职业道德
考点汇总
第一章职业道德概述
第一节道德与职业道德
一、道德
（一）道德的含义
“道”原指道路，后引申为食物发展变化的规律和规则，“德”是人们对“道”的认识和把握。
道德是人类区别于其他动物的一个很重要的标志。
道德是调整人与人之间、个人与社会之间以及人与自然之间的关系的特殊的行为规范的总和。
道德分为家庭美德、社会公德和职业道德。
（二）道德与法律的关系
1、道德规范与法律规范的联系
（1）都是国家健康发展的重要保障。关系如“”车之两轮，鸟之两翼“。
（2）道德与法律相辅相成，相互促进、共同发展。
（3）道德和法律在内容上存在部分重叠现象。
2、道德能够弥补法律调节的不足。
二、职业道德
概念：职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
基本要素：职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风。
特征：
鲜明的行业性、使用范围上的有限性、表现形式的多样性、一定的强制性、相对稳定性、利益相关性。
第二节社会道德的社会功用
一、职业道德的具体功能
导向功能、规范功能、整合功能、激励功能
二、社会道德的社会作用
1、有利于调整广西，维护社会生产和生活秩序。
2、有助于提高人们的社会道德水平，促进良好社会风尚的形成。
3、有利于完善人格、促进人的全面发展。
第三节职业道德的历史发展
我国传统的：
奴隶社会是职业道德的形成时期。
孔子将敬业称为“执事敬”。
“童叟无欺”一直是中国古代商德的一条重要规则。
见利思义、以义取利，层次有：以道义为先、义利双行、重义轻利、与人以利西方国家的职业道德精华：
1、社会责任至上
2、敬业
3、诚信
4、创新
西方国家的做法和经验：
1、加强道德立法工作（如1978年，美国国会通过了《从政职业法》作为规范政府官员的职业准则。英国颁布的额《荣誉法典》）
2、注重信用档案体系的建立。
3、严格的岗前和岗位培训。
第四节社会主义职业道德的基本要求及其特点
一、性质和基本要求
社会主义职业道德确立了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要规范和主要内容，以社会主义荣辱观为基本行为准则。
二、特征
1、继承性与创造性的统一。
2、阶级性和人民性相统一。
3、先进性和广泛性相统一。
第二章职业道德建设的基本原则
第一节体现社会主义核心价值观
2006年在党的十六届六中全会上，指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和衣改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成神会主义价值体系的基本内容。
社会主义荣辱观是核心价值体系的基本成分，它以“八荣八耻”为主要内容。职业道德的“五个要求”：
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
同属职业道德、社会公德的要求有：
文明礼貌、勤俭节约、爱国为民、崇尚科学。
第二节坚持社会主义集体主义原则
一、集体主义的内涵：
1、坚持集体利益和个人利益的统一。
2、维护集体利益的原则。
3、集体利益要通过对个人利益的满足来实现。
二、集体主义的要求：
1、正确处理集体利益和个人利益的关系，首先兼顾，无法兼顾，个人服从集体。
2、正确处理“小集体”和“大集体”的关系。
3、反对形形色色的错误思想：极端个人主义、享乐主义、拜金主义。
第三节职业活动内在的道德准则：忠诚、审慎、勤勉
第三章职业化与职业道德
第一节职业化的特点与执业精神
一、职业化的3个层次内容：
1、核心层是“职业化素养”。
2、中间层是“职业化技能”。
3、外在的层面为“职业化行为规范”。
二、职业化与新型劳动观
1、职业化是提高个人与组织竞争力的必由之路。
2、职业化是新型劳动观的核心内容。（劳动既是一种谋生手段，也是一种成就自己和实现人生价值的基本途径。）
3、职业化是全球职场的通用语言和职场文化。
第二节职业化的内涵与职业道德素养
一、德才兼备
对职业道德和职业才能的重视，是职业化的核心。
职业活动既是一个人工作的起点，也是学习挑战的起点。
二、职业道德准则
忠诚、诚信、敬业、追求卓越、正直、纪律
三、自主与协作。
四、职业化与人力资源伦理
第四章职业技能与职业道德
第一节职业技能的内涵、特点与作用
一、职业技能的内涵
是指从业人员从事职业和完成岗位工作应具有的业务素质，包括职业知识、职业技术和职业能力。
二、职业技能的特点
1、时代性；
2、专业性；
3、层次性；
4、综合性
三、职业技能的作用
（一）职业技能是保障和促进企业的发展
1、职业技能是企业开展生产经营活动的前提和保证。
2、职业技能关系到企业的核心竞争力。
（二）职业技能是人们谋生和发展的必要条件和重要保障
1、职业技能是就业的保障
2、职业技能有助于增强竞争力
3、职业技能是履行职业责任、实现自身价值的手段。
第二节职业技能有效发挥需要职业道德保障
一、职业道德对职业技能具有统领作用
二、职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用。
三、职业道德对职业技能的提高具有促进作用。
第三节提高职业道德以提升执业技能
一、脚踏实地
（一）在工作中学习（认清岗位责任、训练提高，化压力为动力）
（二）端正态度（一要踏实肯干；二要实事求是；三要谦虚谨慎）
二、勇于进取
（一）树立远大的奋斗目标
（二）咨询坚定，持之以恒
（三）勇于创新
三、与时俱进
（一）立足时代，充分认识职业技能加快发展更新的特点。
（二）立足国际，充分认识我国总体的职业技能水平与发达国家的差距。
（三）立足未来，践行终身学习的理念。
第五章职业道德修养
第一节职业道德修养的重要性
一、加强职业道德修养有利于职业生涯的拓展
（一）就业方式的转变对员工的而职业道德修养提出了更高的要求。
（二）职业道德修养可以为一个人的成功提供社会资源
（三）职业道德修养是个人职业规划的重要组成部分
（四）良好的职业道德修养能帮助从业者渡过难关，走向辉煌
二、加强职业道德修养有利于职业境界的提高
三、加强职业道德修养有利于个人成长成才
第二节职业道德修养的途经和方法
一、加强职业道德修养要端正职业态度
二、加强职业道德修养要强化职业情感
三、加强职业道德修养要注意历练职业意志
第六章敬业
第一节人在职场——敬业的重要性
一、敬业是从业人员在职场立足的基础
二、敬业是从业人员事业成功的保证
（一）强烈的敬业精神是从业人员做好工作的前提
（二）敬业是人生的关键，是人生制胜的法宝
（三）敬业意味着工作和生活的乐趣
三、敬业是企业发展壮大的根本
（一）敬业促进企业效益提高
（二）敬业提升企业生产力水平
（三）敬业提高员工的工作绩效
第二节把握精髓——敬业的内涵
一、敬业的四层含义
一是恪尽职守；二是勤奋努力；三是享受工作；四是精益求精。
二、敬业的特征
一是主动；二是务实；三是持久。
第三节践行规范——敬业的要求
一、强化职业责任（了解职业责任，强化责任意识）
二、坚守工作岗位（遵守规定、履行职责、临危不退）
三、提高职业技能（要勇于实践，要开拓创新）
世界500强企业关于优秀员工的12条核心标准
敬业精神忠诚良好的人际关系团队精神自动自发地工作
注重细节，追求完美不找任何借口具有较强的执行力
找方法提高工作效率为企业提好的建议维护企业形象与企业共命运
第七章诚信
第一节人在职场——诚信的重要性
一、诚信关系着企业的兴衰
（一）诚信是企业形成持久竞争力的无形资产
1、企业的生产和经营要真是反映消费者的需要
2、企业的产品必须货真价实
3、企业要认真履行各种承诺和契约
（二）诚信是企业树立良好形象的需要
企业的良好形象是信誉积淀的结果。
二、诚信是个人职业生涯的生存力和发展力
（一）遵守诚信之规是人的社会化的必需
(二)遵守诚信之规是人们谋得职业的必需
（三）遵守诚信之规是人们职业发展的必需
第二节把握精髓——诚信的内涵
一、诚信的含义
“诚”就是真实，不欺骗；“信”就是遵守约定，践行承诺。诚信就是真实无欺，
遵守约定和践行承诺的行为。
二、诚信的特征
通识性、智慧性、止损性、资质性
第三节践行规范——诚信的要求
一、尊重事实
（一）坚持正确原则，不为个人利害关系左右
（二）澄清事实，主持公道
（三）主动担当，不自保推责
二、真诚不欺
（一）诚实劳动，不弄虚作假
（二）踏实肯干，不搭便车
（三）以诚相待，不欺上瞒下
三、讲求信用
（一）择业信用
（二）岗位责任信用
（三）离职信用
四、信誉至上
（一）理智信任
（二）积淀个人信誉
（三）维护职业集体的荣誉
第八章公道
第一节人在职场——公道的重要性
一、公道是企业发展的重要保证
（一）公道是企业构建和谐外环境的的保证
（二）公道是企业构建和谐内环境的的保证
二、公道是员工和谐相处，实现团队目标的保证。
（一）公道正派是从业人员建立合作关系的重要品质
（二）公道正派是外资企业用人的重要标准。
三、公道是确定员工薪酬的一项指标。
四、公道与否影响到员工职业发展的前景。
第二节把握精髓——公道的内涵
一、公道的含义
一般而言，公道、公正、正义、公平是同一概念，是指给予行为对象其应得而不给其不应得的行为和品德。职业公道就是员工在工作中遵守职业的规章制度，从事一定的职业活动，给予工作对象应该得到的而不给其不应得的行为和品德。
按照公道的表现形式，由外及里，分为公道的制度、公道的行为和公道的
品德。
二、公道的特征
（一）公道标准的时代性
（二）公道观念的多元性
（三）公道意识的社会性
第三节践行规范——公道的要求
公道的要求：
一、平等待人
（一）树立市场面前顾客平等的观念
（二）树立按贡献取酬的平等观念
（三）树立按德才谋取职位的平等观念
二、公私分明
（一）要有法律意识
（二）要有慎微意识
（三）要有大局意识
三、坚持原则
（一）坚持原则，立场要坚定
（二）坚持原则，方法要灵活
（三）坚持原则，要以德服人
四、追求真理
（一）追求真理，要加强学习
（二）追求真理，要敢于牺牲
（三）追求真理，不盲目从众
（四）追求真理，不盲目唯上
上网查找“关于禁止商业贿赂行为的暂行规定”、“中华人民共和国反不正当竞争法”、“日本不当赠品及不当表示防止法”“美国谢尔曼法”，了解有关内容。
第九章纪律
第一节人在职场—纪律的重要性
一、职业纪律影响到企业的形象
1、职业纪律至关重要
2、制定和执行纪律是树立企业形象的现实需要
3、职业纪律折射着员工的劳动态度和敬业精神
二、职业纪律关系到企业的成败
三、遵守职业纪律是企业选择员工的重要标准
四、遵守职业纪律关系到员工个人事业成功与发展
1、严守职业纪律，是职业成功与发展的基础
2、严守职业纪律，是正确职业发展观的反映
3、严守职业纪律，有助于提高人们的工作能力
第二节把握精髓—纪律的内涵
一、纪律的含义—职业纪律是指在特定的职业活动范围内，从事某种职业的人们所必须共同接受、共同遵守的行为规范
二、纪律的特征
（一）社会性
（二）强制性
（三）普遍适用性
（四）变动性
1、以积极的心态看待和适应制度、纪律，不无视制度和纪律的存在
2、以平和的心态看待制度和纪律，不做不值得做的事情
3、以科学的心态对待制度、纪律，通过合理合法途径提出改进制度和纪律的意见或建议
第三节践行规范—纪律的要求
一、学习岗位规则
（一）原本本学习岗位规则
（二）完整、准确、细致把握岗位规则
（三）反复研读岗位规则
二、执行操作规程
（一）牢记操作规程
（二）演练操作规程
（三）坚持操作规程
三、遵守行为规范
四、严守法律法规
上网查找“食品生产加工企业质量安全监督管理实施细则”和“微型计算机商品修理更换退货责任规定”，做相关了解。
第十章节约
第一节人在职场—节约的重要性
一、节约是企业兴盛的重要保证
（一）节约足企业制度的重要内容
（二）节约使企业增强成本意识
（三）节约使企业重视产品质量
（四）节约使企业创新技术
（五）节约增强企业竞争力
二、节约是从业人员立足企业的品质
三、节约是从业人员事业成功的法宝
1、节约使员工珍惜时间资源，将全部精力投入到工作当中
2、节约使员工珍惜物质资源，做到“节用有度”
3、节约使员工产生创新的动机
第二节把握精髓—节约的内涵
一、节约的含义—从业活动中的节约是指从业人员爱惜和节制、节省使用企业
财物及社会资源的行为
二、节约的特征
（一）时代表征性
（二）社会规定性
（三）价值差异性
第三节践行规范—节约的要求
一、爱护公物
（一）强化爱护公物意识
（二）对公物要爱护使用
（三）不占用公物
二、节约资源
（一）具备节约资源的意识
（二）明确节约资源责任
（三）创新节约资源方法
三、艰苦奋斗
（一）正确理解艰苦奋斗
（二）树立不怕困难的精神
（三）永远保持艰苦奋斗的作风
第十一章合作
第一节人在职场—合作的重要性
一、合作是企业生产经营顺利实施的内在要求
（一）企业的发展离不开员工的合作
（二）企业的生存与发展需要企业间的密切合作
（三）经济一体化的进程需要广泛的跨国、跨地区的密切合作
二、合作是从业人员汲取智慧和力量的重要手段
（一）合作有助于个人职业理想的实现
（二）合作使员工互相学习
（三）合作使员工互相信任，实现互利双赢
三、合作是打造优秀团队的有效途径
（一）团队合作确保个人价值与整体价值的统一
（二）团队合作确保成员能力的发挥与整体效能的最大化
1、成员对团队强烈的归属感
2、团队具有强大的凝聚力
第二节把握精髓—合作的内涵
一、合作的含义—指个人和个人之间、群体与群体之间，就社会生活的某一内
容、范围、目的或对象，为达到共同的目的，通过某些具体方式，彼此相互配合、协调发展的联合行为或过程。
二、合作的特征—社会性、互利性、平等性
（一）端正态度，树立大局意识
（二）善于沟通，提高合作能力
（三）律已宽人，融入团队之中
第三节践行规范—合作的要求
一、求同存异
（一）换位思考，理解他人
（二）胸怀宽广，学会宽容
（三）和谐相处，密切配合
二、互助协作
（一）帮助他人就是帮助自己
（二）竭尽全力帮助他人
三、公平竞争
（一）在竞争中团结合作
（二）在合作中争先创优
第十二章奉献
第一节人在职场—奉献的重要性
一、奉献是企业健康发展的保障
（一）奉献足企业发展的道德要求
（二）奉献提升企业的道德境界
二、奉献是从业人员履行职业责任的必由之路
三、奉献有助于创造良好的工作环境
四、奉献是从业人员实现职业理想的途径
（一）具有奉献精神，能把职业当事业来做
（二）具有奉献精神，对工作积极主动，总会有成才的机遇
（三）具有奉献精神，能使个人价值融入集体价值之中
第二节把握精髓—奉献的内涵
一、奉献的含义
二、奉献的特征
（一）非功利性
（二）普遍性
（三）可为性
第三节践行规范—奉献的要求一、尽职尽责
（一）要明确岗位职责（二）要培养职责情感（三）要全力以赴地工作二、尊重集体
（一）以企业利益为重（二）正确对待个人利益（三）要树立职业理想
三、为人民服务
（一）树立为人民服务的意识（二）培育为人民服务的荣誉感（三）提高为人民服务的本领
职业道德知识点 第一章概论 一、道德的一般含义：道德就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。 老子在《道德经》中阐述：“道”是本源、“道”是规律、“道”是道路。“德”是对“道”的遵从。 二、道德的意义： 第一版本：一是学做人，一是学做事。（文史出版社陈老师） 第二版本： 1、学习职业道德有利于自己的工作 2、学习职业道德有利于企业的发展 3、学习职业道德有利于行风建设 4、学习职业道德有利于社会和谐进步 5、学习职业道德是贯彻党中央、国务院向全国人民提出的要求。（劳动社会保障出版社） 三、道德规范和法律规范的区别： 1、产生的时间不同 2、依靠的力量不同 3、作用范围不同 四、道德和法律的联系 1、作用上互相促进 2、内容上部分重叠 3、关系上部分互相转换 五、中华传统美德的主要内容 1、父慈子孝，尊老爱幼 2、立志勤学，持之以恒 3、自强不息，勇于革新 4、任以待人，以礼敬人 5、诚实守信，见利思义 6、公忠为国，反抗外敌 7、修身为本，严于律己 六、职业道德： 是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。 七、职业道德的特征 一是范围上的有限性 二是内容上的稳定性和连续性
三是形式上的多样性 八、社会主义市场经济对职业道德的影响 正面影响： 1、自主观念的影响 2、竞争观念的影响 3、利益并重观念的影响 4、创新观念的影响 负面影响 1、利己主义影响 2、享乐主义影响 3、拜金主义影响 九：如何加强职业道德建设 1、抓领导 2、抓系统 3、抓结合 4、抓建构 5、抓制度 第二章职业道德与企业发展 一、企业文化的含义 企业文化，或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。 二、企业文化的内容 1、企业环境 2、企业制度 3、企业价值观 4、企业经营之道 5、企业目标 6、企业作风 7、企业礼俗 8、职工素质 9、企业形象 三、企业文化的功能和价值 1、自律功能 2、导向功能 3、整合功能 4、激励功能 四、职业道德与企业凝聚力处理好三个关系 1、有利于协调职工同事关系 2、有利于协调职工与领导之间的关系 3、有利于协调职工与企业之间的关系 五、职业道德与提高企业竞争力的关系 1、职业道德有利于提高产品和服务质量 2、职业道德可以提高劳动生产率 3、职业道德可以促进企业技术进步 4、职业道德有利于实现企业阶段性的发展目标 5、职业道德有利于企业树立良好形象和品牌
第三章教师职业道德 内容简介 本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。 理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 第一节中学教师职业道德 一、教师职业道德 (一)教师职业道德 职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。教师职业道德称为“师德”或“教育道德”。教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。 (二)教师职业道德品质 教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1．教师职业道德认识 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从广义上看，它包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范是教师个人必须履行的义务。 2．教师职业道德情感 教师职业道德情感，是教师在践行教师职业首先认识时的情感体验。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。 3．教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。 (三)教师职业道德在中学教育活动中的意义
职业道德（提纲摘要）道德：是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念、社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、人与社会之间及、自然之间的关系的特殊行为规范的总和。 道德与法律的关系： 1.弥补法律约束的不足，比法律更基本，适用范围更广。 2.法律调节具有强制性、滞后的特点；道德有明显的自觉性、事前性特点。 3.二者相辅相成，内容上有重叠现象。 4.评价上，法律多从事情结果上去评判，道德多从主体的是非、荣辱等去评判 道德三大领域：（是公民道德建设的主体） 1.社会公德①.职业道德②.家庭美德 公民道德建设的基本要求：（也是职业道德的基本要求） 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会公德与职业道德的共同要求： 文明礼貌勤俭节约爱国为民崇尚科学 社会主义基本道德规范： 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献公民道德建设的核心：为人民服务（也是职业道德的核心） 公民道德建设的原则：集体主义 公民道德基本行为准则：社会主义荣辱观 社会主义核心价值体系的基本内容：[四个方面] * 以马克思主义为指导的中国特色社会主义共同理想；* 以爱国主义为核心的民族精神； * 以改革创新为核心的时代精神；* 以社会主义荣辱观为行为准则职业道德： 从业人在职业活动中应遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。 社会主义职业道德性质： 是以生产资料公有制为主体的多种经济成分的社会主义经济关系，这种生产关系决定的分配上以按劳分配为主的多种分配方式，人与人之间基本上实现了团结、友爱、平等合作的关系。体现着个人利益与社会利益的有机统一
职业道德特征：[行业间相比较] 1.鲜明行业性； 2.适用范围上的有限性； 3.表现形式多样性； 4.一定强制性； 5.相对稳定性； 6.利益相关性 社会主义职业道德特征：[社会间相比较] 1.继承性与创造性统一； 2.阶级性和人民性相统一； 3.先进性和广泛性相统一 国外职业道德主要经验做法： 1.道德立法：1987年美国一部规范政府官员的《从政职业法》英国《荣誉法典》 2.信用档案； 3。岗前岗位培训： 国外职业道德精华： 1.社会责任至上； 2.敬业； 3.诚信； 4.创新 我国传统道德的精华： 1.公忠为国的社会责任感；中国传统道德的基本内容 2.恪尽职守的敬业精神；孔子称敬业为“执事敬”竭尽全力精益求精 3.自强不息，勇于革新的拼搏精神；天行健，君子以自强不息 4.以礼待人的和谐精神；“仁”是儒家道德核心，礼是仁的外在表现 5.诚实守信的基本要求；孔子把信提升到关乎国家存亡高度。“民无信不立” 6.见利思义、以义取利的价值取向；孔子“见利思义”荀子主张“以义取利” *《公民道德建设实施纲要》已规定： 1.职业道德作为岗前和岗位的重要培训 2.职业道德作为考核奖惩的重要内容 职业道德的基本要素： 职业理想职业态度职业义务职业纪律职业良心职业荣誉职业作风职业道德的具体功能： 1.导向功能； 2.规范功能； 3.整合功能； 4.激励功能； 职业活动中内在的道德准则： 忠诚：从业人员忠实于服务对象并认真负责、以寻求实现职责最优效果的强烈态度和意向。忠诚是基本准则，具有忠诚度的人是自律的人，是“慎独”型具有强烈职业荣誉感的人。当听话与职责发生冲突时应当把职责放在首位。 [慎独：在无人见证、监督的情形下，言行也要谨慎不苟，仍按道德规范做事] 审慎：选择最佳手段以实现职责最优结果，并努力规避风险。注重过程和结果。
学习-----好资料 第一章教师职业概述 识记 职业：是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源、相对稳定的社会活动。 教师职业：是指人们终身或长期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 职业的基本特征：基础性、广泛性、同一性、时代性、差异性、层次性 领会 教师职业形成的影响和制约因素： 教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。此外，社会生产力的发展、脑力劳动和体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。 教师职业的特点： 1.复杂性。 教师职业的复杂性由四个方面决定的：教师职业劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性、劳动过程的复杂性；劳动能力要求的复杂性。 2.创造性。 教师职业的创造性主要表现在以下四点：教师传授知识需要具有创造性、教师培养学生需要具有创造性、教师需要具有创造性的教育机智、教师在教学内容和方法上需要具有创造性。 3.示范性。
教师职业的示范性是由以下四点决定的：学生的“向师性”、学生的模仿性、教师品德言行的示范性、教师教育教学过程的示范性。 更多精品文档． 学习-----好资料 4.长期性。 教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培训人才的周期长，教师职业劳动见效慢。 教师职业的社会作用： 1.教师职业促进人类社会物质文明的发展。 主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富、教师为社会造就进行物质财富生产的人才。 2.教师职业促进人类社会精神文明的发展。 主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明、传播人类文化科学知识、“再生产”人类社会精神文明、为社会造就进行精神财富生产的人才。 3.教师职业促进人类社会制度文明的发展。 主要表现在： ——教师通过自身的劳动，传播社会制度及文化，传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力； ——在教育活动的过程中，教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度； ——在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。 4.教师职业促进人类素质提高。 教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用：教师劳动开发人的智力资源、培养人的
职业道德 绪论 一、道德是做人的基础 1．道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。 2．道德是区别人与动物的一个很重要的标志。 3．由于经济关系、阶级利益的不同，存在统治阶级的道德和被统治阶级的道德。 4．道德是做人的根本一是学做人，一是学做事。 二、法治与得治相结合是治国的重要方略 1．道德是调节社会关系的重要手段 2．两大规范：道德规范和法律规范。两者区别：1）从道德和法律的产生、发展来看，道德要比法律的产生早的多，而且最终将代替法律，成为唯一的行为规范。2）从依靠的力量来看，二者也不同。法律是由国家制定的，并由国家强制执行的。道德则不是由国家强制执行的。3）道德和法律作用的范围不同。两者关系：1）从作用上看，德治于法制，相辅相成、相互促进2）内容上有相互重叠部分。3）有相互转换、相互作用的关系。 三、中华民族是一个有传统美德的民族 1．中华民族的传统美德源远流长 2．传统美德的主要内容：1）父慈子孝，尊老爱幼2）立志勤学，持之以恒3）自强不息，勇于革新4）仁以待人，以礼敬人5）诚实守信，见利思义6）公忠为国，反抗外族侵略7）修身为本，严于律己。 四、社会主义市场经济呼唤社会主义职业道德 1．社会主义市场经济的内涵 市场经济是一种手段，它在经济发展中主要起一种资源配置的作用。 2．职业道德：是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。 3．特征：范围上的有限性；内容上的稳定性和连续性；形式上的多样性。 4．社会主义市场经济对职业道德的正面影响：1）市场经济是一种自主经济，它激励人们最大限度地发挥自主性，从而增强了人们的自主性道德观念2）市场经济是一种竞争经济，它激励人们积极进取，从而增强了人们的自主性道德观念，从而增强了人们的竞争道德观念。社会主义提倡在竞争上合作、在合作基础上鼓励竞争的道德观念3）市场经济本质上是一种经济利益导向的经济，要求人们义利并重，从而增强了人们义利并重的道德观念4）社会主义市场经济是极为重视科技的经济，它要求人们不断更新知识、学习科学技术，这就增强了人们学习创新的道德观念。 5．如何加强职业道德建设：1）抓职业道德建设，关键是抓各级领导干部的职业道德建设2）是一总体工程，要在全社会各行各业抓好职业道德建设，在总体上形成一个良性循环3）职业道德建设迎合个人利益挂钩4）要站在社会主义精神文明建设的高度抓职业道德建设5）把职业道德建设同建立和完善职业道德监督机制结合起来，并和相应的奖罚、教育措施相结合。 职业道德与企业的发展 职业道德是企业文化的重要组成部分 1．企业文化：它是一个企业的经营之道、企业精神、企业价值观、企业目标、企业作风、企业礼俗、员工科学文化素质、职业道德、企业环境、企业规章制度以及企业形象等的总和，是在一定环境中，全体职工在长期的劳动和生活过程中创造出来的物资成果和精神成果的表
第九章教师职业道德综述 1．道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 2．道德的本质： （1）社会经济关系对道德本质的决定性作用 a.社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。 b.社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。 c.社会经济关系的变化决定道德的变化。 d.在阶级社会中，道德的阶级性和道德的共同性是由经济关系决定的。 在社会生活的某些领域，比如职业生活中，会由于共同的经济活动而形成共同利益，并且在此基础上形成统一的职业道德要求。 总之，任何道德只有在一定的社会经济关系中才能找到根源。那种脱离社会经济关系来谈论道德的本质，把道德说成是“超历史”的理论是荒谬的。 3．道德的特点：（1）特殊的规范性（2）独特的多层次性（3）广泛的社会性（4）更大的稳定性。 4．道德发展的规律性： （1）社会经济关系决定道德的发展。 （2）道德发展的总趋势是不断进步的。 （3）道德是在批评继承中发展的。 5．职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。 6．社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。7．教师职业道德就是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。8．教师职业劳动的特点： （1）教师职业劳动的示范性 a.学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 b.教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。 c.教师独特的劳动手段决定了教师职业的示范性特点。 （2）教师职业劳动的复杂性 a.教师劳动对象的复杂性 b.教师劳动内容的复杂性 c.教师劳动过程的复杂性 （3）教师职业劳动的创造性 a.教育是一个创造人才的过程 b.教育是教师创造性运用教学规律的过程 c.教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动 （4）教师职业劳动的长周期性 9．教师职业道德的特点 （1）道德意识的自觉性 教师职业道德意识的自觉性只要是对教师职业认识和教师职业信念而言，也就是教育工作者对教育事业伟大意义的深刻理解和认识从事教育工作所应有的志向和意志。 （2）道德行为的示范性 教师道德是对教师自身行为的一种规范，它是无形的，所以教师总是以身立教、为人师表。
国家心理咨询师三级：职业道德知识点 总结 辅导分为三个部分 一是结合一些例题，讲解《职业道德教程》和《公民道德建设实施纲要》的主要内容要点 二是根据《职业道德考试指导》并结合以前的考卷，作一些分析说明 三是进行一些课堂练习 第一章职业道德概述 一、道德及其在社会中的重要作用 道德，是社会向人们提出的处理人和人、个人和社会、人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范 道德是人区别动物的重要标志（是人类社会特有的） 道德始终被社会所重视，将其看作是做人的根本 道德在社会发展中的重要地位作用 道德是调节社会关系的重要手段。它是从伦理学的意义上，提出做人的准则，即规范个人行为应该做什么，不应该做什么 如果有人突破了道德规范，就要受到批评教育、舆论谴责或自责 道德的约束主要靠自律 根据道德的表现形式，将道德分为家庭美德、社会公德和职业道德三大领域。 二、道德和法律的区别与联系 （一）道德规范与法律规范的区别 一是在调节范围上：道德适用范围广，而法律的适用范围相对窄。 二是调节主体上：法律代表国家意志，通过国家司法部门强制执行，
道德主要靠社会舆论、风俗和人们的良心来指导和约束 三是调节方式上：法律具有强制性和滞后性 道德主要通过改变人们的内心信念和思想觉悟—改变态度和言行，具有自觉性和事前性 （二）道德规范与法律规范的联系 一是从道德和法律的作用来看，德治和法治是相辅相成、相互促进、共同发展二是从道德和法律的内容看，二者有相互重叠的部分 三是道德和法律都是国家社会健康发展的重要保障。 （三）道德评价所谓道德评价是人们依据一定的道德原则和规范，对自己或他人的行为进行是非、善恶判断，表明自己态度和价值倾向的活动。（扩散性和持久性的特点） 三、职业道德 （一）职业 社会分工的产物，并随着社会分工的不断演变而得到不断的丰富和发展。 职业具有三个方面的含义： 第一，职业是人们谋生的手段和方式。 第二，通过职业劳动使自己的体力、智力和技能水平不断得到发展和完善； 第三，通过自己的职业劳动，履行对社会和他人的责任。承担特定社会责任是职业的本质。 （二）职业道德 职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持和行为规范的总和。（普遍性与特殊性的统一） （三）职业道德的基本要素
教师职业道德及礼仪等相关知识 1、什么是礼仪？ 答：礼仪有狭义和广义两种概念。狭义的概念是指表示尊敬和敬意而隆重举行的礼宾仪式。广义的概念是指人们在社会交往中符合社会公德的各种行为规范，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。 2、礼仪的基本原则是什么？ 答：遵时守约原则；公平对等原则；和谐适度原则；宽容自律原则；尊重习俗与风俗禁忌原则。 3、加强个人自身修养要做到什么？ 答：要自觉提高个人品德修养；要有正义感和原则性；要关心他人，尊重他人，助人为乐。 4、教师仪态的一般要求是什么？ 答：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神；随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；与学生交谈时，神态要热情、亲切，即使批评学生时，也不能用轻视、蔑视的眼光，因为学生往往从教师的眼神中看到自己在教师心目中的地位和价值。 5、教师目光有哪些禁忌？ 答：忌责怪的目光；忌漠视的目光；忌看完学生突然一笑，是一种讥讽；忌面无悦色的斜视，是一种鄙意。 6、教师微笑的作用有哪些？ 答：表明心境良好；表明充满自信；表明真诚友善；表明乐业敬业。 7、教师服饰着装的原则有哪些？ 答：“时间、地点、目的”原则；谐调性原则；整体性原则；整洁性原则。 8、女教师着装的“六不”原则。 答：衣服不允许过大或过小；不允许衣扣不到位；不允许不穿衬裙；不允许内衣外现；不允许随意搭配；不允许乱配鞋袜。 9、教师课堂语言应该做到 答：语言柔和动听；语调恰当、富有节奏；发音纯正、语句流畅；语言清晰、明白。 10、教师与学生谈心的注意事项 答：尊重学生、耐心倾听；不要做不必要的小动作；要注意控制自己的情绪；不宜说话颠三倒四；忌讽刺挖苦；不宜问学生不愿回答的问题；不宜用太长时间谈论自己；不宜在交谈中频频接打手机；不宜在交谈中提及对方的伤心事；忌居高临下。 11、教师与家长沟通的礼仪规范 答：热情接待来校的学生家长；尊重家长及家长的意见，切勿对家长说：“您错了”；如果是自己错了，要立即承认；以友善的态度开始；控制好谈话的声音和距离；认真倾听家长的叙述；营造宽松的氛围；介绍学生发展情况要具体一些；要以平等的身份与家长交谈；谈学生缺点时要注意方式；交谈时不要谈及别的学生；交谈完，要肯定沟通收获。
第一章：管理会计职业道德概述 职业道德的特征与作用 1)特征：实践性、职业性、规范性、多样性和稳定性 2)作用：促进职业活动的进行，提高职业活动的效果 提升本人的职业形象，乃至所服务机构及行业的形象 提高全社会的道德水准 管理会计职业道德的概念与特征 概念：在管理会计职业活动中应当遵循的、提现管理会计职业特征的、调整管理会计职业关系的职业行为准则和规范 特征：1.具有职业性和实践性 2.具有公众利益的符合性 管理会计职业道德的作用 对管理会计师个体的作用 1、指导作用 2、对管理会计师职业道德遵守的促进和评价作用 对单位的作用 1、是单位实现管理会计目标的重要保障 2、是单位总体道德价值观的重要组成部分 对职业规范体系的作用
管理会计职业道德与会计法律制度的关系 管理会计职业道德与会计法律制度之间的协同关系 1、两者目的相同 2、管理会计职业道德以会计法律制度为基础 3、管理会计职业道德是相关法律法规的重要补充 4、法律法规将成为管理会计职业道德和工作的方向指引 管理会计职业道德与会计相关法律制度的区别 1、两者性质不同：会计法律制度具有强制性、代表国家的意志。 管理会计职业道德，没有国家行政司法体系作为保障，是管理会计师自律性要求，代表的是管理会计职业群体以及社会公众的要求或期待，其执行要求和监督来自于社会监督或自律性组织的监督 2、两者作用范围不同 3、两者表现形式不同：会计法律由国家立法部门或行政管理部门制定和颁布，有明确的法律条款、实施细则。 管理会计职业道德可以形成文字，也可以不形成文字，是一种思想深处的自律
第二章：管理会计职业道德规范的主要内容（职业认知和价值观、能力、达成业绩的努力程度） 职业认知和价值观 1、热爱管理会计职业（1.正确认识管理会计职业，认识管理会计职业特点。2.热爱管理会计职业，通过做好管理会计工作创造价值） 2、诚信从业（1.不弄虚作假，不为利益或其他目的而造假。2.实事求是，无隐瞒，不为谋取私利或其他目的人为选择信息或有选择性的工作） 3、客观公正（1.从主观上，客观公正推进工作。2.从客观上顶住各种不正当压力。3.遵守国家法律法规<包括财税方面的法律法规、准则等>，推动单位向政策和法律法规所鼓励和引导的方向发展） 4、保密（1.保守工作中的秘密，2.不利用工作中所获得的相关信息为自己或者相关人员谋利） 5、廉洁自律（1.不行贿、2.不利用职务之便谋取私利或受贿、3.不持他人行贿受贿或谋取私利，并推动单位的监控体系进行防范、4.推动积极正面的价值观） 能力准备与自我提高 1、充足的专业技能准备（熟悉法律法规，财税法规及规则、具备
【教师职业道德概述】 一.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。 二.教师职业劳动特点： 1. 长期性和复杂性 2. 延续性和艰苦性 3. 艺术性和创造性 4. 主体性和示范性 5. 个体性和群体性 三.教师职业劳动的社会意义 1. 对精神文明建设骑着直接而重要的作用 2. 对社会主义物质文明建设有简介巨大作用 3. 对一个人的成长和发展起引导作用 四.教师职业道德： 是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。 五.教师职业道德的特点 1. 教师职业道德的教育专门性(适用的针对性) 2教师职业道德要求的双重性3. 教师职业道德内容的全面性 4.教师职业道德功能的多样性5. 教师职业道德境界的高层次性 6.教师职业道德意识的自觉性 7、教师职业道德行为的典范性和示范性8、教师职业道德影响的广泛性和深 远性 六.教师职业道德作用 1. 调节作用 (1). 与教育事业关系促进爱岗敬业( 2).与学生关系，促进尊师爱生 (3). 调节与教师关系，形成教育凝聚力。 (4). 调节与其他学校或社会成员之间关系，形成教育合力 2. 教育作用 教师职业道德知识点汇总
(1) . 对学生品德形成有道德示范作用 (2) . 对学生智力的发展 (2) . 科学文化水平的提高有推动作用 (3) . 对培养学生审美情趣具有推动作用 (4) . 对促进学生良好心理素质培养具有促进作用 3. 导向作用 (1) . 激励作用 (2) . 控制作用 (3) . 调整作用 (4) . 矫正作用 4. 促进作用 (1) . 有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高 (2) . 有利于家庭美德的形成和整个社会文明程素的提高 (3) . 有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成【教师职业道德原则】定义：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要业道德提出的根本性要求，是整个教师职业道德体系的核心和精髓：确定依据： 对教师职 (1) 必须反映教师职业劳动特点 (2) 必须符合一般社会道德原则的要求 (3) 必须在教师职业道德体系中居核心和主体地位 (4) 必须符合当时社会经济的要求基本原则： 1、集体主义原则： 要求： 1. ) 正确处理个人与社会关系 2. ) 集体利益放在首位 3. ) 正确处理个人与他人之间的关系 4. ) 正确处理贡献和索取之间的关系 2、教育人道主义原则： 要求 1. ) 尊重与理解教育对象 2. ) 真诚与其他教育者合作
《遵守职业道德是从业之本》教案 一、教学目标 1．知识与技能 1）了解职业道德与行业道德规范的概念 2)了解职业道德的特点 3）理解职业道德的作用 4）理解行业道德规范的作用 2、过程与方法 1）通过合作探究方法的运用，让学生理解职业道德的特点 2）体验和感悟职业道德的作用和意义 3．情感态度价值观 增强践行职业道德的自觉性，端正职业目的，树立积极的职业态度 二、教材分析 1．教学重点 1）职业道德的作用 职业道德对社会、企业与个人发展有很重要意义。人们通过职业活动才能正常生存，而职业活动离不开职业道德。良好的职业道德能够促进个人职业的发展，反之，会阻碍个人职业发展。弄清楚职业道德的作用，学生才会接受对职业道德的学习。 2）自觉践行职业道德规范 理论学习的最终目的是实践，中职生自觉践行职业道德规范是重点学习内容。中职学生自觉践行职业道德规范有重要意义，个人的健康成长和事业的成功离不开良好的职业道德。
2．教学难点 1）职业道德特点 职业道德特点具有抽象性，在讲解中如何让学生理解并认同这些抽象的知识和观点是教学难点；学生的理解能力不高，生活经验不足，这些都会影响他们对本课相关知识点的理解。突破此教学难点的方法是通过大量的案例，引导学生分析、比较、总结，从而得出职业道德特点。 2）践行职业道德规范 践行职业道德规范需要学生亲自实践。如何避免空洞的理论说教？采取怎样的教学方式？建议学生怎样践行职业道德规范？这些都是教学中的难点。讲解此知识点时，应从学生在校的日常生活细节入手，引导学生践行职业道德规范，如清洁教时如何践行值日生道德？ 三、教学方法 小组讨论、案例分析、讲授相结合 四、教学时间： 一课时 五、教学过程 导入新课 多媒体出示本节课的目标 教学目标 1．知识与技能 1）了解职业道德与行业道德规范的概念 2)了解职业道德的特点 3）理解职业道德的作用 4）理解行业道德规范的作用 2、过程与方法 1）通过合作探究方法的运用，让学生理解职业道德的特点 2）体验和感悟职业道德的作用和意义 3．情感态度价值观 增强践行职业道德的自觉性，端正职业目的，树立积极的职业态度
《职业道德与法律》知识点整理 第一课：塑造自己的良好形象 1．正确认识自己的主要方法 A.比较法 B.自评法 C.他评法 D.心理测验法 2．人格：是人的性格、气质能力等特征的总和，通常也指个人的道德品质。 3．人格魅力：指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。4．个人礼仪的基本要求： 仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。 5．个人礼仪蕴含的道德意义 A．是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。 B．具有完善人格、调节道德修养行为的意义。 C．有助于促进社会和谐，促进整个国有和全民族整体文明程度的提高，加快社会的发展。 6．个人礼仪重在养成 A．要加强自律，学会自我约束。 B．要懂得自尊自爱。 C．要注意言行适度得体。 7．交往礼仪的基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助 8．交往礼仪的内容： A．以见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪为主要内容的日常交往礼仪。 B．以做客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪为主要内容的不同场合礼仪。 C．涉外礼仪 9．交往礼仪的核心是：尊重和友好。 10．中职生要养成遵守交往礼仪的作用，需要注意以下几个方面民： A．从小事做起，注意细节B．平等相待，尊重他人 C．顾全大局，求得和谐D．增强意志力，提高自控力。 第二课：展示自己的职业风采 1．职业礼仪的基本要求： 爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明 2．职业礼仪的内容： A．求职面试礼仪B．社会服务礼仪C．职业场所礼仪D．商务活动礼仪3．敬业与实干是职场最大的礼仪。 4．敬业是职业礼仪基本要求的首要内容。奉献是职业礼仪的最高境界。 5．遵守职业礼仪的作用 A．有助于个人求职成功。 B．是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证”。 C．是塑造和维护良好组织形象的需要。 6．做讲文明、有礼仪的人 A．做文明礼仪知识的学习者 B．做文明礼仪知识的传播者 C．做文明礼仪活动的实践者
教师职业道德知识点汇总 【教师职业道德概述】 一.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。 二.教师职业劳动特点： 1.长期性和复杂性 2.延续性和艰苦性 3.艺术性和创造性 4.主体性和示范性 5.个体性和群体性 三.教师职业劳动的社会意义 1. 对精神文明建设骑着直接而重要的作用 2. 对社会主义物质文明建设有简介巨大作用 3. 对一个人的成长和发展起引导作用 四.教师职业道德： 是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。 五.教师职业道德的特点 1. 教师职业道德的教育专门性（适用的针对性） 2. 教师职业道德要求的双重性 3. 教师职业道德内容的全面性 4. 教师职业道德功能的多样性 5. 教师职业道德境界的高层次性 6. 教师职业道德意识的自觉性 7、教师职业道德行为的典范性和示范性 8、教师职业道德影响的广泛性和深远性 六.教师职业道德作用 1. 调节作用 (1).与教育事业关系促进爱岗敬业（2).与学生关系，促进尊师爱生 (3).调节与教师关系，形成教育凝聚力。 (4).调节与其他学校或社会成员之间关系，形成教育合力。 2. 教育作用 (1).对学生品德形成有道德示范作用
(2).对学生智力的发展 (2).科学文化水平的提高有推动作用 (3).对培养学生审美情趣具有推动作用 (4).对促进学生良好心理素质培养具有促进作用 3. 导向作用 (1).激励作用 (2).控制作用 (3).调整作用 (4).矫正作用 4. 促进作用 (1).有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高 (2).有利于家庭美德的形成和整个社会文明程素的提高 (3).有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成 【教师职业道德原则】 定义：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要，对教师职业道德提出的根本性要求，是整个教师职业道德体系的核心和精髓：
第一章教师职业概述 识记 职业：是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源、相对稳定的社会活动。 教师职业：是指人们终身或长期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 职业的基本特征：基础性、广泛性、同一性、时代性、差异性、层次性 领会 教师职业形成的影响和制约因素： 教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。此外，社会生产力的发展、脑力劳动和体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。 教师职业的特点： 1.复杂性。 教师职业的复杂性由四个方面决定的：教师职业劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性、劳动过程的复杂性；劳动能力要求的复杂性。 2.创造性。 教师职业的创造性主要表现在以下四点：教师传授知识需要具有创造性、教师培养学生需要具有创造性、教师需要具有创造性的教育机智、教师在教学内容和方法上需要具有创造性。 3.示范性。 教师职业的示范性是由以下四点决定的：学生的“向师性”、学生的模仿性、教师品德言行
的示范性、教师教育教学过程的示范性。 4.长期性。 教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培训人才的周期长，教师职业劳动见效慢。 教师职业的社会作用： 1.教师职业促进人类社会物质文明的发展。 主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富、教师为社会造就进行物质财富生产的人才。 2.教师职业促进人类社会精神文明的发展。 主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明、传播人类文化科学知识、“再生产”人类社会精神文明、为社会造就进行精神财富生产的人才。 3.教师职业促进人类社会制度文明的发展。 主要表现在： ——教师通过自身的劳动，传播社会制度及文化，传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力； ——在教育活动的过程中，教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度； ——在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。 4.教师职业促进人类素质提高。 教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用：教师劳动开发人的智力资源、培养人的思想品德、促进人类的自我完善。 应用
1、教师职业道德 单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。 2、道德以善恶为评价标准。 3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。 4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。 5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 6、教书育人是教师的根本职责。 7、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 8、提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。 9、陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。 10、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。 11、教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。 多项选择题 1、道德的调节手段：依靠人民的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。 2、职业道德的特征：○1稳定性○2具体性○3适用性 3、教师职业道德构成因素：○1教师职业理想○2教师职业责任○3教师职业态度○4教师职业纪律○5教师职业技能○6教师职业良心○7教师职业作风○8教师职业荣誉 4、教师职业道德的特征：○1鲜明的继承性○2强烈的责任性○3独特的示范性○4严格的标准性 5、教师职业道德的价值蕴含：○1教育价值○2文化价值○3伦理价值 6、教师团结协作的基本要求：○1同行相尊，取长补短○2主动交往，相互勉励○3友好合作，公平竞争 7、教师热爱学生的意义：○1热爱学生有利于促进学生奋发向上○2热爱学生为教师的施教提供了感情基础○3热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机○4热爱学生有利于教师教学质量的提高○5热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献 8、教师严格要求学生的道德特征：○1严而有理○2严而有度○3严而有恒○4严而有方○5严而有情 9、教书育人的基本要求：○1明确教书的内容○2把握育人的方向○3教书育人要结合学科、融入感情 10、网络社会的道德特点：○1网络社会中真假难辨○2网络社会中善恶难辨○3网络社会中美丑难识 11、环境道德具体包括：○1与自然协调发展○2合理使用物质资源○3坚持可持续发展 12、道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉。 13、教师良心的特点：○1公正性○2综合性○3稳定性○4内隐性○5广泛性 14、教师公正的内容：○1坚持真理○2秉公办事○3奖罚分明 15、教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。 16、教师职业道德修养的任务：○1提高教师道德认识○2陶冶教师道德情感○3磨练教师道德意志○4培养教师道德行为习惯 17、教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感。 18、教师职业道德评价的功能：○1指挥定向功能○2教育发展功能○3分等鉴定功能○4督促激励功能○5问题诊断功能 19、教师职业道德评价的原则：○1方向性原则○2客观性原则○3科学性原则○4教育性原则○5民主性原则 20、教师职业道德评价的方法：○1自我评价法○2学生评价法○3社会评价法○4加减评分法○5模糊综合评判法 判断题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。 2、职业道德：是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 3、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 4、教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 5、教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。 6、热爱学生是教师的天职。 7、教书育人是教师的根本任务，也是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。 8、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。 9、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。 10、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 11、教书育人是教师的根本职责。 12、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 13、以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质。 14、教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则、为人师表。 15、环境道德就是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。 16、道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普通的道德关系的概念。 17、教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。 18、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的
第一节道德与职业道德 一、道德是做人的基础 1、道德的内涵："道"原指道路，后引申为事物发展变化的规律或规则，“德”是人们对道的认识的所得。人类社会道德的产生和发展，是和人类社会以及每个人的生存发展密切相关的。自从人类脱离了动物界，人就有了道德，道德在原始人的劳动中萌芽；从奴隶社会开始人类进入阶级社会，经历了奴隶社会、封建社会和资本主义社会，相应地道德分为统治阶级的道德和被统治阶级的道德；到了社会主义社会产生了新的社会经济关系，也就产生了与阶级社会性质根本不同的社会主义道德。可见，道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的，没有什么永恒不变的抽象的道德。 道德就是：一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。 人生在世，最重要的有两件事：一是学做人；一是学做事。现今人们多重视学做事，学校的教学也重视科学知识、工作能力和技能的培养，事实上“做事”和“做人”毕竟是两回事。我们更应该重视“做人”，怎样做人呢？最重要的就是以德为先，做有德的人。 2、道德规范和法律规范的区别 人类社会的有序发展必须有一定的规矩、一定的规则、一定的标准。人类社会在长期的发展过程中，逐渐形成了两大规范：道德规范和法律规范。道德规范是做人的行为准则，规范个人行为应该做什么，不应该做什么。每个人都应该按道德规范行事，就意味着人的道德品质的高尚，人与人之间、人与社会之间就会非常和谐、有序。相反如果人们不按道德规范行事，就会引发公民生活秩序和社会秩序的混乱，甚至滋生种种犯罪行为。 道德和法律同是人们行为的规范，它们的区别是： 第一，从法律和道德的产生、发展来看，法律道德比法律的产生早得多，而且最终将替代法律，成为唯一的行为规范。 第二、从依靠的力量来看，二者也不同。法律由国家制定，并由国家强制执行。而道德是依靠社会舆论的褒贬、人们的良心、教育的感化、典型示范等唤起人们的知耻心，培养人们的道德责任感和善恶判断能力来进行调控的。 第三、道德和法律作用的范围不同。法律只干涉人们的违法行为，而道德对人们行为干涉的范围要广泛的多。 3、把道德和法律、以德治国和依法治国结合起来 道德和法律虽有区别，但是，它们的关系却是十分紧密的。 第一、从道德和法律的作用来看，德治和法制是相辅相成的。 第二、从道德和法律的内容来看，二者有相互重叠的部分。 第三、道德和法律有相互转换、相互作用的关系。 二、中华民族的传统美德
教师招聘考试教师职业道德常考知识点 【育萃教师招考】专家提示：教师职业道德最近一些年一直是教师招聘考试、教师资格考试的热点，且该考点容易在大题中出现。不过该考点内容一般比较简单，一旦考题中出现教师职业道德方面的内容，不管是单选、多选、简答还是论述题，考生要争取获得高分值。 一、单项选择题 1．“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的（） A．传道者角色 B．授业解惑者角色 C．示范者角色 D．研究者角色 2．关于“师爱”，下列说法正确的是（）A．严慈相济 B．对少数优秀学生的关爱 C．出于私情之爱 D．师爱不具有育人的作用 3．不属于教师“关爱学生”的具体要求的是（）A．关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 B．不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生 C．保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 D．对学生严慈相济，做学生的良师益友 4．是社会择师的首要人格条件。（）A．无私奉献 B．廉洁公正 C．教书育人 D．为人师表
5．教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）A．互敬互爱原则 B．和平共处原则 C．“双赢”协作原则 D．彼此成就原则 6．“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”的观念相对立的是（）A．谦虚为怀，自知之明 B．学习先进，共同提高 C．严以律己，以诚待人 D．孤陋寡闻，老死不相往来 （××区普岗教师招考2014年考点） 7．学校应当建立与家长之间的学生安全信息通报制度，特别需要通报的内容有 （）①学生非正常缺席或者擅自离校情况②学校规定的学生到校和放学时间③学生身体和心理的异常状况④其他有关学生安全的信息 A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．②③ 8．有关规范中小学招生的要求，完全正确的是（）①严禁擅自组织单独的高中招生考试，提前违规招收学生②高中招生坚持招生考试与初中毕业会考“两考合一”③义务教育阶段小学实行“免试就近”入学，严禁组织升学考试④重点高中可以采用保送方式，直接到各个初中招收优秀学生 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 9．一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做（）A．顾忌 B．慎独 C．内省 D．高尚