评价考核
第一部分基础物理实验
学生成绩以12个实验的平时成绩、讨论课和绪论课数据处理作业成绩（占总评分的70%）、学期结束时的笔试成绩（占总评分的30％），进行综合评估，根据学校规定方式给出等级。
第二部分物理实验上
整个课程共有12个实验组成，每个实验满分为100分，共计1200分；期末安排笔试，满分按300分计；合计1500分。学生最终的成绩等级按期末总分折算得到，得A等的学生数略少于总人数的30%，得B等的学生数约为总人数的40%，得C等的约为25%，得D和F的原则上不超过5%。
每个实验分为实验预习、实验操作与记录、实验报告等三个环节，每个环节分别约为10分、45分、45分。实验指导教师进行评分时，对评分低于60分的，应在评分记录中简要说明原因；90分或以上及其它有特色的实验报告都要复印留档。
各环节的具体评分参考依据如下：
实验预习（10分）：学生应在实验前认真预习，掌握实验原理、实验内容和实验方法的要点，用自己组织的语言简要合理地完成结构完整的预习报告（需包含实验目的、实验原理、实验步骤、电路图或光路图、数据表格等要素），可评为10分。缺失要素或条理不清的，评分酌减。
实验操作与记录（45分）：经老师适当指导后正确调试实验仪器，仔细观察并记录实验现象，完成所要求的测量，完整记录原始实验数据，且记录实验仪器名称及规格，实验结束后能按要求整理实验仪器等，可评为30分。教师要尽量利用提问或讨论，了解每个学生对实验原理的理解，以及对实验内容或方法的掌握情况，并据此评5分。在达到上述要求的基础上，在实验操作、测量中有创新，或对实验中出现的现象和问题能作有针对性的研究和讨论，或主动完成选做内容的，可加10分。不经老师指导就能独立完成实验操作的，评分酌加。实验记录中有不合要求的，评分酌减。
实验报告（45分）：数据处理过程完整，有效数字记录或运算正确，实验结果表达清楚，实验现象的解释合理，作图规范，有基本的实验分析和讨论，可评为40分。在达到上述要求的基础上，能较好解答部分思考题，分析和讨论透彻或有自己的独到见解，可酌加5分。有下列问题的，评分酌减：数据处理不完整或有重要错误，没有分析讨论或分析讨论中有重大错误，有效数字运算错误等。如果学生在拿到老师批改过的实验报告后，能认真订正并及时上交给老师批改的，可酌情加分。
各种违规行为的处理：
无正常理由迟到15分钟以内扣5分，迟到15~30分钟扣10分，超过30分钟者不得进行本次实验，且该实验评为0分。
无正常理由超期（但仍在实验完成后的两周内）交报告的，酌情扣分，最高可扣10分。
在老师提醒后仍没有在实验完成后的两周内交实验报告的，实验报告部分评为0分。
如发现抄袭实验报告，抄袭人和被抄袭人的实验报告部分都为0分。
如有篡改、伪造数据的，视情节轻重，分别处以本实验成绩0分、本循环实验（3周实验的总分）0分、本学期实验课0分，并参照学校有关规定给予行政处分。
第三部分物理实验下
每个实验满分100分，其中实验记录50分、实验报告50分，两次口头报告100分，满分共计500分。最后按总分评定等级。
《管理学》在线考试（开卷）试题 注意事项： 1、正考学员及重修学员均通过在线考试模块完成该课程考核； 2、抄袭、雷同作业一律按零分处理。 一、简答题（每题10分，共70分） 1、管理活动具有哪些基本职能?他们之间的关系是什么？ 管理的基本职能。管理的职能是管理过程中各项活动的基本功能，又称管理的要素，是管理原则、管理方法的具体体现。管理职能的划分有许多学派，国外普遍将管理职能分为五项：计划、组织、领导、控制。 （一）计划。计划是为实现组织既定目标而对未来的行动进行规划和安排的工作过程。在具体内容上，它包括组织目标的选择和确立，实现组织目标方法的确定和抉择，计划原则的确立，计划的编制，以及计划的实施。计划是全部管理职能中最基本的职能，也是实施其他管理职能的条件。计划是一项科学性极强的管理活动。 （二）组织。为实现管理目标和计划，就必须设计和维持一种职务结构，在这一结构里，把为达到目标所必需的各种业务活动进行组合分类，把管理每一类业务活动所必需的职权授予主管这类工作的人员，并规定上下左右的协调关系，为有效实现目标，还必须不断对这个结构进行调整，这一过程即为组织。组织为管理工作提供了结构保证，它是进行人员管理、指导和领导、控制的前提。（四）领导。领导就是对组织内每名成员和全体成员的行为进行引导和施加影响的活动过程，其目的在于使个体和群体能够自觉自愿而有信心地为实现组织既定目标而努力。指导与领导所涉及的是主管人员与下属之间的相互关系。指导与领导是一种行为活动，目前已形成了专门的领导科学，成为管理科学的一个新分支。 （五）控制。控制是按既定目标和标准对组织的活动进行监督、检查，发现偏差，采取纠正措施，使工作能按原定计划进行，或适当调整计划以达预期目的。控制工作是一个延续不断的、反复发生的过程，其目的在于保证组织实际的活动及其成果同预期目标相一致。 管理职能循序完成，并形成周而复始的循环往复，这就是管理的基本过程，其中每项职能之间是相互联系、相互影响的，以构成统一的有机整体。上述四大职能是相互联系、相互制约的，其中计划是管理的首要职能，是组织、领导和控制职能的依据；组织、领导和控制职能是有效管理的重要环节和必要手段，是计划及其目标得以实现的保障，只有统一协调这四个方面，使之形成前后关联、连续一致的管理活动整体过程，才能保证管理工作的顺利进行和组织目标的完满实现。要正确理解各管理职能之间的关系.一方面,在管理实践中,计划,组织,领导和控制职能一般是顺序履行的,即先要执行计划职能,然后是组织,领导职能,最后是控制职能.但另一方面,上述顺序不是绝对的,在实际管理中这四大职能又是相互融合,相互交叉的.正确处理管理职能的普遍性与差异.原则上讲,各级各类管理者的管理职能具有共同性,都在执行计划,组织,领导,控制四大职能;但同时,不同层次,不同级别的管理者执行这四大职能时的侧重点与具体内容又是个不相同的. 2、如果现在让你去分析一个组织的管理环境，你会从哪些方面进行分析？
高一数学期中检测质量分析 试题总体评价：这次高一数学质量检测试题能依据《数学大纲》、《命题说明》和教材，从试题题量、试卷结构、知识覆盖、“三基”检测、“四能”要求、难度指数、等五方面基本能达到要求。做为阶段性质量检测试题有较好的方向性和指导性。 一、试题试卷特点 检测试题以它的知识性、灵活性描写了一个多姿的数学世界，充分体现了考素质、考基础、考方法、考潜能的测试功能。题目中无偏题、难题、怪题，起到了引导高中数学向全面培养学生数学素养的方面发展的作用。 1、基础知识考查的力度加大，重点突出，题目更接近课本。 数学质量检测试题有很多试题紧扣概念，定义、定理源于课本的基础知识，侧重了考通性、通法和数学思想的运用。例如选择题和填空题基本通过很简单的计算推理，分析判断，便能得出正确结论，试题注重了对“三基”的考查，强调了对基础知识、基本技能、基本方法的真正理解和掌握。 具体来说：（1）对选择、填空题来说：第1题，本题是一道算法语句题，注重算法中赋值语句的把握，但学生粗心，没有把握赋值语句的特征，是本题的失分点。第2、3、6题考查统计中的样本估计分析和抽样方法，学生基本无错。第4题是对程序语言的理解应用。第5、7、12题是对随机事件概率求解的考察。第8题是对直线回归方程的理解、应用。第9题是对频率直方图的理解应用.第10题是对事件关系的把握考察。第11题是对进位制间转化的应用。对填空题来说,总体上主要考查基础知识、基本方法,考查学生对基本概念、公式的记忆、理解情况。（2）解答题都是算法初步、统计及概率部分常见题型：试题中的第17题考查了算法和程序间的转化；第18考察了算法案例的理解把握；第19、20题考察应用样本估计总体的知识；第21、22题是概率的求解和应用，是概率部分较为常见题型；试题突出了知识主干，不回避知识的重点，可谓是常考常新，重点内容试题中多次出现。 2、突出能力，重视数学思想方法的考查 重视数学思想方法的考查是这次质量检测试题的又一特点，其中一些基本的数学思想和方法以各种不同层次融入试题中，通过考生对数学思想方法的运用来对考生的数学能力进行区分。试题中第7、12、16、21题涉及了正难则反思想方法的考查，第9、20题中考察学生读图能力、转化与化归的数学思想等；对新课程的实施起到了良好的导向作用。 3、贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。 这次检测考试，采用近年来高考考试模式，防止部分考生，错位答卷，作图不规范，答卷超出指定位置等多种多样不合要求的做法，使考生失去了不该失的分数，是考生的一个新失分点。 二、试卷中存在的问题或建议 1、知识点重复或遗漏。 如第6题与第19题都考察了利用样本估计总体的稳定性，第8题与14题都考察了直线回归方程。作为典型的古典概型和几何概型，尤其几何概型没有涉及到考察。 2、作为新课改下的模块检测考试，分值应用百分值测量比较方便，150分分值
本次由教研组命题的期中考试卷，基本上符合大纲要求，题量适当。试卷难度适中，高分学生占三分之一多。这份试卷基础题较多，无偏题怪题，基本涵盖各单元重点，基础知识题较多，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，本学期抓紧了单词记忆，大部分学生在词汇运用这块表现不错。但同时也暴露出部分学生学习不踏实，一些基本句型知识点仍没有好好掌握。下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。 1．听力部分 这次听力为15分，十个题目，难度较低，大部分学生都能拿高分。 第I题听对话选图片。基本覆盖本学期期中部分各单元基本知识。此题的得分率达到95％。其中，第4小题相对错的多：How do most of Berry's classmates get to school? 听力过程中录音bus发音较快，且与take 连读，学生一时反应不过来，故会选错。 第II题听长对话，完成信息记录表。考查学生对语音材料的感知能力和对句型的感受、理解和运用。此题的得分率达到89.5％，全对的学生较多。 总体来说，听力题的得分率相对较高，个别学生之所以失分，主要注意力不集中，忽略主要的信息。 2．笔试部分 单项选择题 主要考查学生在这半学期知识的掌握情况，15个题目，共15分，多方面考查学生的能力，基本覆盖双基知识。此题的得分率达到75.4％。 第13题：--Tom, ____ is it from your home to your school? -- About ten minutes' walk. 该题答错的学生主要在于答题时没有看清问句和答句，特别是答句中的walk，表示路程，只看到ten minutes，而误以为是对时间提问，事实上是对路程的提问。 第22题：--Today's homework is so difficult that it takes me two hours_____ it. --Me, too. 考查句式It takes +sb. + some time+ to do sth. 个别学生把take 和spend用法混淆，说明学生在平时没有注重对知识点的分类归纳。 完型填空 此题为完型填空，10小题，共10分，主要考查学生综合运用英语语言的能力。试题基本覆盖了所学单元的语言知识,如形容词，频率词组，固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。 第27题，部分学生在没有从文章上下文的语境中正确理解，或个别学生在many和 much运用混淆。 第30题，失分原因在于学生还是没有从文章上下文语境中去理解该句话，once a month; ve ry often; twice a week; never的正确选择主要从后句话My parents usually go to work by bike,too.中的usually可看出30题的正确选择，这说明学生在答题时没有从整体上把握。 第32题，该题之所以误选，错误率高，在于学生对丹麦的国情不了解，说明学生平时对西方国家的文化背景等方面比较欠缺。 阅读理解 三篇阅读理解，共30分，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力，对话意思明确易懂。 第一篇文章图表形式，题目简单，注重细节，大部分学生都能答对，也有个别学生审题不仔细而选错的。错误的学生在于第40题，主要是学生参合了主观想法，从自身的观点去答题，而题目要求是从文章中的图表去理解，根据文意客观的答题。 第二篇文章为故事性文体，题目注重故事逻辑性和细节，学生能找出文章中相关的信息，但个别学生不能很好地根据所给的信息进行正确的分析。 第三篇文章为人物叙述，介绍诺贝尔奖的来源以及诺贝尔这个伟大的人物，里面生词相对多一点，句式也相对复杂些，故个别学生不能很好得判断。其中，第50题 What do we know about N
2018年《管理学》在线考试（开卷）试题 注意事项： 1、通过在线考试模块完成该课程考核； 2、抄袭、雷同作业一律按零分处理； 一、简答题（每题10分，共70分） 1、组织的任务环境包括那些？各自如何对管理产生影响？ 答：任务环境是指与组织实现其目标直接相关的那部分环境，它是由对组织绩效产生积极或消极影响的关键顾客群或要素组成的，一般包括供应商、客户、竞争者、政府机构及特殊利益集团。 供应商：只有与其精诚合作，才可以节约资金、保证质量和加快产品上市速度。 客户：客户决定了企业的成败。顾客的数量、类型的变化，以及顾客口味、需求的变化，都会给企业带来机会或威胁。企业的成功是建立在对顾客需求及其变化的正确反应之上的。 竞争者：对手之间的对立是管理者需要处理的最具威胁性的一种力量。高度对立的结果是价格竞争，而价格的下降则会导致企业利润的降低和获取资源能力的下降。但很多企业发现，通过合作而非竞争，同样可以达到原来确定的目标。 政府部门和社会组织：其在若干方面对企业实行严格的监督。管理者必须充分意识到在政治、法律框架内所存在的形形色色的“压力集团”对企业行为的影响。 2、组织变革的阻力有哪些？ 答：主要有如下三种：1.个体因素，因为不同个体对组织变革的结果接纳性及风险意识不同，所以对变革的态度就会不同，所以人的因素是组织变革的核心问题，甚至直接关系到企业变革的成败。变革中个体的阻力源主要来自于基本的人类特征如直觉、个性和需要。2.群体因素，组织变革的阻力还会来自群体方面，对组织变革形成阻力的群体因素主要由群体规范和群体内聚力等。（1）群体习惯。（2）对专业知识的威胁。（3）对原有资源分配的威胁。3.组织因素。在组织变革中，组织内部体制、决策程序、组织文化和奖励制度等组织因素以及变革的时机也会影响组织变革的进程。 3、沟通中有哪些障碍?你觉得应该如何克服？ 答：沟通障碍主要包括：主题障碍、信息障碍、媒介障碍、客体障碍和反馈障碍。研究表明，工作中70%的错误是由沟通不善和沟通障碍造成的。在组织沟通时，会碰到很多障碍，这时要充分运用沟通的基本原理，进行双向完整的信息沟通，并获得及时反馈，运用多媒体和其他辅助工具，确保
期中考试命题 一、试卷的具体安排 各年级总分、页码和考试时间 二、命题工作要求 命题原则 1．根据“课程标准”要求，考查学科课程中基本的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。 2．对科学探究的考查，应以课程标准所设定的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。 3．情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中体现，要避免标签化和形式化。 4．无偏、难、怪题。 命题内容 1．要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。 2．应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。 3．要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。 4．要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
5．试题内容应科学、正确，表述应清晰无误。确定每一道试题（以及小题）的分数，并在试卷上注明。 6．试卷的题量要适中，试卷形式要规范。 7．试卷结构科学、合理，难易程度要适当。知识点覆盖面达90%以上，鼓励有新意的原创题。 8．给出参考答案及评分标准。 试卷格式 1．试卷格式必须设为16K纸。 2．一律采用Word格式编排。 3、编排合符规范，讲究美观。 工作纪律 1、10月25日之前完成命题，纸质稿和电子稿。 2、整个过程要严格保密。 附：试卷样式 七年级第一学期期中考试 语文试卷 （居中，四号宋体加粗，段后0.5 行距：固定值30磅） 试卷满分： 120分考试时间： 120分钟 （居中五号宋体加粗） 命题人：审定人： 居中五号宋体加粗） 一、选择题（每小题2分，共20题，计40分）（五号宋体加粗） 正文：（五号宋体） 页脚：七年级语文试卷第1页共8页（五号宋体加粗，居中） 页边距：16K 左2.0 右2.0 上2.0 下2.0 行距：固定值18—20
2019年春季东乡一中期中考试试题 高一地理 命题人：陈骅麟 2019/4/10 考试时间：100分钟满分：100分 一、单项选择题（50分） 下图示意1970年至2040年我国劳动人口的增长状况(含预测)。读图完成1～3题。1．我国劳动人口数量最多的年份大约是 A. 1980年 B. 2000年 C. 2015年 D. 2025年 2．20世纪90年代以来，我国劳动人口一 直维持低增长甚至向负增长转变的原因是 A. 出生率长期处于较低的水平 B. 老年人口数量大幅增长 C. 少年儿童人口数量大幅增长 D. 劳动年龄人口的死亡率升高 3．2020～2040年我国劳动人口数量的变化 会造成( ) A. 老龄人口增加 B. 企业用工成本上升 C. 少儿人口比重上升 D. 人口总数减少下面左表是我国某城市常住户籍人口与就业人口变化统计表，右图为该城某功能区2015年常住人口年龄结构示意图。据此完成下列4--6题。 4．表中人口数量的变化显示出该市 A. 城区就业压力一直大于郊区 B. 郊区增加的人口来自城区 C. 城市人口增加主要为人口迁移 D. 外来务工人员比例持续增加 5．右图所示功能区为 A. 商业区 B. 工业区 C. 住宅区 D. 文教区 6．推测2010年以来，该市郊区人口迅速增长的最主要原因是 A. 产业迁入 B. 新校区使用 C. 城区房价高 D. 城区环境污染 图3 为我国六个城市在两个时段内的人口数量变化情况，据此完成7-9 题。 7．关于图中各城市人口数量变化的描述，正确的是 A．武汉市人口数量先减后增B．上海市人口增速减缓 C．长沙市人口基本保持不变D．苏州市人口增速最快 8．关于重庆市人口数量变化的主要原因，最有可能是 A．由于人口政策的变化，使人口出生率明显上升B．生活水平的提高，使人口死亡率下降C．东部地区的产业升级和转移D．东部地区的环境条件变差
期末考试命题规范及要求 根据期末考试要求，结合历年考试命题的实际情况，对考试命题及制卷提出如下要求，请各位系部主任认真审阅，并及时传达给命题老师。 一、根据考试科目开课要求，出题难度要适中，要求难易程度由低到高6:3:1，（及格率尽量控制在85%以上）。建议出题内容一般不要超出课本所学内容。考试时间安排为60分钟,总分为100分。 二、试卷名称一律统一使用所选用教材名称。每门课程，需要出A\B两套试题，A卷为正考试题，B卷为补考试题。且每套试题应备有标准答案。两套试题、答案放一个文件夹，以课程名称命名文件夹。 三、所有的试题都要用考试中心提供的统一模板 四、试卷每道题的标题字体统一用小四号黑体，内容用小四宋体，行距固定值18磅。试卷的题号、标点、用字正确。试卷中每题必须留足答题空白区域，不再另附白纸（作文要有作文纸）。 五、试卷页脚要填写完整，如“《语文（第一册）》期末试卷本卷共3页第1页”的字样。 六、标准答案的统一格式为A4纸，上、下、左、右边距为2.5厘米，标题为“2012-2013学年度第二学期期末考试试卷答案”，黑体三号字体居中；另起一行《XXX》A或B卷参考答案，黑体四号居中；正文字体为宋体小四，行距固定值18磅。 七、命题期间要加强和做好试卷保管和保密工作，妥善保管好电脑中的命题文件，不允许相关学生接触，严防发生试题泄密事件。 九、对于各系学生所有科目（包括公共课、自开课或随堂考试的科目）考核后，应在期末考试结束前，以电子版的形式（按照格式要求）及时上报考试中心邮箱。同时打印一份，左上角加盖系公章交到考试中心以备核查。 十、关于出题工作量请各教研室主任上报考试中心，以便于期末工作量核算。
《管理学》在线考试（开卷）试题—16秋 注意事项： 1、通过在线考试模块完成该课程考核； 2、抄袭、雷同作业一律按零分处理； 3、请务必于2017年1月6日前完成。 一、简答题（每题10分，共70分） 1、何为管理？管理者应该具备哪些技能？ 管理就是通过与他人的互动使企业部门能够健康稳定的运行，并且完成部门的任务目标。 一、技术技能 一般来讲，“懂行”“一技之长”“才重一技”“隔行如隔山”“不熟不做”都是它的意思。指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成组织任务的能力（一般基层管理人员要求较高）。 二、人际技能 人际技能也就是所谓的“懂人”，指与处理人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要在领导者的位置上坐好，坐稳，离不开与周围人群良好的关系，包括上级、下属、同行、外部等等。这就是在领导活动中调节人际关系的艺术，其中包括协调同上级的关系、协调同级关系和协调与下属的关系。 协调同上级的关系 要协调好同上级的关系应注意以下两点： 首先，必须正确认识到自己的角色地位，努力做到出力而不越位。就是不该决断的时候不擅自决断，不该表态的时候不胡乱表态，不该干的工作不执意去干，不该答复的问题不随便答复，不该突出的场合不“抢镜头”等。 其次，要适当调整期望、节制欲望，学会有限度的节制。但这并不足说惟上级和领导者之命是从，关键要看上级政策和领导的决策是否正确合理，如有不当或者严重失误之处，也要学会合理斗争，坚持原则。实现这一点，前提条件是加强与上级的信息沟通和反馈，尽可能了解事情的真相，以免出现判断失误。 协调好同下属的关系 下级是领导者行使权力的主要对象。因此，公正、民主、平等、信任地处理与下级的关系，对搞好领导工作具有重要的意义。为了实现这一要求，正职必须讲究对下级的平衡艺术、引力艺术和弹性控制艺术。 。平衡艺术。就是在公正、平等的基础上建立与下级的和谐平衡关系，实现心理的可接受性和利益的相容性，达到行为的一致性。 。引力艺术。就是领导者缩小自己与下属的距离，使之紧密地团结在自己周围一道工作的过程。简单说，领导者应具有一定的吸引力。上下级之间在目标、情感、心理、态度、利益等方面一致
小学数学四年级期中考 试命题说明 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学数学四年级期中考试命题说明 一：命题指导思想 小学数学毕业考试是是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试小学数学（笔试）的命题，应努力体现课程标准的新理念，有利于调动全体学生学习数学的积极性，有利于提高我县小学数学教学质量. 二：命题遵循的原则 ⒈全面性原则 以《小学数学教学大纲（试用修订版）》规定的最低要求为基准以本届毕业班使用的小学数学课本所涉及的内容为考试范围，发挥考查学生数学学科的学习是否达到国家要求的小学毕业合格标准的功能。 ⒉科学性原则 命题内容无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。 ⒊导向性原则 ⑴试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性. ①加强对实际操作能力的考查，如让学生量一量、画一画等。 ②加强对估算意识、统计意识的考查，可估算范围、完成对统计表或图的制作和分析等。 ⑵试题应重视对知识技能形成过程的考查，引导加强过程教学
设计一些反映知识形成过程的试题使那些只重结论不重过程的教学、与注重让学生参与知识形成过程的教学,在测试结果上有区别,以引导教师和学生加强对学习过程的关注。 ⒋试题应体现开放性 试题的题型要避免程式化适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。 ①概念、规则等知识的考查，把它们融合在数学问题的解决中去。 ②应用题考查, 设计一些开放性试题.如一题多解,一题多问,一题多编,一题多变的题型, 题目的呈现方式也可是多种形式, 使之更接近生活实际.有些应用题的解决过程也不一定非要列出算式, 可以侧重写出解决问题的思维过程。 ③设计问题解决方案。依据问题目标，构思和探索问题解决的思路、策略。 三：考查要点 数和数的运算 代数初步知识 应用题 量与计量 几何初步知识 ⒈数和数的运算
一年级下册语文期末考试命题说明 一、命题范围： 包括拼音、识字、写字、词、句、标点、积累、语言现象与规律、阅读、写话。 二、命题原则： 1、依据新课标要求，全面考察学生的语文素养。 2、保证试卷内容的科学性和准确性，既能考察学生基础知识，又能考察学生的综合运用能力。 3、体现年级训练重点，难易适当，不出偏题、怪题。根据低年级儿童的年龄特点设计题量。 三、命题目标： 1、突出试题的基础性，注重以字词为主。 2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。 3、从读、写、说的方式，全面测试学生的语文素养。 四、试卷结构与出题意图： 1、时间与分值： 测试时间：60分钟 试卷分值：卷面分95分（包括基础部分76分、阅读10分、写话9分），书写5分，共100分，另设附加题10分。 2、题型设计与意图: (1)读一读，认一认，找准字音连一连。（8分）这道题旨在考察学生的认字能力和辨别音近字的能力。 （2）我会拼，我会写。（20分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。 （3）我来做生字加减法。（10分）这道题旨在考查学生对形近字的掌握情况及辨别能力。（4）找朋友，手拉手。（8分）这道题旨在考查学生对常用词语的搭配掌握情况。 （5）我会用量词，并能把正确序号填在（）里。（8分）这道题旨在考查学生是否能正确使用量词。 （6）我会照样子写词语。（6分）这道题旨在考查学生对几种不同类型词语的运用能力。（7）我会背古诗填空。（10分）这道题旨在考查学生对古诗的背诵情况。 （8）我会照样写句子，并加上标点符号。（6分）这道题旨在考查学生遣词造句的能力和正确使用标点的能力。
清池小学五年级语文(下册)期末试卷 命题说明： 一、命题指导思想及特点 该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。 在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。 二、命题意图 本试卷属于期末综合试题，命题包括三大部分： 第一部分属于基础知识积累与运用。其中第1小题看拼音写汉字、第2小题选择正确的读音，是检测学生对本册教材书拼音的掌握情况；第3小题辨字组词、第4小题辨别词语的错别字，为了检测学生对生字新词的掌握；第5小题选择关联词，检测学生的分析能力；第6小题选择作品及作者，检测学生对课本知识的掌握；第7小题，按要求写句子，检测学生的综合能力；第8小题回忆课文内容填空，检测学生对本册课文及积累应用的读背
能力，第9小题根据情境写话，此题较灵活，检测学生的开拓创新能力。 第二部分阅读积累与应用。第一则为课内阅读，检测学生对课本知识的掌握情况；第二则为课外阅读，拓展了学生的课外阅读能力。 第三部分为习作。先把自拟题目，再按要求来写，目的是训练学生的口语表达和写作能力。 三、试卷特点 1．突出能力，强化语文的运用 第一部分是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。 如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。 2．与生活的联系更紧密。 我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。 如第一部分第九题“一块草坪上写着这样的广告语：严禁践踏草坪。总觉得少了一点情趣。你可以改为：。”
初中语文期中考试命题建议 与强调甄别的中考、高考不同，期中考试属于过程性考试，其目的重在发展，虽然也具有检测学生是否实现课程目标的功能，但更重要的是通过了解学生的语文学习情况，改进教师与学生的教与学，最终达到更加有效地促进学生发展的目的。因此，期中考试命题既要遵循命题的一般原则，也应从强调发展的特点出发进行总体规划。遗憾的是，由于期中考试的地位无法同中、高考相比，甚至也难以同期末考试相提并论，所以命题的随意性较强，试题质量良莠不齐，严重影响测试的效果。本文拟分析语文期中考试命题存在的问题，并就如何命好一份期中语文试题谈几点意见。 一、命题存在的主要问题 (一)随意性强，要求失准含混，难以作答。 这类试题要么设点随意、信度不高，要么表述不清、指向不明，要么不知所云，难以作答。请看下面试题： 例1阅读下面三则材料，写出你的探究结果。 材料一：中国联通漳州分公司发行的“在芗之地”系列电话卡，其中一款卡上介绍了漳州名小吃豆花，其内容如下：(略) 材料二：漳州这个水仙花之乡，无论富贵人家还是平民百姓，市民与花木情愫日深，城区里可以说没有一家不种花的，穿行在大街小巷，抬眼总能瞥见人家窗前或阳台蔓延出的几许鲜妍、一抹翠色。 材料三：漳州功夫茶讲究品饮功夫，不仅讲究好茶叶、好茶具，还要有好技巧、好功夫。按照一定的程序和方法，泡茶功夫归纳为“关公破城、韩信点兵”八个字。这样斟出的茶，每一杯色泽浓淡均匀，清香甘醇一致。功夫茶简直就是漳州人性格的缩影和象征。 我的探究结果：________________________。 探究性试题是新课程考试命题的亮点，但类似这种要求含混、指向不明的试题并不少见。命题人估计并不明确这类试题到底要检测学生哪方面的“探究能力”，也不知道学生在这样的试题面前，会感到多么困惑与无助。 例2阅读《石缝间的生命》(原文略)回答第23题：作者在第3段中说，石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”，它“又是美学的”。请结合全文，简要分析其深刻含义。 (1)生物学：________________________。 (2)哲学：__________________________。 (3)美学：___________________________。 这是一道跨学科的综合能力考查题。将“生物学”“哲学”“美学”渗透在语文试题中，既考查学生的知识面，又考查学生理解、分析、运用以及从文章中提取相关信息的能力。需要触类旁通、举一反三的本领。但很显然，它要求失准，脱离了初中学生的认知水平，难度太大。例3市建设部门要在古镇瓷器口修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。市民闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三位代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷，建筑学家李教授和历史学家周教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话，表明反对的理由。 (1)王大爷：___________________________。 (2)李教授：___________________________。 (3)周教授：___________________________。 这道题实际上是要求考生根据人物各自不同的身份，说出与他们的认识、专业背景相协调的理由。可是，既然要考的是学生说的能力，为什么不直接让学生提出自己的反对理由？或
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《管理学原理》 （一）填空题（每空2分，共10分） 1.法约尔曾于20世纪初期提出所有管理者都在从事五种管理职能。即（计划）、组织、协调、指挥和控制。 2.“亡羊补牢，为时不晚”体现了（时间）控制活动的特点。 3.韦伯提出理想的行政组织的权力基础是（行政组织理论的实质在于以科学确定的“法定的”制度规范为组织协作行为的基本约束机制，主要依靠外在于个人的、科学合理的理性权力实行管理。韦伯指出，组织管理过程中依赖的基本权力将由个人转向“法理”，以理性的、正式规定的制度规范为权力中心实施管理。），主要特征包括（劳动分工）、权威等级、（正式的甄选）、职业生涯导向、正式的规则和法规以及非个人化。 （二）判断题（正确的填“对”，错误的填“错”。每题2分， 1.在管理的基本职能中，居于首位的是计划职能。（?） 2.管理宽度与管理层次成反比关系。（?） 3.泰勒的科学管理与Y理论的人性假设具有一致性。（?） 4.只要控制工作做得好，完全可以防止管理失误。（?） 5.在紧急情况下，专制式的领导是必要的。（?） （三）简答题（每题10分，共40分） 1．简述科学管理理论的主要观点。 答：主要观点： （1）工作定额制 （2）标准化原理 （3）能力与工作相符 （4）实行差别计件工资报酬制度
（5）把计划职能与执行职能分开 （6）实行职能工长制 2.人际关系学派的主要结论是什么？ 答： 人际关系学派的主要结论是：企业的职工是社会人而不是经济人.满足工人的社会欲望,提高工人士气,是提高生产效率的关键.企业中存在着非正式组织.企业应采用新的领导方式. （1）贡献：梅奥的人群关系理论克服了古典管理理论的不足,奠定了行为科学的基础为管理学的发展开辟了新的领域. （2）局限性：①过分强调非正式组织的作用.②过多的强调感情的作用,似乎职工的行动主要由感情和关系支配③过分的否定经济报酬,工作条件,外部监督,作业标准的影响. 3.简述马斯洛需求层次论的主要内容。 答： 马斯洛需求层次论的主要内容是： （1）生理需要 （2）安全需要 （3）社交需要 （4）尊重需要 （5）自我实现需要 4.简述目标管理的含义和特点。 答：目标管理的含义和特点： （1）目标管理的含义： 经典管理理论对目标管理MBO的定义为：目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。 （2）目标管理的特点： ①员工参与管理：目标管理是员工参与管理的一种形式，由上下级共同商定，
二年级上册语文上册期末考试命题说明 一、命题范围： 包括拼音、识字、写字、词、句、标点、积累、语言现象与规律、阅读、写话。 二、命题的原则： 1、课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课程标准的要求。 2、必须保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。 3、试题力求体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题。鉴于低年级儿童的年龄特点，试题量不宜太多。 三、命题目标： 1、突出试题的基础性，注重以字词为主。 2、把握工具性与人文性的统一关系进行测试。 3、从读、写、说的方式，全面测试学生的语文素养。 四、试卷结构与出题意图： 1、时间与分值： 测试时间：60分钟 试卷满分值：100分 2、题型设制与意图: 亲爱的同学们，经过一个学期的努力，相信大家一定有不少的收获，今天就来展示一下吧。请记住：认真书写，卷面整洁才能得100分，加油啊！
(1)认真拼读每组拼音，相信你一定能写出词语来。（10分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。 （2）请你用“√”标出正确的读音。（6分）这道题旨在考查学生读准字音的能力。 （3）组词。（8分）这道题旨在考查学生对同音字与形近字的辨别能力。 （4）把下面的词语补充完整，然后再写二个四字词语。(8分) 这道题旨在考查学生对课文中的成语掌握情况。 （5）我会按要求查字典。(5分) 这道题旨在考查学生是否会用用部首、音序查字典，培养独立识字能力。 （6）照样子写词语。(6分) 这道题旨在考查学生对AABB、ABAC句式的运用能力。 （7）在括号里填上适当的字词。（9分）这道题旨在考查学生对动词、量词、反义词的运用能力。 （8）我会照样写句子。（6分）这道题旨在考查学生转换不同句型的能力。 （9）我会填标点。（3分）这道题旨在考查学生根据表达的需要学习使用标点符号。 （10）想一想、背一背，把句子填写完整。（9分）这道题旨在考查学生课文背诵情况。 （11）快乐阅读（8分）这道题旨在考查学生的阅读能力。 （12）看图写话（12分）这道题旨在考查学生的语言表达能力，在写话中能把看到的写下来，根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 五、命题思想;
管理学原理在线考试试 题及参考答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《管理学原理》 （一）填空题（每空2分，共10分） 1.法约尔曾于20世纪初期提出所有管理者都在从事五种管理职能。即（计划）、组织、协调、指挥和控制。 2.“亡羊补牢，为时不晚”体现了（时间）控制活动的特点。 3.韦伯提出理想的行政组织的权力基础是（行政组织理论的实质在于以科学确定的“法定的”制度规范为组织协作行为的基本约束机制，主要依靠外在于个人的、科学合理的理性权力实行管理。韦伯指出，组织管理过程中依赖的基本权力将由个人转向“法理”，以理性的、正式规定的制度规范为权力中心实施管理。），主要特征包括（劳动分工）、权威等级、（正式的甄选）、职业生涯导向、正式的规则和法规以及非个人化。 （二）判断题（正确的填“对”，错误的填“错”。每题2分， 1.在管理的基本职能中，居于首位的是计划职能。（?） 2.管理宽度与管理层次成反比关系。（?） 3.泰勒的科学管理与Y理论的人性假设具有一致性。（?） 4.只要控制工作做得好，完全可以防止管理失误。（?） 5.在紧急情况下，专制式的领导是必要的。（?） （三）简答题（每题10分，共40分） 1．简述科学管理理论的主要观点。 答：主要观点： （1）工作定额制 （2）标准化原理 （3）能力与工作相符 （4）实行差别计件工资报酬制度
（5）把计划职能与执行职能分开 （6）实行职能工长制 2.人际关系学派的主要结论是什么？ 答： 人际关系学派的主要结论是：企业的职工是社会人而不是经济人.满足工人的社会欲望,提高工人士气,是提高生产效率的关键.企业中存在着非正式组织.企业应采用新的领导方式. （1）贡献：梅奥的人群关系理论克服了古典管理理论的不足,奠定了行为科学的基础为管理学的发展开辟了新的领域. （2）局限性：①过分强调非正式组织的作用.②过多的强调感情的作用,似乎职工的行动主要由感情和关系支配③过分的否定经济报酬,工作条件,外部监督,作业标准的影响. 3.简述马斯洛需求层次论的主要内容。 答： 马斯洛需求层次论的主要内容是： （1）生理需要 （2）安全需要 （3）社交需要 （4）尊重需要 （5）自我实现需要 4.简述目标管理的含义和特点。 答：目标管理的含义和特点： （1）目标管理的含义： 经典管理理论对目标管理MBO的定义为：目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。 （2）目标管理的特点：
四年级上册语文期中测试命题目的及说明 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
四年级上册 语文期中测试命题设计方案及试卷分析 命题人：申芳辉审卷人：张桂菊 一、命题思想 以基础教育课程改革的理念为指导、以《小学语文课程标准》的评价建议为准则、以《小学语文课程改革纲要》的要求为基准、以四年级学段目标为依据，本着以评价促实践的目的进行命题。 二、命题原则 命题本着不出难题、偏题、怪题的原则。注重体现命题的积累性、综合性、开放性、实践性、差异性。 三、命题设计 1、考查范围：四年级上册一至四单元的内容。 2、试卷结构：本试卷分为四大板块：书写天地、基础乐园、阅读天地、习作舞台，满分为100分。考试内容比例：书写天地2分；基础乐园41分；阅读天地32分；习作舞台25分。 四、考试时间：90分钟。 五、考试形式：闭卷考试。
六、命题难度 全卷按照7；2；1难易比例进行分配，难易适中。 七、命题特点 （1）符合新课程标准理念，遵循学段目标，难易适中，涵盖全面。 （2）在考核学生基础知识的同时，也注重对学生综合能力的考查，极具全面性，充分体现了语文的人文性。 （3）注重联系本册一至四单元教学内容中对学生情感的考查，充分体现语文教学情感教育的重要性。 八、命题分析： （一）书写天地 【设计意图：新课标提出：“四年级学生应养成正确的写字姿势，具有良好的书写习惯。”，基于此，在这设计抄写名句并提出书写要求的题型，旨在考查学生书写的程度，以及督促学生养成良好的书写习惯及不断提升自身的书写水平。】 （二）基础部分： 1、读写能手。（看拼音写词语） 【设计意图：此题通过在具体语境中看拼音写词语的方式，既考查学生认读和拼读的能力，又检测了学生对本册一至四单元要求会写的重要生字词的掌握情况。】 2、小小播音。（给字选择正确的读音及选择合适的词语）
旬邑中学各年级 期中考试命题要求及考试范围 一、命题要求： 1、考试时间及卷面分值： 科目考试时间（分钟）试卷满分（分） 语文150 150 数学、英语120 150 100 100 物、化、生、政、 史、地 2、难度系数控制在0.7——0.8之间； 2、密封试卷，每袋50份，试题统一由出题学校印制。各年级各科均有一袋备用试题。 3、各科配一份标准答题纸样板，回校后与标准答题纸对照无误后，我校自行印刷，网上阅卷。 4、11月8日取全部试题。 二、考试范围
高一： 科目考试范围备课组长签字语文必修一梁思强 数学必修一任亚锋 英语必修一杨兴来 物理必修一（第一、二、三章）唐海波 化学必修一（第一、二章）文政民 生物必修一（第一、二、三、四章）罗军 政治必修一（第一、二、三、四、五章）井文兴 历史必修一（专题一、二、三、六、七）马军平 地理必修1.第二单元第一节中“三圈环流”以前（不考气候）刘玉峰 高二： 科目考试范围备课组长签字语文必修五全册、《古代诗歌散文选》（第一、二单元）赵会玲 数学必修五全书袁云峰 英语必修五全书田有群 物理选修3--1（1---4章）罗旋 化学第一、二章、第三章（1、2节）鲁巧玲 生物必修三全册赵双民 政治必修三（第1----3单元）王小芳
历史必修三（前6章）高彩凤 地理必修三孙斌 高三： 科目考试范围备课组长签字语文语言基础知识及运用（重点）建议按高考试题模式命题马小安 数学前五章，数列中第三节：等比数列何红军、方建平英语必修（1-----3单元）何世民 物理必修一、二册（从运动学----机械能）李永玺 化学必修一全册吴彦军 生物必修一、必修二（第1----4章）潘斌虎 政治必修一、二册王西成 历史必修一（专题一、六、七、八）必修二（专题一、五） 曹掌权必修三（专题一、二、六、七、八） 地理必修一杜小丽 旬邑中学教务处
《经管学》在线考试（开卷）试卷 注意事项： 1、通过在线考试模块完成该课程考核； 2、抄袭、雷同作业一律按零分处理； 一、简答题（每题10分，共70分） 1、组织的任务环境包括那些？各自如何对经管产生影响？ 1、供应商向企业供应生产所需要的原材料和零部件的企业即为供应商。现代企业倾向于选择较少的 部件。过去，制造商与供应商的关系通常充满了火药味，制造商越来越发现，唯有与供应商精诚合作，才是节约资金、保证质量和加快产品上市速度的关键之所在。 球范围内，企业之间的竞争狼烟四起，但很多企业发现，通过合作而非竞争，同样可以达到原来确定的目标。 的形形色色的“压力集团”对企业行为的影响。 2、组织变革的阻力有哪些？
阻力。对于个体而言，变革可能会让他们极度不安，担心失去已有的一切，担心不得不面对一个不确定的未来。⑵ 3、沟通中有哪些障碍?你觉得应该如何克服？ 1.沟通的过程包括（1、发送者向接受者传送信息或需要者提供信息2、发送者将这些信息编码3、将上述编码传递给接受者4、接受者接受这些编码5、接受者将这些编码解码6、接受者理解信息内容7、发送者通过反馈了解他想传递的信息是否被对方准确无误地接受） 填空:1.简述沟通及其重要性（沟通：指可理解的信息在活思想在两人或两人以上的人群中传递或交换的过程，整个 2.简述沟通的类别 按组织系统分：正是沟通和非正式沟通 3.简述组织中的沟通内容 4.简述有效沟通的障碍因素 个人因素人际因素结构因素技术因素 5.克服沟通中障碍的一般准则 1、明了个沟通重要性，正确对待沟通2要学会“听” 3创造一个相互信任，又利于沟通的小环境4缩短信息传递链， 横向交流
高一 语文 高一语文： 范围：必修一课本及导学案；经典诵读1—20篇；《红楼梦》1—45回；《论语》选段 数学 2013-2014学年高一上学期期中考试命题范围： 命题内容：必修一 试卷结构：12道选择题，4道填空题，6道解答题 英语 高一英语期中考试卷说明： 一、考试范围 1、内容涵盖模块一的第一、二单元； 2、考察两个单元的单词、词组、句型和语法的掌握程度； 3、导学案中的知识衍伸也在考察的范围内； 4、完形填空和阅读理解重点考查学生对基础知识的掌握程度 二、试卷标准 采用高中标准化试卷模式，题型包括听力（1-20题，30分），单项填空（21-35题，15分），完形填空（36-55题，30分），阅读理解（56-75题，40分），短文填词（76-85题，10分），书面表达（25分）。 物理 高一年物理期中考考试范围：司南版必修一第二章运动的描述，第三章匀变速 直线运动的规律，第四章第一节重力第二节弹力。 化学 期中考考试范围：专题一化学家眼中的物质世界。 生物 高一生物期中考范围： 第一章走进细胞
第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第二章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担着--蛋白质 第3节遗传信息的携带者--核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第三章细胞的基本结构 第1节细胞膜--系统的边界 第2节细胞器--系统内的分工合作 政治 高一政治期中考： 1、考试范围：《必修一经济生活》第1至5课内容，含第一单元探究部分。 2、试题形式：单项选择题约24题，共48分；主观题5题，约7-9个问，共52分。 历史 高一历史期中考考试范围：必修一第1课至第10课、第12课、第13课。 地理 高一地理期中考试范围：必修一第一单元全部，第二单元第一节和第二节。考试时间90分钟。选择题25题50分，综合题5题左右50分。难度分布：4-4-2。------------------------------------------------------------------ 高二 语文 高二语文期中考范围及说明: 一、试卷的难易度要求、分值、时间安排等请参阅学校相关规定。 二、备课组集体讨论后作出下列补充 （一）考试范围： 1.《必修五》课本