§18．1电能的产生
【学习目标】
知识与技能：
1．通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2．通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
过程与方法：
1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；
2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素。
情感、态度与价值观:
1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯。
【学习重点】了解常见电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程。
【学习难点】了解常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。
一、回顾知识，巩固深化（5分钟）
展示手电筒、蓄电池电灯、手机、录音机等，这些都与电能有关，电能是从哪里来的呢？
二、互助学习，学习新知（30分钟）
（一）自主学习师出示导学提纲，指导学生自主学习．学生阅读课本112页内容，完成以下内容
导学提纲：生做题，师巡视，指导两个小组的4号进行展示
1．电源有和。
2．电池是一种把能转化为能的装置，它提供的是流电，电池的种类很多，主要有、、、等。
3．发电机是一种把其他形式的能转化为的装置，目前用的发电方有、
_________和发电等。
（二）合作共建
知识点一：电源
问题一：电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？
学生交流回答，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类。
小结：电源分为电池和发电机。
知识点二：电池
问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？
教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。学生自学加油站，
了解直流电和交流电的区别。
小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。
问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？
教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。教师切开一个旧电池，学生指明碳棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。
小结：（1）化学电池是把化学能转化为电能的装置；
（2）电池内含有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境，要集中分类处理；（3）不能把不同型号或性能不同的电池混合使用。练习：
1．为改善驻守在南沙某岛边防战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池给探照灯供电，这样白天和晚上的能量转化形式是（
）
A．白天：太阳能→内能→电能B．白天：太阳能→电能→化学能C．晚上：化学能→电能→太阳能
D．晚上：化学能→电能→化学能
2．右图是一节普通干电池，一节普通干电池的电压为____伏，构造中的碳棒为干电池的
_____极（选填“正”或“负”）。
问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水果电池的电压与哪些因素有关呢？
学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本113页迷你实验室，小组制作水果电池。各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音。猜测影响水果电池电压的因素。教师鼓励表扬。
小结：影响水果电池电压的因素有（1）锌片和铜片的距离（2）锌片和铜片的深度（3）水果的种类（4）水果的成熟度等
问题四：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？
教师提出问题，学生阅读课本114至115页，填表。小结：
化学电池
蓄电池太阳能电池燃料电池能量转化
化学能转化为电能
充电时电能转化为化学能；使用时化学能转化为电能
太阳能转化为电能
燃料的化学能转化为电能优点使用方便电压稳定，可反复使用廉价又清洁效率极高，污染小不足之处
有环境污染
有环境污染
效率低，受天气限制
要不断的把燃料供给电池
应用举例手电筒、各种
遥控器等
汽车、摩托车等
人造卫星、
玩具、计算器
人造卫星、飞
船
知识点三：发电机
问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？
教师提出问题，学生回答。
小结：发电机的常见发电方式有火力发电、水力发电和核能发电。
问题二：火力发电、水力发电和核能发电的能量如何转化？各有哪些优缺点？
教师提出问题，学生阅读课本115至116页，回答问题。教师引导并补充各种发电方式的电功率。
小结：
1．台州的能源结构日趋多样化，其中利用化学能转化为电能的是（）
A．风力发电厂B．潮汐电站C．火力发电厂D．水力电站
2．目前常见的发电方式中有火力发电、水力发电和核能发电等，请从中选出一种，分析其能量转化过程，完成下列空白。
（1）发电方式；能量转化过程：能转化为__________能，转化为能，转化为能。（只填能量的形式）（2）三峡工程是目前世界上最大的水利工程。它所提供的清洁、廉价电能相当于每年燃烧5000万吨原煤的火力发电厂产生的电能。三峡工程建成后，对库区小气候可能产生什么影响？简要说明物理道理。
问题三：火力发电、水力发电和核能发电是目前发电的主力军，你还知道哪些新型发电方式呢？
学生阅读课本并回答问题。
小结：人们还在研究的新型发电方式有海浪发电、地热发电、风力发电、磁流体发电等，除了在地面建立太阳电站外，还拟建立太空发电站。
（三）知能应用
出示题目，学生讨论、交流，寻找方法．例题1：下列说法正确的是（
）
A．电池是把化学能转为电能的装置
B．电源是把电能转化为其它形式的能的装置C．用电器是把其他形式的能转化为电能的装置D．所有的用电器通电时总有内能产生
分析：选项A 忽略了电池有多种形式，例如干电池和蓄电池等工作时是把化学能转化为电能，而像
光电池工作时却是将光能转化为电能。选项B、C 恰好把电源和用电器两者的作用说反了。因为电流有热效应，所以所有用电器通电时都要发热，即总有内能产生。应选D。例题2：南孚牌干电池的外包装说明（部分）如右表所示，请
回答（每小题各答一点即可）（1）保养或使用电池过程中应注意：
；
（2）废旧电池应如何处理：
____。
分析：使用前确认电池正(+)负(-)极。请勿将电池充电、火烧、
与旧电池或不同类电池混用、请勿拆解电池或卸下聚能环，避免造成电池漏液或破裂。电池中含有许多重金属（如
锌、铜、汞、镉）和酸、碱等物质，这些物质渗漏后会污染环境，威胁人类健康，因
此废旧电池应分类回收。
三、学情检测，分层评价（10分钟）
课后反思：本节内容简单，学生易于接受。但要重视能源问题和环境保护问题，再此要加强引导，让学生增强能源意识和环保意识。
当堂检测题
1．关于电源，下列说法错误．．的是：（）
A．发电机是把机械能转化为电能的电源
B．干电池和蓄电池是把化学能直接转化为电能的电源
C．氧化银电池、太阳能电池等新型电池都是把其他形式的能量转化为电能的电源D．电源的作用就是把电能转化为其它形式的能量2．下列装置不属于．．．电源的是[]
A．宇宙飞船上用的太阳能电池板B．电动机C．学生电源
D．蓄电池
3．下列元件即可作为用电器又可作为电源使用的是[
]
南孚无汞碱性电池
注意:使用前确认电池正(+)负(-)极。请勿将电池充电、火烧、与旧电池或不同类电池混用、请勿拆解电池或卸下聚能环，避免造成电池漏液或破裂
A．电动机B．发电机C．可充电电池D．电铃
4．利用焚烧垃圾来发电，此过程的能量转化是（）
A．化学能→内能→电能B．太阳能→内能→电能
C．核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能
5．小明制作了一个柠檬电池，当他把一只阻值为4Ω的小灯泡接入电路中时，测得通过小灯泡的电流为0.2A，小明由此可计算出柠檬电池两端的电压约为______V。电路中的电能是由柠檬的_____能转化而来的。
拓展迁移
1．小刚为了解生活中常见的锌锰干电池，做了以下探究．他打开一节废
电池，观察到如下现象：(1)黑色碳棒完好无损；(2)电极周围充满黑色粉末(3)
里面有少量无色晶体；(4)金属外壳明显破损．小刚查阅了资料：锌锰干电池
的结果如图所示，它以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒
与碳棒之间填满用氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参
加化学反应，仅起导电作用，在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌．……请你根据初中学习的知识和小刚的探究活动，填写以下空白．
（1）用碳棒做电极主要利用了石墨的________________性．
（2）干电池在使用过程中的能量转化是__________________________．
（3）通过回收废旧锌锰电池可得到的物质有________________（至少答2种）。
2．电学课中，老师讲过的“水果电池”激发了某同学对苹果导电性能的探究：
（1）如何判定这个“水果电池”的正、负极？写出你的判定方法。
（2）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？
你的猜想是：。
（3）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
苹果1一般甜苹果2
较甜
苹果3
很甜
完整100（μA）200（μA）300（μA）削了皮100（μA）200（μA）300（μA）切掉一部分100（μA）200（μA）300（μA）根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上。
结论一：；
结论二：。