高中美术特长班管理与教学
[日期：2011-10-09] 来源：作者：[字体：大中小] 在社会不断发展的今天，人们对教育的要求也越来越高。要发展就要转型，要生存就革新。随着新课标和素质教育的实施，各个学校的办学理念逐渐由单一的应试教育转向了多元化的素质教育。面对着这种教育多元化的新形式，近年来许多普通高中都增添开设了特长班，都想打出了自己的特色品牌，而美术特色教育顺理成章得就成为了学校的热点，受到社会的广泛关注。美术教育也就被推向了教育改革的前沿。美术教育是素质教育重要组成部分，它对于学生身心发展都会产生深远的影响，因此在教育的每个环节中都应该得到足够的重视。
高中美术特色教育更应该谋求长远发展，从社会的实际需求出发，从学校实际能力出发，最主要的是从学生爱好兴趣的需求出发。学校和学生都应该树立正确观念，做理智选择。学生参加美术特长教育不仅仅是为了顺利进入大学，重要的是学生身心得到发展，实现素质教育的培养目标。但普通高中美术特长生的专业学习需要在画室中进行，这和普通班级相比较具有一定的特殊性。那么对于这个特殊的群体怎样去教育和管理就是美术教育工作者所面临的主要课题。因此我认为必须要有一些特殊的管理措施，行之有效的教育教学方法，才能真正意义上实现“以美育智”“以美育德”，体现教育的延续性，对学生的终身发展产生的重要影响。
一、加强班级管理，为素质教育实施提供有力保证。
教育是施教者和受教者之间心灵的接触，是人格的相互影响，要树
立“以人为本”的教育理念，与学生成为朋友，一切为了学生的发展，把学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。在特长班的管理中应当建立一个和谐的家庭式学习氛围，让学生自主接受教育管理，自主发展。
1、建全管理制度，“文专同重”，齐抓共管。
美术特长班的学生意志品质脆弱、文化基础差，缺乏学习兴趣，个性特征张扬思维活跃，是学校班级管理的难题，大部分学生的学习意志和习惯都需要转化。在班级的管理上，老师的责任心固然重要，但相关的管理制度也不可缺少。美术生有很长一段时间在画室进行学习活动，有自己的专业特点，根据学生的具体情况和存在的问题制定出可行的画室管理制度。在制度的实施过程中要严格落实，不能流于形式，对学生的行为习惯产生有效的影响和制约。学校对课时安排往往是重文化，轻专业。专业课时量很少，很多课外活动都占用专业课时间，长时间对专业意识淡薄，不利于专业发展。在专业考试要求不断提高的今天，我们一定要坚持文化课和专业课同重的原则。对管理是在整个教学过程中班主任和专业教师有加强协作齐抓共管，通过教师自身言行和品质影响学生，正所谓“身教最为贵，知行不可分”。当制度得到学生认可，慢慢渗透到学生自身的行为内化，就能取得良好的教育的效果，共同管理好美术特长班。
2、激发潜能，树立学习信心，形成良好的学习氛围。
美术生比普通班学生多学一门专业。学习负担较重，而这门专业课所涉及的内容、范围又相当宽泛，还需要大量的训练时间。美术生的基础参差不齐给专业教学带来了巨大的考验的同时，一些接受能力较弱的
【最新】高中美术特长班教学计划 高中美术特长班教学计划 高中美术特长班素描教学 随着高等教育改革的不断深化,发挥学生个性,更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的关键.我校根据社会要求的广阔性.时代发展的多元性,发挥办学主体的能动性.自1993年开始创办美术特色高中办学模式.办学多年,因学生文化,专业素质较好,得到社会的广泛好评. 素描是美术特色班的专业基础课之一,要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法,教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功,还要有灵活多样的教学方法.经过多年课堂实践,我发现了几种行之有效的方法.一,讨论法 素描教育中可采用讨论的方法.展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索,自己推理,自己判断.讨论中教师提出问题,展开思路,帮助学生自己思考.教师可以提这样的问题,如〝哪幅作品画得特别好?好在哪里?〞〝哪些作品画得效果不够好?原因在哪里?你如何去修改?〞等问题,可以让每位学生评说,自由发言自由争论,老师对学说的发言作点评.指导.此种讨论法可以帮助学生学会思考.学会判断,学会用语言表达绘画.二,单一法 习惯的素描教学中,常常是让学生的作业从打轮廓.画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品.学生一次一次地重复的综合练习.但一张素描作业中包含许多的要求:构图.比例.结构.明暗调子.质感.空间感等等,学生很难一下子都把握,往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多.素描课实施的单一训练,就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练.例如可做单一的构图训练,质感训练等等.单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达,玻璃器皿表达,金属制品表达等等.在此训练中老师对学生的作业进行指导.纠正.认定,这样不仅使学生学到了扎实有效的技法,进度和质量也得到了同步提高.三,综合法 在几种彻底的单一基础训练后,可让学生做综合练习,完整地画一张素描作业.把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中,这时的综合训练会有意想不到的极好效果.四,分组法 学生的水平高低不一,能力大小不等,对他们的要求也就不能一刀切.在教学过
高一（下）美术特长班教学计划 课程内容：素描静物、石膏五官和人物速写 授课时间：每晚8:00—9:30 指导教师：杨向宏 一、课程简介 （一）课程教学目的与任务：素描是美术专业学习的基础课，也是一门独立的艺术。通过素描课程的学习，使学生基本上掌握基本的造型原理，规律及表现方法，培养学生正确的绘画观察方法，使学生拥有好的绘画技巧和独立的艺术创作能力，提高艺术修养并为顺利升入美术类高等院校低奠定坚实的基础。（二）课程教学的总体要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，要求在一学期内学生掌握素描的方法与步骤：静物、人物五官石膏写生、表现出对象的形体结构、质感、体感感、空间感、光感，最终能够独立完成素描艺术创作。 （三）课Array程的基 本内 容：静 物结构 素描、静物全因素调子素描、石膏五官、速写人物。 二、课程教学总体安排 （一）时间分配建议表 时间分配建议表 （二）考试方式：
考试方法：每学期考试两次 成绩构成：构图20% 形体50% 塑造30% 三、课程教学内容及基本要求 （一）静物结构素描 1、教学目的与要求 （1）目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。 （2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能严谨的运用透视理论，空间表达手法来处理物体的结构、虚实、质感。 2、教学重点与难点 （1）、教学重点：构图、结构、质感、虚实空间的线条表现。 （2）、教学难点：透视（平行透视、成角透视、圆形（曲线）透视） 3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。 4、教学主要内容： （1）透视的原理认识与应用 A、平行透视 B、成角透视 C、曲线（圆形）透视 （2）内结构与外结构 （3）结合几何形体的表现 （4）构图学基础知识 （5）线条与空间的关系 （6）曲线形体的表现
谈谈如何培养高中美术特长生 这几年，参加美术专业高考的学生越来越多，有很多学生没有经过系统的学习，只是因文化成绩不佳，高考无门，而临阵磨枪，这种看似蓬勃其实却不很正常的美术高考热中，有很多考生处于一种盲目追求的状态。每年各县都有很多学生集聚到长沙市一些画室去进行考前辅导。花了很多钱，但收效不大，还有的学生在学校时只抓文化而忽略了专业，把一切希望寄托于考前那一、两个月的辅导。还有的想方设法用高薪请教授来辅导。这些都是一种错误的想法，教授再有回天之术也不可能在一、两个月内就会教你考上本科，即使你的表现法上有一定的功夫，但你的审美能力和创造美能力也在限制自己。绘画不是一、两天的事，是长时间训练的结果，也是手动技能、脑思维能力得到发展结果。同时也是审美能力，创造美能力得到提高的结果。在应试教学的影响下，高中美术教育不是很系统化，各校使用的教材不够统一，师资力量也不一样，时间安排上差异也较大，训练要求也不一样，很多老师对学生要求不严格，对高考情况不了解而远离高考标准，远离美术基础训练，很多考生学习片面和表面，并且形成顽固的个人习惯，因而高考专业很难通过，留下许多苦恼。 这些年来，全国各大美术院校或美术专业考试，内容大致如下：素描以石膏像、人头像或半身像为主，色彩以静物或人头像为主，时间一般为3小时，另有速写以人物为主，创作、设计等，这些考试内容都很复杂，尤其是素描，绝非一日之功，所以，要培养出好的高考美术特长生不容易，下面，就如何培养高中美术特长生的有关问题，谈谈我自己的一点看法： 一、必须对学生有系统的、计划的、进行素描基础训练 就是美术专业学习必须系统化，至少要从高一开始学习，每周几个课时，从石膏几何体——静物——石膏像——人物头像、半身像，中间贯穿着速写的练习，水粉的学习可从高二开始，这样才能有一个学习、练习、理解，才能一步一个脚印，系统扎实地学习下来，而不是从高三才开始学，直接从头像画起，就是老师花再大的功夫，也难免考生露出马脚来。很多学校都是安排美术特长生在每天下午活动节为绘画时间，绘画时间特别少，每天只能构构图、打打轮廓，这样无形
中学开设美术特长班策划书(精选多篇) 中学开设美术特长班策划书 一、近年全省艺术类高考人数概述及前景: 2014年，江西省报名参加艺术类高考的考生人数为24872人(含“三校生”高职类考生)，其中，报考美术类专业考生19537人，比去年减少281人；报考音乐类专业考生4555人，比去年增加110人；报考特殊专业考生780人，比去年增加79人。据了解，去年，我省共有16260名艺术类考生被录取，录取率高达63.2%。2014年全省普通高考考生中，文史类考生148828人，理工类考生192171人。其中，兼报艺术类考生23500人(美术类专业18300人、音乐类专业4866人、特殊类专业334人)，兼报体育类考生10057人。2014年艺术类考生人数总达到22127人，其中美术类人数为16623，音乐类人数达到5123人，特殊类人数为381人。2014年今年全省共有311651名考生报名参加高考，其中兼报艺术类考生22127人（美术类专业16623人、音乐类专业5123人，特殊类专业381人），占普通考生数的7.23%。而2014年，兼报艺术类考生占普通考生数的比例为 6.89％，2014为6.82％。报考艺术类专业院校的考生呈逐年递增之势。 高考考生人数再度锐减对参加2014—2014学年高考的考生来说却是一个利好消息，因为招生计划总数的持平，随着考生总数的减少，我省20142年的高招录取率必定会相应提高，据悉，我省今年高招录
取率有望达到80%创下历史新高。那么，明年考生数的继续减少则意味着，明年的31万考生考大学将会相对轻松一些。 另外，艺术考试录取方法：60%以上的艺术专业按照专业加文化的综合分录取，专业占得比例都大于文化课，30%的专业完全按照专业分从高到低录取，只有10%的专业按照文化分录取（少数师范类、史论类）。 二、培训班的目标 1、提高大安中学升学率， 2、拓宽学生升学渠道， 3、增加招生吸引力， 4、打造大安中学新的特色教育模式。 三、大安中学部分学生现状分析 1、向往上大学， 2、对学习缺乏激情， 3、对未来没有目标， 4、对自己缺乏信心， 5、文化普遍偏低， 6、家庭希望造成压力大 四、美术特长班对大安中学重要性 1、升学率重要性， 2、招生重要性 五、大安中学美术特长班课程优势 1、专业从兴趣开始， 2、艺术与文化结合学习两不误， 3、从高一开始提前让学生知道自己的目标， 4、活跃校园文化和气氛 六、大安中学艺术培训未来趋势方向 1、专业的艺术培训班， 2、专业的师资打造市内校园品牌项目 七、学校目标定位
83742 中等教育论文 浅谈如何在高中教学中培养美术特长生 美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程，作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长生的美术特色教育，不但需要教师在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。这里的“培养”指的就是以挖掘有艺术特长的学生的潜力为目的而进行一定量的教育和训练，使他们的艺术能力得到个性化、最优化的发展。下面我将从自己在教学中指导美术特长生的一些方法中谈一下自己的心得与体会。 一、学校应为美术特长生创设良好的学习环境与氛围 众所周知，好的环境与氛围是成功的一个关键要素。我们的高中美术特长生也与同龄的学生一样，每个星期的大部分时间吃住都是在学校，接触的最多的也是学校环境，所以，学校在培养美术特长生时，为他们创设良好的学习环境与氛围是重中之重。根据我们学校所处的地理位置，从实际出发就可以挖掘很多的美术教育资源。比如我
校地处全国盛名的旅游地，少数民族居多，旅游资源非常丰富，随之而来的美术资源也就非常丰富，学校就可以提供资源和机会让学生多到大自然中写生，充分去挖掘民族、民间艺术资源，努力开辟一些学习途径，以培养高中艺术特长生的创作能力。 二、教师应根据学生的实际制定培养方案 按照学生对艺术学习的心理发展特点，根据我校的实际情况，我们所主要针对的就是那些对艺术具备了稳定的兴趣的特长生。美术特长生的质量又是包括两个方面的，即文化课和专业课。这就要求学校专业课和文化课两手都要抓，两手都要硬。所以我们在平时的教学中必须要求学生的基本能力和综合素质并重，引导他们通过主动学习，使自己的综合素质和能力得到提高，从而满足社会各方面的要求，最终为自己的梦想助力。 美术课堂不能固守成规，应该根据具体情况和当前形势的具体要求，对教学设计进行灵活的变通；制定合适的培养方案，促进学生的全面发展，充分发掘学生的艺术潜能，杜绝“一刀切”的做法。在培养方案中重点要注重培养学生的以下能力： 1.自主观察能力
中学开设美术特长班策划书 中学开设美术特长班策划书 一、近年全省艺术类高考人数概述及前景: 202*年，江西省报名参加艺术类高考的考生人数为24872人(含“三校生”高职类考生)，其中，报考美术类专业考生19537人，比去年减少281人；报考音乐类专业考生4555人，比去年增加110人；报考特殊专业考生780人，比去年增加79人。据了解，去年，我省共有16260名艺术类考生被录取，录取率高达63.2%。202*年全省普通高考考生中，文史类考生148828人，理工类考生192171人。其中，兼报艺术类考生23500人(美术类专业18300人、音乐类专业4866人、特殊类专业334人)，兼报体育类考生10057人。202*年艺术类考生人数总达到22127人，其中美术类人数为16623，音乐类人数达到5123人，特殊类人数为381人。202*年今年全省共有311651名考生报名参加高考，其中兼报艺术类考生22127人（美术类专业16623人、音乐类专业5123人，特殊类专业381人），占普通考生数的7.23%。而202*年，兼报艺术类考生占普通考生数的比例为6.89％，202*为6.82％。报考艺术类专业院校的考生呈逐年递增之势。 高考考生人数再度锐减对参加202*—202*学年高考的考生来说却是一个利好消息，因为招生计划总数的持平，随着考生总数的减少，我省202*2年的高招录取率必定会相应提高，据悉，我省今年高招录取率有望达到80%创下历史新高。那么，明年考生数的继续减少则意味着，明年的31万考生考大学将会相对轻松一些。
另外，艺术考试录取方法：60%以上的艺术专业按照专业加文化的综合分录取，专业占得比例都大于文化课，30%的专业完全按照专业分从高到低录取，只有10%的专业按照文化分录取（少数师范类、史论类）。 二、培训班的目标 1、提高大安中学升学率， 2、拓宽学生升学渠道， 3、增加招生吸引力， 4、打造大安中学新的特色教育模式。 三、大安中学部分学生现状分析 1、向往上大学， 2、对学习缺乏激情， 3、对未来没有目标， 4、对自己缺乏信心， 5、文化普遍偏低， 6、家庭希望造成压力大 四、美术特长班对大安中学重要性 1、升学率重要性， 2、招生重要性 五、大安中学美术特长班课程优势 1、专业从兴趣开始， 2、艺术与文化结合学习两不误， 3、从高一开始提前让学生知道自己的目标， 4、活跃校园文化和气氛 六、大安中学艺术培训未来趋势方向 1、专业的艺术培训班， 2、专业的师资打造市内校园品牌项目 七、学校目标定位 1、品牌教学定位， 2、特色升学率定位 八、学生目标定位 1、学生家庭具体情况， 2、学生目前学习成绩， 3、目标与渴望 九、可能出现的情况
太和县第八中学 美术、书法特长生招生方案 一、报名条件： 1、符合本年太和县高中阶段学校招生考试报名条件，爱好美术、书法，并有意向参加艺术类高考的考生。 2、为对考生本人前途负责，不建议有色盲、色弱的学生报考美术类专业，可选报书法专业。 二、报名方式： 1、家长或考生本人可持初中毕业准考证、两张一寸照片以及考试所需费用，到我校教务处报名。 2、考试费：单科考试：50元/专业。 考生报名后必须在*月*日-*日，到我校教务处领取专业考试准考证。 三、报名时间： 报名时间为*月*日-*月*日下午*:00。 四、考试内容： 1、专业考试类别： （1）专业考试分为两类：美术专业、书法专业。 （2）考生可选报一类，或者两类。报考两类者，取获得最高分的单科成绩。） 2、各类考试内容： （1）美术类：素描写生（简单的石膏几何体），满分100分，时间2小时，8K素描纸。
（2）书法类：书法创作（指定书写内容，书体不限），满分100分，时间1小时，4尺4开宣纸（约68cmX34cm大小）。 3、考试时所带工具和材料： 考试所用纸张由学校统一发放。除纸张外，考试所用其他工具，需考生自带。 请参考以下所列: （1）美术类所需工具：画板或画夹、橡皮、铅笔或者炭笔等。 （2）书法类所需工具：毛笔、墨汁、毛毡或报纸、砚台或盘子。五、考试时间： 考试科目 美术 书法 注： 考生请持专业考试准考证、初中毕业准考证以及所需工具准时进 场考试。迟到10分钟者，取消资格。*月*日考试时间 *月*日上午：*：00-*：00 下午：*：00-*：00 六、评分标准： （1）美术类： 考查考生的素描造型能力。要求考生能敏锐地观察和准确地表现对象的造型特征，并在构图、体积感、空间感、质感及画面的整体关系的处理等方面都有一定的基础和表现能力。
高中美术特长生培养计 划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
美术特长生培养计划 一、目标 为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。 二、主要任务： 1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围； 2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准； 3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。 三、实施步骤： 第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法 每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。 第二阶段：具体实施完善阶段 利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。 通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。 四、主要方法与措施： 1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。 2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。 3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。 4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会 总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
美术特长生培养计划 一、目标 为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。 二、主要任务： 1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围； 2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准； 3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。 三、实施步骤： 第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法 每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。 第二阶段：具体实施完善阶段 利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。 通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。 四、主要方法与措施： 1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。 2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。 3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。 4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会 总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
高中美术特长班教学计划 高中美术特长班 作者：史北魁 高中美术特长班素描教学初探 随着高等教育改革的不断深化，发挥学生个性，更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的关键。我校根据社会要求的广阔性、时代发展的多元性，发挥办学主体的能动性。自1993年开始创办美术特色高中办学模式。办学多年，因学生文化，专业素质较好，得到社会的广泛好评。 素描是美术特色班的专业基础课之一，要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法，教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功，还要有灵活多样的教学方法。经过多年课堂实践，我发现了几种行之有效的方法。 一，讨论法 素描教育中可采用讨论的方法。展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索，自己推理，自己判断。讨论中教师提出问题，展开思路，帮助学生自己思考。教师可以提这样的问题，如“哪幅作品画得特别好？好在哪里？”“哪些作品画得效果不够好？原因在哪里？你如何去修改？”等问题，可以让每位学生评说，自由发言自由争论，老师对学说的发言作点评、指导。此种讨论法可以帮助学生学会思考、学会判断，学会用语言表达绘画。 二，单一法 习惯的素描教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。但一张素描作业中包含许多的要求：构图、比例、结构、明暗调子、质感、空间感等等，学生很难一下子都把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多。素描课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练。例如可做单一的构图训练，质感训练等等。单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达
，玻璃器皿表达，金属制品表达等等。在此训练中老师对学生的作业进行指导、纠正、认定，这样不仅使学生学到了扎实有效的技法，进度和质量也得到了同步提高。 三，综合法 在几种彻底的单一基础训练后，可让学生做综合练习，完整地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练会有意想不到的极好效果。 四，分组法 学生的水平高低不一，能力大小不等，对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中，我把全班学生大体分为三个部分进行教学。第一组，对程度较好的学生，要求他们除完成计划内的学习内容外，提前学习下部分内容，自选内容多画多练。第二组，中等水平的学生，要求他们只完成计划内的学习内容。第三组，较差的学生，对他们降低要求，减少难度，多进行个别辅导工作，使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满足了不同层次学生的需要，做到因材施教，而且激发了学生的进取精神，培养了尖子生，有效地提高了课时利用率。优点是根据学生的不同情况，在同一课堂上，运用以学生为主体的教学思想，分步施教。它顺应了不同学生的认识水平，是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法。五，比较法 在画面作业基本完成的时候，要注意从整体来检查画面大关系。三种基本的色调：黑（最深的色调）、白（最亮的）、灰（色调丰富的中间色），有三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的效果就响亮。素描写生对象表面的明暗、虚实、强弱都有一定的规律，如果画面没处理好它们的规律，那就会使画面零乱，缺乏整体感。学生最容易犯的错误就是盯着局部不放，每个局部都画的很完整，致使局部与局部之间没有联系，互不相让，象一盘散沙。 没有整体的局部再精彩、再深入也是毫无意义的。没有整体感的素描，是不成功的作品。
对高中美术特长生培养的几点心得体会 2016-03-17 06:02:13 考试周刊2016年11期 崔颖 1.教学方法坚持全面创新 改进美术高考教学方法，全面更新美术高考教学思想，提倡美术与科学技术相结合，使美术直接为人们的物质生活和精神生活服务。注重美术史和美术理论的教学，在传授技艺的同时，更加注重学生专业理论和文化素养及创作思维的培养，进一步推动现代美术教育的发展和美术教育思想的完善，使美术高考教学真正成为艺术教育的一部分。在重视绘画技术目标的同时，重视学生的全面发展，努力使美术课的学习过程成为美术特长生全面发展
的过程。因此，作为每一次课的教学目标，既训练学生的绘画技能，又让学生动脑理解绘画知识，培养学生独立分析、解决问题的能力，同时渗透相关的思想教育，及时地、有意识地引导和帮助学生从每一次“学会”中逐步变得“会学”。在保护学生个性的基础上，给予学生发挥个性的自由，给予学生充分表达观点、表露情感的自由，鼓励学生进行新颖想象、设计和显示独特的方法。例如：不同个性的学生，绘画中会表现出不同的风格，对此，教师应因人而异，给予适当“引导”，鼓励学生挖掘自己的潜能，充分发挥创造才能。美术高考教学中要不断启发和引导学生动脑思考，学会观察、分析、比较和联想等。可将教学内容与其他学科相关的知识及生活中的实际问题相联系，扩大学生的视野。学会发现问题、研讨问题、解决问题的最佳方法，使学生能在欣赏、解读艺术现象的时候，不仅关注作品的内容、精神、形式，而且知道认识材料、技巧科技与作品的关系。 2.激发教学互动 “教学互动”，是指教与学两个要素围绕课程目标针对同一个事实，包括现象、问题、事物、案例等，独立、主动参与、积极交往沟通和相互作用的规则性运动形式。“通过师生在美术高考教学过程中的全面互动，变传统的…要我学为学生积极主动参与式的…我要学，从而使学生的主体地位得到真正的体现”。为了促进师生互动，教师要根据不同的教学内容，采用不拘一格的教学方法。教
中学开设美术特长班策划书 目录 第一篇：中学开设美术特长班策划书 第二篇：谈职业中学美术类专业课程开设 第三篇：关于美术特长班的训练计划 第四篇：美术特长班计划书 第五篇：美术特长班总结 正文 第一篇：中学开设美术特长班策划书 中学开设美术特长班策划书 一、近年全省艺术类高考人数概述及前景: XX年，江西省报名参加艺术类高考的考生人数为24872人(含“三校生”高职类考生)，其中，报考美术类专业考生19537人，比去年减少281人；报考音乐类专业考生4555人，比去年增加110人；报考特殊专业考生780人，比去年增加79人。据了解，去年，我省共有16260名艺术类考生被录取，录取率高达63.2%。XX年全省普通高考考生中，文史类考生148828人，理工类考生192171人。其中，兼报艺术类考生23500人(美术类专业18300人、音乐类专业4866人、特殊类专业334人)，兼报体育类考生10057人。XX年艺术类考生人数总达到22127人，其中美术类人数为16623，音乐类人数达到5123人，特殊类人数为381人。XX年今年全省共有311651名考生报名参加高考，其
中兼报艺术类考生22127人（美术类专业16623人、音乐类专业5123人，特殊类专业381人），占普通考生数的7.23%。而XX年，兼报艺术类考生占普通考生数的比例为6.89％，XX为6.82％。报考艺术类专业院校的考生呈逐年递增之势。 高考考生人数再度锐减对参加XX—XX学年高考的考生来说却是一个利好消息，因为招生计划总数的持平，随着考生总数的减少，我省XX2年的高招录取率必定会相应提高，据悉，我省今年高招录取率有望达到80%创下历史新高。那么，明年考生数的继续减少则意味着，明年的31万考生考大学将会相对轻松一些。 另外，艺术考试录取方法：60%以上的艺术专业按照专业加文化的综合分录取，专业占得比例都大于文化课，30%的专业完全按照专业分从高到低录取，只有10%的专业按照文化分录取（少数师范类、史论类）。 二、培训班的目标 1、提高大安中学升学率， 2、拓宽学生升学渠道， 3、增加招生吸引力， 4、打造大安中学新的特色教育模式。 三、大安中学部分学生现状分析 1、向往上大学， 2、对学习缺乏激情， 3、对未来没有目标， 4、对自己缺乏信心， 5、文化普遍偏低， 6、家庭希望造成压力大 四、美术特长班对大安中学重要性 1、升学率重要性， 2、招生重要性
美术特长班活动实施方案 一﹑指导思想 全面贯彻党的教育方针，致力于学生文化成绩与个性特长的共同发展 二﹑培养目标 美术特长班总培训周期不可少于两年，三年为佳。具体实施方案如下： 高中入学后通过美术鉴赏课要对有意向参加艺术特长学习的同学做一个初步的筛选，并成立美术兴趣班对学生进行素质培养，发掘潜能。在高一第二学期利用第二课堂时间进行几何形体的结构素描训练，要求形成良好的作画习惯，熟练掌握工具特性，对形体、比例、结构、虚实，有一定的理解和认识。 高中二年级上学期开始进入专业班进行素描专业训练，素描是学习美术的基础，占总课时比重45%左右，首先要通过线性结构素描训练学生的观察力，对形体空间、对物体内部联系有一定的认识，有培养学生正确的理解能力，完成素描静物教学并接触色彩临摹。下学期完成色彩写生训练并穿插速写和头像训练。色彩是美术专业学习中的难点，占总课时比重40%，要认识色彩的心理感受能力，重在表现。速写是美术训练中占总课时比重15%速写主要是一个概括能力的表现。 高三上学期三科穿插循环训练，高三下学期提高强化训练，高考试题分析训练，并根据学生理解接受的层次不同分
出不同组别，根据层次进行教学。尽量不要长期训练相同内容，给学生要有不断的新鲜感，否则很容易让学生产生厌倦情绪，不利专业学习。到了提高阶段开始练习各种不同类型的长期作业，这一阶段很关键，重点在于深入刻画细节，但时间不能太长，以免学生走入误区。 三﹑特长生人选： 高一学生根据学生的自身需求，自主报名，如果符合所学专业的条件，最好有一定专业基础，就可以留在特长班学习，高二﹑高三在原有特长生基础上由专业老师来确定人选。 四﹑专业课程开设： 素描﹑色彩、速写 五、美术室设备的配备： 根据专业课教学的要求必须配有画室以及石膏像、静物、写生灯等 六、特长生管理： 特长生在不影响文化课学习的基础上由学校统一安排专业课上课时间，并认定相应得班主任，严格考勤，发现不遵守纪律以及经常旷课的学生，劝其退学。 七、活动时间： 星期一—星期五：第八节课 周三、周四晚自习8：30—11：00
高中美术特长班实施方 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
美术特长班活动实施方案 一﹑指导思想 全面贯彻党的教育方针，致力于学生文化成绩与个性特长的共同发展 二﹑培养目标 美术特长班总培训周期不可少于两年，三年为佳。具体实施方案如下： 高中入学后通过美术鉴赏课要对有意向参加艺术特长学习的同学做一个初步的筛选，并成立美术兴趣班对学生进行素质培养，发掘潜能。在高一第二学期利用第二课堂时间进行几何形体的结构素描训练，要求形成良好的作画习惯，熟练掌握工具特性，对形体、比例、结构、虚实，有一定的理解和认识。 高中二年级上学期开始进入专业班进行素描专业训练，素描是学习美术的基础，占总课时比重45%左右，首先要通过线性结构素描训练学生的观察力，对形体空间、对物体内部联系有一定的认识，有培养学生正确的理解能力，完成素描静物教学并接触色彩临摹。下学期完成色彩写生训练并穿插速写和头像训练。色彩是美术专业学习中的难点，占总课时比重40%，要认识色彩的心理感受能力，重在表现。速写是美术训练中占总课时比重15%速写主要是一个概括能力的表现。 高三上学期三科穿插循环训练，高三下学期提高强化训练，高考试题分析训练，并根据学生理解接受的层次不
同分出不同组别，根据层次进行教学。尽量不要长期训练相同内容，给学生要有不断的新鲜感，否则很容易让学生产生厌倦情绪，不利专业学习。到了提高阶段开始练习各种不同类型的长期作业，这一阶段很关键，重点在于深入刻画细节，但时间不能太长，以免学生走入误区。 三﹑特长生人选： 高一学生根据学生的自身需求，自主报名，如果符合所学专业的条件，最好有一定专业基础，就可以留在特长班学习，高二﹑高三在原有特长生基础上由专业老师来确定人选。 四﹑专业课程开设： 素描﹑色彩、速写 五、美术室设备的配备： 根据专业课教学的要求必须配有画室以及石膏像、静物、写生灯等 六、特长生管理： 特长生在不影响文化课学习的基础上由学校统一安排专业课上课时间，并认定相应得班主任，严格考勤，发现不遵守纪律以及经常旷课的学生，劝其退学。 七、活动时间： 星期一—星期五：第八节课 周三、周四晚自习8：30—11：00
普通高中美术特长生教学模式的探索 ——美术专业课与文化课并重的教学模式 法门高中体音美组樊建峰 摘要：根据多年高级中学美术高考特长班教学实践，针对现代社会美术教育教学不断发展的形势，根据不断发展变化的学生特点和农村高中教育教学现状，普通高级中学要发展，要做大做好美术教育，必须从“素质教育与人才培养”的角度去寻找切入点，创建专业化的教育办学模式，实施精细化的教学与辅导工作，实现科学的、理性的人文化管理，才能适应农村高中二流生源教学现状特点，从而实现教育教学目标也同时更进一步实现了学校自身发展的目的。 关键词：领导重视专业化教学教师配置美术高考班教学模式的发展经验艺文并重 一、领导重视是创建美术专业化教学模式的前提。 开设美术专业化教学班需要得到学校领导的高度重视，领导重视是搞好美术特色教育的前提。一所学校要创建自己的特色，必须得到全体师生的认可。一门特色学科要做大做强，必须得到学校行政的支持。美术专业作为艺术的一种，在当前社会乃至学校，家长之间并没有得到完整健全的认可，很多家长甚至老师仍然存在一定偏见，认为是小三科，更为偏激的文化课老师认为是所谓‘垃圾’的学生，头痛的学生才去学的，实现专业化教学班就会有一定的阻力，所以单凭美术教师的力量而形成一定规模的教学班是不可能的。无论专业教师如何敬业，必须在学校领导集体给予高度认识与合理重视的基础上，形
成理性思考、科学决策并予以执行才有可能。领导的重视，让全体师生转变观念，达成共识，通过有效的组织与管理，形成合力才能实现良性的循环与发展。 二、专业化教学班的优势。 1、学生集中便于教管 散点式的美术教学模式，专业课的培训和文化课教学的整合以及学生的管理等等的弊端是可想而知的了。学生集中于一个班级，有利于班级文化的形成，加强凝集力，班主任和专业教师的密切配合，在双管齐下的情况下，教师可以更深入的了解学生个性差异，把握教学指导和心理疏导，有利于学生良好学习习惯的养成，有利于教学与管理各项工作的顺利开展。 2、艺文并重全面成材 美术专业班文化课和美术课分开教学在时间上更利于合理分配，既不影响专业进步，也不耽误文化课学习，达到双管齐下，艺文并重的目的。上文化课可以根据学生普遍水平把握教学深度开展教学，达到学生文化课成绩的低起点、缓起步、快提升，从而确保学生大面积顺利实现理想升学。同样专业课教学也可以在统一教学计划的基础上，把握教学进度和难易程度，进而把握美术教学数量和质量的全面提升。创造出美术和文化课同等重要的教学格局，避免美术生教育教学的缺失。 3、形成合力不断壮大 目前全国范围内普通高级中学大多数采取美术专业班教学模式，
高中美术特长班管理与教学 [日期：2011-10-09] 来源：作者：[字体：大中小] 在社会不断发展的今天，人们对教育的要求也越来越高。要发展就要转型，要生存就革新。随着新课标和素质教育的实施，各个学校的办学理念逐渐由单一的应试教育转向了多元化的素质教育。面对着这种教育多元化的新形式，近年来许多普通高中都增添开设了特长班，都想打出了自己的特色品牌，而美术特色教育顺理成章得就成为了学校的热点，受到社会的广泛关注。美术教育也就被推向了教育改革的前沿。美术教育是素质教育重要组成部分，它对于学生身心发展都会产生深远的影响，因此在教育的每个环节中都应该得到足够的重视。 高中美术特色教育更应该谋求长远发展，从社会的实际需求出发，从学校实际能力出发，最主要的是从学生爱好兴趣的需求出发。学校和学生都应该树立正确观念，做理智选择。学生参加美术特长教育不仅仅是为了顺利进入大学，重要的是学生身心得到发展，实现素质教育的培养目标。但普通高中美术特长生的专业学习需要在画室中进行，这和普通班级相比较具有一定的特殊性。那么对于这个特殊的群体怎样去教育和管理就是美术教育工作者所面临的主要课题。因此我认为必须要有一些特殊的管理措施，行之有效的教育教学方法，才能真正意义上实现“以美育智”“以美育德”，体现教育的延续性，对学生的终身发展产生的重要影响。 一、加强班级管理，为素质教育实施提供有力保证。 教育是施教者和受教者之间心灵的接触，是人格的相互影响，要树
立“以人为本”的教育理念，与学生成为朋友，一切为了学生的发展，把学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。在特长班的管理中应当建立一个和谐的家庭式学习氛围，让学生自主接受教育管理，自主发展。 1、建全管理制度，“文专同重”，齐抓共管。 美术特长班的学生意志品质脆弱、文化基础差，缺乏学习兴趣，个性特征张扬思维活跃，是学校班级管理的难题，大部分学生的学习意志和习惯都需要转化。在班级的管理上，老师的责任心固然重要，但相关的管理制度也不可缺少。美术生有很长一段时间在画室进行学习活动，有自己的专业特点，根据学生的具体情况和存在的问题制定出可行的画室管理制度。在制度的实施过程中要严格落实，不能流于形式，对学生的行为习惯产生有效的影响和制约。学校对课时安排往往是重文化，轻专业。专业课时量很少，很多课外活动都占用专业课时间，长时间对专业意识淡薄，不利于专业发展。在专业考试要求不断提高的今天，我们一定要坚持文化课和专业课同重的原则。对管理是在整个教学过程中班主任和专业教师有加强协作齐抓共管，通过教师自身言行和品质影响学生，正所谓“身教最为贵，知行不可分”。当制度得到学生认可，慢慢渗透到学生自身的行为内化，就能取得良好的教育的效果，共同管理好美术特长班。 2、激发潜能，树立学习信心，形成良好的学习氛围。 美术生比普通班学生多学一门专业。学习负担较重，而这门专业课所涉及的内容、范围又相当宽泛，还需要大量的训练时间。美术生的基础参差不齐给专业教学带来了巨大的考验的同时，一些接受能力较弱的
美术特长生培训计划 在2016至2017年升学考中,我校部分学生借助自己美术方面的特长，顺利升入了高中。因此，从本学期起，根据学校教学计划的要求和部分学生报考美术特长生的要求，计划对美术特长生的同学进行有计划、有目的、有要求地培训，特制定以下计划： 一、培训教师设计好学生自愿报名名单，由美术老师对报考学生进行一次专业课摸底考核（9月8日前完成），确定辅导学生名单。 二、利用课外活动及周末时间进行专业培训，时间安排在每周一至周五下午6:00-- 7:00，每次活动做到先点名，后活动，并有教学过程记录。 三、培训内容由指导教师自行确定，培训安排必然针对考核内容。 四、根据学生自愿报名的形式进行，活动须购置一定的材料，如：静物道具，素描道具、参考资料、画板、画箱等，适时去其他学校参观学习，所需费用由每位学生自理。 五、每月进行一次专业测试，并对每位学生作品进行评价，作好记录。 六、活动内容：本学期进行石膏几何体、静物、结构素描训练，完成预定目标，熟练掌握。下学期初，进行有针对性的模拟考试和色彩学习。具体安排如下： 1、使学生系统了解一些简单的美术常识知识，（美术种类，绘画工具，素描基本绘画方法）。
2、以素描为主，对学生进行素描基础培训。 第三——四周： 单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识，简单的明暗关系。 第五——六周： 主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深入学习平行透视和成角度透视知识、构图知识等，经过本期的学习，学生作品基本达到：构图适当，比例形体基本准确，结构完整有简单的黑白灰关系。 第七——八周： 主要进行多个几何形体组合写生（三个以上）及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识，通过本期的学习，画面达到构图完整、比例、结构准确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。 第九——十周： 训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完整、比例、结构准确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。 第十一——十二周： 静物增加：瓷碗、白盘子、各种蔬菜水果、多面石膏体、写生训练，深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确
Vol.28No.10 Oct.2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第10期（上） 2012年10月随着我国对高中生历史教育重视程度越来越高，对高中美术特长生历史课程的目标更加明确具体，其知识体系更加完备．这也就需要我们历史教师要牢牢抓住：积极倡导学生主动学习，以教学形式多样化、学习环境开放化，并充分发挥特长生的自主性、参与性及积极性，全面提高其自主探究历史问题的综合能力以及创新意识和实践能力．1历史学习对美术特长生的重要意义 １．１ 历史学习有助于美术特长生专业水平的提高 美术特长生欲想未来发展的更好，抑或向画家或是美 术设计师等方向发展，其历史素养是必不可缺的条件之一．绘画也好、设计也好，很多的构思、人物、作品都离不开历史背景的，如果自身的历史文化知识缺乏，对未来的艺术创作则是一个极大的知识障碍，可能会直接导致自身对艺术创作的立意缺少历史内涵、缺少依据，甚至出现绘画作品的人物、 朝代不符的低极错误，这样的绘画作品抑或是设计作品都无法让人给予认可与赞同，自然就会阻碍自己的艺术发展．所以，历史知识的学习是美术特长生未来创作、构思的基础之一． １．２历史学习是高考的需要 通常来讲，一个文化素质不高的人，其很难在任何专业上有更长足的发展．虽然，高考只是对学生学习质量的一种考评，但是，也是推进其努力学习的一个驱动力．因此，历史学习质量的提升，也为高中艺体学生迈向高等教育殿堂奠定一定的基础． １．３历史学习对美术特长生的艺术理想、人生追求与个人修养都具有极深刻的影响 历史学科是一门必修的基础学科，是学生学习、了解、掌握各时期历史人物、各朝代历史背景、成因以及历史绘画名家背景等的重要渠道，对美术特长生的历史综合知识增长、 综合素质的提高以及对未来的发展，都有着无法估量的辅助性作用．在掌握了历史学习的基本方法与自学习惯之后，对培养美术特长生发现、探究、解决各种历史问题及相 关问题的能力都有着极大的积极作用．同时，丰富、深厚的历史知识，不但可以提高学生对历史事件、历史人物、历史的演变等的掌握、理解，提高自身的辩证分析能力、丰富情感、陶冶情操，还可以促进学生对艺术理想、人生追求的树立起正确态度与观念，而且对个人修养的提高也有着极大的帮助作用． 因此，加强对美术特长生的历史教学，全面提高其历史综合知识，不但关系到我国教育方针的切实理解与贯彻落实，也直接关系到我们对艺术特长生的素质教育、个性教育的全面开展成效．而正确引导美术特长生提高对历史学习能力，对提升其历史素养及个人综合素养也有着无尽的裨益，更有益于为高等院校提供综合素质更为全面的美术人才，对全面促进我国艺术产业的健康发展更具理论价值及现实意义．2 美术特长生历史学习现状及存在的问题 目前，美术特长生对历史知识了解、学习、掌握的程度并未达到教育大纲的要求．通过笔者自身的调查了解来看，美术特长生历史学习成绩不理想，历史知识素养偏低，造成这种现象的原因是多方面的．学生的因素多出现在学习目的不明确，学习习惯与方法不正确以及学习的动机不强烈；同时，也有来自于学校与教师等外在因素，如学校与教师对历史学习的重视不足，忽视对学生历史学习过程中监督与管理，导致历史学习与美术专业课程的学习出现矛盾，并不能妥善给予解决等等．以上的诸多现状，都是引起美术特长生对历史学习存有不同程度的忽视、厌学的主要因素．而存在的问题则有以下几方面．２．１学习目标不明确、后劲不足 每个学生都必须具有自己的学习目标．只有为自己树立一个明确的学习目标后，才可以更加自觉地、努力地进行学习；同时良好的学习目标还具有导向、激励、制约等心理作用，利于全面提高学生的学习成绩．经过笔者的认真观察、了解与分析，在美术特长生中，大多数学生对历史学科的学习 近年来国内高中美术（艺体）特长生历史学习研究现状简述 宋继超 （西北师范大学教育学院，甘肃 兰州 730000） 摘要：长期以来，美术特长生历史学习效率低下一直是困扰历史教师的重要问题.由于，美术特长生对历史这门记忆性较强的学科，学习起来感觉乏味、枯燥、没兴趣、不重视，加之在历史学科上学习的时间有限，高中艺体特长生的课程又比较紧张，从而导致其成绩较差，其历史素养偏低，不仅高中整体教学质量的提高受到极大的影响，还对学生升入高等院校继续深造也带来不同程度的影响，还不利于美术特长生未来的综合素养的全面提高与发展.本文结合多年教学实践，就美术特长生历史教学方面的几点问题进行浅显阐述，以供参考. 关键词：历史；教学；美术特长生；质量中图分类号：Ｇ６３３．９５５ 文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）10-0259-02 ２５９－－