角形，并设问：剪出三角形有什么特点？学生在自己操作的基础上较易发现，剪刀剪过的边也是相等的，及时给出“等腰三角形的定义”及“腰”、“底边”、“顶角”、“底角”等概念，学生自然理解。此时教师再问：大家剪出的图形是轴对称图形吗？它的对称轴是什么？学生议论片刻后，纷纷拿起手中的等腰三角形纸片折了起来，陆续得‘等腰三角形是轴对称图形’的结论，继而找出折痕所在的直线是它的对称轴。学生的探索热情正被激起，教师抓出时机提问，在折纸的过程中你还发现了什么现象，继而猜想等腰三角形有哪些性质？一石激起千层浪，课堂顿时热闹开来，讨论声此起彼伏：生甲：我不好说等腰三角形有哪些性质，我发现了一组全等三角形。生乙：我发现了另两条相等的线段，换句话说，也就是等腰三角形的底边被折痕的直线平分。生丙：我发现了折痕所在的直线平分了等腰三角形的顶角。生戊：其实可以说成是折痕所在的直线垂直平分底边。生己：折痕这条直线真特殊！生庚：在刚才折纸的过
程中我发现了一组角相等。但我不太确信，又用量角器量了一下，结果差不多，这可能就是等腰三角形的一个性质……
“等腰三角形的性质”这一教学内容是《轴对称》这一章中最后一块内容，在这之前已讨论了轴对称的概念，性质及轴对称变换等内容。因此，等腰三角形的性质立足于轴对称图形的知识展开性质的探索归纳，课堂中教师组织学生剪一剪来帮助理解等腰三角形定义及相关的概念。通过折一折来获得等腰三角形是轴对称图形的结论，学生们通过议一议，猜一猜等活动逐步探索归纳出等腰三角形的性质，这真正体现了数学教学是数学活动的教学，学生在动手、动口、动脑等活动中理解知识，积累活动经验。
表扬比批评更有效果
王芳
一个人受到表扬和挨过批评的表情及心情是决然不同的。受到表扬的高兴，心情愉快，挨过批评的则沉默，情绪低落。更何况学生呢？表扬与批评对学生的作用也决然不同。表扬会激励学生，让学生扬起自信的风帆，批评反而会让学生自卑，失去努力的信心与欲望。
史文博，我班的一位调皮学生。每天早上踏着上课铃声进教室，从不早到一分钟，偶尔也迟到几次，上课注意力只有10分钟，然后就在凳子上扭来扭去，拿同桌的笔扯前座的衣服，拿后座的书搅得一圈无法做作业和听讲。中午和课外活动就如孙悟空大闹天空，一圈无法安宁。班干部管不听，值日生劝不听，我做工作也只能管一两天，老毛病又犯了。有一次，我说起了班上的卫生，他竟然举手毛遂自荐说：“老师，选我当劳动委员，我保证将我班的卫生工作搞好。”看着他那充满自信，充满期待的目光，我做了一个让我自己都吃惊的举动，“好！我同意。”看着学生们疑惑的目光，我开口了：“同学们，每个人都有自己的优点，我们给不给他一个展示自我的机会？”同学们略愣了一下，然后响起了雷鸣般的掌声。自此以后，他劳动积极了，学习还是没什么变化。我找他谈了一次心。“你作为一个班干部，工作比较积极，同时还要守纪和努力学习，因为班干部是同学们的表率，这样才是一个合格的班干部。老师对你这段时间的表现非常满意，希望你在守纪和学习上多多加油！OK？”他点了点头。从此，他像换了一个人，认认真真，兢兢业业，勤勤恳恳，这次期中考试从班级55名上升到34名，一下子跃了21名。以前，从批评到劝导也作了无数次工作，都毫无起色，从这次谈话中，我才发现表扬比批评更有效果。
教师对学生的表扬给了他们激励与信心及信任，鼓足了生活和学习的勇气，表扬会让学生找回自信，让我们多表扬一些学生吧！让他们过得更开心也更自信些吧！
让学生成为班级的主人
石书勤
本学期，我担任初二（三）班班主任，中途接手的最大弊端就是对学生情况不了解，一些工作难以得心应手地去开展。如何利用好学生中的管理资源，保障班级的纪律和学习，成了摆在我面前的一大难题。所以，一开始接手工作，我就把选得力的班干部放在了许多工作的首位。
在刚开学的第一次大扫除中，我寝室、教室、清洁区逐个检查，意外发现女生405寝室整理得格外整洁，一问，才知道是一个叫李茹雪的同学主动指挥，于是，让李茹雪当班长的念头产生了。于是，我在做了李茹雪的工作后在班上宣布了班委改选决定，并制订了明确的班干部职责表，贴在黑板旁边。事实证明，我的决定是正确的，李茹雪和其它班干部一道各司其职，各负其责，把班级管理得井井有条，特别是夕会，即使老师不在，她也能带着大家继续按常规开展。
班干部任用的成功激发了我的创意。于是，我又在班里实行较流值日生和常务值日生制，每天两位值日生负责全面工作，每天夕会对值日生是否负责进行举手表决，支持者超过半数则可获得奖品一份（一个练习本），以此鼓励他们的热情。在这个政策的带动下，值日生们每天都以饱满的热情投入到班级管理工作中，即使老师不在，班级纪律也比较好。
其实，在班级管理中，班主任任有三头六臂也不可能面面俱到。积极发动群众，让学生成为班级管理的主人，让他们意识到这个班级属于自己的，才能调动绝大多数同学的积极性，才能养成他们自觉学习，自主管理的好习惯。这就是我带这两个月班主任的最大感受。
点燃学生兴趣之火
易前进
初接二（９）班，一看语文成绩，确实让人高兴不起来。全班三十几名男生，没有一人过九十六分，而且几个成绩好的男生，像王旭、杨彬彬、潘尚，语文都只有70多分。这样下去可不行，我决心把王旭、杨彬彬、潘尚这几名基础好一点的男生作为重点，以起到示范作用。
我照例做一通思想工作，又利用课余与他们谈话，可效果并不佳。一次次，我在课堂上把目光热切地投向他们，可收获的仍是失望。这三个同学都无一例外地在课堂上选择了沉默。看得出来，慑于我的威严，他们虽努力强打精神，但早已是心不在焉。我明白，他们对语文根本没有什么兴趣。怎么办呢？我心中暗暗着急。
不久，课代表送来的一摞周记本让我眼前一亮。王旭、杨彬彬、潘尚三人住在一个寝室，寝室里刚刚打死了一只老鼠，他们三人在周记里都不约而同地写了这件事。尤其是杨彬彬的周记，描绘得更是绘声绘色，什么“游街示众”、“水漫金山”，把个打鼠的过程写得是扣人心弦。我灵机一动，何不用周记来激励一下。我决定第二天上语文课前，搞一次专题活动，让他们三个同学读一下自己的周记。
第二天语文课前，我走到教室里，对学生们说：“今天，我们有请×××寝室的同学，给大家来一次打鼠周记展播。”在大家的掌声中，王旭、杨彬彬、潘尚三个人走到讲台前，大声朗读自己的文章。尤其是杨彬彬同学念文章时，他在
上面念，下面是会心的笑声，结束时掌声持续了好几分钟。我注意到，他们个个脸上都写着兴奋和喜悦。
以后的课堂上，我发现又多了几双小手。慢慢的，在王旭等人的带动下，班上不少男生开始在课堂上发言了，并且，下课后也有男生追着我问问题了。期中考试成绩揭晓，这三个男生的语文都过了90分，潘尚还取得了101分的高分。我问他们语文成绩为什么会上升，他们竟异口同声地回答：“喜欢呗。”
我不知道他们三人对语文课态度的转变是否与那次周记有关，但我清楚至少那次当堂念周记让他们拥有了以前从未有过的赏识。如果说兴趣是最好的老师的话，那么赏识与鼓励能够点燃学生的兴趣之火。
老师不公平
——一次与班长的谈话实录
谢艺
作为班主任，要想赢得同学们的理解和信任，首先要尊重学生，全面爱护学生，平等对待每一个学生。并让他们真正地理解你的用心良苦，这样会收到更好的效果，但在工作中可能会遇到一些令你意想不到的事：
那天吃过早饭，我一如既往地走进教室，准备开始晨间辅导，突然发现黑板上写着：“说话不算话，真不公平”两列大大的粉笔字。
我一愣，马上走下讲台，来到学生中间，小声询问是怎么回事。班长汤丽“啪”地一声站了起来，一副很生气的样子，理直气壮地大声说：“是我写的，我说的就是谢老师，您说话不算数。”我再次愣住，我不是正在努力地做到平等对待全班每一位学生，并且让他们当我的监督员吗？什么地方惹毛了我的得意门生了呢？
黑板上的两列大字已经在学生当中造成不小影响，许多学生在窃窃私语。教师的权威，信誉正在受到严重的挑战。
“千万别发火！”我一直告诫自己。我来到汤丽身边，轻声地对她说：“我们可以出去谈谈吗？”
“谈就谈，”汤丽一副“好汉做事好汉当”的神情跟着我来到教室外面。
“现在你可以说说你这样做的理由了吧！”
“老师，您说话不算数。您自己说对全班同学都一样。可是今天发回的作业，你有些偏心。李力昕开始的时候明明做错了一道题，昨天下午你让他订正过，结果订正后的作业，你还是给了他一个“优”，而其它同学在这种情况下只能得“良”。因为我班有班约——得“优”的可以加量化分的。汤丽像竹筒倒豆子，把憋了一早上的话都倒了出来。
哦，我明白了。一贯喜欢主持正义的班长汤丽是为几位得“良”的同学打抱不平呢！至于她自己，作业从来都是“优”，还时常加几颗星的。
我语气非常缓和地问到：“你知道他最大的缺点是什么吗？”
“李力昕很聪明，至于他的缺点嘛……大家都知道：粗心，脾气暴躁，动不动就生气，发火。但是自尊心很强。”
“那你发现他最近有什么变化吗？”
“好像有……”汤丽歪了歪头，想了想。突然明白过来，“谢老师，我发现他最近成绩提高很快，而且少讲小话，也很少生气发脾气了。”
“你不知道为什么吗？”
“不知道。”
“李力昕和你们不一样，他需要的是鼓励，他需要老师多给予肯定，给他信心……”
“老师，你不用说了，我知道了，你是因材施教，是有目的的。”
汤丽转身跑回教室，拿起黑板擦“唰唰唰”就把黑板上两列大字擦得一干二净。
这时，我也走进了教室。全班同学都瞪着眼睛看着汤丽，只见她走到我面前向我鞠了一躬，说了声：“对不起！”然后对全班同学大声地说到：“我们错怪老师了，老师所做的一切都是为了我们，为了我们每位同学，让我们大家一起对老师说声谢谢吧！”
教室里响起了经久不息的掌声，我的心也像灌了蜜一样好甜好甜。
表扬和批评更有效果
吴延玲
无论是工作中，或者生活里，每一个人都难免会犯这样或那样的错误，采取何种方式纠正错误，会产生截然不同的效果。
只懂得批评别人的人，是不会巧妙的指出别人的错误的人，因为人都有自知之明，更何况响鼓不要用重锤敲呢？其实，在某些时候，表扬比批评更有效，更能让人保留面子，从而更能激发人的积极性。
我在开学不仅，遇到一位同学，因与班干部有些矛盾，她就在班务日志上，每天都记那位同学上课讲话，做小动作，不交作业等，被那位同学发现后，找到我这里，经过多方查证是这位同学由于报复的心理做的，因当时，我患病一周多，身体状况非常不好，心里就特恼火，没有思考就当着几个同学的面，批评了她，并要她立即改正。结果这位同学面服心不服，并产生怀恨和抵触情绪，不仅在后来上课不认真听讲，还向校长写了告状信，说我是某班学生，我们班的班主任某人一天到晚是专门批评我们这些成绩较差的学生们，我们来到学校好像是专门来受批评等等，请校长您在万忙之中找我们班主任谈一谈，一时学校领导找我谈话，找班长、同学们了解情况，写材料，忙得不亦乐乎，既耽误了同学、老师上课休息时间，自己心里闹得也极不舒服。
而这件事过去了一阵子后，在一次上体育课时，同学们运动后热了，都把衣服脱了放在一起，有一位同学的钱包里有几十元钱不见了，据同学们检举得知，又是这位写告状信的同学拿的，有很多理由，如中途她上厕所一趟，到放衣服的地方拿了衣服并且穿在身上很小，来后又放到衣服堆里去了等等，怀疑是她的又一个理由是，平时在教室里同学们的小东西放在桌子上不见了，过了一天或者两天就从她那里拿了出来，她说自己买的，有时问是多少钱，她根本回答不上来等。当
时听说后，我冷静了，这次若处理不好，后果不堪设想，想到这里就对身边的学生说：钱没有找到之前人人是怀疑的对象，若我当时在场也是怀疑的对象，怀疑不是现实，不要乱说，让我来调查，力争给你们一个满意的答复。通过多方查让，确认是她拿了，我这时就采取迂回方式，找她谈心，先表扬她的歌唱的好，作业书写有进步，敢于向不良倾向作斗争等，慢慢地谈到我班同学丢钱之事，先让她换位思考，若是你丢了钱，你会怎样想？希望是什么？在钱不见后对你的学习、生活会有不有影响，人生难免犯错误，改了就是个好孩子，谈着谈着她的头越来越低。我说若你拿的钱，你会怎样处理？开始她半天不回答，我又说是不是被我说中了，是你拿的，告诉我，用了的钱我帮助你还上，没有用拿出来还给别人，我为你保密，你虽有错改了就好，不改……改了老师会原谅的，你还是老师心中的一个好学生，她哭着说：老师我做这么多错事，你还相信我吗？还会喜欢我吗？我的回答是肯定的，她终于承认是自己拿了，并用了10元钱，我帮她还了，并在班上讲是一位同学拾到后交给政教处，我去领的，这样不仅圆满解决了错误，而且这位同学与我的关系越来越好，时时关心集体，学习也有了很大的进步。
让每个角落都充满阳光
陈治梅
教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。这其中，“爱”便是根本。在我的班主任工作中，我关爱着每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。我在班里提出了这样的口号：把班级搭建成爱与欢乐的殿堂。
补偿学优生心灵的空缺
对于优秀学生，很多教师认为他们思维敏捷，富于创造、勤学好问，不用花很多时间去做他们的思想工作，他们就能迅速成长。其实学优生内心也有荒凉的沙漠，需要我们用爱去被偿他们内心的缺憾，使他们得到抚慰，从而真正欢乐地成长与发展。
例如李冰，她的成绩总是那么优秀，每次考试，在班级都是前三名，尊敬老师，团结同学，师生都非常喜欢她。其实，她生活在一个残缺的家庭：妈妈与爸爸离婚，爸爸又喜欢赌博，家中农田又少，爷爷奶奶年迈体衰，家庭经济状况可想而知，因此，常连她上学的正常开支都无法支付。一次放假刚到学校，学校预订牛奶，同学们都纷纷举手，唯有她神色黯然地坐在位上，低着头，一声不吭，事后，我找她询问情况，她含着眼泪告诉了我她的一切，并怯怯地问：“老师，我爸这次打牌输了钱，很不高兴，没给我钱，您能借给我一百元钱吗？我也想订牛奶。”“行！你不要有什么顾虑，有什么想法尽管跟老师说，老师支持你！”当即我递给了她100元钱，随后我又劝她要把主要精力放在学习上，不要老想着家庭和钱的事，一切困难都是暂时的，自古英才多磨难，你一定要发愤图强，力争学到真才实学，将来回报亲人、回报社会，老师想信你一定是一个很有出息的孩子……听了这些，她脸上黯然、沮丧、有几分自悲的神情不见了，取而代之的是喜悦、
自信和希望。这事之后，我向学校为她申报了特困申请，并更加细心地关注她的学习和生活。渐渐地，她变得更开朗了，笑得更灿烂了。
把更多的爱给后进生
后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默，或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常看到他们内在的可爱。因此，我也竭尽所能，全身心地培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活、学习充满信心。
班上有一个叫杨彭的男生，学习基础较差，又比较调皮，爱大声讲话，与同学疯闹，常出口成脏，同学们很不喜欢他。不过我发现这个学生胆量大，上台说话镇定，声音哄亮，发言积极。抓住这一点，我常表扬他歌唱得好听，发言勇敢，而后鼓励他发扬优点，改正缺点，渐渐地同学们也慢慢地了解了他，发现了他的优点，在“班级之最”评比中他被评为“唱歌最好的人”。在校运动会上，被大家一致推荐到学校彩旗队中去，在运动会开幕式上也表现得很出色！
现在，在我的课堂上与班级管理中，常会看到学优生思维活跃，把自己独特的观点与大家分享，中等生也不甘示弱，大方参与；学困生以他们为榜样，紧随其后，大家都其乐融融的学习和生活着。
让学生成为负责任的人
——由一件未关灯事件说起
董金华
“董老师，上星期五中午放假后，你们班怎么没关灯啊？”
星期天下午，我一来，政教处的胡老师就问我。我一听，猛的一惊，因为星期五的下午，我走的时候交待得清清楚楚的，让最后走的一名同学把门窗关严，灯关好，怎么会没关灯？
我赶紧跑到教室一查，哦，原来，星期五中午数学老师留了几个近一点的同学作个别辅导，已到一点了，同学们都陆续走了，因最后离开的陆慧颖没有责任心，把门一锁就直接回家了，导致下午校长专门找来电工，才为我班把灯熄灭了。作为一名班主任，我马上敏感地意识到：一年级学生都是第一次离家出外求学，绝大多数孩子正处于由童年向少年转型的时期，以前他们的所有事情基本都由父母、老师操办，自己不负任何责任。来到兰台后，由于班级是全市各个地方的学生组合成的一个班级，所以正处于磨合期，班规班纪正在形成。学生忘了关灯，有其客观原因，但也有主观原因，表面责任问题在陆慧颖身上，实际责任根子却在我董金华身上——我建立班规班纪工作落后了。
什么是责任？简而言之，份内应做的事。责任事故是如何造成的？１、认识问题，与己无关，可做可不做。２、态度问题，粗心大意，麻木不仁。３、意志问题，诱惑困难面前，缴械投降。我认为：这是一个蕴藏着极大教育资源的富矿，既有语文教学内容，也有思想品德内容。如果教师教育引导得法，类似的事件不仅不会再犯，还可以培养学生成为一个有责任心的人，为国家造就高素质人才。
经过精心筹划，我决定借题发挥，小题大作，重拳出击，具体利用三个班会时间，分三步走，让“责任”二字在每个同学身上打上烙印，让学生在兰台三年，在今后的人生道路上不再在责任二字上摔筋头。
第一步：认识责任
我首先对此事暂时不露声色，到星期三的班会课上，我专门用红笔在黑板上写了两个大字：责任。刚开始，同学们都文二的和尚——摸不着头脑。我把上星期五发生的事件的过程讲了一遍，并说了事件的严重后果，接着我孩子们讲了一件真实的故事：
一个大热天，某政府办公室的同志们到了下班时间都走了，只有一个工作人员还在伏案工作，看看除了他以外已空无一人的办公室，他也匆匆收拾好文件，把办公室的门一关就走了，可他却忘记了做一件事——关电扇。第二天，他和往常一样去上班，可还没走到办公地点，就看见几辆消防车停在单位门口。原来，他的办公室失火了，过场大火把他们昔日办公的地方烧得面目全非，许多珍贵的资料都成了灰烬。后来，他说，那场大火只有他知道真正的原因。因为他未关电扇，电扇开关发烫，引燃履盖在上面的窗帘布，幸好没有人员伤亡，否则他将愧疚一辈子。
同学们都静静地听着我讲的那个故事，都发出唏嘘声：“好险啊……”我就趁热打铁，迅速引导到班会的主题“责任”上来，要学生回答，这场大火是什么原因造成的？同学们都总结出来，是因为那个工作人员没有负责任，我又顺势把这句话引导到我班星期五未关灯这件事上，同学们也说是因为陆慧颖没有责任心才发生的。我让孩子们试想：如果一个技术人员没有责任心，把小数点打错了一位，那就会给公司带来上万元的损失；再比如我们国家的神六发射，如果里面的任何一个工程师没有责任心，神六就不会那么顺利的发射，那就给国家带来了巨大的灾难。小到一个班级，大到一个国家，每个人都有各自的责任。之后，我让学生讲了自己的责任和他们身边因为缺少责任心而产生严重后果的例子，学生们回答得都很积极，临近下课，我布置了三道作业：
１、举几个各行各业因不负责任而造成的事故的例子。
２、填空，有责任的人最
３、写一句关于责任的名人名言。
从交上来的作业看，学生的视野很开阔，认识很到位。其中第一题举例子有的写建筑包工头收受红包，造成豆腐渣工程，楼垮人亡；有的写司机酒后驾车，车毁人亡；有的写教师不认真备课，误人子弟；有的写学生花着父母的血汗钱，天天混日子。第二题填空题有的写有责任心的人最让人放心；有的写有责任心的人最可靠；有的写有责任心的人最美丽；有的写有责任心的人最能委以重任。第三题名人名言有的写“享受权利，就应该履行责任”；有的写“今天我以兰台为荣，明天兰台以我为荣”；有的写“国家兴亡，责任在我”……我把这次的作业专门办了一期黑板报，并要求学生把以上内容都写在自己的摘抄本上。
第二步：写“责任”话题作文
事后，我让学生就班会的内容写一则与责任有关的作文，发表自己的看法，很多同学都写得不错，其中陆慧颖同学是这样写的：“老师说得对，我确实没有尽到
自己的责任，以后我一定要有责任心，不再给班级抹黑。”
第三步：订班纪班规
现在，我们班的每一件事都责任到人，大家都明白了责任重于泰山的道理，每天都积极努力地把自己的本职工作做好：今天该打扫教室，明天该你擦黑板，分工明确，任务细化，真正做到了“人人有事做，事事有人做”，因为大家都明白了，这是我的责任，我必须把它做好！
当然，任何教育都不能毕其功于一役，一蹶而就，应不断增加新的内容，新的举措，以后，我会力争让我的学生无论在什么时候，都能拍着胸脯说：我是一个负责任的人！
用爱心浇灌幸福之花
刘克凤
去年的冬季，我班的名叫张帅的学生突然患了小儿肾炎住院了，当我接到他爸爸的电话之后，就蒙生了去医院探望他的念头。我告诉他爸，第二天下午去医院看望他，当我放下手机后，心里突然又犯疑了，到底值不值得去看他？因为张帅这个学生各科成绩很差，可以说是名符其实的差生，看一个成绩好的学生，也许他会怀着感激的心情学习，会用优秀的成绩回报老师。看一个成绩差的学生值吗？但这种想法转瞬即逝，做老师的本能告诉我，这种想法是错误的，教师要关爱每一个学生，尤其是学习有困难的学生，在他困难的时候帮他一把，对他走出困境是至关重要的。
第二天下午，上了一节课后，我买了一些水果坐上摩的，就前往中医院，边走边打听得知小儿内科在住院部三楼，当我走到一楼楼梯口时，一个小脑袋从三楼楼梯的窗户里探出来喊道：“刘老师，我在这儿。”我往上一看，是张帅，我连忙跑上去说：“你怎么不卧床休息？肾病需要三分治，七分养。”他说：“我怕您找不到位置，一吃午饭就站在楼道里望您。”我听了，心里一震，说道：“难道老师没长嘴。”他笑着说：“我是想早一点见到您啊！”当我随他来到病房时，病房里一个亲人也没在，因为他父母在做生意，临近年关生意很忙，只能早中晚在这里陪他。其他时间，他一个人在医院里躺着，我让他上床休息，然后拿出苹果削给他吃，一边削一边同他聊天，我说：“平时老师没有注意你，今天我才知道你是一个多么可爱、多么坚强的孩子，你住院居然不要家长陪，多么了不起，真让老师刮目相看。回到学校我一定要把你的事讲给全班同学听，让他们都佩服你！”他听了高兴得眉开眼笑。
半个月后，他出院了，他爸爸骑三轮车送来学校，看孩子的脸色黄且有一点肿，我对他爸爸说：“张帅最好在家里休息一段时间，等痊愈后再上课。”他爸说：“医生也开了一个月的休学证明，可他硬要上学，我拗不过他。”我决定让他白天上课，早晚不上自习，我班的新课也上完了，正在复习，就让他和同学们一起复习吧！
在这以后的日子里，张帅同学与以往判若两人，语文课堂上，他认真听讲，积极
发言，勤作笔记。虽然天气非常寒冷，但他从没有耽误一天的学习，在期末考试中，语文获得了100多分的好成绩，比没有生病时的分数高出了一大截，还为我增加了一个上线的人数。这真是我没有想到的。在我震惊之余，也似有所悟：张帅之所以取得意想不到的成绩是由于老师的爱滋润了他的心田。没有爱便没有教育，无数事实证明了这句至理名言。老师对学生高尚而纯洁的爱是学生的动力源泉，是沟通师生情感的桥梁，是启迪学生智慧的钥匙，是照亮学生的心灵灯火，让我们用爱心，把我们的学生培育成一朵朵幸福之花吧！
一次个别辅导的反思
许发明
后进生，尤其是双差生，是最令老师们头疼的，他们不仅学习习惯、学习成绩差，而且上课的纪律也是很差的。老师们对待他们总抱着这样的心态：乖乖，只要你在课堂上安静一点，少捣乱少影响别人就行了。但往往事与愿违，他们总会制造出这样或那样的事端，让你不得不花费大量时间去组织教学。他们心里在想什么？他们渴望的是什么？怎样才能唤醒这些迷途的孩子？本学期我经历的一件事对我触动很大。
新学期开始，我接手初二（９）班的物理教学工作。对这个班，接手前我有所耳闻，接手后令我更加震惊：这个班很多学生学习态度、学习习惯、学习纪律很差，老师在上面讲课，下面出现不和谐音符是常有的事，往往令你的课上不下去。此情此景，我非常着急。怎么办呢？我注意到他们当中表现尤为突出的是文学双同学：他上课无心听讲，爱做小动作，最令人无法容忍的是喜欢前后讲话，影响他人。这个学生的块头在班上是数一数二的，在差生中有一定号召力。擒贼先擒王，把他拿下来，班上的状况我想应该会好多了。于是，在上课时，只要发现他有问题我就毫不留情地狠狠批评，希望能镇住他。试了几次，我发现，当你批评他时，他总是恨恨地瞪着你，过后仍然我行我素，下来后，我和其它老师交换看法，他们说这个学生有点横，不要招惹他。
他心里到底在想什么？他究竟有没有理想？他还能不能挽救？究竟应该怎样去挽救？我冷静下来后仔细揣摩：差生学习成绩差，长期得不到老师的正眼看待，心里是不是在想，弄出点事端引起老师的关注？对这些差生我们是不是批评多了，沟通少了？抑或总是在他们有了问题之后才去与他们沟通，使他们与老师们之间产生距离、产生了逆反心理？我们的方法能不能改进一步呢？
换种方法试试吧。我观察了这个学生一段时间，发现他本质上并不坏、头脑也并不笨，课堂上，他出现一些不良行为，我也不当众批评他，有些简单的问题点他回答，作业辅导时不时在他面前站一站、指点一下，持续一段时间后，我发现他上课时的躁动情绪比以前少多了。我揣摩该加一把劲子。于时，在一次考试后，在教室里，我把他找到身边，先不评价他的成绩好坏，而是和他探讨哪些题目他能做出来，应该怎么做。对他进行仔细辅导，最后勉励他只要努力，一定比现在强，文化成绩上肯定有起色。再上课，我发现文学双同学变了，上课认真听讲了，
也能认真完成作业，课后又爱问问题了。近段时间，在物理课前、课后他总喜欢就他知道或感兴趣的物理问题向我请教或交流。
文学双同学的进步，我打心眼里高兴，他的变化也引起了我的反思。对他我没有讲大道理，只是真诚地去关心和帮助他，使他认识到自身的价值，认识到自己还行。我想，一个差生也渴望得到老师的关注，尤其是在学习上渴望得到老师的关注，差生听批评的话多了，听大道理的话也多了，倘若老师们能够多走近他们，给他们一些真正的帮助，让他们体会到老师的爱，使他们心灵能感受到温暖，就会唤醒他们沉睡的心灵，引起心灵的共振。
爱是开启心灵的钥匙。爱一个好学生容易，爱一个差生不容易。老师们，不要吝啬你们的爱，多走近这些差生，多了解这些差生，你才能找到一把适合开启差生心灵的钥匙，拂去他们心灵上的尘埃，你会发现，他们同样是一块块闪闪发光的宝玉。
虚心学习完善课堂落实双基
陈晓英
感谢大家给我这个在此共同学习、交流的机会。开学以来我接任三（１）、三（２）班英语教学工作，我从虚心学习、完善课堂、落实双基三个方面谈谈自己的工作。
一、虚心学习
一个老师的成长，关键在于是否能善于学习。１、每接任一个新班，我都深入各班认真听课，向同行学习，也能了解各班学生学习状况，对比出本班学生的优缺点。开学至今我听课近三十节，在其他学校听课三节，受益匪浅，更好地指导自己的教学。２、向其他课任老师和学生了解学生情况，了解学生对自己的看法，融洽师生关系，激发学生的情商，这一点也是我以前从曹德秀和许红菊老师身上学到的。周围都是我可以学习的同事们。３、认真学习钻研教材、试题和各种教学信息。因为今年是使用英语旧教材的最后一年，中考很自然与新教材接轨。我去年就自费参加了新教材培训，并把现在新版初一、初二教材与我们的教材对比、分析，找出共同交会的考点，在分析众多的试题的基础上，我能较好地把握教学的深浅度，让学生少做无用功，才能保证中考取得好成绩。例如：2003年中考考点“the latest news（最新新闻）”，考生丢分最多的考题之一（学生写成the newest news），但我在学习中发现并强调了这一点，因为荆门试题中暗示了这一考点，学生很少丢分。那一年我班一名学生还获取了荆门市英语单科第一名的好成绩；2004年中考，出现了句型have on（穿着……），得分率很低，但这个题型在当年的英语奥赛中出现，当时钟祥没参赛，很少老师见过这份试题。但我及时研究了这份信息，吸取了这一点，考生得分率较高。2005年中考出现了be equal to （the same as），猜测词义这个较难的考点。因为我在另一所学校听课时，经常听到英语老师说：A is equal to B这样的口语，觉得很好，
就及时把这个日常口语引入自己的课堂，学生丢分情况较少。这些看起来似乎有些偶然，但我认为一个老师只有不断地从各方面学习才能进步，才能保证教学质量，相信一份耕耘就有一份收获。
二、完善课堂
精心备课是前提，备课要细化到听写的内容，根据学生分层的情况，应该让哪些学生回答问题、上黑板听写等，这样上课才紧凑、节奏快。上课做到听、说、读、写相结合，牵住学生的注意力、课堂上学的内容，马上落实检查，随时突出任务，能读出来、写出来、说出来、听出来等。这样一环套一环，学生有事做，才不会觉得单调，老是盼不到下课的时间。上课有激情，有乐趣，能围绕所学词汇随口流利地讲出与课文相关的英语小故事、小文章、笑话、谚语等，把单词串成词组、句子和故事来教等等。把语法教得有趣易懂。例如现在完成时用法归纳成10大时间标志，被动态我归纳成：紧密性、平等性、还原性、一致性。进行时、完成时被动态较难学，我就教学生这样记：进行时被动态：be＋p·p中间being（be ＋being＋pp），完成时被动态：本色不变，中间been（haae／has／had＋been ＋pp）此时（pp＝past particle）。这些口诀好记好懂，我经常学、偏些绕口令、小诗歌、小歌曲等，一些歌曲现在流传到全市各个学校。总之教学只要多用心，就能找到好的方法，完善自己的课堂。
三、落实双基
课堂是面向全体落实双基，但对面对100多名学生，情况各异，要细心地针对两头才能达到培优、治跛提高成绩的效果。每节课后，我总结记录教学得失，两个班可以相互补充，学生出现的问题、错误进行全面的记录。重要的是每次作业批改，都有较细的记录，对学生可进行跟踪对症辅导，更好、更快地掌握各个学生的弱点，反过来也可指导课堂，这些也都从以前的班主任李光玉、雷全洲老师那里学到的。通过细心的记录和观察，我发现：路航、王孝南、董昊、李思敏、黄丹、郑炜、谭海洋等有明显的记忆问题，我就盯住这些学生不断检查，他们在月考中都两次都取得较好成绩。许浩然、焦敏、吴哲、廖金灿、李园园、孙华等作文有明显的汉语堆砌现象，就着重给他们分析一些句子的写法，并侧重面批面改作文，他们有明显的进步，许浩然两次月考作文获满分。费阳、管弦、崔健、汤娅君等对听力有恐惧感，练听力时，我鼓励他们多回答问题，注意听力技巧的传授，为他们增强信心效果明显。
总之落实双基，只要多一份细心和耐心就行。
这些就是我的一点点教学体会，不对的地方请大家指出，以后更好地向大家学习。谢谢大家！
面对那个“捣蛋者”
李晋
［案例］：我的办公桌被弄开了一个大洞，我把“破坏者”王××叫到办公室，这是我对他就这个事情谈第６次话了。我非常恼火，因为他老是给我惹麻烦，例
适合二年级小学生的成语故事 【老马迷途】 春秋战国时期，齐恒公率军出征，却在途中因大雾迷失方向，找不到出路，靠一匹老马才能平安回国。从此，齐国上下对这匹识途老马倍加宠爱，渐渐地，老马迷失了自我。它常这样想，原来我有如此异能，我可是匹宝马啊！老马陷入了自我陶醉中。 过了一个月，齐恒公再次出征，为了防止迷路，齐恒公又带上了这匹老马。老马得意极了，把头抬得高高的，连正眼也不瞧那些战马一眼。不出齐恒公所料，途中又遇大雾，只好就地扎营。因大雾久久不散，粮食也吃完了，齐恒公只好率人回城取粮，又把老马牵了出来，让它带路。老马心想：我有异能，肯定能带大王回去。于是，老马随便选择了一条路，扬蹄前行，不料走了几个时辰，却发现是条死路。齐恒公怒极之下，一刀杀了老马。原来老马太骄傲，没有在沿途做下标记，因此迷了路。 老马刚醒悟，已是含泪于九泉之下了。 【指鹿为马】 秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人。一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆
笑地对秦二世说：“陛下，我献给您一匹好马。”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛！便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这里一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色心不跳地说：“请陛下看清楚，这的确是一匹千里马。”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢？”赵高一转身，用手指着众大臣，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。”大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂？是鹿是马这不是明摆着吗！当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌轮流地盯着赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌轮流地盯着每个人的时候，大臣们忽然明白了他的用意。一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人，坚持认为是说明书而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说，“这确是一匹千里马！”事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。故事出自《史记·秦始皇本纪》。 成语“指鹿为马”比喻故意颠倒是非，混淆黑白。 【伯乐相马】 传说天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人也称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，一直到现在。一次，伯乐受楚王
小学生简短成语故事，小学生必备成语故事大全 成语是汉学精髓，但具有古韵的成语对于小学生来说在理解上还是有些难度的，不妨将成语故事化，通过故事的形式教导孩子学习成语了解成语! 1、沆瀣一气 唐僖宗时，有个叫崔沆的主考官，录取了一个叫崔瀣的考生。由于两人都姓崔，而他们的单名沆和瀣连在一起，又恰恰是表示夜间水气的沆瀣两字，于是有人就开玩笑说他们是沆瀣一气。 沆瀣一气：比喻彼此气味相投。 2、不自量力 不自量力的故事 春秋时，弱小的息国与较大的郑国相邻。一次两国发生争执，息国国君不仅不承认自己的错误，反而出兵侵略郑国，被郑国军队打得大败。当时有见识的人就认为息国不仅无理，而且还不量力，是走在死亡的道路上。果然，没有多久，息国就被楚国灭亡了。 不自量力：指不能正确估计自己的力量。 3、乐不思蜀 三国时，蜀主刘备死后，由昏庸无能的儿子刘禅继位。后来蜀国灭亡，刘禅投降司马昭后被带到洛阳，一次，司马昭请刘禅饮酒，席间让人表演了一些蜀国的娱乐节目。当时跟随刘禅投降的蜀国人看后都产生了亡国的伤感，唯独刘禅嬉笑自如。后来司马昭问他是否怀念故国刘禅却回答说：此间乐，不思蜀。 乐不思蜀：比喻乐而忘本或乐而忘返。 4、从善如流 春秋时，楚国攻打郑国，晋军元帅栾书率军前去救援。楚军一见晋军，就撤回去了。栾书于是转而攻打依附楚国的蔡国。楚国急忙派出两个县的兵力，前来援救。这时，晋军上下斗志高昂，准备迎战楚军。只有知庄子、范文子、韩献子三人劝栾书退兵，避开楚军的锋芒。栾书采纳了他们的意见。后来晋军趁楚军回国之际，出兵攻克了蔡国。 从善如流：比喻乐于接受别人的正确意见。 5、多难兴邦 春秋时，楚灵王为了称霸，想与诸侯会盟，派椒举前去邀请晋平公参加。晋平公想拒绝，
小学阶段成语故事积累 1、专心致志 古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。 [注释]致：尽，极。志：志趣，心意。 [提示]指用心专一，注意力不分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候，有个叫冯相的官员。有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来。[提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。 3、双管齐下 唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。 [注释]管：指笔。 [提示]比喻两件事情同时进行。 4、栩栩如生 我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。 [注释]栩栩：活泼生动的样子。 [提示]形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。 5、胸有成竹 宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。所以每次要画竹子时，他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了。 [注释]成：现成。 [提示]比喻在做某事之前，已有了充分的准备和把握。也作“成竹在胸”。 6、熟能生巧 宋朝时，有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝。正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上，舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过，流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇，老翁说：“不过是熟能生巧而已。”
小学生100个成语故事（十一） 51、名落孙山 宋朝时候，有个名叫孙山的读书人，他与同乡的儿子一起去参加科举考试，虽考取了最后一名但是仍然榜上有名。看完榜后，他马上高兴地回家去了，同乡问他：我儿子考中了吗？他幽默地回答；您儿子的名字排在孙山后面呢！ [提示]比喻投考不中或选拔时未被录取。 52、塞翁失马 古时候，边塞有位老人，人称塞翁。有一天，他丢了一匹马。别人来安慰他，他说：这不一定是坏事。后来，丢失的马带回来一匹好马。大家来祝贺，他说：这不见得是好事。不久，他儿子骑这匹好马时，摔瘸了腿，他说：没准是好事呢。后来爆发了战争，他的儿子因腿瘸没有当兵而活了下来。 [注释]塞：边塞。翁：老头儿。 [提示]比喻坏事可以变成好事。 53、三顾茅庐 东汉末年，刘备广纳人才，想完成统一中国的大业。他听说在隆中卧龙冈隐居的诸葛亮是个奇才，就去请他出山。一连去了两次，诸葛亮都不在家。第三次，诸葛亮正在屋里睡觉，刘备站在院里等候，直到诸葛亮醒来。诸葛亮被感动
了，答应出山相助。后来，刘备在诸葛亮帮助下建立了蜀国。 [注释]顾：拜访。茅庐：草屋。 [提示]比喻真诚地再三邀请人家。 54、安居乐业 春秋时，哲学家老子对当时的社会现实非常不满，提出了他理想中的小国寡民社会：国土面积小，人口稀少。人们不用坐车乘船到远方去；没有战争，人们不需要牺牲自己的生命；人人有自己喜欢的职业，吃得好，穿得舒服，住得安稳；与相邻的国家望得见，但不相往来。 [注释]安居：居住的地方安稳。乐业：喜欢自己的职业。 [提示]形容人们安定地生活，愉快地工作。 55、举一反三 有一天，至圣先师孔子对他的学生说：举一隅，不以三隅反，则不复也。意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了举一反三这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！ [注释]反：推及，推论。 [提示]形容善于类推，能触类旁通。
小学生历史成语故事大全 ●.对牛弹琴 春秋时期，鲁国有个着名的音乐家，名字叫公明仪。他对音乐有极深的造诣，善于弹琴。他的琴声优美动听，人们听到如此美妙的琴声之后往往如醉如痴。 有一年的春天，他带着琴来到城郊的田野散步，和煦的春风将青草的芳香吹到他的面前，让他心情非常舒畅。他环顾四周，发现不远处有一头大公牛正在吃草。他兴致勃发，突发奇想要为这头公牛演奏一曲，于是他拨动琴弦，对着这头公牛弹奏了一首高雅的《清角之操曲》。， 虽然公明仪弹奏的曲子非常悦耳动听，但是那头吃草的牛儿却根本不理会那高雅的曲调，仍然低着头继续吃草。因为公牛虽然能听到琴弦发出的声音，但是并不能理解曲子中的美妙意境。 公明仪见美妙的琴声并不能打动这头不懂音乐的牛，非常无奈。过了一会儿，他又想出了一个办法。公明仪抚动琴弦，弹出一段段奇怪杂乱的声音，有的像嗡嗡的蚊蝇声，有的像迷路的小牛犊发出的叫声。这时候这头大公牛才像突然明白了什么似的，摇摇尾巴，竖起耳朵，听了起来。 后来，人们就用对牛弹琴来比喻对愚蠢的人讲深刻的道理，或对外行人说内行话，白白浪费时间;现在也用来讥笑人说话不看对象 ●.对症下药 、 东汉末年，有一位神医名叫华佗(huàtuó)。他救死扶伤，医术高超，给人治病的时候总是根据病人的实际情况作出准确的诊断，并提出正确的治疗方法，深受人们的敬仰。 有一次，两个地方上的小官吏倪寻和李延一同到华佗那里看病，碰巧的是两人的病情非常相似，都感觉头疼发热。华佗仔细为两个病人作了检查，然后说：倪寻应该用泻药，而李延要吃发汗的药。 这两个小官吏感到很不解，于是便问：我们两个人的病情是一样的，为什么吃的药却并不相同呢? 华佗解释说：倪寻的身体外部并没有什么毛病，病是由于身体内部食物消化不良引起的;李延的身体内部很健康，病是由于外感风寒，受了凉而引起的。所以，虽然你们两位的病情表现是一样的，但是药方却应该根据不同的致病原因而有所不同。 ( 华佗随即给两人分别开了药方，他们两人买了华佗开的药，刚刚吃了两天，病就全好了。 当时的人们知道这件事情后，就用对症下药来称赞华佗的这种治疗方法。 后来，人们将对症下药作为成语，来比喻针对不同的客观实际情况，采取不同的方法加以应对，从而妥善地处理问题。 ●.多多益善 (
小学阶段成语故事大全 成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表一个故事或者典故。下面是小学阶段成语故事大全，请参考！ 小学阶段成语故事大全 有个人曾经对人们说：“吃一点梨，对人的牙齿有好处，但是吃多，会伤脾的;枣呢，正好与之相反，虽然可以健脾，但吃多会对牙齿有害。” 听的人中一个人听，想想，说：“吃梨时，只嚼不咽，还会伤脾吗?吃枣时，我不嚼，一口吞下去，这不就可以保护牙齿吗?” 另一个年轻人听他这么一说，就想开个玩笑：“你这不是囫囵吞下枣吗?”周围在场的人都笑。 读后：我们学习知识时不能囫囵吞枣，首先把要学的知识理解清楚，然后再认真去掌握它。如果学知识只是笼统地学，就不会学到真正的知识。 宋国有个卖酒的人，为招来生意，他总是将店堂打扫得干干净净，将酒壶酒坛酒杯之类的盛酒器皿收拾得清清爽爽，
而且在门外还要高高挂起一面长长的酒幌子，上书“天下第一酒”几个大字。远远看去，这里的确像个会做生意的酒家。然而奇怪的是，他家的酒却很少有人问津，常常因卖不出去而使整坛整坛的酒搁酸，变质，十分可惜。 这个卖酒的宋国人百思不得其解，他于是向左邻右舍请教这好的酒竟然卖不出去的原因。邻居们告诉他：“这是因为你家养的狗太凶猛的缘故。我们都亲眼看到过，有的人高高兴兴地提着酒壶准备到你家去买酒，可是还没等走到店门口，你家的狗就跳将出来狂吠不止，甚至还要扑上去撕咬人家。这样一来，又有谁还敢到你家去买酒呢?因此，你家的酒就只好放在家里等着发酸变质啊。”您看，一匹恶狗看门，就能把一个好端端的酒店弄得门庭冷落，客不敢入;如果一个国家让坏人控制某些要害部门，其后果必然是忠奸颠倒，社会腐败，百姓遭殃。 洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。 一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧!”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢?”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及。
小学简短成语故事大全【六篇】 汉武帝时，协律都尉李延年，曾在武帝前作歌道：“北方有佳人，绝世而独立。一古倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城复倾国，佳 人难再得。” 武帝无限神往，叹息良久曰：“世岂有此人乎？”平阳公主进言，谓李延年有妹，姿容绝代，妙丽善舞。 武帝召见，纳入后宫，即后来深受宠幸的李夫人。“倾国倾城” 一词，即用以形容女子美貌绝伦，文学作品中引用甚多。 【咏絮才高】 东晋政治家谢安在雪天合家聚谈，与儿女讨论文义。正值户外雪 越下越大，谢安兴致勃发，就指着外面的飞雪问：“白雪纷纷何所似？” 谢安的侄子谢朗随口说：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫接着道：“未若柳絮因风起。”谢安听后大加赞赏，夸奖侄女才思不凡。 谢道韫是东晋有名的才女。 柳絮随风飞扬，壮似飞雪，用以比喻纷飞的白雪，恰切而形象， 故世人誉妇女有诗才为“咏絮才”。 【狐假虎威】 在一个森林里，住着一只老虎，有一天老虎的肚子很饿了，想找 个小动物当点心，他在路上走着走着，遇见一只瘦小的狐狸。 于是老虎就扑了上去，没想到狐狸大喊一声：“哼，森林里大家 都知道我是大王，大家都怕我，你敢吃我？”老虎看狐狸又瘦又小， 不相信他说的话，不过看狐狸说得那么认真，又怕他说的是真的。于是，狐狸说：“你以为我在骗你呀？要是你不信，你就跟在我后头瞧 瞧吧。我走到哪儿，大小动物见了我，就会吓得跑走的。”老虎想：
“我得去瞧一瞧。”于是狐狸仰着头在前面走，老虎跟在狐狸后面。 山上的鹿呀羊呀，一看见狐狸后面跟着一只大老虎，都吓得跑走了。 老虎看了，还以为他们害怕狐狸，不知道他们害怕的是自己，老虎吓 得再也不敢吃狐狸了。 “狐假虎威”就是从这个故事来的。“假”是“借”。有人仗别 人的势力欺负人，能够说他是“狐假虎威”。 【功亏一篑】 公元前11世纪，姬发——周文王的次子，因其兄伯邑考被商纣 王残杀，得以即位。姬发死后谥号“武”，世称周武王——继承其父 周文王遗志，推翻商朝统治，成为西周王朝的开国之君。姬发继任后，继续积极准备灭商，任命姜尚为军师，负责军事；任命其弟周公旦为 辅佐，负责政务；任命召公、毕公等人为助手。 商军和周军在牧野激战之后，商军全线溃退，纣王逃回殷都自 焚于鹿台。周武王灭掉商朝，建立了周王朝。四面八方的小诸侯国当 然要来朝贺，并且带来很多地方特产和珍贵礼物。当时，有个西戎国，地处偏远，也派来了使臣，并送来了一只名狗作为礼物。这是一只西 戎特有的狗，身高四尺，尾大毛丰，很是珍奇，周武王很喜欢，就高 兴地收下了。 担任太保的召公，惟恐周武王玩物丧志。一天，他面见周武王， 对他说：“现在，西方都归附你，无论远近国家，都把自己的好东西 贡献给你，这固然是你的圣德。但是，玩赏之物是不分贵贱的，关键 是人的德行。没有德，物也不值钱；有德，物才显得珍贵。一个贤明 的君主不应该沉湎于声色之中。 一个人如果把人当作玩物加以戏弄，就会失掉德行；如果把珍奇 之物当作宝贝，每天玩赏，就会丧失志气。犬马之类的畜牲不是本地 所产，不该豢养它；珍禽异兽对人的衣食住行没有什么用途，也不必 饲养它；别国的珍宝没有什么实用价值，也不要稀罕它。四方贡献的 东西，是分封赏赐给同姓的国家，用来表示信诚之意。”
小学二年级课前成语故事演讲 小学二年级课前成语故事演讲篇一 敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！ 今天我演讲的成语故事是《顺手牵羊》。 梁山泊好汉们在宋江的带领下打败辽国的入侵，又奉命清剿河北的田虎。在清剿的过程中，田虎的大将马灵会巫术，被公孙胜破解。马灵如飞逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚鲁智深，一禅杖把马灵打倒，顺手牵羊把他捆了交戴宗看押。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 小学二年级课前成语故事演讲篇二 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 汉语中有很多的成语，它们言简意赅，有很强的表现力。所以，人们在交际中都喜欢用成语来表达自己的情感、思想。不过你是否知道，很多成语背后都有优美动人的故事。今天，我就给大家揭开一个邯郸成语典故“小题大做”的面纱，共同体验它背后的魅力。 这个故事发生在战国时期，当时七国争霸，局势混乱。赵国不但是一个弱小国家，而且当时的统治者赵孝成还是一个扶不起来的阿斗。燕国本来不是什么肥老虎，但是见赵国软弱可欺，便派将军高阳军率领十万大军向赵国进发，企图把赵国一举拿下。这个消息一传到赵王耳中，就把他吓得魂不附体，慌忙派人去请求齐国派大将田单到赵国率军开战，这可使赵国的将军们奇怪了。赵国再怎么弱小，也并不是没有将才，何必舍近求远，去求齐国派将应战呢？于是，文武群臣们力劝赵王，不要到齐国求将。可赵王一意孤行，结果，人家齐国逮住这个机会，想讹赵国一笔，提出了非常苛刻的条件：那就是用五十多座城池来聘请田单将军。赵王虽然也觉得条件苛刻，但一想到燕国会把赵国灭掉，心里就发毛。一咬牙便答应了。朝廷一下子沸腾起来，大臣们背地里都骂赵王昏了头，将军赵屠尤为不满，但又不敢公开反对，只好背地里对平原君发怨气：“赵王太糊涂了，赵国又不是没强 兵勇将，为什么要付出五十座城池的代价去换取田单将军呢？如果派我出战，我保证一百天内将燕军赶出赵国。再者说，田单再怎么英勇彪悍，那也是人家齐国大将，他会为赵国卖命吗？这连三岁小孩都知道的事儿，怎么他赵王就不明白呢？”
小学生励志成语故事
古人刻苦学习的成语故事 一、映雪囊（náng）萤 晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。（孙康映雪苦读）当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。（车胤囊萤夜读） 二、负薪（xīn）挂角 汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。（朱买臣负薪读书） 隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。（李密牛角挂书） 三、悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。（孙敬悬梁苦读）战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦"刺股"的故事。（苏秦刺股苦学） ［注］：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。 四、凿壁借光
古人刻苦学习的成语故事 一、映雪囊（náng）萤 晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。（孙康映雪苦读） 当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。（车胤囊萤夜读） 二、负薪（xīn）挂角 汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。（朱买臣负薪读书） 隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。（李密牛角挂书） 三、悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。（孙敬悬梁苦读） 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦"刺股"的故事。（苏秦刺股苦学） ［注］：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。 四、凿壁借光
刻苦学习的成语故事 悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。（孙敬悬梁苦读） 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦"刺股"的故事。（苏秦刺股苦学）［注］：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。 凿壁借光 匡衡年轻时十分好学。他家里很穷，买不起蜡烛，匡衡晚上想读 书的时候，常因没有亮光而发愁。后来，他想了一个办法，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔。让隔壁人家的烛光透过来。就这样，他经常学到深夜，后来成了西汉著名的学者，曾做过汉元帝的丞相。从凿壁借光的事例可看出：外因（环境和条件）并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外头因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。（匡衡凿壁偷光）
小学课本中的成语故事 三上： 闻鸡起舞（祖逖） 闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。典出自《晋书·祖逖传》：传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。同义词：发奋图强、自强不息。 刻舟求剑 比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是有个楚国人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在船上刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”当船停下时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规不懂变通之意。 三下： 买椟还珠（郑国人） 楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝。（他）用木兰香木（为珠宝）制作了（一只）盒子，用桂和椒所调制的香料来熏盒子，用珠玉来点缀（它），用玫瑰宝石来装饰，用翡翠来装饰边沿。有个郑国人买了盒子，却把盒里的珠子还给了楚国人，这个人可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠子啊。原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。 画龙点睛（张僧繇） 南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。传说，有一
年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢日子长了，很多人都以为他是在说谎。张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。奇怪的事情果然发生了，他刚点过第二条龙眼睛，刹那间天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。 后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。 四上： 胸有成竹（文与可） 文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。
小学语文100个成语故事 语文学习最重要的就是基础和积累，成语作为孩子语文学习中的重点之一，在孩子们的平常考试中也不可避免，无论是小学，还有初中或高中，都会用到。 今天就给大家整理了100个常用的成语，并且附上了故事讲解，家长可以收藏起来，平时的时候多让孩子记一记，相信一定会对孩子的学习有所帮助！ 1、专心致志 古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。 [注释]致：尽，极。志：志趣，心意。 [提示]指用心专一，注意力不分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候，有个叫冯相的官员。有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。一个同僚问他：“您买这双新靴子花
了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来。 [提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。 3、双管齐下 唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。 [注释]管：指笔。 [提示]比喻两件事情同时进行。 4、栩栩如生 我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他觉得非常
小学生成语故事课文 小学生看的成语故事书里的故事1：醉翁之意不在酒 北宋杰出文学家欧阳修，别号醉翁。《醉翁亭记》便是他的得意之作。 《醉翁亭记》讲的是安徽滁县城西的秀丽风景。那里有一座亭子，据说是山里一个和尚建的，欧阳修给这座亭取名为“醉翁亭”。因为欧阳修常和朋友来这里喝酒。 欧阳修酒量小，很容易醉，但他为什么还爱喝酒呢?文章说：醉翁的本意不在酒，而在于欣赏那里的山水风光。他是借喝酒的兴致，以获得欣赏山水的乐趣。 小学生看的成语故事书里的故事2:得过且过 五台山上有一种鸟，叫寒号鸟，它生有肉翅但不能飞翔。每当夏季来临时，寒号鸟就浑身长满色彩斑斓的羽毛，它便得意地唱：“凤凰不如我!凤凰不如我!”。它每天都唱着，却不知道搭窝。等到深冬来临的时候，它虽然很冷，但还是不搭窝，漂亮的羽毛也全部脱落了。当寒风袭来的时候，这光秃秃的肉鸟无可柰何地哀鸣：“得过且过!得过且过!” 读后：目光短浅的人，面对一点点成绩就沾沾自喜。对将来的一切都没有计划，他们只看现在，能偷懒就偷懒，能过去就不努力。他们一旦遇到挫折就会垂头丧气，消极悲观。 为了将来的美好，对成功和失败进行正确地分析，作个计划，现在就努力工作，成功一定是属于勤奋者。 小学生看的成语故事书里的故事3:各得其所 汉武帝妹妹隆虑公主的儿子昭平君，是汉武帝的外甥，隆虑公主知道昭平君倚仗权势，经常为非作歹，难免要惹出大事。她担心自己死后，昭平君会犯死罪无人救他，便在病重时对武帝说：“陛下，我愿以一千斤黄金和一千万钱，为昭平君预赎死罪。” 这种事没有先例，但汉武帝见她病生得很重，为了安慰她，也就点头应允了。隆虑公主死后，昭平君因没有人管束他，日益骄横。一次他酒后杀人，被捕入狱。武帝非常难过，叹息道：“我妹妹很晚才生这个儿子，死前把他托付给了我，现在要判他死罪，我实在不忍心呀!”左右的大臣们都说：“公主早已替他赎了死罪，陛下就赦免他一次吧!”武帝摇摇头说：“法令是先帝制定的，必须遵守。 如果因为我的亲属而破坏法令，岂不失信于民?”最后，武帝狠了狠心，还是下诏处死了昭平君。 处死了昭平君，武帝心里很难过。但是，太中大夫东方朔却向武帝祝酒说：“赏功不避仇敌，罚罪不考虑骨肉，这两点陛下都做到了。四海之内的百姓就会各如其所愿。”
小学生100个成语故事（十二） 56、班门弄斧 鲁班是我国古代有名的能工巧匠，尤其善于使用斧头砍削木器，所以人们认为在他的门前舞弄斧头是不自量力的行为。明代诗人梅之涣讥讽在李白墓前题诗的人，写过这样一首诗：采石江边一堆土，李白之名高千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。 [注释]班：鲁班，我国古代著名的木匠。 [提示]比喻在行家面前卖弄本领。 57、囫囵吞枣 从前，有个人在路上边走边吃梨。这时候，迎面走来一位医生。医生对他说；吃梨对牙齿有好处，却会伤脾。那人从口袋里掏出几颗枣，问道：那么吃枣呢？医生说：枣补脾，可是会伤害牙齿。那人说：我有办法了，吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼。说完，他把枣一口吞了下去。 [注释]囫囵：完整，整个儿。 [提示]多用来比喻学习时不加以分析和理解，而笼统地全部接受。 58、打草惊蛇 唐朝的时候，有一个名叫王鲁的人，他在衙门做官的时
候，常常接受贿赂、不遵守法规。有一天，有人递了一张状纸到衙门，控告王鲁的部下违法接受贿赂。王鲁一看，状纸上所写的各种罪状，和他自己平日的违法行为一模一样。王鲁一边看着状纸，一边发着抖：这这不是在说我吗？王鲁愈看愈害怕，都忘状纸要怎么批，居然在状纸上写下了八个大字：汝虽打草，吾已蛇惊。意思就是说你这样做，目的是为了打地上的草，但我就像是躲在草里面的蛇一样，可是被大大的吓了一跳了！后来，大家就根据王鲁所写的八个字汝虽打草，吾已蛇惊，引申为打草惊蛇这句成语。 [提示]比喻由于行为不慎而使对方有觉察与防范。 59、草木皆兵 东晋时，秦王苻坚率兵百万南下攻打东晋，而东晋只有八万兵马应战。没把对方放在眼里的苻坚却在首战落败，士气大伤。一天晚上，心中烦躁的苻坚登高观察晋军，只见晋军布阵整齐，再望八公山上，草木都像人形。他对弟弟苻融说，敌兵很多呀。后来，在淝水的决战中，秦军大败。 [注释]皆：都。 [提示]比喻失败者恐惧、多疑的心理。 60、持之以恒 元朝，有个叫陶宗仪的人，考进士落榜，并不气馁，继
小学生趣味成语故事 北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢?原来，文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。目积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。” 有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。晃补之写了一首诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。” 西汉时期，有个叫赵禹的人，是太尉周亚夫的属官司，一个偶然的机会，汉武帝刘彻看到了他写的文章文笔犀利，寓意深刻，认为在当时很少有人及得上他。 汉武帝大为赏识，便让赵禹担任御史，后又升至太中大夫，让他同太中大夫张汤一同负责制定国家法律 。 为了用严密的法律条文来约束办事的官吏;他们根据汉武帝的旨意，对原有的法律条文重新进行了补充和修订。 当时许多官员都希望赵禹能手下留情，把法律条文修订得有个回旋的余地，便纷纷请他和张汤一起作客赴宴，但赵禹从来不答谢回请。几次以后，不少人说他官架子大;看不起人。 过了一些时候，赵禹和张汤经过周密的考虑和研究，决定制定“知罪不举发”和“官吏犯罪上下连坐”等律法，用来限制在职官吏，不让他们胡作非为。 消息一传出，官员们纷纷请公卿们去劝说一下赵禹，不要把律法订得大苛刻了。 公卿们带了重礼来到赵禹家，谁知赵禹见了公卿，只是天南海北地闲聊。丝毫不理会公卿们请他修改律法的暗示，过了一会，公卿们见实在说不下去了，便起身告辞。谁知临走前，赵禹硬是把他们带来的重礼退还。
古人刻苦学习的成语故事 映雪囊（náng）萤 晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。（孙康映雪苦读） 当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。（车胤囊萤夜读） 负薪（xīn）挂角 汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。（朱买臣负薪读书） 隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。（李密牛角挂书） 悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。（孙敬悬梁苦读） 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦"刺股"的故事。（苏秦刺股苦学）［注］：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学习的方式方法不必效仿。
一年级成语故事大全精选_小学一年级成语故事 三国时期，曹操率大军想要征服东吴，孙权、刘备联合抗曹。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮字孔明的才干。因水中交战需要箭，周瑜要 诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务 甘受处罚。周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。于是他 一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。希望你能借给我20只船， 每只船上30个军士，船要用青布慢子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边。不过，这事千万不能让周瑜知道。” 鲁肃答应了，并按诸葛亮的要求把东西准备齐全。两天过去了，不见一点动静，到第 三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。鲁肃很纳闷。 诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。当 船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字儿摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又 因雾大怕中埋伏，就派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草把子上。过了一会，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。 太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。这时船的两边草把子上密密麻麻地 插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。” 公元383年，基本上统一了北方的前秦皇帝苻坚，率领90万兵马，南下攻伐东晋。 东晋王朝任命谢石为大将，谢玄为先锋，率领8万精兵迎战。 秦军前锋苻融攻占寿阳今安徽寿县后，苻竖亲自率领八千名骑兵抵达这座城池。他听 信苻融的判断，认为晋兵不堪一击，只要他的后续大军一到，一定可大获全胜。于是，他 派一个名叫朱序的人去向谢石劝降。 朱序原是东晋官员，他见到谢石后，报告了秦军的布防情况，并建议晋军在前秦后续 大军未到达之前袭击洛涧今安徽淮南东洛河。谢石听从他的建议，出兵偷袭秦营，结果大胜。晋兵乘胜向寿阳进军。 苻坚得知洛涧兵败，晋兵正向寿阳而来，大惊失色，马上和苻融登上寿阳城头，亲自 观察淝水对岸晋军动静。当时正是隆冬时节，又是阴天，远远望去，淝水上空灰蒙的一片。仔细看去，那里桅杆林立，战船密布，晋兵持刀执戟，阵容甚为齐整。他不禁暗暗称赞晋 兵布防有序，训练有素。
小学生（成语故事100个）拓展阅读 1、专心致志 古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。 [注释]致：尽，极。志：志趣，心意。 [提示]指用心专一，注意力不分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候，有个叫冯相的官员。有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来。[提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。 3、双管齐下 唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。 [注释]管：指笔。 [提示]比喻两件事情同时进行。 4、栩栩如生 我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。 [注释]栩栩：活泼生动的样子。 [提示]形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。 5、胸有成竹 宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。所以每次要画竹子时，他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了。 [注释]成：现成。 [提示]比喻在做某事之前，已有了充分的准备和把握。也作“成竹在胸”。 6、熟能生巧 宋朝时，有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝。正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上，舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过，流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇，老翁说：“不过是熟能生巧而已。” [提示]指做事情熟练了，就会掌握窍门。