纸教学设计
一、激发兴趣，谈话导入
教师提问：同学们，老师手里拿的是什么？
学生回答：纸。
教师讲述：没错，今天我们就来探究“纸”的秘密。（板书课题：15 纸）在我们的日常生活中，你都知道哪些纸呢？谁来说一说？
学生回答自己认识的纸制品和各种类型的纸。
（PPT）播放日常生活中常见的纸和纸制品。
二、了解纸的发展史
教师讲述：同学们真是太棒了，知道这么多生活中的纸，那你们知道纸是由哪个国家最早发明的吗？（出示PPT课件）
指生回答：中国。
教师讲述：那你们知道我国古代的四大发明是哪四个吗？
指生回答：造纸术、印刷术、火药、指南针。
教师讲述：造纸术是我国古代的四大发明之一，在纸发明以前，人们把文字记录在什么物体上呢？现在请打开课本，自读第42页纸的发展史，了解纸的历史。（出示PPT课件）
学生自读课本。
三、探究纸的特性
教师讲述：今天老师也搜集了一些日常生活中常见的纸，请小组长来领取，小组内研究讨论一下纸的特点以及用途。
学生自主探究讨论。
教师讲述：这些纸都是我们日常生活中常见的纸，其实在我们的生活中还有许许多多种纸。比如说，在我们吃完饭的时候你会使用哪一种纸呢？
指生回答：餐巾纸。
教师提问：为什么呢？
指生回答：柔软、吸水性强（板书：吸水能力）
提问：那我们用牛皮纸行不行？为什么？
指生回答：太硬。（板书：软硬程度）
提问：我们用餐巾纸包装行不行？为什么？
指生回答：不行，因为餐巾纸太软、太薄、不结实。
教师总结：看来和它的结实程度有关。
教师出示练字本，教师提问，老师这里也有一种纸，是我们练字时用的纸，叫“描红纸”，这种纸和下面的字帖相比有什么特点呢？（让学生观察两种纸，找出不同的地方）
指生回答：描红纸薄、比较光滑、还比较透明。（板书：光滑程度、透明程度）
四、实验：探究纸
教师讲述：纸的特性还有很多很多，咱们就选几种代表性的特性用牛皮纸、餐巾纸、打印纸、报纸来做一下实验，你能按照它的光滑程度、软硬程度、透明程度和吸水能力来排排队吗？下面就以小组为单位，动起手来摸一摸、看一看、做一做，小组长做好实验报告。（PPT 出示课件）温馨提示：1、不要把水打翻了。2、组长做好实验记录。3、
做完实验后把实验材料整理好。
（教师为学生准备了量杯、尺子、双面胶、剪刀、水等实验材料，指导学生选取实验需要的材料，并用表格记录各自的实验结果。）学生小组讨论、汇报交流。
（在学生操作吸水能力的实验时，教师要补充实验时注意的问题，如：做吸水能力的实验中要注意“三个相同”：1、纸放进水里的时间要相同。2、拿出来的时间要相同。3、浸到水里的深度要相同。）学生实验，教师巡视。
（学生实验的过程中，教师也要参与其中。并提示学生注意安全，注意实验中的一些细节问题。教师要适时地给予个别学生指导，还要留给学生充足的实验时间，以确保每个学生都能完成实验。）教师讲述：同学们都已经完成了探究实验。请每一小组派代表展示你们的实验结果吧。展开的形式以“给纸排队”的方式进行：
学生相互交流各自的研究成果。
教师总结：通过大家的整理，我们一眼就可以看出纸的不同特征。这样我们就可以根据需要选择不同的纸了，比如吃完饭擦嘴的时候要用柔软、吸水的餐巾纸，包书皮的时候可以用耐磨、厚一点的牛皮纸等等。
五、纸与我们的生活
教师讲述：在学习、工作和生活中都要用到纸，纸是我们生活的必需品，但我们应该节约用纸、杜绝浪费。（出示PPT课件，世界上大部分的造纸国家都是用木材来造纸，大量的砍伐树木使动物无家可归，造成植被的水土流失，造纸厂排出来的废水排入河流，造成水生物的死亡。）所以我们应该从身边事做起，节约每一张纸，拯救绿色森林！（出示PPT课件。）
六、生活实践和应用
教师讲述：我们不仅要节约用纸，还应该善于利用废旧报纸、纸张或纸箱做一些装饰品或者玩具，一方面节约用纸，另一方面还可以增强我们的动手操作能力。（出示PPT课件，图片显示利用废旧报纸、纸杯、纸箱等做的装饰品和玩具，引导学生在生活中运用。）
七、拓展研究
教师讲述：我们今天学到的只是纸的一部分秘密，纸还有许许多多的秘密等待我们去探究，课后请同学们搜集相关的资料继续研究吧！
板书设计：15 纸
吸水能力软硬程度光滑程度透明程度
