《汉语音韵学》笔记整理
一、音韵学
1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。
2，语音学和音韵学
语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。
主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。
还有所谓的实验语音学。
普通语音学。
音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。
它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。
音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。
它们在观点、方法上也有不同。
音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；
语音学则侧重于发音原理的分析。
3，音韵学的功用
二、汉语语音的分期：
研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：
上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里
古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。
这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。
对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。
三、汉字标音方法：
1，反切以前的标音方法：
早期，直接口授法
后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过
有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。
2，反切
3，音位学标音法
1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：
（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。
（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。
中国文字改革委员会于1956年2月拟出《汉语拼音方案草案》，1958年2月由一届人大五次会议批准为正式方案推行。
四、音韵学的一些基本概念
1，关于声母的概念：
现代汉语从两方面入手，即发音部位、发音方法
传统对发音部位的分析结果主要有五音；
对发音方法的分析结果主要有清浊。
A，五音是指喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。
这些名称出现较早，在《玉篇》中就有所谓《五声定论》。
B，清浊的概念
据《隋书》记载，三国魏李登所著《声类》中就有，但早期并无解释。
按现代语音学理论分析，清浊实际上是两方面问题，一是声带颤动不颤动，二是送气不送气。所谓全清，指的是不带音，不送气的塞音、塞擦音和擦音；
所谓次清，指的是不带音，送气的塞音、塞擦音和擦音；
所谓全浊，指的是带音的塞音、塞擦音和擦音；
所谓次浊，指的是带音的鼻音、边音和半元音。
C，在音韵学里，声母也简称“声”，又叫做“纽”，或合起来叫“声纽”
与现代汉语语音学看法不同的是，传统音韵学认为，声母是一个字起头的音。
这个音固然可以是辅音，也可以是元音；
一个音节开头有一个音，反切也用一个汉字来表示。如《韵镜》中“喻母”，就是元音开头的字。
甚至主要元音前无别的的音，切语中也用一个字表示。如“安，乌寒切”
表示声母名称的还有“字母”，字母就是声母的代表字。
传统的音韵学家任意选用一些字来代表声母；唐宋时音韵学家选用了一套声母代表字，后来一般被沿用下来。
另外还有一个概念叫“声类”，是指反切上字的分类
它与声母不完全一致，有的一个声类就是一个声母；有的只是一个声母的条件变体。
2，关于韵母的概念
A，韵母是指一个声母后面的部分，传统音韵学里很少用韵母这个概念。
B，韵，是指韵腹、韵尾、声调都相同的字所形成的类。
韵类，是韵书中反切下字的分类，它包括韵头。
韵部，是韵腹、韵尾相同的字所形成的类，它不管声调和介音。在上古和近代语音分析中常用此概念。
韵目，是韵书中韵或韵部的标目，也就是韵或韵部的代表字。
C，关于韵尾：
（1），现代汉语把普通话韵尾分成三大类：
开韵尾：没有韵尾
元音韵尾：以元音i，u为韵尾
鼻韵尾：以鼻音n，ng为韵尾
另外一些方言中有塞音韵尾，以[-p，-t，-k]为韵尾。
（2），音韵学传统的分法是分三类：
阴声韵：以元音收尾或没有韵尾的韵；
阳声韵：以鼻音收尾的韵；
入声韵：以塞音收尾的韵。
3，关于声调的概念
主要有两个：
调值：指各种方言中实际读音的高低升降形式；
调类：指某种方言里的字调归类。
第二章今音学
今音学是研究以《切韵》、《广韵》为代表的中古音的，当然也分析研究中古时期其他语音材料（如《玉篇》、《经典释文》、《说文解字》反切系统等等。）
今音学研究始于明清之际，但真正系统地分析研究始于晚清的陈澧，他用反切系联法归纳出了《广韵》切语上下字的体系。
一、《切韵》和《广韵》
1，韵书产生的背景
韵书是按照字音分韵编排文字的一种工具书。
古代的工具书，
按照意义编排的《尔雅》出现于战国末期；
按照形体编排的《说文解字》出现于公元100年。
反切的大量运用，表明人们能把汉语音节分为声韵两部分，这是汉魏时期的事；
南北朝时期，沈约等人发现了汉语的声调有平上去入四声；
这为韵书的编制准备了充分条件。
促使韵书产生是因为文学创作的要求。
2，六朝韵书与陆法言《切韵》
甲、六朝韵书
韵书推三国魏李登的《声类》为鼻祖。
据清代谢启昆《小学考》所录，魏晋南北朝时声韵类著作有27种，还有70种音义书。均亡佚。
敦煌本和故宫本《刊谬补缺切韵》中记载了吕静、夏侯该、阳休之、李季节、杜台卿五家韵书与《切韵》分韵的异同，从中可以看出六朝韵书分韵的大体情况。
乙、陆法言的《切韵》
陆的《切韵》在《隋书》未著录，《旧唐书·艺文志》、《新唐书·艺文志》均载有“陆慈《切韵》五卷”字样。一般认为即唐写本韵书残卷中的陆词。
《切韵》原书今已不存，只有敦煌传本残页及新疆两件断片。
陆的自序《切韵序》是认识《切韵》的钥匙。从中可知：
1）其编写纲纪是开皇初年八位著名学者集体讨论拟就的。编纂目的不仅为“广文路”，更为了“赏知音”
2）其制作前有所承，是集六朝韵书大成的作品
3）编书标准是既照顾“南北是非”，又照顾“古今通塞”，不斤斤计较于一时一地方音丙、《切韵》音系的性质
一般的，认为是这一时期或更早以前一些语音的综合反映。
3，唐人对《切韵》的修订
《切韵》问世后，“时俗共重，以为典规。然苦字少，复阕字义”,不少人为之增字加训。宋以前近于韵书的书目约有一百六七十种，学者们研究认为，《切韵》以后韵书发展，主要是对《切韵》进行增补、刊谬，做修订。
a，影响较大的首推王仁朐（？）的《刊谬补缺切韵》作于唐中宗年间（705-710）。
现存编号P2011的敦煌本王一；项子京跋本王二；宋濂跋本王三。
王三为研究主要依据。
王书所加字约六千，增加50%，原书11500字左右，王书18000字左右。
b，《唐韵》也是增补《切韵》的，孙湎（？）作。比陆书增加3000多字，在唐代影响极大。
c，李舟《切韵》在韵部次序对陆书有调整，其成就多为后来韵书所采用。
4，《广韵》在音韵学上的地位
增订《切韵》的书以1947年故宫发现的王三最早最完整，但它长期失传，故谈韵书总是说到《广韵》。
《广韵》是宋代陈彭年、邱雍等奉诏修订《切韵》《唐韵》而成。此书成于北宋大中祥符元年（1008），全名《大宋重修广韵》。
《广韵》之在韵书，“如《说文》之在字书”（黄侃语），其重要性表现在：
（1）它是《切韵》系韵书的代表，研究中古音的主要依据。《唐韵》《切韵》《广韵》学者们看作一个东西，它们语音系统基本一样。
（2）它是研究上古音的阶梯。
（3）它是研究等韵学的参考书。
二、《广韵》的体例：
1，《广韵》的体例
《广韵》以四声为纲、韵目为纬，共分206韵，收字26194个。其中平声57韵，上声55韵，去声60韵，入声34韵。按平上去入四声分卷，平声字多分上下两卷，全书共5卷。韵目用数字表明次序，如卷第一“东第一冬第二……”
正文直接用数字把各韵目所辖韵字分开。
这样的编排体例是从《切韵》继承来的。
按照声母韵母的不同分开排列，完全同音字形成一组，用小圈分隔。
这种同音字组称为“小韵”，也有称为“纽”。
小韵首字下先训释，再反切注音，最后标明小韵韵字总数。
一字两读三读再注“又某某切”，这叫“又音”。
2，韵和韵母
韵不包含主要元音前的短弱元音（介音），一个韵中可能包含一个韵母，也可能包含两个以上韵母。
韵的数目不一定影响韵母的数目。
《切韵》193韵，王本《切韵》195韵，《广韵》206韵，这些不一致并不影响语音系统。3，收字和训释
《广韵》每韵所收小韵以至字数、训解都比《切韵》多。
三、《广韵》的声母
1，传统的三十六字母
甲三十六字母系统（P27）
乙三十六字母的由来
传说是唐末守温和尚所作。
近年敦煌残卷出土“守温韵学残卷”中守温字母只有三十个。（P28）
似乎是31个，根据同时代的敦煌写本《归三十字母例》，其中见、君两字母声母相同。
三十字母发展为三十六字母，是唐末宋初人增加的。
二者差别如下：
（1）守温不分轻唇重唇
（2）守温无娘母，守温泥母相当于后来的泥母和娘母
（3）守温不分床禅，三十字母有禅无床。
从三十六字母的来源可以看出，它不是一时一地的产物，只是大致反映了唐宋之间的汉语声母系统。
王力的《汉语语音史》认为：
隋-中唐时代是33声母；
晚唐-五代是36声母；
宋代是21声母。
三十六字母和隋至宋各时期声母系统都不相同，但传世韵图用它解释说明《切韵》系韵书，所以它在音韵学上非常重要。说到某字中古音韵地位时，声母系统还是用三十六字母。
2，求声类的方法
《广韵》全体反切上字的归纳，是知道《广韵》声母的唯一途径。
第一个认识到利用反切探求《广韵》音系的人是清末的陈澧。
他在十九世纪四十年代撰写了《切韵考》，系统分析研究了《广韵》的反切。
陈澧提出：
“……切语上字同用者、互用者、递用者，声必同类也”（基本条例）
“然有实同类而不能系联者，以其切语二字两两互用故也。……据此[指互见的又音]以定之”（补充条例）
陈澧从三千多个反切的排比分析中，找出452个反切上字，系联得出四十声类。
陈澧没有将条例贯彻到底，再加上《广韵》反切复杂，考订结果不尽人意。
好的条例没有得到理想的结果，是反切的本质与韵书的背景先天决定了的。这种方法得到的类，只能表现出中古《广韵》音系声母类别的大概。还要参证其他材料才能得到近乎事实的系统。
3，《广韵》的声母
用陈澧的方法只能求出反切上字的类——我们称之为声类，但反切上字为求和谐，上字的运用总是受着下字的制约。从本质上说，声类只是一个声母的条件变体。声类不等于声母。要得到声母必须借助别的材料和方法。
甲、高本汉的开创工作
高的《中国音韵学研究》是二十世纪今音学研究的基石，这本书搜集了33种汉语方言材料，列出3125个汉字在这些方言的读音。
高拟定《广韵》声类47个，声母32个（即守温三十字母加上状母、娘母）。
高本汉没有充分利用《广韵》以前的材料，他的方言材料详于北方而略于南方，这些都限制了他的成就。
乙、《广韵》的声母系统
这里指后来学者在高基础上发展的声母系统，一共36母（P32）
4，《广韵》声母和现代普通话声母的比较
从中可见变化最突出的有四点：
（1）全浊声母的清音化。
（2）知组、庄组、章组三组合流为卷舌音。
（3）精、见两组分化出新的舌面音。
（4）零声母字大量增加。
四、《广韵》的韵母系统
1，206韵
平声57韵，上声55韵，去声60韵，入声34韵。
《广韵》把一个音读（不确，实质上东董送屋四韵韵尾不同）的平上去入算四韵。
如将其串联，可得到大的韵部。
讲《广韵》韵母系统，一般都是以这样的韵部为单位的。
2，《广韵》的韵母
《广韵》有61个韵部，但一个韵部不一定就是一个韵母，一个韵部可以包含几个韵母。从反切下字可以看出，一个韵中（如东韵）若干小韵的反切下字可以系联为一类或两类。
用这种方法，高本汉归纳出《广韵》韵母90个，并运用历史比较法为之构拟出读音。
王力先生《汉语音韵学》采用高氏系统，《汉语史稿》则认为又92个韵母。
这都是把入声同阳声韵并在一起，如入声单列，高认为140，王142。
第三章等韵学
等韵学是以特定的格式和方法来研究汉语语音的一门学问，它以图表的形式来展示汉语的语音系统，来解释韵书中的反切。
一、等韵和等韵图
1，什么是等韵、等韵学和等韵图
用“等”的概念来分析汉语的语音，就叫等韵
2，等韵的起源
韵书编撰的目的主要是服务于古人做诗押韵。虽然它给每个小韵注出了反切，但声母、介音等音素单从韵书反切本身很难看出其系统。
韵书中积淀了前代的反切，后人要解释这些反切，要运用反切读出正确读音来，也不是件容易的事。
韵书大量出现后，需要一种从宏观上能了解整个音系，从微观上又能解释反切表现读音的东西。
又由于梵语悉昙章的传入，就产生了用图表来表现语音系统的方法。
（悉昙是梵文siddham的对音，是一种小学生识字的一种练音表。它的方法是元音排队，依次上加辅音与之相拼）
二、等韵图的体例
举现存最早的韵图《韵镜》说明。
我们认为，其原型在唐代，且在守温前，字母没出现就有了韵图。
现在见到的《韵镜》是宋代张麟之公元1161刊刻的。
现只存“永禄本”“宽永本”。
韵图一书分43图，以第一图为例。
图上横列七音，代表声母发音部位；
七音之下分23行，这23行与36字母有对应关系。（张麟之根据这个关系撰《字母括要图》把每行代表某个字母明确标出，有些两两相对同列一行的字母，其统辖字则以等第表示区别。如“端”“知”同列，一四等属端母，二三等属知母）
图中纵行最右栏标注内外转、图次和开合口。
韵图对同韵字按开合不同分图列字。
“内外转”的含义至今不十分明白。传统说法是，所谓内外转主要是就一个图中各韵部有没有真正的二等韵（即不依附一三等的独立二等韵）来区分。有称为“外转”，没有“内转”。等的概念不容易说清楚，《韵镜》原书只有“位”。
位，列也。第一位，就是韵图每栏第一列。也就是后人所说第一等。
但韵图作者如何分等的呢？
王力先生认为等的差别不在声母，也不在声调，而在韵母的不同，在某些韵图中四等的区别，不在乎韵头的不同，而在乎主要元音的不同。
李新魁先生认为是分等于声，由声及韵，故韵也有等第之分。
通行的看法，说宋元时期韵图把韵分成四等，大体上是代表这样的语音状况的：
韵母中没有i介音而主要元音发音开口度最大和舌位较后的是一等韵；
韵母中没有i介音而主要元音发音开口度次大和舌位较前的是二等韵；
韵母中带有i介音而主要元音发音开口度较小和舌位在前的是三等韵；
韵母中带有i介音而主要元音发音开口度最小和舌位最前的是四等韵。
有的一个韵兼列在不同等的，称之为“合韵”。
韵图的开合口是就韵母中第一个元音或半元音的发音状况——唇的形状来说的。
韵母中带有u介音的一类称合口呼，不带称开口呼。
也有一个韵中既有开口呼的字，又有合口呼的字。
《韵镜》所反映的音韵系统和《广韵》最接近。虽非据此而作，但曾根据它和《集韵》订补校正过。
三、韵图的分类
按照时代可分为两类：
1，宋元时期的韵图
总的特点：
反映《广韵》一系韵书的语音系统，保持韵分开合，分四等，声母按三十六字母分类，调分平上去入四声的做法，四等的划分是不可动摇的原则。
细分析可分成两类：
一种按中古的小韵列图，每一个小韵的代表字（首字或非首字）都在韵图中占有一个位置，主要有《韵镜》《七音略》等；
一种是根据语音实际，删并韵书的韵类，不让每一个小韵的代表字都在韵图中占有一个位置，而是对各种读法相同的韵字加以删并，这样在韵书中本来不同韵的字便混到一起了，主要有《四声等子》、《切韵指掌图》等等。
《四声等子》首先用“摄”的观念名称统帅《广韵》各韵。
摄是一个重要的音韵学术语。等韵学家把韵腹、韵尾相同或相近的韵归为一类，这个类就称为摄，就是总摄。
《四声等子》《切韵指南》把《广韵》206韵归并为十六摄，并以“通江止遇蟹臻山效果假宕曾梗流深咸”十六字为标目。
（各摄所包括韵目见P45）
2，明清时期的韵图：
明清韵图已经完全离开了宋元韵图的制作的规范，以新的面貌内容出现。除极少数表现中古韵书的语音体系外，绝大多数以反映当时当地的实际语音为主要特点。与宋元韵图根本的不同在于语音的发展变化。
大体可把明清韵图分为三类：
（1）表现读书音系统的韵图
代表性著作有袁子让的《字学元元》、《字汇》后所附的《韵法直图》和《韵法横图》。（2）表现口语音系统的韵图
比较多，重要的有桑绍良的《青郊杂著》等等（P47）。
（3）表现古音的韵图
这类主要出现在清代。有以上古音为主要描述对象的，有以中古音为主要描述对象的，还有调和古今的。代表作品有《康熙字典》前所附《等韵切音指南》、江永的《四声切韵表》、梁僧宝的《切韵求蒙》和《四声韵谱》。
3，等呼观念的改变
Einheit 2 H?rverstehen： Kennenlernen A：Die Musik ist sch?n, nicht? B：Ja A：Woher kommen Sie? Aus Hangzhou? B：Nein. A：Aha, und woher kommen Sie dann? B：Aus Anhui. A：Was machen Sie hier in Hangzhou? Studieren Sie? B：Nein, ich lerne hier Deutsch. A：Ach so. Ich arbeite hier. übrigens, ich hei?e Dieter Schulz und bin aus Deutschland. Und wie hei?en Sie? B：Zhao Yan. A：Freut mich, Frau Zhao. Sie machen übungen. Sie ?ffnen die Bücher. Sie h?ren Text zwei. Sie stellen sich vor. Sie lesen Text eins. Sie schlie?en die Bücher. 1)ja 2) nein 3) nein 4) nein Tü 3 1)Nein, aus England. 2)Elektronik. 3)Ja, bitte. 4)Rita Kurz. 5)Nein, mein Familienname. 6)B-r-i-g-i-t-t-e. Tü 4 1)Ich komme aus China. 2)Hei?en Sie Wang Hui? 3)Nein, mein Vorname. 4)Informatik. 5)Was machst du hier? 6)Wie buchstabiert man das? Tü 5 A: Guten Tag. Ist der Platz frei? B: Ja, bitte. A: Danke. Woher kommst du? B: Aus China. A: Was machst du hier? B: Ich lerne hier Deutsch.Und du? A: Ich studiere Elektronik. B: Ach so. Wo wohnst du? A: Im Studentenheim. Gü 1 1)eine, Sie 2) eine, Sie 3) ein, Er 4) ein, Es Gü 2 1)Die 2) Die 3) Der 4) Das Gü 3 ein Bild, es ein Baum, er eine Kette, sie ein Apfel, er ein Buch, es eine Kanne, sie Gü 4 1)Sie 2) du 3) Sie 4) du 5) du, du 6) Sie
辽宁大学 英语语言文学考研经验
说起考研很多人在自习室强迫自己从早坐到晚，其实不见得学进去了多少，其实学习的关键还是抓住技巧，要多交流，我刚开始复习的时候high研APP上的师哥师姐给了我很多的帮助。 第一门依然是政治，只能说今年政治我的大题拯救了我，也是比较幸运，背的大题基本都用到了。但是选择题就呵呵哒了，也没有对答案，但是感觉很差。所以政治真的要想拿高分，选择题还是要多刷几遍。而我因为复习的有点晚，在大纲出来后才开始看政治，看得比较慢，看一章做一章的练习，政治新时器最后只有刷一遍的时间，只做一遍题目的话肯定基本就没啥印象，所以基础就没打好。后来导致肖秀荣8套4套卷做的很差，一般选择只有20几分。所以政治有时间还是要多看几遍。当然选择题只刷肖秀荣8套4套是不够的，因为就考试来看肖秀荣老师压中的选择题基本很少，很多都是只压中了题目，我当时还做了考虫的押题4套卷包括大题很多都是背的考虫的押题，可以说压中的还是比较多的。总结政治用到的资料：政治大纲、肖秀荣1000题、肖秀荣8套4套卷。 政治当时我是从红宝书面试后才开始看的，以前从未看过一点。所以政治开始过早只会拖垮其他方面的复习。等红宝书，向今年红宝书快10月份才出，不过依然不晚，前面无需买什么任一、精讲精练之类的书，纯属浪费钱。对于肖的精讲精练我并不推荐，因为在我经过我无数次的对比我发现没人任何书可以取代大纲解析也就是红宝书，任一我扫过一眼，条例确实清晰，但很多内容都没能涉及，看红宝书是让你能全面了解知识，不一定要记住，我是前后看了快4遍，但是什么也没记住，不过会让你不会对每一道题感到陌生。 红宝书出版后要尽快用1个月时间看完一遍，认真看，不过也不必太纠结其中，该理解的理解了就可以。期间用肖1000题来巩固，这时候看完一遍就到11月份了，每天都看政治但不必过多1到1.5个小时就够了，一个小时看40页红宝书，半个小时做第二遍肖1000，期间配合真题，虽然考试内容有很大调整，但是真题的价值远远高于任何资料，这是我的感受，哲学，是靠做真题理解了几乎课本上全部的知识点，毛邓三考真题也记住了大体重点内容。 这个时候看完时间会在11月20号左右。不用急一本巨好无比的资料出现了，不过你无须购买，到论坛里就可以下到《风中劲草核心考点》，不过大家切记，考研政治的风中劲草习题并不推荐，《风中劲草核心考点》200多页，当时我的
中国现代文学三十年笔记 第一个十年（1917——1927） 文学革命——文学背景：诗界革命，小说界革命，政治小说风潮，林译小说。 发生标志：1917年1月，胡适在《新青年》发表了《文学改良刍议》。提出八事 须言之有物，不模仿古人 须讲求文法，不作无病之呻吟 务去滥调套语，不用典 不讲对仗，不避俗字俗语 评价：1.是在对中西文学深入研究的基础上的深入认识，对文学发展规律的总结，符合世界文学发展的趋势。2.以形式为重点，强调文学内容与形式的双重改革。 陈独秀发表措辞强烈的《文学革命论》，坚定文学革命的立场。 提出三大主义作为文学革命的征战目标： 曰推到雕琢的阿谀的贵族文学，建设平易的抒情的国民文学。 曰推倒陈腐的铺张的古典文学，建设新鲜的立诚的写实文学。 曰推倒迂晦的艰涩的山林文学，建设明了的通俗的社会文学。 1922年与学衡派的论辩。 学衡派：1922年9月，南京创刊《学横》。梅光迪，胡先骕，吴宓。文化保守主义者，受保守和清教色彩的新人文主义影响。相信靠伦理道德凝聚中国。宗旨：“昌明国粹，融化新知”。学术文化的进步依赖少数精英分子，反对的社会变革，站到时代主潮的对立面去了。稳健的文化抉择。基本点是否定文化与文化转型的突变形式，否定革命的逻辑的。鲁迅《估学横》，批驳。 文学革命实绩：1。白话文的推广。 2.外国文学思潮的涌入与新文学社团的风气，思想大解放局面。
3.文学理论建设取得初步的成果。 意义：文学观念：否定传统文学思想，表现人生，倾向于反映人生，时代的积极文学思想。 文学内容：现代民主主义，人道主义思想，觉醒的时代精神。 语言和形式：摈除文言文和传统文学格式，用白话写作，吸收运用外 国多样化的文学样式，表现现代生活，接近人民大众， 世界文学发展的联结，民族特色，崭新的现代文学语言 和文学形式。 新文学社团的建立，标示：新文学运动从少数先驱者破坏旧文学，转为大批 文学生力军建设新文学。 文学研究会：1921年1月，北京。周作人，郑振铎，（矛盾）沈雁冰，王统 照，（叶圣陶）叶绍钧等12人。 会刊：《小说月报》。 文学研究会丛书。 宗旨：研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学。 注重文学的社会功利性，被看做“为人生而艺术”的一派，现实主义的一派。以人生和社会问题为题材，倾向于19世纪俄国和欧洲的现实主 义。 创造社：1921年6月。日本东京。郭沫若，张资平，郁达夫，田汉等。 《创造》《创造周刊》《创造日》《创造月刊》《洪水》 倾向于欧洲启蒙主义和浪漫主义文学思潮。 初期主张：为艺术而艺术，忠实表现作者“内心的要求”，强调创作的“直觉”与“灵感”，文学美感，注重文学表现“时代的革 命”，侧重自我表现，浓重的抒情色彩。 初期创作：郭沫若《女神》，郁达夫小说，田汉戏剧。 以1925年五卅为界 后期：“表同情于无产阶级”
Transkriptionen von Klick auf Deutsch Band I E1 Phonetik (Keine Transkription, nur L?sungen) E2 Kennenlernen A: Die Musik ist sch?n, nicht? B: Ja. A: Woher kommen Sie? Aus Hangzhou? B: Nein. A: Aha, und woher kommen Sie dann? B: Aus Anhui. A: Was machen Sie hier in Hangzhou? Studieren Sie? B: Nein. Ich lerne hier Deutsch. A: Ach so. Ich arbeite hier. übrigens, ich hei?e Dieter Schulz und bin aus Deutschland. Und wie hei?en Sie? B: Zhao Yan. A: Freut mich, Frau Zhao. E3 Wann studierst du eigentlich? Hü1 Neun zahlen 23 6 5 13 26 14 12 7 158 Hü2 Wann studierst du eigentlich? A: Hallo, Peter! Was machst du da? B: Hallo, Donghui! Ich h?re gerade Musik. Das siehst du doch! A: Hm. Sag mal, hast du heute Nachmittag Zeit? Ich mache am Donnerstag eine Prüfung und habe noch Fragen. B: Das geht leider nicht. Ich spiele Fu?ball. Vielleicht morgen Nachmittag? A: Morgen? Dienstag? OK, aber erst nach halb fünf. Ich habe bis Viertel nach vier Vorlesung. B: Erst nach halb fünf? Das geht leider wieder nicht. Julia gibt am Abend eine Party. A: Dann am Mittwoch? Hast du da Zeit? B: Am Mittwoch Vormittag treibe ich Sport. Und am Nachmittag, hm…ja, da kommt Thomas.
第二外语（德语I）第一学期期末复习 考试题型 1. 单项选择题（30题，每题1分，共30分） 2. 冠词，人称代词，物主代词填空（7题，每题1分，共7分） 3. 动词的现在时变位（5个单词，每个2分，共10分） 4. 中译德（4题，每题5分，共20分） 5. 德译中（共13分） 6. 阅读理解（5题，每题4分，共20分） 复习要点及题型示例 Beispiel: 1. Was ist dort? Dort ist ___________ a. ein Tisch b. eine Tisch c. einen Tisch d. einem Tisch 2. Das ist ein Student. ________ ist neu hier. a. Sie b. Er c. sie d. ich 3. Stefan hat ________ Katze und _________ Auto. 二、人称代词（N.A.D.）（选择、填空） 4. Ich kenne Frau Naumann, und ich besuche _______ am Samstag.
a. ihn b. mich c. sie d. dich 5. Ich habe heute __________ Unterricht. a. keine b. keinen c. kein d. keines 6. Maria hat _________ Schwester, sondern einen Bruder. a. nicht b. kein c. keinen d. keine 四、物主代词（选择、填空） 7. Wo ist mein Buch? Ich finde ________ Buch nicht mehr. a. mein b. meine c. meinen d. dein 8. Anna wohnt in Deutschland. ______ ist Hausfrau. _______ Mann ist Ingenieur. 9. - Wo arbeiten eure Eltern? - ________ Eltern arbeiten nicht hier. 五、针对Sie/wir的命令式（选择） 10. __________ Sie leise bitte! a. Sprechen b. Sprecht c. Spricht d. Sprichst 11.___________ wir zusammen einen Kaffee! a. Trinken b. Trinkst c. Trinke d. Trinkt 六、数字（时间）（选择） 13. - Wie sp?t ist es jetzt? - Es ist sieben_______ elf. a. von b. aus c. nach d. und 七、Ja/nein/doch的用法（选择）
新编大学德语(klick auf deutsch)练习答案(第一册) L?sungen: Gü 1 1) eine, Sie 2) eine, Sie 3) ein, Er 4) ein, Es Gü 2 1) Die 2) Die 3) Der 4) Das Gü 4 1) Sie 2) du 3) Sie 4) du 5) du, du 6) Sie Gü 5 1) Sie, ich 2) ihr, Wir 3) Sie, Wir 4) er, Er 5) sie, sie 6) du, ich Gü 6 Er studiert Informatik. Ich komme aus Deutschland. Sprechen Sie bitte laut und langsam!
Wir lernen hier Deutsch. Wohnst du im Studentenheim? Was hei?t das auf Deutsch? Wie buchstabiert man das? Gü 7 1) hei?t, Ist 2) wohnst, Studierst, arbeite, bin 3) sind, Kommen 4) Seid, macht, lernen, wohnt Gü 8 1) Machen Sie bitte übung vier! 2) Schreiben Sie bitte Dialoge! 3) Sprechen Sie bitte langsam! 4) Lesen Sie bitte laut! Gü 9 1) Sprechen wir leise! 2) ?ffnen wir die Bücher! 3) Lesen wir Text drei! 4) Machen wir übungen! Gü 10 Lesen Sie! ( Du liest er liest ihr lest) Schreiben Sie! H?ren Sie! Sprechen Sie!(ich spreche du sprichst er spricht ihr sprecht) Gü 11 A 4); B 2); C 3) D 1) Einheit 3 Uebungen
新编大学德语第二册（第2版）课文参考译文第一课 精读课文——我喜欢上……老师的课 德国一所学校的学生谈论他们喜欢的老师。 古德龙·迈尔（英语，历史） “迈尔女士是个好老师。她能把所有的问题讲得简单明了，使每个学生一下子就能听懂。”（玛丽昂） “我喜欢上她的课，因为她不布置那么多家庭作业。”（克劳迪娅） “如果有学生学习跟不上，她很有耐心并乐于给予帮助。除此之外，她还是一位漂亮的女士。她每天都穿着漂亮的衣服。我们喜欢这样。”（扎比内） “她很风趣，不严厉。如果有人遇到问题，她总能抽出时间来帮助解决。”（米夏埃尔）“我们喜欢她。她为班级考虑得很多并帮我们解决问题。此外她还是一位和蔼的老师，总和我们一起说笑。”（西蒙） 西格弗里德·科赫（数学，体育） “同学们需要帮助的时候都可以去找他。他希望学生能够取得好成绩。学生们也可以和他谈论其他的一些事情，比如足球等。另外就是他总是面带笑容，看起来蔼可亲。”（米夏埃尔） “他虽然布置的家庭作业比较多，但他的数学课上得很棒。我想，这是因为他对他的专业很了解。他的功课从来不让人感到困难。”（戴安娜） “他是一个风趣的人。我很喜欢听他讲好听的笑话。开始上新课时，他总是举出很好的例子，用通俗易懂的方法来讲解。另外，他有一个婆婆的啤酒肚，外表让人感到很亲切。（尤斯丁） 卡琳·齐默尔曼（英语，德语） “我们喜欢她，因为她和蔼可亲。如果我们有什么地方没弄明白，她很有耐心并给予我帮助。”（莱娜） “我觉得她很亲切。假如我们有什么地方没有听懂，她就再讲解一遍。”（莎拉） “她的课上得很好，从来不让人觉得乏味，因为她能够把一切都解释得清楚明了。她是一位公正的老师，打出来的分数不偏不倚。我很喜欢这样。另外她还很慷慨，每次放假前都会带冰淇淋给我们吃。”（桑德拉） “齐默尔曼女士总是情绪饱满。她给学生很多机会。她还是一位漂亮的女士，有着金黄色的长发和姣好的身材。她微笑的时候特别迷人。”（拉尔夫） 新编大学德语第二册（第2版）课文参考译文第一课阅读课文—— 如果……，也没什么关系 我叫曼弗雷德·科尔，19岁。身高一米七零。我的头发是金黄色的，眼睛是褐色的，体重70公斤。我的身材算不上很好，但我感觉不错。我认为身材是否好、外表是否漂亮并不重要。一个有魅力的人并不一定要长得漂亮。如果长得不好看，那也没什么关系。我是一个快乐而坦诚的人。我乐于为别人花时间。我有很多朋友，他们喜欢我。我认为这一点很重要。 我的名字叫汉娜·雷曼，17岁。我身高一米六九，褐色头发，蓝眼睛。有的女孩想保持苗条的身材就少吃东西。但我却没有体重方面的问题。像其他女孩子一样，我有时也称一下体重，但我不必注意饮食。我什么都吃，体重却不增加。我是运动型的人，喜欢体育运动。我做运动是出于乐趣，而不是为了保持身材。实际上我是一个安静的人，说话不多。但我乐于关心他人。如果他们遇到问题，我会给予帮助。我认为，一个人长得好看是有好处的。比如说会很快找到一个女朋友或男朋友。但一个女孩子不仅仅要有好的身材、漂亮的脸蛋，还要有一个聪明的头脑，一副热心肠。另外还要有好的性格。要是拥有这一切，那当然是最好不过了。 新编大学德语第二册（第2版）课文参考译文第二课精读课文——位于欧洲中部德意志联邦共和国是联邦制国家，由16个联邦州组成。首都柏林。德意志联邦共和国位于欧洲中部。它有9个邻国：北方的邻国是丹麦，西部是荷兰、比利时、卢森堡和法
重视Wert auf A legen 或多或少mehr oder weniger ……被……（公认为）有……特性etwas gilt jm als etw ……为某人充当/用作……etwas dient jm als etw 打听……sich über A orientieren # Ich habe mich über die Sache orientiert. 遵循……sich an A orientieren # Wir orientieren uns an die Wünsche der Masse. 贯彻，实施sich durchsetzen # Er konnte sich bei seinen Schülern nicht durchsetzen. 视……为……A als A ansehen 某物被视为…… etwas wird als etwas an ge sehen 来自江苏东南部的苏州aus Suzhou im Südosten von Jiangsu kommen 大约Pi und Daumen 转入……auf A übergehen 使……置于……（某种状态）A in A versetzen ……出现/产生etwas stellt sich ein 某人忘记某事etwas entf?llt jm ……从……中得出etwas ergibt sich aus D 以及其他u.a.= und andere 在……期间im Laufe + G (im Laufe des Gespr?chs) 拨错号码sich verw?hlen 通过……表明它的特征etwas ist durch etwas gekennzeichnet/charakterisiert 使某人觉得……jm Adj vorkommen 能胜任某事/匹敌某人D/jm gewachsen sein / in der Lage sein /k?nnen 不仅仅是……；甚至……nicht nur ebenso..., ...sogar... 比某人有……的优势jm an D überlegen sein/ besser als jd sein 按照事实的an der Sache orientiert 来自……；（由……）得知，表明aus D hervorgehen(vi.—sein)
中国当代文学作品选整理好的笔记 精读散文（一）社稷坛抒情（秦牧） 一、（抒情内涵）主题思想1、围绕社稷坛的特殊场所生发联想2、通过对五色土象征意义的阐发3、表达作者对民族历史的沉思与赞叹和最祖国和平统一、繁荣昌盛未来的祝愿 二、形散神不散的结构特征（秦牧散文特征：文思活泼，联想丰富） 1、结构似松散、行文流水，仿佛各种意象漫不经心的随意组合，但中心突出，主题明确①起始：描述社稷坛景象②中间：对照其他名胜，突出特点，展开想象③最后：多少万年的劳动经验和生活积累起来，才有今天的人类文明，这一中心 2、内在结构①显示了较为清晰的观念框架②论证的逻辑线索 三、重知识、重趣味，议论与抒情相结合的问题风格 1、知识性（学术气息）①从社稷坛、五色土→古代五行观念②比较了古印度、古希腊世界万物起源的哲学思想 2、趣味性与知识性紧密联系（五行观念） 3、运用杂文和随笔的写法调合到抒情散文中，夹叙夹议加强谈天说地的趣味性；涉古论今投入感情， 以丰富的知识，给人思想的启迪和美的享受 精读散文（二）黄鹂——病期琐事（孙犁） 一、主题思想1、通过养病期间对黄鹂鸟的观感回忆和描叙 2、对照童年时代和战争时代的回忆 3、表达对“美的事物”的赞美，对无视和残害美的行径的谴责 4、揭示“美”只有在自由中才能充分显现，表达自己在自由宽松的创作环境的真切向往 二、艺术特点1、构思看似自然随意、而实际富于匠心①通过日常生活画面和细节描写表现主题 ②四次不同场合写黄鹂，看似娓娓道来，其实层层递进，不同侧面描写美的本质和意境 2、引用对比、白描、渲染和烘托的艺术手法表现主题①渲染：开头童年的回忆→神气和美丽 ②烘托：第一次抗战时见的黄鹂→声音和色彩→烘托美丽 ③白描：第二次猎鸟场景→对“老史”描写→突出灵性 ④最后两次黄鹂不同处境的对比 3、质朴、自然间蕴含深长的意味（文笔朴实、语言简洁又带感情色彩 精读散文（三）听听那冷雨（余光中） 一、主题1、通过对台湾春寒斜峭中漫长雨季的细腻感受的描写 2、勾画出一个在冷雨中子然独行的白发游子的形象：青少年时代的大陆记忆给他带来慰藉和痛苦，相 隔25年催生对故乡的思念和向往，滋养了对故乡的想象 3、通过塑造这一形象传达出漂泊他乡的孤独感和思乡之情 4、表现了远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和由衷的赞美 二、结构特征（多种感觉方式展开想象，多种意向会聚于统一意境） 1、以写诗的方法写散文，以情感和意境来组织和结构文章，将多种与雨有关的意向会聚于一体抒发情感①对人民忠诚→救担架员民工牺牲生命②关心群众利益、注意群众影响→借被子知是嫁妆要送回③关心同志→给“我”馒头开饭 2、写台北的春雨，交叉运用感觉、听觉、视觉、嗅觉和幻想等联想和想象方式编织成
同济大学 英语语言文学考研经验
考研的日子是我大学四年过的最充实，最像个大学学生的时光。记得准备复试的时候，和别人说，不想回忆这段日子，因为我经历了什么，只有我自己知道。这一路走来非常感谢high研APP里同学们的支持和帮助，谢谢大家了。 备考的时候，走了不少弯路，如今写出来，希望能成为一盏小小路灯，有些许用处。 首先，政治。 8月下旬出大纲之后，买了政治新时器，边看边做笔记，配套1000题，风中劲草出来后，加上风中劲草。政治新时器看了三遍，很细到细到粗。同样的，1000题和真题做了3遍。风中劲草大概是10月才出来，那时候开始背专业课了，主要背诵的时间也用在专业课上了，所以2遍没背完。不过我看政治新时器时做的笔记很有用，练习的时候小题基本上38+。11月，时事政治小册子出来，每天抽时间看看，我没花时间去特意记忆。不得不说，今年肖四肖八很给力，押题押的挺神。记得要看，大题要背。熟记。 今年考试顺也不顺，第一天考试，前天晚上失眠。哦，准确的说，我失眠了两个多月，花了半个月调整，也没调整过来。睡了3个小时后去考试，政治和德语，觉得没发挥出应有水平。很失望，但考试就是这样，不论原因。毕竟，心态也是其中一部分。 其二: 二外，德语。 德语，是很难的。。同济的德语，更难。考新编大学德语四本书。本人觉得，123很重要，4是属于鸡肋。也有人说3也没必要看，但是，3里面有很多语法，个人觉得需要看。234属于自学，大三下因为意外，在家待了一学期，德语2没办法上课，只能自己看。刚开始看，抱着词典一点点查，每天基本会花一下午的时间看德语。而且进度很慢。我还买了外研社的黄皮书，德语语法，仔细做一遍还挺有用，34的配套练习，大四大六的习题册。大六的习题册中句型改写感觉很好，要把握好。习题册中的句型改写和翻译，记得好好写，很有用。我还背了大六的作文范文，虽然没考到，但也用到了一些句子。哦，我还买了圣才的德语二外真题，里面的小题一定要细看，最好把考到的，或者是你经常错的知识点和表达记下来，错题本还是挺有用的。 第三: 综合英语。
《黑格尔法哲学批判》导言1 马克思 就德国来说，对宗教的批判基本上已经结束；而对宗教的批判是其他一切批判的前提。 谬误在天国为神祗所作的雄辩一经驳倒，它在人间的存在就声誉扫地了。一个人，如果想在天国这一幻想的现实性中寻找超人，而找到的只是他自身的反映，他就再也不想在他正在寻找和应当寻找自己的真正现实性的地方，只去寻找他自身的映象，只去寻找非人了。 反宗教的批判的根据是：人创造了宗教，而不是宗教创造人。就是说，宗教是还没有获得自身或已经再度丧失自身的人的自我意识和自我感觉。但是，人不是抽象的蛰居于世界之外的存在物。人就是人的世界，就是国家，社会。这个国家、这个社会产生了宗教，一种颠倒的世界意识，因为它们就是颠倒的世界。宗教是这个世界的总理论，是它的包罗万象的纲要，它的具有通俗形式的逻辑，它的唯灵论的荣誉问题，它的狂热，它的道德约束，它的庄严补充，它借以求得慰藉和辩护的总根据。宗教是人的本质在幻想中的实现，因为人的本质不具有真正的现实性。因此，反宗教的斗争间接地就是反对以宗教为精神抚慰的那个世界的斗争。 宗教里的苦难既是现实的苦难的表现，又是对这种现实的苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的心境，正像它是无精神活力的制度的精神一样。宗教是人民的鸦片。
废除作为人民的虚幻幸福的宗教，就是要求人民的现实幸福。要求抛弃关于人民处境的幻觉，就是要求抛弃那需要幻觉的处境。因此，对宗教的批判就是对苦难尘世（宗教是它的神圣光环）的批判的胚芽。 这种批判撕碎锁链上那些虚构的花朵，不是要人依旧戴上没有幻想没有慰藉的锁链，而是要人扔掉它，采摘新鲜的花朵。对宗教的批判使人不抱幻想，使人能够作为不抱幻想而具有理智的人来思考，来行动，来建立自己的现实；使他能够围绕着自身和自己现实的太阳转动。宗教只是虚幻的太阳，当人没有围绕自身转动的时候，它总是围绕着人转动。 因此，真理的彼岸世界消逝以后，历史的任务就是确立此岸世界的真理。人的自我异化的神圣形象被揭穿以后，揭露具有非神圣形象的自我异化，就成了为历史服务的哲学的迫切任务。于是，对天国的批判变成对尘世的批判，对宗教的批判变成对法的批判，对神学的批判变成对政治的批判。 随导言之后将要作的探讨2—这是为这项工作尽的一份力—首先不是联系原本，而是联系副本即联系德国的国家哲学和法哲学来进行的。其所以如此，正是因为这一探讨是联系德国进行的。 如果想从德国的现状本身出发，即使采取唯一适当的方式，就是说采取否定的方式，结果依然是时代错乱。即使对我国当代政治状况的否定，也已经是现代各国的历史废旧物品堆藏室中布满灰尘的史实。即使我否定了敷粉的发辫，我还是要同没有敷粉的发辫打交道。即使我否定了1843年的德国制度，但是按照法国的纪年，我也不会处在1789年，更不会是处在当代的焦点。 不错，德国历史自夸有过一个运动，在历史的长空中，没有一个国家曾经是
中国现当代文学整理 笔记
中国现当代文学整理笔记 （以钱理群版《中国文学三十年》和朱栋霖版《中国现当代文学史》为基础）第一章 20年代文学思潮与运动（依钱版名称） 一、名词解释： 1、晚清文学革新运动： 1、在维新运动直接促助下，出现了突破传统的观念和形式，以适应社会改良与变革要求的尝试，其中包括提出“我手写我口，古岂能拘牵”的新诗派，让诗歌“适用于今，通行于俗”的“诗界革命”，将小说的政治宣传与思想教化功能极大提高，企求达到“改良群治”和“新民”目标的“小说界革命”。以及要求打破桐城派古文藩篱，推广平易畅达的“新文体”的“文界革命”。 2、在晚清，裘廷梁呼吁提倡过白话文，为后来的文学革命大力倡导白话文造成一种蓄势。 3、清末民初，域外小说翻译大盛，打破思想封闭状态，开始参与世界文学“对话”，晚清域外小说输入造成的开放态势被文学革命承续并扩展。 2、“人的文学”: 1、1918年12月，《新青年》刊登了周作人的《人的文学》，对当时的文学革命影响很大。 2、周作人从个性解放的要求出发，充分肯定人道主义，强调一种“利己而利他，利他即是利己”的“理想生活”，提出以“人道主义为本，对于人生诸问题，加以记录研究的文字，便谓之人的文学”，认为新文学即人的文学，应充分表现“灵肉一致”的人性。这深深影响了五四时期表现个性解放主题的创作，“人的文学”成为五四时期文学的一个中心概念。
3、在《平民文学》中，周作人进一步阐述“人的文学”的主张，强调文学须应用于人生上，提出“普遍”与“真挚”的原则，并申明“以真为主，以美即在其中”的文学观念，这对五四时期尤其是为人生派的创作影响很大。 3、鸳鸯蝴蝶派: 1、始于20C初，盛行于辛亥革命后，得名于清之狭邪小说《花月痕》中的诗句“卅六鸳鸯同命鸟，一双蝴蝶可怜虫”。因其内容多写才子佳人情爱，又因鸳蝴派刊物中以《礼拜六》影响最大，故又称“礼拜六派”。主要作家有包天笑、徐枕亚、周瘦鹃、李涵秋、李定夷等。主要刊物有《礼拜六》《小说时报》《眉语》等。 2、他们的文学主张，是把文学作为游戏、消遣的工具，以言情小说为骨干、情调和风格偏于世俗、媚俗的总体特征。代表作有徐枕亚的《玉梨魂》、李涵秋的《广陵潮》。 3、这股文学思潮存在时间较长，到1949年才基本消失。这一流派的出现有社会和文学自身原因，在从古代小说到现代小说的过渡期间起过一定的承前启后作用。 4、文学研究会: 1、1921年1月在北京成立，是文学革命后第一个纯文学团体，主要成员有周作人、沈雁冰、郑振铎、王统照、许地山、叶绍钧等12人，后来发展到170多人。以《小说月报》为阵地，积极倡导新文学。 2、其文学宗旨为"研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学"，明显表现出对"为人生而艺术"的现实主义倾向。他们以人生和社会问题为题材，特别
新编大学德语第一册词组句型整理 Lektion1 Sie-Form Du-Form Guten Tag! 您好（白天的问候）Hallo! 好啊 Guten Morgen! 早上好Morgen! Guten Abend! 晚上好Abend! Gute Nacht! 晚安 Auf Wiedersehen! 再见Tschüs! Wie geht es…人称三格…？Danke,sehr gut.谢谢，很好。Wie hei?en Sie？您怎么称呼Wie hei?t du？ Ich hei?e …….我叫…… Ich bin……我是 Sind Sie Herr/Frau …？您是……先生/女士么？Bist du Maria? Ja/Nein,ich hei?e…。 Woher kommen Sie? 您来自哪里Woher kommst du? Ich komme aus…我来自 Wo wohnen Sie?您住在哪里？Wo wohnst du? Ich wohe in…我住在 Wohin fahren Sie? 您去哪里？Wohin f?hrst du? Ich fahre nach…我去…… Der Zug kommt aus HZ nach SH.火车从上海驶向杭州 Wo liegt/ist ……？XX在哪？ ……liegt/ist in……XX在…… Wie ist Ihre/deine Telefonnummer/Adresse? 您的/你的电话号码/住址是？Meine Telefonnummer/Adresse ist……我的电话号码/住址是…… In+地名 aus+地名。 In Deutschland finden Sie Autos aus Japan.在德国您能找到来自日本的车Karten spielen 打牌
Einheit 1 一、词汇短语 Einführung Pers?nlichkeit die, -en 有个性的人 nur Sg. 个性，性格 例句Die Krankheit hat ihre Pers?nlich keit ver?ndert. 疾病改变了她的个性。 Schon als Kind war er eine Pers?nlichkeit. 她从小就是一个很有个性的人。 Aussehen das, nur Sg. 外貌，外观，神情 例句Du solltest die Menschen nicht nach ihrem Aussehen beurteilen. 你不该以貌取人。 搭配ein gesundes Aussehen 健康的外貌 Person die, -en ①人； ②人称 例句Der Eintritt kostet 10 Euro pro Person. 门票每人10欧元。 …Ich“ ist die erste Person Singular. “Ich”是第一人称单数。 beschreiben vt. ①写上，写满； ②描述，描写，说明
例句Dieses Blatt Papier ist dicht beschrieben. 这张纸上写的密密麻麻。 K?nnen Sie den T?ter beschreiben?您能描述一下作案人的外貌特征吗？ 搭配etw. ausführl ich beschreiben 详尽地描写某物 die Symptome einer Krankheit beschreiben 描述一种疾病的症状 dunkel adj. ①黑暗的； ②棕色的 例句Es wird dunkel. 天黑了。 Meine Haare sind dunkel. 我的头发是棕色的。 搭配im Dunkeln sitzen 坐在黑暗中 dunkle Augen 棕色的眼睛 Anzug der, ..-e ①（整套）男西服； ②（汽车）起动 例句Er l?sst sich einen Anzug (vom Schneider) machen. 他（让裁缝）做一套西服。 Das Auto ist schlecht im Anzug. 这辆汽车启动起来很困难。 搭配ein eleganter, zwar nicht mehr ganz neuer Anzug 一套漂亮的、虽然不再崭新的男装 freundlich adj. ①友好的，亲切的，和蔼的； ②令人愉快的，宜人的，美好的 例句Der Zahnarzt ist immer sehr freundlich zu unseren Kindern. 这个牙医一直对我
考北大中国现当代文学研究生的参考书是什么？怎么读这些书呢？需要了解些什么信息？ 我跟你分享下我的考研经验，参考书里面我会提到。 北大中国现当代文学考研经验贴 现代文学方向参考书目共有14本。分别为： 钱理群《中国现代文学三十年》 温儒敏《中国现代文学批评史》 温儒敏《<中国现代文学三十年>学习指导》 温儒敏《中国现当代文学学科概要》 洪子诚《中国当代文学史》 张钟、洪子诚《中国当代文学概观》 陈晓明《中国当代文学主潮》 董学文《文学原理》《西方文学理论史》 胡经之、王岳川、李衍柱《西方文艺理论名著教程》 张少康《中国文学理论批评史》《中国历代文论精选》 袁行霈《中国文学史》 郑克鲁《外国文学史》 这个书目就是北大中国现当代文学考研时一直以来给出的考研指定书目，自2009年起，北大不再指定书目，不过实际上院里的老师们讲，考研依然按照这些书出题，所以好好看这些书就行。 一门专业课，一门专业基础，共有300分。 其中，专业课150分中，名词解释为30分，共6个。每个五分。论述题五选四，每题30分。 文学基础，大综合50分。大题（论述题）为100分。
从中我们可以看出，论述题共占据了220分，可谓得论述者得天下。 1、招考信息：有关北大现当代文学方面的考试信息，如：招生人数、录取人数、历年报考人数、考生来源情况、录取标准、复试分数线、复试人数、参考书目，等等。（这些信息在网上多逛逛你就能找到了，我就不赘述了。） 2、复习资料：包括历年专业课真题、北大中国现当代文学课堂笔记、授课讲义，一些专题复习笔记等。这个我是在网上买的，内容很丰富也很完整，当然，价格也不低；这里就不具体说哪个网了，免得被怀疑是打广告。但是要提醒大家的是，在网上买资料不要轻易地随意把钱打给陌生人，不安全，我就差点被骗。 根据我自己的考研经验，我整理了一下主流的一些方法论，摘论如下： 专业课，照搬教材定论只能及格，观点陈旧平庸也没有高分。这就对专业课的要求很高。如果你不能融会贯通，并有一些自己的想法，那么基础再好，也只能仰天长叹。现当代文学对于作品的阅读不可或缺。北大出题总是会强调结合具体作品，结合具体作家，所以这一点十分关键。 因此，仅以现代文学方向来论，阅读作品和相关作品的评论是重点中的重点，阅读评论主要是参考论述观点，阅读作品最重要的是体会和感悟，解答论述题必须要有自己的想法，当然中间也不能缺乏一些经典的观点。因此我的思路是，整个现代文学来说，必须重点读钱理群《中国现代文学三十年》、温儒敏《中国现代文学批评史》、温儒敏《<中国现代文学三十年>学习指导》这三本书，尤其是《<中国现代文学三十年>学习指导》中提及关键作品，必须有一个阅读基础，这是作论述题的关键。这部分几乎涵盖了整整120分的分值。 其次，就专业基础来说，对于古代文学，古代文论，外国文学和外国文论四个方面，基础性的是理解外国文论的各种流派理论，这对于专业基础课中的大题是非常有益处的，因为，
2016中国矿业大学英语语言文学考研经验 今天收拾东西，清理考研战场，看着那一摞摞的“书山”，想起几个月前的拼搏，终于还是决定要写点什么，希望能给由于各种原因选择考矿大英语语言文学专业的朋友们提供一点帮助，使他们少走一点弯路。顺便，为我们专业刷点存在感。 首先晒晒初试分：政治72，德语（二外）95，基础英语112，专业英语（英美文学）132，总分411 下面先说说择校，再谈初试经验，复试嘛，个人认为，只要初试考好了，基本没有问题。 一、择校相关 报考矿大的挑战性 可能许多朋友选择矿大是因为感觉它比较好考，确实，从报录比上看竞争是没有一些文科强势的高校激烈。但从试卷上看，真的没有大多数人以为的那样容易，有些地方甚至非常有挑战性。 比如，基础英语题型是：一篇改错，四篇阅读选择题，20题英美文化选择和判断正误（某年出过填空），几题判断修辞题，还有4-5题翻译理论简答题，然后是英汉互译，每篇三四百字，最后还有一篇五六百字的作文。简答、翻译、写作都是要大量写字的，耗时都不低，但考试时间只有两个小时，写得慢的话光简答就差不多半小时下去了，更别提前面还有阅读理解。 我是第二次考研。之前看过大多数高校能找到的试卷，除了矿大，就没有把翻译和写作弄到一张试卷上折磨人的。（写作是500字哦。） 再比如，专业英语（文学）最主要的题目是选段评论，做过这种题型的朋友们都知道吧，它是非常考基础考水平的。好在选段下面会给出作者和出处。 拿我自己来说，去年我曾经历过一次考研失败，考的是魔都某校，调剂很辛酸，当然也失败了。在继续考研和稳定下来工作之间犹豫良久，最终还是因为不甘心坚持了。现在想想，那一年虽然失败，确实让我积累了许多经验教训，专业上也打下了基础，不然今年初试，尤其是文学肯定考不了这么好。 所以如果选择矿大，消减了一些心理负担的同时，也必须做好准备，踏踏实实的学习，否则，是绝不可能考上的。（除非英语基础文学基础二外基础都非常非常好，不过如果那样的话，您确定不考上外么？） 难度问题讲完了，下面说说报考矿大的优势吧。 第一，基础英语除了10分的改错，没有其他语法、搭配、词汇等基础题，主考能力和参考书上的内容。非常适合英语基础不好，但强于阅读翻译，或者有决心有毅力拼搏几个月的朋友。反观某些文科强势的高校（以上外为例），其基础英语对语法搭配词汇等等的考查深度，真心不是半年的突击所能搞定的。 第二，复试非常公平，非常良心，良心到基本不改变初试排名。老师们都特别和蔼可亲。刷的人也很少。我是那种经常面试崩的人，口语也不太好，本以为总分排名肯定会下滑的，没想到保持原样了。 第三，同学们都很优秀。这次统考进入复试12人，考到四百分以上或略低于四百的就有四五个。 第四，所有的自主出题的试卷都能买到。在矿大文昌校区研究生院后面的小山坡上（先到研究生院上二楼，从后门出去就到了）有一家打印社。 第五，徐州消费水平低算不算？ 总之，欢迎优秀学子踊跃报考矿大哦。